設計方案[共7篇]

　　為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　第1課 美麗的大自然

　　（1課時）

　　教學目標：

　　1、通過欣賞使學生發現大自然的美，并結合自己的認識和聯想，用語言表達自己的感受。

　　2、通過課堂活動的參與培養學生合作與交流的學習方式，在活動過程中感受發現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。

　　教學重點：

　　欣賞、感受、了解大片段的美，增強環保意識，激發熱愛大自然、熱愛家鄉、熱愛祖國之情

教學難點：

　　如何啟發引導學生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。

　　課前準備：師準備一些自然風景的圖片

　　生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具

　　課堂教學：

　　一、引導、欣賞階段：

　　1、問：小朋友們，爸爸媽媽經常帶你們到大自然去玩嗎？給你留下深刻印象的風景有哪些？請小朋友來說說

　　2、生發言

　　3、師小結：大自然的風景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？

　　4、師引導學生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發學生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達不清師可提示。

　　5、美麗的風景需要大家一起來保護，你會用什么辦法來保護它呢？

　　二、發展、創作階段：

　　1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？

　　2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學生找出顏色并說說可用來畫什么）

　　3、學生創作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什么顏色畫什么東西，它是什么形狀的，用什么線來畫等等。

　　4、生創作，師指導

　　三、欣賞、展評：

　　1、請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什么

　　2、師出示一些繪畫風景，引導學生說說自己喜歡哪一幅，為什么

　　3、師小結：我們在美術課中可以學習很多種畫畫的方法，不同的方法畫出的景物者有美的方面，小朋友畫的也是美的，希望大家今后認真的學，勇敢的畫

　　四、布置下課課用具

　　沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結合用

　　五、下課。

　　教學反思：

　　第2課動物的花衣裳

　　教學目標：

　　1、通過畫動物，讓學生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。

　　2、豐富學生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。

　　3、通過看看、想想、做做、議議，讓學生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現出來，培養學生的創作力。

　　教學重點：

　　觀察并了解動物身上花紋圖案的規律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。

　　教學難點：

　　有創意地表現動物的“花衣裳”

　　課前準備：生準備繪畫工具，并收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準備動物花紋的范畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。

　　課堂教學：

　　一、引導階段：

　　1、上節課我們在大自然中看到許多美麗的風景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？（生答）

　　2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應的動物白描圖中）

　　二、發展階段：

　　1、現在我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點

　　師啟發：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。

　　2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。

　　師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動物圖片）

　　3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）

　　4、這些動物身上為什么會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處

　　生：為了保護自己

　　5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎

　　三、創作階段：

　　1、說想法：你打算用什么工具來畫？準備畫怎么樣的動物花紋

　　2、提要求：A、學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物

　　B、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋

　　3、學生創作：可獨立、可合作

　　四、展示作品，互相評價

　　五、小結：小朋友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來越少，我們要怎么保護它們呢？生發言

　　六、下課

　　教學后記

　　第3課 大地是張大畫紙

　　1、通過學習，使學生學會運用身邊各種材料進行組合，繪制等方法表現自己感興趣的造型。

　　2、嘗試用不同材料和方法在室外進行美術游戲活動和造型活動。3、初步感受不同媒材的美，培養學生快樂積極地參與學習活動，樂于與他人合作，增強探究意識和交流能力。 教學重點：引導學生如何利用身邊的材料進行造型活動，并有一定的創意。

　　教學難點：組織學生在室外有序地開展活動。

　　教學過程：

　　1、 觀察與交流。教師引導學生欣賞課本上的范圖，了解美術創作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫畫，有的堆砌成形。通過觀察，引起學生興趣。

　　2、 思考與討論

　　教師把學生分為若干組，引導學生思考討論，開展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿的畫面。

　　3、 學生實踐

　　教師把學生帶到操場，并提出作業要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。

　　教師參與學生實踐活動，隨時給予指導。

　　4、 作品展示與評價

　　學生相互觀摩，看哪一組有創意。

　　5、 小結。鼓勵學生多實踐，體驗學習活動的樂趣

　　教學后記

　　第4課 撕紙動物

　　教學目的：

　　1、通過本課的學習，了解動物的生活習性，外形特征，從中感受動物的美和可愛，能巧妙運用紙材表現動物。

　　2利用紙材自由探索、自由創作表現動物的方法。培養學生手腦協調能力。

　　教學重點：欣賞、感知、探索、表現動物的形、色和動態的美。

　　教學難點：巧妙運用紙材，撕出有創意的動物形象。

　　教學難課時：1課時

　　教學過程：

　　1、 引導新課。教師引出話題：同學們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動物，咱們去認識一下它們。和它們交個朋友吧。

　　2、 觀看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關于動物的圖片照片，讓學生從視覺上對動物的形象有所了解。

