設計方案(常用8篇)

　　為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的設計方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　摘要：本次小組工作坊主要是針對S大學在學習生活中遇到性別不平等待遇的女大學生開展的，女性在日常生活中經常會遭遇性別歧視，給學習生活帶來諸多不便和煩惱，她們很想通過自身努力達到獨立自強。工作者運用社工理念，對遇到此類問題的女性同學加以引導，幫助她們完善自我，獨立自強。

　　關鍵詞：女性；工作坊；性別歧視；自強

　　一、小組工作坊背景

　　（一）工作坊模式

　　小組工作坊是小組工作的優(yōu)化版，工作者引導組員針對一個問題進行分析討論，分享彼此的想法經驗，用更少的時間，最大化利用人力資源，以期達到理解解決特定的問題。

　　（二）性別不平等

　　改革開放將大眾的思想從傳統(tǒng)思想中解放出來，但是男尊女卑的思想早已融入到人們的思想文化中，形成了性別歧視問題。男女性別區(qū)分這一先天差異對女性在學習生活的各方面都造成了影響。女性所遭受到的性別不平等待遇給她們帶來了煩惱。

　　（三）小組工作坊目標

　　以社會工作理念分析討論女性在學習生活中遭遇性別不平等待遇，促進女性獨立自強意識覺醒，引導組員正確認識自己，重塑自信，提升自我認識，實現自我，推動兩性平等建設。

　　二、小組工作坊過程

　　（一）環(huán)節(jié)一：問題引入

　　工作者通過PPT分享在現實生活中與性別歧視有關的案例，引導組員分析討論案例中的性別不平等事件的原因以及現實意義。鼓勵組員分享自己在學習生活中遭遇過哪些性別不平等事情或小故事。

　　小結：工作者巧妙地通過他人的案例分析討論，成功地引導組員進入性別歧視問題的探討，鼓勵組員積極分享，達到了小組初期的破冰效果，獲得組員信任，了解組員對性別不平等的看法以及自身的一些親身經歷，為為后續(xù)工作坊活動的開展做了鋪墊。

　　（二）環(huán)節(jié)二：問題深化

　　通過上個環(huán)節(jié)的分析討論，組員分享了各自的經歷，激發(fā)了其改善性別不平等的想法。工作者將問題進一步深化，讓組員寫下各自想成為怎樣的人，引導組員分享各自的期望，并與當下進行比較，促進組員思考。

　　小結：由分享自己遭遇的性別不平等待遇的小故事到激發(fā)組員想去改善這一境況，組員感同身受，形成了共鳴，工作者鼓勵組員思考對自己的期待，組員積極性提高，互動良好，分享踴躍，組員間彼此認同，工作坊氣氛輕松愉悅。

　　（三）環(huán)節(jié)三：視頻引導

　　在前兩個環(huán)節(jié)的思考討論的基礎之上，播放一段關于他人改變自己的視頻，視頻是講述一位外國女孩在生活中遭遇各種不公平待遇，然后尋求心理咨詢師的幫助，咨詢師根據她的具體情況，幫助她分析，引導她去改變自己，成為一位獨立自強的女性。看完視頻后，組員討論關于視頻中的故事以及自己的感想。

　　小結：組員專心致志地觀看視頻，設身處地地感受視頻中主人公的遭遇，討論也異常激烈，有表達對故事中女孩的同情，有表達對心理咨詢師的敬佩，有表達自己也想去改變自己也想成為一個獨立自強的女性等等，環(huán)節(jié)三有很好的鼓勵效果。

　　（四）環(huán)節(jié)四：改變自己

　　通過以上三個環(huán)節(jié)的'引導，組員對性別歧視、自己想成為怎樣的人、想去改變等問題有所思考，工作者鼓勵組員思考今后應如何改變自己，如何成為一位獨立自強的女性，將想法寫入“我想改變的三件事”表，組員自愿分享該表。

　　小結：從組員認真思考，書寫自己想要改變的三件事可以看出，組員對女性獨立自強有了自己的認識，而且對自己想要成為怎樣的人，以及如何去改變都有了認真的思考。該環(huán)節(jié)激發(fā)組員的改變愿望，增加他們的信心。

　　此時小組工作坊已經接近尾聲，工作者對工作坊整體活動進行了回顧總結，并鼓勵組員勇敢面對生活中的困難，通過自己的努力，做一名獨立自強的女性，最后祝福大家成為自己心中期待的那個自己。

　　三、總結與反思

　　這次工作坊分為：問題引入―問題深化―視頻引導―改變自己四個環(huán)節(jié)，針對性別歧視問題進行探討，通過引導組員思考自己想成為怎樣的女性，借鑒一個成功改變自己的例子，鼓勵組員改變不滿意的地方，成為一名獨立自強的新女性。

　　反思一：在環(huán)節(jié)四“改變自己”中，氣氛略顯沉悶，活動時間沒有很好的把握，特別是書寫環(huán)節(jié)，考慮到每個人思考、書寫的速度不同，本想著盡量滿足所有的組員時間需求，但是活動后反思這樣不恰當，有些組員寫完后會感到無聊，消減參與積極性，而有些組員還沒寫完又沒時間限制反而會陷入怎么寫的糾結當中，下次活動可以用約束性的語句“給大家3分鐘的時間”或者當大部分組員寫好后，只有一兩個沒寫好時，可以和其他組員互動，善意提醒組員時間。

　　反思二：工作者覺得自己在臨場引導方面還存在很大的不足，人多的場合說話容易緊張，壓力大，而性子比較急，怕出錯，總是小心翼翼。臨場說話和書寫不一樣，書寫可以隨時增減修改，斟酌再三，而臨場說話需要整體構思，隨機應變，所以在臨場說話方面還有很多需要學習的。以后說話時語氣要和緩些，給人以比較沉穩(wěn)的第一印象。多用一些感謝大家的語句，可能很多人不好意思說，但是感謝性的詞語給人受尊重的感覺，組員心情愉快才愿意投入活動。

　　反思三：一些小細節(jié)，比如：椅子擺放，考慮到活動過程需要書寫，所以都選擇了可以書寫的椅子，但是組員之間的間距略大，給人疏遠感，幸好志愿者及時提醒，縮小間距。工作者和志愿者沒有溝通好，具體任務沒有分配精準。忽略背景音樂，在寫下想改變的三件事的環(huán)節(jié)中可以適當播放一些輕音樂，這樣既可以舒緩心情，又可以營造輕松愉快的氛圍。

