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骨干教師考核方案

時間：2024-04-23 10:35:19 賽賽教師我要投稿

骨干教師考核方案（精選16篇）

　　為保障事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的骨干教師考核方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

骨干教師考核方案（精選16篇）

　　骨干教師考核方案 1

　　一、指導思想

　　通過采取切實有效的評選管理辦法，建立優秀人才成長的競爭激勵和優勝劣汰機制，加強優秀師資隊伍建設，促進師資隊伍整體素質的提升，適應學校教育事業長遠發展的需要，推動學校教育事業的持續發展。

　　二、評選范圍和對象：

　　1、學校教壇新秀：原則上為30周歲以下、教齡3年以上的在職教師。

　　2、學校學科（學科教學類）帶頭人：原則上為在我校參加工作5年以上（含5年）的在職教師和行政人員。

　　3、學校學科（德育類）帶頭人：原則上為在我校參加工作5年以上（含5年）現任班主任和學校德育管理人員。

　　三、評選條件

　　1、校教壇新秀：

　　A、熱愛教育事業，高標準執行教育教學工作規范，模范履行崗位職責，有良好的思想素質和師德修養，在教書育人、為人師表方面能起表率作用，在師生中有較高威信。

　　B、至少完成一輪教學循環，教學能力強，教學質量高，所教班級學科平均成績連續2年超過X市平均成績或在年級內處于平均水平以上。

　　C、近3年，在X市級及以上評優課中獲獎，或承擔達X市級及以上公開課教學并獲好評，或在X市級教學基本功競賽(含說課、解題、命題等)獲三等獎及以上。

　　D、近3年來，在X市級及以上刊物發表(或獲獎)教育、教學論文不少于1篇(總字數不少于20xx字)，其中必須有本學科的教學論文。

　　E、近3年來，在X教育信息網或學校門戶網站等有關教育網站發表教學博客或教學隨筆。

　　2、校學科帶頭人：

　　①學科教學類

　　B、教學能力強，教學質量高，所教班級學科平均成績連續2在年級內名列前茅或在近三年中的中考成績超過市平均。

　　C、近5年來，在X市級評優課中獲二等獎及以上，或獲X市級教學基本功競賽(或說課競賽)二等獎及以上，或承擔過X市級及以上公開課教學并獲得優秀等第。

　　D、近5年來，在X市級及以上刊物發表學科教學論文或在蘇州市級及以上優秀論文評比中獲三等獎以上論文2篇。

　　E、能熟練運用先進的教育技術，有自己的個人主頁或教師博客。近5年來，在X市教育信息網或學校門戶網站等有關教育網站發表教學隨筆3篇及以上。

　　②德育類

　　A、在班主任管理工作有特色，取得突出成績，受到學生、家長和教師好評的在職班主任老師。

　　B、受到校級及以上的德育類表彰，或在校級及以上開設德育公開教育教學觀摩活動并獲得好評，或在X市級及以上德育類優質課評比、主題活動評比、班會課評比、班主任基本功競賽中獲三等獎及以上等級獎。

　　C、圍繞德育工作，主持或參與X市級或X市級以上課題研究，或近5年在X市級及以上刊物圍繞德育工作發表論文，或近5年在X市級及以上優秀論文（德育方面）評比中獲三等獎及以上論文1篇。

　　四、評選辦法和程序：

　　1、個人申報與教研組、德育辦推薦相結合。

　　每年的12月，教師對照校級教壇新秀、學科帶頭人的評選要求，認為初步具備條件的，可填寫《學校教壇新秀申報表》、《學校學科帶頭人申報表》，并附近3~5年來的主要業績、論文等復印件、獲獎證書、成果證明材料等。

　　2、組織考核、評議。

　　先由教科室會同其它處室對申報對象及提供的申報材料進行嚴格初審，符合評選基本條件的，交由骨干教師工作領導小組進行考核。

　　對校級教壇新秀、學科帶頭人申報對象的師德修養、教學能力、教學實績的考核，都要進行“學生滿意率”和“教師滿意率”測評，參加測評人數不少于所教學生總數和教師總數的50％，“學生滿意率”和“教師滿意率”低于2/3的不得入選。

　　3、發文命名，頒發證書

　　校骨干教師工作領導小組將擇優確定校級教壇新秀、學科帶頭人初步入選名單，提交校長會討論決定，并向全校公示、充分征求意見后，由學校發文命名并頒發證書。

　　校級教壇新秀，校級學科帶頭人每學年評選一次。

　　五、職責與義務

　　校級骨干教師須履行下列職責和義務：

　　1、在師德修養方面，做到教書育人、為人師表，模范遵守教師職業道德規范，除做好本職工作外，要積極主動地發揮示范、帶頭和輻射作用。

　　2、在教育教學方面，必須在教育教學第一線任課（或研究），堅持在教育、教學實踐中不斷提高實施素質教育的能力。每學期至少要承擔1次校級及以上的公開教學任務（包括公開課、示范課等）；另外教學實績在本校名列前茅。德育類學科帶頭人每學年開設1節校級及以上的公開班會課。

　　3、在教育科研方面，能認真總結教育、教學經驗，積極撰寫教育科研論文，帶頭參加各級論文評比活動，每學年在X市級及以上刊物發表(或獲獎)的教育教學論文不少于1篇。每學年在校級及以上所作經驗交流不少于1次。

　　4、承擔或參與X市市級及以上課題的研究任務。

　　六、考核與獎勵

　　1、考核程序

　　（1）每年的5月，由校級骨干教師本人根據《骨干教師評選和管理辦法》進行自評，填寫《骨干教師學年度考核表》，同時提交相關證明材料。

　　（2）校骨干教師工作領導小組對校級骨干教師的《骨干教師學年度考核表》和證明材料進行考核，提出考核意見，并上報校長室。

　　（3）學校對骨干教師進行“學生滿意率”和“同行滿意率”測評，并將測評結果進行公示。

　　（4）下學年開學初，由校長室公布骨干教師學年度考核結果。對于在師生滿意率測評中滿意率低于70%的校級骨干教師，學校取消其校級骨干教師稱號。

　　2.幾點說明

　　（1）年滿55周歲的`校級骨干教師不再參加考核，稱號自動取消。

　　（2）有下列情況之一者，其學校骨干教師稱號自動取消：

　　①校級教壇新秀年齡超過35周歲的。

　　②在學校工作，但不在教學第一線任本專業（和稱號一致）課的（有特殊情況，經校長批準的除外）。

　　③不按時提供學年度考核材料或不參加骨干教師考核的。

　　④不擔任班主任工作的，自動取消德育類校級學科帶頭人。

　　3、獎勵措施

　　（1）學校給予校級教壇新秀、校級學科帶頭人，300元/人學年的獎勵（享受教育局津貼的X市級骨干教師不重復獎勵）。

　　（2）在教師職務評聘中，校級骨干教師優先推薦晉升高一級教師職務。

　　（3）學校的年度評優、評先工作，優先考慮校級骨干教師。

　　（4）優先安排骨干教師外出參觀學習、培訓。

　　（5）參評X市市級骨干教師必須從校級骨干教師中推薦。

　　七、組織保障

　　1、學校成立以校長為首的骨干教師工作領導小組。

　　2、骨干教師的常規工作由教科室具體組織實施，骨干教師階段性的評選和考核，由各行政部門分條線實施，即教科室負責材料受理、審核和向上級推薦等工作，校骨干教師工作領導小組負責師德師風考核，教務處負責教學質量考核，德育處負責教育質量考核。

　　本辦法的解釋權屬校長室。

　　骨干教師考核方案 2

　　一、指導思想：

　　徒丹高中現有區級以上中青年骨干教師，按照有關文件精神，骨干教師需在高質量地完成本職教育教學工作的同時，努力發揮示范與輻射作用，借以促進學校教育教學事業的健康發展。為加強骨干教師的管理與考核，特制訂本辦法。

