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中學(xué)教學(xué)管理與教育科研經(jīng)驗匯報材料（通用5篇）
在各個領(lǐng)域，需要用到匯報的地方越來越多，匯報通常是對工作的總結(jié)報告，看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，總結(jié)了哪些經(jīng)驗，那么，優(yōu)秀的匯報內(nèi)容都是怎么寫的？下面是小編收集整理的中學(xué)教學(xué)管理與教育科研經(jīng)驗匯報材料，希望對大家有所幫助。
中學(xué)教學(xué)管理與教育科研經(jīng)驗匯報材料 1
科學(xué)有效的管理，是學(xué)校順利開展各項工作的有力保證；教研能力的培養(yǎng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。只有實施有效的教學(xué)管理，才能達到教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)的目的。項城市第二初級中學(xué)在市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“質(zhì)量立校，科研興校，特色強校”的工作目標(biāo)，以實施新課程改革和提升教學(xué)質(zhì)量為重點，爭創(chuàng)特色，扎扎實實開展工作。我們的具體做法主要有以下幾點:
一、強化常規(guī)管理，注重管理過程。
1、教學(xué)常規(guī)管理實現(xiàn)制度化。
學(xué)校由教務(wù)處牽頭討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度，作業(yè)、教案檢查細(xì)則等，用制度去引領(lǐng)和規(guī)范教師行為。開學(xué)初由教務(wù)處負(fù)責(zé)印刷成冊發(fā)到各備課組，由各備課組長帶領(lǐng)教師集中認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，使每個教師都做到心中有數(shù)。然后各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制定出本學(xué)期教研組計劃、備課組計劃和個人工作計劃，使本學(xué)期的各項工作都在計劃指導(dǎo)下有條不紊的進行。
2、教學(xué)常規(guī)管理實現(xiàn)精細(xì)化。
一是嚴(yán)把備課關(guān)。教師備課要備好課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法；吃透重點、難點、易錯點、能力點；注重備課質(zhì)量，對教師的教案，學(xué)校實行定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的制度。
二是嚴(yán)把課堂關(guān)。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主渠道，有效課堂必須做到教學(xué)三維目標(biāo)明確、具體，教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，教學(xué)方法符合學(xué)生實際，教學(xué)流程符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計問題能充分調(diào)動學(xué)生的探究積極性，突出學(xué)生的主體地位，積極開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段進行教學(xué)。我校利用周六時間已成功組織了三批約140位教師進行課件制作培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)的教師都能獨立制作課件，運用多媒體進行教學(xué).
三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)。要求老師作業(yè)批改要精細(xì)，評講要及時準(zhǔn)確、到位，堅持“有練必收、有收必改、有改必評，有評必懂”的十六字方針。
四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)。鼓勵教師抓兩頭促中間，因材施教，面向全體，實現(xiàn)培優(yōu)與幫困并重。
五是嚴(yán)把作業(yè)教案關(guān)。學(xué)校對老師的作業(yè)教案采取動態(tài)抽查與定期檢查相結(jié)合的管理辦法。每學(xué)期由級段組織進行兩到三次的作業(yè)教案抽查，表揚先進，督促落后，查缺補漏；檢查結(jié)果立即開會通報；學(xué)校每期定期檢查兩次，并張榜公布檢查結(jié)果。
二、開展“上三課”、“三堅持”活動。
“三課”是指備課組公開課、教研組示范課、校級優(yōu)質(zhì)課。每學(xué)期一開學(xué)，教務(wù)處就把《學(xué)期任課教師說課、公開課、觀看教學(xué)錄像一覽表》分發(fā)到各個備課組。各備課組按照學(xué)校要求有條不紊的展開說課、聽課、評課活動。教師每人每期上一節(jié)備課組公開課；優(yōu)秀者由備課組推薦上教研組示范課，由教務(wù)處統(tǒng)一組織；期末進行校級優(yōu)質(zhì)課的驗收。從教研組示范課中選拔優(yōu)秀者參加校級優(yōu)質(zhì)課的競爭。沒有獲得校級優(yōu)質(zhì)課的老師不得推薦為市級優(yōu)質(zhì)課教師。獲市級以上優(yōu)質(zhì)課或外出學(xué)習(xí)參觀的教師回來上一節(jié)示范課，每一節(jié)課在教研組都要進行說課，評課。
“三堅持”是指堅持集體備課、堅持推門聽課、堅持每周四的業(yè)務(wù)活動。
