品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)1
人教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第二單元“安全的生活”中的第三課“當(dāng)危險發(fā)生的時候”
【教材簡析】
“當(dāng)危險發(fā)生的時候”是第二單元“安全的生活”第三課所討論的第一個小話題。對于小學(xué)生來說，這是第一次系統(tǒng)全面接觸安全意識的教育，因此具有重要意義。而正確處理火患又是安全教育中最實(shí)際也最為重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果將直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場逃生等）。
2、知道當(dāng)火患發(fā)生的時候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。
3、培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。
【教具準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備火災(zāi)自救等常識性圖片和滅火的小常識掛圖。
【教學(xué)過程】
過渡：親人的痛愛，同學(xué)的友情，快樂的校園，讓我們感受到快樂與幸福。可是，一場意外卻足以改變許多人的生活——
一、案例再現(xiàn)
（播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的情境畫面）。我嚴(yán)肅地問大家：“如果我們身處火場，周圍已經(jīng)煙霧彌漫，應(yīng)該怎樣防煙嗆呢？”
觀看資料片，感悟?yàn)?zāi)害給人類帶來的恐懼。
提問：看到這里，你想說什么？
（生交流）
是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實(shí)讓人們觸目驚心，慘不忍睹！
同學(xué)們，讓我們試想一下：當(dāng)危險發(fā)生的時候，我們該怎么辦呢？
2、反思原因，引起共鳴。
看到這一切，你想到了什么？
小結(jié)過渡：正像你們所說的`，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒有火災(zāi)的隱患呢？
二、課堂活動
1、創(chuàng)設(shè)情境，模擬演練
今天，就讓我們在這里做一個大膽的假想。假如在上課時發(fā)生火災(zāi)，我們該怎么辦？（警報(bào)響起：著火啦著火啦，大家快逃啊！）
：情景模擬：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，怎樣的撥打電話119？
紅紅是一名小學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外？？
（例：紅紅家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，紅紅一個人在家里寫作業(yè)。寫著寫著，突然聞到了一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃
煙彌漫。）
誰來幫幫紅紅呢？生自由地說。（師：真棒，想到了迅速地保護(hù)自己；了不起，看到火這樣大，想到紅紅是個小孩，他應(yīng)該先報(bào)火警。）
對，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候，我們應(yīng)迅速報(bào)警、滅火與逃生，（讓學(xué)生學(xué)會正確、及時撥打119火警電話）119，怎么打？
適時指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法。
師生互動演練
你會報(bào)火警嗎？想一想報(bào)火警應(yīng)該注意哪些方面的問題？
①、報(bào)警內(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址⊙電話⊙起火原因⊙火勢。
②、現(xiàn)在，你能正確撥打火警119了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習(xí)練習(xí)，一會兒我們請幾位同學(xué)來試試看，比比誰報(bào)警最快、最清楚。孩子們，現(xiàn)在我來做消防隊(duì)員，你們向我打進(jìn)電話報(bào)警，行嗎？
③、同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打！）
三、全課小結(jié)