　　總體來說，這次工作坊的開展還是取得了比較好的效果，組員在性別不平等問題上有了自己的認識，而且想過自身的努力，提升自己的能力，完善自己，成為自己內心期待的自己。所以筆者認為這次工作坊較為成功，有利于組員對女性問題更為深入的認識，促進女性獨立自強意識覺醒，正確認識自己，重塑自信，促進自我實現，推動兩性平等建設。

設計方案 篇2

　　摘要：醫(yī)院作為城市發(fā)展中重要的組成部分，其設計體現了一個城市對居民的關懷，人性化的醫(yī)院設計在此體現得至關重要。本項目功能分區(qū)，建筑室內外環(huán)境等均落足于人性化，營造良好的醫(yī)療環(huán)境。

　　關鍵詞：醫(yī)院；設計構思；人性化設計

　　1項目背景

　　根據《廣州市醫(yī)療衛(wèi)生設施布局規(guī)劃（20xx~2020）》、天河區(qū)《關于加快推進天河區(qū)東北部地區(qū)三級醫(yī)院規(guī)劃建設的工作方案》、大力推進“天河智慧城”天河“一號工程”建設、完善天河區(qū)東北部地區(qū)配套整體規(guī)劃，建設一間以重點專科為主導的“大專科、強綜合”的現代化三級甲等綜合醫(yī)院。

　　2前期分析

　　廣州市天河區(qū)第二人民醫(yī)院建設項目應嚴格按照國家有關標準進行建設，以重點專科為主導的“大專科、強綜合”的現代化三級綜合醫(yī)院。定位為一間集醫(yī)療、急救、預防、康復、教學、科研于一體的國內一流的公立非營利三級綜合醫(yī)院。本項目規(guī)劃病床數980床，本項目總用地面積為58154m2（87.23畝），規(guī)劃建設用地面積49159m2（73.74畝）。總建筑面積223855m2（其中地上建筑面積131170m2，地下建筑面積92685m2）。廣州市天河區(qū)第二人民醫(yī)院主要分為兩期建設，一期建設內容為三級綜合醫(yī)院，二期建設內容為天河區(qū)第二人民醫(yī)院轉化醫(yī)學中心。選址位于天河區(qū)東北部柯木塱龜崗的肉聯廠地段，地塊北鄰廣汕二路公路，東面是坳頭南街，西門為塘石南街，北門為公坑規(guī)劃道路，南面為火爐山山腳。設計北面為東西走向的廣汕路，西北角有規(guī)劃路穿過用地。其余為現狀小路。

　　3設計構思

　　項目難點：作為高容積率下集中式的綜合性醫(yī)院，在滿足流暢功能需求的同時，怎樣利用山體資源給予醫(yī)生良好的辦公環(huán)境，住院病人有良好的休憩空間是本設計的難點。解決問題策略：設計通過方正的建筑布局，合理的柱網模數滿足門診、醫(yī)技、住院的需求。并在面向山體景觀方向打開景觀面，引入生態(tài)綠軸，把住院融進山體景觀里面，住院相對獨立，對內聯系門診和醫(yī)技部分可以有內部的景觀綠軸，成為患者康復休憩場所，住院對外面向上體景觀打開，最大限度利用山體景觀，給予住院病人有良好的住院康復環(huán)境。

　　3.1方案推導及形體空間演變

　　（1）建筑體型從整體性出發(fā)，在平面緊湊集中，柱網規(guī)整的基礎上適當切割體型，滿足各面整體形象需求，綠谷部分采用錯層平臺與通透條形窗給予醫(yī)患休憩康復長多，利于醫(yī)患生理與心理需求。住院部通過角度旋轉，照顧山體景觀的同時，南北通透，結構統(tǒng)一，外形美觀。（2）引入生態(tài)綠軸，作為康復綠谷，保證門診醫(yī)技四面的通風采光需求，也滿足住院部分的通風采光需求。并最大限度利用東南兩個面的景觀資源。

　　3.2總平面規(guī)劃分析

　　本方案根據醫(yī)院功能，把建筑組成一個一個的建筑組團，合理地分布在用地內，能充分契合用地，因地制宜、充分考慮地域環(huán)境條件，使得建筑布局與不規(guī)則地形相協(xié)調。在一期建設用地內，門診、醫(yī)技、住院組團呈“品”字型的布局，在“品”字之間組織各組團的流線，形成獨特的室外空間，引入生態(tài)綠軸，作為康復綠谷。二期建設用地內，轉化中心以及部分的院內生活設一建筑組團，與醫(yī)院其它組團相對獨立。用地只有兩邊接壤城市道路，設置兩個主要出入口，3個緊急出入口。主要入口設于用地西側，車流在城市支路進入。主要出口設于用地北側，車流駛出廣汕公路。3個緊急出入口設于用地西北側與東側，供救護車與后勤車輛緊急使用車流流線可分為三種，患者一方車流、醫(yī)院工作人員車流以及后勤供應車流。患者一方車流、醫(yī)院工作人員車流以及后勤供應車流由西側主要入口進入，通過臨近車庫入口到達地下室“交通核心”或各自的停車區(qū)域。患者一方車流、醫(yī)院工作人員車流從東北側車庫出口駛出到達主要出口，后勤供應車流東側車南庫出口駛出通過院區(qū)道路到達主要出口。一期人員從北門廣場進入，二期人員從西門廣場進入，然后到達各功能入口，人車分流。

　　3.3景觀資源的利用

　　設計通過引入山體景觀，打造生態(tài)綠谷，通過折線形把多種鋪地與綠植整合起來，從南面引進，東西面引出，結合建筑挑臺與平臺，打造多樣性建筑景觀。并結合多種綠植，形成多層次綠化景觀。對于各種環(huán)境空間，采用了多層次立體化的綠化系統(tǒng)，包括建筑小品、綠化庭院、廣場綠化、建筑周邊綠地水體、架空花園走廊、道路綠化和屋頂花園等多種多樣的綠化形式，形成立體交叉式的綠化景觀，活躍空間氣氛，為公眾提供良好的休息場所。

