小學信息技術教學設計合集15篇

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學信息技術教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學信息技術教學設計1

　　教材分析:

　　要提高中文輸入速度，需要大量的練習和一定的技巧。本課的主要任務是利用各種方式讓學生進行練習。

　　教材主要采用了兩種形式開展練習：一是利用教學軟件進行對照練習；一是讓學生在“記事本”中自由錄入。在對照練習中，教材選用了三年級學生熟悉的短文作為對照；在自由錄入時，教材選用了“記事本”軟件錄入自我介紹。

　　為避免文章輸入帶來的枯燥感，學生在“做一做”部分分別使用教學軟件、“金山打字通xxxx”軟件和“記事本”軟件等多種形式。在輸入技巧方面，教材在“知識庫”部分分別介紹了“混拼”輸入詞語的幾種形式以及如何快速切換中、英文狀態。

　　學情分析:

　　通過前面三節課的學習，學生已經掌握了拼音輸入法的各個要點，所以從知識點的角度來說，本課沒有什么難度。但本課的練習可能會讓學生失去新鮮感，所以教師要更多地考慮如何讓學生保持輸入文字的熱情。

　　教學目標:

　　知識性目標

　　1、會快速切換中、英文輸入狀態。

　　2、能靈活運用混拼快速輸入詞語。

　　3、會在“記事本”軟件中輸入短文和刪除文字，并會另存文件。

　　技能性目標

　　1、通過文章輸入，積累輸入文字的技巧。

　　情感性目標

　　1、通過輸入“自我介紹”，培養語言組織能力。

　　2、堅持正確的指法和良好的輸入習慣，培養克服困難、積極向上的學習心態。

　　教學重點：

　　1、會在“記事本”中輸入短文。

　　2、能靈活運用各種輸入技巧完成“自我介紹”的輸入。

　　教學難點：

　　1、輸入“自我介紹”時的語言組織。

　　2、堅持正確的指法和良好的輸入習慣。

　　教學過程：

　　環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、回顧舊知

　　導入新課

　　1、回顧舊知。

　　師：通過三節課的學習，我們已經掌握了利用搜狗拼音輸入漢字及中文標點的技巧。請你們說一說印象最深刻的輸入方式是什么？

　　引導學生回顧輸入法的一些技巧。

　　2、新課導入。

　　師：想不想成為漢字打字高手呢？

　　下面我們通過練習輸入文章，掌握技巧，你也會成為高手的！

　　板書：文章輸入勤練習

　　1、學生回答老師提出的問題。

　　2、學生說說自己的想法。

　　以談話方式回顧舊知，為新課引入做鋪墊。

　　二、對照練習

　　掌握技巧

　　1、對照練習。

　　布置任務一：利用教學軟件，對照錄入文章。

　　要求：規定時是（5分鐘）輸入一行得10分。

　　教師巡視，指導學生，監督學生通過正確的`指法輸入文字。

　　為先完成的學生記分（取前10名）。

　　2、總結技巧

　　教師根據得分情況，讓部分優勝學生說說輸入技巧。

　　1、打開教學軟件，對照范文錄入文章。

　　時間結束后，為自己統計得分。

　　2、優勝學生回答輸入技巧。

　　通過記分，激發學生錄入文章的興趣，鼓勵他們克服困難，培養積極的學習心態。

　　三、輸入介紹

　　交流感受

　　1、說說自己。

　　師：掌握了這么多輸入技巧，輸入速度也提高了不少。你們最想在電腦里輸入什么呢？

　　引導學生說一說自己，在組內交流。

　　找一位同學說一說自己（自我介紹）。

　　2、展示范例。

　　演示教學軟件，打開“自由錄入文章”界面，讓學生閱讀“方可可的自我介紹”。

　　3、分析內容，找出輸入技巧。

　　讓學生說一說范例中的文字組成。

　　師生共同總結可能用到的輸入技巧：詞語輸入、快速切換中、英文等。

　　4、輸入自我介紹。

　　布置任務二：通過教學軟件打開“記事本”軟件輸入自我介紹，并另存文件。

　　要求：根據自己的實際輸入，標點符號正確。時間10分鐘，結束后以“姓名+自我介紹”為文件名另存文件，并統計字數。

　　教師巡視指導，提醒學生正確的指法和詞語混拼，輸入完成后讓學生另存文件。

　　5、評分與交流

　　師生共同總結混拼的輸入方式：（板書）“全拼+簡拼”“簡拼+簡拼”等。

　　1、交流想法

　　2、觀看演示，閱讀方可可的自我介紹。

　　3、聽講，思考后回答范例的文字組成。

　　4、打開“記事本”輸入自我介紹。

　　5、另存文件，并為自己打分。

　　6、學生交流經驗。

　　談談自己的想法，讓學生明白學習漢字輸入的目的。

　　通過分析范文，讓學生事先了解文字錄入的技巧，養成良好的輸入習慣。

　　在交流中總結混拼技巧，規范學生的詞語輸入習慣。

　　四、鞏固練習

　　提升技能

　　1、打開教學軟件，進入“成語故事”界面，使用拼間輸入法輸入成語故事。

　　教師巡視指導。

　　2、運行“金山打字通xxxx”軟件，進入“文章練習”界面，選擇《春》進行練習。

　　3、布置家庭作業：在“記事本”軟件中輸入《語文》課本中你喜歡的課文，并保存文件。

　　1、完成“成語故事”輸入。

　　2、“金山打字通xxxx”中輸入《春》。

　　使用不同方式練習輸入，避免訓練帶來的枯燥感。

　　五、歸納總結

　　完成評價

　　1、讓學生說說本課學到的輸入技巧。

　　2、引導學生根據自己的實際情況，完成“評一評”。

　　1、交流輸入技巧。

　　2、完成“評一評”。

　　進一步強調輸入技巧，加深印象。

小學信息技術教學設計2

　　[知識目標與要求]：

　　1.掌握前進與后退命令、左轉與右轉命令。

　　2.初步掌握小海龜方向變化與轉彎命令之間的關系。

　　3.學會使用Logo語言命令畫簡單圖形。

　　[教學重點]：

　　前進與后退命令、左轉與右轉命令。

　　[教學難點]：

　　小海龜方向變化與轉彎命令之間的關系。

　　[課前準備]：

　　使用畫圖軟件“Logo語言”界面組成等制作的課件。

　　一、導入

　　師：我在學校里經常聽到學生們交流著想當“計算機高手”，你們知道嘛，要想當這個“高手”啊，得先懂得計算機的“話”。我們知道人類有語言，計算機也有它們的語言，老師覺得同學們真了不起，五年級就開始學習“Logo語言”了，并且很快就和我們的“小海龜”成了好朋友。現在跟老師一起回顧一下上節課的知識點。

　　課件出示“Logo語言”的界面圖，并對出示繪圖軟件“Logo語言”各部分提出相應問題。

　　師：你們能說出LOGO窗口各組成部分的名稱嗎？

　　生回答

　　師：真不錯，我們知道“阿里巴巴和四十大盜”的故事吧，打開石門的“咒語”是？

　　生齊答：芝麻開門。

　　師：如果當初阿里巴巴說“西瓜開門”“葡萄開門”行不行啊？

　　生笑答，比較放松。

　　師：對。只有掌握了正確的“咒語”，那扇大門才為你敞開。我們的小海龜也是這樣，如果你的“命令”不符合它的要求，它可是有它的脾氣的哦。上節課上我們學習了哪幾個“命令”來指揮操縱小海龜，你們能說說看嗎？

