【精選】新型玻璃教學設計15篇

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家收集的新型玻璃教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

新型玻璃教學設計1

　　【教學目標】

　　１、認識４個生字，會寫８個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的５種新型玻璃的特點和用途。

　　３、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

　　４、領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　【教學重點】

　　讓學生了解新型玻璃的特點和作用。

　　【教學難點】

　　學習運用作者的表達方法。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　第一課時 一、導入

　　導語：同學們，今天的語文課我們將舉辦新型玻璃展銷會。那么，你們就是展銷會上的推銷員，你們的任務就是將你們公司生產的新型玻璃推銷給在場的每一位客商，大家有信心嗎？

　　二、整體感知，自主閱讀

　　１、師：我非常相信你們，你們的推銷一定會非常精彩，非常成功的。不過，要把你們公司的新型玻璃推銷出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學習了解有關新型玻璃的哪些知識？

　　２、師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識呢？我們一塊來讀讀課文。

　　３、借助拼音，讀準字音，讀通課文。

　　４、再讀課文，說說課文介紹了哪些玻璃？ （夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃。）

　　５、這５種玻璃，你對哪種玻璃有興趣呢？那就請你根據自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點、作用等。

　　三、交流討論，合作學習

　　１、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑： （上臺寫出所學玻璃的.特點、作用。）

　　２、全班交流： 通過自學交流，還有什么問題不明白？ （教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談。）

　　四、拓展延伸

　　１、最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什么？

　　２、你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？ （練習句式：可以……可以……可以……還可以……）

　　３、你們推薦了這么多的玻璃，請用“可以……可以……可以……還可以……”說一句話：

　　師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？

　　第二課時 一、復習回顧

　　課文介紹了哪幾種玻璃？你們設計了哪些玻璃？

　　二、展示、推銷

　　１、讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃或已經生產出來的新型玻璃展示給客商吧！

　　２、學生設計展銷形式，展銷詞： 要求：形式多樣，語言生動，富有創意，自行準備。

　　３、匯報推銷，師生點評： 評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。

　　三、總結評價，布置作業

　　１、總結評價： 你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？

　　２、布置作業： 將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。

　　【板書設計】

　　種類

　　特點

　　作用

　　夾絲網防盜玻璃自動報警防盜 變色玻璃 能隨著陽光的強弱而改變顏色 “自動窗簾” 吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣 可使室內冬暖夏涼 吃音玻璃消除噪音使噪音強度減弱 夾絲玻璃非常堅硬，不易破碎適于高層建筑使用

新型玻璃教學設計2

　　教學目標 ：

　　1、通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發我們為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　　2、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　教學重難點：了解新型玻璃的特點和作用。

　　教具準備：新型玻璃面具、皇冠

　　教學過程 ：

　　一、談話激趣，導入 新課。

　　1、同學們，你在現實生活中見過許多玻璃，那么你們見過哪些玻璃呢？

　　2、揭示課題。

　　二、自主學習，合作探究。

　　1、通過上節課的學習你知道有哪幾種新型玻璃？同學們對課文已經有了初步的了解，誰愿意把課文讀一遍，想一想還想弄清什么問題？（指名讀、兩人讀、小組讀、女生讀、齊讀）。

　　2、學生提出問題，從中提煉出：新型玻璃有哪些特點和作用？

　　3、讓學生根據所提問題自學。

　　師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，完成填空：------玻璃，有------特點，起------作用，可以獨立研讀，可以小組研讀，也可以戴上面具找自己相信的伙伴共同研讀，可以弄清一種玻璃的.特點和作用，當然更歡迎弄清多種玻璃的特點和作用。

　　生：有的大聲朗讀，有的輕聲朗讀，有的默讀，有的和同學討論得聚精會神，有的戴上面具表演得津津有味。

　　4、全班交流。

　　師：同學們學習得真認真，老師真不想打擾你們，那么你們喜歡哪種玻璃呢？為什么？可以戴上面具向大家介紹你喜歡的那種玻璃的特點和作用。

　　生：我喜歡夾絲網防盜玻璃，我朗讀給大家聽，因為這種玻璃中間夾一層金屬絲網能自動報警，可以防盜。

　　生：我喜歡吸熱玻璃，因為它使房間東暖夏涼，可以阻擋強光和冷氣。

　　生：我喜歡變色玻璃，因為它發射陽光，改變顏色，可以調節室內光線，稱為自動窗簾。

　　5、小結過渡。

　　三、積累詞語，欣賞佳句。

　　師：通過同學們認真地學習，你積累了哪些優美的詞語？

　　生：我積累了以下詞語：安然無恙、藕斷絲連、東暖夏涼。

　　師：誰能用你積累的詞語說一句話？

　　生：我能用藕斷絲連說一句話。

　　生：我能用安然無恙說一句話。

　　師：你們還積累了哪些佳句？讀給大家聽。

　　生：我把喜歡的句子讀給大家聽，希望大家能喜歡。夾絲網防盜玻璃，博物館可以采用，

　　生：我把我喜歡的句子讀給大家聽。在炎熱的夏天， 在嚴寒的冬天，

　　師：你能仿照這個句子說一句話嗎？

　　生：下課了，你可以跑步，可以跳高，可以跳皮筋，也可以做作業 。

　　師：誰能說得更精彩。

　　生：我能。

　　四、拓展思維，課外遷移。

　　師：同學們，今天學了這篇課文，你還想發明什么樣的新型玻璃或者新型房子、橋梁、道路 把你想到的講給同學們聽。（老師這里有許多皇冠，誰講得好，誰就可以得到它。）

　　生：我想發明一座象金箍棒一樣的橋，讓它大它就大，讓它小它就小，我回外婆家時，如果有這樣一座橋就不會再翻山越嶺了。（教師隨機獎給皇冠）

　　生：我想發明一種清洗垃圾精，當我們走到大街上看見到處是垃圾，我想只要把這種清洗垃圾精往垃圾上一噴，垃圾馬上消失，變成新鮮空氣，這樣我們的環境多好啊！清潔工也不必那么辛苦了。