我校專門成立了由教研組組長為主要成員的教科研中心，負(fù)責(zé)教師備課、評課、教學(xué)反思等工作。同學(xué)科教師分年級成立備課組，群策群力，精心設(shè)計教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。語數(shù)英老師上午上課，下午集體備課；政史地理化生下午上課，上午集體辦公。領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員負(fù)責(zé)檢查、點名，并將點名結(jié)果及時公布，并與年終績效考核直接掛鉤。各教研組定時聽課、定時評課，認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進方法，在教研組定時聽課、評課的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成立教學(xué)督導(dǎo)組實行推門聽課，隨時評課。講求實效，不走過場，不擺花架子。學(xué)校規(guī)定：未擔(dān)課領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于5節(jié)，擔(dān)課領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于2節(jié)。每次聽課做到聽后即評，進行綜合評議，內(nèi)容包括該位教師平常教學(xué)情況，本節(jié)課課型及結(jié)構(gòu)，教學(xué)流程設(shè)計、組織教學(xué)能力、習(xí)題配置難易、課堂提問密度乃至板書設(shè)計、教態(tài)等逐一進行分析研究，及時向授課人反饋評價情況，對教學(xué)能力強、教學(xué)態(tài)度好的老師及時表揚；對推門聽課過程中出現(xiàn)的教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面存在的問題進行糾正并提出改進的合理化建議，幫助教師探究最佳教學(xué)方案，以提高教師的教學(xué)水平。我們認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)走進課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán)，發(fā)揮肯定、鼓勵先進，督促與鞭策后進的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來，才會有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會有高效的.課堂；領(lǐng)導(dǎo)走進課堂有力促進了課后評議時各抒己見、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣，從而在客觀上達到了以聽評課促集體備課的目的。堅持每周四的備課組業(yè)務(wù)活動。按照學(xué)校《行政歷》和《任課教師說課、公開課、觀看教學(xué)錄像活動一覽表》安排，進行時間不少于一小時的業(yè)務(wù)活動。為了保證活動的效果和質(zhì)量，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員下派到各備課組指導(dǎo)監(jiān)督活動的開展。通過這些活動，加強了我校的教學(xué)研究，提高了廣大教師的業(yè)務(wù)水平和課堂效率。
三、開展教學(xué)競賽，評選教學(xué)新秀。
管理就是不斷的改進工作。時代在變，人在變，所以，作為管理者要跟上時代的腳步，管理方法要因時、因事、因人而變，要常管常新，靈活多樣，使被管理者感覺到新穎、刺激，使他們有活力、有干勁，精神飽滿，積極努力。在組織教師聽、評研究示范課的過程中，一方面進行理論講座，武裝教師的頭腦；另一方面抓住好的典型，進行示范引領(lǐng)，讓學(xué)校的人力資源發(fā)揮最大的潛能。我們先后進行了校內(nèi)優(yōu)秀教師參加的公開課教學(xué)大賽，聘請市教研室領(lǐng)導(dǎo)進行評分，當(dāng)場亮分，學(xué)校對評分結(jié)果進行公示通報，評出一、二、三等獎；開展由全體教師參加的項城二中教學(xué)新秀的評選工作，使一批青年教師脫穎而出本著公開、公正、客觀的原則，從考績、獲獎、作業(yè)、教案、知名度幾個方面對申報的67位老師進行綜合考評，產(chǎn)生了李宗莉、石留營、馮海珍、朱玉華、田宵、楊梅、程長江等七位教學(xué)新秀，由學(xué)校公開表彰，并把照片張榜展示。這一系列活動的開展極大的促進了教師積極學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)的熱情，對學(xué)校各項工作也起到了推進作用。
四、加強校本培訓(xùn)，突出教育科研
教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)檔次的根本保證。因此，學(xué)校在落實好備、教、改、導(dǎo)、批、輔、考常規(guī)管理環(huán)節(jié)的同時，加大了教研工作的力度。以教育科研為抓手，提出了教科研工作的新思路，作到以研促教，科研興校。
1、認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)“校本教研”的理論，深刻理解與領(lǐng)會校本教研的目的、意義，以及校本教研的內(nèi)涵，了解和掌握教育行動研究方法，以教育科研方法提升校本教研水平。建立健全校本教研制度，以制度推進教學(xué)研究，形成符合學(xué)校實際的校本教研有效機制和模式，以學(xué)科教研組為單位，組織教師圍繞專題，通過看錄像、聽講座、課堂觀摩、評課談體會、寫論文等形式，學(xué)習(xí)、交流、實踐，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。撰寫不少于10000字的讀書心得，與作業(yè)教案一起檢查。
2、學(xué)校鼓勵支持各教研組開展課題研究，為課題研究積極創(chuàng)造條件，對有課題研究的教研組以及承擔(dān)課題研究的主要成員的外出學(xué)習(xí)、聽課培訓(xùn)給予優(yōu)先考慮。xx年我校語文組承擔(dān)了“十一五”國家重點科研課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”的子課題《寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)》，圍繞這一課題，我們組織了“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”主題報告會，組織了“寫作興趣的激發(fā)與寫作情境的創(chuàng)設(shè)”師生同題作文大賽，21位教師榮獲“十一五”取得了科研課題國家級科研論文，四位同志獲國家級優(yōu)質(zhì)課一等獎。課題組主要成員石留營老師主講的《敞開心扉出佳作》作文指導(dǎo)課代表河南省參加20xx年“創(chuàng)新杯”中青年教師課堂教學(xué)大賽榮獲全國一等獎；20xx年7月，我校課題組參加在浙江寧波召開的“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”第三屆年會，年會上我校上報的課題研究報告、科研成果報告、研究課教學(xué)實錄、各種活動的音像資料得到了專家評審團的一致好評，并順利通過結(jié)題驗收，成功結(jié)題。這一課題填補了我市國家級重點科研項目的空白，極大地鼓舞了我校中青年教師教育科研的信心和決心。20xx年8月我校申報的數(shù)學(xué)、生物、物理三學(xué)科省級科研項目也已獲得批準(zhǔn)立項，正在進入實驗實施階段。我們將以科研課題為依托，以科研促教研，以科研帶教研，推動新課程改革進一步深入，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
