美術教學設計匯編15篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的美術教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教學設計1

　　兒童是與繪畫最親近的人群之一,從某種意義上說,每個兒童天生都應該是一個畫家,每個兒童都喜歡在繪畫中游弋。然而，在日常課中我也會為了讓學生畫出作品好的效果，往往不自覺地以傳授美術知識,訓練美術技能為主要的目標,以教師為中心,以范例為教學半徑,把美術教育禁錮在固定的區域內,所以有段時間我也發覺學生作品越來越沒有新意了，甚至課堂紀律也開始不好了。后來我從一本名為《教師課堂實用手冊》的書中學到了一些自認為比較奏效的方法。我認識到我的課也許太“實用主義”了，使學生創新的意識和熱情受到極大的抑制，他們失去了繪畫的動力。

　　《教師課堂實用手冊》書上在“教學的變式中”提出了師生要經常進行“雙向對話”、“合作學習”、“口頭陳述”、“多提開放性問題”、“游戲”等多種教學環節設計和設置，實質上就是要進行“開放式教學”，使學生對課堂發生興趣，進一步激發孩子的創新能力。經過學習和實踐，我還嘗試了一些開放式美術教學實踐,取得了一定效果。

　　（一）美術教學過程的開放性

　　課堂應該是師生互動的，只有多樣的教學手段才能生成精彩的課堂，讓美術與生活溝通起來,營造廣闊的美術教學立體空間。如《三百六十行》一課,課前我讓學生在家每人了解一下爸爸媽媽、爺爺奶奶的職業角色,感受一下不同角色的特點和工作所帶來的辛勞。再到課上說說自己的體會，最后畫一畫自己未來職業的情景。讓學生親身體驗,主動參與,最后取得良好的教學效果。

　　《教師課堂實用手冊》書上再三強調了讓交流成為師生溝通的情感橋梁。的確，在開放的美術教學中,教師應營造一種民主,自由,輕松,愉快的氛圍,創設良好的師生關系。如，學生在作畫時，我就走到各個學生中間,嘗試著在指導他們的同時也與他們聊聊家常，縮短和學生心的距離。有時為了獎勵學生的優秀表現，我也會給他們在上課前或下課前看一小會卡通片，用美術的眼光再與他們交流交流觀后感，甚至鼓勵他們把看到的形象畫下來，我再給他們一個分數作為獎勵，學生的上課興趣就會被一下提了起來。在平時，我也會鼓勵孩子們多畫一些自己喜歡的`題材，然后在課堂上展示出來，師生一起點評，一起分享他的畫面背后的故事。

　　讓藝術走出狹小的課堂.隨著社會的不斷進步,科學日新月異地發展,美術課再也不能是幾支筆就能對付得了的,我還在網上開了一個校園美術博客，鼓勵孩子們把自己作品、照片和一些獲獎信息等都掛在上面，使博客成為了學生的網上家園，也把課堂延伸到更為廣闊的創新空間。

　　（二）美術教學方法的開放性

　　開放的美術教學方法是指依據學生發展需要和教學內容設計采用不同的教學方法,如在上《游泳真快樂》這一課, 我讓學生在師生互動、在開放性的課堂氛圍中體驗“學”的樂趣。在解決本課重、難點“了解游泳的各種姿態、設計一個有創意的泳姿”時，我充分發掘了學生在課堂上的能動性，開展了“模仿秀”、“創意比賽”、“誰是人氣王”等互動形式。我通過提問孩子——“為什么要學游泳呢？”，鼓勵孩子大膽地說出自己的見解，這樣開門見山的就導入了課題，之后教師順勢提出了游泳的四種正規泳姿。通過三維動畫的演示，讓學生了解了不同泳姿最基本的動作，特別是通過師生一起模仿秀，既達到了熱身效果又激發了學生的學習積極性。為了讓學生設計出有創意的游泳姿勢，我為學生準備了大量“活動紙人”的教具，讓學生更直觀的感受各種動作，自己去摸索，體味設計的樂趣。本節課弱化繪畫技能的講解，強調學生想象的培養和口頭的表述能力，而且，輕松的學習過程使學生在這里體驗到了平等、民主、友情，也體驗到了美術所獨有的——“創想”的樂趣。

　　(三)美術教學評價的開放性

　　評價是一種重要的導向,在美術教學中,作品完成以后的評價是非常重要的。對于美術作品的評價,一個重要的原則是,保護學生的創作激情,鼓勵他們充分表達創作意圖,同時適時適度地進行引導。所以在我的課堂中,美術作業大都是“良”以上,而且沒有一件"不及格"。另外我構建了開放的美術教學評價方法,我認為評價方式應根據不同情況作出相應選擇,不能固定不變。例:當堂展示評價、課后展覽評價、小組交流評價、網上展覽評價等，最后一項是——送去“評獎”，只要機會合適,讓學生的美術作品參加一些有益的比賽，獲獎的話更是對學生作品的最好評價。開放性評價的目的就是讓學生不斷品嘗到學習美術和獲得創新的成功樂趣。