　　生：我想發明一種可大可小的汽車，上學時，汽車變大，我駕駛著汽車來到學校，回到家，汽車變小，我可以和伙伴在一起玩汽車。

　　生：

　　師：同學們的想象真豐富，老師真想一直聽下去，由于時間有限，課外老師再聽你們講吧！

　　評析：這是一節體現新《課標》精神的示范課教案，整節課體現以下特點：

　　1、教師的啟發談話，既喚醒了學生記憶的表象，又為學生學習新知識營造了樂學的氛圍。

　　2、確立學生是學習和發展的主體地位，面向全體學生，充分激發學生的主體意識，調動學生主動參與的積極性，培養學生的合作精神，引導學生進行自主、合作、探究式的學習。

　　3、開放的填空，給了學生開放的思維空間；開放的要求，激起了學生讀的興趣和自信，按自己的喜歡方式研讀大大豐富了讀的內涵和方式，提高了讀的質量。

　　4、教師根據兒童愛動、好奇的心理特點，設計了“扮演新型玻璃”這一活動形式，既喚醒了學生的主體意識，使每一個學生都積極主動地參與到學習中來，又調動了學生多種感官，激活了學生的思維，從而極大地豐富了學生對語言文字的感受力。

　　5、讓學生自由地發表意見，不給學生加以束縛，尊重了學生的自主選擇和獨特體驗。

　　6、注重培養學生積累知識，采用獎品鼓勵學生進行創造性的想象。

新型玻璃教學設計3

　　教學要求

　　1．理解課文內容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以 及它們在現代化建筑中的作用，激發學生關心科技發展、探索科技奧秘的興趣。

　　2．學會本科生字新詞。查字典并聯系上下文理解文中新詞意思。

　　3．訓練學生的概括能力。

　　4．朗讀課文。

　　5．聯系說話寫話，推銷課文中的'新型玻璃，并寫出自己設計的新型產品。

　　教學難點 了解各種新型玻璃的特點和用途。

　　教學時間 兩課時

　　教學設計

　　第一課時

　　教學目的：

　　1．掌握生字詞，理解文章的寫作思路。

　　2．初步掌握各種玻璃的特點和作用。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　大家在生活中認識了幾種玻璃，它們有什么特點？（一般玻璃，易碎。

　　鋼化玻璃，堅固，不易碎。塑料玻璃，柔軟。

　　師：今天就來學一學關于玻璃的課文，板書課題。

　　看課題后教師可提問“新型”是什么意思？（新的類型、新的品種）那么這片課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學習課文，到課文中去尋找答案。

　　二．檢查課題預習情況

　　1．指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

　　2．提出不理解的詞語。

　　3．說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。

　　板書：夾絲網防盜玻璃

　　夾絲玻璃

　　吸熱玻璃

　　吃音玻璃

　　三．講讀第一自然段

　　1．學生默讀第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網防盜玻璃的特點的語句，用“~~~~”劃出描寫它作用的語句。

　　2．學生自學后討論：指名說出夾絲網防盜玻璃的特點和作用。

　　教師引導學生概括它們的特點和作用。

　　并板書：特點 作用

　　中間夾絲金屬絲網 報警

　　3．齊讀第一自然段，邊說邊體會玻璃的特點和作用。

　　四．分組自學二至五自然段

　　1．學生用上述學習第一自然段的方法分四人小組討論學習以下四中玻璃。每人學一種，然后在小組內交流。

　　2．指名學生完成板書，填寫四中玻璃的特點和作用。

　　五、改變人稱，寫《新型玻璃自述》

　　同學們知道了每種新型玻璃的特點和用途，而且記住了。但老師還希望你寫下來，題目是《新型玻璃自述》。（教師在課題后面加“自述”兩個字）誰知道什么叫自述？

　　今天請同學們以新型玻璃的身分寫一篇《新型玻璃自述》。

　　全班分五組，分別寫《夾絲網防盜玻璃自述》、《夾絲玻璃自述》、《變色玻璃自述》、《吸熱玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。

　　教師：要會夸自己，把自己的特點、用途寫清楚，叫人一看就想買。當然，要實事求是，不吹牛。別忘了，現在你就是新型玻璃了。

　　學生寫的時候，教師到學生中間走走，發現問題及時糾正、指導，對寫作有困難的學生還要進行必要的輔導。

　　學生寫完后，當眾評改。

新型玻璃教學設計4

　　【教學目標】

　　1、知識與技能

　　（1.）引導學生認識4個生字，會寫9個生字，理解“博物館、盜竊、嫌疑、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

　　（2）指導學生正確流利的朗讀課文，了解課文介紹的五種新型玻璃的特點、作用及介紹各種玻璃時運用的說明方法。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過拼讀、書寫、借助工具書等學習本課生字新詞。

　　（2）通過多種方式訓練學生語言表達能力。

　　3、情感態度與價值觀

　　了解當代科技在現代化建設中的作用，激發學生學科學、愛科學的興趣與積極性。

　　【重難點】了解各種新型玻璃的特點和用途；領悟作者的表達方法。

　　【教具準備】課件、掛圖。

　　【教學時間】兩課時。

　　【預習任務】

　　1.讀課文，在文中標出生字詞，并把自己喜歡的字詞寫在課后的百花籃中。

　　2.自由讀課文，爭取把課文生字詞讀正確，課文讀熟練。

　　3.聯系課文理解詞語意思：

　　博物館、 盜竊、 嫌疑

　　安然無恙、 藕斷絲連 噪音

　　4.再讀課文，說說課文介紹了哪幾種新型玻璃,它們各有什么特點和用途？

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　同學們，玻璃是我們日常生活中常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？今天我們就來學一片關于玻璃的課文,在這篇課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學習課文，到課文中去尋找答案。

　　二、初讀課文，展示成果

　　1.自由讀全文，標記生字，讀準字音。利用查字典等方法自學生字。

　　2.指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

　　3.提出不理解的詞語。

　　盜竊、嫌疑、安然無恙、藕斷絲連等詞語的意思。

　　一、 導入課文，面見新課題。

　　1、（出示幻燈片1）玻璃是我們日常生活中常見的東西，但是玻璃的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種，還有許多新型的玻璃。你知道有哪些嗎？它們又有什么用途呢？今天我們就來認識其中的幾種新型玻璃。