　　生：HT，藏龜命令。

　　生：CS，清屏復位命令；ST，顯龜命令。

　　師：剛有位同學告訴我們小海龜的`“家”叫“母位”，“視圖窗口”像一片沙灘，那今天我們一起來讓我們的小海龜在這片沙灘上留下它的足跡。

　　出示課題

　　師：今天我們就來學習第2課 畫樓梯

　　二、新授

　　課件出示:(板書：“FD”、“RT”)

　　老師強調這兩條命令與前面所學命令的區別及使用方法。

　　課件展示分析。

　　嘗試創作讓小海龜登上樓梯的第一節臺階。

　　巡回指導。

　　師：剛我們學習了“FD”前進命令和“RT”右轉命令，知道了這兩個命令的正確寫法及其意義。同學們也畫出了第一節臺階，如果小海龜繼續登下一節臺階，那應該怎么走？同學們可以在小組內討論一下。

　　學生討論，并舉手。

　　生：右轉90°。

　　很多學生舉手要求回答這一問題。

　　生：我們認為小海龜這時候應該左轉90°。

　　很多同學表現出同意的態度。

　　師利用課件分別演示右轉90°和左轉90°后小海龜的頭所朝的位置。

　　師：第一位同學代表你們組說右轉90°，你們看看，這會小海龜的頭已經朝下了。如果使用“RT”命令可不可以了？右轉90°幾次呢？那應該后面的數字是多少？

　　學生繼續比劃并進行了討論。

　　生：我們組討論出來了，像這樣右轉90°三次也可以讓小海龜的頭朝上，所以“RT 270”命令也可以。

　　師：右轉命令可以，剛有同學也說到了讓小海龜左轉。我們的小海龜可是靈活的，脖子左扭扭，右扭扭，轉動特靈活。下面我們一起來學習左轉命令，完成下面兩節臺階。

　　出示課件。

　　小組討論“LT”命令意義。并畫出后兩級臺階。

　　師：臺階創作已經完成了，那么我們現在如何完成臺階的邊緣。

　　并出示任務：完成臺階的邊緣。

　　教師巡視指導。

　　教師在巡視的過程中發現有幾位同學已經使用右轉和前進命令完成臺階邊緣。

　　進行展示完成同學的作品，學生講解分析命令。

　　師：這位同學操作很熟練。特別是剛跟我們講解了邊緣的長度，是高為3×30，真聰明。小海龜的壽命最長可達152年,是動物中當之無愧的老壽星，真會講究養生之道。它會慢慢前進，也會后退散步哦，下面我們來學習另外一個命令“BK”——后退命令。

　　課件展示，學生根據上面所學命令的意義來理解“BK”命令。

　　學生操作完成臺階邊緣。

　　三、總結

　　今天，我們學習了第2課 畫樓梯。

　　課件出示問題：

　　你掌握了那幾條命令？

小學信息技術教學設計3

　　一、教學內容分析和設計：

　　本節課選自廣東教育出版社出版《信息技術基礎》教材。信息技術及其影響這一節是第一章第2節的內容，教學對象是高一年級學生。本節課的內容主要是講解信息技術的概念與分類，并展示現代信息技術的發展前沿成果，讓學生更加了解信息技術的發展趨勢。并且讓學生知道如何合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。

　　二、教學對象分析：

　　高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。

　　三、教學目標：

　　1、知識和能力目標：使學生了解信息技術的含義，掌握信息技術的分類，并認識信息技術的發展變化及與人類社會的關系。

　　2．過程和方法目標：在教師的講解和演示過程中，通過教師的引導，學生學會動腦思考、交流與實踐操作學習過程，鍛煉學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯系實際的能力。

　　3．情感態度價值觀目標：激發學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉為主動學習，提高學習自信心。學生在協作與交流過程中，提高自己的操作能力，肯定自己的價值。

　　四、教學重點和難點：

　　本節課的重點和難點都是信息技術的發展趨勢和合理的使用信息技術。

　　五、教學方法

　　本節課主要采用以下方法：

　　1、提問法和討論法：通過提問并引導同學們討論引出本課的學習內容和學習目標；

　　2、講授法：通過講授向同學們了解什么是信息技術以及信息技術的分類；

　　3、引導法：引導同學們合理的運用信息技術；

　　4、小結：鞏固這節課所學內容；

　　5、探究法：布置探究性的作業，讓同學們自己收集信息，了解并思考信息技術的發展趨勢，給出自己的想法。

　　六、課時安排：

　　45分鐘

　　七、課型

　　新授課，理論課。

　　八、教學準備

　　1．教師演示PowerPoint課件

　　2．安裝有教學播放系統并具備上網條件的多媒體網絡機房

　　九、教學過程

　　一、激情引趣，導入新課：

　　教師提出問題“如果你和你的父母不是在同一個地方，你會選擇什么樣的方式和他們聯系”，引導同學們討論，并選擇幾名同學談談他們自己的看法，使同學們能夠逐漸進入課堂氣氛，并總結同學們的發言，引出是信息技術的發展才使得我們如今信息的傳播更加方便，準確，從而引出今天的課題：信息技術及其影響。

　　二、講解重點、點拔難點：

　　教師運用講述法，列舉對信息技術概念的不同看法，并將信息技術概念分為幾個類別，分別介紹各自類別現有的發展狀況，在了解了信息技術的概念和發展后，提出問題：“除了我們開始講述的，同學們還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術成果呢？”來引出信息技術對我們的生活生產都產生了一定的影響，并列舉網上購物，網上書刊，和垃圾郵件，詐騙短信，青少年網癮來談談信息技術的發展帶來的利與弊，引導學生們合理的利用信息技術，而不要被它的消極方面所影響。

　　三、自主探索、協作學習：

　　通過布臵作業讓學生自己收集信息技術發展的信息，讓學生自己預測信息技術的發展趨勢，來達到探究性學習的目的。

　　具體授課過程：

　　提問引入：同學們，在正式開始今天的課程前，我想先問問同學們一個問題。假設也有這樣一種情況，如果你現在和你的父母不在同一個地方，甚至是不再同一座城市里面，你會選擇什么樣的方式和他們聯系呢，同學們開動腦筋，可以互相討論一下。（學生自由討論半分鐘）

　　師：好了，有同學自愿來和大家分享一下他的想法嗎？情況一（學生積極回答）：學生一：我會打電話；學生二：我可以發短信；學生三：還可以網上聊天。情況二（沒有學生發言）：

　　師：既然沒有同學想到，那么老師來拋磚引玉一下吧，比如說，如果我覺得事情比較緊急的話，而我又不知道父母在哪，我應該會采用打電話的方式。那么同學們想想，還有哪些情況呢？（學生發言）

　　師：同學們都說得挺好的，都根據自己所設想的環境選擇了最好的方式，我們總結一下同學們的發言，列舉了一些比較常用的方式，比如說：打電話啊，發短信啊，或者如果條件允許的話，還可以通過網上聊天，甚至是視頻軟件聊天來更加直觀的聯系父母。不知道大家發現沒有，根據我們上節課所學的信息的概念，我們可以知道，在我們與父母交流的這個過程中，實際上就是一種信息的傳遞過程了。而電話，手機，以及網絡這些技術，使得這個信息傳遞的過程更加方便，準確。這些技術就被稱作信息技術了。信息只有通過傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發揮信息的作用。在當今信息時代單靠傳統方法傳遞信息已不能滿足人們對信息的需求，只有依靠信息技術的傳遞、存儲和處理信息的功能，才能高質量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。因此，我們今天就來學習一下信息技術及其影響。