以上所述，只是我們在教學(xué)管理和教育科研工作中的一些具體做法。雖然取得了一定的成績，但也存在著不少缺點。今后我們一定多向先進學(xué)校學(xué)習(xí)，再接再厲，爭創(chuàng)輝煌，為項城教育事業(yè)的發(fā)展多做貢獻！
中學(xué)教學(xué)管理與教育科研經(jīng)驗匯報材料 2
一、文明勤奮的大連西崗中學(xué)
大連西崗中學(xué)是一所公辦民助的學(xué)校，成立于1999年9月，現(xiàn)有教師83人，其中本科教師65人，研究生18人，市區(qū)教學(xué)能手54人，高級教師31人 ，學(xué)科帶頭人3人，名師2人。全國優(yōu)秀班主任1人。學(xué)校現(xiàn)有24個教學(xué)班，在校生1200名左右。擁有6000平米的教學(xué)樓，33個教室，（其中功能齊備的專用教室14個）。 學(xué)校實現(xiàn)了校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)和辦公自動化，有美術(shù)和外語兩個學(xué)科的教學(xué)特色。
四年來該校榮獲了“遼寧省綠色學(xué)校”、“大連市校園環(huán)境藝術(shù)化學(xué)校”、“大連市大課間操示范學(xué)校”、 “大連市中小學(xué)辦學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”、“大連市文明單位”等稱號，是國家級課題“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”實驗點校、“國家教育部重點課題數(shù)學(xué)綜合評價方法”實驗基地、“基礎(chǔ)教育英語教學(xué)形成性評價”實驗學(xué)校。
目前，該校的師資力量、教育教學(xué)水平，生源的綜合素質(zhì)以及現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備的配置和手段的運用，均居于大連市西崗區(qū)各中學(xué)之首。已成為社會仰慕、學(xué)生向往的熱點學(xué)校，成為培養(yǎng)重點高中學(xué)子的搖籃。
這里有兩組數(shù)據(jù)統(tǒng)計：一是該校在去年的初升高考試中，分別以重點入圍率達62%及62.08%的成績雄居全市前列。二是在今年初升高市模考試中，該校又有96人突破600分大關(guān)；575分入圍率達到62.9%；在區(qū)二摸考試中，該校有100人突破600分大關(guān)。優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績?yōu)閷W(xué)生進一步深造打下了基礎(chǔ)。為學(xué)校贏得了很高的社會聲望。
走進西崗中學(xué)，我所見到的是學(xué)校環(huán)境的優(yōu)美，教學(xué)樓內(nèi)的安靜，課堂活動的愉悅，學(xué)生談吐的得體，大課間的有序，教師辦公室的緊張和忙碌，這種感覺自始至終伴隨著我，令人不得不欽佩該校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的嚴(yán)謹(jǐn)。
該校成立時間雖然不長，但教育教學(xué)成績突出，究其原因；是因為她的發(fā)展傾注了師生的感情，并逐漸形成了一種較為濃厚的文明、勤奮、求實、創(chuàng)新的文化氛圍，正是這種文化氛圍的形成，為學(xué)校的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、工作中求真務(wù)實，密切關(guān)注教師的發(fā)展，注重培養(yǎng)教師的科研意識
1、關(guān)于對求真務(wù)實的理解。西崗中學(xué)教導(dǎo)處主任曾宏志曾這樣認(rèn)為：“真”乃客觀規(guī)律以及客觀現(xiàn)實，學(xué)校的發(fā)展，必須要正視學(xué)校自身的現(xiàn)實和規(guī)律，不要只強調(diào)“計劃”，要敢于走出有些“假”的怪圈，要“求真”；再者，學(xué)校的管理要以“德”為先，工作重心要圍繞教育教學(xué)和學(xué)生的實際展開，要因地制宜、因校制宜、因生制宜。不要怕出問題，要善于找出問題的解決辦法，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理問題，還是教師的引導(dǎo)問題，亦或是學(xué)生的問題，這就要講“務(wù)實”，要有調(diào)查、要有研究、要有總結(jié)、要有反思。就要提高全體教師的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，群策群力，共同發(fā)展。
眾所周知，班主任工作事無巨細(xì)，瑣事繁多。西崗中學(xué)的班主任在“細(xì)”字上很會下功夫：該校實行的是班主任坐班制，教室即辦公室，對班級的大事小事實行全天候管理。在班主任工作制度中這樣規(guī)定；每位班主任要對班級所有學(xué)生的家庭情況、個人愛好、學(xué)習(xí)專長、思想動態(tài)、近期表現(xiàn)都做到了全面了解，如數(shù)家珍。并制定了學(xué)生個人成長檔案。對特殊學(xué)生進行案例分析，調(diào)查研究、幫扶到底。班主任解決不了的，要及時的、不遮掩的、不浮夸的如實上報級部，級部召開班主任會議就某班級、某學(xué)生的某一問題展開交流研究、共同診斷、集思廣益，找出解決的辦法。儼然是一次小型的教研專題活動。能從教研的角度進行研究與探討。一位班主任談到這件事情時說：“班級就是提高教師教研意識的場所，對班級大小事務(wù)靈活處理的方式方法就是提高自己管理育人的能力。問題的解決對每位教師都是一種極大的提高。”真正體現(xiàn)了工作中求真務(wù)實的態(tài)度。
