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《陌上�！返诙n時教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《陌上�！返诙n時教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學目標：
知識與技能：
認識主人公的形象特點；學習本文正面、側面烘托相結合的手法；
過程與方法：
在學生朗讀、復述的基礎上，通過對比閱讀進行自主探究和合作探究；
情感態度與價值觀：
理解主人公羅敷不畏強暴、堅貞不屈、勇敢機智的斗爭精神；體會不同作品的社會價值。
二、教學重、難點：
1、本詩正面描寫和側面烘托相結合的寫法。
2、系統地對作品進行對比并發現作品不同特點。
三、教學方法：
誦讀法；比較閱讀法。
四、教學設想：
主問題設計：
本文和《魯秋潔婦》兩個故事的異同有哪些？
人物形象的區別
情節的不同所體現的不同階級的訴求
五、教學過程設計：
1、用快速的方法誦讀課文。
2、討論探究以下問題：
（1）請盡量多的說說本文和《魯秋潔婦》兩個故事有哪些異同。
（2）作者是如何展現羅敷非凡的美的？課文沒有直接描寫羅敷的容貌，你能感受到她的美嗎？——“五馬立踟躕”中“立”的理解。
（3）兩個故事中的男性在文中的價值。
�。�4）兩個故事的不同社會價值。
明確：
問題（1）設計的目的在于考察學生的概括能力、整體把握文章內容的能力；
問題（2）則是本課教學的重點，這是展現羅敷外表美和人格美的地方，教學的重點在于對羅敷美的展現的描寫角度上。
問題（3）和（4）的設計連同上面的兩個問題是對文本的深入挖掘，是嘗試，是本堂設計中的最難點，人物形象的分析，可能有部分學生會對使君這個人物一票否決，應該讓學生認識到他對羅敷的美的展現也起到襯托作用。
六、作業設計
1、對文章根據剛才的理解，從內容、主題、寫法特點及語言等角度出發，進行發現探究，用“這是一首……的詩”的句式說話。
如：這是一首敘述采桑少婦嚴詞拒絕太守調戲的故事的詩。
2、整體感知人物形象。
請試著說說羅敷、秋胡子妻、木蘭、劉蘭芝這幾位女性的不同之處。
3、拓展練習：運用側面烘托手法寫人。可表現一個人的惹人喜愛，表現一個人的外表的某個特點，表現一個人的思想性格、精神品質，或展示一個人的身世等。
八、板書設計：
《陌上�！放c《魯秋潔婦》
陌上桑魯秋潔婦
人物：外貌美——直接、間接描寫；男性在文中的作用
桑女受辱故事：結局——對于刻畫人物的作用
思想情感：不同階層的不同訴求、不同作品的價值
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