　　二、管理與考核工作領導小組：

　　組長：校長

　　成員：分管校長、教務處、教科室、部分教師

　　三、骨干教師履行職責細則：

　　1、服從學校分工，高質量完成學校分配的教育教學任務。

　　所有骨干教師均需服從學校的工作要求，高質量完成學校分配的教育教學任務。學期結束所任教班級學科考試成績須在原有的基礎上有較大輻度的提高，提高的表現兩種，一是班級成績排名前移，二是與年級平均分的差距有所縮小。教務處在期初提供平行年級水平測試成績作為原始參考成績。

　　在學期期末進行的學生評教評學活動中，骨干教師的得分須在良好以上。

　　2、在教研組、年級組、備課組內起好模范帶頭作用，以扎實的工作態度、良好的工作成績成為組內教師的表率。

　　骨干教師在相關教研組、年級組、備課組內要起好模范帶頭作用，以扎實的工作態度、良好的工作成績成為組內教師的表率。骨干教師要積極主動參與教研組、年級組、備課組組織的各項活動，在工作中勇挑重擔，勇于承擔相應的責任，為教研組、年級組、備課組工作的健康發展起好帶頭和促進作用，為教研組、年級組、備課組的各項工作獻計獻策。

　　3、承擔培養青年教師的相關工作，為青年教師的健康成長服務。

　　目前，我校青年教師數量較多，培養教師快速成長、讓青年教師盡快高質量勝任本職教育教學工作是學校教師隊伍建設的重點工作。在這項工作中，各級骨干教師負有重要的責任。骨干教師承擔培養青年教師的相關任務的形式有兩種，一是學校指定的師徒結對，二是在工作中有意識地培養。希望每個骨干教師均有1-2名培養對象，要在工作態度、工作方法、工作業績上給予培養對象以全方位的關心和指導。通過努力，幫助青年教師快速成長，使其成為學校教育教學工作的新生力量。

　　教科室將不定期邀請骨干教師參加青年教師教學沙龍活動。

　　《教科研信息》將開辟“骨干教師筆談”專欄，歡迎骨干教師投稿。

　　4、骨干教師要積極參加教育教學科研活動，每學年均需有一定的教育教學科研成果以物化的形式呈現。

　　骨干教師要積極參加開課和聽課活動。每位骨干教師每學年要對全校教師開設1-2節公開課。一學年要聽課40節以上，聽課對象以自己的培養對象為主，也可旁及其他。聽課結束以后要與被聽課對象進行交流，提出建設性的建議。

　　骨干教師要積極參加教科研活動，在課題研究、論文寫作、案例寫作、教育教學隨筆寫作等方面有物化的成果。每學年要有兩篇以上的作品在市級以上發表或獲獎。

　　骨干教師參加省、市、區組織的各種教研活動、培訓活動以后要撰寫活動的總結材料，相關內容要在教研組內傳達，《教科研信息》將提供總結材料發表的平臺。

　　5、學科帶頭人要加強個人網頁的建設，定期更新有關材料。要善于總結自己的工作經驗和教訓，給年輕教師提供有益的指導和幫助。市骨干教師要充分利用教學視頻課的形式傳播教學經驗和教學方法。在適當的時候，骨干教師要在校內開設教育教學專題講座，傳播先進的教育思想和教學理念。骨干教師要加強和校外有關部門、機構和個人的聯系，廣泛吸收先進的教育教學經驗，結合本校實際加以應用和傳播。

　　6、骨干教師要積極組織和輔導學生參加各級各類學科知識競賽，爭取使更多的.學生在學科競賽中獲獎。在日常的教學工作中，要注意發現和培養學生中的尖子群體，通過努力使他們的學科水平在原有的基礎上有較大幅度的提高，為學生的進一步成長和發展提供周到的服務。

　　7、骨干教師要加強自身的師德修養的提升，在學校組織的政治學習、黨、團、工會、婦等各種活動中起模范帶頭作用。平時要注意自己道德修養的培養，在學生中真正發揮“師表”作用，在教師中展現自己的良好師德形象，全方位起到模范帶頭作用。

　　四、考核：

　　學校將為每位骨干教師建立管理和考核檔案，每年組織有關人員對骨干教師進行考核，考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，學校視考核結果發放骨干教師津貼。

　　骨干教師考核方案 3

　　一、指導思想：

　　為了加快學校教師隊伍建設，提高青年教師的教育教學能力，根據吳中區教育局有關文件精神，結合我校實際，制訂《書藏中心小學骨干教師考核辦法》。

　　二、考核內容：

　　1、思想品德

　　擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，遵紀守法，教書育人，為人師表，敬業愛生，團結合作；樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性，在工作中勇于探索創新。

　　2、教育工作

　　根據學校教育工作的需要，擔任班主任或團、隊輔導員或課外活動小組輔導員工作，并寓德育于學科教學之中。教育工作實績顯著。

　　3、教學工作

　　（1）根據學校工作需要，認真完成工作任務。

　　（2）教學態度認真嚴謹，教學效果好。任教學科教學質量應達到校領先水平，參加區級調測，成績名列同類學校中上游水平；

　　（3）積極投身新課程改革，在教學過程中，能根據課程標準要求，結合本學科發展的需要不斷更新、充實教學內容；具有較高的課堂教學設計能力，掌握現代化教學手段，運用科學的教學方法，突出學生在教學活動中的主體地位，注重培養學生的基本素質和終身學習的能力，使學生得到全面發展。

　　（4）每學期承擔校內公開課或示范課1節以上；

　　4、教科研工作與現代教育技術運用

　　（1）具有較強的創新意識和教科研能力，認真總結教學經驗，積極開展教學專題研究。每年在區級及以上刊物上發表論文至少1篇，或在區級及以上組織的`論文評比中獲獎。

　　（2）組織或參與教科研課題研究，在區級及以上立項課題中發揮重要作用。

　　（3）取得現代教育技術考試合格證，并能運用現代教育技術，具備制作課件的能力。建立自己的網頁或網志，并經常發表自己的教育隨筆和教學反思。

　　5、指導、培養青年教師

　　骨干教師應積極參與“師徒結對”等活動，并有確實可行的培養指導計劃和培養目標，培養有顯著成效。

　　6、積極參加區級以上的各類教學研究或教學評比活動，努力成為區級以上的學科帶頭人或學術帶頭人。

　　三、考核辦法

　　考核工作分為教師自我總結（述職）、查閱資料、聽課評課、綜合評議等幾個步驟。學校成立考核領導小組，每年度對骨干教師進行考核。

　　考核要充分聽取被考核教師本人、教師特別是同行教師、學校領導以及學生的意見，全面進行考評。

　　骨干教師考核方案 4

　　一、考核對象

　　享受市、區、校骨干教師津貼的各類骨干教師，其中享受市、區骨干教師津貼者還必須接受區事業處組織的每年12月份的相關考核。

　　二、考核時間

　　每學期結束前（分1月份和6月份兩次）

　　三、考核津貼

　　享受市、區骨干教師津貼的教師，在區社會事業處考核合格的`情況下，其津貼一半按月發放，其余一半，納入本考核范圍，一次性發放。學校骨干教師津貼每月100元，其中50元按月發放，其余50元納入本考核范圍，一次性發放。

　　四、考核要求如下：

　　1、每學期對全校開一節示范課（或講座）。

　　2、每學期向學校上交或有一篇質量較高的論文在市區發表或獲獎。

　　3、能服從學校工作安排，滿負荷工作。

　　4、教學效果好，如任教班級推進率為本年級的后1/4名次，教學效果得分為0。

　　5、有體罰和變相體罰者等嚴重違反教學常規行為的停發本學期津貼。

　　五、具體考核方法如下：

　　內容考核標準得分備注

　　工作量（50分）

　　滿負荷（含超負荷）

　　50分

　　不滿負荷

　　50×實際工作量/滿負荷工作量

　　教育科研（10分）

　　有論文在市區級以上發表或獲獎；有論文上交學校5-10分

　　課題研究同等類比，校級5分，區級以上10分。

　　教學效果（30分）

　　優（所教班級推進率或均分排名為同年級的前1/4名次）30分

　　成績以最近一次期中、期末或初三中考成績為依據，不考試的科目看評教評學，滿意率大于等于98%為優，大于等于96%為良，大于等于94%為中，低于94%者為0分

　　良（所教班級推進率或均分排名為同年級的前2/4名次）20分

　　中（所教班級推進率或均分排名為同年級的前3/4名次）10分

　　差（所教班級推進率或均分排名為同年級的后1/4名次）0分

　　公開課（10分）

　　校級或校級以上級別10分

　　根據考核結果按總金額X得分/100的方法計算，每學期結束前一次性發放。

　　本考核方案解釋權在校長室

　　骨干教師考核方案 5

　　為了更有效地發揮骨干教師在學校教育教學中的引領作用，利于骨干教師業務素質的'鞏固和提高，促進師資隊伍整體素質和教學質量的全面提高，制定本管理考核方案。

　　一、領導小組機構

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　二、考核對象

　　20XX年，已由省教育廳和縣教科局認定的省、縣級骨干教師。

　　三、考核內容：

　　1、骨干教師任職總結。(含師德修養、教育教學實績、完成骨干教師職責情況)。

　　2、積極承擔示范課、觀摩課、研究課等公開教學任務。

　　(1)縣級公開課以上(附教案、圖片)

