教師考核細則（通用21篇）

　　在生活中，制度起到的作用越來越大，制度是指在特定社會范圍內統一的、調節人與人之間社會關系的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的教師考核細則，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教師考核細則 1

　　根據區局《關于開展“師德建設年”活動的實施意見》的要求，學校對教師主要從師德、教學能力及業績、教學工作創新精神和創新能力三個主要方面進行考核，具體細則如下：

　　一、教師能力、績效的考核

　　（一）業務理論：

　　1.自覺學習研究教育教學理論，并留有各類筆記。

　　2.積極參加業務理論學習及教研、教改活動，認真留有筆記。

　　3.認真參加校內外聽評課活動，并留有書面記錄。

　　4.積極參加電化教學、實驗教學觀摩和計算機學習。

　　（二）業務能力：

　　1.認真備課，在備課中體現兩主和異步教學思想。

　　2.授課環節齊全，傳授知識準確，因材施教，分類指導。

　　3.作業數量足，認真批改，有評語，有等級。

　　4.教學成績優異。

　　5.在區級以上考試、競賽中獲獎，發表區級以上論文。

　　6.能圓滿完成學校布置的各項突出性教學任務。

　　7.教研能力強，教學工作和班主任工作具有創新精神和創新能力。

　　二、師德考核

　　（一）熱愛教育事業，嚴以律己，為人師表

　　1.注重儀表，講究文明，沒有損壞教師形象的`言行。

　　2.辦公期間不干私活，不搞娛樂性活動。

　　3.認真完成學校布置的各項任務，認真履行值日職責。

　　4.注重自身素質的提高，自覺學習新的教育理念。

　　（二）關心學生，無體罰現象

　　1.關心學生學習生活，幫助解決實際困難。

　　2.不擅自趕學生外出教室，不長時間罰站學生。

　　3.不諷刺挖苦、辱罵學生。

　　4.經常找學生談心，尊重學生人格，公平、公正的對待每一位學生。

　　5.無體罰學生或變相體罰學生現象。

　　（三）服從領導，團結協作

　　1.不頂撞領導，服從學校的工作安排。

　　2.維護教師威信，不誹謗他人，不在背后議論他人。

　　3.教職工間不打架斗毆，不侮辱、辱罵同事。

　　4.同志間相互學習，團結協作，不勾心斗角。

　　三、遵守考勤制度，維護辦公秩序

　　1.不遲到、不早退、不誤課、不曠工，有事少請假，無事不請假。

　　2.中途不擅自離開課堂，不提前、拖后下課。

　　3.不亂竄辦公室聚眾聊天。

　　4.不在辦公室內大聲喧嘩，以免影響辦公秩序。

　　5.冬天不圍爐而坐，不在辦公室內做飯、飲酒。

　　6.不將孩子帶到教室、辦公室，不在辦公室內長時間會客。

　　教師考核細則 2

　　為了全面提高新課程實施水平，建立一支可持續發展的教學基本功扎實、學科素養較高的教師隊伍，根據《z市中小學教師教學基本功訓練與考核意見》的要求，結合學校的實際，特制定本細則。

　　一、訓練、考核的內容及方法

　　1．學科專業技能

　　語文：有感情朗讀；演講；下水文寫作等。

　　數學：一題多解；作圖；應用題圖示；速算巧算等。

　　英語：精讀英文原文；英文歌曲演唱；詩歌朗誦；口語交流等。

　　音樂：音樂欣賞；獨唱；演奏；舞蹈等。

　　美術：寫生；美術字；網頁制作；封面設計等。

　　體育：演示口令、創編徒手操、體育專長等。

　　訓練及考核形式：提供學科試題，在規定時間內筆答；給定題目或規定情境，現場口頭回答或現場操作。

　　2．教學設計技能

　　（1）解讀教材

　　能正確分析教學內容的背景、地位與作用，準確把握教學的重點和難點，并拓展理解教學內容。

　　（2）教學目標預設

　　既體現三維目標又符合學生認知水平，能兼顧個別差異，并具有可觀察、可測量的特點，便于教學檢測。

　　（3）教學過程設計

　　能有效加工教材，正確選擇教學內容；能選擇有效教學策略，開展自主、合作、探究的學習活動；能開展有效教學評價，獲取必要的反饋信息。

　　（4）資源開發利用

　　在一定時間內，利用提供的軟硬件環境，完成網頁和網站的創意、設計、開發。

　　能從學生的學習、生活經驗中提取教學資源，能從教材及教師自身的積累中挖掘潛在的教學資源，并能從校內外社會與自然環境及網絡中篩選教學資源。

　　有效整合資源，依據教學目標、內容及學情，科學合理使用教學資源，提高教學的生動性與有效性。

　　訓練及考核形式：定時間、定地點、定內容的“三定”教學設計評比。

　　3．課堂教學技能

　　（1）教學語言

　　準確簡明，條理清晰，普通話水平達規定等級。

　　（2）教學板書

　　書寫正確規范，設計合理，并能用簡筆畫、示意圖表等輔助表述。

　　（3）執行教案

　　能充分實現教學預設，并運用教學機智，及時修正預設誤差，生成新的教學環節。

　　（4）課件制作

　　能熟練制作課件并進行教學演示；獲得計算機應用能力等級證書。

　　訓練及考核形式：查驗有關證書；微型課全息觀察評議。

　　4．教學測評技能

　　（1）作業評價

　　能分析作業特點及練習意圖，能揭示作業中暴露出的主要問題，并能提出改進教與學的建議與策略。

　　（2）試題命制

　　能按要求命制試題，對命題意圖和設想進行說明，并擬定參考答案與評分標準。

　　（3）質量分析

　　掌握教育測量中信息采集和數據處理的基本方法，能運用學科測量中相關參數評估教與學現狀，并會分析教學存在的問題，提出可行的'改進措施。

　　訓練及考核形式：選定教學單元，進行系列訓練，全真考核。

　　5．教學研究技能

　　（1）專業理論知識

　　了解教育法規對教師教學及教育的規定，了解課程改革的目標、內容等方面的規定；了解學生學習需求，正確分析學生心理特征；掌握學科教學的基本理論和基本知識；養成做學習卡片或筆記的習慣。

　　（2）論文撰寫

　　能結合教學工作，總結教學經驗、教學心得體會，開展教學反思、案例研究和課例研究。

　　了解課題研究的流程及方法，能結合教學工作，對非常態的教學問題提出研究課題，并加以研究。

　　訓練及考核形式：讀書筆記評比；卷面檢測；可現場給題目或案例撰寫微型論文或微型課題立項報告。

　　6．個人特長展示

　　本項目作為加分項目。教師結合個人實際，經過個人申報，教務部門申核后，納入考核。考核成績計入個人總成績。

　　二、考核的對象及時間安排

　　1．考核對象

　　獲市級學科帶頭人以上稱號的教師及50周歲以上女教師、55周歲以上男教師可免于考核，其余在職教師均參加考核。每期考核不合格的繼續參加下一批考核。

　　考核對象采用自主報名及學校安排相結合。學校根據先青年教師后中老年教師的原則安排，在校級基本功比賽中獲過一等獎的教師優先參加考核。

　　2．考核時間

　　考核可分三批進行，分別安排在20xx年、20xx年、20xx年的秋學期，被考核人員分別為教師總數的30%、40%和30%。20xx年對考核不合格者再安排一次補考核。

　　三、考核結果的統計及獎懲

　　1．結果統計

　　過程性考核和終結性考核相結合。過程性考核達標后，再進行終結性核。過程性考核主要考核教師的訓練計劃、參訓時間及自我研訓質量；終結性考核可將每項基本功設為20分，對達標項進行逐項測查，量化積分，對達到六項總分85%以上的定為優秀格次，不達總分60%的人員定為不合格，其余人員定為合格格次。

　　考核結果報集團協調部。

　　2．獎懲措施

　　各校區每學期召開經驗交流會、基本功訓練展示會等對先進典型給予表彰，激發單位與個人“練功”的積極性。

　　各單位要將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學基本功訓練與考核檔案；考核結果作為教師年度考核重要內容，記入教師成長記錄袋，作為各類評優、評先、晉級的重要依據。職稱評審、骨干教師評選將把教學基本功達標作為必備條件。對兩次補考不合格者，學校要進行誡勉談話，并安排轉崗。

　　教師考核細則 3

　　本細則由項目積分與現金量化兩部分組成，各學校負責對本校教師的有關工作進行考核，并提供第一手資料備校長室復核及對其余項目進行考核。學期末，中心小學考核領導小組對全鎮教師進行綜合考核，作為評估教師實績的依據，并根據灌教發（20xx）3號和（20xx）32號以及灌人社發（20xx）41號和62號等有關文件，將教師工作考核與獎勵性績效工資掛鉤。