　　師：首先讓我們來看一下今天的學習目標。（課件演示）

　　學習目標：

　　1．理解信息技術的概念；

　　2、了解信息技術的分類與發展現況；

　　3、學會合理的應用信息技術。

　　師：講了這么多了，但是我們現在還是不知道到底什么是信息技術？信息技術是不是就只是狹義的指計算機技術呢？我們來看一下不同的人對信息技術的理解。

　　1、中國公眾科技網：信息技術是指有關信息的收集、識別、提取、變換、存儲、處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術。

　　2、新華詞典：信息技術是指利用電子計算機和現代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術。

　　3、一些專家學者：信息技術是指研究信息如何產生、獲取、傳輸、變換、識別和應用的科學技術。

　　師：因此我們可以說，對信息技術的概念是沒有一個統一的定義的，所以我們綜合了個方面的看法，給信息技術下了個廣義的定義：凡是能擴展人的信息功能的技術都可以稱作信息技術。所以信息技術不止是計算機技術，為了更好的學習信息技術，我們將信息技術分為了幾類。

　　1、微電子技術；2。計算機技術；3。通信技術；4。傳感技術。

　　師：微電子技術使得越來越復雜的電子系統可以集成在一小塊硅片上。而微電子技術中的'杰出代表就是CPU了，隨著微電子技術的發展，CPU的體積越來越小，可是集成的功能卻越來越強大。我們還可以通過看一幅圖片看出。（課件演示）

　　師：有同學能猜出來這是什么嗎？（學生自由發言）

　　師：我聽到有的同學猜對了，這是一些零件，而且是大家平時比較常見的一些家用電器的零件。一位攝影師將他們拆開來，向空中拋出，記錄下散落一瞬間的畫面來表示現在微電子技術的發展成果：那就是，我們在做到盡可能的縮小零件體積的同時，保障了機器的正常運轉，使得這些機器變得更加精致起來。這也就是微電子技術的功勞了。

　　師：在了解了微電子技術后，下面我們來看看大家比較熟悉的計算機技術。計算機的誕生開啟了人類利用及其實現自動計算和信息處理的時代。而現在比較常見，同時也是比較前沿的計算機產品就是平板電腦了，但是同學們知不知道，還有一種電腦，比平板電腦還要輕還要薄呢。同學們一定很好奇吧，那我們就來看看這種電腦。（課件演示）大家看到屏幕上顯示的就是科學家最新研發出來的互動式紙電腦。它的特點就在于它幾乎和紙一樣輕薄，更加便于人們攜帶。從這我們也可以看出，計算機技術也在盡可能的朝方便人們使用的方向發展。

　　師：接下來我們來看看通信技術。通信技術是信息以物理信號的形式實現快速、可靠、安全的傳遞；電報、電話、廣播、電視等應用顯示了通信技術早期的發展成果，我們可以通過收聽廣播聽到來自地球另一端的聲音，通過收看電視來了解到每天發生在這個世界上的事情。隨著計算機技術和通信技術的發展以及互相滲透結合，計算機網絡誕生了，也給廣播和電視帶來了新的改革，現在我們可以通過網絡，在網上收聽廣播或是觀看電視。

　　師：最后，讓我們來看一看傳感技術。傳感技術幾乎可以擴展人類所有感覺器官收集信息的功能。已被廣泛應用于生產、生活、國防、科研、航天、航空等眾多領域。比如說傳感技術在航空中就占有十分重要的位置，飛機上的機載傳感器可以準確的測量出飛行是的溫度，風向，等等一切可能影響飛行安全的因素，使飛行員更好的選擇飛行的方式。而如果有同學去過上海世博會的法國，會看到這樣一個機器人，你無論在哪個方向朝他打招呼，他都會回應你，這也就是因為在他的身體里安裝了一種聲控傳感器。其實傳感器在機器人中的應用是非常廣泛的。最近日本科學家研究出了一種機器貓耳朵，可以感受到佩戴者的心情，根據佩帶者的心情來改變貓耳朵的狀態。

　　師：了解了各種類別的信息技術，同學們想一想，除了我們開始講述的，還能不能列舉幾個我們生活中常見的信息技術成果呢？

　　學生1：GPS定位導航儀

　　學生2：電話會議

　　學生3：網上購物

　　師：同學們回答的很好，說明同學們都還是很會觀察生活的，從同學們的回答中我們也可以看出，信息技術給我們帶來了很多便利，我們也知道了信息技術已經充分的融入到我們的社會生活中了，那么它們到底給我們帶來了什么樣的影響呢？首先不可否認的是，信息技術的發展帶來了一些積極的影響。

　　①對社會發展的影響；信息資源成為繼物質、能源之后推動經濟發展的新資源，知識創新形成的知識產品成為新的經濟增長方式，信息產業將成為信息化社會的主要支柱產業之一。（以網上購物發展的繁榮為例子）

　　②對科技進步的影響；信息技術促進了新技術的變革，極大地推動了科學技術的進步。（簡要提下前面所講的是科學進步）

　　③對人們生活與學習的影響。

　　信息技術的廣泛應用促進了人們的工作效率和生活質量的提高，人們的工作方式、生活方式和學習方式也正發生變化。（以網上書籍為例）師：可是事物總有它的兩面性，信息技術的發展也會給我們帶來一些消極的影響。

　　①信息泛濫；（垃圾廣告，垃圾郵件）

　　②信息污染；（信息的可處理性增強，真偽性難以判斷）

　　③信息犯罪；（詐騙短信）

　　④對人們身心健康可能帶來的不良影響。（青少年網癮）

　　師：我想問問同學們，大家平時上網除了聊天、灌水，還能做些什么？其實我不反對這些娛樂活動和交流方式，我們可以通過這些方式來結交些新朋友，或者是抒發自己的感情和表達自己的觀點，也會在這個過程中學到一些東西，但是除了這些，其實上網還可以干更多有意義的事。比如說關注下新浪新聞，了解最近國內外發生的大事，或者在一些專題網站中下載豐富的學習資料，再者，我們還可以到一些學習論壇中去看看別人學習的經驗方法，使得我們在更加輕松的學習。或者有同學對編程感興趣，還有很多分享源代碼資源的網站。網絡是人類知識的結晶，它帶給我們的不應該只是情感交流的方式，更應該是幫助我們實現我們夢想的平臺。不僅是網絡，希望同學們通過今天的學習，能夠更加合理的應用信息技術，為我們的生活帶來方便。 總結：

　　師：今天的新課內容就到這里，下面我們小結一下本節課所學的內容。

　　1、信息技術的概念；

　　2、信息技術的分類與發展前沿；

　　3、信息技術的影響。

　　師：今天我們所了解的還知識信息技術發展的一小部分，所以今天作業是：選擇一種信息技術上網搜索，了解其發展的最新動態，并自己預測一下發展趨勢，同時選擇一個信息技術最新研究成果，分析它帶來的利與弊，整個作業做成PPT格式，下節課給其他同學演示。為了更好的完成這次作業，作業以小組形式完成，每組交上一份小組收集到的信息總和以及由此而得出的發展趨勢。這節課留下的時間供同學們討論和上網查詢。

小學信息技術教學設計4

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、掌握圖片與藝術字的插入

　　2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。

　　過程與方法：

　　1、圖片和藝術字的插入

　　2、圖片和藝術字大小位置的更改

　　情感態度價值觀：

　　1、初步培養對封面框架的合理布局能力

　　2、培養學生的協作學習能力。

　　教學重點：

　　1、圖片和藝術字的插入

　　2、圖片和藝術字大小位置的更改

　　教學難點：

　　1、圖片和藝術字大小位置的更改

　　2、培養學生的協作學習能力

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　教師:同學們都設計過讀書手抄報，那么美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢？（對）老師這里用我們剛剛學習的WORD設計一個以節約用水為主題的板報標題，你們想看嗎？