　　2、板書課題，齊讀兩遍。（幻燈片2）

　　3、提問：“新型”是什么意思？

　　（讓我們走進課文，去認識什么樣的玻璃才是新型玻璃吧！）

　　二、初讀課文，認識新玻璃。

　　1、請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子及段落。想想文中作者給我們介紹了哪幾種新型玻璃？

　　2、交流檢查自讀效果。

　　a、學習生字詞。（幻燈片3---4）

　　b、課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？分別在那幾個自然段中介紹的？（幻燈片5）

　　（通過朗讀課文，我們已經認識了5種新型玻璃，但我最好奇的還是“夾絲網防盜玻璃”。大家去了解了解吧！）

　　三、品讀課文，了解新玻璃。

　　A、研讀第一自然段。

　　1、提出學習要求：請同學認真默讀第一自然段，用你的神筆劃出說明特點和作用的相關語句。

　　2、學生按要求學習。

　　3、交流反饋（幻燈片6---8）。出示表格，填入表格第一行。（幻燈片10）

　　4、小結第一自然段的學習方法。（幻燈片9）

　　B、用同樣的方法研讀二至五自然段。

　　1、四人小組一起討論學習。

　　2、小組交流學習結果。一邊交流一邊填表格第二至五行。（幻燈片10）

　　C、對照表格，概述5種新型玻璃的特點和用途。（生讀）

　　D、研讀第六自然段。（生齊讀）你是怎么理解這段話的'？對全文起了什么作用？（幻燈片11）

　　四、自述課文，推銷新玻璃。（幻燈片12）

　　提示：現在，我是新建成的清江國際的總經理，在裝修的時候需要一大批玻璃。如果你是新型玻璃中的一種，你會怎樣向我推銷你自己？

　　要求：說清楚新型玻璃的名稱、特點和用途。（同桌）

　　小結：剛剛同學們都發揮得很好，成功地向別人推銷了自己。下面我們再來認識幾位新朋友，欣賞（幻燈片13---15），此時的你有沒心動呢？

　　五、拓展課文，發明新玻璃。（幻燈片16）

　　1．同學們，除了課文中講到的和同學們剛才介紹的幾種新型玻璃之外，還有許多其他的新型玻璃，他們在現代化建筑中正起著（重要作用），發明研制這些玻璃的人們真是了不起，他們是祖國的驕傲，是我們學習的榜樣，那你們也來發明一種新型玻璃吧！

　　那下面請同學們根據我們生活的需要，每人設計一種新型產品，完成這張21世紀新型產品設計方案。（練習冊中）

　　21世紀新型產品設計方案

　　產品名稱：______________________

　　產品的特點和作用：_______________________

　　設計人：__________

　　____月_____日

　　2．學生完成方案，交流方案。

　　3．總結（幻燈片17）

　　同學們都能積極動腦，展開想象的翅膀，設計了一種新型產品，還沒有完成的，或還需修改的課后完成，最后，老師愿我們每一位同學在今后的學習生活中，不斷探索，讓理想成為現實，為人類創造出更多的奇跡。

　　六、板書設計：

　　特點 不斷探索

　　新型玻璃

　　作用 創造奇跡

新型玻璃教學設計5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

　　2、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

　　3、領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　教學重點：了解新型玻璃的特點和作用。

　　教學難點：學習運用作者的表達方法。

　　導入：

　　1、老師在黑板上隨手寫下“玻璃”這個詞。

　　同學們，齊讀這個詞。看見這個詞，你都能想到什么呢？

　　玻璃：透明的，不擋陽光。能做眼鏡，能按在窗戶上擋風。容易破碎。

　　師：剛剛你們說出了玻璃的特點和用途。

　　這節課我們就來了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　2、回顧全文

　　說說課文為我們介紹了哪幾種新型玻璃？

　　板書：

　　夾絲網防盜玻璃

　　夾絲玻璃

　　變色玻璃

　　吸熱玻璃

　　吃音玻璃

　　3、指導學習夾絲網防盜玻璃。

　　（1）出示導語，師讀

　　你們知道是誰報的警嗎？從第一段中找到答案。

　　（2）這是什么玻璃？怎么會發出報警聲呢？畫出有關語句。

　　（3）夾絲網防盜玻璃有什么用途？用了幾個可以？是什么修辭？說明什么？

　　（4）在介紹夾絲網防盜玻璃時課文舉了一個例子，請學生來讀，體會舉例子的好處。

　　4、合作探究

　　課文還介紹了哪些新型玻璃的特點和作用？小組合作把它們的特點和作用及使用的說明方法填在表格中。

　　（1）教師巡視指導。

　　（2）展示合作學習情況。

　　小結提升：最近一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用那種玻璃，為什么？

　　5、齊讀最后一段，想一想，在文中起什么作用？與前五個自然段什么關系？

　　默讀前5個自然段，畫出開頭的`一句，讀一讀，思考一下這個開頭有什么用。這5個自然段有什么共同的特點？

　　6、拓展延伸

　　這篇文章按照先分述后總述的結構，介紹五種新型玻璃的特點和作用，可見，新型玻璃種類之多，功能之全，應用之廣泛，在現代生活中起著重要作用。不過，在新型玻璃領域中，人們還將會創造出更多奇跡。同學們，能否做一次小發明家，也設計一種新型玻璃，創造出一個奇跡來填補玻璃發展史上的空白？怎么樣？有信心嗎？那就請大家放飛想象的翅膀，發揮創造潛能，大膽設計一種新型玻璃吧！

新型玻璃教學設計6

　　【教學目標】

　　1、通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　　2、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　【教學重難點】

　　了解新型玻璃的特點和作用。

　　【教具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　師：今天，老師將帶大家繼續走進新型玻璃展覽館，進一步了解各種新型玻璃。

　　二、自主學習，合作探究

　　師：通過上節課的學習，同學們對課文中有五種新型玻璃已經有了初步的了解，下面請同學們再來打開課本讀一讀課文，想一想還要弄清什么問題?

