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木馬多米諾游戲指導
最近孩子們對益智區(qū)比較感興趣，總是爭先恐后的愛往這里跑，原因就是最近投放了一種新玩具，“木馬多米諾”。面對新玩具，孩子們總是充滿好奇的，可是究竟是讓孩子們自己探索著去玩，還是老師對孩子進行正確的指導，教孩子去玩呢？我有些琢磨不定，于是我決定讓孩子們先自己玩著試試，看看玩的效果如何。
面對著一塊塊大小相等，顏色各異的小木片，孩子們將它拿到手里的第一玩法就是像積木一樣搭著玩，不是平鋪就是簡單的圍攏和堆高。但是很快新鮮勁就過去了，于是就有幼兒問老師，“老師，這個怎么玩啊？”面對孩子們的發(fā)問，我也沒有直接告訴他們玩法，只是讓他們看著說明書上的圖去玩。只見每次還是總有幼兒拿著說明書翻來翻去的，但是卻沒有能夠真正明白“多米諾”的意思和玩法的，沒能有什么突破。
過了三四天，在不斷地自主的探索下，小A、小B、小C等幾個幼兒似乎有所悟，發(fā)現(xiàn)了“多米諾”的有趣之處，主動拽著老師看他們的“杰作”。雖然只是很少的幾塊木片，但是已經(jīng)能夠看出了規(guī)律，能夠?qū)崿F(xiàn)按順序倒下去的情景了。看著幾塊木片挨著往下倒，孩子們臉上露出了興奮的笑容。在接下來的時間里，他們開始往深層探索，尋找那些道具和木片的關系，仔細的看著圖例去研究，都顯得很投入。終于，他們能讓木片穿過小橋，能讓木片從橋上走過，還能讓小球推著木片走了。很快，這一玩法就在小朋友中間傳播開來，一傳十，十傳百，在這幾個小朋友的帶動下，更多的小朋友學會了“木馬多米諾”的玩法。雖然他們用的數(shù)量還很少，布局也比較簡單，但是，他們卻發(fā)現(xiàn)了這一玩具的樂趣，我相信，再過幾天，孩子們一定能用自己的智慧搭建出更加復雜的造型，一定會有更大的成功。
通過這個事件，我也相信了，只要把機會給孩子，放手讓孩子們?nèi)ヌ剿鳎麄円欢苁斋@的更多。
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