　　以上的教學操作經驗都是在學習《教師課堂實用手冊》的基礎上，摸索總結出來的，同時，在不斷地與書本要求對照下，我發現自己還存在著很多要改進的地方，不論是在課堂教學中，還是在班級的管理中。所以，我將以這本書作為明鏡，會繼續努力。

美術教學設計2

　　[智育目標]：通過多種繪畫形式表現物體前后關系，運用物體“近大遠小”的規律

　　[素質發展目標]：引導學生學會觀察生活、感受生活、感受快樂

　　教學重點難點

　　[教學重點]：找出物體“近大遠小”的規律

　　[教學難點]：用繪畫形式表現物體“近大遠小”的規律

　　教學準備

　　教學圖片、影像資料或課件

　　繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

　　教學過程

　　一、激趣·導入

　　1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學是怎樣跑的？）

　　2.導語:同學們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的`奧妙呢，來，讓我們一起去發現，好嗎？

　　（板書課題）

　　二、觀察·發現

　　1.欣賞來自生活的圖片

　　2.欣賞繪畫形式的圖片

　　3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來有什么區別？

　　4.引導學生得出結論：前后排列的物體，有一個“近大遠小”的規律。

　　5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現象？

　　三、探索·體驗

　　1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現前后關系的？現在你準備如何表現？

　　2.教師與學生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

　　3.學生創作，教師指導。（教師指導內容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

　　4.創作點評，體驗創作的快樂

　　四、拓展·延伸

　　1.請試著用今天所學的“近大遠小”的規律，把你對作品《 》的評價寫出來。

　　2.結束語：

　　板 書：

　　3. 前前后后

　　前后關系的物體——————規律：近大遠小

　　主題：

　　繪畫 形式：

　　順序：

美術教學設計3

　　一、活動目標

　　1、學習在一定范圍內大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，剪出細長條，制作簡單的平面燈籠。

　　2、培養技巧和藝術氣質。

　　3、培養動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、體驗自主、獨立、創造的能力。

　　二、活動準備

　　（1)班級內架好相應的線，懸掛燈籠用、PPT課件。

　　（2)各種色彩的`正方形和圓形紙若干。

　　（3)記號筆、雙面膠每人一份。

　　（4)各種形狀的小燈籠實物若干。

　　三、活動過程

　　（一)活動導入：

　　“六一”兒童節就要到了，我們有幾個小朋友帶來了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎?不夠我們該怎么辦?

　　（二)講解示范：

　　（1)提問：你看到過什么樣的燈籠?

　　（2)告訴幼兒老師給小朋友準備了正方形和圓形的彩紙。

　　（3)請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準備畫什么樣的燈籠，老師提醒幼兒要把圖案畫大，以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。

　　（4)老師示范剪流蘇。

　　先將一個小正方形紙折一個細長條，打開后，用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。

　　（5)將剪下的流蘇和幼兒討論后，貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。

　　（三)幼兒操作：

　　重點：老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間，并且畫大。

　　難點：流蘇盡量剪細。

　　幫助能力弱的幼兒完成作品。

　　（四)展示作品：

　　幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準備好的線上。然后相互介紹，和欣賞。

美術教學設計4

　　一、教材分析

　　信封作為信件的外包裝，外形固定(或正方形或長方形)較為呆板，然而經過學生一番巧妙的設計、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動可愛，富有情趣，再配以表演活動，就使它具有生命力。而這一切都歸功于小朋友非凡的創造力、巧妙的構思、稚拙的動手能力。在活動過程中他們體驗了動手操作、游戲活動帶來的快樂。

　　本課通過剪剪、貼貼、畫畫，能培養學生的動手操作能力，制作過程中能培養學生的藝術表現力。充分發揮小朋友們的想象力和主觀能動性。從觀察力的培養“猜一猜紙偶是用什么制作成的?”從概括能力的培養“你能說說紙偶的制作過程嗎?”從創造力的培養“從哪些方面來設計，能使紙偶制作的更巧妙、精美?”

　　課堂應以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到學習的答案，并鍛煉其各方面的能力，讓學生積極思索，尋找方法，學得主動，學得快樂。

　　二、教學目標

　　1、了解信封娃娃的特點及不同形式，激發學生的學習興趣。

　　2、通過學習會簡單制作一個信封娃娃玩具。

　　3、在學習制作信封娃娃的過程中，體驗動手操作、游戲活動帶來的樂趣。

　　三、教學重難點

　　重點：通過小組合作，能夠制作出一個信封娃娃。

　　難點：能制作出自己獨特喜好的特色裝飾娃娃。

　　四、教學準備

　　信封、彩紙、膠棒

　　1、導入【出示信封娃娃】

　　師：老師給大家帶來一位新朋友。

　　師：小朋友大家好，我是陶老師創造出來的，你們知道我是誰嗎?

