小雨點教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的小雨點教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小雨點教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計理念
1 使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，讀懂課文，感受課文的語言美。
2 創(chuàng)設(shè)民主、合作、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學(xué)氛圍中互相啟迪，在質(zhì)疑問難、主動探究中互相促進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)相長，整體而和諧地發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)識11個生字，會寫8個字。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。
教學(xué)重、難點
認(rèn)字和朗讀，通過朗讀讓學(xué)生懂得要善于觀察發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確看待自己的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字、詞卡片，多媒體課件。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1 云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子（師畫云），你聽，這會兒它又在唱歌了，你知道它是誰嗎？（課件展示：伴著歌曲及其生動的動畫）
2 剛才小朋友們給它取了個很好聽的.名字小雨點（板書課題：小雨點）。小雨點特別想和我們交個朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會跑出來和大家見面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起來叫一叫這個好聽的名字？（師貼小雨點圖）孩子們真熱情，我們一起來和這個朋友打打招呼吧！（生齊讀課題）
3 讀了課題，想知道些什么？讓我們帶著這些疑問一同走進(jìn)課文吧！
二、初讀感知，自主、合作中學(xué)習(xí)生字
1 自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。
2 同桌認(rèn)讀生字、詞，交流識記的方法。
3 反饋生字認(rèn)讀情況。
我們已經(jīng)和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來和它們打打招呼（出示生字卡片）。
可以采用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式，并相機(jī)指導(dǎo)、評價、鼓勵。
4 指導(dǎo)識記、寫字。
（課件：出示要求會寫的字）你會寫哪個字？你是怎樣記住它的？
比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點
師重點指導(dǎo)琴、厭。（師在黑板上演示，生練習(xí)在田字格中書寫生字，師巡視指導(dǎo)。）
5 同桌互相評比，畫上小紅花。
6 抽生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順。
7 讀了課文，你們知道了些什么？交流自己讀懂的內(nèi)容。
三、品讀課文，理解感悟
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1 孩子們真會讀書。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請能干的小朋友讀讀詞語。（師出示詞語卡片）指讀，開
火車讀，齊讀。
看不厭注意平凡談琴另一只青蛙
許多談?wù)搻偠牪粔蚺d致勃勃圓圈
師再次出示平凡、注意這兩個詞語，生齊讀
2 小雨點把這兩個詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？隨機(jī)理解注意、平凡，并讓學(xué)生用注意一詞說句話。
3 如果你是那個小雨點，你的心情怎樣？（不高興、難過）能帶著這樣的心情來讀讀第一自然段嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會。（抽學(xué)生讀、評、議。）
（二）學(xué)習(xí)2、3自然段。
1 是啊！誰也沒有注意它，小雨點真是傷心、難過極了。咦！聽聽，兩只青蛙在談?wù)撌裁茨兀浚ㄕn件展示：兩只青蛙在荷葉上說話，但只有說話的動作沒有聲音。）孩子們，你們想知道它們在談?wù)撌裁磫幔口s緊拿起書讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說的話。
2 抽學(xué)生回答：他們在談?wù)撌裁茨兀浚ㄕn件隨機(jī)出示兩只小青蛙說的話。）
3 同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說的話。
4 讀后學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？
5 為什么說小雨點是了不起的畫家、音樂家？隨機(jī)理解許多、悅耳，用許多說句話。如：我家里有許多書。我們學(xué)校有許多老師
6 指導(dǎo)朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽聽這些可愛的雨點是怎樣畫畫、彈奏樂曲的？（課件演示雨點滴落下來畫圓圈的情景并伴著悅耳的音樂）讓我們看著雨點滴落時可愛的樣子，再來讀讀。
（1）自由讀。
（2）抽生讀，評價。
（3）男女生角色表演讀。
（4）齊讀（加上動作）。（三）學(xué)習(xí)最后一自然段。
1 小雨點剛才覺得自己太平凡了，現(xiàn)在聽了你們的談話，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最后一段。
2 為什么它那么歡快？（板書：了不起）