再舉一例：5月31日，在西崗區(qū)教師進修學(xué)校觀摩了一堂主題為“學(xué)困生研究”的現(xiàn)場教研活動，出課者為八一路小學(xué)高年紀(jì)組。給我的印象很深。參加研究的人員有區(qū)小教部教研員、班主任、任課教師、高年紀(jì)教研組長等八人組成。圍繞五年級一班的一名男生展開。活動中涉及到該生的家庭情況、個人愛好、性格特點、對任課教師的態(tài)度、他目前的思想狀況、幫教的具體次數(shù)、并展示了該生在學(xué)校的各種表現(xiàn)等等，資料具體詳實。參加活動的人員人人發(fā)言，最后得出會診結(jié)果：每位教師思想上不放棄，讓該男生最喜歡的語文老師作為主要的幫扶對象，還得抓亮點，讓他主持下周班級的板報宣傳活動，觀察期一個月，一個月后再分析和研究。在這次研討會上還一并提出了“關(guān)于如何解決學(xué)困生問題”的具體方案。
這是一次扎實有效的現(xiàn)場教研活動，活動自始至終圍繞主題，就事論事，真正站到了學(xué)生的角度，提出了切實可行的解決辦法，不做秀。可以說，參加活動的人員得到是實踐的鍛煉與提高，而不僅僅是停留在一些空泛的理論上。
2、關(guān)于對教育教學(xué)研究中的競爭意識、創(chuàng)新意識和科研意識的培養(yǎng)。這幾種意識在西崗中學(xué)很是濃厚。西崗中學(xué)有一塊輿論陣地“金點子沙龍”定期舉辦，每月兩次。論題確定以后，抽簽決定演講人。沙龍主題涉及到“班級德育”、“網(wǎng)絡(luò)教育”、“家庭教育”“學(xué)科教學(xué)”、“課題研究”、“課改理念”、“學(xué)習(xí)困惑與思考”等。交流中每位教師都暢所欲言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就某一問題隨時提問。以此來作為評價考評教師的理論素養(yǎng)和實踐理念。對“沙龍”有價值的新觀點大力提倡，遇到的新問題會上解決不了的，會下探討。論壇實際上為教師的自我發(fā)展搭建了一個平臺。交流中有競爭，有思辯的火花，有思想意識的轉(zhuǎn)變。
競爭最為激烈的是西崗中學(xué)每學(xué)期一次的“學(xué)科帶頭人的評選活動”，其評選的程序組織嚴(yán)密，選拔的要求很高。
（一） 評選的程序
1、筆試：（新課程理論占40%、學(xué)科課標(biāo)占40% 、教育教學(xué)法規(guī)占20%。）
2、師德評價：學(xué)校評價、老師互評成績、學(xué)生打分成績。
3、公開課：抽取課題，說課、上課。
4、兩年的教學(xué)成績綜合實力的情況。
5、運用計算機進行輔助教學(xué)的'能力測試。
6、業(yè)績綜述。
（二） 評分標(biāo)準(zhǔn)：
筆試35分，師德10分，授課30分，成績10分，業(yè)績綜述10分，微機測試5分，共計100分。
從程序和評分標(biāo)準(zhǔn)我們不難看出它組織的嚴(yán)密、要求的高度和對參加者的難度。如果教師平日的教學(xué)基本功不扎實、理論素養(yǎng)缺乏、業(yè)績不突出、評價成績不過關(guān)是很難參加的。可這項活動很受教師的歡迎。為什么？原因有二：教師的自律意識強，平日注重專業(yè)技能的鍛煉，善于自我加壓。對新課程理論、學(xué)科課標(biāo)、教育教學(xué)法規(guī)這些理論的學(xué)習(xí)常常是集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合；（領(lǐng)導(dǎo)對理論學(xué)習(xí)情況的檢查和抽查已經(jīng)顯得不怎么重要了，筆試成績已說明了一切）第二是基于每一位教師對自我價值的肯定，對三尺講臺的自信，對評選過程中公開公平的信任。敢于接受挑戰(zhàn)，面對競爭，不墨守陳規(guī)，有創(chuàng)新的膽量和勇氣。
六項評分標(biāo)準(zhǔn)實際上是對教師綜合素質(zhì)的一種考驗，是對全程參與的教師的一個鍛煉。被評選上的將再接再厲，履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)。（每學(xué)期承擔(dān)一節(jié)教學(xué)研究課或公開課，對本學(xué)科教學(xué)起示范帶頭作用。承擔(dān)省市級科研課題。承擔(dān)班主任工作或其他教育管理工作。
接受學(xué)校每學(xué)期進行的考評：學(xué)校實行多元評價（個人總結(jié)，學(xué)生評價，學(xué)校評價）評出勝任、基本勝任和“不勝任”3 個等級，評為不勝任的人淘汰。兩次被評為“基本勝任”也將被淘汰。
在交流中有競爭，在競爭中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中圖發(fā)展，是西崗中學(xué)每一位教師達成的共識。走進課堂，聆聽教師們的講課，感受到的是集體智慧的閃現(xiàn)：數(shù)學(xué)開講前的“問題式”、語文開講前的“演講式”、英語開課前的“作文式”。都是學(xué)科組和教研組在集體備課中、在課題的研究中，對教學(xué)的總結(jié)反思中嘗試成功的好方法。“問題式”導(dǎo)入應(yīng)于理科課堂，向課外拓展延伸，對教師留的題目學(xué)生提出解決方案，共同研討；“演講式” 導(dǎo)入應(yīng)于語文課堂，學(xué)生背誦自薦美文一篇，推薦好句，解釋自薦的原因，并要求寫出自己對所選篇目的內(nèi)心感悟，然后摘抄在筆記本上。目的是為作文服務(wù)。“作文式” 導(dǎo)入應(yīng)于英語課堂，教師事先留下題目，比如：“談?wù)劥筮B的環(huán)境”，學(xué)生抄在黑板上，師生評改。后謄寫在一日一練作文本上。這三種課前導(dǎo)入式發(fā)言的學(xué)生都是課前進行抽簽決定的，與“金點子沙龍”中確定演講教師是一致的。目的就是人人參與，人人都有提高，公平競爭。
該校的滕佩君校長在一次全校教職工大會上講過這樣的話：每一位教師都應(yīng)該樹立一種“橋牌”的思想，就是團隊合作的思想，要屏棄“麻將”的思想，就是要丟棄個人單干的思想。要事事講合作，事事做扎實，事事講科研。要求真務(wù)實。
三、人性化的德育管理，喚起學(xué)生自主意識的回歸