　　第一部分第一線教職工考核有關指標的具體說明

　　一、項目積分

　　（一）工作量（50分）

　　1．任課（滿分40分）：完成額定工作量的得滿分，否則按比例扣分。

　　2．定班護導（滿分10分）：按時到崗到位履行職責的得滿分，遲到、早退及失職的扣0.5分/次，曠職的扣1分/次。

　　（二）教學技能（30分）

　　1．教學業務競賽（滿分10分）：參加各級教研系統組織的教學業務競賽的基礎分為：省級及以上4分，市級3分，縣級2分（倒數后5名的不得分），鎮級1分。如獲獎則累加，省級及以上滿分，市級一二三等獎分別為8、6、4分。縣級一二三等獎分別為6、4、2分。鎮級一二三等獎分別為3、2、1分。（同一活動以最高獎次計算；以上如不評獎次，則以名次計算，前三名為一等獎，四到六名為二等獎，七到十名為三等獎，以文件通報公布為準。）

　　2．其它活動競賽（滿分10分）：參加教育系統組織的如演講、歌詠等各級各類競賽，基礎分為：鎮級0.5分，縣級1分（倒數后5名的不得分），市級（含以上）2分。如獲獎則累加，鎮級一二等獎分別加1、0.5分，縣級一二等獎分別加2、1分，市級一二三等獎分別加4、3、2分，省級一二三等獎分別加8、6、4分。

　　3．讀書等業務進修（滿分10分）：在讀書活動中承擔講學等任務每次得1分，參加各級各類組織的讀書活動，按時完成讀書任務并取得較好效果的每次得1分（網絡讀書輔導學生獲獎的再加1分/生）。在鎮組織的讀書考試中，前三分之一的得2分，及格的得1分，不及格的不得分。在縣級組織的考試中處于前五分之一的加5分，中數以上的加2分，后五分之一的扣2分。按要求寫讀書筆記、博客或主題帖，每少1篇扣1分。積極參加業務進修，公共科學習、自學考試、專題培訓等，按時完成學業且成績合格的每結業一項得1分（不含學歷進修）。

　　（三）教學工作（140分）

　　1．課堂教學（滿分10分）：所有學科都必須有書面備課筆記或教學建議案，上課前應當認真做好準備工作，包括鉆研教材、書寫教案、修改教學建議案、教具準備、候課、作業設計等；教學中使用普通話，面向全體學生，幫助學生建立良好的學習習慣。檢查中發現違規行為，有一處扣1分，按項累計，扣分不保底。

　　2．作業（滿分20分）：教師布置作業，杜絕重復機械，也不允許把資料中的題目直接翻印下來讓學生做。所有作業做后一定要及時認真批改，及時反饋。發現一次違規扣2分，扣分不保底。

　　3．教學資料（滿分10分）：所有教學資料都應當留存作為集體或個人教學業務檔案。考核時根據情況進行綜合評估，分A、B、C三檔，分別得10、8、6分。多次考核的`計平均分。上課后要堅持反思，語文、數學、英語學科完成教學建議案上的教后記，少一次扣0.5分，扣分不保底。

　　4．教學實績（滿分100分）：校長室對相關學科組織調研考試。①語文、數學、英語學科根據班級數分為A、B、C三檔，分別計100、90、80分，同檔內按比例得分；低于鎮同學科最高分40分或低于鎮均分20分其中任意一個指標的，此項得分再折半(中途轉接的班級查看基礎可據實考核)。②常技科根據書面考核成績、參加各級競賽活動、技能測試及校長室平時考查等，可分為A、B、C、D、E、F六檔（原則上分五檔考核），分別計100、90、80、70、60、50分，可書面考核的參照語數英學科直接考核分檔；參加縣級學科競賽，與鎮級考核的五檔對應計分；音樂、體育、美術、信息及勞技等綜合實踐進行相關技能測試與達標考核，分檔折算計分；另外，校長室與各校及教務處等部門定期與不定期地對相關學科進行考查，期末綜合亮分；以上相關各項累計總評后得到個人教學實績（縣級學科競賽中在A類的，總評成績可以再進一檔直至滿分；倒數后三名的考核后再降一檔）。

　　（四）守紀（80分）

　　1．會議（滿分10分）：按時參加鎮、縣各級各類會議，嚴格遵守會議紀律，手機靜音、不隨意講話、不隨意走動、認真記錄得滿分，違規一次扣0.5分。曠職半天扣3分，請假扣1分，遲到或早退一次扣1分，此項扣分不保底。獎懲另計。

　　2．值班（滿分10分）：按時到崗，做好應做的工作得滿分，曠職每次扣1分，發生責任事故的全部扣完，且按有關制度另行處罰。此項扣分不保底。

　　3．出勤（滿分50分）：滿勤得滿分。遲到或早退每次扣0.5分（提前請假說明情況的扣0.2分），同時，每滿6次遲到或早退另算一天事假，加扣2分。病假（住院治療且出具醫院證明除外）每天扣0.2分，事假（法定假除外）每天扣1分。曠職每半天扣3分。無論哪種假期，必須主動調好課務，否則，曠課的每節扣2分。請假、曠職與曠課的扣分要累加。此項扣分不保底。

　　4．教研活動：校級、鎮級、縣級及以上活動分別考核，按活動內容累加，上不封頂。

　　（1）校內教研活動（滿分10分）：具體細則由各校及教務處制定與考核。

　　（2）鎮級活動（上不封頂下不保底）：學習觀摩、教學研討、質量調研等，參加一次得1分，不參加的（含請假）不得分，曠職的扣1分（非全體教師都參與的活動只扣分不加分）。研討活動中圍繞主題內容按時完成相關任務的再得1分，開一次講座或公開課得2分，會議上作經驗交流的得1分。

　　（3）縣級活動（上不封頂下不保底）：縣教學視導及綜合評估時，工作出色被書面通報表揚的（含教師、學科組長、教務主任等）加4分，工作失誤被書面通報批評的（含教師、學科組長、教務主任等）扣2分，教師主動承擔開課任務及教研活動主講任務的加2分，被動點到開課的原則上不加分，若效果較好被評定為優秀的加1分。參加縣級活動（含以上）因違紀被電子或紙質書面通報批評的扣3分/次。

　　（五）團隊（10分）

　　1.團隊精神與集體觀念（滿分5分）：經師生及學校領導無記名評定，得分高于一定標準的得滿分，低于標準的不得分。工作或集體活動中，明顯不關心集體行為直接扣1—3分。

　　2．四條禁令（5分）：違反禁令的任一條，每次扣1分，并按相關制度處罰。從事或組織有償家教及開辦收費輔導班等，此項不得分。沒有違規的得滿分。

　　（六）其它（20分）

　　1．班主任工作：根據縣考核方案，班主任工作考核另外制定詳細考核方案。

　　2．師表形象（滿分10分）：注重個人修養，做一個情操高尚的人。衣著得體，打扮適宜，語言、舉止文明，遵守社會公德，不以非法方式表達訴求，任何有損教師形象的行為視情況扣2—4分，本項不封頂，不夠則從總分中扣除。

　　3．完成學校布置工作（滿分10分）：任何教職工都有義務完成有關學校集體的事情。所有教師都要及時高質量完成學校安排的工作。不服從安排或不能按時高質量完成的，視情況每次扣1—2分，造成較大影響的扣5分，本項分扣完則從總分中扣除。任何有關此項的扣分都需學校領導簽字證實并報經校長同意。

　　4、其它在本方案中未涉及的工作，如需要考核，則由中心小學行政會研究決定考核方法再進行考核，考核分數從本方案中增減。

　　二、現金量化

　　1.任一、六年級（班額達省定標準45人）課務的語文、數學、英語教師每學年補貼300元/人，學額不足的補貼減半。

　　2.鎮調研考試中班級均分高于鎮均分的獎勵50元/分，低于鎮均分2分以下的罰款10元/分。學科成績年級第一名的保底200元，第二名的保底150元，偏向高值。

　　3.主持研究省、市、縣級立項課題并認真做好研究工作，分別得120、90、60元，有相關成果的省市縣級獲獎的分別再加120、90、60元，公開發表的加倍；課題成功結題的再加60元。

　　4.在教育系統組織的教學論文、教學設計等評比中獲獎，按篇計算，縣級一、二、三等獎分別得60、30、20元，市級一、二、三等獎分別得120、60、30元，省級（含以上）一、二、三等獎分別得150、90、60元；省教海探航、省師陶杯、市五四杯獲獎的加倍，一等獎視同期刊發表；發表論文（必須是教育局認可的報刊雜志），市級得120元，省級180分，核心期刊300元。

　　5．宣傳報道（正面宣傳學校教育教學工作的文章與信息）：灌南在線、《灌南時訊》采用的教育宣傳信息，每條30元；灌南教育網每條15元；連云港教育網每條30元；市教育局《教育簡報》每條60元；市教育局《教育信息》每條150元；《蒼梧晚報》、《連云港日報》每條60、90元；省教育廳網站、《江蘇教育報》、《江蘇教育》、《中國教育報》、《人民教育》《新華日報》、《人民日報》、《光明日報》、《求是》等信息，每條150元。相應的電視新聞媒體同報刊，一稿多投的取最高級別記。