同學(xué)們，在生活當(dāng)中，我們應(yīng)防患于未然；但當(dāng)無情的火患發(fā)生的時候，當(dāng)危險發(fā)生的時候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險發(fā)生情況，進(jìn)行自救和逃生
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)2
〖學(xué)生實(shí)態(tài)〗
這是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，第一次比較系統(tǒng)地回顧自己幼年時期的成長過程。為了知道學(xué)生對于自己成長過程的了解程度，我利用課余時間與學(xué)生聊天，詢問他們是否知道自己已經(jīng)長大了。學(xué)生都說知道自己長大了，個子長高了、體重增加了。從學(xué)生的談話中我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為長大就是身高、體重等方面發(fā)生了變化，往往忽略了自己其他方面的變化，對長大的真正含義理解得并不深刻。因此，我通過課前了解到的情況，明確了我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課題時，必須抓住“理解長大的含義”這個重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過多種途徑和手段，喚起學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，審視自己在身體、知識、特長、理解、生活自理能力等方面都有不同的進(jìn)步，感悟“長大”是一個具有豐富內(nèi)涵的過程。
〖教科書分析〗
《我長大了》這一課題的內(nèi)容以學(xué)生的家庭為切入點(diǎn)，借助學(xué)生對兒時的物品、成長記錄、生活片段等方面的回憶，幫助他們體驗(yàn)自己的成長過程。通過對父母的感激和對家庭的熱愛，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性的發(fā)展。教材中展示了孩子成長的照片、小物件，講述了童年的趣事等，揭示了本課題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是全面理解長大的含義。教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合書中的活動及本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動，使學(xué)生在體驗(yàn)感受、參與互動的過程中感知長大的含義。
〖課程資源的開發(fā)與運(yùn)用〗
（一）學(xué)生準(zhǔn)備
1、請父母提供自己的出生證。
2、向爸爸、媽媽了解自己出生時的情況，以及成長中難忘的故事。
3、搜集反映自己成長過程的照片及其他資料，提示學(xué)生要了解與這件物品有關(guān)的故事。
4、家庭生活錄像。
（二）教師準(zhǔn)備
1、了解學(xué)生已有的認(rèn)識和感興趣的話題。
2、把這一課題的教學(xué)變成開放性的，邀請家長參與學(xué)生的這一學(xué)習(xí)過程，介紹自己孩子成長過程中的'故事。
3、反映動物及人們幸福成長的錄像片段。
〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
1、正確認(rèn)識自己的成長，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命來之不易，培養(yǎng)他們珍愛生命、熱愛父母、熱愛生活的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的感受和見解的能力，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對長輩的感激，以及搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的能力。
3、幫助學(xué)生理解長大的含義，感悟長大是一個具有豐富內(nèi)涵的過程。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
（一）課時安排
1課時。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
1、課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
2、情境導(dǎo)入，貼近生活。
3、互動參與，感受成長。
4、課外延伸，熱愛家庭。
〖實(shí)施過程〗
（一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集