3 此時如果你就是小雨點，你想說些什么？
四、拓展延伸，情感升華
1 你喜歡小雨點嗎？為什么？
2 欣賞：老師也很喜歡小雨點，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點的作用，澆灌大地）
3 欣賞后，寫一寫贊美小雨點的話。
4 在談?wù)撝校寣W(xué)生懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確到看待自己的道理。附：板書設(shè)計
小雨點教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫三個生字。
2、朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
4、激發(fā)學(xué)生識字、讀書的興趣。
學(xué)時重點
會寫方字和朗讀。
學(xué)時難點
1、讀好問話的語氣。
2、懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系
教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】激發(fā)興趣
一、師：小朋友，老師知道你們喜歡猜謎語，咱們先猜一個謎語。
1、出示課件，同時讀謎語：千條線，萬條線，落在水里看不見。
2、猜謎語，點擊課件，出示課題，讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字。
我會認(rèn)。開火車認(rèn)讀。
點 數(shù) 清 彩 飄 落
空 問 回 答 方
活動2【講授】讀中悟情
讀課文，悟課文。
1、自由讀課文，把這個故事讀通順。
2、讀第一段。
（1）、看！雨點兒這么多，課文中用了一個什么詞？
數(shù)不清
看圖用“數(shù)不清”說話。 A、天上的星星數(shù)不清。 B、漫天飛舞的雪花數(shù)不清。
（2）、這些數(shù)不清的雨點兒從哪里來？怎么來的？
出示：云彩 飄落
欣賞飄落的美景，說話。
3、這么多雨點有大有小，它們在空中相遇，發(fā)生了什么事情？
（1）、大雨點兒問小雨點兒；
小雨點回答；
大雨點兒說。
（2）、大雨點兒問小雨點兒什么？怎么問呀？
小雨點兒回答：（有花、草）
“你呢”是什么意思？
分角色讀讀課文。
4、“不久”是什么意思？
（1）、過了一段時間，有了什么變化？ 小草，小花什么樣？讀出美感。
（2）、為什么會有這些變化？
（讓學(xué)生知道有了雨水的滋潤，植物才能生長得好。）
（3）、小雨點什么心情？大雨點什么心情？讀一讀。
四、整體感知
1、讀全文，雨點兒從哪里來，到哪里去？
2、喝過了雨水變得漂亮的`小花小草，會對雨點兒說些什么？
五、寫字指導(dǎo)。
1、出示“方”字。
觀察占格；
教師范寫；
學(xué)生練寫。
寫字展示，評議交流。
2、指導(dǎo)寫“半”、“巴”。
活動3【練習(xí)】加深理解
1、你還記得這些數(shù)不清的雨點，是從哪來的，怎么來的？
2、出示句子，讀一讀。
雨點兒從云彩里飄落下來。
小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出來。
3、小結(jié)提升。
小草從 從
4、假如你是大雨點兒或小雨點兒，你想到什么地方去呢？ 【作業(yè)】講故事
把這個故事講給媽媽、爸爸聽聽。
小雨點教學(xué)設(shè)計3
活動目標(biāo)：
1、幼兒樂意學(xué)唱歌曲。
2、幼兒通過歌曲感知水的用處。
活動準(zhǔn)備：
音樂、圖片
活動過程：
1、幼兒仔細(xì)聽歌曲。
2、討論：
a、歌曲里唱的是什么呀？
b、小雨點落到了什么地方？這些地方會怎么樣呢？
3、幼兒分段試著跟唱。
a、第一段結(jié)束之后，出示圖片，讓幼兒討論：小雨點落到了什么地方？結(jié)果會怎么樣呢？
b、第二段和第三段與第一段相同，讓幼兒討論。
4、老師做下雨狀，幼兒試著表演，喝到水會怎么樣呢？
5、請個別幼兒上前表演，分別表演小花、魚和麥苗。
6、師總結(jié)：水的用處真大啊！可以使許多東西長大，沒有水，動物、植物和人都會渴死的'。
活動結(jié)束：
小朋友一直聽音樂，吃糕點。
小雨點教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)：
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)模仿兒歌里的象聲詞。（重點）
2.能用好聽的聲音朗誦兒歌，嘗試仿編詩歌。（難點）
3.喜歡下雨天，體驗下雨天的有趣。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有觀察下雨天、聽雨聲的經(jīng)驗
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖片、小雨點粘貼活動過程：
1.聽聽下雨的聲音，通過談話引出活動主題。
出示“小雨點”手偶，提問：今天誰來做客了？你們知道嗎，小雨點是了不起的音樂家，我們來聽聽它唱歌吧。
2.逐句欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌中的象聲詞。
（1）播放帶有雨點聲音的動畫課件，提問：小雨點是怎樣唱歌的？
（2）教師有表情地完整朗誦一遍兒歌。
提問：小雨點是什么呀？小雨點都和誰玩了？兒歌里是怎么說的？（逐幅出示課件圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語言說一說兒歌中的話）
（3）教師朗誦兒歌，幼兒嘗試跟誦兒歌。
3.通過各種形式，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
（1）請幼兒扮演小雨點，一起出去找朋友們玩，嘗試?yán)收b兒歌內(nèi)容。
（2）通過幫“小雨點”整理照片的游戲，引導(dǎo)幼兒再次朗誦兒歌。提問：這是我們剛才出去玩的照片，可是洗照片的時候順序有點亂了，誰來幫忙擺一擺？請幼兒上臺擺放圖片，并用兒歌中的話說一說圖片內(nèi)容。
你們太棒了，把小雨點去過的地方都排好了，我們和著音樂把這些照片連起來說一說吧。
4.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編詩歌。
剛才小雨點到了這些地方，它還會去哪里？跟誰做游戲？
小雨點們，我們?nèi)ピ鹤永镎乙徽遗笥寻?