　　生：??

　　師：沒錯，同學們真棒!我原本只是一張普通的信封，人們有什么要說的話就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的.手中。現在有了電話、電腦，我就下崗了。還好劉老師有辦法，幫我打扮了一下，你們瞧，我漂亮嗎?(得意地笑笑)我還有一個好聽的名字叫——信封娃娃。板書課題：信封娃娃

　　[設計意圖:出示信封娃娃,導入課題同時讓學生簡單了解什么是信封及它原有的作用.]

　　2、觀察，思考：

　　老師把信封裝扮了一個漂亮的女娃娃，你們還可以用信封做怎樣的紙娃娃呢? (學生討論：各種各樣的小動物、卡通人物、人物、植物??)

　　師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的信封娃娃。(引導欣賞更多信封娃娃作品)

　　師：你想不想擁有一個自己喜歡的信封娃娃呢?同桌兩個人一起想一想，應該怎樣來制作信封娃娃呢?

　　(學生說的同時，跟我一起制作)

　　3、學習制作方法：

　　教師示范:

　　a將信封對折找準位置，撕出一個半圓(教師注意的大拇指和小指頭能伸進去就可以了)

　　b撕頭和服裝的外形(注意：如果怕一次撕不好，可以先畫好想撕的圖案，再沿著畫的圖案進行撕，提醒畫大)撕小了也不行

　　c裝飾

　　1、添加撕貼局部裝飾;

　　2、添畫裝飾(可能撕出的圖案不規則，可以用添畫的方式在進行調整也可以添畫出更多的圖案)(不同的發型和服裝裝飾可以變化出各種形象)

　　4、說說，你想做一個什么樣的信封娃娃呢?

　　要求：

　　1、同桌兩個人為一小組，將信封制作成一個信封娃娃;

　　2、用撕貼畫的方法，進行裝飾。

　　注意：形象新穎顏色深淺搭配

　　5、欣賞展評

　　采用自評、互評方式

　　6、拓展延伸：找一找，還可以用哪些方法制作不同的信封娃娃?

美術教學設計5

　　1、王思雨：你是老師的小助手，你的畫很有創意，有自己獨特的想法。你的想象力很棒，繼續努力！

　　2、吳佳旺：你是一個未來的小畫家，你的畫子是同學們的榜樣，老師的驕傲，希望你繼續努力，畫出屬于自己的天地。

　　3、謝文西：你是一個細心的孩子，你的線條畫的非常的'好，老師希望你繼續努力，期待看到你更精彩的作品。

　　4、徐博文：聰明的你，很討人喜歡。如果你給自己多一點信心，多一點細心，你的人生將會和你的畫一樣招人喜歡，散發光彩！

　　5、徐宏業：你是一個機靈活潑的孩子，動手能力很強，從你的畫中就可以看出你心細、認真。如果上課時積極點，相信你會取得更大的進步！

　　6、徐鵬鵬：你是一個熱愛畫畫的孩子，你的畫總是很有創意，你是同學們的榜樣，老師特別喜歡你，繼續加油！

　　7、徐熙淮：你是一個想象力豐富的孩子，你的畫總是能給老師很多驚喜。你是我們班的小畫家，繼續努力，加油！

　　8、徐增淼：你是一個聰明，思維靈活的男孩，讓老師不得不喜歡你。在美術課上，你的表現總是很出色，你總能畫出令老師驚喜的畫，繼續加油！

　　9、薛浩天：你是一個熱愛畫畫的孩子，你的作品每次都讓老師眼前一亮，老師希望你多多觀察，多多努力，畫出更多優秀的作品。

　　10、張興旺：你是老師的小助手，你的畫很有創新，有自己獨特的想法。你的想象力很棒，繼續加油！

　　11、張穎：你是一個熱愛畫畫的孩子，你的畫總是很有創意，你是同學們的榜樣，老師特別喜歡你，繼續加油！

　　12、張雨濛：老師特別喜歡你在美術課中那份認真，專注的學習態度，真是同學們的好榜樣，繼續努力吧！

　　13、章浩然：你平時能歌善舞，興趣廣泛，畫畫更棒，真是同學們學習的好榜樣，繼續努力！

　　14、趙圣杰：從你的美術作品中可以看出你的想法獨特，從中老師讀到了一個個有趣的故事。再大膽一些，你會表現的更好。祝你假期愉快！

　　15、甄子涵：你的思想很有新意，是個敢想敢做的小男孩兒，肯動腦筋，會使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創造的源泉。把你的聰穎與睿智用于創造，你將前程無量！