關(guān)于西崗中學(xué)“學(xué)生自主會”的具體做法。該校在學(xué)生德育管理方面倡導(dǎo)人性、民主、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)校的主人。在此背景下成立“學(xué)生自主會”。“學(xué)生自主會”下設(shè)體育部、學(xué)習(xí)部、科技部、文藝部、組織部、宣傳部、校報編輯部共七個部門。隸屬于學(xué)校團委。
“學(xué)生自主會”成員的選拔是全員發(fā)動，層層遴選。由學(xué)生自愿報名，學(xué)校擇優(yōu)錄用。其選拔錄用程序非常嚴(yán)格。程序分為：筆試題（試題內(nèi)容為綜合百科50分）、辯論賽（由參賽選手抽簽組成20分）、競選演講（30分）。由學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師組成評委，三輪成績疊加作為選手的總成績。
下面是該校“學(xué)生自主會”主席的提交的一份工作分配細(xì)則。（現(xiàn)摘錄一部分。）
1、主席、副主席：負(fù)責(zé)日常以及學(xué)校大型活動的組織、策劃、督促，對事事要跟緊，時時要抓緊。有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。
2、組織部：主要負(fù)責(zé)升旗儀式以及訓(xùn)練升旗手，檢查講話稿，填寫記錄，檢查班會和德育月計劃。還主要承擔(dān)輔助主席和副主席的工作。
在工作的開展中各部門協(xié)調(diào)的很好。除了自己本部門的工作外，還一起幫助其他部門出謀劃策。活動的計劃，過程，體會，都要求留有文字、影象資料的匯總保存。
本學(xué)期“學(xué)生自主會”自主參與策劃大型的學(xué)校活動有：校園文化藝術(shù)節(jié)日、排球比賽、“金點子”、“飛揚的青春”綜合類打比武，“校園集體舞蹈”、“快樂英語角”、“英語故事演講”、“肯談會”“趣味運動會”、“科技藝術(shù)節(jié)”等中學(xué)生喜聞樂見的節(jié)目。
該校的“學(xué)生自主會”真正體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念，鍛煉了一大批學(xué)生干部，為學(xué)生的發(fā)展提供了寬廣的舞臺。叫學(xué)生們一句“部長”那真是名副其實。是一種真正意義上的學(xué)生自主意識的回歸。目的是就是為了實現(xiàn)“培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)型”的人才做準(zhǔn)備，提高了學(xué)生的組織能力，表達能力，發(fā)展學(xué)生特長、表彰優(yōu)秀學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)榜樣。
四、立足學(xué)校實際，注重專業(yè)的引領(lǐng)，走科研一體化的道路
關(guān)于對國家級課題的研究工作的具體做法。（“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”、“國家教育部重點課題數(shù)學(xué)綜合評價方法”、“基礎(chǔ)教育英語教學(xué)形成性評價”）的研究，其引入的原則是立足本校實際，搞好調(diào)研，全程關(guān)注研究過程，大力推廣研究成果。杜絕盲目性。
“國家教育部重點課題數(shù)學(xué)綜合評價方法”、“基礎(chǔ)教育英語教學(xué)形成性評價”的研究工作結(jié)題以近。現(xiàn)以英語學(xué)科為例子簡要介紹其研究成果。
1、英語教學(xué)是該校的特色。該校在原有教材的基礎(chǔ)上，增加了新概念英語、牛津英語教學(xué)，開展了各項英語活動，例如英語課程表，每日一句、每周一格言、每周一歌、舉辦外語角活動、報刊選讀等。在今年的楓葉杯大獎賽中，英語劇在大連市課本劇比賽中獲一等獎。
2、初步較為全面的形成了多元評價體系的建構(gòu)：評價的內(nèi)容與評價的主體多元化。評價時段的多元化。
形成了評價的內(nèi)容與評價的主體多元化。學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，決定了評價內(nèi)容與評價主體的多元化。
中學(xué)教學(xué)管理與教育科研經(jīng)驗匯報材料 3
微課在中學(xué)思想品德教學(xué)中的應(yīng)用教研論文課題報告經(jīng)驗交流
一、運用緣起
新授課在思想品德學(xué)科常規(guī)教學(xué)中有重要的地位，學(xué)生們從中接觸新知識、理解新知識。在新課改的背景下，課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，要通過課堂的教學(xué)，理解知識、掌握方法、提高能力，培育學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。
二、微課程教學(xué)法的理念
課前，教師提供配套的學(xué)習(xí)資源（微課），指導(dǎo)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的任務(wù)。在課堂內(nèi)則要實現(xiàn)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，師生一起對知識進行梳理和回顧，解決疑難問題，并對知識進行深化運用，從而實現(xiàn)了“翻轉(zhuǎn)課堂”。在我國，教師的指導(dǎo)是基于國家的教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)的，這種模式，被亞倫和伯格曼稱為“課堂翻轉(zhuǎn)的掌握模式”。這種教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用策略可以表現(xiàn)為：“微課+翻轉(zhuǎn)課堂”的先學(xué)后教的教學(xué)模式。它在初中思想品德教學(xué)中的操作流程可以歸納為：“課前：設(shè)計任務(wù)單、自學(xué)微課；課內(nèi)：知識梳理、釋疑解惑、鞏固內(nèi)化、落實行動。”
三、微課，精心的信息化教學(xué)設(shè)計
1.什么是微課。通俗地說，它是微小的課程、精細(xì)的課程、微妙的授課，是微型教學(xué)視頻幫助學(xué)生完成“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”給出的任務(wù)配套教學(xué)資源。它的技術(shù)特點是微視頻，一般不超過十分鐘。微課可以用在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，提供課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。本文探討的微課的設(shè)計運用是與翻轉(zhuǎn)課堂的理念聯(lián)系在一起的。下面將結(jié)合《思想品德》七年級下冊《珍愛生命》做具體的介紹。
