設計作文常用6篇

　　在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的設計作文6篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

　　我有一個夢想，那是我從小的夢想，我要成為一位服裝設計師，那個夢想在我心里面埋藏了好久好久。我要為那個夢想付出代價；我要去拼搏；我要去奮斗，我要用自己的夢想改變自己和家人的命運。

　　我愛設計服裝，隨手拿起一支筆、一張紙，我就不由自主的畫出一件衣服。漸漸地，我對服裝產生了濃厚的興趣，我愛上了它―—設計服裝，我要讓它和我永遠不分離，讓它永遠陪在我身邊。每一次我看見漂亮的服裝，進入我的眼簾的`時候，我就偷偷在想：我什么時候才可以成為一名合格、出色的服裝設計師呢？

　　記得一次，數學考試，我做完了。我在自己的草稿紙上畫衣服，我把草稿本畫完了就在試卷上畫，老師發現了批評了我，我心里可不是滋味了，心想；我有自己的愛好有什么錯，我喜歡畫畫，更喜歡畫衣服。因此我把這件事記得一清二楚，我要讓我的老師不在阻擋我畫衣服，我要讓他支持我、鼓勵我。我還要讓非洲、美國、泰國、巴西、意大利、德國還有我親愛的祖國、全世界的人都穿上我一筆一畫設計出來的衣服。向爸爸、媽媽證明我是一個讓他們值得自豪的女兒；讓老師覺得有我這個學生感到驕傲。

　　我想，我的夢想不是夢﹗我期盼著有一天，全世界的人都穿上我設計的衣服。

設計作文 篇2

　　觀察課

　　各位家長朋友們，大家好，首先感謝大家能夠在百忙之中抽出時間來參加我們第二期的作文公開課，說明大家都很重視孩子的學習。不知不覺第二期的快樂作文已經結束，很開心孩子能夠一直堅持學習自己喜歡的作文，并且用心去寫每一篇的作文。我相信，孩子們，今天有爸爸媽媽們的陪伴，你們一定會勇敢積極的展現自己。

　　我們先來一起我們來一起回顧第二期我們學習的主要內容。

　　這些課題是我們上學期針對低年級的作文要求及平時孩子寫作中常出現的問題設置，能夠針對性練習。今天我們這次公開課也是啟發孩子的思維，讓孩子自己更多的表達。接下來我們就開始今天的公開課。

　　一．導入

　　上課之前老師想送給你們一句話：在廣瀚的宇宙中，只有一個你，以前不曾出現，以后也不會重復，你絕對是惟一的，獨特的。”是啊，每個人都是特別的，每個人都有自己的閃光之處。今天，我們的作文課就讓你們勇敢地亮出你自己吧!

　　接下來我們一起進入我們的作文課堂吧

　　上課前老師先考考你們的作文功底，老師手里有一個橘子，如果讓你們圍繞這個橘子寫一段話，你會寫些什么呢？（從顏色，從形狀。。氣味）大家都知道從這幾個方面去描寫，可是只寫顏色，外形幾句話就無從下手了。那我們通過今天的這節觀察課，你會學到很多觀察方法，讓這個橘子變得生動起來。

　　1.看首先請同學們看一下大屏幕，這兩個字怎么讀“觀察”我們怎么去觀察呢？（用眼睛看）

　　上節課老師帶你們去了白沙河公園，我們一起去尋找秋天的足跡，我們來看一下圖片，這就是我們看到的白沙河秋天的景色，非常的美。你們看到了什么呢？誰來說一說？（）

　　總說：

　　所以想要發現美得事物，就一定要學會用眼睛去觀察。

　　2.聽同學們的眼睛都很敏銳，但是如果不用眼睛我們還可以怎樣感知外面的世界呢？請同學們把眼睛閉上，（教師放音樂）剛才發生什么事情了？？（聽到的）那老師告訴你們，觀察不僅僅指用眼睛看，還包括用耳朵聽，現在就請同學們靜下心來，用心聆聽，想象一下，你家樓下是一個菜市場，清晨推開窗戶，你都能聽到什么聲音？