1、布置調(diào)查搜集任務(wù)。
提前幾天將準(zhǔn)備工作布置下去，請學(xué)生利用課余時間搜集自己的出生證、出生紀(jì)念卡、紀(jì)念冊，以及反映自己成長的照片、幼時的用品，測量自己的身高、體重；向爸爸、媽媽了解自己出生時的情況，了解自己的童年趣事。
2、了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。
學(xué)生在課前做好個人資料的搜集工作是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提條件，因此一定要提前布置，并要適當(dāng)?shù)靥嵝押土私鈱W(xué)生的準(zhǔn)備情況。展示照片的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過搜集照片或其他資料，對自己的成長經(jīng)歷有一個完整的了解。學(xué)生準(zhǔn)備自己幼年的用品時，教師要提示學(xué)生考慮與這件物品有關(guān)的故事。
（二）情境導(dǎo)入，貼近生活
1、猜猜他（她）是誰。
教師拿出一位學(xué)生嬰幼兒時期的照片，請大家猜猜他是誰。（學(xué)生七嘴八舌地猜了好多次，都沒猜對。）
2、請照片中的這位學(xué)生起立。
（學(xué)生都很吃驚，有的說：“哇，是你呀！”有的說：“我覺得眼睛有點(diǎn)像。”還有的說：“一點(diǎn)也看不出來了。”）
通過這一活動使學(xué)生認(rèn)識到，他們每一個人從呱呱墜地到今天，都長大了許多，發(fā)生了很多變化。
（三）互動參與，感受成長
1、學(xué)生分小組交流。
師：同學(xué)們，你們了解出生時的情況嗎？請你們交流一下。（學(xué)生在組內(nèi)交流）
（學(xué)生有的拿出出生證，有的介紹自己出生時的體重，有的拿出紀(jì)念冊，有的拿出出生時的腳印、手印……講述自己出生時的情況。）
2、學(xué)生體驗(yàn)活動。
請學(xué)生拿出自己幼年時的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己試著穿一穿，看還能不能穿上。（學(xué)生紛紛拿出自己幼年時的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都覺得很好玩。通過這些情景體驗(yàn)，將身體長大了的主題形象化和具體化。）
3、比較和感悟。
師：與小時候相比，哪些方面能說明你長大了？（學(xué)生概括為自己身高、體重發(fā)生了變化。）
師：但是，你們的成長還遠(yuǎn)不止身高、體重發(fā)生了變化，想一想，還有哪些方面有變化？（可以概括為增長了知識、有了特長、懂事等方面的變化。）
4、交流。
請學(xué)生將自己調(diào)查到的成長中難忘的事講給大家聽。
教師要適時地引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長過程中最難忘的事，注意不要全是吃飯、穿衣、看病等方面的事例，范圍應(yīng)更廣泛一些，只要是促進(jìn)自己成長的事例就行，從而體會家庭中的親情。
生：我小時候不太聽話，冬天在生爐子的房間里跑，結(jié)果不小心被燙傷了。媽媽急得哭著把我送到醫(yī)院，爸爸跑上跑下為我掛號、看醫(yī)生。在以后的幾次復(fù)診時，爸爸背著我樓上樓下地看病。當(dāng)有炎癥需要打吊瓶時，媽媽擔(dān)心我的手亂動，影響輸液，就把我抱在懷里，雙手緊緊地把著我的手，等到我打完吊瓶后，媽媽的手已經(jīng)麻了。我感謝我的父母！
生：我喜歡英語，媽媽就為我報(bào)了一個英語班。開始時，我學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，可學(xué)著學(xué)著，我就覺得很枯燥，就想打退堂鼓。媽媽沒有責(zé)罵我，而是耐心地告訴我學(xué)習(xí)英語的重要性，與我一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并教給我一些學(xué)習(xí)的方法。媽媽還與英語老師進(jìn)行了溝通，請老師教給我一些方法，并不時地在課堂上鼓勵我，使我又對英語學(xué)習(xí)充滿了信心。我真感謝我的媽媽！我長大了，知道了學(xué)習(xí)的重要性，并且知道了學(xué)習(xí)要講究方法，要持之以恒。
生：過完年，我手里有一些壓歲錢，因此經(jīng)常去買零食和小玩具，上課不專心聽講。媽媽從同學(xué)那兒知道這件事后，讓我記家中一個星期的生活費(fèi)支出賬，并注意觀察晚餐中父母的飯菜與我的飯菜的區(qū)別。媽媽雖然沒有責(zé)怪我，但我看到父母舍不得吃、舍不得穿，卻處處為我著想，我覺得自己錯了。從此以后，我再也不亂花錢了，而且還和父母吃一樣的飯菜。媽媽夸我懂事了，長大了。
……
5、采訪。