　　生：被指名讀、小組讀、女生讀、齊讀。

　　師：新型玻璃有幾種，每種有哪些特點和作用?

　　師：請每小組自主研讀后，合作完成以下填空表格：

　　___玻璃，有___特點，起___作用。

　　生：有的獨立研讀，有的找自己相信的伙伴共同研讀，弄清某一種玻璃的特點和作用后，匯報給組長由組長統一意見完成表格。

　　師：請各小組選一名代表將你組喜歡的一種新型玻璃的作用和特點，說一說。

　　A生：我喜歡夾絲網防盜玻璃，我朗讀給大家聽，因為這種玻璃中間夾一層金屬絲網能自動報警，可以防盜。

　　B生：我喜歡吸熱玻璃，因為它使房間東暖夏涼，可以阻擋強光和冷氣。

　　C生：我喜歡變色玻璃，因為它發射陽光，改變顏色，可以調節室內光線，稱為自動窗簾。

　　……

　　師：誰能用“東暖夏涼”來說一句話?

　　師：請各小組再選一名學生代表將你組最喜歡的一種新型玻璃的特點和作用寫在黑板上。

　　生：各小組代表把某種新型玻的特點和作用，工整書寫在黑板上。

　　師：出示多媒體課件，讓學生觀察課件后真正掌握課文中的.全部內容。

　　三、召開展銷會，鼓勵學生競說

　　師：同學們，老師現在要在我們班開一個展銷會，讓每一位同學都當一回推銷員，推銷員是干什么的，知道嗎?

　　生：就是把自己廠里的產品介紹給大家，發動大家來買自己介紹的產品，如果來買的人越多，就說明你這個推銷員的水平高。

　　師：今天你們推銷的產品就是以上五種新型玻璃。請每一組選一名代表上講臺來選一種新型玻璃推銷員證，先在小組里夸夸自己廠里生產的某種新型玻璃的特點和作用。讓人一聽就來買。

　　生：組內演講推銷。

　　四、拓展思維，課外遷移

　　師：同學們，今天學了這篇課文，你還想發明什么樣的新型玻璃或者新型房子、橋梁、道路……，把你想到的講給同學們聽。

　　生：我想發明一座象金箍棒一樣的橋，讓它大它就大，讓它小它就小，我回外婆家時，如果有這樣一座橋就不會再翻山越嶺了

　　生：……

　　師：同學們的想象真豐富，老師真想一直聽下去，由于時間有限，課外老師再聽你們講吧!

　　【點評】

　　這是一節體現新《課標》精神的教案，整節課體現以下特點：

　　1、教師的啟發談話，既喚醒了學生記憶的表象，又為學生學習新知識營造了樂學的氛圍。

　　2、確立學生是學習和發展的主體地位，面向全體學生，充分激發學生的主體意識，調動學生主動參與的積極性，培養學生的合作精神，引導學生進行自主、合作、探究式的學習。

　　3、開放的填空，給了學生開放的思維空間;開放的要求，激起了學生讀的興趣和自信，按自己的喜歡方式研讀大大豐富了讀的內涵和方式，提高了讀的質量。

　　4、教師根據兒童愛動、好奇的心理特點，設計了“推銷員”這一活動形式，既喚醒了學生的主體意識，使每一個學生都積極主動地參與到學習中來，又調動了學生多種感官，激活了學生的思維，從而極大地豐富了學生對語言文字的感受力。

　　5、讓學生自由地發表意見，不給學生加以束縛，尊重了學生的自主選擇和獨特體驗。

　　6、注重培養學生積累知識，鼓勵學生進行創造性的想象。

新型玻璃教學設計7

　　教學目標

　　1、通過理解課文內容，了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。

　　2、了解課文中所介紹的幾種新型玻璃的特點和作用。

　　3、學習本課的生字新詞。

　　4、朗讀課文。

　　5、句子訓練。

　　教學重點

　　1、了解新型玻璃的特點和作用。

　　2、進行詞句訓練。

　　教學過程

　　一、教學目標

　　（一）初讀課文，初步了解課文內容。

　　（二）學會本課生字新詞。

　　（三）理解詞語。

　　（四）理清文章思路。

　　二、教學重點

　　（一）學會生字新詞，理解詞語。

　　（二）理清文章思路。

　　三、教學過程

　　（一）揭示課題。

　　誰見過玻璃？你能說說玻璃有什么作用嗎？

　　教師板書：“新型”

　　“新型”是什么意思？

　　（新的類型、新的品種）

　　“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你能提出什么問題？

　　（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

　　教師緊緊地抓住學生的質疑，進一步啟發學生學習課文的興趣，以激勵性的語言導入新課：

　　學習了課文我們就全明白了。

　　（二）教師范讀課文。

　　1、學生思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。

　　（1）夾絲網防盜玻璃；

　　（2）夾絲玻璃；

　　（3）變色玻璃；

　　（4）吸熱玻璃；

　　（5）吸音玻璃。

　　2、這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的'？

　　（課文是從1、2、3、4、5自然段中介紹的。）

　　3、第6自然段講的是什么？

　　（新型玻璃在現代化建筑中所起的作用和人們將會創造出更多的奇跡。）

　　（三）指導分段。

　　看課文哪幾個自然段講的是同一個意思？

　　在學生討論的基礎上得出：每個自然段講的都是一個獨立的意思，因此均可以獨立成段。由此，可得出本課的自然段也就是它的結構段。

　　（四）自由讀課文，自學生字。

　　1、劃出生字、新詞及不理解的詞。

　　2、給生字按結構分類歸納。

　　3、運用自己掌握的方法，記住這些生字。

　　例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、調、促、粘、阻、蹤、付、店、廢。”