2.選取微課的知識點。本課的教學(xué)目標(biāo)中，對學(xué)生的能力要求較高。“知識與技能”目標(biāo)中，“為什么要珍愛生命？”涉及的知識點比較多，要多角度思考問題，要求學(xué)生用一分為二的觀點去看。以七年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平理解起來有一定的難度，也難以通過當(dāng)堂閱讀講授的方式突破教學(xué)重點和難點。八年級學(xué)生獨立意識增強，有種擺脫束縛的強烈愿望，所以，相對而言缺少與人合作的精神，部分學(xué)生只關(guān)心自己，缺乏謙讓，對人缺少包容之心。要達成本節(jié)課的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)，體驗寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉，有一定的難度。同時，“為什么要寬容？”也是本課題的教學(xué)重點。微課只講述一堂課中的一個知識點，這個知識點是學(xué)生自主學(xué)習(xí)時必須要老師講述才能理解的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)中的重點、難點或易錯點，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動。所以，本課的微視頻知識點，確定為“為什么人與人之間需要寬容”。
3.構(gòu)建微課的結(jié)構(gòu)。微課一般包括以下幾個部分的'內(nèi)容。
（1）指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單；
（2）情景設(shè)計和核心概念（內(nèi)容）的引入；
（3）闡述和解釋；
（4）歸納與小結(jié)；
（5）提出問題，布置作業(yè)。布置作業(yè)可以是圍繞學(xué)生實際生活中存在的問題、開發(fā)和利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用先學(xué)的知識去感悟，辯證地看待問題。設(shè)置疑問力求有針對性、趣味性和啟發(fā)性。這樣做，可以調(diào)動學(xué)生先學(xué)的積極性，讓學(xué)生對接下來的課堂互動交流充滿了期待。
4.本節(jié)微課設(shè)置的探究情境。《樂樂的一件倒霉事》為了趕時間，我早上連早飯都沒有吃。好不容易熬到了上午第四節(jié)課結(jié)束，因為昨晚數(shù)學(xué)作業(yè)沒做，居然被數(shù)學(xué)老師留了一個半小時，天哪，我要餓暈了。想要迅速地沖到食堂，大吃一頓，才發(fā)現(xiàn)一直放在書包里的100元錢不見了。是哪個可惡的小偷偷了我這個“可憐人”的啊？
只有上體育課時，我離開過教室，錢可能是那會兒丟的。當(dāng)時，留在班上的只有小亮，我去問問他。他發(fā)誓說，沒看見，一定不是他拿的。
兩天后，班主任請來了小亮的父親，他父親說，在他的書包里發(fā)現(xiàn)了來歷不明的一百元錢。在事實面前，小亮終于承認(rèn)偷了我的錢。受到了處分。
這個人品德實在不行，太不誠實了，沒救了。我要告訴全年段的老師和同學(xué)，小亮是賊，會偷東西，要防著他。
焦點問題：樂樂做得對嗎？他需要寬容小亮嗎？
（1）為什么東西財物會遺失，自己有沒有責(zé)任？
（2）給犯錯誤的同學(xué)一次機會是不是等于隱瞞真相？以牙還牙，問題能否得到應(yīng)有的解決？
（3）寬容對方無意的傷害，不寬容對方有意的傷害？
（4）寬容是懦弱的表現(xiàn)？
（5）不寬容他人有什么危害？
（6）同學(xué)的玩笑（或其他的行為）傷害到我了，我怎么辦？
課堂是什么？它是生活的組成部分，是師生生命成長的平臺。學(xué)生的個體和群體，教師個體和教學(xué)技能、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程都應(yīng)該是充滿活力的。實踐證明，這種新鮮的具有時代特色的教學(xué)模式能改進初中思想品德新授課的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、提升學(xué)生能力、提高教學(xué)質(zhì)量、落實新課程理念、實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與思想品德學(xué)科教學(xué)的有效整合。
中學(xué)教學(xué)管理與教育科研經(jīng)驗匯報材料 4
中國人最大的優(yōu)點是模擬學(xué)習(xí)，最大的錯誤謬誤是果循守舊，所以中國最早的漢字是象形文字，圣人留下的最著名的格言是“三人行必有我?guī)熝伞保皇恰叭诵斜赜袔熚已伞薄Ｆ鋵嵨覀冹o下心來一想，就會明白：一個國家，一個民族如果缺乏創(chuàng)新精神，總是步他人之后塵，就會變得落后和愚昧；同樣一所學(xué)校，如果只是做一些東施效顰、邯鄲學(xué)步式的人云亦云的事情，也不會走出自己的特色，創(chuàng)出自己的亮點。果此我們既要抬開端來看世界，又要低下頭來想自己，要學(xué)會看別人的腳，走自己的路。
近年來，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷和有力指導(dǎo)下，把先進學(xué)校的管理經(jīng)驗和我校的實際情況相結(jié)合，果校制宜逐步形成了適合于自己的治校、治學(xué)之道。這里我把我校的一些不成熟的做法做一介紹，歡迎大家批判指正。我校的學(xué)校工作主要從教學(xué)管理和學(xué)生管理兩大方面入手：
教學(xué)管理——踏踏實實搞教研實實在在行課改
在教育改革的今天，一所沒有教研、教改的學(xué)校將是一所沒有出路的學(xué)校，為此我校把這兩項工作做為學(xué)校的頭等大事來抓。
一、教學(xué)研究方面
我校的教研工作首先以“雙線”教研為主，即教研組的集體教研和教師優(yōu)質(zhì)課的個人教研相結(jié)合。