　　3、 概括動物的外形輪廓。老師鼓勵學生用簡單的語言概括他所喜愛動物的形象特征，并表達自己的感受。老師給予及時的鼓勵。

　　4、 試一試，玩一玩。（學生作業）小組合作玩“走進自然”撕紙畫競賽游戲。

　　5、 作品展示。學生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。

　　6、 課后拓展。跟父母到動物園走走看看，感受自然美。

　　教學后記

　　第5課 送給老師的愛

　　1、通過用紙做花體驗各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。

　　2、培養學生的創作能力、表現能力和動手能力。

　　教學重點：利用身邊的各種材料做花，學習掌握紙造型的基本技巧。

　　教學難點：合理用材已經在制作過程中把握形的完整與美觀。

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　1、 觀察導入，激發興趣。

　　2、 教師和學生一起做猜節日的游戲，激發學生的興趣。

　　3、 引導學生觀察花的特征，喚起學生參與本課學習活動的興趣。

　　4、 小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩與真花有什么區別。

　　5、 老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。

　　6、 學生分組進行花的制作，教師鼓勵學生進行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。

　　7、 教師巡視指導，鼓勵學生之間交流感受。

　　8、 大膽創作，表達情感。

　　9、 學生互評，誰做得好。裝飾我們的'教室。

　　10、下課小結，收拾整理。

　　教學后記

　　第6課泥巴真好玩

　　教學目的：1、學生把玩各種泥制材料，體驗并掌握揉、搓、捏、團、壓等玩泥的基本方法。

　　2、通過學生的親手體驗學習過程，培養學生的觀察力、想象力和創造力，提高手腦并用的能力。

　　教學重點：學習泥塑的方法。

　　教學難點：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　1、 摸一摸。引導學生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問、對話引導學生互相交流玩泥巴的感覺。

　　2、 試一試。學生分小組進行活動，比比哪個小組的玩法多。在學生動手時，教師進行適時點撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團等。

　　3、 想一想，做一做。制作時，可以個人完成也可以合作完成。讓學生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個造型，進行創作。

　　4、 賞析作品。看看誰的作品有創意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學生自我評價，相互評價。教師及時肯定和鼓勵學生進一步設計出更有趣味的形象。

　　5、 課后總結，課后拓展

　　教學后記

　　第7課 《讓小棒立起來》

　　1、了解本課學習所需的自然材料的特性，學會使用材料。

　　2、嘗試用自然材料制作一個簡單的立體造型。

　　3、通過看看、想想、做做的創造活動，體驗設計活動的樂趣。

　　教學重點：如何讓小棒立起來，并能利用材料設計制作一個簡單的造型。

　　教學難點：如何通過奇妙的設計和制作，使立起來的造型形象成為有意思的作品。 教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、啟示和引導

　　1、 我們的生活離不開土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？

　　2、 你玩過小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時有什么感想？

　　3、 你玩小棒時用它做了些什么？

　　4、 你玩小棒時，有沒有嘗試讓它立起來？你想過用泥巴把小木棒連接起來嗎？

　　二、討論和交流

　　1、 教師出示課前準備的示范作品？

　　2、 要使小棒立起來，需要借助什么材料？教師引導學生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。

　　三、造型與創作

　　1、 學生以小組合作或個人創作的形式進行造型創作。

　　2、 教師在巡視過程中鼓勵學生大膽動手，告訴學生不必刻意強調具體的形，可以在表現過程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。

　　四、交流與評價

　　引導學生說一說本課學習活動的感受。

　　教學后記

　　第8課 我給同學畫張像

　　教學目標：1、在繪畫活動中學會觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學個性特征大膽的畫出來。

　　2、在繪畫的過程中通過觀察、討論、交流和表現活動，體會到用美術手段抒發情感的快樂，提高學生的審美表現力，增進同學間的友情。

　　教學重點：人物臉形特征的觀察及其表現方法。

　　教學難點：學會觀察記憶的方法。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生的學習用具。

　　二、導入新課

　　1、 同學們，我們一起來玩一個“點鼻子”的游戲。

　　2、 這節課我們來學習給同學畫張像。（板書課題）

　　三、講授新課

　　1、 教師引導學生觀察、分析幾位同學的臉形、五官。

　　2、 請學生欣賞課本提供的學生作品，看看同齡人是怎樣畫人物像的。請學生說一說。

　　3、 教師給一位同學畫像做示范，請學生觀察教師是怎樣畫人像的。在演示過程中教師要將學生的臉形特征一邊說一邊畫，這有助于學生觀察能力的提高。

　　四、學生作畫，教師巡視指導。

設計方案 篇2

　　一、指導思想：

　　中國地大物博，歷史悠久，偉大的中華民族生生不息，英雄輩出，剛剛結束的奧運會中國健兒更是大放異彩，家鄉改革開放以來發生翻天覆地的變化，名人輩出，更值得我們去挖掘、去體會，去向世界展示。通過活動，讓隊員在體驗、探究、模仿中弘揚民族精神，增強民族自尊心、自信心和自豪感，爭當“了不起的中國人”。