　　1、出示范例:

　　2、提出任務：知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎？

　　生：紛紛作答

　　師：這就是我們今天要學習的.內容，在WORD中插入“藝術字”，（對，有的同學知道這是藝術字，那么今天我們就一起來學習插入藝術字）

　　板書：插入藝術字。

　　二．實踐操作，探究學習。

　　有很多方法可以插入藝術字，同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。

　　（同學自身操作，教師指導）

　　同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的（邊演示邊講述）。

　　1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕（最左邊），彈出“藝術字”字庫的選擇框。

　　2、在字庫里面任選一種樣式，出現編輯藝術字的對話框。

　　3、選擇藝術字的大小字體，在對話框內輸入“喜迎國慶”，按確定。

　　師：好，這位同學做的很好，他用另一種方法插入了藝術字，我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。

　　我們在插入藝術字后，想讓他作為一份電子小報的標題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調整藝術字的位置、大小呢？（生練習，老師指導）

　　同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。

　　提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區中的藝術字，它的周圍就會出現8個控制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態下就可以對藝術字進行編輯調整。

　　師：這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術字，老師也設計了一些藝術字樣式，同學們看一下與你的有什么不同？

　　三、自主探索、同學創作練習

　　1、師：（出示課件）

　　（1）旋轉藝術字

　　（2）形狀改變以及豎排：

　　（3）樣式的變化：

　　學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等（教師巡回指導）

　　同學自由選擇采用多種方法自學，邊交流邊實踐操作，初步完成任務。

　　2、設計一張雜志封面

　　展開想象，自由創作。

　　3、同學交流收獲

　　看到做的比較好的同學，請他來當小老師告訴其他同學，他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。

　　4、作品展評，歸納小結。

　　相互欣賞、品評插入的藝術字。

　　學生自主選擇問題回答和演示，表現優秀者將得到老師和同學們的鼓勵。

　　四、課堂小結

小學信息技術教學設計5

　　一、本課說明

　　前面幾課都是學習一些編程模塊的使用，沒有涉及到的機器人硬件的安裝與使用，其實學習機器人的關鍵是要培養學生的動手和創新能力。從本課開始將要學習一些傳感器的安裝與使用，有了這些傳感器，我們的機器人就能“看”到障礙物，“感覺”到機身是否受到碰撞……

　　二、教學目標：

　　1、知識和技能目標

　　（1）了解紅外線傳感器的使用與工作原理；

　　（2）了解選擇結構語句的使用方法。

　　２、過程和方法目標

　　（1）學會安裝和使用紅外傳感器；

　　（2）學會編寫含有選擇結構的程序；

　　（3）學會應用紅外傳感器處理日常生活中的一些問題。

　　3、情感性目標

　　（1）培養學生分析問題、解決問題的能力，認真思考調試中出現的現象，并根據現象確定其原因；

　　（2）培養學生相互協作的精神，共同承受失敗，分享成功。

　　三、教學重、難點

　　1、教學重點

　　（1）紅外傳感器安裝和使用；

　　（2）編寫帶有選擇結構的程序。

　　2、教學難點

　　（1）紅外線傳感器的安裝與檢測原理；

　　（2）選擇結構程序的理解與編寫。

　　四、教學環境

　　比賽視頻、紅外傳感器的相關材料。

　　五、教學過程

　　1、情境導入

　　觀看視頻：機器人運動，機器人踢足球等。

　　思考：為什么機器人他能知道前方的物體，去找準目標呢？

　　學生交流、匯報。

　　請學生舉例說說我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器？

　　學生交流、匯報。

　　教師：人從外界獲取信息，必須借助于感覺器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚，它們分別具有視、聽、嗅、味、觸覺，人的大腦通過“五官”就能感知外部的信息。然而人們在研究自然現象和規律的過程中及在生產生活中，單靠自身的感覺是遠遠不夠的，這時就需要使用傳感器，它是獲取信息的關鍵器件，是現代住處系統和各種裝備中不可缺少的信息采集工具，我們的機器人身上就安裝了多傳感器。

　　2、新授

　　（1）指導學生分析和安裝傳感器。

　　分析機器人在陪我散步是，都有哪些動作？考書中P66頁思考1。

　　學生觀察機器人運動，匯報動作結果。

　　教師：機器人通過它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息，然后作出反應。

　　屏幕展示：散步流程圖——也就是書中圖10.2 。

　　教師示范安裝紅外傳感器，學生觀察。

　　學生練習，教師指導。

　　（2）指導學生編寫程序和下載，檢測紅外傳感器安裝是否正確。

　　教師演示講解程序的.編寫與下載，使機器人能夠檢測前方、左右、是否有人，學生觀察。

　　學生練習，教師指導。

　　學生匯報結果。

　　交流：有些同學程序編寫和下載沒問題的，但是機器人不聽話的情況，這是怎么回事？有沒有解決辦法？

　　學生交流、匯報。

　　教師：大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調用的接口是否一致，傳感器的確良檢測距離是否太小，是否安裝過低。

　　學生檢測安裝，調試，匯報自己出現機器人“不聽話”的原因及解決辦法。

　　3、鞏固練習

　　完成書中的“試一試”。

　　展示學生作品，師生點評。

　　4、總結評價

　　教師引導學生對本課知識進行小結，并結合自己的學習收獲，回答教材中的“評一評”內容。

小學信息技術教學設計6

　　一、教材分析

　　本課是一個綜合活動，是在前一課的基礎上學習，也是對前面所學知識的檢測和鞏固。

　　二、教學目標

　　1、知識和技能目標

　　了解有關機器人滅火比賽的知識，了解子程序的概念。

　　2、過程與方法目標

　　（1）學會動手組裝滅火機器人。

　　（2）學會編寫機器人滅火程序。

　　3、情感性目標

　　培養學生之間的相互交流與合作精神，使他們共同克服困難和分享成功。

　　三、教學準備

　　將本課的圖片和文字資料下發到學生機上，機器人、滅火裝置、蠟燭、打火機。

　　四、教學法重、難點

　　1、教學重點

　　組裝機器人和編寫滅火機器人的控制程序。

　　2、教學難點

　　理解走迷宮程序流程圖。

　　五、課時安排：

　　2課時。

　　六、教學過程

　　1、導入

　　教師：發生火災時，消防員叔叔都會奮不顧身地躍身火海救人，但是，這樣的危險性太大了，同學們能不能設計一種幫助消防員叔叔找到火源，并把把火撲滅的辦法呢？

　　學生回答。

　　教師：如果機器人能走入樓房找到火源，并用滅火劑把火撲滅，那該多好啊！其實這些在不久的將來都會實現，今天我們就來設計一個機器人，讓它在一個模擬的房間里完成滅火任務。

　　2、學習新課

　　（1）規劃和搭建機器人。

　　觀看教師演示機器人滅火，了解滅火程序流程圖和場地。

　　永遠循環

　　滅火

　　檢查火源

　　走迷宮

　　教師講解安裝火焰傳感器和紅外傳感器的方法及步驟，搭建滅火機器人，學生跟著練習。

　　（2）探測火焰、尋找火焰，編寫迷宮（migong）子程序。

　　A、看圖思考機器人如何走迷宮的。

　　前方或45度方向的'傳感器檢測是否有障礙

　　左側傳感器檢測是否有障礙

　　前進

　　有

　　向左傳

　　向左轉

　　無

　　無

　　有

　　屏幕展示走迷宮流程圖，學生觀看、思考。

　　B、編寫迷宮（migong）子程序。

　　教師示范講解，學生觀察。

　　學生練習、教師指導幫助。

　　教師：子程序是具有一定功能的一段程序，在主程序中可以調用它們，這樣可以使程序的結構清晰、合理，同時也便于閱讀和調試。

　　（3）確定火焰，進行滅火，編寫滅火（miehou）子程序。

　　屏幕展示滅火流程圖，思考機器人是怎樣滅火的?