1、教研組集體教研：規(guī)定每個學(xué)科教研組每周最少進行一次形式多樣的教研舉動，可以是主題研究、課例研究、集體備課、課題研究、網(wǎng)絡(luò)教研等形式，并做好舉動記錄。學(xué)校選擇骨干教師成立考核小組，每學(xué)期對各教研組進行一次包括工作計劃、教研舉動數(shù)量、教研舉動質(zhì)量、骨干教師培養(yǎng)、教研成果、檔案管理、工作總結(jié)等全方位的考核，并把考核結(jié)果按組長和組員劃分計入綜合考評。2、教師優(yōu)質(zhì)課的個人教研：即打造“名師、名課”工程，規(guī)定每位教師每周最少設(shè)計一節(jié)高效課堂的優(yōu)質(zhì)課，并且不斷更新評課標(biāo)準(zhǔn)，來適應(yīng)新課標(biāo)的要求。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次校級優(yōu)質(zhì)課大賽，并邀請教育局專家給予指導(dǎo)，評出等級予以獎勵，把成績計入綜合考評。
通過這兩項措施大大調(diào)動了教職工的積極性，把教研工作真正做到了平時，做到了實處。
其次，我校每周三下午都要進行一小時的全校教師參加的“大教研”舉動。
1、傾聽魏書生、李鎮(zhèn)西、張金英等教育專家的講座，及時了解學(xué)習(xí)最新教育動態(tài)和先進教育理念；
2、進行校本教研知識培訓(xùn)；
3、組織優(yōu)秀課例觀摩、外出學(xué)習(xí)匯報；
4、適時舉行課改經(jīng)驗交流會、“課改我先行”主題演講會等舉動，為課改工作營造濃重的氛圍。“大教研”舉動曾經(jīng)成為全校教學(xué)研究的導(dǎo)向。另外，數(shù)學(xué)組、英語組每周二和周四準(zhǔn)時參加教育局主辦的網(wǎng)絡(luò)教研舉動，爭取做到“走出去，引進來”。
再次，我校大力支持教師的教育科研工作。激勸廣大教師踴躍參加各項優(yōu)秀教案、導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計、論文、課件、課例等評選舉動，培養(yǎng)出了一批教學(xué)妙手、教育科研先進工作者、科研型教師、課改名師、優(yōu)秀教研組長等學(xué)科帶頭人。并且組織人員定期搜集整理各類教學(xué)成果，輯集成冊，為承擔(dān)的“雙有效”課題研究和今后的教學(xué)參考服務(wù)。
二、課堂改革方面
第一，學(xué)校高度重視。
我校領(lǐng)導(dǎo)始終堅持“課改才是硬道理”的治學(xué)理念。把課改工作作為學(xué)校的一項長期持續(xù)工作來抓，而不只為了應(yīng)付，曇花一現(xiàn)、虎頭蛇尾；領(lǐng)導(dǎo)們從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂改革的理論知識，深入課堂，正確指導(dǎo)，對課堂改革工作，做到心中有數(shù)；同時學(xué)校的各種教學(xué)資源都服務(wù)于課改工作，并不斷加大教育經(jīng)費的投入。為保證課改工作的順利進行特制定了下列相關(guān)措施：
1、課改研究小組每周召開一次課改研討會。及時研究解決課改歷程中呈現(xiàn)的問題。
2、課改教師每周上一節(jié)課改公開課。
3、定期組織教師觀摩先進學(xué)校的課改影像資料。
4、積極組織教師外出參觀學(xué)習(xí)并開好學(xué)習(xí)呈文會。
5、結(jié)合我校承擔(dān)的`“雙有效”課題研究工作推動課堂改革的深入進行。
6、充分利用學(xué)校的各種教學(xué)資源為課堂改革服務(wù)。尤其是圖書室、電子備課室、微機教室等掃數(shù)對師生開放，擴大搜集材料的途徑。
7、確立學(xué)科帶頭人帶動每一學(xué)科的課堂改革工作。
8、每月召開一次課改師生交流會，傾聽學(xué)生意見。
9、定期召開課改學(xué)生家長會，聽取家長建議。
10、學(xué)校櫥窗開設(shè)“課改之窗”板塊和“課改問題平臺”展示課改工作情況，解決課改中碰到的問題。
11、制定課程改革成果與教師考核的相關(guān)長效激勵機制。
第二，要求教師做到“四要”：
【一要】——平時要留意儲蓄知識，提高自身素質(zhì)。教師原來是課堂的主體，自己準(zhǔn)備什么，上課就教什么，基本都能夠隨心所欲，而現(xiàn)在學(xué)生變成了課堂的主體，他們提出什么樣的問題，是不可預(yù)知的，這就要求我們的教師必須具備豐富的經(jīng)歷和深厚的文化底蘊才能應(yīng)對。
【二要】——備課要吃透教材，掌握大局。這里說的吃透教材有時不止一節(jié)課的內(nèi)容，還要熟悉有關(guān)本學(xué)科的一套教材的內(nèi)容，甚至其他學(xué)科的內(nèi)容，才能掌握方向，分清主次，運籌帷幄。
【三要】——上課要留意啟發(fā)，善于誘導(dǎo)。原來我們倡導(dǎo)教師應(yīng)該“有教無類，教無定法”，現(xiàn)在也要激勵學(xué)生“有學(xué)無類，學(xué)無定法”，不要輕易對學(xué)生的任何發(fā)揮說“不”，否則就會扼殺學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
【四要】——課后要及時反思，查漏補缺。反思教學(xué)中的得失，為將來的教學(xué)工作積累經(jīng)驗和教訓(xùn)。
另外我們還實事求是的剖析了與課改先進學(xué)校的好距，激勸教師做好每一天，上好每一課，要求大家從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起。
第三，結(jié)合課改工作的實際情況總結(jié)了課堂改革應(yīng)避免的幾大誤區(qū)：
1、課堂改革不能生搬硬套。
先進學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗是值得我們在課改中借鑒的，但如果照搬照抄，那就違背了課改的初衷，又走入教條、僵化的境地中去了。
2、課堂改革不是讓老師成為旁觀者、局外人。
有些教師認(rèn)為進行課堂改革，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，完全靠自學(xué)就行了，我可以輕松輕松了，其實不然，實行課改后老師們的工作量會更大，更體現(xiàn)出教師儲蓄“一桶水”的’重要性。
3、課堂改革并不排斥各種現(xiàn)代教學(xué)手段。
有些教師認(rèn)為把學(xué)生分分組，多用幾塊黑板，就是進行課堂改革了，而忽視了適當(dāng)運用各種現(xiàn)代教學(xué)手段為課改服務(wù)，效果會更好這一點。
4、不要把開放式課堂上成學(xué)生的表演課。
