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小蝦第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的小蝦第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
小蝦第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1 、理解句子的意思,理解課文內(nèi)容。
2、品讀描寫(xiě)小蝦吃東西時(shí)、生氣時(shí)的語(yǔ)句,體會(huì)小蝦的有趣。
3、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):培養(yǎng)熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):品讀描寫(xiě)小蝦吃東西時(shí)、生氣時(shí)的語(yǔ)句,體會(huì)小蝦的有趣。
教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件 詞卡
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固詞語(yǔ)
1、齊讀詞語(yǔ),打指語(yǔ)
2、倫讀詞語(yǔ),打指語(yǔ)
二、研讀課文,讀中感悟
(一)、讀悟第二段,體會(huì)小蝦吃食物、吃飽后的有趣。
交流小蝦的有趣,找動(dòng)詞,觀看動(dòng)畫(huà)
(二)、讀悟第三段,體會(huì)逗小蝦、小蝦打架的有趣。
交流小蝦的`有趣,找動(dòng)詞,觀看動(dòng)畫(huà)
。ㄈ┳x悟第四段,體會(huì)“我”對(duì)小蝦的體會(huì)。
三、小結(jié)鞏固
1、用喜愛(ài)的感情朗讀課文
2、練習(xí)
板書(shū):
吃食物
小蝦 吃飽后 喜愛(ài)
。ㄓ腥ぃ 逗
打架
小蝦第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,在形式多樣的讀中感受小蝦的有趣和可愛(ài),體會(huì)作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情;在讀的基礎(chǔ)上感悟作者的寫(xiě)法,以片段的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊熟悉的小動(dòng)物。
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)小蝦的可愛(ài),以及作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情;
2、感悟作者“圍繞中心寫(xiě)具體、表達(dá)有序?qū)懬宄、用詞準(zhǔn)確寫(xiě)形象”的寫(xiě)法。讀寫(xiě)結(jié)合,以片段的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物。
朗讀課文,感受小蝦的“可愛(ài)”,體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
感悟作者“圍繞中心寫(xiě)具體、表達(dá)有序?qū)懬宄、用詞準(zhǔn)確寫(xiě)形象”的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的小動(dòng)物。
認(rèn)真觀察自己熟悉的小動(dòng)物、投影儀。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
昨天我們學(xué)習(xí)了一篇課文,題目叫《小蝦》(板書(shū)課題)。通過(guò)學(xué)習(xí),你都明白了些什么呢?
。ㄉ杂蓞R報(bào),抓有趣、可愛(ài)。)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小蝦,看看小蝦到底有趣在哪里?
二、學(xué)習(xí)新課:
(一)學(xué)習(xí)第三自然段:
1、請(qǐng)認(rèn)真讀第三自然段,看看哪些地方寫(xiě)出了小蝦的`有趣?把有關(guān)的語(yǔ)句勾劃出來(lái),并認(rèn)真地體會(huì)體會(huì)。
2、生匯報(bào)。相機(jī)出示句子:“它們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。”
。1)你從哪兒讀出了小蝦的有趣和可愛(ài)呢?說(shuō)一說(shuō),再指導(dǎo)讀。
。2)抓“非常小心”和“輕輕碰一下、迅速后退、再碰一下、又后退、捧著”體會(huì)小蝦的反復(fù)試探,機(jī)敏和警覺(jué);
(3)抓“總是”體會(huì)小蝦一貫的警覺(jué)和非常小心;
3、小蝦吃東西是有這么多動(dòng)作,小作者又是怎樣按照順序?qū)懗鰜?lái)的呢?
4、那吃飽了的小蝦,他們又在干什么?(指名讀)
它們可真自在,有的(生接),有的(生接),有的(生接),還有的(生想想接……)
小結(jié):小蝦你們吃東西的時(shí)候小心翼翼,吃飽后又這樣悠閑自得,真有趣!
5、這段都是圍繞哪句話(huà)在寫(xiě)呢?這個(gè)句子叫做(中心句)。你看,作者圍繞這句話(huà),從小蝦吃食小心、吃完后自在兩個(gè)方面突出了小蝦的有趣,這樣寫(xiě)叫:板書(shū):圍繞中心寫(xiě)具體
(二)學(xué)習(xí)第四自然段:
1、這段圍繞哪句話(huà)在寫(xiě)呢?生氣的小蝦又是什么樣子的呢?請(qǐng)你找出有關(guān)的句子,認(rèn)真地讀一讀,體會(huì)體會(huì)。
2、匯報(bào)。出示句子:“要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦,它立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳,腳末端那副鉗子一張一張的,胡須一翹一翹的,連眼珠子也一突一突的。”
。1)全班齊讀。通過(guò)讀,你仿佛看到了小蝦是什么樣子的呢?
(2)抓“蹦”。置換對(duì)比讀,(游、走、跳)體會(huì)小蝦生氣時(shí)的可愛(ài);
。3)抓“一張一張、一翹一翹、一突一突”,讓學(xué)生帶著表情讀,體會(huì)小蝦生氣時(shí)的栩栩如生的神態(tài)。并有感情地朗讀。
評(píng)價(jià):你的朗讀讓我看到了小蝦生氣時(shí)吹胡子瞪眼的可愛(ài)模樣!
。4)平時(shí)老師生氣時(shí),你有什么感覺(jué)?(害怕、不喜歡)
那為什么小蝦生氣時(shí)你卻覺(jué)得有趣?(生談理由)
。5)你看,在作者的筆下,小蝦仿佛活靈活現(xiàn)地就出現(xiàn)在我們的眼前,這是因?yàn)樽髡卟粌H觀察細(xì)致,而且用詞恰當(dāng),所以讓我們感覺(jué)小蝦生氣時(shí)也有趣、可愛(ài)。板書(shū):用詞準(zhǔn)確更形象
三、拓展練筆:
1、平日里我們司空見(jiàn)慣的小蝦,在作者的筆下變得栩栩如生了,這是因?yàn)樽髡呦矏?ài)小蝦,和小蝦成了好朋友,對(duì)它們進(jìn)行過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察,還因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了一些寫(xiě)的方法(齊讀板書(shū))。
2、同學(xué)們,生活中我們也見(jiàn)過(guò)不少可愛(ài)的小動(dòng)物,你也來(lái)當(dāng)一回小作家,像作者一樣把它們寫(xiě)出來(lái)好嗎?用“真”開(kāi)頭寫(xiě)一個(gè)片段,寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)出你對(duì)它的喜愛(ài)。
3、交流展示(根據(jù)時(shí)間進(jìn)行修改)。
4、小結(jié),點(diǎn)題,下課。(圍繞單元主題“可愛(ài)的小生靈”展開(kāi)。)
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