師：我們的變化父母看得最清楚。今天我們請來了幾位家長，你們可以現(xiàn)場采訪他們，請他們說說自己孩子成長中難忘的事。
（幾位家長激動地講述著孩子成長中的故事。有的學(xué)生是第一次聽說，所以非常受教育。）
師：我還知道我們班楊文同學(xué)的家長為她記了一本成長日記，下面就請她的家長為大家讀幾個精彩片段。
（我將在課前了解到的一位給孩子記成長日記的家長也請到課堂。家長拿出一本發(fā)黃的日記本，講述著孩子成長歷程中的難忘事例。這位家長的自白是對孕育生命艱難過程的回顧，是喜悅、希望、辛勞、幸福交織在一起的復(fù)雜體驗(yàn)和感受，充滿了對孩子無限的愛意，充滿了對生活的熱愛。此時我也被家長的情緒所感染，補(bǔ)充了自己的孩子在成長過程中的幾件事例。家長、學(xué)生、教師之間互動，共同感受成長的歷程，一起融入了回顧成長歷程的氛圍中，有效地幫助學(xué)生理解了父母，溝通了情感。）
6、討論。
師：請同學(xué)們結(jié)合上面的活動，談?wù)勀闶窃鯓永斫狻伴L大了”的含義。
教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，長大了不僅是指自己的身體方面的變化，還包括知道了更多的道理、生活和學(xué)習(xí)的本領(lǐng)更強(qiáng)了等。
家長們聽了孩子發(fā)自肺腑的心聲，由衷地感到孩子是真正長大了、懂事了，并覺得這節(jié)課讓他們重新認(rèn)識了自己的孩子。
7、播放有關(guān)動物、人類幸福成長的錄像。
（學(xué)生也拿來了自己的家庭錄像和大家一起欣賞。）
通過看錄像，學(xué)生感受到了生命的美麗，感受到了親情，懂得了要更加珍愛生命。
（四）布置作業(yè)
1、制作成長卡。
告訴學(xué)生，如果愿意，可以跟爸爸、媽媽一起做一張成長卡。在成長卡上，貼上一張自己滿意的照片，寫上一句心里話，把有趣的、難忘的事畫下來等，并準(zhǔn)備下節(jié)課和教師一起布置班級的“成長樂園”。
學(xué)生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到社會生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從而使之真正成為他們內(nèi)在的道德修養(yǎng)。因此在本課結(jié)尾，當(dāng)學(xué)生感悟到生命來之不易及父母養(yǎng)育自己非常艱辛，產(chǎn)生了對爸爸、媽媽的感激之情后，我又布置了制作成長卡的活動。讓學(xué)生繼續(xù)在生活中體驗(yàn)父母、家庭的親情，和父母共享自己成長的快樂，實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題”的教學(xué)目標(biāo)。
2、把課上聽到的同學(xué)的幼年趣事講給家長聽。
（五）教師總結(jié)
師：通過今天的活動，同學(xué)們比以前更深刻地懂得了“長大”的含義。同學(xué)們的生活才剛剛開始，今后的路還很長，因此要珍愛生命，熱愛生活，熱愛父母，以愉快、積極向上的態(tài)度去面對未來！
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
態(tài)度：
通過活動讓學(xué)生認(rèn)識自己各方面的進(jìn)步，由此產(chǎn)生自信心，懂得進(jìn)步是成長的階梯，要看到自己的優(yōu)勢。
能力：
培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，客觀地評價自己和他人以及自我悅納的能力。
知識：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄自己的成長軌跡，能夠張顯自己的優(yōu)勢，看到自己的不足，繼續(xù)努力。
主題教學(xué)思路
教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，同時引導(dǎo)學(xué)生客觀地認(rèn)識自己和他人。通過讓學(xué)生交流成長中一件小事的活動，讓學(xué)生展示自己的進(jìn)步和特長。活動中教師要引導(dǎo)學(xué)生既要看到自己的優(yōu)勢，也要看到自己的不足，客觀公正地對待自己和別人的'進(jìn)步，虛心向別人學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。
教材圖案釋義
第17頁的幾幅圖片，展示了學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)動、勞動等方面的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的進(jìn)步都有哪些。