　　6.為集體加班且能很好完成任務的，每次得15—30元(一般工作兩小時以上半天以內的得15元，超過半天一天以內的得30元，較大工作量的每天另加30元)。公調課5元/節。鎮調研考試休息日集體閱卷的，參加人每科次得100元，遲到、早退、違規及失誤的少得10元/次（組內失誤責任人無法明確的，每人都少得10元/次）。

　　7．教師參加縣級（含以上）各種集體比賽的，輔導教師及參加教師每次得60元（縣級倒數后5名的不得），獲縣一、二等獎的分別累加60、30元。市一、二、三等獎的90、60、30元，省級（及以上）一、二、三等獎120、90、60元。（分工領導及后勤人員除外）

　　8．學生活動中①輔導學生參加教育系統組織的競賽活動（即共青團、婦聯、報社等除外），學生個人獲獎對應的一個教師，獲縣一、二等獎30、20元，市一、二、三等獎60、30、20元，省級（及以上）一、二、三等獎90、60、30元。②輔導學生參加教育系統組織的團體比賽參照個人獎，發給每個教師加倍的金額。③承擔社團活動（限1個教師/每個社團）輔導任務并且每周按時認真開展活動的得60元，活動成果得到有關部門認可的加30—60元。

　　第二部分教輔、工勤以及其他人員考核說明

　　1.學校教輔、工勤人員的績效，根據實際聘任的崗位，主要考核其服務態度、履行崗位職責和完成工作任務情況，具體考核內容根據崗位目標確定。教輔人員、工勤人員獎勵性績效工資，按局有關文件精神執行。

　　2.病假人員、女教職工產假、緩聘人員、辦理提前離崗退養、病養人員、借調人員等的考核和工資的發放額度，按局有關文件精神執行。

　　3.學校教干在履行教學及管理職責的情況下，按局有關文件精神執行。

　　4.其他未盡事宜參照相關文件執行。

　　教師考核細則 4

　　一、教學材料（5分）

　　計劃、總結、試卷分析、質量分析等教務處安排的有關教學常規的材料，按質、按量、及時上交記5分，每缺一次扣1分。

　　二、教案（10分）

　　超前一周，教學目標明確，重難點突出，有教學過程和作業設計，有學法指導和板書設計，有課后反思或小結，教案科學、實用為滿分。無教案、使用舊教案0分。

　　三、作業（10分）

　　內容符合教材要求，作業量適中，批改認真、標識規范，按時批改，評語恰當，得10分。以上每有一項不足酌情扣1-2分。

　　四、聽課（10分）

　　按教研室規定的標準，符合要求得10分（教師每周兩節，中層每周三節）。不足者每少1節減1分，沒有聽課評語的每節扣0.5分。

　　五、課堂教學（20分）

　　1、教師未經教務處同意而私自調課（參加各種比賽活動，除學校統一規定外，不得擠占課堂教學時間），每出現一次扣1分。

　　2、教師無故曠課，每次扣5分，上課遲到、早退，下課拖堂每次扣1分。

　　3、上課期間擅自離開教室，或接打電話，每次扣1分。

　　4、酒后上課，上課在教室內吸煙，無特殊情況（須經學校批準）坐著講課，每次扣1分。

　　5、教師私自讓學生停課，有體罰和變相體罰學生的`行為，每次扣5分。

　　6、學生須離開教室上課，若課前沒有整隊或隊伍高聲喧嘩、秩序混亂，每發生一次扣任課教師1分。

　　7、實驗課、體育課、信息技術課、音美課等因教師管理指導不到位，沒有告知學生具體規范的操作要求，發生學生傷害事故，每次扣10分，并承擔相應的責任；

　　8、教師要加強學生課堂管理，若課堂發生下列學生違紀現象，教師未及時管理或管理不到位，每出現一次扣1分。

　　（1）在教室睡覺。

　　（2）上課聽歌曲或看小說、雜志（教師組織除外）。

　　（3）上課吃東西，在教室打鬧。

　　（4）無故早退。

　　六、教研活動（10分）

　　教研活動缺一次扣2分，少一次扣組長2分，其他教師扣1分。教研活動資料不全扣組長1分。

　　七、集體備課（15分）

　　積極參加，服從備課組長的安排，精心預備，積極發言，資料按時上交存檔；不遲到、不早退。無正當理由不參加活動記0分。少組織1次扣組長4分，組員2分。活動資料缺少扣0.5-1分。

　　八、輔導課（10分）

　　要做到課內、課外輔導相結合，集體輔導和個別輔導相結合，轉差培優相結合。早自習、下午輔導課、住校生晚自習，沒有進行有效輔導的酌情扣分。（有遲到、早退、中途離崗現象，每次減1分；無故缺課，每節減2分；晚自習秩序亂，每節減1分）

　　九、監考及閱卷（10分）

　　1、按時到崗，遲到一次扣2分；無故（以請假條為準）不監考扣5分。

　　2、監考時看書、做題扣2分。

　　3、監考時說閑話扣2分。

　　4、監考時，學生作弊，被他人舉報屬實扣監考老師2分。

　　5、閱卷沒按學校規定時間完成任務的扣2分。

　　6、閱卷不認真的，通報批評，每次扣2分。

　　7、未能及時召開學科質量分析會，無總結分析報告的，每項各扣2分。

　　教師考核細則 5

　　一、計劃

　　1、教師要按時上交各類教學工作計劃（1分）。

　　計劃要求做到封面的姓名與日期完整0.1分，學情分析到位0.1分，教學目標明確0.1分，教材分析詳細0.2分，有教學進度安排0.1分，有研究的教學問題或課題0.1分，有培養學生措施0.1分，有本學期教學小結0.2分。

　　二、備課

　　2、教師認真備每一課時（1分）。

　　備課內容包括：課題0.1分，教學目標（三維目標）0.2分，重點難點0.1分，教學準備0.1分，教學過程（詳實）0.3分，作業布置0.1分，板書設計0.1分。

　　3、教師集體備課每月按年級段分學科備一次（1分）。每少一次扣0.2分。

　　4、所有任課教師均按照計劃、進度備足課時，上好每一堂課0.5分。按教學進度指導學生完成課內練習0.5分。每少一課時或一次練習扣0.2分。

　　三、上課

　　5、教師不隨意調課，做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課，下課不拖堂（1分）。每違反一項扣0.2分。

　　6、 教學效果（1分）

　　教師能注重演示與示范，充分利用多種教學工具與手段輔助教學，有較好的教學效率，從未用過教學工具的教師扣0.5分。教師上課要精神飽滿，富有激情，用普通話進行教學0.2分。教師尊重學生，關注中下學生的'學習，努力創造和諧寬松的教學情境 0.3分。（該項通過調查問卷檢查）

　　7、擔任科學、語、數學科的老師要按質量完成實驗操作，讓學生人人動手做實驗或參與實踐（1分）。

　　8、擔任綜合實踐活動課的老師每學期至少指導學生參加一次有主題的綜合實踐活動（要有實施方案、過程、結果評價等詳細資料）無資料扣1分。

　　9、過程檢查，本鄉檢查發現教師未帶備課本上課則扣1分。縣級檢查發現教師未帶備課本上課則扣20分。

　　四、作業批改與輔導

　　10、作業布置要明確0.2分，內容要精選0.2分，分量要適當0.2分，難易要適度0.2分，時間要控制0.2分，杜絕機械重復或懲罰性作業。（1分）

　　11、批改作業及時認真0.3分，講評要嚴格，錯題要訂正0.2分，作業要達到規定次數0.5分。（1分）

　　12、作業成績實施等級制0.5分，作業批改反饋要及時0.5分（1分）。

　　13、課外輔導要有計劃0.5分和過程記錄0.5分。（1分）

　　五、教學研究

　　14、教師師要積極參加各學科教研組活動，無故缺席一次扣0.2分。中心小學教師每學期聽課不少于15節，村小教師每學期聽課不少于10節，教學點教師每學期聽課不少于6節。（1分）少一節扣0.2分。

　　15、教師聽課記錄內容詳實（1分）。包括時間0.1分，年級0.1分，科目0.1分，上課教師0.1分，課題0.1分，教學過程紀要0.1分，點評意見0.2分。

　　16、教師每學期完成“六個一”（3分）：一堂公開課0.5分，一份聽評課反思后記0.5分，一份測試卷0.5分，一篇教學論文0.5分，一本家訪記錄本0.5分，一份任教班級學科成績表及分析報告0.5分。

　　17、教師每學期要完成每個單元至少一篇教學反思（1分）。少一篇扣0.2分。

　　18、教師業務學習筆記每學期不少于5000字，其中要有20xx字以上的學習心得（1分）。每少一千字扣0.2分。

　　六、教學評價

　　19、每學期對學生進行了每單元的測試得0.2分（見備課及學生試卷）。教師參與期末考試的組織得0.2分，參與期末考試的批改得0.2分。有期中試卷分析得0.2分，有期末試卷分析得0.2分。（1分）