　　16、仲威：你是一個想象力獨特的孩子，你的畫總是很新穎，但僅有好的想法是不夠的，還需加上一點耐心，你的畫將會更好。

　　17、仲文杰：你是一個細心的孩子，你的線條畫的非常的好，老師希望你繼續努力，期待看到你更精彩的作品。

美術教學設計6

　　設計意圖：

　　在主題活動《各種各樣的球》中，氣球以它絢麗的色彩、輕巧的身影深深吸引了孩子們的眼球。在自由玩球的游戲環節中，孩子們不約而同選擇了氣球，并對它愛不釋手。遵循幼兒園《綱要》中“教師在選擇教育活動內容時要既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經驗和視野”的原則，我萌發了以氣球為教育資源，讓幼兒在“玩中學，玩中樂”的想法。因此，根據我班孩子的'興趣點和年齡特點，我設計了小班綜合活動《氣球樂》。

　　活動開始，我以幼兒最熟悉的吹泡泡游戲導入，激發他們活動的興趣。活動中，通過送一送、玩一玩、分一分的環節，讓幼兒在觀察與操作中進一步鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，學會把氣球和禮物按顏色進行匹配，通過自身的探究實踐與交流，探索氣球的多種玩法。整個活動充滿童趣，動靜結合，幼兒在體驗游戲活動樂趣的同時，讓自我的語言表述能力、數學匹配能力、社會交往能力等方面得到一定的提高。

　　活動目標：

　　1、在活動中進一步鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，并學會將氣球與禮物按顏色進行匹配。

　　2、在自主游戲中探索氣球的多種玩法，并能進行大膽的表述。

　　3、樂于參與活動，體驗游戲活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：對紅、黃、藍三種顏色有了初步的認識，有過玩皮球的經驗。

　　2、物質材料準備：紅、黃、藍三種顏色的氣球若干；三種顏色的禮物；三種顏色標記的簍子。活動過程：

　　一、吹泡泡，激發活動興趣。

　　1、提問導入，引出主題。

　　小朋友，你們玩過吹泡泡游戲嗎？讓我們一起玩一玩吧！

　　2、泡泡游戲，激發興趣。

　　吹泡泡，吹泡泡，吹成一個圓泡泡??泡泡破啦！砰啪（幼兒四散回到座位上）

　　二、送禮物，學習顏色匹配。

　　1、觀察氣球寶寶，發現顏色不同。

　　我給大家帶來了神奇的泡泡——氣球。原來是氣球寶寶來到我們教室了，看看它們有什么不同？（引導幼兒說出顏色不同）

　　舉氣球游戲。

　　2、根據活動要求，選擇相應禮物。

　　我還給氣球寶寶帶來了很多禮物，看看是什么？有什么顏色？

　　請你選擇和你氣球一樣顏色的小花，把它貼到氣球上！

　　三、玩氣球，探索交流玩法。

　　1、自由玩氣球。

　　氣球寶寶得到禮物真開心，我們可以跟它玩一玩。（幼兒自由玩氣球，教師巡回指導。）

　　2、交流玩球法。

　　誰來說說剛才你是怎么玩氣球的？（鼓勵幼兒講述自己玩氣球的方法。）

　　3、再次玩氣球。

　　剛才小朋友說了許多玩氣球的方法，可以拋、拍、踢、扔??現在，你可以用各種方法再去玩一玩氣球。

　　四、分氣球，鞏固顏色分類。

　　1、鞏固認識三種顏色的標記。

　　氣球寶寶跟小朋友做了這么多游戲，很累了，我們讓它們安靜地休息一會吧！（播放搖籃曲）氣球寶寶睡著了，我們等會把它們送回家吧，我這里有三個標記寶寶，看看是誰？

　　2、按照標記送氣球寶寶回家。

　　送的時候請你看清楚標記再送，要輕輕的，還可以說一句“紅氣球，我送你回家”。

美術教學設計7

　　活動目的：

　　1、觀察房屋建筑圖片，根據觀察到的房屋結構，想象設計幼兒園的新的房屋建筑，并用繪畫來表現房子的結構和特征。

　　2、發展幼兒的觀察力、想象力、表現力。

　　3、能體現“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點事”的主人翁意識。

　　4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、事先觀察過周圍的房屋建筑。

　　2、收集有特點的.建筑圖片。

　　3、圖畫紙、彩色筆、油畫棒、顏料、毛筆。

　　活動流程：

　　引起興趣——觀察房屋圖——交代要求，幼兒作畫——展示交流

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣

　　我們的幼兒園要造新房，正在征集房屋設計稿，今天請你們做一次房屋設計師，請你給幼兒園設計一幢漂亮的房子，你心目中幼兒園的房子是怎樣的?(請幼兒先討論)

　　二、觀察房屋圖片，了解房屋結構

　　(出示房屋圖片)：這里有幾張設計師設計造好的房屋圖，看看房子的頂有什么?(平頂、尖頂、圓頂、斜頂)門、窗怎樣?(方形、圓形等)房子周圍有什么?(花、草、樹、游泳池等)