　　(2)校級公開課(附教案、圖片)

　　3、聽課，主要是聽徒弟的評價課每學期15節。

　　4、寫一篇論文，獲校級一等獎或縣級二等獎以上(發表在縣刊上)或省級三等獎以上(或發表)。

　　5、指導、帶教校內青年教師。

　　(1)指導、帶教活動正常開展。(骨干教師管理手冊記載)

　　(2)所帶教教師校級教學評比中二等獎以上(含二等獎)、縣公開課和以上刊物上發表論文。

　　四、考核方法：

　　被考核對象將考核材料交教研室。考核給分與縣考核同。

　　五、考核結果

　　1、任期考核結果分優秀、良好、合格、不合格四等。60分以下為不合格。

　　2、考核結果最終由考核領導小組討論決定。

　　3、考核結果將作為教師參加評先評優的條件之一。

　　骨干教師考核方案 6

　　為健全我市骨干教師選拔、培養和考核機制，充分發揮骨干教師在教書育人、教育研究、指導培養青年教師等方面的示范、引領與輻射作用，特制定本考核辦法。

　　所考核的骨干教師分江蘇省特級教師、x市特級教師后備人才、x市學科帶頭人、x市教學能手（堰姜市學科帶頭人）、x市教壇新秀（堰姜市教學能手）、堰姜市教壇新秀等六個層次。

　　一、骨干教師的職責和義務

　　（一）在師德修養方面，做到教書育人、為人師表，遵守教師職業道德規范，要主動地發揮示范、帶頭和輻射作用。

　　（二）在教育教學方面，必須在教育教學第一線任課，堅持在教育教學實踐中不斷提高實施素質教育的能力，切實提高所任學科的教學質量，教學實績在本校名列前茅，積極承擔縣級以上公開教學任務（公開課、示范課和教學競賽課）。

　　（三）在教育科研方面，要能認真總結教育、教學經驗，積極撰寫教育科研論文，主持或作為核心成員積極參與市級以上課題研究，能夠開設縣級及以上教育教學講座。

　　（四）在培養教師方面，主動承擔起指導本校新上崗教師和其他青年教師的責任，根據市教育局安排，有計劃地指導和培養一定數量的青年教師和骨干教師。

　　二、骨干教師的管理和考核

　　（一）建立骨干教師管理機構

　　教育局成立骨干教師工作領導小組負責我市骨干教師的管理工作，建立我市骨干教師檔案庫，骨干教師因工作調動需到人事科更改檔案庫資料，以便動態管理和考核。

　　（二）骨干教師常規考核程序

　　學校應加強對各級骨干教師常規性的管理和考核，努力使骨干教師成為師德的標兵、課改的.先鋒、教學的楷模。

　　骨干教師考核指導小組每學年對骨干教師的履職情況考核一次，動態管理。考核程序有：骨干教師述職并填寫骨干教師考核登記表；查閱印證資料；骨干教師上匯報課；召開教師代表座談會；考核組綜合考核情況確認考核結論。

　　（三）骨干教師考核內容及等級

　　1.考核內容由考核項目和加分項目組成。

　　（1）考核項目主要包括學校年度考核等級、聽課情況、示范課（公開課）、講座、論文發表、課題研究、培養教師、教學實績等（詳見考核細則）。

　　（2）加分項目包括骨干教師在教學比賽、被培養教師晉級情況、參加中考命題等方面（詳見考核細則）。

　　2.骨干教師考核采用量化評分辦法，考核結果分優秀（85分以上），良好（75—84分），合格（60—74），不合格（60分以下）四個檔次，由考核領導小組做出考核結論，并反饋給被考核人和所在學校。

　　（四）建立骨干教師管理制度

　　骨干教師在任期內，有下列情形之一者，取消其骨干教師資格（市級以上骨干教師報相應部門取消資格）。

　　1.師德表現不良，年度考核不合格者。

　　2.經考核不能履行骨干教師職責或經常無故不參加骨干教師活動者。

　　3.任期內離開基礎教育系統或者非組織原因脫離教育教學工作崗位者。

　　4.在評選骨干教師工作中弄虛作假者。

　　5.違法亂紀，受到處分處罰或其它依照法律、法規應當取消其骨干教師資格者

　　三、骨干教師的待遇

　　1.骨干教師考核合格應該享受相應的骨干教師津貼。標準為……骨干教師考核優秀的，可獲得獎勵。

　　2.若同時被評為市級、縣級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，按高一層次考核并享受相關待遇。

　　3.對骨干教師優先提供培訓進修和外出學習、培訓和考察的機會。

　　4.骨干教師自榮譽稱號撤銷或喪失的下月起，相關待遇即行終止。

　　骨干教師考核方案 7

　　一、指導思想：

　　為了培養我校青年教師成長，加強教師隊伍建設，切實實施學校“名師”培養工程，搭建教師專業發展的平臺，倡導教師終身學習，提高教育教學質量，創建學習型學校，特制定此評選辦法。

