義務教育課程標準培訓方案

　　為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的義務教育課程標準培訓方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　指導思想：

　　以基礎教育課程改革綱要為指引，以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業化水平為根本目的，培養一支師德高尚、業務精良、掌握現代教育技術、善于運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍。

　　培訓對象：

　　全縣小學教師。

　　培訓目標：

　　通過培訓使教師轉變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標準和材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉材，具備實施新課程的能力和水平。

　　培訓原則：

　　1、全員培訓原則：學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師的培訓先行，并逐步擴展到其他專任教師。

　　2、學研結合的原則：針對新課程中出現的熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。

　　3、主體性原則：在培訓中積極調動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主研究，自主探究，自我反思。

　　培訓內容：

　　1、材培訓：掌握材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。

　　2、各學科的課程標準培訓：重點研究和研究各學科的課程目標，具體內容和評估要求等。

　　3、通識性培訓：以《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點，研究新一輪課改的教學理念，改革目標及相關政策措施等。

　　總之，以上內容歸納為三個題目：《材培訓》（35學時）、《學科課程標準培訓》（35學時）、《新課程通識性培訓》（50學時）。

　　培訓時間：

　　8月27日至1月15日。

　　培訓形式與管理：

　　以集中培訓為輻射點（實驗教師培訓），以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點，以全員培訓為目標。

　　課程標準與材培訓”將根據新課程的進度，對承擔新課程教學任務的教師進行一批一批的培訓。培訓將結合專題輔導與合作研討、理論研究與應用、集中培訓與校本培訓等方式，以備課、說課、做課、評課、教學設計為活動載體。而“通識性培訓”則將全員一次性實施，于20xx年12月前完成。

　　考核要求包括《材培訓》、《新課程標準培訓》和《新課程通識性培訓》三個方面。參與培訓活動、完成自學任務并寫好筆記、對主要問題寫出自己的心得，是《材培訓》的考核要求。而《新課程標準培訓》則要求完成一篇教學設計或教學案例，并做一節材研究課。《新課程通識性培訓》則要求撰寫一篇反思性文章，并進行一次課程改革通識性知識考試。通過培訓并考核合格，即可獲得相應的學分。這些學分不僅作為“十五”繼續教育學分，也是實施新課程的上崗必備條件。

　　本培訓方案的指導思想是以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》等文件為基本依據，以學生的發展為本、以創新精神和實踐能力培養為重點，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

　　培養目標包括更師的教育觀念，使教師理解當前課程改革的任務、目標、以及相關政策，明確教師應具有的素質；改進教育方法和教學手段，完善知識結構和教育教學能力；建設一支師德高尚、素質優良、業務精湛、富有活力、創新力強的新型師資隊伍，培養一支適應新課程教學的骨干教師隊伍，為學校的教育發展奠定堅實的基礎。

　　培訓內容主要包括集中研究數學新課程標準，掌握新課標與實驗稿區別，了解課程目標、內容和評估標準等內容，并逐步掌握推進新課程實施的有效教學方法和手段；研究和研究根據新課程標準所編寫的有關教材的結構、內容、特點和教法等，材教學設計與典型案例分析，領會材編寫意圖，將自己的教學設計貼合材的要求。

　　1、新課程理念與目標：介紹基礎教育課程改革綱要的重點內容，探討新課程理念對教學的影響，使教師了解新課程的背景和目標。

　　2、新課標與材：介紹新課標與材的主要內容和特點，分析材的編寫思路和方法，探討如何教授材。

　　3、法與有效性教學：介紹法的理念和方法，探討如何運用法提高教學效果，引導教師進行有效性教學研究。

　　4、數學教學的改革與實踐：介紹數學教學的改革方向和實踐案例，探討如何加強數學思想方法的滲透，關注培養學生研究主動性的探究等問題。

　　四、組織與管理

　　1、改進培訓模式：以校本培訓為基礎，組織廣大教師開展自學反思、聽實驗課、講示范課，提倡參與式、對話式、探究式的培訓方式，構建靈活開放、優勢互補的培訓體系。

　　2、加強培訓管理：建立培訓目標管理制度，將完成情況作為年度工作考核的重要依據，撰寫素質教育觀念的案例反思性文章，進行課程改革通識性知識考試等。

　　3、開發培訓資源：積極整合各方面的力量，研究開發適合教師高質量的培訓資源，開辟新課程師資培訓的相關網頁，為教師的自主研究和專業發展提供新的平臺。

　　以上培訓內容和組織管理措施，旨在幫助教師深入了解新課程理念與目標，掌握新課標與材的內容和特點，運用法提高教學效果，引導教師進行有效性教學研究，從而提高教師的師德和業務水平，推進新課程實施。

　　1、我對材的感受和體會

　　在使用材的過程中，我深刻地感受到了教材的更新和質量的提高。材更加符合時代的要求，內容更加貼近學生的實際生活，讓學生更容易理解和接受。同時，材注重培養學生的創新思維和實踐能力，這也是我們教師在教學中需要重點關注和培養的方面。

　　2、新課程教學中，我嘗試了哪些有效的教學方法

　　在新課程教學中，我嘗試了很多新的教學方法，比如課堂互動、小組合作、探究式研究等。這些方法在激發學生研究興趣、提高學生研究效果、培養學生團隊合作精神等方面都取得了很好的效果。

