《小攝影師》第一課時教學實錄優秀

　　知識與技能目標：

　　1、鞏固本課兩類生字；

　　2、分角色有感情的朗讀課文，體會人物的心理活動。

　　過程與方法目標：

　　在小組合作學習中體會人物的品質。

　　情感、態度與價值觀目標：

　　感受高爾基對小男孩的關懷愛護和小男孩對高爾基的尊敬。

　　教學準備：

　　識字課件、配圖、若干投影課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入，說話練習：

　　1、鞏固詞語：課件出示本課生字所在的詞語，自己不出聲認讀，再班級開火車認讀。

　　2、用上述詞語說說課文的主要內容。學生先自己準備，再說給全班同學聽。

　　二、品讀課文，體會情感：

　　1、過渡：初步了解課文內容，這一節課讓我們更近距離的走近文中的兩個主人公——高爾基和小男孩。（板書）

　　2、老師范讀課文，提出要求：只要你認真聽，相信你們一定會對這兩位主人公有新的體會。

　　3、聽讀后提出問題：對這兩位主人公，你們有什么新的體會嗎？（幻燈片出示：主人公大家談）

　　4、班級交流：隨機板書：

　　板書：（1）高爾基喜愛小男孩。（關懷）

　　（2）小男孩尊敬高爾基。（有禮貌、聰明、粗心）

　　5、提出新的學習要求：剛才同學們對文中的兩個主人公談了自己的體會，下面請同學們靜下心來默讀課文，找一找是文中的哪些句子讓你有了這種體會。

　　（幻燈片出示具體的讀書要求）

　　走近主人公

　　（1）從哪些地方看出高爾基喜歡小男孩？用橫線畫出有關句子；

　　（2）從哪些地方看出小男孩尊敬高爾基？用波浪線畫出有關句子。

　　6、小組交流。

　　7、班級交流反饋：隨機理解“鞠躬”、“打量”、“吩咐”、“微笑”，并指導朗讀，進一步體會人物。

　　三、分角色朗讀課文，讀后評價。

　　四、設疑，升華情感：

　　1、小男孩會回來嗎？

　　2、高爾基希望小男孩回來嗎？

　　五、回顧全文，情感再升華。

　　（幻燈片出示小男孩給高爾基拍照時的情景圖片）

　　激勵談話：同學們，讓我們再來看一看小男孩給高爾基拍照時的情景，你想對我們的這位小攝影師和高爾基說些什么呢？

　　六、課外延伸，想象續寫：

　　幻燈片出示：

　　想一想：小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說些什么呢？請你展開想象，接著往下編故事。

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