　　三、交代要求，幼兒作畫

　　我們設計的房子要大，想想你設計的房子有幾層樓，房子的門、窗、屋頂是什么形狀的，房子的周圍有些什么，要設計的和我們現在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。

　　鼓勵幼兒大膽創作設計，對構圖造型有困難的幼兒，引導幫助他們克服困難。

　　四、展示作品，交流評價

　　展示作品，互相欣賞，你覺得誰設計的好?(可請個別幼兒介紹)

　　活動延伸：

　　到戶外的空地上，揀落葉，為幼兒園做點事。

　　活動反思：

　　本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

　　小百科：設計是把一種設想通過合理的規劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達出來的過程。

美術教學設計8

　　活動目標

　　1、激發想象力和創造力。

　　2、通過繪畫感受想象力的神奇和美好。

　　3、能表現動物的特征和完整構圖。

　　活動準備

　　1、繪本PPT。

　　2、A4紙、油畫棒、記號筆。

　　活動過程

　　一、回憶繪本內容

　　師：小朋友們，你們還記得昨天我們一起分享的繪本《瘋狂星期二》嗎?

　　幼：記得

　　師：這本書說了什么故事?

　　幼兒發言，教師隨機根據幼兒內容展示PPT

　　二、分享自己喜愛的動物，引導幼兒說己的瘋狂星期二

　　師：看來你們都很喜歡這本書，那么有誰愿意跟大家說一說：你最喜歡什么不會飛的動物。它會在星期二發生什么瘋狂的`事情。

　　幼兒自由發言，教師隨機出示動物形象

　　三、引導幼兒發現構圖特點(動物飛在天上，與平時構圖位置不同)

　　師：你們的星期二聽起來真瘋狂，那么它們飛起來以后看到了什么?

　　幼兒自由發言

　　教師：它們飛起來以后看見了屋頂、小鳥、白云……

　　四、共同完成圖片

　　師：老師最喜歡的動物是小兔，它在瘋狂星期二這天也飛起來了，它飛起

　　來以后和白云、彩虹一起開心的玩耍，那么能請你們一起幫我完成這幅畫嗎?

　　幼：可以

　　師幼共同完成畫，引導幼兒注意觀察動物的位置。

　　五、幼兒獨立完成繪畫

　　師：謝謝你們幫我完成了我的畫，現在用你們能干的小手畫出你們心中的瘋狂星期二吧。

美術教學設計9

　　教學目標：

　　1．引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。

　　2．使學生掌握黑與白圖形的創作方法。

　　3．指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

　　教學重點：

　　引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作方法。

　　教學難點：

　　指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

　　欣賞導入：

　　1．引導學生欣賞有關黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感（課件展示）。

　　（1）生活中常見的黑與白：足球、太極、連續紋樣、水墨畫等；

　　（2）心理學上產生錯覺的黑白圖片：人與杯子、房間、會亮的燈；

　　（3）美學上漸變的黑白圖片：埃舍爾的一組魚鳥漸變圖。

　　2．引導學生小組交流，談談各自的看法。

　　探究新知：

　　1．學生按照《人像與杯》的制作過程，嘗試制作人像與杯的.黑白正負形。

　　（1）展示課件：引導學生觀察《人像與杯》的制作過程。

　　（2）練習制作人像與杯圖。

　　2．引導學生觀察思考課本中的插圖。小組討論：這些作品可以分為幾類？它們各有什么特點？

　　3．歸納總結黑白圖形的表現方法（出示課件）：

　　（1）不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。如變化的臉、一家三口等。

　　（2）對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。如人像與杯、皇后與衛士、女人與狗等。

　　（3）重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。如象與羊、埃舍爾的變換等。

　　（4）二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。如中國漢代裝飾紋樣等。

美術教學設計10

　　教學目標：

　　1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來力求完成一件有趣的作品。

　　2、培養學生感受美、創造美的興趣增強學生熱愛大自然美的情感。

　　教學重點、難點：

　　1、從觀察、觸摸到動手表現充分感受不同質地材料的肌理美。

　　2、用不同的方法表現不同的肌理美更能創造漂亮的肌理美。

　　課前準備：

　　1、教師制作好的磨印、拓印畫面。

　　2、學生搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料，用于表現肌理的繪畫工具。教學過程：

　　一、回憶

　　1、導入新課（展示圖片）

　　如：服裝、日用品、食品等。學生通過對生活的感悟，對肌理的作用有進一步的認識。

　　二、發展

　　1、教師出示不同肌理效果的圖片。

　　（平面壓印、磨印、拼貼等）

　　2、學生在欣賞和觸摸的過程中了解肌理效果的制作方法。

　　3、啟發學生。

　　有的表面是光滑的有的是凹凸不平的'。

　　在這些凹凸不平的物體中物體本身就有一種漂亮的紋理。

　　三、創作指導

　　1、鼓勵學生，用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。

　　2、教師巡回指導。

　　3、學生自評、互評。

　　4、展示作品，制作展示墻，選出優秀作品。

　　四、總結

　　課后可以嘗試出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

美術教學設計11

　　【教材分析】

　　裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發揮材質的美。

　　【教學目標】

　　1、認知目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

　　2、技能目標：通過學習，能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。

　　3、情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。【教學重點】裝飾畫的特點及表現方法。 【教學難點】如何表現出裝飾畫的特點。 【教學過程】