5.延伸活動：引導(dǎo)幼兒了解下雨天可以玩的游戲，感受雨天的有趣，喜歡下雨天。
課后反思：
在這節(jié)活動的設(shè)計上，充分體現(xiàn)了小班幼兒的“游戲化”教學(xué)，賦予小雨點生命，通過小雨點唱歌、找朋友的情節(jié)貫穿始終，讓幼兒在和小雨點游戲的.過程中理解了兒歌主要內(nèi)容，用好聽的聲音朗誦兒歌。
在活動的組織上，各環(huán)節(jié)清晰，比較好的落實了活動的目標(biāo)。我注重把幼兒放在前，請他們先想、先說，我再來提升和梳理幼兒的想法，比如在說說雨點怎樣跟朋友玩這個環(huán)節(jié)中，幼兒很開心興奮地用跺腳來表現(xiàn)雨點滾動的聲音時，我沒有阻止幼兒過大的聲音，而是及時提示幼兒想一想，還可以用哪里來表現(xiàn)“滾”的動作，并快速發(fā)現(xiàn)動作和語言表現(xiàn)很好的幼兒，用小雨點去親親她的方式來肯定她們，自然地引導(dǎo)幼兒向她們學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的動作跟聲音，既肯定了所有孩子的創(chuàng)造力，又使課堂氛圍活潑有序、動而不亂。為了解決活動的重點，我將聽聽雨點唱歌的聲音放在活動開始，這種前置的方法讓幼兒馬上對象聲詞有了興趣，通過模仿和動作表演加深了印象，為后面學(xué)習(xí)兒歌打好了基礎(chǔ)。在難點的解決上，通過讓幼兒扮演小雨點去找朋友玩，再請他們整理出去玩的照片，讓幼兒身臨其境的把自己當(dāng)成小雨點，融入到兒歌當(dāng)中，自然大方地朗誦兒歌。
在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒說出了“親親云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等優(yōu)美的詩句，讓我很驚喜，如果我能在時間的把控上再緊湊一些，為后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)留出更多的時間，可能會有更多幼兒精彩的創(chuàng)編，這是以后活動中我要注意和調(diào)整的地方。
小雨點教學(xué)設(shè)計5
一．活動目標(biāo)
1. 通過教師示范后，能理解詩歌內(nèi)容，能準(zhǔn)確讀出“沙，在，張，嘴，上，池”的讀音，能理解動詞“張，搖，拔”
2. 通過直觀教具演示，能帶有感情的朗讀詩歌。
3. 通過教師的指導(dǎo)，激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒的思考能力，讓幼兒進(jìn)行詩歌仿編。
二． 活動準(zhǔn)備
1. 在小黑板上寫上詩歌
2. 編一個手指操（雙手向上舉起，讀到“小雨點，沙沙沙”時，手掌向下甩動）
3. 找一些關(guān)于下雨自然圖片，有目的引導(dǎo)幼兒觀察
三．活動過程
（一）手指操導(dǎo)入：教師一邊讀這首兒歌一邊做手指操。
（二）對幼兒說：我們今天來學(xué)習(xí)一首關(guān)于雨的兒歌，題目叫做《小 雨點》
（三）為了提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，教會幼兒簡單的手指操，并在教師的.示范下進(jìn)行：
① 教師泛讀兒歌，幼兒小聲跟讀
②同步跟讀
③ 教師和幼兒一起一邊做簡單的手指操一邊讀
④ 男女小朋友分組讀
（四） 提問幼兒：
①今天我們學(xué)習(xí)什么詩歌？
②小雨點落下來是什么樣的聲音呢？
③小雨點都落到哪里去了？
④小雨點落到花園里，花兒怎么樣了？（重點引導(dǎo)幼兒理解“張嘴巴）
問完這個問題接著問：除了花兒會樂得張嘴巴還有什么也是樂得張嘴巴？（激發(fā)幼兒想象）
⑤小雨點落到魚池里，魚兒又怎么樣了？（重點引導(dǎo)幼兒理解“搖尾巴”）
⑥小雨點落到田野里，麥苗怎么樣了？（重點引導(dǎo)幼兒理解“向上拔”）
問完這個問題接著問：除了麥苗會樂得向上拔，還有什么也是會向上拔呢？
（五） 教師結(jié)合剛才的問題然后說：小雨點，沙沙沙，有的落到了花園里，花園的花兒樂得張嘴巴，它多開心啊；有的落到了池塘里，池塘的小魚樂得搖尾巴，小魚多高興啊；有的落到田野里，田里的麥苗樂得向上拔，麥苗它要長高了！那么小朋友們知道小雨點還能落在什么地方嗎？（這時借助下雨的圖片，讓小朋友們觀察）
（六） 教師結(jié)合下雨的圖片示范仿編一段
例：小雨點，沙沙沙，落在泥土里，種子樂得發(fā)了芽。
小雨點，沙沙沙，落在池塘里，青蛙樂得呱呱呱。
示例完后對小朋友說：小朋友們都觀察到什么了，小雨點還能落到哪里去，誰又會怎么樣呢？剛才老師模仿了一段，有哪個小朋友可以把自己觀察到的說出來呢？
然后引導(dǎo)幼兒大膽，合乎邏輯的想象。
A、讓幼兒自由說
B．請個別幼兒說
之后引導(dǎo)幼兒把新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容
（七）教師小結(jié)，評價幼兒仿編的表現(xiàn)，鼓勵幼兒課后繼續(xù)仿編。