　　二、評選對象：

　　從事教學工作具有大專以上學歷的我校在職教師均可參評。

　　三、評選條件

　　㈠思想政治方面

　　1、擁護黨的領導，熱愛祖國的教育事業，敬業奉獻，遵紀守法，有良好的思想素質和師德修養。

　　2、教書育人，為人師表,積極進取，勇于探索，不斷創新。

　　3、結合工作實際，自覺學習教育理論，不斷更新教育觀念和知識，努力掌握新的教育理論、教學手段和方法。

　　4、教學過程中體現以學生為主體，教師為主導的教育思想。

　　5、關心愛護學生，教書育人，必須做班主任且有3年以上班主任工作經歷，積累了一定的班主任工作經驗，所帶班級班風正、學風好。

　　㈡教學業務方面

　　1、認真規范的進行備課。

　　2、聽課、評課每學期不少于20節。

　　3、每學期至少上一次校級或校以上級示范課。

　　4、教學常規中無曠課、上課時間無使用移動通訊現象。

　　5、完成教學任務，教學成績突出，教學質量在同軌學科或同類班級中中處于前兩名。

　　㈢教改科研方面

　　1、每學期至少參與一項教改科研工作，并按教改科研要求完成任務。

　　2、每學期至少有一篇論文獲市級二等以上獎勵。

　　3、每學期期末，寫一篇高水平的個人工作總結在全校交流。

　　4、必須準時參與學校組織的課題研究和教科研活動。

　　5、積極參加讀書活動，每學期讀教育專著不少與2本，必須讀完《魏書生教育思想漫談》，班主任沙龍上有相關內容的書面發言材料。

　　6、必須按時參加每一次教育主觀部門組織的各類相關論文評比。

　　7、必須參加新教育實驗，自己寫內容的博客數每學期不少于30篇。㈣其他方面

　　1、學歷及專業技術職務要求：具有所教學科本科及以上學歷。同等條件下，具有學士、碩士學位的教師優先考慮。

　　2、能出色完成學校交給的各項工作任務，在教師中起表率作用。服從學校安排，積極承擔班主任或其它臨時性工作。

　　四、享受待遇

　　享受校極優秀榮譽和待遇，外出學習教研優先安排，評職、晉級優先考慮。學校學期末獎勵500元，成績突出的'獎勵筆記本電腦一臺。

　　五、應盡義務

　　1、承擔培養、培訓青年教師的任務。

　　2、課堂教學定期開放，讓青年教師聽課學習。

　　3、當好學科教學參謀，按學校安排有義務做好校本研訓工作中心發言人。

　　4、帶頭承擔科研項目的實踐與研究工作。

　　六、管理辦法

　　1、骨干教師實行動態管理，每學期末評選一次。

　　2、今后校級以上的骨干教師的評選人選從校級骨干教師中產生。

　　3、校級骨干教師必須履行以下職責。

　　（1）嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》。

　　（2）和一名教師“合作結對”，且培養的青年教師有縣級表彰或縣級以上科研成果。

　　（3）完成學校下達的各項教學任務，教學業績突出。

　　4、有下列情形之一者，取消其“骨干教師”稱號。

　　（1）嚴重違反師德規范，造成不良影響者；

　　（2）當年請假累計達一月以上者（含病事假）；

　　（3）由于工作懈怠或因主觀原因，給學校聲譽或工作造成不良影響者；

　　（4）不服從學校工作安排，工作上有重大失誤者。

　　骨干教師考核方案 8

　　一、指導思想

　　為加強我校教師隊伍建設，提高教育教學質量，深化新課程改革，推進素質教育，健全和規范我校的市、區級骨干教師選拔、培養、管理和考核機制，充分發揮骨干教師在教書育人、教育科研、指導培養青年教師等方面的示范、引領與輻射作用，特制定本方案。

　　二、考核對象

　　在職、在崗的市級“學科帶頭人”、“骨干教師”，經區教委重新考核審定的區級“學科帶頭人”、“骨干教師”以及區級學術技術帶頭人及后備人選。

　　三、考核辦法

　　1、區級學科帶頭人、骨干教師由區教委、進修校等教育行政主管部門進行考核。

　　2、區級學術技術帶頭人及后備人選考核評價由區人力社保局進行考核。

　　3、市級學科帶頭人、骨干教師參照區級學術技術帶頭人及后備人選的考核標準，原則上市級學科帶頭人考核標準與區學術技術帶頭人相當，市級骨干教師考核標準與區學術技術帶頭人后備人選相當，由學校進行考核。

　　4、學校考核的人員，其考核工作由校長室統領，分管教學的副校長主抓，教科室負責材料核實并作出初評，將考核結果報校長辦公會審定。

　　5、考核時間為每學年一次，由上級主管部門考核的各類人員的考核結果，學校得到正式通知后予以公布，由學校考核的人員其考核結果在每一年的12月份公布。

　　6、經過考核，等次被確定為“優”的，學校按相關文件標準給予一次性獎勵：

　　（1）市、區級學術技術帶頭人及后備人選：人民幣500、300元；（另政府每月應有津貼）

　　（2）市級“學科帶頭人”、“骨干教師”：人民幣500、300元；（若政府每月有津貼則對優秀等級獲得者的獎勵與學術技術帶頭人及后備人選同，無津貼則建議適當提高其標準）

　　（3）區級“學科帶頭人”、“骨干教師”：人民幣600、500元。（政府每月無津貼）

　　以三年為一個周期，在周期內考核等次均在“合格”以上的人員，在年度考核、職級晉升、評先評優方面予以優先資格。

　　7、經過考核，等次被確定為“不合格”的，相關主管部門將作出取消資格的處理，有政府補貼的將終止發放，不再享受相應榮譽的一切待遇。此外，學校還將取消其三年之內的年度考核優秀、職級晉升和評先評優的申報資格。

　　四、考核內容及標準

　　1、遵紀守法，模范遵守《中小學職業道德規范》和學校規章制度。分值5分。

　　2、認真落實教學常規，優化學科教學工作流程。分值5分。

　　3、服從學校工作安排，認真履行崗位職責，完成教育教學目標任務，所教班級的成績位于同年級同學科前列。分值10分。

　　4、堅持教育教學創新，每學年在學校或區內上2節以上的研究課、示范課或觀摩課。分值10分。

　　5、積極參加學校教研活動，每學年在學校教研活動中作2次以上的書面專題發言，引領其他教師進行教育教學交流和探討。分值10分。

　　6、積極參加校本培訓，每學年在校本培訓中至少承擔1次以上學術講座或學術報告。分值10分。

　　7、開展教育教學研究，每學年主研或參與一個教育教學課題研究。分值10分。

　　8、撰寫教育教學論文，每學年至少有1篇以上教育教學論文在區級以上的教育刊物上發表或在區以上教研會上交流發言或區級以上教育教學競賽獲獎1次以上。分值10分。分值10分。

　　9、每學年至少幫帶指導一名同校同學科的教師，并能使所幫帶指導的教師的教育教學水平有所提高。分值10分。

　　10、根據自己課堂教學實踐，每學年寫出5個教育教學案例分析。分值20分。

　　區級骨干教師（學科帶頭人）考核方式為教師述職自評、教研組測評、查看相關資料和學校考核評價等。考核得分在90分以上的為優秀，70—89分的為合格，60—69分的為基本合格，60分以下的為不合格。每學年7月，區教委將對學校考核結果進行復查年審。復查結果作為年審的依據。復查優秀的年審為優秀；復查合格的年審為合格；復查得分為60—69分的人員，區教委當年不予以年審，待下一學年其考核得分在70分以上時，一并復查年審；復查得分為60分以下的教師，年審為不合格。當年年審不合格的或三年都不予以年審的教師，將取消其區級骨干教師或學科帶頭人的資格。在五年一屆的任期中，復查年審三年為優秀的或五年復查年審得分均在80分以上的骨干教師，將免試優先評審為下一屆骨干教師。

　　（一）考核評價內容

　　1、思想品德

　　主要由所在單位根據個人總結，結合平時表現，從堅持四項基本原則、熱愛祖國、獻身科學的敬業精神、團隊精神、治學作風、遵紀守法等方面對區學術技術帶頭人及后備人選進行全面客觀評價。

　　良好的思想品德是學術技術帶頭人及后備人選必備的'思想行為品德，對其評價實行思想品德一票否決制。

　　2、業務素質

　　（1）業務水平主要考察其基礎理論知識、創新能力、科研設計、技術開發能力等，重點考察創新能力和解決實際問題的能力。

　　（2）學術（技術）能力主要考察其學科方向與技術領域建設、科技隊伍建設、組織領導能力、協調能力等，重點考察學科方向與技術領域建設以及科技隊伍建設。

　　3、學術技術業績

　　主要對學術技術帶頭人及后備人選所獲得的科技成果、專利，所發表的論文、論著及其被采用情況，所主持或參加的全國性、國際性學術會議情況，所承擔的項目（課題），所進行的科技成果轉化取得的經濟社會效益和人才培養情況等方面所取得的業績貢獻進行評價。

　　（二）考核評價指標量化

　　對學術技術帶頭人及后備人選的考核評價得分實行基本分加量化得分的方法進行計算。

　　1、每名考核評價對象基本分為0—30分，主要反映考核評價對象的思想品德、職業道德和行為操守，凡經查實有違法違紀、違背職業道德行為的，該項得分為零分，且本年度的考核評價等次定為“不合格”。

　　2、量化得分按下列項目計算：

　　（1）發表、交流本專業論文，國家級、省部級、區級第一作者每篇分別為30分、20分、10分，不是第一作者相應減5分。

　　（2）獲得國家級、省部級、區級科技成果獎，國家級、省部級、區級第一主研每項分別為60分、40分、20分，不是第一主研的相應減10分。

　　（3）獲得發明專利、外觀設計、實用新型專利授權，發明專利、外觀設計、實用新型專利第一主研每項分別為40分、30分、20分，不是第一主研的相應減10分。

　　（4）獲得新藥、農作物新品種、工業新產品、軟件產品認定、軟件版權登記等，每項30分。

　　（5）提出新的學術觀點或解決重大技術關鍵，提出新的學術觀點記15~40分，解決重大技術關鍵記20~50分。本項得分需要經過市級以上高層次專家或經有關技術部門確認，并提供相關證明。

