七年級生物下冊《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學反思3篇

　　作為一名優(yōu)秀的教師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編整理的七年級生物下冊《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級生物下冊《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學反思1

　　本節(jié)是人教20xx課標版版七年級下冊第四單元第六章《人體生命活動的調(diào)節(jié)》的第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》。這一節(jié)在本章中占據(jù)了重要地位，起著承上啟下的功能。但是這一節(jié)的內(nèi)容如反射的概念、反射弧完成的過程等內(nèi)容都比較抽象并很難理解，如處理不好則枯燥無味，學生既沒有學習興趣也不易做到真正的理解和掌握。教師的教學目的在于如何將抽象的內(nèi)容通過學生的親身體驗，使得其對于科學的概念變得易學易懂。針對教材中涉及的.內(nèi)容較多，知識相對較系統(tǒng)的背景，本節(jié)課是以“生物聯(lián)系生活”、“生活應用理論”、 “理論實踐生活”為設(shè)計主線，注重知識線與方法線同時進行，為學生創(chuàng)造動腦分析、交流表達的機會，充分體現(xiàn)“學生是學習主人”的教學理念。知識與方法并重的同時，培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，使其建立健康的生活態(tài)度，關(guān)注社會熱點，也是教學設(shè)計的關(guān)鍵內(nèi)容。

　　在本課學習之前，學生已掌握人體幾大系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)特征、人體感覺器官及神經(jīng)系統(tǒng)組成，并且已具有活動調(diào)節(jié)的生活現(xiàn)象和經(jīng)驗;但就我校學生情況看來，不能有效的將實踐中獲得經(jīng)驗與知識概念識記、系統(tǒng)性處理后再應用，需要教師進行從旁引導。學生比較活躍，興趣易激發(fā)但缺乏協(xié)作與耐性。

　　按照課程標準結(jié)合學生情況本節(jié)課的學習目標為：

　　1、概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

　　2、通過生活的自己的表現(xiàn)分辨反射包括簡單的反射和復雜的反射。

　　3、通過實驗、探究、游戲等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。

　　學生學習和理解的重點難點為：

　　1、概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

　　2、描述反射弧的結(jié)構(gòu)。

　　3、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。

　　綜合以上，為了更好完成學習目標，我設(shè)計本節(jié)課以“五步三查”教學模式進行教學，對于基礎(chǔ)知識的學習和了解通過導學案，給予了學生自主學習的空間;在突破重難點時，除了教材提供的情景，我還設(shè)計了兩組小游戲

　　1、轉(zhuǎn)向競技：每小組一名選手參賽完成4次正口令和4次反口令轉(zhuǎn)向比賽，全班對反應速度快、動作標準的同學給予掌聲。

　　2、舉手競技：全班學生和教師圍圈站立，雙手自然下垂。參與轉(zhuǎn)向競技的學生分別下達正口令、反口令、手指數(shù)量示意(一根代表舉左手、二根代表舉右手)和反向示意。通過游戲?qū)W生充分體會到耳、眼覺對刺激的感受、中樞神經(jīng)對信息的處理和下達指令信號，肢體對指令信號的做出的效應。在以此的感性認識的基礎(chǔ)上，為了讓學生理性的認識“反射弧”這一內(nèi)容，我設(shè)計了拓展實驗：測定反應速度實驗。組內(nèi)完成每名學生的有、無干擾條件下對照左右手反應速度的測定，實驗4次記錄數(shù)據(jù)，取平均值。這一實驗過程充分的體出現(xiàn)小組探究合作意識，并以設(shè)置對照實驗的方式體會和實施嚴謹?shù)目茖W實驗探究過程，提升了收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。

　　本節(jié)課，以“五步三查”自主互助教學模式完成，通過導學案、通過小游戲和實驗極大的激發(fā)了學生學習的積極性，還搭建了學生合作探究和展示的平臺，學生的主體地位得以體現(xiàn)，教師的主導地位得以發(fā)揮，提升了學生實驗操作能力。如能適當使用多媒體設(shè)備拓展學習資源和空間相應的效果會更加的好。

七年級生物下冊《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學反思2

　　我所講的《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式—反射》是七年級生物（下冊）第六章第三節(jié)“信息的傳遞”的第一課時，本節(jié)課既需要掌握前面所學的神經(jīng)系統(tǒng)的知識，又是后面學習信息的處理的重要基礎(chǔ)，因此有著很重要的`地位。