小雨點教學(xué)設(shè)計6
教材分析：
本課選自湘教版小學(xué)音樂教材第三冊第六課。《小小雨點》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的兒童情趣。全曲為2/4拍子,歌曲節(jié)奏緊密,旋律歡快,充滿活力，描繪了小小雨點從天空落下來時，小花朵與小苗高興異常的情景，表現(xiàn)了孩子們熱愛大自然、熱愛生活的愉快心情。
教學(xué)目標(biāo)：
１.引導(dǎo)學(xué)生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生對美麗大自然的熱愛之情。
2.熟悉簡單的節(jié)奏型，感受和表演聲音的強(qiáng)弱。
3.能創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)設(shè)計意圖（理念）：
本課教學(xué)對象為二年級學(xué)生，根據(jù)他們年齡小，好玩、愛動的特點，采用孩子們喜愛的活動方式，通過聽、說、唱、動、思、演等活動，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗，初步感受大自然的.奇妙。
教學(xué)設(shè)計亮點：
通過具體情境的創(chuàng)設(shè)和各種教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)生能積極主動地參與到歌曲的表現(xiàn)與創(chuàng)作中來。
教學(xué)重難點：
歌曲的處理與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、琴、沙錘、自制貼圖
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入
千條線，萬條線，掉在水里看不見。答案：雨。
二、歌曲教學(xué)
1.初聽音樂，感知情緒(課件播放歌曲動畫）
（師）聽了這首歌，你的心情怎么樣？
（歡快、活潑、高興）
2.理解歌詞
（師自彈自唱）
歌詞中小雨到底落在了哪些地方？又有誰會喜歡小雨呢？
3.掌握歌曲節(jié)奏
這首歌曲是多少拍子的？(2∕4拍子)
它的強(qiáng)弱規(guī)律是?(第一拍強(qiáng)，第二拍弱)
4.教唱歌譜
①師生合作A（師唱一三樂句，生唱二四樂句）
師生合作B（師唱二四樂句，生唱一三樂句）
②跟琴唱
③用“SHA”模唱
5.歌詞教唱
①跟琴帶入歌詞
②隨機(jī)指導(dǎo)唱
③小組內(nèi)練唱
④學(xué)生上臺展示
三、集體歌表演
1.用沙錘為歌曲伴奏。
2.分角色（小歌手、小樂手、小舞蹈家）表演。
3.全班同學(xué)集體歌表演展示
四、總結(jié)、下課。
教學(xué)反思：
這首歌曲是一首具有兒童趣味的歌曲，全曲有兩段歌詞，每一段歌詞都描寫了下雨的景象，表現(xiàn)了兒童眼中大自然美麗的景色和愉快的心情。為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，通過猜謎語讓學(xué)生以快樂的情緒進(jìn)入了新課。
為了突破教學(xué)的重難點，讓學(xué)生體驗歌曲中的情趣，表現(xiàn)出歌曲意境，我采用分角色演唱表演，師生一起配合，通過分角色學(xué)生加深了對歌曲的記憶，充分的融入到了歌曲的情境中。在課中我還引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞自編簡單的舞蹈動作，讓學(xué)生跟著一起邊做邊唱，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。整節(jié)課我讓學(xué)生充分地聆聽、感受、體驗音樂，使學(xué)生在歌唱中獲得愉悅的感受與體驗，讓學(xué)生學(xué)生在積極的體驗狀態(tài)下學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了主動學(xué)習(xí)的能力。
上完課后，仍有一些不足之處，如指導(dǎo)學(xué)生怎樣有感情地演唱及歌曲在課堂上表演歌曲部分，只注重了學(xué)生的表演情趣，在演唱的過程中應(yīng)多樣化，比如節(jié)奏速度應(yīng)有反差等。
小雨點教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用“活潑歡快”的聲音演唱，把自己想象成快樂的小雨點，唱出對小雨的贊賞和大地萬物受到雨露滋潤的愉快之情，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒。
2、積極參與音樂活動，在拍、念歌詞的活動中進(jìn)一步鞏固節(jié)奏感；在唱、奏、動相結(jié)合的活動中，體驗二拍子的韻律，在演唱時可以根據(jù)學(xué)生的理解，加入適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行歌表演。