　　20、上好音、體、美等課，音樂每學期至少教學生歌曲十首，每少一首扣0.1分。美術課要指導學生進行審美、繪畫能力的培養，每少一次扣0.1分。體育課要有計劃地安排好體育鍛煉活動，上課有組織、有安排，不放任自流，每違反一次扣0.1分。（1分）

　　注：英語專職科任教師要做好英語教學常規工作，到時將重點考核，保證英語教學質量。

　　教師考核細則 6

　　一、指導思想：

　　充分發揮骨干教師在教書育人、教育研究、指導培養青年教師等方面的示范、引領與輻射作用，特制定本考核辦法。

　　二、骨干教師的職責和義務

　　（一）在師德修養方面，做到教書育人、為人師表，遵守教師職業道德規范，要主動地發揮示范、帶頭和輻射作用。

　　（二）在教育教學方面，必須在教育教學第一線任課，堅持在教育教學實踐中不斷提高實施素質教育的.能力，切實提高所任學科的教學質量，教學實績在本校名列前茅，積極承擔市、校級公開教學任務（公開課、示范課和教學競賽課）。

　　（三）在教育科研方面，要能認真總結教育、教學經驗，積極撰寫教育科研論文，主持或作為核心成員積極參與課題研究，能夠開設教育教學講座。

　　（四）在培養教師方面，主動承擔起指導本校新上崗教師和其他青年教師的責任。

　　三、骨干教師的管理和考核

　　（一）建立骨干教師管理機構

　　學校成立骨干教師工作領導小組負責我校骨干教師的管理工作，建立骨干教師檔案。

　　（二）骨干教師常規考核程序

　　學校加強對各級骨干教師常規性的管理和考核，努力使骨干教師成為師德的標兵、課改的先鋒、教學的楷模。

　　骨干教師考核指導小組每學年對骨干教師的履職情況考核一次，動態管理。考核程序有：骨干教師述職并填寫骨干教師考核登記表；查閱印證資料；骨干教師上匯報課；召開教師代表座談會；考核組綜合考核情況確認考核結論。

　　（三）骨干教師考核內容及等級

　　1.考核內容由考核項目和加分項目組成。

　　（1）考核項目主要包括學校年度考核等級、聽課情況、示范課（公開課）、講座、論文發表、課題研究、培養教師、教學實績等。

　　（2）加分項目包括骨干教師在教學比賽、被培養教師晉級情況等方面。

　　2.骨干教師考核采用量化評分辦法，考核結果分優秀（85分以上），良好（75—84分），合格（60—74），不合格（60分以下）四個檔次，由考核領導小組做出考核結論，并反饋給被考核人。

　　（四）建立骨干教師管理制度

　　骨干教師在任期內，有下列情形之一者，取消其骨干教師資格。

　　1.師德表現不良，年度考核不合格者。

　　2.不能履行骨干教師職責、不服從學校分工安排、經常無故不參加骨干教師活動者。

　　3.教職工、家長、學生民主測評滿意率低于80%的。

　　4.有體罰或變相體罰學生行為，造成不良影響的。

　　教師考核細則 7

　　為進一步規范全市中小學教師高、中級教師職務推薦評審工作，真正做到堅持標準、保證質量、科學量化、全面考核、擇優推薦，使教師職務推薦評審工作更趨合理、準確、科學，現根據《黑龍江省中小學校教師系列中、高級專業技術職務評審標準》（黑人發[xxxx]71號）及《黑龍江省中小學教師工作考核辦法》等文件精神，結合我市實際，制定齊齊哈爾市中小學教師職務量化推薦考核辦法（試行）。

　　一、量化要素

　　（一）學歷資歷；

　　（二）政治素質和職業道德；

　　（三）教育工作；

　　（四）教學工作；

　　（五）教育教學研究。

　　二、量化評審細則

　　(一)學歷資歷

　　1．任職年限。“任職年限”每一年按0.5分計算。

　　2．工齡。工齡每一年按0.5分計算。

　　3．學歷。

　　高中教師（或進修學校教師）：

　　學歷是研究生畢業取得碩士學位以上的（含在職進修）5分，全日制大學本科畢業取得學士學位的4.5分，無學士學位的4分，函授本科有學士學位的3.5分，無學士學位的3分。

　　初中教師：

　　學歷是研究生畢業取得碩士學位以上的（含在職進修）5分，大學本科畢業取得學士學位以上的（含函授）4.5分，無學士學位的4分；學歷是全日制大學專科畢業的3.5分；函授專科的3分。

　　小學教師：

　　學歷是大學本科畢業以上的（含函授）5分；大學專科畢業的（含函授）4.5分；學歷是全日制中專畢業的4分；函授中專的3.5分。

　　（二）政治素質和職業道德

　　1．年度考核。晉升高級按近五年教師工作考核結果累計計算，晉升中級按近三年教師工作考核結果累計計算，每一年度考核為優秀等次的計5分，合格等次計3分。

　　2．綜合表彰。以各級黨委、政府、教育行政部門及其它行政部門頒發的榮譽證書為準，任現職以來，獲國家級、省、市、縣、鄉級、校級獎勵的，分別計8分、6分、4分、2分、1分、0.5分，各類獎勵可累計加分。

　　（三）教育工作

　　1．教育管理

　　班主任或學校中層及以上干部任現職以來，能夠認真履行工作職責的.。每任職一年計1分，學年組長，教研組長（備課組長），每任職一年計0.8分。學校中層及以上干部不兼課或兼課未達到規定標準的不得參評。兼職人員可累計加分。

　　2．教育實績

　　①任現職以來，班主任所任班級被評為優秀班級的，縣級以上獎勵的2分，校級獎勵的1分。主題班（團、隊）會觀摩活動，每次縣級以上獎勵的2分，校級1分。

　　②任現職以來，輔導學生參加由教育主管部門組織的競賽獲獎，鄉級每人次0.1分，縣（區）級每人次0.5分，市級每人次1分，省級及以上每人次1.5分。同一學生參加同種競賽，以最高級別獎計分，不重復計分，最高加至5分。

　　③學校組織參加縣級以上的大型活動，如運動會、大型體育比賽、團體操、美術展等獲得團體一、二、三等獎的，其教練、指揮、指導教師按以下標準加分:縣級分別加3、2、1分，市級以上分別加5、3、2分。最高加至5分。

　　教師考核細則 8

　　根據上級有關文件要求，制定我校申報中、高級職稱的考核細則如下：

　　一、業績條件考核：（滿分60分）

　　1、課類獎（18分）：優質課、觀摩課、示范課獲得市級一等獎和省級二等獎以上者滿分18分；市級二等獎、市直級一等獎和省級以上電教優質課得17分；市直級二等獎、市級三等獎和市級電教優質課得16分。此項不累計。

　　2、論文、科研類獎（12分）：論文在cn刊物上發表，每1篇得6分，獲省級二等獎或市級一等獎及其以上者最高得5分；獲省級三等獎或市級二等獎得4分；市級三等獎得2分。（注：同一論文以最高獎項計算不累計）。

　　獲省級課題二等獎或市級課題一等獎及其以上者最高得8分；獲省級課題三等獎或市級課題二等獎得6分；市級三等獎得4分。（注：同一課題以最高獎項計算不累計）。

　　此項業績可累計，最高12分。

　　3、優秀輔導獎（10分）：直接指導的學生在縣、市以上業務主管部門組織的規范的`本學科競賽中獲省級一等獎及其以上者得10分；獲省級二等獎和市級一等獎得8分；獲省級三等獎或市級二等獎得6分。此項可累計最高10分。（注：沒有注明獲獎等級的省級一次6分；市級一次4分）。

　　4、優秀班主任（10分）：擔任班主任工作3年以上，所帶班級被評為縣、市以上文明班集體或本人被評為優秀班主任得10分；考核期內擔任班主任工作滿一年加1分最高累計不超過7分，副班主任工作滿一年加1分最高累計不超過5分；考核期內獲得特殊貢獻獎1次加1分最高不超5分。

　　5、先進表彰（10分）：縣、市級以上教師節表彰的優秀教師和優秀教育工作者10分；市級以上單項獎勵（德育先進個人、說課、工會課類）8分。此項不累計。

　　二、民主評價考核：（滿分40分）

　　由全體專業技術人員和考核工作小組分別對申報人員進行綜合性無記名打分，主要考查申報人員的專業理論知識、工作經歷、工作能力、工作態度、工作業績等綜合表現，其中全體專業技術人員民主評價20分，考核工作小組考核評價20分，按照德、能、勤、績四項各占25%的比例分配，統計中分別去掉一個最高分和一個最低分求平均。

