最新一年級語文小小的船教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的最新一年級語文小小的船教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

最新一年級語文小小的船教學設計1

　　《小小的船》是一年級語文新教材中地一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

　　教學這首兒歌，著重進行朗讀指導和訓練，讓學生通過閱讀實踐，激發想象，發展思維，提高創新意識和創新能力。為激起學生學習詩歌的興趣，那就要把詩歌描寫的意境，先推到孩子的眼前，進而讓他們走進去，這中間就需要運用教學情景了。在教學時，將時的意境與兒童的生活經驗溝通。從中利用兒童的積累喚起兒童的親切感，他們就會帶著一種朦朧的情緒，進入詩景。

　　創設情景，觀察想象

　　師：可以睜開眼睛看看，我們來到了那里？在這里你看到了什么？

　　生：我們來到了天空，看到星星。

　　師：星星師怎樣的？

　　生：星星一閃一閃的。

　　生：星星亮晶晶，星星很可愛。

　　師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會在畫些什么？

　　生：我會再畫顆衛星。我會畫飛出，我會畫月亮……。

　　師：小朋友真是個想象豐富的畫家，現在老師先畫上月亮。

　　這是怎樣的月亮？

　　生：彎彎的月亮，兩頭尖尖的月亮。

　　師：你覺得彎彎的月兒像什么？

　　生：往往的月兒像小船，像香蕉、像把刀、像眉毛……。

　　師：有一位小女孩也和我們一起再欣賞這美麗的夜空。（動畫出現）

　　師：這位小女孩，坐在月亮上看見了什么？

　　生：小女孩看見藍藍的天和閃閃的'星星。

　　師：有位詩人把我們小朋友看到的，想到思維寫成一首詩，我們現在打開書來讀一讀。

　　《語文課程標準》中指出：語文是實踐性很強的課。在教學中不以教師的分析代替學生的閱讀，本案例中，教師創設情景，在積極主動的語文實踐中，讓學生充分的朗讀。學生在讀中培養語感，積累語言，在讀中體會，在讀中理解，想象，在讀中得到美的熏陶和感情的升華，還學生以情，還語文教學以情。

　　我們知道：要注重培養學生的創造潛能開發，首先要培養他的想象力。想象是創新的翅膀。《小小的船》是一首伸手兒童喜愛的兒歌，他語言親切，意境恬靜，畫面優美。在教學中，我除了引導學生讀文悟境，海拔拓展閱讀也作為教學重點。因此我充分挖掘教材所蘊涵的創新教育素材，創設情景，開于哦學生的想象空間，在“坐在月亮上，我看見什么“的說話訓練中，學生的想象力就像滔滔江水，一瀉千里。拓展學生思維，培養學生創新精神，提高創新能力。

　　本課注重跨學科的學習，設計了聽音，背唱歌曲，創設想象畫等活動，是語文課與藝術課交叉、滲透、整合，開闊學生的視野，提高學生的學習效率，加深對詩歌意境的理解與體驗。同時還注重課內外結合，學生把自己在課內看到的、讀到的、說道的、想到的有關太空的景，在課外畫下來，激發興趣，提高學生的綜合素質。

最新一年級語文小小的船教學設計2

　　教學目的：

　　1、情感、態度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2、識字12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。

　　3、寫字小作偏旁的變形。

　　4、詞、語、句學習誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

　　5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

　　6、口語交際老師，請您評評俺的字

　　7、學法和習慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養自檢，互檢的習慣。

　　教學重點：

　　1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發同學熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2、用聽讀法識字。

　　教學難點：

　　用聽讀法識字。

　　教學方法手段：

　　講授、談話、演示、發明性作業等。

　　教具準備：

　　幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、故事引入

　　1、古時候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個神話。現在俺們人類不但已經登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

　　2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?

　　二、指導看圖：

　　1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。

　　2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

　　三、讀文：

　　1、板題，理解課題的寓意。

　　2、反復練習，讀熟課文：

　　(1)自身練讀，畫出不會讀的字。

　　(2)教師帶讀，同學留意自身不會讀的字。

　　(3)同學再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的.同學或老師。

　　(4)指名讀文，眾生評議。

　　(5)教師范讀，同學評議后標出停頓。

　　(6)齊讀課文。

　　四、認字：

　　1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。

　　2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?

　　示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。

　　[說明：留給同學發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟。]

　　3、感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　　五、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦

　　1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自身的想象做動作。

　　2、配樂朗誦，練習背誦。

　　[說明：創設情境，讓同學通過與藝術科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗。]

　　3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。

　　4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

　　[說明：教學的結束并不是同學學習的結束，學習的延伸既有趣又有意義。]

最新一年級語文小小的船教學設計3

　　教學目的：

　　1、認識9個生字，會寫四個字。認識一個偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。

　　教學過程：

　　一、歌曲激趣，導入新課：

　　你們平時喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)

　　多么動聽的旋律，多么優美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節課呀我們要學習第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)

　　二、初讀課文，認識生字：

　　1、請同學們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。

　　2、全班交流，共同學習：

　　(教師出示課件，課文及生字)

　　彎：借助拼音學習生字

　　星：加一加，日+生=星上下結構

　　這么多生字，你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!

　　“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。

　　3、游戲鞏固識字;(摘星星)

　　掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會組詞，就把小星星送給你。

　　當一名同學讀時，其他同學認真聽，你們來當小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。

　　三、朗讀感悟，加深理解：

　　1、再讀課文，重點理解：

　　淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎?

　　用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?

　　(教師相機指導)

　　學生的匯報：

　　生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。

　　(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導，使學生更形象的理解彎彎的。)

　　師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

　　生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……

　　生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。

　　彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么?

　　生：我看見了藍天、無數的小星星。

　　師：書上是怎么說的?

　　(教師指名讀)

　　師：藍藍的天空像什么?閃閃的'星星又像什么?

　　(教師出示課件)

　　四、表演讀文，熟讀成誦：

　　1、情感朗讀，動作表演：

　　夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍藍的天，現在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)

　　現在同桌之間或是自己練練。(學生讀時，教師播放音樂)

　　五、交流資料，了解月亮：

　　你們還知道關于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?

　　1、學生交流：

　　2、教師出示：

　　多么神奇的月亮!其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)

　　六、聽歌想象，布置作業：

　　原來，關于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學習中，要更加認真，學習到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。

　　下課后，把你想象的景色畫下來。

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