3、繼續(xù)認(rèn)識“三角鐵”和“沙球”兩件打擊樂器，在一年級上學(xué)期“知其形、辨其聲、會演奏”、“嘗試用打擊樂器表現(xiàn)生活中的聲音”、“學(xué)習(xí)多聲部的伴奏”的基礎(chǔ)上有新的提高，享受到音樂帶來的快樂。
教學(xué)重點：
1、感受音樂中出現(xiàn)的八分、四分和二分音符的節(jié)奏，知道音有長短。
2、了解樂句的劃分，比較樂句的異同。
3、認(rèn)識唱名，感受音有高低。
4、感受音樂活潑、跳躍的情緒。
5、打擊樂器伴奏。
教學(xué)難點：
1、了解樂句的劃分，比較樂句的異同。
2、認(rèn)識唱名，感受音有高低。
3、準(zhǔn)確地演唱和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
1、春雨的視頻及相關(guān)的圖片。
2、制作突出歌曲重、難點的圖譜。
3、鋼琴、多媒體及課件。
教材分析：
歌曲《小小雨點》是根據(jù)童謠創(chuàng)作的兒童歌曲，旋律活潑、歡快，充滿著天真爛漫的兒童情趣。一段體結(jié)構(gòu)，四二拍，大調(diào)式。全曲由四個樂句組成，其中第一、第三樂句完全相同，第二、第四樂句前兩小節(jié)相同，結(jié)尾處稍有變化。密集、輕快的節(jié)奏表現(xiàn)了“小雨點”活潑、跳躍的.形象，生動地表達(dá)出“花兒、魚兒、苗兒”在春雨的沐浴滋潤下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬物的生長離不開雨露的科學(xué)道理，富有濃厚的生活氣息和寓意。
設(shè)計理念：
《小學(xué)音樂新課標(biāo)》指出音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。小學(xué)音樂教學(xué)需要從多方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的感受能力、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，并引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂知識和技能。本課的設(shè)計采用欣賞、歌唱、律動、游戲、表現(xiàn)相結(jié)合的綜合手段，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界和生活中的各種聲音，進(jìn)行直觀教學(xué)，開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗音樂的美感；認(rèn)識音的唱名，模唱簡單樂譜；能夠用聲音、語言、身體動作、打擊樂器等表現(xiàn)歌曲的韻律及內(nèi)涵，聆聽歌聲時能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：春天來了，萬物蘇醒，我們的小耳朵變得更靈敏了，我們的眼睛明亮了。仔細(xì)欣賞，是誰給萬物帶來了生機(jī)？
1、課件：小小雨點
師：你找到答案了嗎？
2、小結(jié)：是小雨點給萬物帶來了生機(jī)。讓我們模仿雨點來做個有趣的聲音游戲吧！
【設(shè)計意圖：欣賞帶動畫視頻演唱的《小小雨點》，帶給學(xué)生視覺的沖擊，讓孩子立刻就喜歡上小雨點的形象，感受到自然環(huán)境的變化和雨點給春天萬物帶來的蓬勃生機(jī)。】
二、節(jié)奏游戲：有趣的聲音
1、體驗?zāi)７拢?/p>
2/4XXXX︱XXXX‖（師示范，生模仿）
沙沙沙沙︱沙沙沙沙
2、節(jié)奏訓(xùn)練
1）2/4XX︱XX‖（指名生讀，模仿）
嘀嗒嘀嗒
2）2/4X—︱X—‖（自主學(xué)習(xí)）
嘩嘩
師：你發(fā)現(xiàn)剛才的節(jié)奏表現(xiàn)了雨點怎樣的變化呢？（由小到大）
3、情境表演：大雨和小雨
導(dǎo)：跟老師合作講講“雨點的故事”吧！
（師）春風(fēng)輕輕地吹著，天空不時飄來一絲絲的毛毛雨：
（生）沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱
（師）空氣中的水份越聚越多，一滴兩滴從云層中落下來：
（生）嘀嗒︱嘀嗒︱
（師）雨越下越大：
（生）嘩—︱嘩—︱
表揚(yáng)：小朋友們表演得真棒，用掌聲表揚(yáng)一下自己吧！
揭題：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就是，讀題：小小雨點
【設(shè)計意圖：通過制作課件和創(chuàng)設(shè)情境，模仿雨點的聲響和感受雨點的變化，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，主動地調(diào)動自己的感官，積極參與到音樂活動中來，既掌握了需要學(xué)生的音樂節(jié)奏知識，又與自然界的聲響聯(lián)系起來，滲透了“音樂與自然的親密，音樂就在生活”中的理念。通過開發(fā)和拓展教材內(nèi)容，有機(jī)整合的教學(xué)資源，給學(xué)生參與音樂游戲、進(jìn)行想象和簡單的音樂創(chuàng)作提供一個廣闊的空間。】