　　3、班主任工作反思和優秀經驗交流作為班主任，我深刻認識到自己在班級管理和學生教育方面還存在很多不足之處。在反思中，我總結了一些優秀的經驗和做法，并與同事們進行了交流和分享，取得了很好的效果。

　　4、新課程下的教學常規如何才能更好的開展

　　在新課程下，教學常規的開展需要注重學生的主體地位，注重培養學生的實踐能力和創新思維，注重多種教學手段的運用和創新，同時也需要注重教師的自身素質和能力的提升。

　　5、自選新課程的某一對自己感觸最深的內容，認真研究并進行自主研修

　　我選擇了新課程中的“探究式研究”這一內容進行了深入的研究和研究。在研修過程中，我不僅學到了很多新的知識和方法，也深刻認識到了這種教學方法的重要性和實踐價值。

　　6、進行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情

　　在新課程背景下，我最深刻的感受就是教育的重要性和價值。教育不僅是傳授知識，更是培養學生的品格和能力，讓他們成為有用之才，為社會做出貢獻。

　　7、圍繞課題、課例進行研討，每個人發表自己的意見，提出好的建議

　　在研討中，我們圍繞著課題和課例進行了深入的討論和交流。每個人都發表了自己的意見和建議，這不僅有助于我們更好地理解和掌握教學內容，也有助于我們在教學中更好地發揮自己的優勢和特點。

　　8、以自我為中心，找出自身的不足，認真研究相關內容，制定個人成長和發展計劃

　　在教育教學中，我發現自己還存在很多不足之處，比如教學方法不夠多樣化、教學效果不夠理想等。為了更好地發展自己，我需要認真研究相關內容，制定個人成長和發展計劃，不斷提高自己的教學水平和能力。

　　9、對在新課程環境下理想的教師隊伍的思考

　　在新課程環境下，理想的教師隊伍應該具備多方面的素質和能力，比如教學水平高、創新思維強、團隊合作精神好等。同時，他們也需要不斷研究和提高自己，適應新課程的要求和變化。

　　10、對新課程環境下學校管理模式的思考

　　在新課程環境下，學校管理模式也需要不斷更新和改進。學校應該注重學生的主體地位，注重教學質量和效果，注重教師的培養和發展，同時也需要注重學校的文化建設和社會責任。

　　11、參加全區的資源在線培訓

　　我們將參加全區的資源在線培訓，這將為我們提供更多的研究機會和資源，幫助我們更好地掌握新課程的要求和方法，提高自己的教學水平和能力。

　　為了全面推進素質教育，提高廣大教師實施素質教育的能力和水平，我們采取了新課程師資培訓和新課程實驗的措施。這樣，廣大教師可以進一步更育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，引導教師從實踐中研究，在反思中進步，提高專業水平。

　　我們采用“校本培訓、研訓一體”的組織模式，以“自修——反思”培訓方式為基礎，強調親身體驗、案例分析、參與分享、教師診斷和合作交流等，以調動廣大教師作為研究主體的積極性，讓教師在教學實踐中“做中學”。

　　我們制定了五個階段的培訓規劃，包括研究動員、聽講座、自修自研、撰寫論文或教案以及全面考核評價。

　　考核采取了三級考核的方法，包括自評自結、教師互評和校長導評。考核指標包括報告冊四部分分值和綜合分計算，最終學校評價小組根據其綜合得分、獲獎情況與工作實際作出綜合評價。

　　對于綜合考核達到合格以上的教師，我們將統一辦理新課程通知培訓結業證書，并納入新一輪中小學教師繼續教育學分管理（記7分）；未達到合格以上標準者則不予頒發證書；對于達到優秀的教師，我們將通報表彰，并給予一定獎勵；對于不合格的教師，我們將給予通報批評，并要求限期達到合格標準。

　　根據新課程改革的要求，學校將進行通識培訓考核，并將其作為教師評優評先的重要依據。

　　為了確保培訓和考核工作的順利進行，學校采取了一系列的保障措施。其中，學校成立了由校長和各行政領導組成的工作領導小組，以及由主管教學副校長和教務處、年級組長組成的工作小組，分別負責領導和組織實施新課程師資培訓和考核評價。此外，學校還拿出部分資金，騁請專家講座并解決培訓生活及相關費用。

　　本課程培訓的指導思想是結合教師教學的實踐體驗，開展園內多層面、多形式的園本培訓，以改變教學方式為突破口，優化教與學的過程。在優化教學過程中，強調活動的價值，注重活動的過程體驗，教師要逐漸改變傳統的教育方式，注重發展幼兒的創新精神和實踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發展，是實施素質教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。

　　本課程培訓的原則是集中培訓與分散培訓相結合，理論研究與實踐探索相結合，專家講授與個性講授相結合，個人反思與小組研討相結合。

　　本課程培訓的培養目標是以現代教育理念為指導，以理論研究為先導，以聚焦活動為主線，緊密結合課程改革的實踐，提升我園教師適應新課程的整體素質與綜合素質。

　　本課程培訓的主要特色是以藝術為特色，積極拓展幼兒藝術的內涵，形成一定的研究基礎。經過多年的實踐和研究，已形成了有關幼兒藝術特色活動系列活動方案，為實施我園的園本培訓進行了充分準備，夯實了理論和實踐基礎。

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