第18頁通過教師的話引導(dǎo)學(xué)生要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己需要改進(jìn)的地方，使自己不斷地進(jìn)步。
教與學(xué)活動指導(dǎo)
1。組織學(xué)生閱讀課文，觀察圖畫。
2、討論：你成長進(jìn)步中的一件小事。如果教師組織過學(xué)生的自己的“成長樹”，就可以讓學(xué)生展示自己這棵“大樹”“生”、“長”的情況了，是枝葉凋零，還是枝繁葉茂。
3、指導(dǎo)學(xué)生畫畫，并請家長閱后提出意見。
知識拓展：
學(xué)生的氣質(zhì)類型
了解學(xué)生的氣質(zhì)類型，幫助學(xué)生發(fā)展積極的品質(zhì)。氣質(zhì)類型本身不分好壞，不同氣質(zhì)類型的學(xué)生都可以成為品學(xué)兼優(yōu)的人才；每一種氣質(zhì)類型也都存在向某些積極的或消極的性格品質(zhì)發(fā)展的可能性。
“膽汁質(zhì)”的學(xué)生容易形成勇敢、爽朗、有進(jìn)取心的品質(zhì)，但是也容易形成粗心、粗暴等缺點(diǎn)。
“多血質(zhì)”的學(xué)生容易形成活潑、機(jī)敏、有同情心、愛交際的品質(zhì)，但是也容易養(yǎng)成輕浮、不踏實(shí)、不誠摯的缺點(diǎn)。
“粘液質(zhì)”的學(xué)生容易形成穩(wěn)重、堅(jiān)毅、實(shí)干的品質(zhì)，但是也容易形成冷淡、固執(zhí)和拖拉的缺點(diǎn)。
“抑郁質(zhì)”的學(xué)生容易形成細(xì)心、守紀(jì)律廠富于想像力的品質(zhì)，但是也容易形成多疑、怯弱和缺乏自信的缺點(diǎn)。
照顧學(xué)生氣質(zhì)類型的特點(diǎn)
采取切合實(shí)際的教育方法，就能把工作做得更加順利、有效。
對“膽汁質(zhì)”的學(xué)生，不要輕易地去激怒他們，要設(shè)法培養(yǎng)他們的自制力。
對“多血質(zhì)”的學(xué)生，要給予更多的活動機(jī)會與任務(wù)，使他們從中受到更多的教育，要將心比心，培養(yǎng)他們扎實(shí)、專一克服困難的精神并防止懈怠與見異思遷。
對“粘液質(zhì)”的學(xué)生要更加耐心，要給予他們考慮問題與做出反應(yīng)的足夠時間。
對“抑郁質(zhì)”的學(xué)生要給予更多的關(guān)懷和體貼，切忌在公開場合指責(zé)他們，要根據(jù)他們的接受能力適當(dāng)降低或調(diào)整要求，鼓勵他們勇敢進(jìn)步。
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、初步樹立起環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、熱愛祖國的美好情感。
2、知道我國是一個多山的國家，山脈是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。
3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會辯證地分析問題。
訓(xùn)練重點(diǎn)
知道我國是一個多山的國家并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、談話激情：通過前一階段的學(xué)習(xí)，我們知道了我國地域遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。在這片神奇而偉大的土地上，不僅有奔騰的.江河，還有許多高大綿長的山脈，這些縱橫交錯的山脈，像一條條巨龍臥伏在中華大地上。說到山脈，我想問問同學(xué)們，你知道我國有哪些名山大川嗎？
2、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們就來了解祖國壯美的群山。
3、板書課題
二、情境學(xué)習(xí)、了解重點(diǎn)
1、出示課件，提示學(xué)生，從這段視頻中你能獲得哪些信息？
2、學(xué)生觀看后說自己掌握的信息。教師隨機(jī)板書：多山、地勢：西高東低
3、學(xué)習(xí)到這里，我想起了兩句古詩：一江春水向東流；百川東到海，何時復(fù)西歸，這兩句告訴我們我國的河流大多是自西向東流的，你知道這是為什么嗎？這種流向給我國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展帶來了怎樣的影響？
4、從視頻中我們獲得了這么多知識，那書中又告訴我們了一些什么呢？請你自己看書
學(xué)生自學(xué)書中第15———16頁的主要內(nèi)容，了解本節(jié)的相關(guān)重點(diǎn)。