　　二、活動內容：愛國篇、愛鄉篇、奧運篇、中華傳統美德篇。

　　三、活動形式：讀書、上網查閱、調查、訪問、征文、活動感想、繪畫、演講、唱歌、小品、舞蹈、資料展示等。

　　四、活動時間：第9周——12周各中隊進行活動，14周各級進行中隊主題會比賽（星期一五年級，星期二四年級，如此類推）。15周進行大隊主題活動（對外開放）。

　　五、活動對象：1——5年級。

　　六、活動地點：操場。

　　七、匯報形式：1、資料展示 2、中隊主題活動。

　　活動一、愛國篇：

　　（1） 活動對象：五年級全體隊員

　　（2）活動內容：不忘中華屈辱史、中國的輝煌成就（任選一項）

　　活動二、愛鄉篇：

　　（1）活動對象：四年級全體隊員

　　（2）“新會名人”大追蹤（只作參考）

　　（一）榜樣大搜索。引導隊員們選定一位“了不起的新會人”為學習的榜樣，搜

　　索他們的事跡材料，做好讀書筆記，辦好手抄報。還可以采取現場采訪、追蹤報道等形式，加深對“榜樣”的'認識。

　　（二）劇本大展覽。以個人或小隊為單位，選擇“榜樣”最典型、最感人的生活細節和工作片段，并改成劇本，舉辦“劇本展”。

　　（三）演練大本營。選擇優秀的劇本，以舞臺劇形式，把榜樣的光輝形象呈現出來。

　　活動三：奧運篇

　　（1）活動對象：三年級全體隊員

　　（2）活動內容：開展“學奧運健兒揚民族精神”主題活動。（只作參考）

　　（一）我為祖國數獎牌。

　　引導隊員們統計本屆奧運會中國隊所獲獎牌數以及歷屆所獲獎牌數。讓隊員們感受我國體育事業的不斷發展，國力蒸蒸日上、日益強大，以增強他們的民族自豪感和自信心，使其堅信光榮屬于偉大的中華民族，體驗 “中國人了不起”。

　　（二）我為祖國夸金牌。

　　啟發隊員們思考金牌所體現的價值，使他們體會到每塊金牌都是運動員血汗的結晶，是艱苦奮斗精神和愛國情懷的凝結，是民族精神的外在表現，真切地感受到“中國人了不起”。

　　（三）我為祖國奪金牌。

　　引導隊員們從小樹立為祖國爭光的遠大理想，并把理想落實到一點一滴的實際行動中去，讓他們懂得：實現宏偉藍圖必須從小做起，從我做起，時刻準備著，長大才能“做個了不起的中國人”

　　活動四：中華傳統美德篇：

　　（1）活動對象：一、二年級全體隊員

　　（2）活動內容：禮儀教育：校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等等。

　　八、活動要求

　　1、體現中隊活動的全過程，活動的形式生動、主題鮮明，語言簡潔，角色投入，配樂恰當 。（各中隊展示形式5——7分鐘，不少于10人。）

　　2、各中隊把搜集的資料整理成一本（統一用a4紙）。

　　九、評分標準：

　　評比

　　項目

　　具 體 內 容

　　得分

　　情況

　　活動儀式

　　隊員服裝穿著、紅領巾、隊干標志，輔導員標志等佩戴整齊（10分）

　　中隊活動儀式過程完整、隊員精神面貌飽滿（10分）

　　活動內容

　　活動的主題突出、具有創新、表演形象生動，角色投入，配樂恰當、語言簡潔，服飾美觀大方（50分）

　　活動收獲

　　資料搜集體現活動的收獲。（30分）

　　十、獎勵方法：

　　三——五年級各級評一等獎1名，二等獎2名，其余三等獎；一、二年級一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

設計方案 篇3

　　一、 說教材

　　1、說課內容

　　九年義務教育六年制小學數學第十一冊第89－91頁例1和"做一做"題目，以及練習二十三第1－6題。

　　2、教學內容的地位和作用

　　圓的周長是在學生初步認識了圓，掌握長（正）方形周長計算方法的基礎上學習的，它又是學生初步研究曲線圖形的基本方法的開始，為以后學習圓柱、圓錐等知識打好基礎。通過圓的周長的教學，使學生能夠理解圓周率的含義，發現圓的周長與直徑的關系，掌握求圓的周長的計算方法，并運用計算方法解決生活中的一些實際問題。同時，通過本節課的學習，進一步培養學生動手實踐、團結協作、解決問題的能力，并使學生從中受到思想品德教育。因此，圓周長的知識在幾何初步教學中是很重要的。