　　3.4造型設計

　　作為天河區(qū)重要的醫(yī)療建筑，建筑整體形象需具有新穎與標識性。設計通過采用就診常用醫(yī)盒藥品作為建筑體型疊合的形象，提取生命之DNA條狀線條作為纏繞在建筑周邊，并采用DNA橫向連枝作為建筑大小條窗與表皮的元素。這些元素的利用讓醫(yī)療建筑標志性明顯，建筑形式清晰、精致，體型簡潔，視覺效果良好。現代建筑的外觀與周邊建筑整體和諧，局部還采用橫向遮陽，立體遮陽的手法，局部木百葉點綴等給予嶺南建筑良好的呼應。

　　3.5功能分析

　　3.5.1功能布局

　　醫(yī)療功能體系模塊化的平面布置，各區(qū)相對獨立，自成體系，分而不散。宏觀上以環(huán)形功能流線空間聯系門診、醫(yī)技和住院，形成高效合理的醫(yī)療流程；微觀上強化門診科室與其關系密切的醫(yī)技科室之間的對應度，減少不必要的穿插。根據功能塊之間的關聯度確定布局，如：產科靠近使用頻率高的超聲檢查布置；手術室和血庫同層設置，方便向手術室供血；中心供應設置在手術室下一層，利用潔凈電梯可直接向手術室供給潔凈物品等。同時，門診模塊式的布局和結構體系，醫(yī)技則采用大開間、大跨度、彈性靈活的結構體系，為功能的調整提供方便。

　　3.5.2醫(yī)療空間設計

　　醫(yī)療空間設計充分考慮科學引導患者的流向與分布。東西貫穿的.醫(yī)療主街是醫(yī)院功能的中樞，通過醫(yī)療街聯系各診療單元，路線安全快捷，形成高效易于識別的內部空間。設計注重內外空間的滲透，各個診療單元通過庭院、交通等空間自然分隔形成盡端，功能模塊獨立，候診空間環(huán)境良好，便于患者使用和醫(yī)護人員管理。內庭的設置使門診90%以上的醫(yī)療用房享有自然通風和采光，患者和醫(yī)護人員可以在寬敞舒適的環(huán)境中完成候診、檢查、治療、休息全過程。

　　3.5.3地下空間的利用

　　地下空間按高功效原則布置。由于用地緊張，地下交通中心設在地下一層的門診、醫(yī)技、住院三大功能之間的位置，機動車均停靠于此，患者下車后經過大廳的自動扶梯或各醫(yī)療區(qū)的電梯可直達門診部、醫(yī)技部和住院部。住院樓利用用地高差，設置半地下室的地下夾層作為住院藥房、營養(yǎng)廚房和餐廳，負一層為中心庫房，負二層為后勤保障污染區(qū)，包括停尸間、垃圾房等，并通過地下單向車道的交通組織形成內部物流運輸通道，以保證各種物品的運輸。

　　3.6主要流線分析詳解

　　3.6.1高效秩序的交通體系

　　在建筑外部交通方面，根據不同內部功能、不同流量等要求進行人流、物流等流線的組織和管理，為各種流線提供安全、便捷的出入口和通道，提高公共衛(wèi)生防疫安全。本方案設計的兒科、急診科、體檢中心、感染科、醫(yī)護人員、行政人員等均在首層設置獨立對外的出入口，減少交叉感染和方便救治急診病患。在建筑內部交通方面，病患的主要交通流線采用以“一環(huán)多核”的有機交通整體，以水平環(huán)形流線把多個公共交通核心筒連貫起來，流線清晰合理，并配備足夠數量和寬度的走廊、樓電梯。針對不同性質的患者、不同潔凈凈化和污染程度的物流，科學地進行流程設計和處理，設置相互獨立的垂直交通和水平交通，同時各個垂直交通體對應連接各個獨立對外出入口，以防止相互干擾和交叉感染。

　　3.6.2安全的地下分流

　　由于用地緊張，地面無法設置大量機動車停車位，本工程將機動車停車全部設置于地下。充分利用用地周邊市政道路，機動車從用地西面機動車入口直接進入地下車庫，用地北面機動車出口離開用地，單向車流組織有序、快速地疏導車流，避免給城市交通增加壓力。搭乘機動車的患者可通過位于負一層的地下交通中心下車，各診療區(qū)的自動扶梯和電梯把患者迅速送至目的科室。

　　3.7無障礙分析

　　各出入口均考慮了無障礙設計，有殘疾人專用通道、扶手、衛(wèi)生間，無障礙得到達建筑首層電梯間或樓梯間，建筑入口和地下車庫均設置了殘疾人停車位。使建筑各處體現了以人為本的設計理念。

　　參考文獻

　　[1]張九學.現代醫(yī)院建筑設計參考圖集.清華大學出版社，20xx，12（1）.

　　[2]張慧.談大型綜合醫(yī)院建筑設計.山西建筑，20xx，27.

設計方案 篇3

　　一、開業(yè)促銷

　　1、百元買鉆飾 現金大返利

　　活動時間：8月3 日——8月13日

　　活動內容：

　　活動期間買鉆飾滿1000元的顧客憑小票可參加“百元買首飾 現金大返利”大抽獎活動，抽獎次數以滿千元計算，如消費5188元買一鉆飾，可以抽獎5次，如5 次都中一等獎，返現金5000元，即188元買一價5188元的鉆飾。抽獎現場進行，即抽即兌，100%中獎。獎項設置如下：

　　一等獎 返現金1000元

　　二等獎 返現金300元

　　參與獎 送面值50元德克士炸雞店或迪歐咖啡連鎖店免費餐券一張

　　2、 舊首飾換新顏 黃鉑金換靚鉆

　　活動時間：8月3日——9月3 日

　　活動內容：舊足金、千足金，舊鉑金pt900、pt950、pt990換鉆石飾品，

　　免收加工費+德克士炸雞店 或

　　迪歐咖啡連鎖店——面值50元免費餐卷一張

　　3、 大禮送會員 好事與您享

　　活動時間：8月3日——8月13日

　　活動內容：

　　凡哲里木金店依蘭會員，累計積分超5000元者，皆可到金葉廣場哲里木金店專柜領取迪歐咖啡連鎖店面值為100元的'手機充值卡一張。

　　4、 688鉆石走進尋常百姓家

　　擁有鉆石，不是夢想，只需688元，就可購買鉆飾一枚，每人限購一枚，數量有限，僅售30枚，售完為止。

　　5、 量身定制‘真我個性’克拉鉆

　　真我個性 度身訂做 選自己喜歡的款式、自己喜歡的鉆石，自己的手寸、自己的品味、自己的特殊日子……一切都是自己的。十天交貨（能否做到？）。

　　真我個性，完美體現，優(yōu)雅品味，盡在鉆石中

　　二、活動宣傳推廣策略

　　1、 開業(yè)前三天在金葉廣場樓體做條幅宣傳，共十條，內容如下：

　　1．1亞飛汽車連鎖店恭賀哲里木金店金葉廣場專柜隆重開業(yè)