　　滅火

　　左<右

　　前方火焰傳感器檢測到火火焰

　　有

　　左>右

　　向右轉

　　是

　　是

　　向左轉

　　是

　　無

　　否

　　否

　　機器人滅火

　　調整機器人位

　　置,對準火焰

　　學生觀察。

　　教師演示編寫機器人滅火(miehou)子程序，并設置“條件判斷”模塊。

　　學生練習，教師指導幫助。

　　（4）編寫主程序。

　　教師講解編制機器人的啟動方式，在主程序中，根據流程圖調用剛才編寫的miehou、migong兩個子程序，并將設置好的機器人放入場地中進行測試。

　　學生編寫主程序，教師指導幫助。

　　3、鞏固練習

　　設計組裝一個滅火機器人，嘗試修改測試程序中的參數，和其他小組比賽，看誰天最短的時間內找到火源并熄滅。

　　學生組裝、測試程序參數。

　　進行比賽，教師表揚鼓勵。

　　4、總結評價。

　　教師引導學生對本課知識進行小結，學生結合自己的學習收獲，在“評一評”里打上自己的成績。

　　教后感：

　　在調試的過程中，可能出現很多問題，對這些問題有些同學會反復調試找原因，但有些同學寄希望于教師解決。如何引導學生分析問題是一個難點。所以在教學中我要求各組同學互相討論，及時鼓勵和表揚，調動他們的積極性。

小學信息技術教學設計7

　　教學目標

　　知識與技能目標：

　　1、掌握鍵盤操作的正確姿勢

　　2、掌握基本鍵ASDFJKL的正確擊鍵方法；

　　過程與方法目標：

　　1、培養學生熟練操作基準鍵位的能力。

　　2、能夠利用所給的學件彈奏出簡單的樂曲。

　　情感目標：

　　激發電腦打字的學習熱情，增強學生準確輸入英文字母的信心。

　　教學對象分析

　　學生在學習本課之前對鍵盤已初步了解鍵盤的分區。本課教學目標是要學生從基本鍵學起，掌握鍵盤基本鍵的指法定位與正確的擊鍵方法，達到熟練部分學生能做到盲打。

　　學習重難點

　　基本鍵ASDFJKL；八個鍵的手指定位與正確的擊鍵方法

　　教學環境及準備

　　多媒體網絡課室、手指分工圖、基準鍵位圖、學件《鍵盤音樂家》

　　教學過程設計：

　　（一）情境導入激發興趣

　　上課---問好---請坐。

　　師：同學們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）

　　那么，你聽到的音樂都是用什么樂器彈奏出來的呢？

　　生：鋼琴、小提琴、架子鼓……

　　師：看一看今天老師是用什么來彈奏樂曲的。

　　（教師利用課件《鍵盤音樂家》彈奏《兩只老虎》、《數鴨子》，讓學生認真聽，老師彈得是什么歌，如果會唱的`可以跟著老師唱。）

　　[注意：歌曲要歡快、活潑，有助于營造課堂氛圍]

　　（二）任務驅動引入新課

　　師：同學們，你們發現老師的樂器有什么不一樣嗎？

　　生：老師的樂器是鍵盤。

　　師：對了，老師是用鍵盤上的字母來彈奏，誰能說出他們的名字？

　　生：A S D F J K L ; 【板書：A S D F J K L ; 】

　　（教師領讀一遍八個基準鍵位）

　　師：他們就是鍵盤中的基準鍵位。【板書：基準鍵位】只有掌握了基準鍵位的操作方法才能正確使用鍵盤，讓我們的打字速度越來越快。，

　　（三）師生共述 學習新知

　　1、學習正確的坐姿

　　師：身體坐直，兩肩放松，手掌懸空且與鍵盤的斜度平行，雙腳自然踏地。（老師邊講解邊示范））

　　（練習：聽到坐好命令后馬上成打字坐姿，表揚坐得好的小組。）

　　2、基本鍵的指法定位

　　（1）定位F、J

　　師：到鍵盤中找到這八個鍵位，他們中有兩個鍵位是將軍，因為身上帶著肩牌，誰發現了？

　　生（觀察匯報）：F和J,上面有2個小橫線。

　　師：用手指摸一摸這兩個鍵位，你是用哪兩只手指去摸的呢？

　　（生伸出食指）

　　（教師引導）

　　師：大多數人都和我們一樣，習慣用食指來摸這兩個鍵位，所以科學家們就把這兩個鍵位F、J確定為鍵盤中的將軍，用來幫助我們的左右手定位。

　　（2）定位基準鍵位

　　教師演示如何定位基準鍵位：把兩個食指放在F、J上，其他的手指略彎曲，輕輕地每個手指管一個鍵位，輕輕地放在鍵位上，大拇指放在空格上。學生跟著做。

　　（展示鍵盤結構圖）

　　師：現在閉上眼睛，把雙手放在鍵盤正確的位置上。最快的是XXX,你是怎么找到的，這么快？

　　生匯報：F、J，幫助我們定位手指。

　　（3）小游戲---你說我做（鞏固手指定位）。

　　教師說字母，學生伸出手指示意，用哪只擊鍵。如：A—左小手指。

　　教師手指示意，學生快速說出字母，比一比誰說的又準又快。

　　3、金山打字練習

　　紙上談兵非英雄，現在檢查一下大家的學習情況。運行金山打字20xx，鍵位課程一，它讓我們練習的是？（生：A S D F J K L ;）也就是八個基準鍵位。

　　（1）練習，強化指法。自由練習2分鐘，參照手指提示。

　　（2）組織打字比賽。要求，進度15%，正確率超過90%，指法準確，盡量不看鍵盤。（大概6分鐘）

　　學生比賽，教師巡視指導，看學生指法是否準確。

　　生報名次：1、2、3……，打完的學生看一看旁邊的學生指法是否準確。

　　（四）拓展訓練，提高技能。

　　任務一：

　　（強調：坐好）看來大家都具備了成為一個鍵盤音樂家的能力，現在來體驗一下吧。

　　師：（出示歌曲一）彈一彈，看一看誰能最快猜出歌曲的名字？（要求：制法要準確。）

　　生練習彈奏，教師巡視，檢查學生坐姿是否標準，指法是否準確。

　　生匯報：《上學歌》。找學生彈奏。

　　任務二：

　　給出歌曲二和歌曲三，任選其中一個練習彈奏，如果時間夠可以讓彈得好的學生來展示，其他學生可以跟著一起唱歌。

　　（五）只是小結 分享收獲

　　師：同學們，今天高興嗎？你有什么收獲呢？

　　（生匯報），教師適當強調，總結本節課教學重難點，加深學生印象，強化記憶。

　　熟才能生巧，只要大家勤加練習，每個人都能變成一個出色的鍵盤音樂家！

小學信息技術教學設計8

　　教材分析：

　　《詞語輸入方法多》是安徽省教育科學研究院編著的小學信息技術教材，第二冊第2課內容（電子工業出版社20xx年第四版）。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎上，進一步通過詞語輸入技巧來幫助學生提高漢字輸入速度，激發學生學習興趣。為以后學習文字編輯奠定了基礎。

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1、熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語。