　　三、定性評價

　　將以上兩項得分合計從高到低排序，根據當年上級批復的指標數等額投票表決，贊成票2/3及以上即為通過；出現未通過的情況時依次對下一位申報人投票表決。

　　根據考核成績和表決結果，推薦領導小組研究決定推薦意見。

　　四、其他說明：

　　1、凡是當年經過學校推薦但評審未能通過的人員，在次年同級職稱申報人員超過上級批復的指標數的情況下不再連續推薦。

　　2、對于達到任職評審年限沒有參評人員每超過一年加1分。

　　3、在相同分數情況下，以業績部分按小分計算，從高到低排列。

　　4、在同等條件下參加支教人員優先考慮。

　　5、弄虛作假，偽造學歷、資歷、業績等，3年內不得申報。

　　教師考核細則 9

　　一、思想態度

　　1、對學生態度粗暴、恐嚇、辱罵，每人次負2分。

　　2、體罰（變相體罰）學生，每人次負10分（另扣現金50元）。

　　3、對家長態度粗暴，不解釋說明有關情況，不做好疏通工作者，每人次負5分。

　　4、不服從工作安排，每次負10分。

　　5、做有損生活教師形象的事（如不協作、吵架等），說不利于學校聲譽或同事團結的`話，每次負5分。

　　6、月底未完成教育筆記或工作經驗交流材料，負2分。

　　7、未作好學生寢室文明量化分考評工作，每人次負1分。

　　8、男生活教師當學生面或在公眾場合抽煙（喝酒），每次負5分。

　　9、管理學生時或在校內公眾場合未講普通話，每次負1分。

　　10、家長對生活教師工作提出批評，經德育處核實，每人次負2分。

　　二、寢室內務

　　根據德育處每天內務檢查累積記分。

　　三、寢室紀律

　　根據德育處每天紀律檢查累積記分。

　　四、寢室安全

　　1、所管寢室出現偷盜，是因管理方面出現問題的（不在崗或沒盡職），每人次負5分。

　　2、發生外來人員進入寢室騷擾滋事，每次負10分。

　　3、晚上就寢未清點人數出現問題或事故，每人次負20分。

　　4、所管學生在寢室突發疾病未及時、妥當處理，每人次負20分。

　　5、因管理出現問題（如學生點蠟燭、私接電源等）造成意外火災事故，一次負30分。

　　五、其它

　　1、家長因生活教師的突出行為而對學校表示特別感謝，每人次加10分。

　　2、能及時、正確、果斷處理學生公寓發生的特別偶發事件，加10分。

　　3、撰寫的學生公寓管理類文章發表或獲獎，分級別每篇加5-15分。

　　4、就寢室管理問題向校方提出建設性意見或建議并被采納，每條加5分。

　　5、其它情況，酌情加分或扣分。

　　教師考核細則 10

　　一、指導思想：

　　突出考核的群眾性和民主性原則，以增強考核的公正性和權威性。落實考核向一線教師傾斜向有實績教師傾斜原則，以增強考核的導向性和激勵性。

　　二、實施意見：

　　1．分組：按年級段語文數學組、音體美信息技術、英語科學教研組進行分組，后勤人員單列考核。

　　2．考核程序

　　（1）成立學校考核組。

　　（2）分組述職、分組賦群眾分。

　　德、能、勤、績總體評價優秀的每組最多不超過3人，超過視作廢票。

　　（3）學校考核組進行考核，考核組賦分德、能、勤、績總體評價優秀的最多不超過10人（不分組）。由群眾賦分times;40%+考核組賦分times;60%，算出最終考核成績。

　　（4）優秀名額按考核總分從高到低獲取。（因我校獲得市、區級文明單位稱號，所以按分數高低后備優秀1-2名）

　　3．學校考核組組成

　　考核小組由7人組成，校長任組長，其余6人按行政領導3人，教師代表3人由教工大會通過無記名投票，票數過半者按票數從多到少當選，并采取相關人員回避制度。考核組設專職副組長1名，負責具體的考核事務。

　　組長職責：全程組織和監督教師述職，各層面賦分，考核組統計，確保考核按程序嚴肅執行。

　　副組長職責：組織考核組賦分和各層面賦分統計，組織對無效賦分的認定和教師申述的復議工作，協助組長做好考核的監督工作和協調工作。

　　4．賦分有效鑒定標準。

　　（1）教師群眾賦分必須獨立賦分，不準小群體討論，違者為無效賦分，不作統計。德、能、勤、績綜合分和附加分賦分，必須按照優、良、一般、差的對應分賦分，違者為無效賦分，不作統計。

　　（2）各層次賦分后，賦分表必須各自親手交于學校指定的行政領導（學校考核組交于校長），違者為無效賦分，不作統計。

　　（3）個別考核人對被考核人賦分低于同一賦分表中的平均分（此被考核人除外）的10%為無效賦分。（特殊情況除外）

　　（4）個別考核人對被考核人賦分造成低于同一層次的平均分10%的為無效賦分不作統計。（特殊情況除外）

　　（5）賦分是否有效，由考核組集體做出決定。

　　5．考核結果

　　（1）公開考核優秀人員和優秀后備人員名單。

　　（2）考核末幾位教師，根據工作需要由組長、副組長個別通知。

　　（3）由組長、副組長組織考核結果與教師見面，并作有無異議簽名。

　　（4）考核原始檔案和賦分匯總由考核組成員簽名后組成案卷歸檔。

　　（5）為保證考核的權威性，考核組只接受教師對考核程序是否違規和考核統計過程是否有誤的申述。申述向副組長、組長逐級申述，由副組長組織復議。

　　（6）對于已連續2年評上優秀的教師，如果本年度繼續考核為優秀的，實行禪讓制度（空出名額按分數高低進行補充），但經濟上繼續享受優秀待遇。

　　6．考核紀律

　　（1）述職報告撰寫要言簡意賅，直奔中心，突出實績。

　　（2）每個教師必須認真聽取其他教師述職報告的.宣讀，不準交頭接耳，隨意進出，更不容許干其它事情。

　　（3）賦分時要獨立思考，對照考核細則，逐條對照后賦分，要公正、要講教師職業道德。對嚴重違規者，學校將予以批評和處分。

　　（4）文件規定可以公開的公開，不可以公開的必須嚴守保密制度。對泄露不可公開的考核材料，而造成考核工作混亂，情節嚴重者，經行政會議集體決定可直接記入考核最后一名等級。

　　（5）為保障各自的隱私權，考核評定分數，請各被考核人自行保密，不必相互打聽。

　　7．考核評分細則（附后）

　　小學教師年度考核評分細則

　　一、德、能、勤、績總體評價（95分）

　　德：是指政治思想和道德品質。占30%

　　能：是指業務知識和工作能力。占15%

　　勤：是指工作態度和勤奮精神。占15%

　　績：是指工作態度、效率和貢獻。占40%

　　根據德、能、勤、績的要求，對教師作出綜合評價，控制88~95之間。（特殊情況除外）

　　優95 優良93 良好92 一般90 差88

　　二、德、能、勤、績附加分5分

　　1．奉獻精神2分：（每組優秀不超過50%）（考核組賦分優秀總數最多不超過15人）

　　熱愛本職工作、工作勤懇、責任心強、奉獻精神足

　　優2 良1 一般0.5

　　2．團結協作1分：

　　能圍繞在學校領導周圍，積極搞好與領導、同事、家長之間的人際關系，維護團結，不說不利于團結的話，不做不利于團結的事，關心集體、尊重他人、服從分配。

　　優1 良0.5 差0

　　3．教研成果1分：（高級別教研成果）

　　（1）論文、優質課獲獎

　　論文區級一等獎、市級二等獎每篇0.2分，市級一等獎每篇0.5分，論文發表相當于同級一等獎，省級及以上每篇0.8分。

　　優質課：校級一等獎0.2分，區級二等獎、市級三等獎0.5分，區級一等獎、市級二等獎0.8分，市級一等獎1分（片級參照校級）。

　　公開課：區級公開課每次0.4分，市級公開課每次0.6分。

　　（2）課題立項

　　市級0.5分，省級1分。（主要參與者酌情加分）

　　（3）課題獲獎與結題

　　小課題、調研課題：主要主持人區級二等獎、市級三等獎0.2分，區級一等獎、市級二等獎0.5分，市級一等獎、省級三等獎1分。（主要參與者酌情加分）

　　綜合課題市級結題0.5分，省級結題0.8分，獲獎根據小課題標準再上浮計分。

　　以上累計最多不超過1分。（重復的按最高級別計）

　　4．德育工作1分：

　　根據學生年齡特點開展行之有效的班主任（少先隊）工作，或能積極配合、協助班級工作，根據學科特點開展德育教育。

　　（學校班主任考核有一學期為優秀級的記為優秀，區優秀班集體班主任和區級及以上德育先進工作者的記為優秀，其他考核為合格的班主任記為良好。非班主任的德育工作做的好的記為良好，但每組不能超過2人，其余記為一般）。考核組對非班主任考核，德育工作記為良的總數不能超過10人。