　　1．2德克士炸雞店恭賀哲里木金店

　　金葉廣場專柜隆重開業(yè)

　　1．3通遼美林公司恭賀哲里木金店金葉廣場專柜隆重開業(yè)

　　1．4深圳百泰集團恭賀哲里木金店金葉廣場專柜隆重開業(yè)

　　1．5浙江日月集團恭賀哲里木金店金葉廣場專柜隆重開業(yè)

　　1． 6深圳愛迪爾珠寶通遼哲里木金店專柜金葉廣場落戶

　　1． 7北京吉玳珠寶通遼哲里木金店專柜金葉廣場落戶

　　1．8 688鉆石走進尋常百姓家

　　1． 9百元買鉆飾 現金大返利 抽獎活動 即抽即兌 100%中獎

　　1． 10舊黃金、舊鉑金+免加工費=新鉆飾+50元免費餐卷一張

　　1． 11累計超5000元依蘭會員=100元的免費充值卡一張

　　2、 開業(yè)前三天在金葉廣場內放置X展架20個

　　內容：

　　2． 1哲里木金店隆重進駐金葉廣場

　　2．2促銷內容

　　3． 3愛迪爾、吉玳珠寶金葉廣場落戶

　　3、 開業(yè)前五天，金葉廣場前燈箱廣告布置，內容同上2

　　4、 開業(yè)前的周日在通遼日報、電視報做1/2或整版開業(yè)宣傳，主題是“百元買鉆飾 現金大返利”，內容是開業(yè)賀詞（條幅內容）和以上所有促銷內容。

　　三、需準備與溝通工作

　　1、 聯系充值卡

　　2、 買一臺電腦，聯系會員資料聯網

　　3、 與金葉聯系放鞭炮事宜

　　4、 與民政局聯系結婚喜卡事宜

　　5、 與愛迪爾、吉玳聯系宣傳冊事宜

　　6、 哲里木金店之夜

　　7、 與影樓聯系互動互惠

　　8、 開業(yè)場地布置和店面布置專人負責

設計方案 篇4

　　1 前言

　　隨著城市建設的發(fā)展，橋梁作為城鎮(zhèn)景觀的特殊載體，越來越多地成為人們了解區(qū)域歷史、文化的窗口，其景觀設計也受到地方建設單位的重視。

　　在方案設計初期階段，多數橋梁設計師偏重于追求橋梁本身的美學效果，或從橋位周邊自然景觀入手，力求與周邊景致協(xié)調。但設計成果有時也不能滿足建設方的要求。

　　本文結合在績溪的景觀橋梁設計全過程，提出從城市總體規(guī)劃著手，結合地方自然文化特色，結合橋位周邊自然景觀以及橋梁本身的美學構成，進行方案設計的思路。

　　2 項目背景

　　本文涉及的兩座橋梁均位于安徽省績溪縣縣城境內，跨越績溪母親河――揚之水。

　　其中，何川橋為縣城規(guī)劃景觀大道（龍川大道）東側終點，西岸為規(guī)劃新城區(qū)，東鄰天然山脈靈山。

　　古林橋位于縣城老城區(qū)北面，是聯系揚之水兩岸居民生活的人行橋，西南為老城區(qū)，東北鄰梓潼山。

　　橋梁技術標準：

　　規(guī)劃駁岸寬度：100m；

　　設計洪水水位：161.4m（何川橋）

　　168.2m（古林橋）

　　橋面寬度：26m（何川橋）

　　7.5m（古林橋）

　　荷載等級：城－B級（何川橋）

　　人群荷載3.5kn/m2（古林橋）

　　3 橋梁方案設計

　　在兩座橋梁的方案設計中，提出“項目前期準備――項目設計過程――項目評價”的系統(tǒng)方案設計思路，并取得了較好的成果。

　　3.1前期準備

　　3.1.1了解地方自然、文化、民俗特色

　　績溪縣位于安徽境內，屬古徽州地區(qū)，現屬宣城市，緊鄰黃山風景區(qū)。縣城南鄰旅游城市歙縣、黃山市；東鄰天目山進入浙江境內。

　　績溪是一座充滿魅力的山城，它的美深沉而具體，體現在它的巖邑、人文、村落、鄉(xiāng)土魅力中。

　　1）巖邑魅力

　　績溪東依天目山，西枕黃山；山多陡峻，植被濃密，郁郁蔥蔥；山上常有濃霧，而粉墻黛瓦的徽居點綴其間，宛如一幅渾然天成的水墨畫。

　　績溪境內的登源河、揚之水，是績溪人的母親河，它們聚集了村落，堆砌了輝煌的歷史。

　　2）人文魅力

　　績溪是徽文化發(fā)源地之一，留下了許多寶貴的文化遺產和建筑遺產：徽戲、徽菜、徽墨、徽雕、徽紙、徽俗；粉墻黛瓦、馬頭墻以及層層錯落的門罩。

　　績溪“邑小士多”，涌現出大量的文人墨客、名流富賈，留下了許多令人追慕、瞻仰和憑吊的牌坊、宗祠及其承載的悠悠歷史

　　3.1.2了解城鎮(zhèn)總體規(guī)劃及相應詳規(guī)