　　2、熟悉并掌握用簡拼方式輸入詞語。

　　【過程與方法】

　　１、通過對以全拼和簡拼方式輸入詞語的學習，理解和熟悉用混拼方式輸入詞語。

　　【情感態度與價值觀】

　　１、培養正確的輸入習慣，提高輸入詞語的學習興趣。

　　２、體驗詞語輸入的樂趣，培養詞語輸入的耐心。

　　教學重點：

　　１、以全拼方式輸入詞語。

　　２、以簡拼方式輸入詞語。

　　教學難點：

　　１、使用混拼方式輸入詞語習慣的養成。

　　２、靈活運用多種方式輸入詞語。

　　教學準備：

　　【素材準備】

　　環保公益廣告，供學生練習的詞匯（這里選取了與環保相關的詞匯內容，不使用金山打字通默認詞匯，為了更好的扣住環保主題）。

　　教學過程：

　　環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　激趣導入

　　溫故知新

　　1、播放環保公益廣告。

　　2、引導學生在記事本中寫感受，限制一分鐘時間。（大部分學生不能完成）

　　3、巡視檢查學生完成情況，并讓學生說說沒能輸完的原因。

　　4、打字是我們日常生活，學習的一個必備技能，打字速度能否提高呢？

　　5、是的，除此之外我們還應該學習一些漢字輸入的技巧，有更快捷的方法嗎？（板書：漢字輸入更快捷？）

　　1、欣賞視頻。

　　2、回顧輸入漢字方法，一分鐘寫感受。（提示：打開桌面“感受”文件）

　　3、說輸入過程的感受，體會打字慢。

　　4、學生說要經常練習。

　　5、引導學生思考，引入新課

　　激發學生興趣。

　　限定時間營造緊張地氣氛，使學生有提高打字速度的需求。

　　激發學生求知的欲望

　　分析體驗

　　自主學習

　　全拼輸入詞語

　　1、請一個學生演示操作，再指導其用全拼輸入詞語“環境”（huanjing）。

　　2、請學生說說區別

　　3、讓學生嘗試輸入詞語繼續寫感受。

　　4、評價學生的感受，課件出示環保標語，讓學生將句子分成詞語，并輸入練習。

　　（生命來源自然，健康來自環保，親愛的同學們，請珍愛我們共同的家園）

　　5、為什么“親愛”和“珍愛”用詞語輸入不了呢？（提示：語文拼音中的隔音符號。）

　　6、練習“連音詞”（不需太長時間，輸入一行即可）。

　　1、其他同學觀察輸入方法，思考與我們之前學習單個漢字輸入的區別？

　　2、詞語輸入時速度更快

　　3、繼續寫感受。

　　4、以實例分解若干個詞語，練習輸入詞語

　　學生練習過程中，教師巡視，觀察學生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個詞語的情況。

　　5、學生思考，自主探究。讓學生舉出類似的詞語，有何共同特點？

　　6、金山打字通中“音節練習”中“連音詞練習”。

　　對比觀察兩種輸入方式，使學生切身體會全拼輸入詞語效率提高

　　學習分解詞語，鞏固全拼輸入詞語。

　　了解學生輸入“連音詞”情況

　　學起于思，思源于疑

　　設疑導學

　　合作探究

　　簡拼輸入詞語

　　1、同學們，用全拼輸入詞語效果如何？能再快捷嗎？

　　2、讓學生試著輸入“hj”，出現什么？

　　3、為什么會這樣？你還可以舉一反三嗎？用類似的方式輸入兩個自己喜歡的詞語。

　　4、教師講解簡拼輸入詞語，讓學生小組討論全拼與簡拼輸入詞語優缺點，哪種方式最快捷？完成P82“做一做” 1。

　　5、請小組反饋討論情況。

　　6、分別在什么情況下用全拼和簡拼呢？

　　1、效率高，對老師的追問很感興趣。

　　2、學生實驗，觀察發現也可以輸入“環境”。

　　3、學生思考，實踐操作。（教師巡視指導）

　　4、小組討論、探究。練習“做一做” 1。

　　5、小組反饋。師生小結：根據需要恰當選用全拼輸入或簡拼輸入方式。

　　6、根據候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁來判斷。

　　引起學生發現簡拼輸入詞語。

　　這是本課的難點，通過讓學生觀察→思考→討論的'方式突破難點，達到知識內化，讓學生體會恰當選用輸入方式方為最佳。

　　使學生感受到孰能生巧，漢字輸入需要不斷練習。

　　鞏固練習

　　學以致用

　　1、同學們已經了解全拼和簡拼輸入詞語了，下面就一展本領吧。以“環境保護，從我做起”為主題寫幾條自己的具體做法。

　　1、學生操作，教師巡視指導。（提示：結合自己實際情況來寫，要具體的做法，不需太多）

　　回到情境中來，做到學以致用，培養學生良好的信息素養，真正服務于我們的學習和生活。

　　交流欣賞

　　自評互評

　　1、展示學生作品（分別從內容上，字數上選擇具有代表性的作品進行評價）

　　2、其他同學進行自評、互評

　　1、學生欣賞，評價（指導學生從內容，字數上分別評價，盡量不用“好”與“不好”）

　　2、相互評價。

　　指導學生正確評價，提高學生的鑒賞能力。

　　開展自評、互評更貼近學生心理。

　　梳理知識

　　歸納總結

　　1、讓學生說說收獲。

　　2、歸納總結（擦除板書課題后的問好）

　　3、介紹搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法。

　　1、分享輸入詞語的技巧和經驗。

　　2、恰當選用全拼、簡拼方式輸入詞語。

　　3、了解其他優秀的輸入法。

　　培養學生歸納總結的習慣

　　拓展知識，幫助學生了解搜狗和QQ拼音輸入法的優點。

　　板書

　　漢字輸入更快捷

　　全拼輸入詞語

　　恰當 多練習

　　簡拼輸入詞語

小學信息技術教學設計9

　　教學目的：

　　通過學習使學生掌握Caps lock鍵的使用。逐步掌握功能鍵的作用。

　　教學內容：

　　Caps lock鍵的使用及鍵盤操作綜合訓練

　　教學準備：

　　1、調試每臺計算機

　　2、打開計算機并由教師機控制

　　3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

　　教學過程：

　　一、復習

　　師：上節課，我們練習了鼠標的.操作。同學們的學得怎么樣呢？

　　生：還可以。

　　師：那我們這節課來學習一下鍵盤上的功能鍵的使用。好嗎？

　　生：好。

　　二、新授

　　師：這節課，我們來認識一個功能鍵，它是Caps lock鍵。英文26個字母有大小寫之分，Caps lock鍵的作用就是控制鍵入的字母，是大寫還是小寫。

　　師：我們還是先去問問世紀博士，好嗎？

　　生：好。（老師啟動光碟，進入世紀博士“Caps lock鍵的使用”。）

　　師：看完這部影片后，現在，請大家觀察鍵盤，動動手，填一填。

　　1．Caps lock鍵位于鍵盤（ ）位置。

　　2．按一下Caps lock鍵時，指示燈區的Caps lock燈亮時，鍵入字母則為（ ）字母，再按一下Caps lock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（ ）字母。

　　三、請跟我練（略）

　　四、趣味訓練

　　1．選擇一種打字練習軟件進行訓練。

　　2．利用配套光盤中的“鍵上行”軟件進行訓練。

　　五、想一想

　　1．Caps lock鍵起何作用？請把上課的內容重復一遍。

　　2．各鍵的指法熟練了嗎？

小學信息技術教學設計10

　　一、本課說明

　　在前面幾課的學習中，學生已經知道通過“移動”模塊可以上機器人前進和后退，可能有些學生在設置“移動”模塊的參數時，還發現如果將左右電機的數值設置為不同的值，會導致機器人左轉或右轉。本課將通過機器人跳“８”舞的案例來介紹機器人的轉彎，涉及到“啟動電機”模塊的使用，及永遠循環結構語句的.編寫。