三、新歌學(xué)習(xí)。
1、聆聽歌曲。
思考：仔細(xì)聽，小雨點落在了哪些地方？給誰帶來了快樂？
交流
2、請選擇：歌曲的情緒是：優(yōu)美、柔和的？歡快、活潑的？
（學(xué)生如有不懂，師用不同的方式演繹。）
3、再聽歌曲。
加上聲勢動作，表現(xiàn)音樂的韻律和情緒。
4、學(xué)習(xí)第一段歌詞。
nbsp；1）出示歌詞，有節(jié)奏地讀歌詞。
聽師范讀——生跟師指揮讀。
2）出示詞譜，模唱歌曲。
要求：師唱一句，生唱一句。
說一說：第一段歌詞一共有幾個句子？（邊唱邊數(shù)）
3）再次模唱。
仔細(xì)觀察：有哪幾句的歌詞是相同的？
4）接口唱。（師唱前半句，生接后半句）
比一比：這些相同歌詞上的音有變化嗎？請找出來。
dddrm
1112︱3—︱
ddmmd
1133︱1—︱
標(biāo)出唱名，跟老師唱一唱旋律，感受音有高低。
5）生跟琴完整唱第一段歌詞，唱準(zhǔn)上面變化的音。
6）師生、生生接口唱鞏固歌曲。
5、學(xué)習(xí)第2段歌詞，出示歌譜。
1）聽師范唱，引導(dǎo)生關(guān)注第2段歌詞的內(nèi)容。
2）生跟琴自學(xué)。輕聲唱—自信地唱。
6、出示完整歌譜，跟琴演唱2段歌詞。
思考：有了小雨點的滋潤，花兒、苗兒的情更怎樣了？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱呢？（選擇：連貫的？跳躍的？）
7、鞏固處理、完整地演唱歌曲。
用快樂、跳躍的聲音完整演唱。
8、檢查學(xué)習(xí)。
男、女生唱（1、2段）——接口唱（指名生領(lǐng)唱、齊唱）——指名生唱。
師：歌聲如此美妙，如果能加入動作表演就更棒了！（自由交流；選擇動作表演。）
【設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)新歌的過程中循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感受、分析、關(guān)注歌曲，標(biāo)明樂句間的異同，知道音的高低；感受歌曲的情緒，學(xué)習(xí)用不同演唱方式的處理，通過聽、唱、比等多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，最終能用活潑、跳躍的聲音準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。】
四、表現(xiàn)歌曲。
1、聲勢動作伴奏。
1段：拍手、拍腿
2段：沙沙沙沙
師：音樂教室真熱鬧，打擊樂器們也來湊熱鬧了！
2、用打擊樂伴奏：三角鐵、沙球
1）你聽：師表演
2）生學(xué)習(xí)表演
3）合作表演
師：小朋友們的演奏水平真高。
整頓：今天的音樂學(xué)習(xí)就到這兒，小眼睛看老師，小朋友坐端正！
【設(shè)計意圖：運(yùn)用學(xué)生所學(xué)的知識，在聲勢動作中變化形式為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受二拍子的韻律；用自制的沙球等打擊樂器演繹節(jié)奏，為學(xué)生提供更大的想象空間和更多的活動信息，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。】
五、小結(jié)下課。
春天萬物的生長離不開雨露的滋潤，老師希望你們也像春天的花兒、苗兒，在老師和家長的關(guān)懷和滋潤下快快成長！
小雨點教學(xué)設(shè)計8
一、課標(biāo)依據(jù)
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。唱歌教學(xué)要注意調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”
二、設(shè)計理念
神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛大自然的動力。天空中的云從哪來？為什么云有各種顏色？云里面裝了什么？雨從哪里來？......這些為什么，經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。
以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育的最基本理念，教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓孩子們在一系列音樂活動中感受音樂的美，體驗音樂的美，參與美的音樂實踐活動。
本節(jié)課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗,初步感受大自然的奇妙，在對大自然的追尋中，了解、喜愛自然，更加熱愛生活。
三、教材分析
1.教學(xué)內(nèi)容分析