　　3、教材的結構層次及編排意圖

　　為了使學生對相關知識有更進一步的了解，在教學圓的周長之前，先對長方形的周長概念進行復習，引出圓的周長，并讓學生圍繞課題提出數學問題，然后針對問題展開教學。這不但體現了讓學生利用已有知識為基礎進行教學的理念，同時，也為本節課探索圓的周長指明了方向。在教學的過程中，通過教師的引導，學生的合作探究，多媒體課件的直觀演示，使學生找出基本規律，從而掌握圓周長的計算方法。為了使學生更熟練地掌握并運用新知，在練習的設計上，除編排了鞏固圓周長的計算方法的練習之外，還編入了一些稍有變化的題目，這樣不僅拓展了學生的思維，防止思維定勢，也培養了學生認真審題的良好習慣。

　　4、教學目標的確定

　　根據以上結構特點的分析和學生的認知規律，確定了本節課的教學目標如下：

　　(1)認知目標：使學生理解圓周率的含義，在體驗圓周率的形成過程中，讓學生發現、總結和運用求圓周長的計算方法。

　　(2)能力目標：通過引導學生探究圓周率的形成過程，培養學生動手操作的能力和解決簡單的實際問題的能力。

　　(3)情感目標：培養學生勇于探索、積極思考、團結協作的良好行為習慣，讓學生在學習中體驗數學的價值。另外，通過對有關資料的了解，增強學生的民族自豪感。

　　5、教學重難點和關鍵

　　重點：推導圓周長的'計算方法。

　　難點：學生以合作實踐，討論交流的方式探究圓周率的含義。

　　關鍵：理解圓的周長與直徑的關系。

　　6、教學具的準備

　　多媒體課件，模型圓，幾個直徑不同的圓形，線、直尺等。

　　二、說教法

　　為了突出教學的重點，突破教學的難點，本節課在教學方法上力求體現以下幾方面：

　　（1） 運用啟發式的教學方法，體現教師的主導作用和學生的主體地位。

　　新課標強調：教學是教與學的交往、互動，要突出學生學習的主體地位。因此，在教學過程中，我突破了"以教為中心，學圍繞教轉"這一傳統的教學方式，把學生放在學習的主體地位。具體的做法是：讓學生利用學具動手操作，發現規律，從而推導出圓周長的計算方法。在探索過程中，老師給予點撥引導，做學生學習的引路人。

　　(2) 巧用多媒體的動態演示，豐富感知，激發學習興趣。

　　這節課在學習探索圓的周長時，借助多媒體課件，動態演示測量的方法--"繞線法""滾動法"以及圓周長與直徑的關系。直觀動態的演示，使學生獲得了生動形象的感性認識，為準確測量、實驗發現、公式的推導奠定了可靠的基礎，同時也激發學生探索新知的欲望。

　　(3)小組合作、實驗發現法。

　　本節課采用小組合作學習的組織形式，我引導學生親身經歷測量、計算的實驗過程，使學生在實驗過程中有所發現，有所爭議，有所創新，互助互學，構建活動化教學過程。

　　三、說學法

　　"教法為學法導航，學法是教法的縮影。"鑒于這樣的認識，在強調教法的同時更注重學生學習方法的指導。 在學習過程中，我主要指導學生掌握以下的學習方法：

　　(1) 動手操作法。通過學生動手實踐，尋求測量圓周長的方法，培養學生動手操作的能力，激活學生的思維。

　　(2)合作交流法。合作交流是學生學習數學的主要方式，也是當今數學教學提倡的學習方向。通過學生的團結協作，自主探索，討論交流，培養學生的團結合作精神，激發學生主動學習的興趣。

　　四、說教學步驟

　　（一）創設情景，激趣導入

　　1、故事引入。我是這樣做的："前不久，咱班的小華同學家里買了兩面鏡子，一面是長方形的，一面是圓形的（課件顯示出這兩個圖形）。小華非常高興，準備要給這兩面鏡子鑲上漂亮的邊框。他馬上運用學過的知識計算出鑲一個長方形邊框所需的材料，很快就鑲好了，大家看：（顯示長方形邊框圖及其周長的數據）可是圓形這一面鏡子呢，小華可犯愁了：不知道該用多少材料才能鑲一個圓形邊框？"故事講到這里，我就問學生："同學們，小華同學遇到麻煩了，我們幫幫她好嗎？"（停頓一下）咱們一起來找找辦法吧。"

　　師問：給一個長方形的鏡子鑲上邊框，實際上是求什么？長方形的周長指什么，它與什么有關？那么給一個圓鑲上邊框也就是求什么？ （指出求圓的周長）

　　2、揭示課題，并讓學生根據情景和課題提出數學問題，然后教師指出本節課學習的主要內容。

　　解決以下幾個問題：

　　什么叫做圓的周長？圓的周長是一條什么線？拉直后它是什么線？（電腦演示）

　　（故事的引入給下面將要學習的內容做了一個情景鋪墊，激發了學生的學習興趣，自然地引出新知。通過直觀演示，讓學生初步感知圓的周長就是圍成圓的曲線的長，同時讓學生初步了解可以利用"化曲為直"的方法來探索圓的周長的計算方法）

