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Unit 7 What's the matter評(píng)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到評(píng)課稿來輔助教學(xué)，通過評(píng)課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。那么問題來了，評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的Unit 7 What's the matter評(píng)課稿，歡迎大家分享。
有幸聆聽了陳老師執(zhí)教的四下Unit 7 What's the matter?的第一課時(shí)。聽后感受如下：
1.這個(gè)單元的重點(diǎn)句型是“What's the matter?I'm ... ." 在文本推進(jìn)的過程中，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中會(huì)運(yùn)用新句子進(jìn)行問答。老師還深入挖掘文本，進(jìn)行情感教育，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在別人不舒服的時(shí)候，要會(huì)說相應(yīng)的答語”Here's ..."
2教學(xué)過程清晰，教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生去讀，去練，去演。以學(xué)生為主體，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
3.由于本節(jié)課容量較大，在下一課時(shí)的教學(xué)中還需要對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行夯實(shí)。
本節(jié)課學(xué)生了解到了濤濤父母對(duì)濤濤的愛，因此在練習(xí)的環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了換位思考，假如媽媽生病了，濤濤會(huì)怎么做，讓學(xué)生自編對(duì)話，然后讓學(xué)生一起來看濤濤是怎么做的，做聽力練習(xí)，然后又從聽力對(duì)話中的句子做句型轉(zhuǎn)換。本單元圍繞詢問他人身體狀況，那么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠明白當(dāng)自己身體不舒適時(shí)，有父母的關(guān)心，然而現(xiàn)在有許多人饑寒交迫著，我們要學(xué)會(huì)去關(guān)心他人，明白“one for all, all for one”這個(gè)道理。
整節(jié)課的思路很清晰，但是在細(xì)節(jié)處理上還是應(yīng)該加強(qiáng)。由于這節(jié)課的容量較大，所以我應(yīng)該在語音語速方面加強(qiáng)，但是整節(jié)課又是貼近學(xué)生生活實(shí)際的，那么在教授單詞時(shí)應(yīng)該注意語音語調(diào)，讀出單詞所表達(dá)的含義，讓學(xué)生動(dòng)起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在Chant部分，學(xué)生應(yīng)該是對(duì)What’s the matter? I’m hungry/ thirsty/ tired/ ill.是朗朗上口的，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)matter讀音還不到位，所以應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生讀方面的訓(xùn)練。由于前面的操練不夠到位，從而導(dǎo)致了后面學(xué)生讀對(duì)話起來有些困難，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意每一單詞每一句型的全面操練。
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