　　能把你聽到的幾種聲音一起用句子說一說嗎？（說的不錯）

　　老師也想說一說，同學們聽聽老師都聽到了什么聲音

　　我家樓下是一個菜市場，每天一推開窗戶，小販的吆喝聲，大媽們的討價還價聲，小孩的哭鬧聲，小狗的歡叫聲，有的時候還夾雜了遠處的幾聲汽車的喇叭聲，真是一曲別樣的交響樂啊！

　　老師都聽到了什么聲音啊？（…….）

　　只要同學們仔細的傾聽，你就會發現，生活中會有各種各樣的聲音，傷心的，快樂的，悲傷的……..都是我們可以寫的

　　3.聞剛才我們學會了用看聽來觀察周圍的事物。那如果不用看、聽，如何判斷周圍的情況呢？讓同學們閉上眼睛，不許睜開眼睛啊？（老師拿著半個橘子讓同學們聞一聞，再拿半根黃瓜走一下讓剩下的人聞一聞，回到講臺,收起東西，讓同學們睜開眼睛）

　　除了看和聽還可以怎樣感知外面的世界（聞）

　　判斷一下你剛才聞到的是什么？

　　其實剛才是老師跟你們開了一個玩笑，有的同學聞到的是橘子，有的聞到的是黃瓜。

　　生活之中，你最喜歡什么味道？為什么？（連成一句話）

　　4.嘗我們剛才用的是看聽聞，老師想給大家出個難題，看看用這幾種辦法能不能找到答案。假如有三個玻璃杯，里面裝有同樣的透明的液體，分別是糖水，鹽水，礦泉水，你怎樣判斷里面裝的是什么？（嘗）嘗也是一種觀察方法，那各位同學，你們最喜歡什么味道？為什么？（自由回答）

　　其實生活中充滿了各種味道，酸甜苦辣是我們生活的調味品。只有嘗盡這些味道，我們的生活才是豐富多彩的。但是味道有時候也很奇怪。請同學們看下面這段話。

　　我平時最不愛吃苦瓜，因為實在是太苦了，可媽媽說苦瓜去火，經常做給我吃，隨著年齡的增長，我漸漸的吃出苦瓜里不一樣的味道了，細細品味，里面還有媽媽對我的愛，苦瓜里似乎也有了甜甜的味道。寫的是什么味道呢？老師為什么說它的味道奇怪呢？

　　1.觸同學們，我們已經學到了四種觀察方法了，還有沒有其他的觀察方法呢？當然有，比如我們清早出門，

　　春風拂過我們的臉龐，我們是什么感覺？（清爽的，涼涼的。。。這是我們感觸到的，那現在你就來試試，

　　你能觸到什么？你可以摸一摸同學的臉，是什么感覺呢？（軟軟的，光滑的。。。）你可以摸一摸你坐的板凳又是什么感覺？金屬是冰涼的感覺我們不小心被熱水燙了一下是什么感覺的？（火辣辣的疼）假如我們站在夏日炎炎的海灘上，海風徐徐出來，你是什么感覺？（涼爽的）

　　再假如我們衣衫單薄的站在凜冽的寒風之中，是什么感覺？（很冷很冷）

　　所以觸覺在我們平時的觀察中也是非常重要的，因為它是我們親身感受到的，在平時生活中我們要勤于動手，談談自己的.感覺。

　　2.想剛才學習的看、聽、聞、嘗、觸是我們搜集作文素材的過程，那如何使我們的作文素材變得豐富，有

　　感情呢？這就需要我們今天學習的第六種觀察法——想。無論我看到，聽到，接觸過什么？我們都會有自己的判斷與感受，這就是我們想的過程。也是我們升華感情的過程。就像剛才老師問你們的每一個問題，你們都是經過自己的思考告訴老師答案的。所以，在寫作文的過程中，想是必勝的法寶。會想的孩子才會寫好作文。你們說是不是？