歌曲《小小雨點》是湘版音樂教材二年級的內(nèi)容，是一首根據(jù)童謠創(chuàng)作的歌曲，四二拍，大調(diào)式。旋律以分解主三和弦和分解屬三和弦為主，流暢易掌握。全曲有四個樂句，第一二與第三四樂句幾乎相同，只是在結(jié)尾處稍有變化。歌曲旋律簡潔明快，充滿活力，描繪了小雨點從天空落下時田野和花園里的情景，富有寓意和濃厚的生活氣息。
2.教學(xué)目標(biāo)：
（1）感受歌曲天真活潑、熱情歡快的情緒，學(xué)會用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達(dá)對大自然的熱愛之情。
（2）能積極參與音樂活動，在具體情境中正確選擇或自編動作進(jìn)行歌表演。
（3）在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
3.教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點 ：引導(dǎo)學(xué)生借助肢體語言有感情地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點 ：歌曲處理與創(chuàng)編。
4.教學(xué)課型、課時
本課為唱歌課，一課時。
四、教學(xué)方法設(shè)計
1.情境教學(xué)法：讓學(xué)生自主參與，自主探索。獨(dú)立獲取知識。
2.示范教學(xué)法：在教學(xué)過程中，充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富的肢體語言，以自己為展示對象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3.體驗教學(xué)法：在教學(xué)中，我激發(fā)學(xué)生情感體驗，調(diào)動學(xué)生不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
由于小學(xué)低年級的學(xué)生較活潑、好動、好玩，根據(jù)這些特點，本課采取了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動孩子們的全身感官，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。自主探究、交流合作把無目的的“動”變成音樂教學(xué)中有規(guī)律的“動”，實現(xiàn)玩中學(xué)，樂中學(xué)。
五、教學(xué)過程設(shè)計
（一）組織教學(xué)
1.律動《小雨沙沙》隨著音樂進(jìn)教室
2.師生問好
[設(shè)計意圖：組織教學(xué)，使學(xué)生盡快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]
（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.出示課件(大自然的美景)
師：你們知道是什么給自然界的萬物帶來生機(jī)的嗎？
2.聽聽雨點的聲音并揭示課題
3.播放音樂《小小雨點》
4.老師要考考大家的注意力了。邊聽音樂邊看屏幕，小雨點落在了哪兒？（課件展示雨點落在花園、田野里。）
5.花園——有什么？花——怎么樣？老師把它編成了兒歌，大家一起按節(jié)奏讀一讀，邊做簡單的動作。
6.接下來小雨點還落在哪里了？
田野——有什么？苗兒——怎么樣？
你們能仿照剛才的兒歌自己編兩句嗎？一起讀。
7.師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，模仿的也很棒！念完兒歌，你們體會到了花兒、苗兒怎樣的心情？是誰給它們帶來了快樂？我們一起用高興、歡快的情緒，再來體會，一起有節(jié)奏地念一念。（生有感情地念兒歌）
8.師:有的同學(xué)迫不及待地動了起來，來！給咱們演一演。(生表演)
師：他們做得好嗎？我們也跟著動一動吧！（全體做動作念歌詞）
[設(shè)計意圖：利用低年級學(xué)生的年齡特征，通過多媒體課件播放小雨點落在花園和田野的動畫，激起學(xué)生的濃厚興趣和探索的欲望，為后面學(xué)唱的環(huán)節(jié)做好鋪墊。]
（三） 教唱歌曲
1.師：小雨點來到了這么多地方，結(jié)識了很多朋友，心里可高興了！它們還唱起了高興、歡快的'歌呢！
（課件播放動畫歌曲）
2.（聽賞第一遍）咱們用“啦”小聲地跟唱。
3.（聽賞第二遍）拍節(jié)奏唱第一段。自由創(chuàng)編動作演一演。
4.跟著旋律唱第二段。
5.一起用歌聲和動作來表現(xiàn)花兒、苗兒的歡樂心情。
6.表演唱
用多種形式進(jìn)行演唱。（個別、小組、集體等）
[設(shè)計意圖：由于歌曲旋律簡單，比較上口，所以采用隨樂學(xué)唱的方法學(xué)習(xí)歌曲，有利于培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣和學(xué)習(xí)音樂的能力。在學(xué)生基本學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，用多種形式進(jìn)行表演唱，既鞏固了歌曲旋律，又讓學(xué)生在愉快的情境中提高了表演能力。]