　　二、教學目標

　　1、知識和技能目標

　　（１）了解“啟動電機”模塊與“移動”模塊的區別；

　　（２）了解永遠循環結構語句的含義；

　　２、過程與方法目標

　　（１）學會使用“啟動電機”模塊；

　　（２）編寫具有永遠循環結構的程序；

　　3、情感性目標

　　培養學生分析問題、解決問題的能力，讓學生在學習體驗成功的樂趣，提高學生相互交流的能力。

　　三、教學重、難點

　　1、教學重點

　　（1）“啟動電機”模塊的使用；

　　（2）編寫具有永遠循環結構的程序；

　　2、教學難點

　　永遠循環結構語句的理解與使用。

　　四、教學準備

　　將本課的視頻及相關資料分發到學生機上，事先將本課要用的機器人程序編寫好，以便示范。

　　五、教學過程

　　1、情境導入

　　演示機器人跳“８”字舞。

　　教師：機器人在干什么？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？并說說你是怎么去做的？

　　學生演示，匯報。

　　教師：沒有成功也沒關系，現在啊，老師就叫同學們怎樣設置。

　　２、新授

　　教師講解“啟動電機”模塊的使用、永遠循環語句的使用，同時對“８”字舞進行分析。

　　學生再次去編寫控制機器人跳“８”舞的程序。

　　學生表演機器人跳“８”舞。

　　布置任務：利用已有的知識，設計一個舞蹈，讓機器人來表演。

　　學生分組活動，教師指導幫助。

　　學生表演機器人，其他學生和老師一起對其機器人進行評價。

　　思考練習：影響機器人畫圓有哪些因素？并試著完成書中的“試一試”１。

　　學生思考，設置參數、填空。

　　分組匯報，教師小結。

　　3、練習

　　請同學們完成“試一試”中２和３。

　　學生演示表演機器人，其他生和老師一起評價。

　　４、總結評價

　　教師引導學生對本課知道進行小結，并在教材中的“評一評“中給自己一個正確的評價。

小學信息技術教學設計11

　　教材分析

　　《下載圖片》是蘇教版小學信息技術三年級上冊的第19課，是因特網教學單元中的重點教學內容，是以前面學過的遨游因特網、便捷訪問網站為基礎。通過學習，使學生學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學會新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學生以后制作一些圖文并茂的作品！

　　學情分析

　　小學三年級學生對于網絡的認識來源于家庭或以往的經驗，他們剛剛正式接觸電腦，對于鼠標操作和文字輸入應該說都還有一定困難。尤其，對于要上課的班級，可以說是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學生的差異性，對于接受能力強和接受能力較差的學生都應該有所準備。學生的自主探究 ，小組合作，都應該是可以應用的學習策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時間的限制，小組合作學習初定于同桌之間的'合作。另外，本課利用學生向教師介紹鎮江的風景名勝，激發孩子的學習興趣，給枯燥的搜索和下載增加情趣。

　　教學目標

　　(1)知識與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學會新建文件夾并給新建的文件夾命名；學會保存網頁中的圖片。

　　(2)情感態度與價值觀：能夠認識到搜索引擎在生活中的作用，通過下載豐富的圖片資源，進一步激發學生對網絡學習的興趣，通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養學生自主探究，協作學習的能力。

　　（3）行為與創新：養成主動探究、勤于實踐的學習習慣。

　　教學重點和難點

　　重點：學會利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學會新建文件夾并給新建的文件夾命名。

　　難點：給文件夾重命名時出錯時，要注意對話框的提示語言，并能及時糾正。保存的圖片的位置和保存時更改文件名。

　　教學過程

小學信息技術教學設計12

　　一、教材分析：

　　本課是在學生已經初步了解機器人的基礎上來學習的，學生在會下載控制程序到機器人中后，就想知道如何自己編制程序來控制機器人了，在本節課中，將進一步熟悉機器人的編程環境，學會最簡單控制機器人的操作——前進和后退。

　　二、教學目標：

　　1、知識和技能目標

　　初步學會對簡單的任務進行分析，了解“移動”、“延時”和“停止”模塊的功能，能看懂程序中流程圖，

　　２、過程和方法目標

　　學會使用“移動”、“延時”和“停止”模塊來使機器人前進和后退，理解機器人行走的方向、路程和速度是由什么來決定的。

　　3、情感性目標

　　培養學生編寫程序的.興趣，在調試過程中培養學生間的溝通與合作精神；通過給程序添加備注，培養學生良好的編程習慣。

　　三、教學重、難點

　　１、教學重點：

　　（1）“移動”、“延時”和“停止”模塊的使用；

　　（2）認識幾種常見的流程圖符號。

　　２、教學難點：

　　（１）認識和了解流程圖符號；

　　（２）“延時”模塊的作用。

　　四、教學準備：

　　在學生機器人上安裝機器人仿真軟件。

　　五、教學過程：

　　1、情境導入

　　教師演示機器人前進和后退。

　　教師：同學們，你們看清楚了機器人是怎樣運動的嗎？

　　學生回答。

　　教師：機器人前進和倒退是靠輪子的轉動進行的，輪子正方向轉動，機器人前進，反之則是倒退。本節課就是學習編寫程序，讓機器人先前進，再后退。

　　2、學習新課。

　　（1）設置機器人前進和停止。

　　教師演示，通過“移動”和“停止”模塊，并設置其數值，讓機器人前進。

　　學生觀察、然后請同學示范。

　　學生分組練習。

　　思考：編寫程序時，如果主程序中的某個模塊不需要時，怎么刪除？

　　學生交流匯報，并演示方法。

　　（２）設置機器人倒退。

　　教師演示，拖動“延時”模塊至“移動”模塊下，并設置倒退時間，再拖入“停止”模塊至“延時”模塊下，設置停止所有電機，讓機器人停止。

　　學生觀察、然后請同學示范。

　　學生分組練習。

　　３、分層練習、完成任務

　　完成本課“試一試”內容。

　　4、小結與延伸

　　引導學生對本節課知識進行小結，回顧“前進”、“后退”和“停止”的設置方法，檢查自己在各個知識點方面的掌握情況。

小學信息技術教學設計13

　　一、教材分析

　　本節課是電子工業出版社信息技術教材第二冊第二單元第6課的內容。本單元主要學習Windows自帶畫圖程序的使用。本節課為第一課時，主要教學內容為初步認識畫圖軟件，了解畫圖軟件窗口各部分功能，能夠打開、保存畫圖文件，并學習放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作，進而能夠對一幅初步完成的畫圖作品進行涂色。本節課所涉及的操作并不復雜，但作為第一課時，培養學生對畫圖軟件的興趣尤為重要，所以培養學生使用畫圖程序的興趣，激發學生學習欲望也是本節課的一個重要任務。

　　二、學情分析

　　三年級是信息技術學科的起始年級，第一學期學生學習了鼠標操作和鍵盤操作，并對部分軟件的窗口有了有了初步認識。學生從感性上對窗口操作的共性有了初步感知，這對本課學習畫圖程序窗口有一定的幫助。學生能夠比較熟練操作鼠標為本課進行涂色練習提供了技能基礎。另存文件為全新知識，可能是本課的一個難點。

　　三、教學目標

　　1．知識與技能

　　認識畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令；

　　學會使用顏色填充工具對圖片進行涂色；

　　學會使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。

　　2．過程與方法

　　通過觀察演示，聽老師講解，閱讀課本等系列活動，了解畫圖窗口及涂色等相關操作，自主完成對學習畫圖程序的意義及基本操作方法等知識的建構；

　　從作品欣賞，模擬操作等過程中激發學習畫圖程序的興趣。

　　3．情感態度與價值觀

　　形成計算機是“工具”而不是“玩具”的正確價值觀，并在激發學生學習畫圖程序的興趣的基礎上提高學生學習的主動性。

　　四、教學重難點

　　1．教學重點

　　畫圖程序的打開、保存、另存為等操作；

　　認識畫圖程序窗口；

　　顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用

　　2．教學難點

　　畫圖文件另存為操作；使用放大功能涂色。

　　五、教學準備

　　1．設備準備

　　多媒體計算機教室win7系統畫圖程序的安裝。

　　計算機教室管理系統安裝。

　　2．素材準備

　　供學生涂色操作的相關圖片。

　　畫圖程序的使用等相關微課

　　六、教學過程

　　（一）、引入激趣

　　同學們喜歡畫畫嗎?