　　（二）動手實踐，合作交流

　　當學生對圓的周長的概念有了初步感知時，為了讓學生更好地參與知識的形成過程，更主動地參與到學習活動中，我大膽地放手，讓學生以小組合作的方式，動手實踐，討論交流，從而發現方法。于是我提出這樣一個問題：請同學們想一想，議一議，用手中的線、直尺等工具，怎樣測量出圓的周長，看誰想的辦法多。

　　學生測量的方法可能有所不同，對于可行的方法，我都會讓學生一一演示，并借助屏幕顯示出學生用得最多且可行的方法（如：滾動法和繞繩法），讓學生充分感受到不管是采用滾動法還是繞繩法都是運用"化曲為直"的原理。

　　（三）自主探究，層層揭示

　　1、 電腦演示：從小到大依次出示3個虛圓，然后老師發問：你能算出這三個圓的周長嗎？想一想，圓的周長可能與什么有關？（學生猜測：圓的周長可能與半徑、直徑有關）

　　2、 老師鼓勵學生大膽猜想后，讓學生自己驗證：小組合作，測一測手中圓形實物的直徑和周長，并計算出周長和直徑的比值，填入下表：

　　周長Ｃ（毫米） 直徑d（毫米） 的比值（保留兩位小數）

　　想一想，議一議：通過實驗和統計，你發現圓的周長和直徑有什么關系呢？

　　（學生有了前面這些實驗，統計和發現，為進一步抽象概括作了充分的準備）

　　3、引導學生匯報發現的規律，即周長總是它的直徑的3倍多一些。

　　教師趁勢追問："是不是任何一個圓的周長和直徑的比值都是這樣的呢？咱們再來做一個實驗"。

　　實驗方法：任意說一個9以內的小數或整數，把它作為直徑輸入課件，課件自動畫出相應的圓和直徑，并把周長剪開拉直，然后用直徑和周長比比看。

　　（利用電腦直觀效果，學生說，老師操作。通過實驗進一步驗證學生發現的規律的正確性，讓學生感受到成功的喜悅。這時，教師也可順理成章的總結出規律：任何圓的周長和直徑的比值都是3倍多一些，是一個固定的數，我們把圓的周長和直徑的比值叫做圓周率，用字母 表示。（ ≈3.14）

　　（四）介紹資料,歸納公式

　　圓周率的精確計算是我國古代數學家和天文學家祖沖之在數學研究上的偉大貢獻,我們有必要向學生簡單介紹祖沖之及圓周率的有關知識,增強學生的民族自豪感,受到愛國主義教育。于是,我再次利用課件操作向學生介紹有關內容,并在介紹中引導學生總結出圓周長的計算公式:

　　因為：圓的周長是直徑的3倍多一些，"3倍多一些"可以用圓周率 來表示

　　所以：圓的周長=直徑×圓周率

　　又因為：直徑等于半徑的2倍

　　所以：圓的周長=圓周率×半徑×2

　　用字母表示是：Ｃ= ｄ

　　Ｃ=2 ｒ

　　（五）、放手自學，運用知識

　　1、重現前面三個虛圓，分別指出圓的半徑或直徑，并求出它們的周長。

　　3.14×1×2 3.14×3 3.14×2×2

　　=6.28（厘米） =9.42（厘米） =12.56（厘米）

　　2、完成練習二十三第2題:求下面各圓的周長

　　d=2米 d=1.5厘米 d =4分米

　　3.14×2 3.14×1.5 3.14×4

　　= 6.28（米） = 4.71（厘米） = 12.56（分米）

　　3、 自學例1：一張圓桌面的直徑是0.95米。這張圓桌面的周長是多少米？（得數保留兩位小數）

　　3.140.95

　　=2.983

　　≈ 2.98（米）

　　答：這張圓桌面的周長約是2.98米。

　　4、 完成"做一做"題目：一輛自行車車輪的半徑是0.33米。車輪滾動一周自行車前進多少米。（得數保留兩位小數）

　　3.14×0.33×2

　　= 2.0724

　　≈ 2.07（米）

　　答：車輪滾動一周自行車前進2.07米。

　　5、 判斷題：

　　(1)圓的直徑越長，圓周率越大。（× ）

　　(2)圓的周長等于圓周率與直徑的乘積。（ √ ）

　　(3)當半徑為3厘米時，圓的周長為18.84厘米。（ √ ）

　　(4)圓的周長是直徑的3倍。（ × ）

　　6、 練習二十三第5題：一個圓形牛欄的半徑是12米。要用多長的粗鐵才能把牛欄圍成3圈？（接頭處忽略不計）

　　7、一個時鐘的分針長15厘米,這根分針的尖端轉動一周經過的路程是多少厘米?轉動8周呢?

