《我們的老師》讀后感

《我們的老師》讀后感

教育必須從小事做起

我們先來欣賞《我們的老師》一文中的四段文字。這些文字雖說不上精彩，但是對于我們做教師的卻有著一定的啟發與教育。

……看見一個因生水泡、臉上紅腫的學生，就停止了聽寫，用兩只手托著那個孩子的臉仔細查看，詢問到底是什么回事，還用一只手摸摸那個孩子的前額，看他有沒有發燒。①

這時，老師身后的一個孩子站在桌子上，開始做起鬼臉來。正好老師轉過身去。那個孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等著挨訓。老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話：“以后，再也不要做這樣的事了。”②

……聽寫結束之后，有一會兒的短暫沉默。然后，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對我們說：“聽好，我的孩子們!……希望你們好好學習，做一個好孩子!我沒有親人了;我的親人就是你們!……在這個世界上，除了你們，我再也沒有任何東西了!除了你們，值得我去愛、去牽掛的再也沒有什么人了，你們就是我的孩子!我喜歡你們!希望你們也能歡喜我。我不愿意給予你們任何的懲罰!請讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧!那樣，我們的班級就好像一個家庭一般。……我不用你們在口頭上保證什么;你們一定已經在心中對我說：‘是，一定會那樣的!’對嗎?我先謝謝你們了!”③

……剛才站在桌子上的那個孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說：“老師!請原諒我!”老師吻了一下他的額頭，說：“回去吧，我的孩子!”④

一、關心學生：作為一名教師，不僅關心學生的學習成績，而且要關心學生的全面身

心發展。學生的身心發展比知識發展更為重要，這位教師像父母一樣關心著自己的學生，你說學生能不喜歡他嗎?

二、理解學生：作為一名教師，擔負的職責不僅僅是教書，而且要育人。《禮記》《曲

禮上第一》中有這么一句話;“八十、九十曰耄，七年曰悼，悼與耄雖有罪，不加刑焉。”

因此，對于學生的一時錯誤，我們教師不要急于出于懲罰，而是應該多少給以理解，用愛心去感化他。你看，安利柯的老師做的多好：老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話。簡單而又親切的動作，蘊涵著多少的情意與愛憐，我想，我們是否也能做到呢?

三、以情感人：作為一名教師，科學地教育學生也是不夠的，更需要情感的交流。這位教師在批評犯錯學生的時候，并不是就事論事，而是用自己洪亮、親切、緩緩的語言通過內心的激感去激發所有在座學生的情感。用親情去感化每一位學生。試想，學生能不感動嗎?

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