　　熟字換偏旁“淺”、“線”去掉“纟”換上“氵”；“粘”“戰”去掉“戈”換上“米”；“調”“綢”去掉“纟”換上“讠”。

　　編順口溜：兩“火”“炎”。

　　編謎語。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）

　　4、鞏固練習。

　　以組詞的形式來作鞏固練習。

　　教師可出示小黑板或投影片。

　　比一比，再組詞。

　　型（　）非（　）足（　）發（　）付（　）

　　刑（　）罪（　）促（　）廢（　）寸（　）

　　占（　）周（　）且（　）淺（　）

　　店（　）綢（　）阻（　）線（　）

　　粘（　）調（　）祖（　）踐（　）

　　（五）理解不懂的詞。

　　1、提出不懂的詞，學生解答。

　　2、查字典，理解詞義。

　　例：安然無恙——形容很平安，沒有受到損害。

　　報警——一般指報告緊急情況。本課指發出緊急信號。是動詞。

　　警報——發出的表示有危險的信號。是名詞。

　　奇跡——想象不到的不平凡的事情。

　　3、聯系上下文理解詞義：

　　“自動窗簾”——就是指變色玻璃。

　　“問世”——詞典中解釋是指著作等出版跟讀者見面。聯系上下文本課中的“問世”指“吸熱玻璃”早就生產出來和用戶見面了。

　　（六）指名按自然段讀課文，老師注意糾正學生的讀音。

　　1、“看守”中的“看”讀k1n，不讀k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zh1n，不讀ni2n；“調節”中的“調”讀ti2o，不讀di4o。

　　2、“促”“罪”“阻”“蹤”是平舌音，“粘”是翹舌音，要讀準。

　　（七）作業。

　　1、寫生字、詞。

　　2、練習讀課文。

新型玻璃教學設計8

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，理解新型玻璃的作用和特點。

　　2、進一步學習幾種常見的說明方法。

　　教學重點：

　　熟讀課文，理解新型玻璃的作用和特點。

　　教學過程：

　　一、激趣定標。

　　1、談話導入。

　　2、出示目標。

　　⑴熟讀課文，理解新型玻璃的作用和特點。

　　⑵進一步學習幾種常見的`說明方法。

　　二、自學互動。

　　【互動一】：齊讀課文，整體感知。

　　1、快速、流利地朗讀課文。

　　2、邊讀邊想：課文主要向我們介紹了幾種新型玻璃？哪幾種？

　　【互動二】：自學第一自然段，解決問題。

　　自學要求：

　　1、默讀課文第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網防盜玻璃特點的句子；用“～”劃出描寫它作用的句子。

　　2、仔細讀一讀這些句子，你能用簡單的詞組或詞語概括出它們的特點與作用嗎？

　　3、你能說說在說明夾絲網玻璃的特點與作用時作者運用了哪種說明方法嗎？

　　4、在這個自然段中用了幾個“可以”說明了什么？你可以用它們來說一句話嗎？

　　【互動三】：分組自學第2—5自然段，利用表格自主解決問題。

　　自學要求：

　　1、小組合作，像第1自然段那樣，劃出描寫你喜歡的新型玻璃的特點與作用的句子。

　　2、你能說說在介紹每種新型玻璃的特點與作用時，分別運用了哪些說明方法嗎？

　　3、用簡單的詞語或詞組加以概括它們的特點與作用并完成下表的填寫。

　　玻璃名稱特點作用說明方法

　　三、適時點撥。

　　四、達標測評。

　　1、連一連。

　　夾絲網玻璃 消除噪音

　　夾絲玻璃 阻擋陽光

　　變色玻璃 自動窗簾

　　吃音玻璃 自動報警

　　吸熱玻璃 藕斷絲連

　　2、讀一讀，說一說。

　　①、臨街的窗子如果裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時，傳到房間就剩下12分貝了，這是運用（ ）的說明方法。

　　②、你看，這真是一種神奇的玻璃，難怪人們把它叫做“自動窗簾”呢。這里運用了（ ）的說明方法。

　　③、犯罪嫌疑人劃破玻璃碰著了金屬絲網，警報就想起來了。這里運用了（ ）的說明方法。

新型玻璃教學設計9

　　教材分析

　　這篇講讀課文分別介紹了“夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃”五種新型玻璃的特點和作用。

　　教學目標

　　通過理解課文內容，使學生了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用；激發學生為科技事業的發展而勤奮學習的自覺性。了解作者是怎樣圍繞新型玻璃的特點和作用來介紹新型玻璃的；注意段與段之間的聯系。掌握本課生字新詞。

　　教學重點難點

　　讓學生了解新型玻璃的特點和作用。進行詞句訓練。

　　教學構想

　　先根據預習的要求反復朗讀課文，然后再講讀課文時突出結構上的兩個特點(1)先講特點，再講用途。(2)段與段之間的銜接。最后通過讀懂第一段達到舉一反三的作用。

　　教學準備

　　投影片

　　教學內容

　　從課文內容入手，抓住特點深入理解課文內容。

　　學生學習過程

　　一、導入新課，激發興趣。

　　玻璃，在日常生活中，隨處可見，它的特點是什么？有什么作用呢？隨著科技的發展，人們對玻璃加以研究，使它有新的作用；這就是這課書中所說的新型玻璃。本課介紹了哪幾種新型玻璃？這些玻璃新在哪里？它們都各有什么用呢？

　　二、自讀課文，初步了解內容

　　1、邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語，注意讀準字音。

　　2、標出自然段序號，思考：本課介紹了哪幾種新型玻璃？

　　三、再讀課文，理解內容。

　　1、細講第一自然段。（教學法）

　　（1）自由小聲讀第1自然段。出示思考題：這段介紹了哪一種新型玻璃？它有什么特點和用途？課文是怎樣說明這個特點的？這樣說明好在哪里？

　　（2）劃出有關描寫“夾絲網防盜玻璃”特點的句子。理解“特殊”一詞的.意思。（特殊是指不同于一般，課文中指的就是這種“里面有一層極細的金屬絲網的玻璃”。）

　　2、再學第二自然段。（用學法）

　　（1）默讀第2自然段，根據思考題來理解內容。討論：這小段介紹了什么新型玻璃？它有什么特點？是從哪些詞語中看出來的？理解“安然無恙”的意思。（原指平安無事沒有疾病，現指玻璃沒有遭到損壞，完好無損。）“藕斷絲連”。（原是比喻表面上好像已經斷了，實際上仍有牽連。本文指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起。）