　　（設計第1-4道練習題的目的是正面鞏固圓周長的計算公式，給學生創造學以致用的機會。為了不使學生形成定勢思維，我有針對性地設計了第5、6、7兩道變式練習題。）

　　（六）總結全課，拓展思維

　　1、今天學習了什么內容？你有哪些收獲？

　　2、運用今天所學的知識，你能求出下面跑道一周的長度是多少米嗎？

　　（七）作業：練習二三第3、4、6題。

　　（作業題的設置是課堂學習的鞏固和延伸。第3、4題是圓周長計算公式的鞏固應用；第6題是"化曲為直思想"的具體應用。通過作業題的練習，使學生所學知識技能得到進一步的鞏固和提高。）

　　板書設計

　　圓的周長

　　圍成圓的曲線的長叫做圓的周長

　　圓的周長=直徑× 圓周率 圓的周長=圓周率×半徑×2

　　C=πd C=2πr

設計方案 篇4

　　【教學目標】

　　１、學習課文，認識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等１３個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

　　２、抓住蟋蟀住宅的特點，進行語言訓練的同時，引導學生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣，增強保護大自然的意識。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦５、６自然段。

　　【課前準備】

　　１、課前發動學生搜集有關蟋蟀生活習性、特點的圖片、文字資料。

　　２、放大的蟋蟀圖片。

　　３、每生準備一張白紙。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、看圖激趣，揭示課題

　　１、（師拿出準備好的蟋蟀圖片），同學們認識它嗎？

　　師板書：蟋蟀

　　（生書空）

　　２、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領嗎？

　　（好斗、唱歌、建住宅）。

　　師板書：住宅

　　３、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點，好嗎？

　　范讀課文。

　　二、自學生字新詞，試讀課文

　　１、聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊？請你自由地讀課文，要求：

　　⑴ 讀準字音，讀通句子。

　　⑵ 邊讀邊想：

　　蟋蟀的住宅是什么樣的？

　　２、學生試讀。

　　３、檢查自學情況：

　　⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應的自然段。

　　⑵ 教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固：

　　慎（shèn）重 選擇（zé） 洞穴（xué）

　　隧（suì）道 挖掘（jué） 傾（qīng）斜

　　三、再讀課文，理清思路

　　１、默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的`哪幾方面的內容？

　　（選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘）

　　２、生找出相對應的段落。

　　３、指名讀蟋蟀選擇住址的小節：（第2小節）

　　⑴ 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？

　　⑵ 隨遇而安，從字面看什么意思？

　　（隨便找個地方就安頓下來。）

　　⑶ 文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請勾畫出重點詞語。

　　別的昆蟲：臨時隱蔽所。

　　蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安。

　　⑷ 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜歡它的？

　　（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……）

　　同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？

　　（自豪、驕傲）

　　⑸ 帶著這種心情朗讀這一節：

　　蟋蟀的住宅有什么特點？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節課再來研究。

　　四、鞏固字、詞，指導寫字

　　１、指名讀生字、新詞。

　　２、指導書寫田字格中的字：

　　⑴ 著重指導：

　　蔽、毫、拋。

　　⑵ 學生寫字，教師巡視指導。

設計方案 篇5

　　教學目標：

　　1、瀏覽課文內容，能用簡短的話語介紹書中提到的幾種出行方式。

　　2、激發學生對科學的探索和熱愛，培養學生的創新精神。

　　教學重難點：

　　了解四種出行方式，感悟科學對我們生活的改變，激發學生對科學的探索和熱愛。

　　教學時間：1課時。

　　教學準備：

　　師生共同搜集有關本課的資料。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，激發興趣。

　　1、教師板書“怎樣出行”：同學們，現代人們出行主要靠哪些交通工具呢?

　　2、學生自由說說。(步行，自行車，摩托車，汽車，火車，輪船，飛機等)

　　3、教師激趣導入：隨著科學技術的不斷發展，你們想象過未來的我們會怎么出行嗎?今天我們就穿過時間的隧道，到我們的未來去看看我們的出行工具吧!(補充完整課題)

　　二、學生自瀆，理解內容。

　　1、教師引導學生回憶自主閱讀課文的方法。

　　2、教師提出要求，學生按要求自學課文。

　　(1)、讀通、讀熟課文。

　　(2)、思考：課文介紹了那幾種未來的交通工具?請用簡短的語句介紹這些未來的交通工具。

　　(3)、邊讀邊想，把你的感受旁批在邊上。

　　3、教師巡視指導。

　　三、集體反饋，理解內容。

　　1、教師出示下列詞語，檢查學生的認讀情況。

　　聯袂 媒體 涅蘭 隧道 包括

　　2、指名反饋：課文介紹了哪幾種未來的交通工具?

　　3、引導學生在小組內介紹這四種交通工具。

　　4、指名學生在小組內介紹這四種交通工具。

　　5、教師小結：依據科學，科學家們暢想著未來的出行方式， 有”海底列車“、”地下飛機”、“公交飛碟”、“飛行汽車”等等。這些并不是胡思亂想，是有科學根據的，也是可以實現的。那么科學家們為什么要發明這些交通工具呢?現在的交通工具有什么不足，而未來的交通工具又有什么優勢呢?