（四）創(chuàng)編歌詞
導(dǎo)語：調(diào)皮的小雨點給花兒、苗兒帶來了快樂。它還會落在哪？給誰帶來怎樣的快樂呢？
生：小河——魚兒——尾巴搖（吐泡跑）
池塘——青蛙——呱呱叫（蹦蹦跳）
草地——小草——伸伸腰
屋檐——螞蟻——快快跑
師：說得真好！用動作演一演，帶著大家做一做。
誰能將自己編的兒歌唱一唱，跳一跳？
學(xué)生自己將編的歌詞唱出來，個別表演。
[設(shè)計意圖：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中注重學(xué)生創(chuàng)新意識和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，進(jìn)行創(chuàng)編，各方面的能力都得到提高。]
（五）總結(jié)
通過這首歌的學(xué)習(xí)，我們知道了小雨點給我們帶來了這么多快樂。我們應(yīng)該保護(hù)好周圍的環(huán)境，更加熱愛大自然，熱愛我們的生活！
[設(shè)計意圖：由本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容過渡到環(huán)保教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。]
（六）師：讓我們在音樂聲中跟隨小雨點到大自然中去吧！(音樂聲中結(jié)束本課)
六、教學(xué)效果預(yù)測及反思
1.教學(xué)效果預(yù)測：本節(jié)課是云的延續(xù)，運(yùn)用了創(chuàng)造性的教學(xué)方式。注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合。采用孩子們喜愛的活動方式，通過聽、說、唱、動、思、演等活動，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中了解、喜愛自然，更加熱愛生活。通過具體情境的創(chuàng)設(shè)和各種教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)生應(yīng)該可以在本節(jié)課上感受歌曲的情緒，用自然、親切的歌聲來演唱歌曲。能積極參與音樂活動，在具體情境中正確選擇或自編動作進(jìn)行歌表演。并在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。
2.反思：
（1）體現(xiàn)了以音樂審美為核心的基本理念。以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育的最基本理念，教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓孩子們在一系列音樂活動中感受音樂的美，體驗音樂的美，參與美的音樂實踐活動。
（2）教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，教師設(shè)計了歌表演和創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮想象，情緒高漲、思維活躍、積極主動。
（3）在教學(xué)手段上，教師采用了課件與表演相結(jié)合的手段，利用聲、形、色相結(jié)合的手法，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生置身于大自然中，盡情發(fā)揮想象，感受雨為我們帶來的快樂。
（4）通過設(shè)疑，不僅發(fā)展了學(xué)生想象力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生探索新事物的能力，從而創(chuàng)造力也得到提高。
(5)最后，以小組為單位創(chuàng)編歌詞、演唱創(chuàng)編歌曲21，不僅培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)學(xué)生積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
【小雨點教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《小小雨點》的教學(xué)設(shè)計（精選13篇）04-24
《杯子的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計03-14
小雨點作文03-18
比的教學(xué)設(shè)計08-10
教學(xué)設(shè)計09-05
生物與環(huán)境的關(guān)系的教學(xué)設(shè)計-教學(xué)設(shè)計07-07