　　（6）撰寫、參寫并公開出版具有統一書號的學術專著或全國統編教材和主編、參編或翻譯著作，以第一作者撰寫的具有統一書號公開出版的學術專著或全國統編教材，每萬字10分，超過5萬字均記60分；與他人合著的公開出版的學術專著或全國統編教材，個人撰寫的部份每萬字6分，超過5萬字均記30分；主編或翻譯著作每部30分，副主編著作每部20分。

　　（7）特邀到國內外大專院校、科研院所或各級黨政群團部門、鎮街等講學，每次記5—20分，提供邀請報告才能記分。

　　（8）申請到經政府或政府有關部門認定的國家、市、區重大科研項目、重大工程項目，國家、市、區每項分別為30分、20分、10分。

　　（9）獲得國外基金會和國際、國內有關組織資助金額人民幣5萬元以上記40分，1萬元以上5萬元以下記30分，5000元以上記10分。

　　（10）所領導或培養的研究技術隊伍的數量有明顯增長或質量有明顯提高的記5—15分。

　　（11）被選拔為國家有突出貢獻的中青年科學、技術、管理專家或國家“百千萬人才工程”一、二層次人選記60分，享受國家政府特殊津貼人員或國家“百千萬人才工程”三層次人選記50分，入選重慶市“322”人才工程一、二、三層次分別記40分、30分和20分，重慶市杰出專業技術人才和重慶市突出貢獻中青年專家記40分、優秀專業技術人才記30分。

　　（12）獲得國家級、省部級、區級各種榮譽稱號分別記35分、25分、15分。

　　（13）學校教師從事教學工作和培養學生獲獎，及獲獎層次、次數、等次等記10—30分。

　　上述各項考核評價內容均須在考核評價的當年取得（以證書頒發日期或有關證明、報告載明的日期、期間為依據），被考核評價人應在《考核評價表》中對自評分作詳細說明并提供相應的證明材料。考核評價等次一般按以下辦法確定：59分以下為“不合格”，60—70分為“合格”，70—90分為“良”，90分以上為“優”。

　　骨干教師考核方案 9

　　為適應教育教學改革，努力建設一支高素質、專業化的骨干教師隊伍，鼓勵教師在學習和研究的狀態下工作，同時，也為了更好地在整體上推進我校教師隊伍的建設，對照沙區示范初中的辦學標準，特制定我校骨干教師評選方案及實施細則。

　　一、考核對象

　　學校骨干教師培訓班學員。

　　二、考核辦法

　　1、個人申請，評選領導組對照條件，量化打分。

　　2、評選擬訂名額為10名以內。以后每兩年評審一次，評審時間暫定為下一年的10月份

　　3、提供的有關證件或材料須是原始有效的。

　　三、評選考核小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、一票否決

　　1、不遵守《中小學教師職業道德規范》，有違法亂紀現象。

　　2、經過學校行政領導組集體研究，認為不支持學校工作或不服從學校教育教學工作安排者。

　　3、不滿工作量(有特殊原因而不滿工作量，時限不能超過一年)。

　　4、近3年年度考核不合格者。

　　5、在教學期間內發生重大責任事故者。

　　6、未經學校允許外出兼課者或開展有償家教或從事第二職業者等。

　　7、提供的材料有弄虛作假者。

　　五、考評指標及量化分值

　　(一)、師德師風(8分)：依法執教,廉潔從教,敬業樂業,關愛學生,尊重家長

　　合格4分，良好6分，優秀8分

　　(二)理論學習(6分)：

　　讀一本書，寫心得體會4分;參加理論學習，有筆記2分

　　(三)教學實踐：(60分)

　　1、教學成績：(17分)

　　(1)在學校的學生評價中，每學期得分在年級排名前五名的為2分，在5—10名得1分(每學期考核一次)。

　　(2)教學效果進步很大15分;教學效果進步較小10分;無進步8分。

　　2、教案：教案完整規范為2分;

　　3、優質課：(6分)

　　校、區、市級示范課或觀摩課分別為2分、4分、6分。(計最高級別，不累計)

　　4、常規課(10分)

　　(1)組織教學2分(2)課堂引導2分(3)課堂效益2分

　　(4)作業批改2分(5)課后輔導2分

　　5、教育活動(6分)

　　(1)配合班主任做好學生的思想工作3分

　　(2)完成一份教育案例分析3分

　　6、教學常規(4分)

　　(1)不遲到2分(2)佩帶校卡1分(3)使用普通話1分

　　7、幫帶工作：(15分)

　　(1)培養的青年教師成效顯著。2分

　　(2)輔導的.青年教師獲獎。1分

　　(3)在各類教師培訓活動中承擔授課任務。2分

　　(4)督查所在的備課組的教育教學活動10分

　　(四)教改科研(26分)

　　1、課題研究：參與課題研究。按校級2分、區級3分、市級及以上5分。

　　(計最高級別，不累計)

　　2、論文：

　　(1)發表教育教學論文。按區級、市級及以上4分。(計最高級別，不累計)

　　(2)教學論文、案例等評比獲獎。按區級2分、市級及以上4分。

　　(計最高級別，不累計)

　　3、集體教研：

　　(1)積極參加校、區教研活動(3分)

　　(2)組織校本教研專題講座，校內1次2分、市區級1次3分，累計不超過5分

　　(計最高級別，不累計)

　　(3)教研活動中專題發言，校內1次1分、市區級1次2分，累計不超過5分

　　(計最高級別，不累計)

　　(五)特殊貢獻獎(實行加分)

　　1、送課：為區內學校或對口支援學校送教(帶教)。5分

　　2、發揮特長，做出突出貢獻或榮獲國家、地方政府頒發的特別獎勵。(10分)

　　3、督查所在的備課組的教育教學活動，成效顯著。10分

　　骨干教師考核方案 10

　　一、指導思想：

　　以績效工資實施為契機，建立科學規范的收入分配機制，充分發揮績效工資的杠桿作用。在考核分配中堅持多勞多得、優績優酬，充分調動教師的工作積極性，激勵廣大教職工愛崗敬業，扎實工作，開拓進取，積極主動地完成各項工作目標任務，努力推進學前教育事業持續健康快速發展。

　　二、基本原則：

　　本方案堅持以"尊重規律、以人為本;以德為主、注重實績;激勵先進、促進發展;客觀公正、簡便易行"為原則。

　　三、組織領導：

　　成立績效工資考核工作領導小組，負責績效工資實施發案的制定及實施工作，績效領導小組由園委會成員組成，根據要求認真做好本部門的量化工作。

　　四、考核內容：

　　獎勵性績效工資由基本獎勵和特殊獎勵兩部分組成。獎勵性績效工資，由幼兒園統籌安排，按教師績效考核結果量化分配。

　　五、實施方法：

　　獎勵性績效工資(300元人/月)

　　(一)基本津貼發放標準(100元)

　　班主任教師在教委工資中已經體現的，幼兒園不再考慮。其他兼職如會計、保健員每月給予工作量補貼30元，(此費用由幼兒園出)。

　　(二)出勤獎發放標準(50元)

　　教師在本月內出滿勤，無病事假、無曠工、遲到現象視為全勤，全勤工資為每學期每月50元，按月發放。

　　曠工：事先不請假，到園后不補假。或補假理由不充分為曠工;已經到園，班內時間不請假離崗外出視為曠工，且補假無效;曠工一天扣50元。

　　病假：請病假必須持醫院醫生證明，否則以事假計算;病假一天為20元。

　　事假：請事假必須事先通知，遇到情況確實無條件請假，要事后補假;事假一天為30元。

　　遲到、早退一次10分鐘以內扣5元，20-30分鐘以內扣10元。零星請假時間累計8小時為一天。

　　婚、喪假、產假、按規定不扣出勤獎，超出部分根據情況扣出勤獎。

　　女教師哺乳起定為一年，年內每天一小時的時間回家哺乳，不扣缺勤獎。

　　例會：不參加一次扣10元，遲到一次扣5元。

　　空崗10分鐘扣20元;10分鐘以上扣50元;

　　因特殊工作需要加班可頂替正常請假。

　　班中因故需其他教師代班每代班一天獎3分。

　　不安計劃生育政策生育、流產，按病假執行。

　　孩子、家屬、直系親屬得重病住院，需要照顧連續一星期給予1天公假。

　　教職工的出勤獎當月出現負數，從其它津貼中扣除。

　　教師一學期未請過任何假為滿勤，教師滿勤每學期獎10分。(幼兒園經費出)