　　展示一組電腦繪畫作品，學生欣賞(課件出示)。

　　最后一張是照片，一張是電腦繪圖，想知道這張“空客A380”是怎樣畫出了的嗎？（微課展示，激發興趣）(空客A380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)

　　剛才繪圖中所用到的軟件就叫做“畫圖”軟件，這節課開始我們來學習畫圖軟件的.使用。

　　（二）、進行新課

　　1、初識“畫圖”軟件

　　如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統版本問題)

　　打開畫圖軟件，觀察軟件窗口，與我們之前學習的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方？（課件出示,各部分名稱）

　　反饋提問，指出窗口各部分的名稱。

　　如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令，學生操作，打開圖片“田園”)

　　2、顏色填充工具的使用

　　這是一幅沒有涂色的圖畫，當我們在紙上畫畫時，用什么涂色？用畫圖程序怎樣進行涂色呢？請同學們將這幅圖片涂上合適的顏色，如果遇到困難可以播放老師發給你的視頻學習或到課本上去找答案。

　　學生播放微課“顏色填充”，自主學習，然后對“田園”進行涂色

　　展示、匯報、提問、交流：

　　操作錯誤怎么辦？

　　怎樣給細小的部分涂色？

　　3、作品完成后怎樣保存？“另存為”的使用。

　　4、課堂練習：桌面上有兩副圖片“美麗鄉村”、“稻草人”，任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。

　　（三）、課堂小結，學習評價

　　這節課你了解了哪些知識，學會了哪些操作？

　　七、板書設計

　　田園處處景色美

　　認識“畫圖”軟件

　　“用顏色填充”工具的使用

　　“撤銷”

　　“另存為”

小學信息技術教學設計14

　　教學目的：通過學習使學生認識WINDOWS98操作系統，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動和關閉計算機系統的方法。

　　教學內容：學習計算機系統軟件及鼠標應用

　　教學準備：1、調試每臺計算機 2、打開計算機并由教師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室

　　教學過程：

　　一、復習

　　師：上節課，我們已經學習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？

　　師：好，這位同學，你來告訴大家。

　　生：（略）

　　師：還有誰要補充嗎？

　　師：好，你來。

　　生：（略）

　　師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節課，我們就來學習計算機的操作系統及鼠標的應用。好嗎？

　　生：好。

　　二、新授。

　　師：下面請同學們看一節影片，并做好思考。

　　（老師啟動光碟，同學們也相應做好筆記。）

　　師問：同學們看了這部影片后有什么問題弄不清的，需要其他同學幫助解答了呢？

　　生：老師，我這個地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰能幫助這個同學解答呢？

　　生：老師，我來幫他解答。

　　（啟動計算機后，進入WINDOWS98系統后，我們所看的畫面，這就是“桌面”）如圖所示：

　　740)this.width=740" border=undefined>

　　師：那有誰能來告訴老師，應如何啟動計算機，也就是“開機的順序呢？”。

　　生：老師，我來。開機的`順序就是……

　　師：好，說得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？

　　生：鼠標有以下幾種基本操作：

　　（讓學生動手演示，老師把屏幕轉換給其他同學看）

　　三、做一做。

　　師：瑞請大家動起手來，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫到括弧內。好嗎？

　　生：好。

　　師：現在馬上動手。

　　（老師把屏幕返還給同學）

　　四、新授。（如何關機）

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　　師：請同學們按下列步驟，跟老師一起關機，好嗎？

　　生：好。

　　師：第一步：單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單；

　　第二步：單擊“關閉系統”，彈出對話框：

　　740)this.width=740" border=undefined>

　　第三步：選擇“關閉計算機”后，單擊“是（Y）”，此時計算機自動進行關機操作；

　　第四步：關閉顯示器。

　　同學們都會了嗎？

　　生：會了。

　　五、想一想。

　　師：那好。同學們回去后，應思考下列兩個問題：

　　1、開機的順序？

　　2、關機的操作步驟？

小學信息技術教學設計15

　　一、本課說明

　　在學生學會控制機器人的行動后，下一個想法應該是讓機器人發音，所以本課安排的內容是讓機器人演奏，不但讓機器人唱歌而且能循環唱歌，在唱歌的同時還要在顯示屏上顯示信息。

　　二、教學目標

　　1、知識和技能目標

　　（1）了解簡單的音樂知識；

　　（2）了解多次循環結構語句的使用方法；

　　２、過程與方法目標

　　（１）學會使用“音樂”模塊；

　　（２）學會使用“顯示”模塊；

　　（３）編寫具有多次循環結構的程序。

　　3、情感性目標

　　使學生在學習中體驗成功的樂趣，培養學生互相協作、勇往直前的優良品質，提高學生相互交流的能力。

　　三、教學重、難點

　　1、教學重點

　　（1）“音樂”、“顯示”模塊的使用；

　　（2）理解和使用多次循環結構編程。

　　2、教學重點

　　（1）理解多次循環結構；

　　（2）通過編程讓機器人演奏自己喜愛的歌曲。

　　四、教學準備：

　　將兒童歌曲下發到學生機中，并將一個機器人編寫好音樂程序。

　　五、教學過程

　　1、導入

　　同學們，今天老師給你們帶來了一個特別的演唱家，你們想不想聽他演奏啊！

　　展示事先編寫好程序的機器，演示演奏。

　　同學們想不想讓你們的機器人也象老師這個演奏家呀！今天，我們就來學習如何設計一個“能歌善舞”的機器人。

　　2、學習新課

　　（１）指導學生編寫“do re mi”程序。

　　教師示范講解“do re mi”程序的編寫、下載和測試，讓學生了解如何設置多次循環結構和“音樂”模塊的使用，學生觀察。

　　學生練習，教師指導幫助。

　　（２）學生自主學習。

　　屏幕展示“唱唱走走”程序的流程圖：

　　多次循環

　　顯示“Ｈappy Birthday！”

　　前進３秒鐘

　　唱生日快樂歌

　　布置任務：

　　請同學們對照上圖和教材自己編寫“唱唱走走”程序，“顯示”模塊的'學習資料已經下發到你自己的電腦Ｄ盤中了。

　　學生自主學習，教師指導幫助。

　　學生用設計好演示機器人進行表演。

　　師”網站首頁的版面結構圖。

　　３、分層練習。

　　（１）請各小組完成“試一試”１中練習內容；

　　（２）試著將自己的歌曲編制成程序，讓機器人走走唱唱；

　　４、演示、評價。

　　讓各小組機器人分別演唱自己的歌曲，其他同學和教師進行評價（評價的原則可以從完成的速度、編程軟件熟練程度和是否有創新３個方面進行。），小組同學根據自己學習情況和作品完成情況對書中的“評一評”打分。

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