　　（2）體會“仍”和“仍然”兩個詞的用詞準確性，試換一個詞可以嗎？為什么？

　　（3）“夾絲玻璃”的作用是什么？

　　3、分組自學三、四、五自然段。

　　（1）要求：把自己當作一種新型玻璃，運用學習方法（讀、劃、找、議），按照學習思路（名稱、特點、用途、說明方法）來學習。注意特點要抓準確，然后用“我”第一人稱來介紹。

　　（2）在個人學習的基礎上分組展開討論。

　　（3）師生共同交流、歸納。

　　四、總結全文，深化主題。

　　1、指名讀最后一個自然段。

　　2、點撥：更多的奇跡靠誰創造？你們想發明什么更新型的玻璃？創造什么奇跡為人類服務？

　　3、說說這段在全文中的作用。（總結概括全文內容）

　　作業設計

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、抄寫生字新詞。

新型玻璃教學設計10

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，理解新型玻璃的作用和特點。

　　2、進一步學習幾種常見的說明方法。

　　教學重點：

　　熟讀課文，理解新型玻璃的作用和特點。

　　教學過程：

　　一、激趣定標。

　　1、談話導入。

　　2、出示目標。

　　⑴熟讀課文，理解新型玻璃的作用和特點。

　　⑵進一步學習幾種常見的說明方法。

　　二、自學互動。

　　【互動一】：齊讀課文，整體感知。

　　1、快速、流利地朗讀課文。

　　2、邊讀邊想：課文主要向我們介紹了幾種新型玻璃？哪幾種？

　　【互動二】：自學第一自然段，解決問題。

　　三、自學要求。

　　1、默讀課文第一自然段，用“——”劃出描寫夾絲網防盜玻璃特點的句子；用“～”劃出描寫它作用的句子。

　　2、仔細讀一讀這些句子，你能用簡單的詞組或詞語概括出它們的特點與作用嗎？

　　3、你能說說在說明夾絲網玻璃的特點與作用時作者運用了哪種說明方法嗎？

　　4、在……此處隱藏20878個字……交流討論，合作學習：

　　1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（上臺寫出所學玻璃的特點、作用。

　　2、全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。

　　四、拓展延伸。

　　1、最近，一個商場要裝修，請你幫幫忙，他們該用哪種玻璃？為什么？

　　2、你們推薦的玻璃除了商場可以用，還有哪兒可以用？（練習句式：可以......可以......可以......還可以......）

　　3、你們推薦了這么多的玻璃，請用可以......可以......可以......還可以......說一句話。

　　教師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學們，我們人類真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯系生活實際的'需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎？

　　五、課堂總結。

　　第二課時

　　一、復習回顧：

　　課文介紹了哪幾種玻璃？你們設計了哪些玻璃？

　　二、展示、推銷：

　　1、讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃或已經生產出來的新型玻璃展示給客商吧！

　　2、學生設計展銷形式，展銷詞。要求：形式多樣，語言生動，富有創意。自行準備。

　　3、匯報推銷，師生點評。評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。

　　三、總結評價，布置作業：

　　1、總結評價：你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？

　　2、布置作業：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言寫下來并講述給你的家人或朋友聽。

新型玻璃教學設計11

　　教學理念：讀寫結合，以讀促寫

　　教學模式：回顧、研學、分享、提升

　　教學策略：

　　交流回顧：通過提問、交流，回顧上節課學習內容。

　　寫法分享：通過閱讀課文，在分享中進一步了解說明文的表達方法。

　　拓展應用：通過小練筆發明自己心中的新型玻璃。

　　教學目標

　　1、了解說明文的表達方法，學習作者準確用詞、形象地表達。

　　2、理解課文內容，了解五種新型玻璃的特點與用途。

　　3、了解迅速發展的科學技術成就及其在現代化建設中的作用，激發學生勤奮學習的自覺性。

　　教學重點、難點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法。

　　一、導入：通過上節課的學習，我們了解了幾種新型玻璃，大家回憶一下，課文介紹了哪幾種新型玻璃？（夾絲網防盜玻璃，夾絲玻璃，吃音玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃）。今天，我們再次走進這篇說明文，看看作者是如何去介紹這幾種玻璃的.。齊讀課題。

　　二、回顧舊知

　　1、展示新型玻璃特點與用途表。

　　新型玻璃

　　特點

　　用途

　　夾絲網防盜玻璃

　　自動報警

　　防盜

　　夾絲玻璃

　　非常堅硬，不易破碎

　　適于高層建筑使用

　　變色玻璃

　　能隨著陽光的強弱而改變顏色

　　調節室內光線

　　吸熱玻璃

　　吸熱，阻擋冷空氣

　　冬暖夏涼

　　吃音玻璃

　　消除噪音

　　使噪音強度減弱

　　2、學生生回顧第一課時學習內容，填寫圖表。

　　三、寫法分享

　　（一）自由讀課文，思考：在介紹新型玻璃的時候，課文運用了哪些句子或詞語你是印象深刻的？

　　1、學生四人小組討論。

　　2、學生匯報。重點句子、詞語交流：

　　1) 夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！（創設緊張情景開頭，激發讀者的好奇心。）

　　2) 這種玻璃叫“夾絲網防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。（“可以……可以……可以……可以……也可以……”的句型使用。）

　　3) 它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（安然無恙、藕斷絲連的成語運用。）

　　4) 變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線。所以人們又把這種玻璃叫做“自動窗簾”。（打比方）