5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，教師板書重點(diǎn)：四大高原——————^青。藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原；四大盆地————塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地；三大平原————東北平原、華北平原、長江中下游平原
6、除了書中介紹的內(nèi)容，你還在課前收集到了哪些相關(guān)的內(nèi)容，和大家一起分享分享。
6、出示中國地形圖讓學(xué)生找出高原、盆地、平原及周圍的山脈
7、出示課件：昆侖山、天山、喜馬拉雅山、武夷山
提問：關(guān)于喜馬拉雅山你知道哪些知識？
三、知識遷移，升華情感
1、一般說來，有山就有河，你能說說其中的奧秘嗎？為什么黃河流域會發(fā)生大面積的水土流失現(xiàn)象？以小組為單位進(jìn)行討論。
2、出示課件你知道下面三幅圖分別是哪座山嗎？古代文人墨客曾用許多壯美的詩句來贊美它們，你都知道哪些呢？
3、這些詩詞無不體現(xiàn)詩人對祖國河山的贊美與熱愛之情，我們也應(yīng)該向他們一樣，用自己的筆，用自己的才華去描繪、去建設(shè)偉大的祖國，讓祖國的山河更加美麗。
板書設(shè)計(jì)
壯美的群山
四大高原：^青。藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原
四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地、
三大平原：東北、華北、長江中下游
品德與社會教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)美，知道外在美與心靈美的統(tǒng)一對任何人都非常重要。懂得良好的行為舉止要在生活的細(xì)微處養(yǎng)成。
能力目標(biāo)：學(xué)會打造自己的心靈美；建立與青少年年齡相適合的健康審美觀，用以指導(dǎo)未來的生活。
情感目標(biāo)：形成良好的行為習(xí)慣，懂得外表美與心靈美的統(tǒng)一對任何人都很重要。
【教學(xué)重點(diǎn)】
建立正確的、客觀的審美觀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從外在美升華到心靈美把兩者融為一體的過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、了解學(xué)生實(shí)際，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)。
2、了解學(xué)生在追求美方面的各種表現(xiàn)。
3、拍攝本班學(xué)生在日常生活中美和不美的表現(xiàn)圖片。
4、制作本課的教學(xué)課件。
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)境導(dǎo)入：感受美
師：同學(xué)們，每個人成長的過程中都會面臨不同的快樂和煩惱。老師在給同學(xué)們講課前也遇到了一個困惑，那就是老師以一個什么樣的形象面對大家，也就是說老師穿什么樣的服裝更加得體，更能讓大家容易接受我。為此，老師特意選了幾件衣服，請同學(xué)們幫老師看一看，哪件衣服最適合老師。你們愿意幫我嗎？（出示幻燈片）
師：怎么樣？
生：不行！
師：為什么？
生：太新潮了，不太適合老師穿。
師：說得很好，那再看看這一件呢？
生：不行，這是小孩穿的.衣服，和老師年齡不相配。
師：那這一件呢？
生：這一件挺好，既適合老師的年齡，又符合老師的身份。
師：看來同學(xué)們和老師想的一樣，今天老師就特意穿這樣一件衣服。
這件事告訴我們，選衣服不但要適合場合，還要符合我們的身份與年齡。
二、課堂活動：發(fā)現(xiàn)美
師：愛美之心，人皆有之，同學(xué)們也不例外。同學(xué)們每天上學(xué)之前，都要認(rèn)真的裝扮自己，希望自己是最美的。你能告訴老師，你喜歡打扮的理由是什么嗎？
學(xué)生討論交流匯報(bào)。
師：每個人喜歡打扮的理由不一樣，但很多人目的都是為了使自己更美麗。今天，讓老師和同學(xué)們一起走進(jìn)生活，發(fā)掘怎樣才是美。板書課題：怎樣才是美
現(xiàn)在，我們學(xué)校已經(jīng)不再要求同學(xué)們每天都必須穿校服，有的同學(xué)就會選擇很新潮的服裝來上學(xué)，無論是男同學(xué)，還是女同學(xué)都越來越美了。這是非常正常的現(xiàn)象，但問題是，該怎樣裝扮才好呢？對于這一問題，請同學(xué)看一下這些同學(xué)的觀點(diǎn)，（出示觀點(diǎn)表）怎樣打扮才是美？
同學(xué)們的看法
贊同
不贊同
1、美麗從“頭”開始，所以發(fā)型要與眾不同。
2、我跟著流行走，總沒錯吧？
3、我們這個年齡就是最美的，不需要什么華麗的打扮。
4、我愛怎么打扮，就怎么打扮。“走自己的路，讓別人說去吧！”
5、名牌，價格高的就是好的，況且這也是有品味的表現(xiàn)呀！
