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分數(shù)與整數(shù)相乘微課設計
微課作品名稱
“分數(shù)與整數(shù)相乘”
微課作品介紹
本視頻通過講解演示、操作活動和有層次的教學設計，幫助學生探索、歸納出分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法，本節(jié)課的內容較適合學生以觀看“微課”視頻的形式自主學習。
教學需求分析
適用對象分析
六年級學生用本“微課”前應具備的知識和技能：理解整數(shù)乘法的意義，掌握整數(shù)乘法的計算方法，理解分數(shù)的意義和基本性質，能對簡單的分數(shù)進行約分。能正確計算分數(shù)加減法。
學習內容分析
蘇教版（20xx年課標版）義務教育教科書六年級（上冊），第28-29頁。
1， 借助直觀圖形，理解分數(shù)與整數(shù)相乘的含義。
2， 進一步體會分數(shù)與整數(shù)相乘的含義并算出乘法算式的得數(shù)。
3， 在后約分和先約分的比較中，發(fā)現(xiàn)先約分的優(yōu)點。
4， 運用不完全歸納法，發(fā)現(xiàn)分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。
5、 在練習中進一步鞏固分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法，并對分母是1的分數(shù)做了化整練習。
6，布置作業(yè)：鞏固計算過程，強化解決簡單實際問題的能力。
教學目標分析
1， 學生通過自主學習，了解分數(shù)與整數(shù)相乘的含義，初步掌握分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法，能正確進行計算。
2、 能分數(shù)與整數(shù)相乘的相關知識解決簡單的實際問題，發(fā)展初步的分析、比較、歸納、推理等思維能力，增強應用意識。
3， 在自主學習的過程中，獲得一些學習成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
教學過程設計
第一環(huán)節(jié)：直觀感受分數(shù)與整數(shù)相乘的含義。通過直觀圖形，學生感受到求幾個相同分數(shù)的和就是用這個分數(shù)乘幾，分數(shù)與整數(shù)相乘的意義和整數(shù)乘法的意義相同。
第二環(huán)節(jié)：將分數(shù)與整數(shù)的乘法計算轉化成同分母分數(shù)的加法計算。學生進一步體會分數(shù)與整數(shù)相乘的含義，并算出乘法算式的得數(shù)。
第三環(huán)節(jié)：在同一題的兩種不同算法的比較中，優(yōu)化算法。學生體會計算方法的多樣性，同時比較兩種方法的優(yōu)點，最終將算法進行優(yōu)化。
第四環(huán)節(jié)：歸納分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。學生能用不完全歸納法得出分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。
第五環(huán)節(jié)：鞏固強化。兩道練習題分別對應學生計算中的易錯點，分子是 1、分母是1的情況，當分母是1時，要將分數(shù)化整。
第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)鞏固計算過程，增強解決實際問題的能力。
學習指導
學生自行觀看視頻，開展學習，主要分以下幾個步驟：
1，借助直觀圖形，理解分數(shù)與整數(shù)相乘的含義。
2，進一步體會分數(shù)與整數(shù)相乘的含義并算出乘法算式的得數(shù)。
3，在后約分和先約分的比較中，發(fā)現(xiàn)先約分的優(yōu)點。
4，運用不完全歸納法，發(fā)現(xiàn)分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。
5、在練習中進一步鞏固分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法，并對分母是1的分數(shù)做了化整練習。
6，作業(yè)：鞏固計算過程，強化解決簡單實際問題的能力。
配套學習資料
蘇教版（20xx 年課標版）義務教育教科書六年級（上冊）
制作技術介紹
1， 制作PPT
2， 安裝CS錄屏軟件
3，CN網(wǎng)上自學微課制作流程。
4， 錄制微課
5，編輯，生成符合格式的微課視頻。
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