　　5) 在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。（作比較）

　　6) 噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。（打比方、作比較）

　　7) “吃音玻璃”就是消除噪音的能手。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（列數字）

　　（二）討論：這篇文章在寫作上有什么特點？

　　1、學生討論。

　　2、師生交流：分——總結構、介紹每種玻璃都是按“特點、用途”介紹、2至5自然段開頭都能自然過渡。

　　四、拓展應用

　　1、假如你是一個發明家，你想發明哪些新型玻璃。

　　2、學生回答。

　　3、小練筆：你試著做一回小發明家，參考課文的表達方法，把你想發明的玻璃寫下來。

　　4、學生展示文章，師生交流。

　　5、介紹一些新型的玻璃。

新型玻璃教學設計12

　　【教學目標】

　　1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

　　3、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

　　4、領悟作者的表達方法，并學習運用。

　　【教學重點】

　　了解各種新型玻璃的特點和用途。

　　【教學難點】

　　學習作者說明事物的表達方法。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　第二課時

　　一、復習回顧

　　1、復習詞語。

　　2、課文介紹了哪幾種玻璃？你設計了哪些玻璃？

　　二、展示、推銷

　　1、讓我們隨著輕快的音樂走進展銷會場，把你們設計的新型玻璃展示給客商吧！

　　（播放明快音樂。）

　　2、學生設計展銷形式，展銷詞：

　　要求：形式多樣，語言生動，富有創意，自行準備。

　　通過課堂實踐活動的.社會化，使學生獲得適應社會生活的各種經驗和能力，以達到全面素質的提高。

　　3、匯報推銷，師生點評：

　　評出最佳創意、最佳推銷員、最佳推銷詞。

　　三、練寫，促進知識遷移

　　1、當一回小發明家，學著運用所學的說明方法，把你想發明的玻璃用你喜歡的方式表達出來。

　　學習語言，積累語言，運用語言，體現語文教學工具性與人文性的統一落實語文的基礎。

　　2、展示。

　　四、總結評價

　　你覺得今天的語文課，學得怎么樣？學了課文后，有什么感觸？

　　五、布置作業

　　找一些商品說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。

　　【板書設計】

　　種類

　　特點

　　作用

　　夾絲網防盜玻璃自動報警防盜

　　變色玻璃能隨著陽光的強弱而改變顏色“自動窗簾”

　　吸熱玻璃吸熱，阻擋冷空氣可使室內冬暖夏涼

　　吃音玻璃消除噪音使噪音強度減弱

　　夾絲玻璃非常堅硬，不易破碎適于高層建筑使用

　　【練習設計】

　　1、讀一讀，寫一寫：

　　急促報警盜竊犯罪嫌疑金屬即使

　　窗簾噪音研制奇跡博物館安然無恙藕斷絲連

　　2、連線：

　　夾絲網防盜玻璃消除噪音

　　夾絲玻璃阻擋強光

　　變色玻璃自動窗簾

　　吃音玻璃自動報警

　　吸熱玻璃藕斷絲連

　　3、說出下面句子所用的說明方法：

　　⑴噪音像一個來無影去無終的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。

　　⑵臨街的窗子如果裝上“吃音玻璃”，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。

　　⑶夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！

　　4、用所學的方法，用你喜歡的方式，向你身邊的人介紹新型玻璃。

　　5、學了這篇課文你最大的感受是什么？

新型玻璃教學設計13

　　一，故事設疑，提示課題

　　１、同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個小偷潛人了陳列珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫。當他的刀片剛剛觸及玻璃的時候，展覽館內頓時響起了急促的報警聲。警察立即趕來，把小偷抓住了。同學們，故事講到這里，你有什么問題嗎？

　　２、板書課題，齊讀課題：

　　讀了課題后，你想知道什么？

　　３、整理學生提出的問題：

　　⑴ 新型玻璃都有哪些名稱？

　　⑵ 具有什么特點？

　　⑶ 有哪些用途？……

　　４、你們最感興趣的是哪個問題 可用什么辦法解決？

　　讓學生帶著問題讀書，有利于培養學生邊讀邊思考的習慣，更能激發強烈的自主學習的意識，變“要我學”為“我要學”。

　　二、自主讀文、解決疑難

　　１、自主讀全文，可邊讀邊劃。

　　２、交流學習結果，用投影出示填空：

　　課文主要介紹了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五種新型玻璃。

　　三、默讀存疑，讀議解疑

　　１、默讀第一自然段，思考：夾絲網防盜玻璃有什么特點？

　　２、把不懂的問題標注出來。

　　３、反饋交流：教師鼓勵學生發揮想像，說說這種玻璃還可以用在什么地方。

　　４、感情朗讀：根據自己對這段文字的獨特感受來朗讀課文，說說這樣處理的理由。

　　５、總結學法：

　　⑴ 讀課文，思考問題，標出不懂的問題。

　　⑵ 交流思考的問題，提出不懂的問題。

　　⑶ 根據自己的獨特感受朗讀課文。

　　四、提出問題，合作釋疑

　　１、按第一自然段的學習方法，四人小組合作學習第二自然段。

　　２、每小組先派一人匯報，說說讀懂了什么，還存在哪些疑難。

　　３、同學合作，互助解疑。

　　４、個性化表達：可以合作讀，小組內競賽讀，也可以與其他小組比賽讀。

　　五、獨立運用，還原生活

　　１、用學習第一，二自然段的方法，獨立學習第三、四、五自然段。

　　２、自由選擇合作伙伴，從第三，四，五自然段中任選一段，完成下面的作業—說一說，演一演：

　　⑴ 以“我是一塊變色玻璃”為開頭說一段話。

　　⑵ 以推銷員的身份到建材商店推銷產品。

　　⑶ 以“街頭商販”的身份賣玻璃。

　　生活的外延與語文的外延相等。生活化的語文實踐活動板塊，使語文教學真正走向生活大課堂。

　　六、總結談話，升華主題

　　同學們，科學技術的發展將大大提高我們的'生活質量。這節課，我們了解了五種新型玻璃的特點和用途，希望同學們努力學習，長大后，去發明更多的新型玻璃，提高生活質量。

　　七、表達心愿，自主作業

　　１、向家人及朋友談談新型玻璃的特點和用途。

　　２、課外延伸：

　　轉換角色成為顧客，根據實際生活的需要，以書面形式向廠家提出具體的要求或提供市場信息，為廠家不斷研發新型玻璃提供參考（如“自動除塵玻璃”“氣象預測玻璃”等等）。

　　自主，生活化的課外延伸作業，能拓寬學生的時間和空間，打破課內外的界線。將語文與生活緊密聯系，實現學生學語文的最終目的──用語文。

新型玻璃教學設計14

　　一、復習引入：

　　師：這節課，我們繼續學習第19課（齊讀課題）

　　生：新型玻璃。上節課，我們初讀了課文，學習了生字，現在我們一起來復習一下。（生說）

　　通過讀課文，你覺得作者向我們介紹的都是些怎樣的玻璃呢？你能來說一說嗎？（生說）

　　這節課，我們就通過閱讀討論，來了解新型玻璃的特點和用途。

　　二、講讀第1自然段：

　　1、請聽（教師讀）：“夜深了……抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的罪犯。”同學們，聽完這個故事，我們知道報警的并不是值夜班的看守，而是——