　　我們在來回憶一下我們學了哪六種觀察方法，跟著老師一塊畫個圖填上好不好？畫五角星

　　3.綜合練習

　　同學們你們對觀察法掌握的不錯，我們要時刻記住在生活中，你隨時隨地看到什么你要學著去思考，你看到什么想到了什么，你聽了什么你想到了什么，你聞到什么氣味你會想到什么？下面我們就用剛才學到的觀察法，通過想讓我們的作文變得豐富精彩起來。

　　你們看，老師手里拿著一個什么？橘子，是的我們看橘子的外皮是什么的顏色的（金黃色）再仔細看上面還有什么（斑紋）橘子的外形是什么樣的？（橢圓的）我們再來聞一聞，有什么味道？（一股淡淡的清新味道）放在手里一捏（軟軟的）你們想不想吃啊？好我們扒開看一看？看看他的果肉？什么顏色（橘黃色）我們看看這些橘瓣是什么形狀？（月牙）而且在這些果肉的外層有些白色的橘絡，像給他們穿上了一層薄紗。這些橘瓣緊緊地圍抱一團，像什么？像好兄弟一般。。。那現在我們已經忍不住橘子清香的誘惑了，剝幾瓣放嘴里一嘗，一股酸甜的汁液溢滿舌尖，頓時橘子的清香彌漫我們的心間，讓人回味無窮。是不是所有的橘子都是甜的呢？不是？是的，這就像我們的生活，有酸有甜，讓我們感受到生活的多姿多彩。

　　剛才我們觀察了這么多，有哪位同學站起來把我們觀察到的口頭表達出來？看看誰最勇敢？誰最聰明？說的真好

　　我們來看一下大屏幕，老師也寫了一篇范文

　　我們學觀察法的目的不僅僅是為了寫水果，我們可以寫花寫草，寫高樓大廈，寫農家小院，寫春夏秋冬，這個方法都是適用的，只要同學們仔細的觀察，用心去感悟，作文就一定會精彩。

　　這就是我們這節課的主要知識——學會觀察讓我們在平時的生活學習中多觀察，多動腦，才會寫出生動具體的文章。

　　我們來看一下下學期的學習目標，我們一二期是基礎，從素材積累學起，從第三期開始內容會逐漸加深，對于寫作技巧方面逐步提高要求，（作文開頭結尾法亮點、作文寫作結構安排）等，培養孩子的綜合寫作能力。

　　最后的時間還是想和你們一起聊聊作文，作文你們覺得難嗎？沒學過的同學可能覺得難，但是經過系統學習后，作文有了思路，寫起來就不會那么生硬，不會覺得無話可說了。所以說學好作文沒有那么難！

　　我們都知道學任何知識最重要的一點就是要堅持，不能覺得我學的差不多了，有些進步了，就不用學了。其實這是錯誤的認識。特別是作文，它不像其他學科做幾道題就可補回上來，它是循序漸漸，日積月累的過程。每一次的學習都對今后的作文打下堅實的基礎。特別是我們都知道高考已經進行改革了，分值提高到80分，作文越來越重要。所以說，對于作文的學習，一定要有一種正確的認識，學好它，就像一根高考的救命稻草一樣，抓住它，不要半途而廢了！

　　孩子，你們能夠明白作文對于我們學習的重要性嗎？

　　這就是我們今天作文課堂，再次感謝家長們的參加！

設計作文 篇3

　　我設計的機器人叫布布，有著圓圓的大腦袋，正方形加五根手指頭構成做事快速靈巧的手，身高最高有1.8米，還可收縮，低至1米要看主人的身高而定。方便主人是他主要目的。他頭部有著防水玻璃板，里面有一雙透亮靈活的遠程眼睛，是不是很帥呢？