　　一、導入新課

　　展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？

　　【設計意圖】

　　欣賞作品，激發學生興趣，為下一階段繼續學習奠定基礎。

　　二、新授

　　1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？

　　欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？

　　2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

　　3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。

　　4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？

　　小組探究。

　　5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？（板書：注重色彩）給你什么感受？（板書：簡潔明快美感）分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什么特點？

　　6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。

　　【設計意圖】

　　引導學生了解裝飾畫的特點，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。

　　三、布置作業，提出要求。

　　用富于變化的線條創作一幅風格別致的裝飾畫。

　　教師輔導：輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計。 【設計意圖】培養學生認真觀察生活的習慣，并通過觀察、討論了解裝飾畫的.特點及如何表現人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

　　四、展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。

　　五、課堂總結

　　這節課我們欣賞并創作了自己風格別致的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術魅力。

　　六、課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。

　　【設計意圖】

　　創設情境，開展富有童真的評價活動，體驗美術學習的快樂。

　　板書：裝飾畫注重色彩簡潔明快美感

　　【教學反思】

　　通過本課的學習，了解了裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創作一幅裝飾畫。培養了學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

美術教學設計12

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解戲曲的藝術特色、品貌及劇種。認識其作為歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式的發展歷程。

　　過程與方法：通過圖片、故事及視頻再現等手段，制作戲曲系列宣傳小報。

　　情感態度和價值觀：感受鄰近色的美感，提高對色彩的感知度，學會運用鄰近色表現生活的情趣。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　了解戲曲的藝術特點，掌握戲曲與美術的關聯性。

　　【難點】

　　創作特色鮮明的戲曲題材美術作品，體味戲曲與美術的藝術銜接。

　　三、教學準備

　　多媒體課件、戲劇的相關資料、京劇臉譜等。

　　四、教學過程

　　活動一：直觀感知，導入新課

　　教師出示清代的云南四登古鎮戲樓，面對翹角飛檐，建筑結構、造型別致的古戲樓，你能想到怎樣的情景?

　　學生交流回答，揭示課題：《戲曲與美術》。

　　活動二：賞析作品，打開視野

　　1、播放《戲曲的歷程》紀錄片，提出問題：什么是戲曲?說說你知道哪些戲曲藝術形式?

　　學生回答，教師總結：戲曲起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式。中國戲曲主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同藝術形式綜合而成。

　　2、欣賞京劇《貴妃醉酒》視頻，你認為主人公想要表達的情感是什么?通過怎樣的藝術形式來表現主人公的感情?

　　作品主要描寫楊玉環醉后自賞懷春的心態，凸顯楊玉環對皇帝的柔情。以外形動作的變化來表現這個失寵貴妃從內心苦悶、強自作態到不能自制、沉醉失態的心理變化過程。

　　3、展示各異藝術形式的戲曲藝術，《梁山伯與祝英臺》(剪紙)、《三國演義》(年畫)、霸王別姬(泥塑)。欣賞不同形式作品，你認為這些藝術作品的共同點是什么?試說戲曲與美術有什么聯系?

　　學生回答，教師總結：展現內容均為戲曲橋段。突出了戲曲與美術密不可分的聯系，作品運用不同的美術藝術手法塑造了一個個鮮明的戲曲人物形象，可見美術是戲曲藝術的承載手段。

　　教師追問：根據課前搜集及學習的內容，說說戲曲表演需要哪些“裝備”?

　　學生回答，教師總結：臉譜：舞臺演出時的化妝造型藝術。戲服：制作精良、凸顯人物特征。舞臺設計。空間、色彩。

　　活動三：實踐練習，鞏固提高

　　1、說說你家鄉有什么戲曲?結合它的.藝術價值說說為什么會受到人們廣泛的喜愛?

　　學生討論回答，教師總結：我的家鄉是安徽，流行黃梅戲。黃梅戲載歌載舞，唱腔委婉動聽，表演樸實優美，生活氣息濃厚，受到了人們普遍的歡迎。具有很重要的精神價值，調節、改善、豐富和發展人的精神生活，提高人的精神素質。

　　教師追問：美術家創作的戲曲題材的美術作品有什么特點?

　　學生討論回答，教師總結：戲曲剪紙的常見顏色是紅色，其色彩鮮明，人物神態、動作、服飾通過剪紙形式刻畫的淋漓盡致，突出了剪紙藝術的趣味感，同時又是戲曲藝術傳承的形式之一。

　　2、思考與練習

　　題目：你喜歡什么戲曲?能否在小組中學唱一小段?喜歡戲曲題材的美術作品嗎?

