教育筆記-他變勇敢了

　　“老師！老師！你看我畫了一個(gè)......。”我出去回來，剛進(jìn)教室，康康就雙手舉著畫向我跑過來。我用雙手接過他的畫，迎著他興奮而急切的眼光，對(duì)他說：“康康，你畫的畫真好看。”康康帶著燦爛的笑容說：“我還會(huì)畫其它東西啊。”看著他興高采烈的樣子，我欣喜地感到：康康他終于變了。

　　每個(gè)班級(jí)都不免有幾個(gè)令人心煩的孩子。以前康康是個(gè)很聰明的小男孩，就是十分膽小，總是默默無言。活動(dòng)時(shí)他總是呆呆地坐著，不舉手，也不回答問題。就是參與小朋友們最喜歡的游戲時(shí)，也不見他奔跑、歡笑。無論做什么事情，他都是慢吞吞地，沒有一點(diǎn)精神。畫畫、念兒歌時(shí)，如果老師站在他旁邊，他的手還在不停地顫抖。為了使他改變這種狀況，我每時(shí)每刻都在尋找著可以表揚(yáng)他的機(jī)會(huì)，努力尋找出身上的閃光點(diǎn)。

　　在班上我把他的位置安排在那些比較乖巧的孩子旁邊，讓他們影響康康的活躍性，通過小組討論培養(yǎng)他主動(dòng)說話的習(xí)慣。在活動(dòng)中我有意識(shí)地多讓他回答問題。并對(duì)他說：你答得對(duì)極了，很不錯(cuò)，能大聲再說一遍嗎？讓全班小朋友都來學(xué)習(xí)一下。他聽了會(huì)很高興的重復(fù)一遍，雖然聲音還不夠響亮，但是我覺得他有了明顯的進(jìn)步。

　　在一次音樂課中，我發(fā)現(xiàn)整一節(jié)課，他都在專心致志地低頭輕輕的哼著，我把認(rèn)康康真唱歌的情況，當(dāng)著他的面進(jìn)行了表揚(yáng)。雖然他幾乎無動(dòng)于衷，但我相信，我終于可以開啟這孩子心靈的閘門。果然隔了一個(gè)星期，他能夠當(dāng)著小朋友的面唱歌了，他不但得到老師的表揚(yáng)，而且小朋友都說要向康康學(xué)習(xí)。從此，他對(duì)做唱歌有了信心，就算是老師站在旁邊，他的手也不再顫抖。

　　漸漸地我和其他老師都覺得康康改變了很多。吃飯的速度也快起來，與老師和小朋友的話也多起來，聲音也響起來，游戲時(shí)，會(huì)去找小伙伴，也會(huì)跑呀、叫呀…康康…開始轉(zhuǎn)變了。

　　從康康的身上，我們看到，每個(gè)孩子身上都有優(yōu)秀的品質(zhì)，就看我們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。只要我們仔細(xì)觀察，就能找到孩子身上的閃光點(diǎn)。對(duì)孩子的教育，我們永遠(yuǎn)不能放棄，特別是像對(duì)康康這種個(gè)性的孩子，需要我們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。

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