有的老師認(rèn)為開放式課堂就是一味讓學(xué)生展示，只要表現(xiàn)的精彩，說什么都行，天馬行空、無所約束，有的甚至上成了詩歌朗誦會和文藝匯演等，完全脫離了教學(xué)目的，這是肯定要影響教學(xué)效果的。
5、課堂改革是為了實現(xiàn)高效馬天宇課堂，而不能變成低效課堂。
實行課堂改革后，教師們抱怨很多，有的說時間緊，教學(xué)任務(wù)完不成，有的說學(xué)生不配合，不參與。這些都是正常現(xiàn)象，跟著課改的深入會逐漸改觀的，但如果長時間這樣，就應(yīng)該找找原果了，是不是教師對教材理解不到位，教學(xué)設(shè)計不合理或者是對學(xué)生的評價激勵機制不恰當(dāng)?shù)裙卦斐傻摹?/p>
6、課堂改革不是只針對少數(shù)人，而是屬于全體學(xué)生的。
老師們在課堂改革中，尤其是在分組學(xué)習(xí)中，總愛偏重對組長和優(yōu)等生的關(guān)注，而忽略其他學(xué)生，這也是和課改精神相悖的，也會嚴(yán)重影響教學(xué)效果，應(yīng)該樹立“工具”意識和“全人”意識。請記住：“課堂不是果我而精彩”，而是果大家而精彩。
7、開放式課堂并不等于高效課堂
開放式課堂是和傳統(tǒng)的封閉式課堂相對應(yīng)的，它是實現(xiàn)高效課堂的前提條件，但是開放式課堂還不是高效課堂，高效課堂還要在此基礎(chǔ)上提升學(xué)習(xí)效率，真正達到學(xué)習(xí)的有效性。
8、課堂改革的評價機制應(yīng)是一套完整的體系，不能只注重某一個方面。
制定有效的評價機制是課堂改革能夠順利進行的有力保障，它一般可分為教師評價和學(xué)生評價兩大部分，應(yīng)該涉及教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，不能只顧及某一方面，而人們往往只注重測試成績和課堂氣氛兩個方面（即人們常說的重結(jié)果不重歷程），忽略其他環(huán)節(jié)，造成了教師、學(xué)生發(fā)展的不均衡，應(yīng)該從不同階段、不同內(nèi)容制定相應(yīng)的評價指標(biāo)。
中學(xué)教學(xué)管理與教育科研經(jīng)驗匯報材料 5
在市教育局人事處、市教科院以及市特級教師協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)上級有關(guān)部門的培訓(xùn)方案，結(jié)合學(xué)科特點和培訓(xùn)教師的實際情況，制定了學(xué)科培訓(xùn)計劃，帶領(lǐng)兩位培養(yǎng)對象與市學(xué)科帶頭人一起學(xué)習(xí)、一起交流，從實踐中觀察到取得了較好的成效。現(xiàn)將若干工作情況總結(jié)如下：
一、定位高、嚴(yán)要求，引導(dǎo)培養(yǎng)對象不斷進取
為貫徹落實《廈門市第二批中小學(xué)青年教師成長工作坊》的各項工作，更好地發(fā)揮工作坊指導(dǎo)教師的示范、輻射和引領(lǐng)作用，提高工作坊青年教師的教育教學(xué)水平及工作能力，促進體育學(xué)科青年教師專業(yè)發(fā)展，從而培養(yǎng)師德高尚、教育教學(xué)業(yè)績突出，科研能力較強，并在本市學(xué)校體育中具有一定知名度的青年教師。為此，體育學(xué)科針對以上這個指導(dǎo)思想，制定了“標(biāo)準(zhǔn)高、嚴(yán)要求”的培訓(xùn)方案，主要圍繞學(xué)校體育工作，引導(dǎo)培養(yǎng)對象積極進取，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級各部門的期望，爭取三年，實現(xiàn)市級名師工程奮斗目標(biāo)。
二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)
為盡快提升青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)校體育工作的需求，根據(jù)市教育局人事處、市教科院及市特級教師協(xié)會的要求，上學(xué)期學(xué)科針對體育課程和教科研工作的需求，組織了“制定體育教學(xué)計劃、如何上好體育課、如何制定學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)評價以及撰寫論文和申報課題”等方面的培訓(xùn)，通過講座、公開課、研討課等形式，引導(dǎo)學(xué)員怎樣來聽講座、怎樣來看課、怎樣來參加研討課，在思維碰撞的討論中，使參訓(xùn)者逐步感受到職后繼續(xù)教育的重要性和必要性，并從中找出自身的問題和需求，結(jié)合實例，引導(dǎo)他們“如何規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、如何設(shè)計鍛煉方法、如何與人交往、如何擠時間學(xué)習(xí)以及如何教育學(xué)生的'方法”等等，督促他們腳踏實地落實計劃;提示他們要是實施過程碰上問題和困難，要冷靜思考、要主動請教，并與導(dǎo)師一起研究策略;引導(dǎo)他們最后要通過反思來找問題、多與教師交流，只有這樣，才能把好方向、打好業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，那么，今后才能更好地服務(wù)于學(xué)校體育工作。
從一學(xué)期的培訓(xùn)過程中觀察到：兩位培養(yǎng)對象總體來看學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲望較強，能夠根據(jù)自身的情況找問題，有針對地擠時間學(xué)習(xí)、求教，其學(xué)習(xí)效果較好，業(yè)務(wù)提升也較為明顯。接下還需進一步深化學(xué)習(xí)并提升，才能不斷適應(yīng)學(xué)校體育發(fā)展的需求。
三、結(jié)束語
一學(xué)期過去了，新的學(xué)期開始了，展望未來充滿信心。體育學(xué)科借此次機會，認(rèn)真總結(jié)過去，找出問題，制定策略，爭取在本學(xué)期的時間里，擠時間、克服困難來安排培訓(xùn)內(nèi)容，讓參訓(xùn)者在三年有限時間里，能夠?qū)W到更多的體育理論知識、實踐技能、科研方法以及發(fā)展各種體育能力，為推進我市學(xué)校體育工作發(fā)揮更加積極的作用。
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