　　批準權限：一周以內的病事假由園長批;一周以上的病事假由教委辦幼教輔導員批，每月匯總公布。

　　(三)效益津貼(150元)

　　效益津貼發放主要通過德、勤、績、能考評，以記分制表現每個教師工作中師德表現、工作態度、工作成績。具體評定方法：

　　師德表現：(50元)按國家教委頒發的《教師職業道德規范》安排考評;學期內出現以下情況之一者，本項不得分：

　　違法亂紀，違反園規園紀，不遵守社會公德，有損幼兒園名譽;10分

　　體罰、變相體罰(罰站、罰吃、罰睡、推拉、打罵、諷刺、挖苦、起綽號)扣5分，情節嚴重的`做出書面檢查。

　　衣著整潔，不留披肩發、超短裙、吊帶服、拖鞋等，戶外活動不穿高跟鞋。違反一次減1分。

　　不吃不拿幼兒食物。不私分幼兒園財產和食品，不侵占孩子的利益。若違反一次，扣10分

　　工作人員言行要規范。不說不做對工作、對團結不利的話和事。若違反扣5分

　　在幼兒面前吃零食，發現一次扣1分。

　　工作時間，職工家屬及客人一律不準進活動室，寢室。發現一次扣2分。

　　工作時間職工不打、不接與工作無關電話，特殊情況除外。違反一次扣1分。

　　全體教師都要統一思想，統一行動，求大同存小異，不做不寫、不誣告、不破壞幼兒園的聲譽。違反一次扣20分

　　服從領導、聽從分配，遵守制度。10分。

　　教師工作質量獎懲 (100元)

　　獎勵實行物質獎勵和精神獎勵相結合，對同一事跡，只能給予一次獎勵。獎勵以1分為單位，1分等于2元。

　　個人獎懲標準

　　幼兒園在參加區級以上各項檢查、評比活動中成績優異，獲得榮譽稱號的，單位獎勵全體人員。

　　在參加園級以上各項評比活動中，成績優秀，獲得個人榮譽稱號的，單位給予獎勵。

　　標準：獲省級20分、市級15分、區級10分、街道8分、幼兒園5分。

　　教育教學論文、實驗報告、經驗材料(均1500字以上)及教育筆記、教案設計等獲獎或交流，單位應給予個人獎勵。

　　骨干教師考核方案 11

　　一、考核原則

　　1、鼓勵性原則考核工作堅持有利于增進事業的發展和教師的成長；有利于調動廣大教職工工作積極性，鼓勵教師出滿勤，愛崗敬業，重視師德，研究業務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質量。

　　2、全面性原則在考核中堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的`德、能、勤、績全面考核，全面評判，既要避免求全批評，又要避免以偏概全。

　　3、客觀性原則考核工作要堅持一切從實際動身，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法科學簡便，考核結果客觀公平。

　　4、導向性原則在考核進程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比奉獻

　　二、考核內容

　　我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學識水平及業務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績全面考核，全面評判。考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。

　　三、考核方法和步驟

　　1、我校成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實行考核工作。

　　2、全部教師依照職位職責和有關要求進行的總結。總結要求全面系統、客觀真實、實事求是，并形成文字材料。總結材料交考核小組。

　　3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎上，按相干要求進行評定優秀。

　　4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優秀。分別從語文組、數學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別依照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情形、平時工作表現和工作實績提出侯選人；再由全部教師進行民主評議、不記名投票，按得票數評出優秀人選。

　　5、考核小組將優秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。

　　6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結果，上報教育總支。

　　骨干教師考核方案 12

　　一、考核目的

　　1、通過考核使每位教師發現自身工作與目標要求之間的`差距，從而改進工作質量，提升綜合素質。

　　2、為績效工資及獎金發放提供依據。

　　3、通過考核獎優罰劣，對員工起到鞭策、激勵作用。

　　二、考核內容

　　主要包括師德師風、辦公紀律、會議紀律、集體活動、授課、各種比賽等內容。

　　三、考核周期

　　以月為單位，每月月底進行考核。

　　四、考核人員

　　思政部所有在崗人員（享受法定假期者除外）。

　　五、實施細則

　　1、遲到早退：上課或開會、集體活動，遲到或早退一次，扣除績效5元。

　　2、請假（不包含法定假）：部門只能批一天的假，一天以上需向學校請假，均需辦理請假手續。集體活動或開會請假一次扣20元。上課期間請假按節數扣，一節扣10元。管理人員請假一天扣20元。

　　3、曠工：開會或集體活動曠工一次扣績效50元，教師曠課一節扣績效30元。

　　4、教學事故

　　教學事故分一般、較大、重大三種情況。

　　一般教學事故：上課遲到5—15分鐘之內為一般教學事故，扣除績效50元。

　　較大教學事故：上課使用通訊工具（接聽電話、收發信息、玩游戲、看電影電視等）、擅自脫崗、私自請人代課為較大教學事故，扣除績效100元。

　　重大教學事故：上課遲到15分鐘以上、酒后從事教育教學活動、私自調停課、課堂上散布不良信息并造成不良影響等為重大教學事故，扣除績效200元。

　　如果有學生、系（部）、教務處等反映教師上課有問題者，落實后，參照教學事故處理辦法執行。教學事故上報學院，學院認定后執行。

　　5、獎勵性績效根據教師的獲獎情況及其他優良表現（包括貢獻獎、加班獎）每月酌情酌量進行獎勵，也可累計集中獎勵。

　　本辦法自2016年9月1日起實施。

　　骨干教師考核方案 13

　　為評價教職工履職情況，落實師德師風第一標準，突出教育教學實績，引導教師潛心教書育人，發揮年度考核的導向和激勵作用，根據有關文件精神，結合我校實際，特制定本方案。

　　一、考核對象

　　全校在職在崗人員

　　二、考核類別

　　考核分專任教師、教輔后勤二個類別進行。按初中、高一、高二、高三、體藝微心、教輔后勤等分別考核。

　　三、考核等級及考核原則

　　1、考核等級與比例：考核等級按職稱劃分，分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，其中優秀占15%。

　　2、考核原則：德才兼備、全面考核

　　四、考核內容及考核細則

　　第一部分：專任教師系列

　　（一）師德師風（30分）

　　1、師德評價（10分）。堅持多主體多元評價，采取學生評價（40%）、同事評價（30%）和年級考核（30%）綜合計分。每學年中每學期組織一次評價，兩次評價的平均分作為師德評價得分。

　　2、處理處分（10分）。教師因違反職業道德行為受到批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評等處理的校級每次扣1分、縣級每次扣2分，受到警告、記過等以上處分的縣級每次扣3分。

　　3、到崗情況（10分）。上下課、開會、升旗、集會等遲到或早退一次扣1分，缺曠一次或一節扣2分。事假每天扣1分。

　　（二）專業發展（10分）

　　1、業務進修（3分）

　　以培訓時間為準，年內參加業務培訓累計高于72學分及以上記3分，低于72分按學分完成比例記分。

　　2、教研成果（2分）

　　在學校及教育部門組織或認可的教學論文（含教學設計、反思、總結、案例等）評比中，獲縣校級一等獎記0.5分，二等獎0.3分，三等獎0.2分；市級相應級別加0.2分，省級相應級別在市級上加0.3分。在有正式刊號或書號的期刊、書報刊等發表論文或文章記1分。

　　年度內參與課題研究，省級規劃課題主持人記1分，參與者記0.6分；市級課題主持人記0.5分，其他參與人員記0.3分；校級課題記0.2分，其他參與人員記0.1分。省教育學會、教育科研工作者協會課題相當于市級課題。

　　3、課堂教學能力（3分）

　　每學年至少上一節校內公開課或示范課記1分。參加教學比武或教學技能競賽獲得縣校級一等獎記1分，二等獎加0.8分，三等獎記0.5分；市級相應級別加0.5分，省級相應級別在市級上加0.5分。