6、干凈整潔，色彩協(xié)調(diào)，有“學(xué)生味”就行了。
……
我贊同（不贊同）第_________項(xiàng)，因?yàn)開__________________________。所以，我認(rèn)為___________________________的打扮就是美。
師：先自己想一想，再選擇其中的一條和同桌說一說你贊同或者不贊同的理由。
學(xué)生同桌交流討論。
師：誰愿意先來說說你的看法？
學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)：干凈、整潔、簡單、大方的衣著打扮就是一種美。
三、情境體驗(yàn)：探究美
師：人人都愛美，但相貌和衣著的美只是美的一部分。有這樣兩個同學(xué)，一個是小美，一個是小麗，她們每天都要打扮得干干凈凈、漂漂亮亮，可是她們真的美嗎？出示課件
學(xué)生討論匯報(bào)。
師：這種情況你見過嗎？看了以后你有什么感受？你以前有過類似的行為嗎？
學(xué)生匯報(bào)。
師：同學(xué)們說得真好。原來，相貌和衣著所帶來的外在美只是美的一部分，行為舉止更是美麗的關(guān)鍵。老師想知道，如果在特定的情況下，你們又會怎么做呢？你們敢接受“美麗”的一次挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
師找兩名同學(xué)表演情景劇。
師：嗨，同學(xué)們！好消息，好消息！今天所的的老師開會去了，這節(jié)課自習(xí)！老師真是的，今天布置的作業(yè)這么難，我一道題都不會。我得想個辦法！咦，有了！哎，小文，聽說你學(xué)習(xí)成績最好了，趕快，作業(yè)借我抄一抄吧！
生：不行！
師：老師說了要“樂于助人”，你就行行好，借我抄一下吧！不然我該被老師批評啦！
生：我這樣做不是樂于助人，也不是在幫你，而是在害你！
師：那我該怎么辦呢？
生：我來為你講解吧！
師：你愿意幫助我學(xué)習(xí)，這太好不過了！
師：嘿，我的筆就是好寫！大家都看一下，漂亮吧！還是自動的呢！（手按好幾下）（突然筆壞了）。怎么就壞了？我才剛買的呀！真倒霉。同學(xué)，你的筆看起來挺漂亮，能不能先借我一會兒？
生：好吧！
師：你真大方！有了你們的幫助，我也可以安心自習(xí)啦！謝謝你！
師：通過剛才的考驗(yàn)，我突然有了這么一種感覺：美，其實(shí)就在我們的心中，它會不經(jīng)意地流露出來；美還是一種力量，一種會在我們每一個人心中傳遞的力量。
四、感受生活：欣賞美
師：同學(xué)們，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。確實(shí)如此，美在生活中是到處都有，到處都可以找到的，在你們的身邊一定也有許多許多，你都發(fā)現(xiàn)了嗎？誰愿意來和大家分享分享？學(xué)生匯報(bào)。老師也發(fā)現(xiàn)了生活中美，現(xiàn)在就一起和同學(xué)們共同分享。（出示課件）品德美：在公交車上，到處都擠滿了人。一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶剛上車，馬上有一位年輕的小伙子站起來說：“老奶奶，您坐我這個位置吧！”然后扶著老奶奶坐下來。“謝謝你，你真是個好心人啊！”老奶奶感激地說。“不用謝，這是我應(yīng)該做的。”年輕人笑著說。美，原來在公交車上也可以找到它呀心靈美：雨中，我看見一位小男孩沒帶雨傘，他焦急地站在學(xué)校門口。天越來越晚，突然，我看見一個比他高大的大男孩把自己的雨傘借給了小男孩，小男孩不好意思地說：“謝謝哥哥，可外面下著這么大的雨，你把雨傘給我，你會被淋感冒的。”“沒關(guān)系！”大男孩說，“我的身體很棒，不會生病，你趕快回家吧！”美，原來在雨中也可以找到它呀！平常的美：商店里，商品琳瑯滿目，各式各樣，還播放著優(yōu)美的音樂。聽，那歌聲多美啊！一會兒快，一會兒慢，一會兒歡快，一會兒憂傷，讓你忍不住想跟著大聲歌唱！還有那些色彩繽紛的嶄新的商品，穿著漂亮衣服的芭比娃娃，會唱歌的陀螺等等，讓你眼花繚亂，目不暇接，多美啊！公園里，五顏六色爭奇斗艷的花兒，還有花叢中撲閃著翅膀的蝴蝶和蜜蜂，在花叢旁邊歡聲笑語的人們……這是一幅多美的圖畫啊！
美，在生活中無處不在。老師送給大家一份美麗指南，希望對你的生活和學(xué)習(xí)有所幫助。
出示課件（美麗指南）
師：同學(xué)們，在美的世界里，外表美帶來了視覺上的美感，給人以美的享受。但心靈美卻會在時間的長河里閃爍著最耀眼的光芒，久久不會磨滅。真誠的希望我們每一個人都能夠從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，努力讓自己成為這美麗天地中美的化身！
真善美的小世界
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