　　優1分 良0.8分 一般0.5分 差0.2分

　　三、綜合附加分

　　1．校級綜合先進在考核總分中加0.5分。（包括一年一度上級表彰的教育系統先進等）

　　2．學校突出貢獻獎在考核總分中加0.8分。

　　3．校級單項先進在考核總分中加0.2分。

　　4．教師發展性評價考核賦分：2分。

　　四、學校后勤人員由考核組和分管領導進行單列考核。

　　教師考核細則 11

　　一、考核范圍

　　本細則所指的教育科研工作具體包括：教師圍繞教育教學理論與實踐，撰寫論文、專著、專題調研報告，開展課題實驗工作，編寫校本教材，設計與制作多媒體課件，在實踐研究過程中形成說課稿、教案、課后反思、教育教學案例、隨筆等各類理論成果，參加學習培訓研討活動，參與學校教育沙龍活動等。

　　二、考核對象

　　本校學科教師。

　　三、考核內容

　　（一）理論學習

　　1、教師業余自學活動：每個考核對象每學期至少應自學一本教育專著，要有不少于20000字的讀書筆記和讀書心得。

　　2、由學校、教研組、各部門組織的理論學習培訓活動。理論學習有學習筆記。

　　3、外出學習培訓。考核對象要有學習筆記，培訓后寫出學習報告，在教研會上作匯報。

　　（二）課題研究

　　課題研究的完整過程應包括選題、申報、論證、立項、過程資料的`積累、研究成果的鑒定、評審和成果推廣等多個環節，本細則著重考核以下幾方面。

　　1．35周歲以下教師至少參與一項課題研究工作（市級課題或校級課題）。

　　2．教師主持或參與課題研究要按照課題管理辦法的程序，有可操作的課題研究方案。

　　3、教師課題研究的實施要有過程研究的文字記錄和相關資料。

　　4、每位教師在每學期初要制定課題的研究計劃，期末要有學期階段研究小結。

　　（三）行動研究

　　1、總結課堂教學經驗或教訓，撰寫教學后記，每學期至少向教科室上交兩篇具有價值的教學后記。

　　2、每學期至少擬定兩篇具有較高質量的教育教學案例。

　　3、優化課堂設計，每學期設計一個優秀教案，提供一次公開（示范或研究）課。

　　4、參與教研、聽課、評課活動，聽課后有聽課評議。

　　5、撰寫教科研論文，積極參加各級各類論文評比或向報刊投稿，每期至少一篇。

　　教師考核細則 12

　　一、家長測評10分

　　家長測評即每學期末家長對班級教師測評的滿意程度調查，最高分為10分。

　　得分統計方法為：

　　班主任（配班教師、保育老師）滿意票數×10分

　　家長投票數

　　二、教學測評10分

　　教學測評即每學期對幼兒發展情況的.書面等級評價，以“☆”為衡量單位，一般最高等級為“☆☆☆”，最低為“☆”。其中“☆☆☆”得全分，“☆☆”扣0.1，“☆”扣0.2分

　　三、各類競賽10分

　　一等獎1.5分，二等獎1分，基礎分為10－（一學期競賽次數×1.5），如：一學期總比賽次數為5次，則基礎分為2.5（10-1.5×5=2.5），得分為基礎分+實際獲獎分數。

　　四、考勤10分

　　考勤分根據教師遲到、事假、開會遲到、請假等情況進行減分計算。考勤總分為10分，每遲到一次扣0.3分，請事假半天扣0.4分，開會遲到、請假一次扣0.3分，扣完為止。病假不列入考核。

　　五、一日活動20分

　　按活動表開展活動、一日活動的組織、教師儀表、班級常規管理、普通話使用情況、保育工作配合、作業欄、主題墻、自然角、區域活動等。根據考核記載進行減分計算，每次扣0.5分。

　　六、資料完成10分

　　資料完成情況包括教師保教日記、周計劃表、保教筆記、家園聯系、聽課筆記等各項資料的完成情況，進行減分計算。按時完成得10分，未完成一次扣0.5分，扣完為止。

　　七、安全工作20分

　　安全工作總分為20分，班級每出現一次重大安全事故扣1分，因玩忽職守造成不良后果的安全事故一次扣20分。

　　八、工作責任心10分

　　工作責任心依據本學期教師工作態度、職業道德、對幼兒的愛心、班級生源（一名流生扣0.5）等方面進行等級鑒定，并進行綜合評分，最高分為10分。

　　加分項目

　　1、臺東市會教：一等獎+0.3二等獎+0.2三等獎+0.1

　　2、鹽城市會教：一等獎+0.4二等獎+0.3三等獎+0.2

　　3、公開課、送教下鄉：+0.1

　　4、報刊發表：

　　國家級：+0.5省級+0.4市級+0.3

　　論文獲獎：

　　省級：一等獎+0.3二等獎+0.2三等獎+0.1

　　市級：一等獎+0.2二等獎+0.1

　　5、一學期班級流生人數超過3人不得參加評先評優。

　　6、班主任加1分

　　本細則由八個部分組成，考核方法采用平時考核、期末匯總。考核人員為分管教學園長、主任。考核得分作為評先評優依據。

　　教師考核細則 13

　　（一）依法執教

　　1、擁護黨的基本路線，全面貫徹教育方針，認真學習和宣傳教育教學理論和法律法規。關心國家時事政治，努力提高文化業務知識，無違法亂紀言行。

　　2、嚴格執行學校規章制度，自覺完成常規工作任務，年度業績考核稱職。

　　3、服從學校工作安排，職責工作有計劃、筆記、總結。

　　（二）愛崗敬業

　　1、按時上下班，不遲到、早退、曠工、有事履行請假手續。

　　2、各項職責工作及時，規范，認真做好，并及時上繳各種表冊。

　　3、愛護公共財產，無人為損壞現象。

　　4、上課不打、接聽手機，不帶情緒，喝醉酒上課。

　　教師考核細則 14

　　一、目的及依據

　　為了更好地促進本組每位教師教學、教科研水平及學科的教學質量，根據《蘇州達立中學教師崗位職責》、《蘇州達立中學教學基本規范》，擬定如下教學規范細則。

　　二、課前教學準備及上下課禮儀規范

　　1、統一的上下課標志性達立英語課師生問候禮儀。

　　2、課前認真備課，備新課程標準————>備教材————>備教法————>備學法————>備學生————>備教學器材。

　　3、認真書寫教案或備課筆記，有學期教學進度————>課堂教學目標————>本課時重點（語言重點/語法重點）————>教學器材需求————>教學步驟（用時安排）————>作業布置————>教學后記/備注。

　　三、課堂教學規范準則

　　1、課堂用語以英語為主，突出語言課程的特點和雙語特色。

　　2、課上四十分鐘任課老師以飽滿的精神狀態投入課堂教學。保持良好的教態，用語具有親和力，感染力，調動學生的主觀能動性，使之不禁投入到課堂教學的情境和氛圍之中。

　　3、課堂教學步驟的設計以英語新課程標準為教學標準，以牛津課本為內容教學內容主體，要求重點突出，層次分明，深入淺出。同時與相適宜的課堂活動相結合，突出學生的主體性。

　　4、課堂教學步驟有層次，有節奏，而又張顯不同教師的教學特點和風格。

　　5、課堂活動的設計在與英語新課程標準和牛津課本為內容教學內容緊扣主題的前提下具有時代感，貼近學生的真實生活；具有情境性，使學生感受世界文化的差異性和共通性。

　　四、課后教學評估及考核

　　1、課后認真批改作業，給予恰當的評估。指導學生正確合理的使用練習冊，注意切實地減輕學生的作業負擔。

　　2、進行階段性的學習成果的匯報和檢測，以便更好的計劃和實施下階段的學科教學。

　　3、適當組織一些有爭對性的'學習形式，作為課堂教學的延伸。

　　4、備課組活動有計劃，有內容，有針對性，切實起到引領教學的功效。

　　五、課外活動及競賽輔導

　　1、競賽和提高輔導由指定教師負責。擬訂講義、擔任上課及考核工作。

　　2、綜合實踐活動采取教師指導負責制。由指定的任課教師協調和組織教材的編寫，指導學生的實踐，成果的匯報及展示。

　　3、學科集體輔導視作課堂教學的延伸，宜統一內容和進度。鼓勵教師對學有困難的學生，進行認真的針對性的輔導（不得以營利為目的）。

　　教師考核細則 15

　　學校由招生就業處全面指導、管理實習班主任的工作，對實習班主任實行“五個一”管理：要求實習班主任每半月與學生和企業聯系一次，每月聯系學生家長一次，每月參加一次班主任例會，每月評定一次學生的實習成績，一個學期評選一次優秀實習生并附事例材料、總結和企業師傅、班主任評語，實習班班主任補貼總額按學生人數每人10元發放。具體考核如下：