　　布布有一個非常先進的功能：無限電視。比如：用腦把別人沒設計的節目呈現在他的液晶電視屏里，用“語音搜索”功能在網絡上搜索想看的`節目，主人在室外郊游或出差時只要帶上布布，就可以隨時播放影片。

　　布布做家務很厲害，不過最棒的是設計改造功能.。在家只要對他說要求，他就會按最新流行款式拼勁全力為你打造新家。如果不滿意他的方案，他會設計到你滿意為止。例如：“布布、我對自己的水杯不滿意、能幫我改進下嗎？“謝謝您的建議，請說改造的需求是什么？”“為什么裝進水杯是水倒出來的還是水，希望有各種果汁、飲料，”謝謝！于是他就按要求開始改造……“叮當”一聲好了。各種果汁呈現在杯中。

　　他還可以榨果汁，如果家里沒有榨汁機，可以找他、只要告訴他你想喝什么果汁，他就會迅速的拿來水果，這時，有一個像彩虹的盤子從機器人頭上飛出來，把水果放到盤子里，盤子下去了，……過了一會，機器人說：“好了，果汁榨好了”。這時他會從背后的一個小洞旁那有一個按鈕，一按就出來，榨出來的味道香氣迷人，實在是太好喝了。

　　他做飯可是一流的，就算不跟他說。他都會做出很可口菜，這菜可不比酒店的差喲，做完飯還會說一聲：“主人請用餐吧！”

　　現在我要出門了。布布可以馬上變形成一輛高級、舒適的轎車載我遠行。而且不用汽油，就可飛速奔跑，因為他可利用太陽能、風能、雨能……

　　他還可以看家，只要有小偷、他的遠程眼睛可在兩千米之外或穿墻都能監視，小偷來了，哈哈、想出去都難啦！布布會用繩子拴住小偷，然后打報警電話報警。有了他，小偷就插翅難逃啰！

　　他的學問也很高，只要一遇到難題，就會告訴你解題思路，不會著急給答案，而是講解到你懂為止，語文不懂的語句，他也能給你正確的解釋。

　　布布還有許多許多的功能呢，想要找他做朋友就來找我吧！

設計作文 篇4

　　現在的作業本，題目非常的難，做完了以后還要爸爸媽媽檢查。若是沒檢查出錯誤，交到學校，當然免不了老師的一頓臭罵。因此，我想設計一個智能作業本，當你把所有的題目都寫對時，它會變成綠色，并發出美妙的音樂來表揚你；而當你寫錯別字或寫錯答案的時候，它會變成紅色，發出“寫錯了，請改正”的提醒。如果你不懂，它就會告訴你解題方法，但不會告訴你答案，只會一直講到你懂為止。

　　還有，有了智能作業本以后，你就幾乎不用帶書包了，因為作業本只有一張紙，當你寫完一頁時，它會自動翻到下一頁。這樣，攜帶就非常方便了，書包里不用放很多本子，背著也輕松。

　　智能作業本的第三個功能就是會自動提醒你明天要帶哪些書。你在晚上整理明天的書包時，它會報出那些明天帶的書的書名，還會發出“嘟嘟嘟”的.聲音，好像在說：“記得把書帶過去啊！”

　　最后，智能作業本還有一個功能，就是每逢自習課的時候，老師都不用來教室，這時作業本上會跳出一個屏幕，然后播放視頻，視頻里會有老師給你講課，而且非常有趣、好玩。

　　怎么樣，聽了我的介紹，你們心動嗎？這款智能作業本你們是否也很期待呢？

設計作文 篇5

　　[設計思路]

　　本次作文的教學目標是：

　　（1）引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。

　　（2）引導學生通過定向閱讀。讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。

　　（3）采用扶放結合的方法，進步培養學生學寫假設類想象作文的能力。

　　（4）培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

　　[導寫過程]

　　一、啟發談話，激發興趣

　　同學們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好;當你學習感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好;當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫該多好讓你的愿望今天就能實現，當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現實是完全可能的。