　　小組為單位分工合作，了解、研究家鄉戲曲或大家喜愛的戲曲;收集相關的圖片和美術作品，拍照片，創作戲曲題材的繪畫作品，寫戲曲介紹、觀后感、評論等;制作宣傳小報，舉辦文化宣傳活動。

　　3、展出學生作品內容，開展宣傳評議活動。師生共同分享心得。

　　五、板書設計

　　教師編制考試內容廣泛，考生往往無從下手，抓不住重點。推薦報名教師編制考試筆試網校高清課程(點擊購買，隨報隨學，不限時間次數。免費試聽)進行系統學習。關于教師編制考試相關最新資訊或備考點擊進入備考專題。

美術教學設計13

　　教學目的：

　　1培養學生觀察，記憶能力及繪畫表現能力。

　　2，陶冶學生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。

　　教具準備：

　　《家》的錄像片斷等。

　　教學重點：

　　讓學生仔細觀察自己的家庭環境，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來。

　　教學難點：

　　要扣緊主題，以一事一景來完成作品。

　　教學過程

　　-、組織教學。(注意檢查學生學習用品)

　　二、導人新課：欣賞《家》的錄像片斷，導人新課。

　　三、講授新課。

　　1

　　啟發談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家里最美的一角，現在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪里?(客廳、臥室、書房、廚房、陽臺……)今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。(板書課題)

　　2

　　讀畫(出示范圖，引導學生欣賞教材范圖，分析作品中的構思和畫面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書房的一角、陽臺上、我的.小天地……

　　3，小結：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇一景一事來表現。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個側面，表現手法不同，但都從不同的角度較好地表現出《我的家》。

　　4作畫步驟，邊講邊示范。

　　①構思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，老師就畫書房的一角。

　　②打稿：根據構思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美、最人畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。

　　③修改：注意畫面構圖，線條的流暢明了，富有童趣。

　　5饣鼓勵學生大膽創作，既要有生活性，又要有藝術性。

　　四、學生完成作業，教師巡回輔導。

　　五、小結：

　　表揚畫得較好的、有進步的同學，作業給全班同學觀摩;同時也指出作業中存在的問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節課再給這幅畫涂上色彩。

　　第二課時

　　一、組織談話。

　　上節課，大家已經把自己家的一角初步畫了一個o稿子，這節課，我們再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。

　　二、講解上色方法，強調畫面效果。

　　1，大家根據自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協調、美觀、鮮艷的效果。

　　2.上色步驟：

　　①從整體人手，確定主色調。

　　②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達到表情達意效果，進一步體現愛家的思想感情。

　　③結合主體，搭配好背隸顏色，使畫面色彩協調、美觀，給人一種美的感覺。

　　3，結合以上步驟，學生談談自己的體會和想法，教師進行小結，并鼓勵學生大膽用色，表達美的感受。

　　三、學生上色彩，教師巡回指導。

　　四、講評學生作業，表揚造型和用色較好的同學，對作業中存在的問題進行集體討論，提出改進方法。

　　小學二年級美術教案:惠安小姑娘(立體紙工)

　　教學目的：

　　學習立體工藝的基本技法，以及簡單裝飾

　　的技能，培養耐心細致的良好習慣。

　　教學重點：了解閩南地區的民風民俗，進行"服飾

　　美"、"著裝美"的審美教育。

　　教學難點：

　　訓練學生的立體造型能力。

　　-、組織課堂紀律。

　　二、談話導入。

　　1。談話：福建泉州地區惠安女的服飾十分獨特，令人

　　難忘。她們用大花頭巾包裹頭部，戴一頂_的

　　圓形尖頂斗笠，上衣短窄，露出腰部的肚臍，下

　　身是寬松的大褲管，當地人總結為"封建頭、民

　　巨肚、節約衫、浪費褲"。

　　2.讀畫：本課制作小人偶的方法比較簡單，用一個紙筒(衛生紙的內芯)、一個乒乓球就能組成惠安女的基本形，然后根據惠安女的服裝特點用彩紙進行裝飾。尤其要突出花頭巾、短上衣，惠安女上衣的顏色以天藍色、淡綠色、粉紅為多，褲子則多是黑或其它深色調的。

　　3.制作步驟：(1)用白乳膠將乒乓球粘在紙筒上。

　　(2)用彩紙在紙筒上裝飾惠安小姑娘的服飾，裝飾時要注意上衣要短，還可以用銀色紙做人偶的腰飾。

　　(3)用彩筆在乒乓球上畫出五官，建議學生可畫不同的表情。

　　(4)將一塊三角形彩紙貼在小人物頭部做頭巾。

　　(5)鼓勵能力強的學生做出不同造型動態的小人偶。

　　三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

　　四，進行小結。

美術教學設計14

　　一、教材分析

　　教材中美術作品的選擇是以國內優秀藝術家作品為主,同時結合其他國家藝術家的優秀作品,促進學生對人類優秀美術文化傳統的美好情感、積極態度的養成以及重視它們在人類文化傳承中的價值,同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態度、價值觀的差異性和社會的豐富性.在重點了解祖國傳統文化的'同時,與廣泛的文化情境聯系在一起,才能拓展學生的人文視野,提高人文素養。

