《小蝦》微課設計

　　教學目標

　　1.掌握需要認讀的生字，并能夠準確認讀“空隙、掀開、搏斗”等八個詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠歸納總結出第三自然段主要寫了什么，怎樣寫的。

　　3.能用“有的……有的……有的……”句式說一段話。

　　教學重難點

　　1.能夠歸納總結出第三自然段主要寫了什么，怎樣寫的。

　　2.能用“有的……有的……有的……”句式說一段話。

　　教學過程：

　　一、初讀課文，整體感知

　　1.認讀詞語：一口缸、空隙、掀開、末端、一副鉗子、搏斗、較大、腹部

　　（1）請同學們先自己練習讀一讀。

　　（2）指生讀：有什么想提醒大家的？應該注意哪個字的讀音？

　　“空隙”的“隙”是四聲；“較”和“腹”也是四聲。

　　（3）齊讀。

　　2.把這些詞語放進課文，你還認識它嗎？請同學們自由朗讀課文，要準字音，讀通句子。

　　3.自讀第3自然段，說說這一自然段主要寫了什么？

　　缸里的小蝦十分有趣。

　　二、研讀課文，探究“有趣”

　　1.默讀第三自然段，探究小蝦“有趣”的地方，用“_______”畫出來。

　　2.它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。

　　（1）抓住“蕩來蕩去，互相追逐，緊貼住缸壁”體會有趣；

　　（2）用“有的……有的……有的……”造句。

　　3.體會生氣的小蝦同樣有趣。

　　要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，

　　一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。

　　抓住“蹦去”、“不停地舞動”、“一張一張”、“一翹一翹”、“一突一突”，體會小蝦生氣時的有趣；

　　4.其實文章中這樣細致生動的句子有很多，請同學們默讀課文：用“～～～”畫出認為作者描寫細致生動的句子，讀這個句子時你仿佛看到了什么？可以記錄在句子旁邊。

　　如：我畫的句子是，讀這個句子我仿佛看到了。

　　預設：

　　（1）“夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽光，撒落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。

　　（2）“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。”

　　（3）“有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發現它們的腹部藏著許多圓圓的卵。”

　　希望同學們在以后的寫作中也能寫出這樣生動有趣的句子。

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