　　6、集體交流反饋，教師進行引導、歸納。

　　7、教師小結：雖然我們現在的交通工具已經很發達、便捷，但是仍然不能滿足科學的日益發展給人們帶累的生活變化。利用科學依據，創造出更先進的交通工具是科學家一直期盼和探索的目標。

　　四、拓展延伸，大膽想象。

　　1、指名說：你最喜歡文中的`那種交通工具，為什么?

　　2、教師引導學生展開想象：如果你們都是科學家，你們想創造出怎樣的未來交通工具呢?

　　3、學生思考后，教師指名反饋，并進行簡單的介紹。

　　五、課堂小結

　　同學們大膽的想象是實現夢想的開始，但是夢想的實現還得依靠科學的支持。希望你們努力學 習，將這些大膽的設想變成美好的現實。

　　六、作業

　　有感情的朗讀課文，向自己的父母介紹未來的交通工具。

設計方案 篇6

　　一、指導思想

　以全面貫徹落實黨的教育方針和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指導，深入實施“全國中小學課外文體活動工程”，在繼續完善課外文體活動工作體系的基礎上，引導和鼓勵全校學生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育、藝術活動，擴大文體活動規模，提高活動水平，培養學生的創新能力、實踐能力和自覺鍛煉身體的習慣，提高學生的綜合素質，促進學生全面發展和健康成長，課外文體活動方案。

　　二、實施原則

　　1、教育性、科學性、趣味性原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規律和小學生身心發展特點，寓學于樂，寓煉于樂。

　　2、全面性原則。課外文體活動要與日常教育教學工作有機結合起來，與新課程改革相結合，與小學生綜合素質培養工作有機結合。課外文體活動的內容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發展需求，促進小學生的身體素質、心理素質和審美素質的全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性發展的局面。

　　3、堅持自主自愿與積極引導相結合的原則。在組織學生參加課外文體活動的過程種，教師的鼓勵、引導非常重要，同時要充分尊重學生的自我選擇權和自主活動權在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的環境和氛圍。

　　4、堅持校內校外相結合的原則。應以校內教育為主陣地，充分發揮校外教育的獨特功能，促進校內校外的有機結合。密切配合家庭教育和社區教育，努力創建良好的課外教育環境。

　　5、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實施過程中，要加強安全教育和管理，制定相應的安全、應急和防范措施，避免和防止意外事故的發生。

　　三、領導小組

　　組長：卓暉

　　組員：俞成松 陳軍達 卓超波 沈淑芳 丁前威

　　四、實施目標

　　1、以實施教育部“體育、藝術2＋1”項目和《學生體質健康標準》為主要內容，確保每位學生能夠掌握兩項體育運動技能，具有一項藝術特長。

　　2、開齊開足體育和藝術課程，加強課堂教學管理，提高課堂教學質量。

　　3、開展形式多樣、生動活潑的課外體育和藝術活動，滿足全體學生個性發展和多樣化的活動需求。

　　4、創建和發展學校文體活動特色，形成2－3項體藝特色，形成學校品牌。

　　5、重視制度建設，不斷完善學校文體活動制度、評比制度、安全管理制度，使學校課外文體活動工作更加科學、規范、系統。

　　6、不斷推進課外文體活動的課題研究，提高活動質量，豐富校本課程建設。

　　7、重視課外文體活動的宣傳、發動工作，擴大影響，營造氛圍，建設正確的輿論導向。

　　8、加強課外文體活動工程的師資力量建設，提高活動組織和指導水平；加大投入，改善體育、藝術活動的場地設施和設備。

　　五、具體措施和方法

　　1、組織體育、藝術專職教師認真學習國家教育部關于“體育、藝術2＋1”的有關文件精神，準確領會在高段五、六年級開展“2＋1”達標創優活動的要求，積極組織學生參加課外文體活動，加強活動指導，提高活動質量。爭取學生參加課外文體活動普及率達到或超過90％，活動合格率、良好率、優秀率分別達到或超過80％、50％、15％。

　　2、發動廣大班主任老師積極投身到課外文體活動工程的實施隊伍中來，發揮班主任老師在活動中的組織、協調作用，確保活動的有序、安全；激發學生參與活動的積極性、主動性，提升課外文體活動的教育功能，規劃方案《課外文體活動方案》。

　　3、由體育、藝術組負責，結合新課程要求和《學生體質健康標準》，制訂科學合理、符合學生身心健康和本校實際的體育藝術“2＋1”達標創優標準，明確考核目標，完善訓練體系，提高鍛煉成績。

　　4、嚴格執行國家課程教育計劃，開齊開足體育、藝術課程；周活動時間采用“4＋1＋2”模式，即每周四節體育活動課程、一節興趣活動課程，再加上每天兩次的大課間活動——課間操、課間舞（冬鍛），保證每個學生每天有一小時的體育活動時間。