　　中學生由于性格、文化修養方面的差異,會有不同的審美趣味和審美價值標準,審美意識也就逐漸形成.在教學中,要善于觀察學生，了解學生,讓每一個學生都能充分地按照自己的意愿進行欣賞活動。

　　二、教學目標

　　1、通過本課學習,學生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術作品的能力。

　　2、通過本課學習,,學生能清楚了解美術中繪畫的主要種類及藝術特點。

　　三、重點難點

　　重點:了解繪畫不同種類的特點及區別。

　　難點:掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

　　四、課前準備

　　學生:收集相關的美術作品的圖片或事物

　　教師:相關美術圖片及課件

　　五、教學過程

　　1、導入

　　教師提問:在我們的美術課里你想學到哪些東西?

　　學生回答:中國畫、水彩畫、素描、剪紙、設計……

　　師:大家把在小學學過的內容和你所知道的有關美術的內容進行分類.可以怎樣分?

　　生:……

　　師生總結:繪畫類、雕塑類、藝術設計類、手工藝……

　　今天就讓我們走進美術,走進繪畫。

　　2、欣賞油畫作品《父親》、《開國大典》,請學生發表感受。教師引導學生從作品的美術語言的角度,側重于觀察和分析作品的線條、色彩、構圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。

　　欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫的不同風格。

　　學生了解油畫工具材料,師生共同總結油畫特點:利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現對象,達到豐富的色彩效果。

　　3、請學生說說對中國畫的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫技巧等。

　　欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫的區別，分別是人物畫、花鳥畫，寫意畫、工筆畫。

　　師生共同總結中國畫的種類、特點。

　　4、介紹版畫、水彩畫.

　　先做簡單的比較,再介紹版畫、水彩畫的各自分類及特點。

　　5、教師將課前準備的圖片讓學生辨別,也可結合教材中的作品,加強學生對畫種特點的掌握。

　　6、對學生收集的作品進行分類,由同學相互評價。

美術教學設計15

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　了解地球水資源的現狀，認識水對生命的重要作用，掌握設計水資源招貼畫的方法。

　　【過程與方法】

　　通過觀察、分析認識水的重要作用，并學會結合主題設計招貼畫。

　　【情感態度與價值觀】

　　養成節約用水、保護環境的好習慣。

　　二、教學重點

　　培養學生的節水和環保意識，嘗試設計招貼畫

　　三、教學難點

　　獨立完成招貼畫的創意設計

　　四、教學過程

　　環節一：導入新課

　　教師展示圖片，引導學生賞析，并提問看到這些圖片后有何感想?

　　學生交流回答

　　教師總結：節約用水，保護水資源

　　教師繼續提問,應該怎么號召身邊更多的人節約愛惜水呢?

　　學生回答

　　教師總結：保護水資源是我們每個人的.義務和責任，我們可以通過電視廣告，宣傳欄等提醒人們，這節課學習其中一種招貼設計，來用我們自己的招貼設計呼吁大家節約用水——生命的甘露

　　環節二：講授新課

　　(一)直觀感知

　　教師展示肌理表現的圖片，引導學生賞析，并提問下面三種肌理的表現技法，他們適合表現大自然的哪些景象?

　　學生討論回答

　　教師總結：雨、雪

　　教師展示學生作品圖，引導學習蠟筆法(用蠟筆或油畫棒畫一畫，在畫上水彩)，滴水法(色彩半干時，滴上酒精，顏色會暈開)等表現技法。

　　(二)具體分析

　　教師展示招貼畫，引導學生賞析，并提問招貼畫由什么要素組成?

　　學生交流回答

　　教師總結：文字、畫面

　　教師繼續引導賞析總結

　　(1)文字：簡單、明了、意義貼切

　　(2)畫面(色彩、圖形)：構圖單純、色彩對比強烈、主題突出

　　環節三：實踐練習，體會對比

　　1.設計一幅保護水資源的招貼畫

　　2.教師提出作業要求，輔導學生完成作業，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

　　環節四：展示評價，拓展提高

　　1.教師組織學生展示作品并評價，可采取自評、師評、互評的方式進行點評。

　　2.布置課后任務，開發布會并且將作品貼在醒目的地方，號召家人和同學，節約用水，保護水資源。

　　五、板書設計

　　生命的甘露

　　組成要素：文字(簡單、明了、意義貼切)

　　畫面(構圖單純、色彩對比強烈、主題突出)

　　六、課后反思

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