　　4、輔導學生競賽（2分）

　　輔導學生參加由學校及教育部門組織的各類競賽，學生獲得省級三等獎以上記2分，市級輔導一、二等分別記1.5、1分，各學科省競賽委員會頒發的獎項按照市級對待，縣校級輔導一、二等獎分別記0.5、0.3分。

　　參加高校自主招生認可的學科知識、能力、作文、演講等比賽，按比賽評委和閱卷機構所屬等級給予計分：縣級輔導獎記1分，市級輔導獎記1.5分，省級及以上輔導獎記2分。

　　（三）教育工作（10分）

　　1、工作量（4分）。工作量滿量記4分，每少1分扣0.1分。

　　2、班級管理（4分）。班級考核中優秀班級記4分，其他班級記2分。班主任以所擔任班級得分記分，科任老師以所教班級得分的平均分記分。

　　3、家訪工作（2分）。每學年家訪次數不得少于2次，每少1次扣1分。家訪需要有圖片資料。

　　（四）教學常規（20分）

　　落實市教育局教學工作常規要求，分計劃、備課、上課、教學反思、作業布置與批改、課外輔導、測試與評價、教研與培訓、實驗教學等方面進行考核。

　　1、課堂教學中教師有遲到、早退、不帶教案、玩手機、吸煙、私自調課、不管理學生等違規現象的每發現一次扣1分。

　　2、教案、學生作業檢查發現一次問題（含無故不參加）扣1分。

　　3、每期聽課達不到規定節次，少一節扣0.5分。

　　4、按時上交各種教學計劃及總結、課外輔導計劃及總結、學分表、成績冊、質量分析表，逾期不交者每項扣0.5分。

　　5、實驗教學進實驗室動手實驗次數未達到規定次數的每少一次扣1分。

　　6、抓好學生輔導，認真開展1+4（2位較好學生和2位較差學生）的培優輔潛工作。有年級組明確的對象、有計劃、有活動、有總結，少一項扣1分。

　　（五）教學實績（30分）

　　1、文化課教師考核

　　為適應新形勢下高中學校評價制度的改革以及新高考選課走班教學的需要，教學實績的考核按照過程性評價和終結性評價相結合的原則進行，所有年級教學實績以15分為基本分，且不超過30分權重分。

　　高一年級參考平均分和及格率兩項，各占15分。以初中畢業考試成績為參考，計算所任教班級的平均分（及格率）與年級平均分（及格率）的比值，再根據學年末考試的班級平均分（及格率）與年級平均分（及格率）的比值進行比較，達到即可分別計13.5分，超過或者低于這個比值，按增減百分比以每一個百分點發動1分計算。如因出現及格率為零的情況，該項分值只計7.5分。

　　高二年級按照學業水平考試成績和市期末考試成績考核。學業水平考試成績占15分，按照單班的各學科合格率x15計分。期末全市統考成績占15分，計分辦法同高一年級（以上一年度期末成績作參照，高三年級同）。

　　高三年級考核分上下兩學期分段進行，各占15分，三年一期按照省市統一測試成績考核，計分辦法同高一年級，高三第二期的考核按照該班級高考本科目標任務的完成率x15計分。

　　初中年級按期末統考合格率和優秀率考核。合格率達到90%記10分，每增減一個百分點分別加減0.5分。優秀率達到城區初中最高成績記15分，每減一個百分點減0.5分。

　　任教多類多個班級的，按工作量取平均值；如當年無市級統考參照標準，由年級組召集代表討論制定具體方案，報校務會審批執行。

　　2、藝體微心教師考核

　　藝體微心教師教學質量基本分為20分，所有得分都在基本分上開始加分，不超過30分權重分。藝體微心教師教學實績按照活動競賽、高考錄取兩項考核。

　　a、活動競賽

　　輔導學生參加教育部門組織的藝術類比賽，學生個人或團隊獲縣級一、二、三等獎分別記2、1、0.5分，國家級、省級、市級獲獎在相應級別依次加2分。多人獲獎可累計記分。

　　輔導學生參加教育部門組織的體育類比寒，高中學生團體獲縣第一名記2分，初中學生團體獲縣前一、二、三名分別記3、2、1分；團體獲市前一、二、三、四、五、六名分別記6、5、4、3、2、1分。同一活動只記最高獎項，多人輔導的團體項目平均記分。

　　輔導學生參加信息技術、通用技術、機器人、科技創新、心理劇等比賽，獲縣級一、二、三等獎分別記3、2、1分，國家級、省級、市級獲獎在相應級別依次加2分。

　　定期在校內組織開展藝術、體育、心理、微機等競賽活動每次加2分。不組織不開展不記分。

　　b、高考錄取。每錄取二本學生1人記1分，一本學生1人記2分，藝術體育名校1人記3分。

　　（六）有下列情況之一的'給予加分，但加分不超過10分。

　　獲得校級優秀、先進、模范、楷模等榮譽表彰的加1分；縣局級加1.5分，縣級加2分，市局級加2.5分，市級加3分，省級及以上加5分。不同內容、級別的表彰可累計記分。

　　第二部分：教輔后勤系列

　　（一）出勤和紀律（20分）

　　上下班遲到、早退一次扣0.5分；學校組織的會議、活動、升旗等遲到或早退一次扣0.5分，缺曠一次扣1分；事假每天扣1分；曠工一天扣5分。

　　（二）工作量（30分）

　　滿工作量記30分，不足的按比例據實折算。

　　（三）崗位履職（50分）

　　每學年末由校務成員對崗位履職情況進行評價打分，按所有評價分數的平均分記分。

　　（四）有下列情形之一的給予加分，但加分不超過10分。

　　1、獲得校級優秀、先進、模范、楷模等榮譽表彰加1分；縣局級加1.5分，縣級加2分，市局級加2.5分，市級記加3分，省級及以上加5分。不同內容、級別的表彰可累計記分。

　　2、所在部門獲得榮譽表彰，部門主要負責人按縣級2分，市級3分，省級5分，國家級8分記分。部門其他成員相應減1分。

　　五、考核結果的使用

　　年度考核結果作為續聘、解聘、增資、晉級、獎懲、申報專業技術職務資格、申報工勤技能崗位考試等的重要依據。年度考核被評為優秀等次的，獎勵標準參照公務員獎勵標準執行。評為合格等次以上的，可發年終一次性獎金；確定為不定等次、基本合格、不合格等次的，不發年終一次性獎金。

　　六、有關政策規定

　　1、新聘用人員在試用期內，對其進行年度考核，但只寫評語，不確定等次，考核情況作為其轉正、任職、定級的依據。轉正的當年參加年度考核，并確定等次。

　　2、本年度內因病（工傷或孕、產假休假除外）、事假累計超過半年或出國探親、非公派脫產學習時間超過半年以及當年已辦理退休手續的人員，不參加年度考核。

　　3、凡被立案審查尚未結案的人員，只進行年度考核，暫不寫評語，不確定等次，待問題查清后再行確定。受黨紀、行政處分的，參照《關于受黨紀處分的黨政機關工作人員年度考核有關問題的意見》（組通字〔1998〕19號）及《事業單位工作人員處分暫行規定》執行。受到警告處分的，在作出處分決定的當年，年度考核不得確定為優秀等次；受到記過處分的，在受處分期間，年度考核不得確定為合格及以上等次；受到降低崗位等級或撤職處分的，在受處分期間，年度考核不得確定為基本合格及以上等次。

　　4、根據全面推進依法治國的要求和相關規定，由縣司法局相關部門出具證明，凡是沒有參加學法用法考試或考試不合格的，暫緩年度考核，待補考合格后再予以補定。

　　6、對優秀等次規定：師德考核結果為優秀等次且考核年度工作量不低于80分。

　　7、考核結果等次規定：考核得分在60分以上為合格等次，考核得分在50分以上為基本合格等次，考核得分在50分以下為不合格等次。

　　骨干教師考核方案 14

　　一、指導思想

　　為促進幼兒教育事業培養工作的全面開展，提高我院學前教育專業畢業生的整體素質，選拔和造就一批優秀幼教人才，全面提升我院學前教育專業的教育教學質量。現決定在我院學前教育專業的畢業生中開展“五項技能”考核活動，即要求學前教育專業畢業生就幼兒教師必備的五項基本技能進行考核，以追求刻苦訓練，精益求精，人人達到技能過關、過硬的目標。