　　一、例會（10分）

　　要求：實習班主任準時參加每月的例會，會議時間為周一12：15，具體周次由招生就業處通過工作安排告知。

　　考核標準：遲到每次扣1分。事假每次扣2分。因上課、會議、外出學習等公事缺席原則上不扣分，但要求事前請假，事后補課。無故缺席每次扣5分。

　　二、聯系學生（20分）

　　要求實習班主任每半月可通過電話、短信、約見、走訪、QQ等方式聯系學生一次，并做好記錄。保證每學期下企業走訪每個學生不少于2次。

　　考核標準：記錄內容過于簡單、重復性強，扣5分。上交的記錄要求手寫，保持聯系的.即時性和真實性，否則扣5分。記錄內容不全，扣5分，如經查實有不實記錄，扣10分。

　　三、聯系企業（20分）。

　　要求：實習班主任每半月聯系學生實習的企業次數不得少于2次，真實把握學生狀況，了解企業反饋的信息，促進校企溝通，并填寫聯絡企業表。

　　考核標準：內容不全，扣1~5分。少一次扣5分。

　　四、聯系家長（10分）。

　　要求：實習班主任每個月聯系學生家長一次，通報學生實習情況，了解家長對學校的要求及建議，促進學校辦人民滿意之校，填寫聯絡家長表。

　　考核標準：內容不全，扣1~5分。少一次扣5分。

　　五、發放通知及上交資料（20分）。

　　要求：實習班主任及時向實習生傳達學校相關規定和要求，按要求及時回收相關資料，收集匯總數據，了解學生實習情況，每個月上交實習總結，評定學生實習成績。

　　考核標準：資料不全，視情況扣5~10分。拖延完成任務每次扣5分。

　　六、突發事件的處理（10分）。

　　要求：實習班主任及時掌握學生實習動態，如遇突發事件，應深入了解，及時匯報，有效處理，嚴格按預案程序辦理。

　　考核標準：遇事不匯報、不處理每次扣5分，發現問題不及時處理影響學校聲譽者，視嚴重程度扣5~10分。

　　七、職業指導（10分）。

　　要求：實習班主任全面指導學生實習，幫助學生規劃職業生涯，學習應聘技巧，培養學生吃苦耐勞精神。

　　考核標準：學校檢查發現學生在規定實習一個月后，仍有無故不參加實習者，每人次扣1分，實習期內發現有無故不參加實習者，每人次扣2分。

　　八、其他

　　實習生在實習期間嚴重違紀被實習單位開除的，實習班班主任扣10分，實習期間無充足理由更換實習單位，實習班班主任扣20分。實習生在實習期間獲得單位好評，得到獎勵或升職的，班主任獎勵10分。

　　備注：

　　1、外出交通工具參照學校外出辦法執行，嚴格杜絕私車公用。

　　2、考核從10級實習班開始，從該班班中所有學生離校實習時間開始計算。

　　教師考核細則 16

　　一、目的及依據

　　為了更好地促進本組每位教師教學、教科研水平及學科的教學質量，根據《蘇州達立中學教師崗位職責》、《蘇州達立中學教學基本規范》，擬定如下教學規范細則。

　　二、課前教學準備及上下課禮儀規范

　　1、統一的上下課標志性達立英語課師生問候禮儀。

　　2、課前認真備課，備新課程標準————>備教材————>備教法————>備學法————>備學生————>備教學器材。

　　3、認真書寫教案或備課筆記，有學期教學進度————>課堂教學目標————>本課時重點（語言重點/語法重點）————>教學器材需求————>教學步驟（用時安排）————>作業布置————>教學后記/備注。

　　三、課堂教學規范準則

　　1、課堂用語以英語為主，突出語言課程的特點和雙語特色。

　　2、課上四十分鐘任課老師以飽滿的精神狀態投入課堂教學。保持良好的教態，用語具有親和力，感染力，調動學生的主觀能動性，使之不禁投入到課堂教學的情境和氛圍之中。

　　3、課堂教學步驟的設計以英語新課程標準為教學標準，以牛津課本為內容教學內容主體，要求重點突出，層次分明，深入淺出。同時與相適宜的課堂活動相結合，突出學生的主體性。

　　4、課堂教學步驟有層次，有節奏，而又張顯不同教師的教學特點和風格。

　　5、課堂活動的設計在與英語新課程標準和牛津課本為內容教學內容緊扣主題的前提下具有時代感，貼近學生的真實生活；具有情境性，使學生感受世界文化的差異性和共通性。

　　四、課后教學評估及考核

　　1、課后認真批改作業，給予恰當的評估。指導學生正確合理的使用練習冊，注意切實地減輕學生的作業負擔。

　　2、進行階段性的`學習成果的匯報和檢測，以便更好的計劃和實施下階段的學科教學。

　　3、適當組織一些有爭對性的學習形式，作為課堂教學的延伸。

　　4、備課組活動有計劃，有內容，有針對性，切實起到引領教學的功效。

　　五、課外活動及競賽輔導

　　1、競賽和提高輔導由指定教師負責。擬訂講義、擔任上課及考核工作。

　　2、綜合實踐活動采取教師指導負責制。由指定的任課教師協調和組織教材的編寫，指導學生的實踐，成果的匯報及展示。

　　3、學科集體輔導視作課堂教學的延伸，宜統一內容和進度。鼓勵教師對學有困難的學生，進行認真的針對性的輔導（不得以營利為目的）。

　　教師考核細則 17

　　一、指導思想

　　按照《上海市基礎教育教師隊伍建設“十二五”規劃綱要》和《峰云幼兒園“強師興教”三年行動計劃》等文件精神，不斷完善我園骨干教師培養、使用、考核等管理機制，關注我園骨干教師的輻射示范引領作用，促進教師整體素質的提高，推進幼兒園師資隊伍的內涵建設，特制定《峰云幼兒園骨干教師管理暫行辦法》。

　　二、管理目標

　　1、明確不同層次骨干教師培養目標，搭建各級培養平臺，充分挖掘教師專業追求的.內驅力，促進教師快速健康成長。

　　2、建立并完善骨干教師使用機制，集聚優質資源，發揮引領作用。

　　3、建立并完善骨干教師考核機制，保障骨干教師在聘任期間，認真學習，努力鉆研，不斷提高專業素養。

　　4、建立并完善各級保障機制，提供各類展示平臺，鼓勵骨干教師發揮教學特長，逐漸形成個人風格。

　　三、管理原則

　　1、分層分類管理。根據幼兒園骨干層次分為區教壇新秀、園教學能手、教學新秀三級骨干梯隊，實施分層分類管理。

　　2、網絡平臺管理。充分發揮網絡資源，開辟骨干教師網絡管理平臺，將考核評價標準、骨干教師日常工作、指導情況及評價結果均在網上公布。

　　3、指標量化管理。確定骨干教師在理論學習、教育教學實踐、教育科研、指導帶教、輻射引領等方面制定量化考核指標。

　　4、自主創新管理。搭建平臺，鼓勵各級骨干教師自主創新、自主發展，推動骨干教師隊伍創新意識的提升。

　　四、管理機構

　　由峰云幼兒園師訓領導小組領導，業務部門負責日常管理。

　　五、管理途徑

　　1、培訓提升。

　　2、任務驅動。

　　3、加強考核。

　　六、保障機制

　　1、組織保障。

　　2、制度保障。

　　3、經費保障。

　　教師考核細則 18

　　一、總則

　　為加強和改善學校(本部)教學管理，促進教學管理規范化、制度化、科學化建設，提升教學管理水平，提高教學質量和效益，根據《縣學校教學常規》基本要求，結合我校教學工作實際，特制定《職業中專信息藝術部教師業務考核細則》，請各教師自覺遵照執行。《教師業務考核細則》解釋權在(信息藝術部)教務處。以后專業部對教師的業務考核依據該細則進行。該細則自下發之日起執行。

　　1、教學是學校中心工作，學校教務處(本部)將認真抓好教學常規管理，深入開展教學改革，努力提高質量。學校教務處（專業部）對教師實行業務考核，平時業務考核記入教師教學質量考核和教師期末考核總分。根據教師業務考核總分評出品牌教師若干名，作為推薦縣以上優秀教師的重要依據。

　　2、備課、上課、作業批改、輔導是教學過程的基本環節。教師應嚴格按教學大綱和教材要求環環緊扣、環環落實。

　　3、教研活動是改進教學方法，提高教學質量的重要措施，各教研組應認真抓好。

　　二、教學計劃

　　1、學期初任課教師的教學工作計劃須于第二周內完成。

　　2、任課教師教學計劃交教研組長和教研組工作計劃一并交本專業部。

　　三、備課

　　1、任課教師應根據每學期學校教務處（專業部）分定的教學工作量進行認真備課。

　　2、備課是上好課的前提，嚴禁不備課進課堂上課，學校教務處（專業部）隨時抽查，發現無教案上課者，給予批評，多次無教案上課者教學業務考核實行一票否決。提倡集體備課、活頁備課，備課應具備如下內容：①課題；②教學目的；③教學的重難點；④課的'類型教法（含演示實驗及實驗注意事項）；⑤教學過程；⑥小結；⑦作業布置等。