　　同學們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

　　二、引導走向閱讀，領悟寫法規律

　　為了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規律，教師課前先布置學生在課前廣泛收集有關假設類想象作文，并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規律。

　　1。課堂討論，激活記憶表象

　　同學們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關假想類作文，想一想：在你讀過的.這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發呢？假設類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？

　　2。歸納小結，揭示寫法規律

　　教師先組織學生討論：你認為要寫好假設類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學生廣泛討論的基礎上，教師進行歸納小結，并揭示以下寫法規律：

　　（1）根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

　　（2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節要生動有趣。

　　（3）所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。

　　三、啟發點撥，指導選材

　　1。啟發談話，開拓選材思路

　　同學們，寫假設類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種揭開謎底的欲望，你可以把時光想象成可以倒流;如果你學習感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹;如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫等等。每個人的興趣愛好不同，生活經歷不一樣，因此，每個人想象的內容應該是各式各樣、豐富多彩的。

　　2。獨立選材，分組互議

　　出示題目《假如我是》，讓學生根據自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

　　四、扶放結合，培養能力

　　為了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，采取根據提供材料寫→獨立構思表達這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習作能力。

　　1。指導學生根據提供的材料寫假設類想象作文

　　根據《假如我是一個科學家》提供的開頭：假如我是一個科學家，我將發明一些東西貢獻給人類。讓學生展開豐富的想象，續寫成一篇完整的文章。

　　2。引導學生根據自己選擇的材料獨立構思表達

　　（1）啟發引導，開拓思路

　　教師在進行構思指導時，要在引導學生求異思維上下功夫。讓學生明白：同一個愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個人或物，情節結構的安排也可以多種多樣。

　　（2）獨立構思，完成習作初稿

　　要求學生根據自己的選材，運用學到的寫假設類想象作文的寫法規律進行獨立構思，并完成習作初稿。對在25分鐘內能完成習作初稿的學生授予耕耘獎。

　　五、指導修改，完善習作

　　1。提出修改要求，學生自改習作。

　　在學生進行錯別字和病句常規修改的基礎上，教師可引導學生對照下列要求進行獨立修改。

　　（1）是否通過假設中的人或物來實現自己某種愿望的？這些人或物是否具有人的思維和行為？

　　（2）想象是否奇特、合理，假設的推測是否有理有據？情節是否生動有趣？

　　（3）你的習作是否能給人以某種啟迪？

　　2。分四人小組互批互改。

　　3。課堂交流。要求學生說出自己如何修改的過程和理由。

　　4。對通過自己的修改，習作有明顯進步的同學授予百花獎，進一步調動學生修改的積極性。

　　六、指導評賞，成就激勵

　　1。讓被評為百花獎的同學上臺朗讀自己的佳作，師生進行示范性評賞。

　　2。分四人小組自評自賞或互評互賞。

　　3。對評賞得好的學生授予浪花獎。

　　4。將班級優秀習作匯編成冊，在班內或校內傳閱，激發學生的成就感。

　　5。指導學生將自己的習作向有關少兒報刊投稿。

設計作文 篇6

　　通過學習，理解了初中幾何要學習的內容，初中幾何學習的目的和要求，就是加強幾何與現實生活的聯系，發展學生一定的邏輯推理能力。

　　但在教學中，很多地方沒有注意讓學生經歷知識發生，形成，延伸的過程，采用的是灌輸式教學方法，但在學習《“空間與圖形”課堂教學設計的具體要求》過后，認識到上新課，應多方面分析學生的認知特點，新舊知識的聯系，新知識的特點。重新學習了教學的.五個流程，仔細研究了教學的五個流程，在這五個流程中，重視學生的參與，充分發揮了教師的引導作用。

　　在學習了《“空間與圖形”課堂教學設計的注意問題》過后,我覺得在上課的時候應適當開展一些數學活動，重復調動學生的學習積極性，同時注意知識的適當延伸。

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