　　二、考核目標

　　為培養高素質、高能力的學前教育專業人才打好堅實的基礎。

　　“五項技能”考核成績，分優秀、良好、合格、不合格四個等次，與畢業證掛鉤。

　　三、考核對象

　　海南師范大學教育科學學院20xx級學前教育專業學生

　　四、考核內容與標準

　　（一）會唱一首歌

　　任選以下其中之一：

　　1、自選一首成人歌曲，伴奏方式自定（鋼伴或伴奏帶）。

　　2、自選一首兒童歌曲，自彈自唱。

　　要求：

　　1、歌唱的發音規范、字正腔圓，演唱出歌曲的'所要求的情感。

　　2、音準準確，不走調。節奏節拍正確無誤，不拖拍、不搶拍。演唱

　　曲目要完整。

　　3、能熟練彈唱幼兒歌曲。音準、節奏基本無誤，演唱連貫，能較好

　　地表現歌曲內容。

　　4、面對觀眾，表情自然大方。

　　完全達到以上要求為優秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明

　　顯缺陷為不及格。

　　（二）會彈一首曲

　　任選以下其中之一：

　　1、自選成人曲目一首演奏。

　　2、在規定范圍內任選兒童歌曲一首，即興伴奏。（考試曲目參考《鋼琴實用教程（下）》后面的幼兒歌曲集。曲目全部脫稿完成。）

　　要求：

　　1、彈奏熟練、流暢，基本把握曲目內容，奏出基本情感基調。

　　2、彈奏時節奏節拍準確，不彈錯音。

　　3、即興伴奏歌曲，和弦編配準確，伴奏音型把握準確，對歌曲的情緒色彩把握準確。

　　4、選擇適合自己的曲目演奏。

　　完全達到以上要求為優秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。

　　（三）會跳一支舞蹈

　　自編舞蹈一個，成人舞蹈與幼兒舞蹈不限，時間不得少于3分鐘。

　　要求：

　　1、動作協調，情緒表現豐富，有表情地表演。

　　2、能夠用動作表現舞蹈主題，并有自己的創新之處。

　　3、具有豐富的表現力，能夠感染觀眾。

　　4、精神狀態良好，表情自然大方。

　　5、服裝道具自備。

　　6、女生長發需盤起。

　　7、熱舞、勁舞、日韓舞、街舞等現當代流行舞蹈除外。

　　完全達到以上要求為優秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。

　　（四）會畫一幅簡筆畫

　　畫一幅簡筆畫，表現生活中的某一情境或現象等。

　　要求：

　　1、熟練掌握簡筆畫的創作構思及表現手段。

　　2、能夠精準地使用線條，圖形抓住物象的外形，動態特征及神態表情，技法嫻熟、構思巧妙、表現大膽、深入。

　　3、作品富有強烈的想象力，表現力及美感。

　　4、能夠獨立創作作品。

　　完全達到以上要求為優秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。

　　（五）會講一個故事

　　1、語言標準規范，語調抑揚頓挫，語速與幼兒心理節奏相適應。

　　2、情節完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區別，感情處理恰當。

　　3、結合故事內容提出富有啟發性的問題，促進幼兒思維和語言發展。

　　4、肢體語言運用恰當，有助于幼兒理解故事內容。

　　5、導入語，結束語完整。

　　完全達到以上要求為優秀，一般為良好，能夠勉強完成為合格，有明顯缺陷為不及格。（注：每位考生需提前準備五個故事，主考教師現場隨機抽取一個故事。）

　　五、考核形式

　　分集體形式小組形式和個體形式進行考核。具體是：歌曲、舞蹈、彈奏、講故事個體進行，畫簡筆畫小組進行。

　　骨干教師考核方案 15

　　根據教育局相關文件規定，經校黨支部會議研究，現就20xx年度我校年度考核工作通知如下：

　　一、考核范圍

　　我校在編在崗人員（含在我校交流一年以上教師）。

　　二、考核組織實施和考核方式

　　1、成立20xx年度考核工作領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　2、考核方式：

　　采用無記名方式進行組內考核、推薦，領導小組研究決定后公示。

　　三、考核等次和評優

　　年度考核結果分為“優秀”、“合格”、“基本合格”和“不合格”四個等次。其中，優秀等次人數不超過被考核人員總數的15%，在不同崗位人員中產生。

　　四、考核條件

　　考核結果應公正反映20xx年度工作表現，即：德、能、勤、績、廉，重點考核工作績效。

　　（一）、優秀等次應優先考慮以下條件：

　　1、滿工作量；（承擔班主任工作為滿工作量的'一半）

　　2、教學效果好、工作業績優；

　　3、科研、競賽成果突出；

　　4、積極承擔上級和學校各種公益工作；

　　（二）、有以下情形不予確定為優秀等次：

　　1、曠工、曠課；

　　2、沒有完成學校的工作任務；

　　3、不能按時上交工作相關材料；

　　4、從事有償家教、體罰學生、亂收費等有關違反教師職業道德的行為。

　　五、考核程序

　　1、組內考核初評，實行無記名投票，當場唱票，統計結果，請各組按以下程序進行。

　　1）、會議記錄完備，會前簽到。

　　2）、學習本評選辦法。

　　3）、每組確定二名同志，分別承擔唱票、監票、統計工作。

　　4）、個人述職。

　　5）、各處室、教研組根據20xx年度教職工工作表現在推薦指標內推薦本處室、教研組優秀人員。

　　6）、各處室、教研組考核初評記錄完整，組員對考核初評結果簽名確認，并隨考核結果一同上報辦公室。

　　2、領導小組根據考核條件和組內初評情況，確定全校教職工考核等次并公示。

　　骨干教師考核方案 16

　　一、指導思想：

　　以國家規定的小學教師任職條件為根據，以建設一支師德高、師風正、師態慈、師志堅、師技精的教師隊伍為目標，以加強學校的科學管理為保證，以培養德、智、體、美、勞全面發展的人才為方向，以全面提高四十八鎮小學教育教學質量為主旨。

　　二、考核目的：

　　引入競爭機制，實行動態管理，做到獎優罰劣，優質優教，提高工作效率和學校整體辦學水平。

　　三、考核原則：

　　堅持公平、公平、公布的原則；堅持科學性和可行性、易操作性相結合的原則；堅持平時考核與階段考核相結合的原則；堅持定量考核與定性。考核相結合的原則；堅持考核與聘任、晉職、評優、評先相結合的原則。

　　四、考核內容及總量指標分配：

　　1、師德師風（10分）

　　2、出勤（10分）

　　3、培訓學習（20分）

　　4、教育科研及常規（20分）

　　5、教學成效（40分）五、考核方式：

　　（一）考核方法采取平時考核與階段性考核相結合，每學期全面考核一次，平時檢查、考核記入階段性考核中。

　　（二）考核方式及要求：考核采取聽、看、訪、查、議的方式，經考核小組集體評議后定分（個別項目除外）。考核評語及結果與被考核者見面，簽字后有效。無故不參加考核者按棄權處理，后果自負。經批準的病事假、公出后要及時補考。被考核者對考核結果不得無理取鬧或犯自由主義，否則考核結果按末位處理，對考核中的.疑難問題可向有說明權的負責人詢問。

　　（三）、教學成效：套用教學質量評估辦法進行評分。

　　六、加減分對象

　　根據、幅度為鼓勵學校中層領導和教師積極工作，獎優罰劣，特作加減分規定。

　　（一）中心小學中層領導擔負主課教學工作的加2分。

　　（二）學生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學生以及不辦理轉學手續、無回執的均按按流失生算。

　　（三）培養特長生獲省、市、縣嘉獎的每生輔導教師加3、2、1分。

　　（四）制做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。

　　（五）體罰學生造成影響的全鎮通報，師德修養項為零分。

　　（六）違法犯法一票否決。

　　（七）因失職給單位造成較大缺失的扣10分。

　　（八）違紀受上級處罰的扣10分。

　　（九）在社會上或學生中散布毛病言論，造成較壞影響的扣10分。