　　3、按教學計劃備課，備課節數應與上課節數相符，作業試卷講評都須備課。

　　4、每學期由教務處（專業部）安排恰當的時間對各科任教師的教案進行檢查并根據按以上細則進行評分。

　　四、上課

　　1、教師每人每學期上一次公開課，鼓勵教師開優質課、精品課，根據級別和質量按學校公開課制度進行考核加分。

　　2、上課教師管理好班級紀律，無特殊情況，不得坐著上課，對教師上課情況教務處（專業部）按照學校課堂常規標準打分，并將問題反饋單于檢查當日交相關教師。

　　3、嚴格按課程表上課，如有事請假需調課，要經教務處（專業部）同意，并填好調課單并落實好課程安排。擅自停課，私自調課或請假（緊急事件除外）未辦好調課手續的，教學業務考核中上課一律按不良情況打分。

　　4、學校教務處（專業部）通過隨堂聽課、學生問卷、檢查教師上課情況并記入教師業務考核。

　　5、體、音、美教師必須認真上好每一節課。體育課如遇天氣不好，必須上好室內課。

　　6、上課遲到扣相應業務考核分數，遲到20分鐘以上以曠課處理除扣除該節課津貼外還扣相應業務考核分數。以教務處（專業部）檢查結果為準。

　　五、輔導

　　1、提倡教師利用多種形式對學生進行課內或課外的無償輔導，提高整體教學成績。

　　2、嚴格按晚自修表執行。晚自修按學校規定按月發給補貼，晚自修曠課、遲到、早退按規定在月補貼中扣除，并扣相應業務考核分數。如有事請假需調晚自修，要經教務處（專業部）同意，并登記好。擅自調換晚自修未辦好登記手續的，業務考核中晚自修一律按不良情況打分。

　　3、鼓勵教師輔導課外興趣小組，職業類教師每3-4人自愿組合輔導興趣小組，每次活動按一節課計算，凡興趣小組活動（或選修課）均按超課時計算。凡帶興趣小組教師按教務處（專業部）檢查情況在教師業務考核中按等第加分。

　　六、作業

　　1、教師上課后都必須布置適量的課內課外作業，鞏固教學效果。

　　2、教師應批改作業量：凡是布置的作業都必須認真批改，對學生作業全批全改，錯誤的寫好“訂正”2字，學生“訂正”的作業必須批改。

　　3、教師布置作業應緊扣教材，難度適中，題量適當。實行5分制評分并簽署日期。

　　4、與課本配套的各科練習冊為學生必須完成的基本作業，教師也應全面檢查批改。各科單元測題，也應全批全改。

　　5、期中、期末教務處（專業部）組織進行抽查和全面檢查教師布置作業的分量和批改作業的數量、質量，記入教師業務考核。

　　七、教研

　　1、各教研組應抓好教學教研活動，優化課堂教學，著力開展好公開課、觀摩課等公開教學活動。教研組長對教師教研活動實行點名制度，期末教研組長對教師教研活動情況進行打分，分數記入教師業務考核。

　　2、各教研組每學期教研活動應有不少于二個專題的活動，并有計劃分階段完成本組教研活動不少于4次，教研組長應認真定好活動計劃并于每學期開學二周內交教務處。

　　3、每次活動，各教研組長都應精心組織，詳細記錄活動內容。每學期末，對教研組各項活動由學校教務處進行檢查和評比，作為先進教研組和教研組長考核依據。

　　4、聽課。為交流教學經驗，提高教學質量，教師都應相互聽課或集體聽課。每位教師每學期聽課不得少于8節。并記錄好聽課筆記和聽課筆記中的定性分析以及《課堂教學評估表》。

　　5、鼓勵教師積極參加各種優質課評選活動、撰寫教學論文以及各種競賽，凡獲獎者到教科室登記備案，以便業務考核加分。

　　八、技能競賽

　　1、教師應積極參加各級技能競賽。對不參加學校組織的師生技能競賽，不支持配合學校參加縣及以上技能競賽的教師在考核中進行扣分。

　　九、工作量

　　1、教師正常工作量為每周上課12節（擔任教研組長或年級組長按4--6課時計算），晚自修1次，在教師業務考核中按超工作量、滿工作量和不滿工作量三個檔次打分，不滿工作量不得分。

　　教師考核細則 19

　　1、值周教師是否對值周生進行了嚴格、系統的崗前培訓，沒有培訓屬失職行為，扣當周值周教師2分；

　　2、遵守時間，能按照值周要求到崗，不擅離職守。不符合要求發現一次扣2分；

　　3、工作認真負責，能客觀公正的進行值周檢查和學生管理，否則失職一項扣1—5分；

　　4、每次檢查是否做到有記錄，如“兩操一課”，清潔衛生的檢查等，沒有的.一次扣1分；

　　5、對于扣分的班級是否做到了及時反饋，沒有的一次扣1分；

　　6、發生事情是否做到了及時處理，沒能及時處理致使事情嚴重的扣2——5分；

　　7、每天檢查完后是否按值周規定時間及時公示，沒有一次扣1分；

　　8、值周生能嚴格按照要求進行值周管理，出現值周生違紀現象扣值周教師和該生班級各1分；

　　9、工作有始有終，對于一周的工作全面總結，點評到位，及時交接完善各項資料。否則一項扣2分；

　　10、工作方法有創新，效果顯著的給教師加1—3分；

　　11、值周人員個人在本周內沒有扣除積分，視為值周工作“優秀”；累計扣除積分未超過10分者，視為值周工作“合格”；扣除積分10分以上者，視為值周工作“不合格”，并扣除值周津貼。

　　12、擔任值周工作“優秀”者，每次加本學期“教師工作考核分”加1—3分。

　　教師考核細則 20

　　一、考核內容

　　（一）思想品德：（30分）

　　1．熱愛祖國、立場堅定

　　2．學習目的明確

　　3．遵規守紀

　　4．心理品質良好

　　（二）知識能力：（20分）

　　1．學習成績

　　2．基本技能

　　3．學習能力

　　（三）體質健康：（20分）

　　1．體育知識技能

　　2．體育達標

　　3．鍛煉習慣

　　4．衛生習慣

　　（四）審美意識：（15分）

　　1．音樂、美術課成績

　　2．欣賞能力

　　3．辨別美丑能力

　　（五）職教技能：（15分）

　　1．勞動課成績

　　2．勞動態度

　　3．勞動技能

　　二、考核辦法

　　學生考核由學校打分、班主任打分、任課教師打分、學生互相打分，四項分數總和的平均分為該學生的`年度考核分。

　　教師考核細則 21

　　為了進一步加強師德建設工作，扎實有效地推進師德考核，特制定我校教師師德考核工作制度。

　　一、建立師德考核工作領導機構

　　師德考核領導小組

　　組長：校長

　　副組長：校級分管

　　成員：中層正職（含年級組長）及教職工代表

　　二、進一步加強師德學習和宣傳報道工作

　　1、學習《中小學教師職業道德規范》等有關文件和要求，提高師德學習的針對性，增強教師愛崗敬業、教書育人的責任感，激發教師開拓創新、追求卓越的進取精神。

　　2、持續宣傳報道，形成全社會影響，利用板報、廣播、專欄，多角度宣傳，全方位展現師表形象。

　　三、評選范圍和條件

　　1、評選范圍

　　年度師德標兵的評選范圍是：教學工作的一線教師，特別是中青年教師。

　　2、評選條件

　　（1）認真學習實踐科學發展觀、貫徹落實在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，模范遵守新的.《中小學教師職業道德規范》，以良好的思想政治素質影響和引導學生。

　　（2）在工作中表現突出，專業發展意識和行動具有明顯的引領和示范作用，遵紀守法，愛崗敬業、為人師表、心理健康，與領導、同事和學生家長關系融洽，和睦相處。

　　（3）全面關心學生成長，熱愛學生，公平公正對待每一位學生，無譏諷、歧視、侮辱學生、體罰和變相體罰學生以及驅趕學困生等行為，無向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為，無校外辦班、兼課和有償家教等行為，無在教科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊等違背學術規范、侵占他人勞動成果的不端行為等。

　　（4）教育教學成績突出，所任學科在全縣處于前列。

　　（5）在縣級（含縣級）以上媒體進行過宣傳報道和參加過市級（含市級）以上骨干教師培訓的教師優先。

　　3、推薦方法

　　（1）評選師德標兵應在對本單位全體教師進行師德考核的基礎由進行。

　　（2）我單位在上報推薦名單之前，要在本單位對師德標兵候選人進行公示，公示時間為5天，經公示無異議后上報。

　　4、申報材料

　　申報材料包括：

　　（1）“師德標兵”申報表

　　（2）“師德標兵”典型事跡材料1份，字數在3000字左右。

　　（3）本人師德檔案：包括《中小學教師師德考核表》一份、學習筆記、個人評價材料、本人在縣級（含縣級）以上媒體師德事跡宣傳報道材料原件或相關材料等。

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