　　績溪在最新一輪城市總體規(guī)劃提出：

　　1）堅持“特色原則”，充分發(fā)掘績溪自然生態(tài)特色及歷史文化特色，塑造具有地方特色的城市。

　　2）績溪縣城作為重點旅游景區(qū)，建設中堅持以“徽文化”為主體，突出地方特色，塑造徽州旅游品牌。

　　3.1.3了解城鎮(zhèn)現有建筑風格及橋梁風格

　　建筑風格：適之街是較具代表性的現代建筑與古徽州建筑的結合范例。

　　駁岸景觀：揚之水駁岸景觀已頗具規(guī)模，主要以體現績溪山水文化為主題。

　　橋梁風格：績溪縣境內多水，橋梁型式多樣，其中以拱橋、簡支石板橋、斜支木橋、廊橋、亭橋居多。

　　古代拱橋多為單跨石拱橋；近代大跨拱橋則以三孔實腹式或空腹式拱橋為主。

　　后幾種橋型多用于人行橋，其中以斜支木橋最具地方特色，且民間相關傳說也較豐富。

　　3.1.4了解橋梁所處河道橋梁文化及風格

　　兩座橋梁均為績溪縣城內揚之水上的橋梁，因此需了解橋位附近上下游橋梁型式，對河道橋梁文化進行梳理協(xié)調。

　　縣城內現狀跨揚之水橋梁共4座，其中古林橋往北兩座，分別為簡支鐵路橋及簡支梁橋；古林橋與何川橋之間兩座，分別為空腹式及實腹式拱橋：

　　3.1.5了解橋位所處自然環(huán)境及周邊人文建筑環(huán)境

　　1）何川橋：橋位西岸為新城區(qū)住宅區(qū)，建筑較為緊湊，建筑高度在25m左右；東岸緊鄰靈山山脈，橋頭距離山腳僅120m。揚之水兩岸為河濱景觀帶。同時橋梁上游為楊柳村實腹式拱橋，相距約1000m。

　　2）古林橋：古林橋兩岸均為小區(qū)住宅，橋位東北向群山環(huán)繞，綠水潺潺，岸邊古樹林立，景致生態(tài)美觀。

　　橋位北面約400m為皖贛鐵路橋及省道橋，下游約500為東門空腹式拱橋；揚之水兩岸為河濱景觀帶。

　　3.1.6了解橋梁所處道路交通性質及功能定位

　　橋梁不僅需要滿足結構的功能要求，其隱含的形式功能對周邊自然及社會環(huán)境的影響也日益明顯。

　　1）何川橋：該橋位于縣城景觀帶――龍川大道上，是績溪面向外界的主要窗口。

　　2）古林橋：為人行及非機動車橋梁，主要溝通揚之水兩岸居民生活。

　　3.1.7了解橋梁設計邊界條件、施工條件

　　對該項內容的了解主要是為了保證橋梁方案在后期具備可實施性。另外，設計邊界條件如：兩側接坡坡度、河道凈空要求，橋梁縱坡要求等對于結構比例是否協(xié)調、線形是否美觀都具有較大的影響，需要在方案階段認真考慮。

　　3.2 設計過程

　　3.2.1結合前期準備，確立設計理念

　　橋梁的設計應與道路系統(tǒng)、景觀系統(tǒng)結合，與城鎮(zhèn)用地相滲透，成為文化交流、聚匯、創(chuàng)新的空間。

　　橋梁方案則與青山、綠水、粉墻、黛瓦自然交融，堅持徽文化底蘊，展示山水特色。結合城市總體規(guī)劃，提出“魅力績溪 輝煌延續(xù)”的設計主題。

　　3.2.2確定適用的.橋梁型式，進行結構體系優(yōu)化

　　該階段主要是根據前期大量的準備工作，并緊緊圍繞設計主題，提出橋梁設計的適用型式。

　　在橋梁型式基本 確定后，尚應根據橋梁設計邊界條件及橋梁幾何美學等對橋跨比例、結構高度、結構線形等進行多次比較論證，最終確定方案結構尺寸。

　　3.2.3結構細部設計

　　景觀橋梁中細部的設計尤為重要。許多橋梁在細部設計上沒有考慮周到，最后的成果給人一種粗制濫造的感覺，相反精細的細節(jié)刻畫很大程度能彌補整體設計的一些不足，并起到畫龍點睛的作用。

　　兩座橋梁方案在細節(jié)刻畫上都積極融入了地方文化特色，取得了較好的效果。

　　1）何川橋推薦方案

　　方案立意于橋梁與山水結合，構筑水墨績溪，因此在細節(jié)刻畫上主要采用以下幾種手法：

　　A.在外立面處理上，引入徽居的線條處理手法，翼緣變截面采用階梯過渡；

　　B.橋墩立面的修飾引入馬頭墻的建筑形態(tài)；

　　C.在橋梁顏色的處理上，以白色為基調，采用青灰色強調了結構的外輪闊，并采用了貼花工藝。

　　D.欄桿為石板欄桿，突出地方徽雕特色。

　　整個方案猶如粉墻黛瓦融入青山綠水之間，讓人深刻體會水墨績溪的魅力，在滿足交通功能的同時，更顯示了文化的沉淀！

　　2）古林橋推薦方案

　　績溪水曲橋橫，處處可見“小橋、流水、人家”，斜支的木橋更是處處可見。本方案以績溪斜支木橋為范本，與山水組成一幅生態(tài)自然的風景畫：

　　A.橋墩采用向內傾斜的兩柱式設計手法，連續(xù)板梁支承于橋墩蓋梁上。

　　B.現代混凝土材料取代木材，加強結構穩(wěn)定性，賦予古橋以新的生命力。

　　C.將混凝土外立面修飾成木頭質感。

　　D.欄桿采用木柵欄式，燈光則設在橋墩突出橋面的樹樁內側。

　　E.橋梁平面設計采用弧形，更顯自然，輕盈。

　　引用績溪詩人汪靜之的一首詩來概括橋梁方案：

　　三面環(huán)山展畫景，一條綠水奏琴音。

　　山明水秀清幽境，陶我天真童稚心。

　　3.3項目評價

　　目前，這兩座橋梁均已建成并投入使用，基本實現了最初的構想，獲得了良好的社會反響，成為了當地的標志性建筑。

　　4 結語

　　隨著橋梁景觀設計日益受到重視，橋梁設計師在方案設計初期往往處于較為盲目的狀態(tài)，橋梁設計往往限于結構本身的美學效果及與周邊環(huán)境的協(xié)調上，忽略了系統(tǒng)的方案設計思路及城市總規(guī)的指導作用。

設計方案 篇5

　　活動準備:

　　1、顏色、粗細、長短不同的電線若干。

　　2、透明膠帶、橡皮泥、水彩筆或油畫棒,紙或空白墻壁一面。

　　活動過程:

　　1、討論:你見過那些彎彎曲曲的東西?邊講邊用手勢表現出來。

　　2、 出示一根廢舊電線。

　　師:在前一節(jié)課中小朋友們用電線制作了很多的造型,而都沒有保存下來,電線寶寶告訴我,它想請中二班的小朋友運用你們的繪畫本領為它來做一幅畫,讓更多的人來欣賞它,你們愿意幫助它嗎?老師在這里可要提醒小朋友,不能去彎折家中電器上的電線,要注意安全。

　　3、講解制作電線造型畫的方法。

　　(1)構思繪畫內容

　　(2)選擇要用的電線進行創(chuàng)作。

　　(3)把電線造型用膠帶固定在紙上。

　　(4)適當的進行添畫以豐富畫面的內容。

　　4、幼兒自由結伴講述自己的作品。

　　計設意圖:

　　在主題活動《彎彎繞繞》開展以后,孩子們了解在現實生活中,絕大多數物體都以一定的形態(tài)呈現在人們的面前,同時,他們也發(fā)現了彎繞既是許多物體的自然形態(tài),又有人們的刻意創(chuàng)造,這種富有變化的形態(tài),使幼兒產生了極大的興趣,他們都急切的'想表現出來,怎樣來滿足他們的創(chuàng)作欲望呢?

　　在《自由自在的電線》活動中,小朋友玩得意猶未盡,我發(fā)現,電線既有一定的剛性又柔軟易曲折,是彎折造型的好材料。由于我班是園內的美術科研班,因此,在這一個生成活動中,我結合電線本身的特點,以造型畫的形式,幫助、支持幼兒自由、充分地表達內心圖景,進一步深化這一主題活動的主旨。

　　家長工作:

　　1、與孩子一起尋找生活中有彎曲特點的物體。

　　2、填寫尋找彎彎、曲曲的調查表。

　　活動目標:

　　1、彎折電線,大膽進行創(chuàng)造性的造型。

　　2、把創(chuàng)作的電線造型固定在紙上或墻壁上,在進行適當的添畫。

設計方案 篇6

　　一、 活動背景

　　根據第五次全國人口普查的資料，20xx年我國已經進入了老齡化社會，而且老齡化進程在加快。據20xx年第六次全國人口普查主要數據公報(第1號)，大陸31個省、自治區(qū)、直轄市和現役軍人的人口中，60歲及以上人口為177648705人，占13.26%，其中65歲及以上人口為118831709人，占8.87%。同20xx年第五次全國人口普查相比，60歲及以上人口的比重上升2.93個百分點，65歲及以上人口的比重上升1.91個百分點。

　　在全國老齡化加快的同時也伴隨一系列社會問題的出現，老年人生理和心理健康、社會角色適應、人際交往、運動保健等問題亟待我們青年一代的關注。 在湛江師范學院的教師住宿區(qū)里有很多優(yōu)秀的退休老教授和老教師，在教師崗位上奉獻了大半生，他們閱歷豐富，成功的人生有著很多值得我們學習的地方。

　　但是由于多方面的原因，他們有的因為子女不在家而過著獨居的生活;他們有的因為腿腳不方便而減少了社交活動;他們有的因為沒有工作而閑賦在家，他們的人生經歷缺乏了一些傾聽者，晚年的退休生活略顯的單調寂寞。

　　敬老愛老是中華民族的傳統(tǒng)美德，社會工作協(xié)會秉承助人自助的宗旨，結合宏觀與微觀的介入手法，運用社會工作的三大技巧——個案工作、小組工作、社區(qū)工作，整合校園資源，為滿足退休老教授的老年生活、娛樂需求，策劃此次面向廣大有志幫助老年人和踐行社會實踐的社工專業(yè)實踐特色活動。

　　此次活動的目的不僅在于了解退休老教授的需求、生活狀況和豐富老年生活，更在于通過此次活動讓更多的學生從知識和信念層面建立對老年人的認識和尊重，用生命影響生命，給予老年人更多的關懷。

　　二、活動主題

　　暖暖社工情，悠悠老者心

　　三、活動目的

　　(一)幫助老年人解決精神方面的需求。疏導不良情緒，驅除孤獨感和無助感，感受社會對他們的關愛和溫暖，對生活保持一種積極健康的心態(tài)。

　　(二)充分挖掘老年人的優(yōu)點與積極想法，有效發(fā)揮老年人的余熱。協(xié)助老年人有效地整合社區(qū)的資源，積極地開發(fā)和利用社區(qū)的資源。

　　(三)幫助老年人走出家門，擴大人際網絡，找到跟自己有著相同興趣愛好的伙伴，感受社會溫暖，從而更加積極樂觀地生活。

　　(四)發(fā)揚社會工作協(xié)會的助人自助的宗旨，提供更多機會給同學們貢獻自己的愛心，鍛煉自己的專業(yè)技能，做到理論跟實踐相結合。

　　(五)讓更多的學生了解老年人的生理、心理健康狀況，找出老年人日常面對的挑戰(zhàn)，和老年人的能力、以往在生命和生活的適應力、性格強項，協(xié)助老人挖掘自我的潛能和自信心，給予老年人更多的關愛和耐心。

　　四、活動內容

　　活動主要分為四個部分：老年個案工作、老年小組工作、老年社區(qū)工作、總結分享會

　　(一)老年個案工作

　　主要以個案輔導為主，通過招募志愿者并對其進行培訓，讓志愿者進入不能下樓的老教授家里進行家訪，跟老教授進行面對面的有目的的信息溝通活動。挖掘老教授的自我潛能，和以往的成功經驗幫助老教授減緩老年的焦慮情緒，重拾生活的信心并將此次活動記錄成文字發(fā)表到各大新聞網站，最后協(xié)會內部制作一本老教授生命故事書。

　　(二)老年小組工作

　　主要以緬懷小組(類似于茶話會)的形式進行，通過挑選社工專業(yè)的學生主導小組和非社工專業(yè)的學生協(xié)助開展，每一節(jié)按照人生的不同時期來幫助老人找出人生各階段自己取得的主要成就，通過在小組內與其他老人的討論交流豐富閑暇生活，激發(fā)老人解決問題的積極性，恢復自信。