　　在教學中，我針對自身的優(yōu)勢條件認真的設(shè)計了多媒體演示課件，在運用多媒體教學時技術(shù)熟練，使教學程序比較流暢。由于精心的制作了課件，因此對教學內(nèi)容的學習有了很大幫助，使教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、簡潔、明了。在課堂教學中，我注重了學生間的合作交流，加強了學生間的探究活動，使復雜的問題變得簡單化，學生在學習中也體會到了樂趣。雖然課堂效果比較好，但是我也看到了一些不足，需要在今后的教學過程中逐步改善。主要有：

　　在教學中我注重了學生間的小組合作、探究，但是重點并不是很明確，因此使效果大折有些問題學生本身思考就能完成，我卻讓學生互相交流，學生交流完后，我只做簡單的總結(jié)，并沒有發(fā)揮出學生探究交流的效果，使這種探究活動顯得有點空。在課堂教學中學生的積極性比較高，回答問題比較踴躍，但是我并沒有照顧到全體學生，對于學生的提問只集中在前面幾個學生身上，對于后面一直舉手的同學照顧不到。對課堂的掌控還不到位。

　　在做膝跳反射實驗時，由于學生人數(shù)比較多，課堂比較擁擠，學生在做分組實驗時無法全部完成，造成課堂秩序很亂，起不到應有的效果。另外對于設(shè)計的問題，學生回答和自己預想的不一樣時，有些不知所措。由于前面的環(huán)節(jié)運用的時間過多，在課堂練習時時間就比較緊，使練習的效果比較差。

　　面對以上課堂教學中的優(yōu)點，我會在今后的教學中繼續(xù)發(fā)揚，對于不足我會找原因，逐步克服，爭取取得更好的教學效果。

七年級生物下冊《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學反思3

　　今天早上的教學任務是“反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”這一課，為了課上的活動能更好進行，課前我對學生的課桌重新布置了一番。第三節(jié)上課鈴一響，我和往常一樣，精神飽滿地走入教室。受到課前一件事的啟發(fā)：某位學生帶了個酷似口香糖的小玩意來到班級，在這玩意上有靜電，用以惡作劇。我以此為例，請一位遭到惡作劇的學生來講述當時他的動作，并指出此學生縮回手的反應為“縮手反射”。接著請了一位學生上臺示范“膝跳反射”的過程，由此引出反射的概念并根據(jù)掛圖介紹反射弧的組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器。此時發(fā)現(xiàn)學生的表情比較茫然，顯然難以理解反射的.整個過程。我接著出示了“膝跳反射”的模型，通過模型讓學生了解了膝跳反射的整個過程，再請剛才示范的學生講述發(fā)生“膝跳反射”時他體內(nèi)的發(fā)生的事情，在我在引導下他最終較為完整的講述了解了一遍。 提問：反射對人體的意義是什么？提示學生根據(jù)課前惡作劇的例子思考。由些說明一個反射所需時間很短。接著安排學生完成活動：測試“握手——握手”反射要用多少時間。先介紹活動的方法步驟及注意事項，強調(diào)兩點注意事項：

　　（１）請參加學生閉上眼睛，避免分心；

　　（２）注意力要集中，但也不要過于敏感。請２０個學生（１０個男學生１０個女學生）在課前安排好的位置上圍成圓圈完成活動，測試次數(shù)共１０次。根據(jù)測試結(jié)果請學生討論以下幾個問題：

　　（１）完成一次“握手——握手”反射活動中，體內(nèi)發(fā)生了哪些事件？

　　（２）比較１０次的測試數(shù)據(jù)，有怎樣的規(guī)律？影響反射完成時間的主要因素有哪些？

　　（３）如果測試人數(shù)再增加或減少數(shù)１０人，測試數(shù)據(jù)方面會有什么變化？

　　（４）即使是訓練有素的足球守門員，面對射來的點球也常常撲空。對此作出解釋。 根據(jù)討論結(jié)果，我作出了結(jié)論：完成一個反射所用時間很短，因些人體能夠比較及時、迅速、準確地實現(xiàn)調(diào)節(jié)的過程。最后總結(jié)：反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。此節(jié)課學生學習積極性較高，并大多數(shù)能理解反射的過程，教學效果不錯。此節(jié)內(nèi)容較為抽象，如能再聯(lián)系學生的生活實際多舉幾個例子，效果應會更好些。

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