　　5、在普及基礎上追求良性發展。充分發掘學校文體教師的專業特長，通過28支特色隊的組織、訓練模式，滿足不同興趣、特長和層次的學生持續發展需求，做到活動時間、場地、內容、學生和指導教師“五落實”，確保活動安全有序，提高文體活動質量。

　　6、進一步創建和發展學校文體活動特色，在學校被授予“寧波市體育傳統項目訓練點”、“寧波市藝術特色學校”的基礎上，推動“棋類特色學校”的申報和建設，力爭使棋類教學成為學校另一張嶄新的“名片”。

　　7、在課外文體活動的實施過程中，結合長期來校本課程建設和教育教學經驗，積極開展課題研究。“藝術教育促進和諧校園發展”和“學校棋類教學與校外棋類教學的.互補”兩個課題已經啟動并在各級立項。要做好課題研究的總結、探討工作，提升課外文體活動的教育內涵。

　　8、科學規劃、制訂學校課外文體活動制度，堅持每年舉辦一次全校性體育運動會和一次全校性文化藝術節，每月舉行一至二次單項性文體活動或競賽，以形式多樣、生動活潑的課外體育和藝術活動，豐富學生的校園生活，為學生搭建平臺，提供機會，展示自己，滿足全體學生個性發展和成就感需求，加強校園文化的建設。

　　9、充分發掘校外文體活動教育資源。積極參加各級各類專題活動競賽，爭創佳績。發揮家長指導和參與校外文體活動的積極性，確保校內教育在校外的延伸。進一步做好棋類教學校外輔導員的聘用工作，充實學校的棋類教師隊伍。利用居敬社區的門球訓練基地，做好校門球隊的組織、訓練，發揮社區教育功能。

　　10、 重視學校文體教師的專業培訓。鼓勵教師積極參加學歷進修、職稱評審的同時，努力爭取各種培訓機會，為老師們不斷提高自身素養創造條件，提供服務。如音樂組許亞權老師脫產一年參加浙江大學舞蹈專業培訓，葉盛輝老師追隨名師參加鋼琴進修等。

　　11、不斷完善學校的基礎設施建設，本學期新建籃、排球場各二個，在校園西北角安放乒乓球臺，為學生參與課外文體活動提供條件保障。不斷完善學校文體活動各項規章制度建設。發揮校園網的信息網絡功能，不斷上傳活動信息，擴大課外文體活動的影響，積極營造良好的校園活動氛圍。

設計方案 篇7

　　一、設計依據；

　　1）業主提供的部分設計圖紙。

　　2）建筑設計防火規范 GB 50016-20xx

　　3）辦公建筑設計規范 JGJ 67--20xx

　　4）民用建筑設計通則 GB 50352—20xx

　　二、方案一平面設計內容：（增加一層）

　　一）拆除工程：

　　1、拆除部分混凝土地坪，隔墻，門窗。

　　2、零星工程。

　　二）增加工程：

　　1）底層6.5m高大空間中間局部增加一層樓面做辦公室。層高3.3米，局部二層3.2米。鋼框架結構（柱、梁、板），鋼板上現澆80mm厚鋼筋混凝土（或150mm厚蒸壓輕質加氣混凝土板），面層貼防滑地磚。內隔墻采用輕質隔墻（泰柏板），內門采用成品木門（加木門套）。保留原鋼窗，在靠近室內增加塑鋼推拉窗，上部多余部分用封板封嚴。

　　3.3米以上二層空間為辦公區域，內隔墻采用輕質隔墻（泰柏板），內門采用成品木門（加木門套）。在原外墻增加塑鋼推拉窗。

　　2）6.5米層高以上為設計院辦公區域，墻采用輕質隔墻（泰柏板），內門采用成品木門（加木門套）。保留原鋼窗，在靠近室內增加塑鋼推拉窗，上部多余部分用封板封嚴。()增加硅鈣板吊頂，樓面至吊頂凈高3.2米（主要考慮節省空調制熱制冷效果）

　　3）二層6.5m標高西端樓梯間增加一層樓面做貯藏空間。鋼框架結構（柱、梁、板），鋼板上現澆80mm厚鋼筋混凝土，面層貼防滑地磚。

　　三、方案二平面設計內容：

　　一）增加工程：

　　1）二層6.5m標高東端靠近變形縫增加女廁所，解決設計院辦公人員對廁位的需求。

　　2）其余除不加層外裝修做法同方案一。

　　四、需說明的問題：

　　方案一中西側增加的.衛生間排水流向室外化糞池距離太遠（大約55米）。

　　設計院辦公層可否考慮采用小型中央空調系統，有利于節能。

　　本設計不包含外立面改造。

【設計方案】相關文章：

（經典）設計方案09-01

設計方案08-16

（精選）設計方案08-20

設計方案[經典]09-12

(精選)設計方案09-10

[經典]設計方案09-16

設計方案[精選]10-01

設計方案【精選】11-09

設計方案（精選）11-26

設計方案(經典)11-19