　　(三)老年社區(qū)工作

　　主要以社區(qū)福利性的社區(qū)照顧和社區(qū)教育為主，因老人的身體機能和社會地位的轉變成為弱勢群體，所以我們組織非正式的`社會服務系統(tǒng)電子協(xié)會進入老教授居住地義務維修電器、排除漏電隱患和組織保健協(xié)會為老人講解中醫(yī)推拿知識。讓老教授在家里享受到適當的服務，提高生命質量。

　　(四)總結分享會

　　主要是總結前面三個活動的效果，并將在活動過程中的照片、老教授故事書及老年人的生理、心理等方面的資料整理出來并張貼在學校各大宣傳地點，讓更多的人正確地認識老年人的生命價值，從而對老年人給予給多的關心和照顧。

　　五、活動時間：11月至12月中旬

　　六、活動地點

　　老人個案工作：地點自由

　　老人小組工作：社工實驗室、其他

　　老人社區(qū)工作：燕嶺區(qū)

　　七、組織單位

　　主辦單位：共青團湛江師范學院法政學院委員會

　　承辦單位：湛江師范學院法政學院社會工作協(xié)會

　　協(xié)辦單位：湛江師范學院電子協(xié)會 湛江師范學院保健協(xié)會

　　八、活動對象

　　九、活動流程

　　老人個案工作

　　(一) 前期準備

　　通過海報、飛信等途徑宣傳我們協(xié)會這次的特色活動，引起更多人的關注并進行志愿者招募。

　　2.聯系工作：

　　①做好聯系指導老師的工作。取得到更多關于湛師退休教授的信息，并指導我們動的開展。

　　②聯系好老教授。跟他們約定好訪談的時間、地點。

　　③聯系好志愿者。跟他們講清楚這次活動的目的以及對他們的要求，需要準備的工作等。

　　3.動員工作：對志愿者進行相關訪談上的技巧培訓。清楚我們這次活動的助人、鍛煉自己專業(yè)技能、獻愛心的目的。

　　(一) 訪問開展

　　1.志愿者各自根據與老教授約定的時間進行，一個星期一次訪談，訪談的時間控制在90分鐘之內一次，持續(xù)到活動結束進行總結。(如果活動結束后想繼續(xù)拜訪老人，可以自行安排)

　　2.訪談內容了解老年人的當前生活質量，包括身體狀況，心里狀況，幫助老年人疏導不良情緒;利用懷舊和生命歷程回顧的個案技巧，幫助老人重新對生活保持一種積極的心態(tài)，對未來生活充滿信心;鼓勵老年人利用自己的人生閱歷引導我們工作者如何做人，為自己的理想而奮斗。

　　3.每次訪談結束填寫訪談記錄表，記錄訪談內容和基本信息

　　(二) 后期總結

　　1.組織開會，做好心得總結;

　　2.總結這次活動的優(yōu)缺點，做到揚長避短。

　　3.在博客、郵箱上上傳我們訪問老人的照片及感想，并發(fā)布新聞稿。帶動湛師人尊老敬老，做有責任感的人。

　　4.協(xié)會將志愿者記錄的關于老教授的故事匯編成冊。

　　老人小組工作

　　(一) 前期準備工作

　　通過打電話邀請、登門拜訪去邀請和其他老師介紹的方式招募老人，張貼海報招募志愿者和社工。

　　2. 評估工作

　　在開展小組前對老人的需求進行評估，并在小組前后及過程的觀察評估老人參加小組前后的變化。

　　3. 購買物資

　　(二) 具體流程

　　十、活動后期工作

　　(一)總結會議

　　協(xié)會內部開展活動總結會議。各部門針對活動籌備、開展過程中的各項工作進行總結歸納，如遇到問題、存在不足、優(yōu)點等，做好活動開展過程中的經驗積累，以提高各部門、各理事的工作能力;秘書處要做好詳細的會議記錄。

　　(二)總結宣傳

　　宣傳部要依據總結會議的會議記錄，制作比賽活動成果制作海報，申請通過后粘帖在教三、澤園宣傳欄處，成果展示。

　　十一、活動經費預算

設計方案 篇7

　　【活動主題】

　　學會合作

　　【活動對象】

　　初中、高中各年級

　　【活動地點】

　　最好在一個寬敞的教室，如音樂室或戶外

　　【活動設計意圖】

　　當今的學生大多數是獨生子女，自我為中心的心理十分嚴重，合作意識差，不會也不愿意與他人合作，這不但給當下的班級管理帶來許多問題，也容易讓他們在將來的社會生活中受挫，所以教導學生學會合作是教育者的責任之一。

　　【活動目標】

　　1.通過活動，讓學生了解合作的重要性；

　　2．通過活動，讓學生學會與他人合作的策略；

　　3．通過活動，培養(yǎng)學生的合作競爭意識。

　　【活動準備】

　　1．事先讓學生以自由組合的方式分成6組，男女生分開，每組6～8人，每組選派出一名組長；

　　2．老師準備下列物品：報紙若干，一個足球，五個拇指的頭飾，6幅七巧板圖，黑色油性筆6支，紅色油性筆1支，大紙6張，黑板一塊，磁鐵若干；

　　3．將教室稍作布置，并要求學生按照事先分好的小組成圓形坐；

　　4．根據幾個游戲的要求對小組長進行簡單的培訓，讓他們成為老師的助手；

　　5．ppt制作；

　　6．制作flash《團結就是力量》；

　　7．排練心理劇《五個手指》

　　【活動難點】

　　通過活動，讓學生在學校或班級中實踐合作。

　　【活動過程】

　　導入：觀看flash《團結就是力量》

　　（flash的主要內容是：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝；大火發(fā)生后大家一起挑水救火取得成功）

　　師：我們都需要合作，所以我們都必須學會合作！

　　★活動一：心理劇表演《五個手指》

　　1．觀看表演

　　（學生按照劇本排練，但允許學生有創(chuàng)造性地運用語言，這樣可以更加貼近、適合學生群體，引起共鳴。）

　　五個手指總在為誰是他們當中最重要的爭論不休，一天，當他們聚在一起時，又開始了爭論。

　　大拇指說：“我最粗，干什么事都離不開我。食指、中指、無名指和小拇指你們都沒用。”

　　食指聽了以后，很不服氣地爭辯道：“大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，你們都不行。”