　　生：被劃破的玻璃。

　　師：是呀，同學們，報警的就是那被劃破的`玻璃。這是種怎樣的玻璃呢？請大家快速默讀課文第一自然段，從中找答案，完成你手中表格的第一行。

　　2、指名回答：

　　師：這種玻璃為什么能報警？（生說）

　　師：它可以用在什么地方？（文中找出一句話）從作者的描述中，你體會到了什么？（很多地方用到，這些地方放的東西珍貴）

　　師：這種玻璃的用途廣泛，但這些地方用這種玻璃目的卻是一樣的，都是為了——（板書：防盜）

　　3、讓我們齊讀課文第一自然段，進一步了解這種夾絲網防盜玻璃。同學們，在學習本單元之前，老師就向大家介紹了本單元課文的特點。那誰來說一說這個單元我們學的是什么文章呢？（生：說明文）學習說明文，我們要掌握它的寫作方法，現在我們來復習一下主要的說明方法。（課件出示）那第一段主要采用了哪種說明方法呢？（舉例子）

　　三、學習2——5自然段：

　　過渡：作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？現在我們分小組學習課文的2—5段，要求：讀課文，畫特點，想作用，思方法，填表格。想一想介紹各種玻璃時使用了哪些說明方法，注意將玻璃的特點和作用寫清楚。

　　1、分組讀書討論，填寫表格。

　　2、哪個小組先來展示自己的新型玻璃。

　　①相機理解詞語：藕斷絲連是什么意思？在這里指什么？這樣的玻璃碎了，也不會怎樣？②變色玻璃是怎樣隨著陽光的強弱調節室內光線的？③吸熱玻璃如何調節室溫？④介紹吃音玻璃時使用了哪些說明方法？

　　3、相機板書小結各種玻璃的特點和作用，歸納說明方法。

　　4、小結：這些新型玻璃在現代化的建筑中，發揮著多么重要的作用呀！

　　四、學習第6自然段：

　　師：同學們，通過作者的介紹，我們了解到，在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在座的同學們有可能就是未來的科學家，你會設計出怎樣一種奇跡般的新型玻璃，為人們造福呢？設計出一種新型玻璃，要向大家講清楚你設計的玻璃的特點和用途。

　　五、全文總結：

　　這節課，我們不僅了解了作者向我們介紹的五種新型玻璃的特點和作用，自己也設計出了新型玻璃，希望同學們努力學習，刻苦鉆研，早日實現理想，制造出自己設計的玻璃，為人們造福。

新型玻璃教學設計15

　　教學理念：讀寫結合，以讀促寫

　　教學模式：回顧、研學、分享、提升

　　教學策略：

　　交流回顧：通過提問、交流，回顧上節課學習內容。

　　寫法分享：通過閱讀課文，在分享中進一步了解說明文的表達方法。

　　拓展應用：通過小練筆發明自己心中的新型玻璃。

　　教學目標

　　1、了解說明文的表達方法，學習作者準確用詞、形象地表達。

　　2、理解課文內容，了解五種新型玻璃的特點與用途。

　　3、了解迅速發展的科學技術成就及其在現代化建設中的作用，激發學生勤奮學習的自覺性。

　　教學重點、難點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的方法。

　　一、導入：

　　通過上節課的學習，我們了解了幾種新型玻璃，大家回憶一下，課文介紹了哪幾種新型玻璃？（夾絲網防盜玻璃，夾絲玻璃，吃音玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃）。今天，我們再次走進這篇說明文，看看作者是如何去介紹這幾種玻璃的。齊讀課題。

　　二、回顧舊知

　　1、展示新型玻璃特點與用途表。

　　新型玻璃

　　特點

　　用途

　　夾絲網防盜玻璃

　　自動報警

　　防盜

　　夾絲玻璃

　　非常堅硬，不易破碎

　　適于高層建筑使用

　　變色玻璃

　　能隨著陽光的強弱而改變顏色

　　調節室內光線

　　吸熱玻璃

　　吸熱，阻擋冷空氣

　　冬暖夏涼

　　吃音玻璃

　　消除噪音

　　使噪音強度減弱

　　2、學生生回顧第一課時學習內容，填寫圖表。

　　三、寫法分享

　　（一）自由讀課文，思考：在介紹新型玻璃的時候，課文運用了哪些句子或詞語你是印象深刻的？

　　1、學生四人小組討論。

　　2、學生匯報。重點句子、詞語交流：

　　1) 夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的'報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！（創設緊張情景開頭，激發讀者的好奇心。）

　　2) 這種玻璃叫“夾絲網防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。（“可以……可以……可以……可以……也可以……”的句型使用。）

　　3) 它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。（安然無恙、藕斷絲連的成語運用。）

　　4) 變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調節室內的光線。所以人們又把這種玻璃叫做“自動窗簾”。（打比方）

　　5) 在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。（作比較）

　　6) 噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。（打比方、作比較）

　　7) “吃音玻璃”就是消除噪音的能手。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。（列數字）

　　（二）討論：這篇文章在寫作上有什么特點？

　　1、學生討論。

　　2、師生交流：分——總結構、介紹每種玻璃都是按“特點、用途”介紹、2至5自然段開頭都能自然過渡。

　　四、拓展應用

　　1、假如你是一個發明家，你想發明哪些新型玻璃。

　　2、學生回答。

　　3、小練筆：你試著做一回小發明家，參考課文的表達方法，把你想發明的玻璃寫下來。

　　4、學生展示文章，師生交流。

　　5、介紹一些新型的玻璃。

　　板書：

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