　　這時，中指又說道：“我的個子最高，只要我一個人，就能做很多事。”

　　突然，一旁的無名指叫了起來：“真討厭，大家都不給我一個名字，我真不愿意和你們在一起。”

　　小拇指則在一邊孤芳自賞，自言自語道：“他們長那么長，那么粗，有什么用，我是小機靈，我的作用最大！”

　　這時從很遠的地方傳來了說話聲（旁白）：“你們都不必爭論了，看誰能先把我小小的足球拿到手，就算誰最厲害。”“這還不容易嗎？”眾手指們說道。于是五個手指分別開始了嘗試。

　　只見大拇指挺了挺腰，用它那碩大的手指去抓足球，可是怎么抓，籃球都不聽使喚。食指笑道：“還是看我的吧。”可是幾次失敗后，食指也灰溜溜地靠到了一邊。這時，無名指趾高氣揚地走了過來，可一眨眼的工夫也沒了聲音。而中指和小指在—邊躍躍欲試，結果還是失敗了。正在眾手指唉聲嘆氣時，小拇指一拍腦袋在其他四指的耳邊說了一句話，只見五個手指一起用力，共同一下子拿起了這個小小的足球。

　　2．經驗分享

　　①你猜猜小拇指在其他四指耳邊說了一句什么話？

　　②從這個故事中你受到了什么啟發(fā)？你有什么感想？

　　（除了分享觀眾的想法外，還要分享表演者的.感受）

　　（學生創(chuàng)造性的道具制作、語言創(chuàng)作，引起了同學們很大的興趣，所以經驗分享活動很自然地展現了）

　　★活動二：我的合作經歷

　　1．請學生談一些與其他人合作的故事，可以是成功的，也可以是失敗的。

　　2．經驗分享

　　①你認為你們那次成功的地方在哪里？成功的原因是什么？

　　②你認為你們那次失敗的地方在哪里？失敗的原因是什么？

　　（由于有了前面的活動一的經驗分享，所以學生在活動二的經驗分享中，自然把成功或失敗的原因指向合作或缺少合作）

　　★活動三：拼七巧圖

　　1．要求學生通過小組合作，將分散的七巧板拼成一個正方形，看哪個小組最快拼好。

　　說明：年級越高，圖形的難度越大，這樣才會有成功和失敗的區(qū)分，同時，在一半的小組完成后，要馬上告訴學生“還有20秒”，這樣可以控制出現失敗組。

　　2．分享經驗

　　①（對成功的小組）你認為你們取得成功的條件是什么？

　　②（對失敗的小組）你認為你們失敗的原因是什么？

　　③我們怎樣才能合作成功？（在提問前一問題時自然嵌入）

　　3．老師總結合作成功的原則：學會寬容別人；禮貌提出不同意見；努力按要求去做；要獨立思考；善于鼓勵同伴；會表達感謝；讓別人把話說完等。（學生的回答應該基本涵蓋了這幾條，老師可以適當地舉一些班

　　級活動事例，為后面作鋪墊）

　　★活動四：站報紙

　　1．要求各小組的6個成員必須全部站到一張報紙上面，支撐點不能落在報紙外。當站不下時，要求小組成員一起想辦法，怎樣使6個人都站上去。比出合作最為默契、在最短時間內完成任務的優(yōu)勝小組。

　　首先讓學生體驗3—5分鐘，共同商討對策，老師也可以給予一定的指導。然后老師開始計時，比出最快的小組。

　　2．分享經驗

　　①你認為你們的合作成功嗎？你們成功的竅門是什么？你有什么收獲？

　　②你認為你們最后沒有取得成功的主要原因是什么？你有什么收獲？

　　3．深入交流

　　你的腳被踩，疼嗎？

　　你踩在別的同學的腳上，有什么想法？

　　你背著別的同學，覺得累嗎？是什么讓你一定要這么做呢？

　　（讓學生通過再次的合作，體會合作的過程，領悟合作的竅門。同時分別采訪成功組和失敗組，請他們分別談談成功與失敗的原因及活動的感想和收獲）

　　說明：在這一環(huán)節(jié)中，合作的重要性表現到了高潮，所以學生的體會最深，為此，深入地分享學生的感受最重要，也是活動的真正目的。

　　★活動五：說你說我說我們班

　　師：通過前面幾個活動我們都體會感受到合作的重要，那么我們這個班集體需要合作嗎？讓我們一起來討論這些問題，好嗎？

　　①你認為我們班級的哪些事情是由于合作而取得成功的（包括師生之間）？

　　②你認為我們班級的哪些事情是由于沒有合作而失敗的（包括師生之間）？

　　③你認為我們班級的哪些事情是我們現在最需要合作的（包括師生之間）？

　　（以小組為單位討論，分別將討論結果寫在事先準備的大紙上，如果時間不夠，可以分工，每兩個小組討論一個問題。）

　　畫龍點睛

　　師：請大家記住了，只有會和別人合作的人，才能受到別人的歡迎和喜愛。最后，老師希望通過今天的活動，大家在領悟合作意義的同時，也能將這種合作精神運用到平時的學習生活中，真正發(fā)揮班級中的每一位同學的力量。

　　全班同學合唱班歌。（沒有班歌可以選用其他歌曲代替，如《朋友》等）

設計方案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過活動，引導幼兒擴散思維，說出飛、爬、跳、游等動詞。

　　2、鼓勵幼兒能大膽表現動物的動作，以愉快的情緒參與活動。

　　活動準備：

　　1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.

　　2、錄音機一臺，磁帶一盒(一段活潑歡快的音樂).

　　3、小動物圖片若干，各種動物胸飾若干，與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的.興趣。

　　師：咦，這是哪里？噢，原來樹林里要開表演會，今天，許多小動物都要來這里，你們看！誰先來了？(出示蝴蝶)它是怎樣來的？（教師邊指圖片邊問）

　　二、引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，啟發(fā)幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.

　　1、師：“想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動物也會飛著來？（啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等）它們是怎樣飛的？讓我們來學一學。”

　　2、“除了有飛著來的小動物，想一想還有那些動物會來，它們是怎么來的？我們來學一學！”

　　三、游戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。

　　師：小朋友，動物表演會馬上快開始了，我們也來扮演小動物，做一做它們的動作，參加它們的表演會吧！(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)

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