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《大數(shù)的認識》的教學設計

時間:2024-01-20 07:55:24 設計 我要投稿

《大數(shù)的認識》的教學設計

  作為一名人民教師,常常需要準備教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的《大數(shù)的認識》的教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《大數(shù)的認識》的教學設計

  教學目標:

  知識與技能

  (1)進一步鞏固多位數(shù)的計數(shù)單位及相應數(shù)位

  (2)能夠較熟練的按照四位一級的分級方法,正確讀出多位數(shù)

  (3)掌握多位數(shù)各個數(shù)級中末尾“0”及中間“0”的正確讀法

  過程與方法

  (1)以舊引新,幫助學生進行知識的遷移

  (2)引導學生大膽探索,掌握規(guī)律,培養(yǎng)學生抽象、歸納能力

  情感、態(tài)度、價值觀

  通過運用所學知識解決一些簡單的數(shù)學問題,體會數(shù)學與日常生活之間的聯(lián)系

  教學過程:

  一、復習鞏固

  填空:(1)10個一萬是()10個一百萬是()

  (2)10個一億是()10個十億是()

  (3)一百萬里有10個()有100個()

  生歸納:上節(jié)課所學的計數(shù)單位及相鄰計數(shù)單位間的進率

  2、填空

  (1)2100350是有()個一組成的

  1023003405是有()個億()個萬和()個一組成的。

  師:你是怎么想的?(復習從右起每四個數(shù)是一級,個級表示多少個一;萬級表示多少個萬;億級表示多少個億)

  3、回憶多位數(shù)讀法:

  指名學生讀一讀奉賢區(qū)人口:588721;閔行區(qū)人口:1081693(思想教育)

  歸納多位數(shù)讀法:四位一級,從高位讀起,讀億級和萬級時,按照個級讀法來讀,然后再讀出一個“億”字和一個“萬”字,最后讀個級

  4、想一想讀一讀

  8500和85000000

  8050和80500000

  8005和80050000

  二、引入新知

  1、(1)小組討論:“個級數(shù)中“0”的讀法是怎樣的?

  在讀個級數(shù)時末尾的“0”不讀,如果中間出現(xiàn)1個或2個“0”都只讀1個零。

  而在萬級中出現(xiàn)一個或若干個“0”該怎樣讀?

  萬級和億級讀法和個級一樣,所讀“0”的讀法也是一樣的。

  得出規(guī)律后,讀一讀每組數(shù)體會一下(小組討論)

  (2)生歸納:在讀個級數(shù)時末尾的“0”不讀,如果中間連續(xù)出現(xiàn)2個“0”都只讀1個零。而萬級和億級讀法和個級一樣,所讀“0”的讀法也是一樣的。

  (3)全班讀一讀這3組數(shù),體會一下多位數(shù)中“0”的讀法

  師:第一組數(shù)中為什么一個“0“也不讀?(在末尾)

  第三組數(shù)中為什么中間的“0“只讀一個?(是連續(xù)的)

  書上P13練習

  1、為什么一個0不讀,萬級的0在末尾,2個0也都在末尾,末尾的0都不讀

  2、問什么一個讀,一個不讀,第一個0在中間,所以讀一個,第二個0在末尾,不讀,最后2個0也在末尾所以也不讀。

  師:我們小朋友今天的表現(xiàn)真棒,因此小白兔也參入到我們課堂了,他要提醒我們:

  P13,最后小白兔的話。讀數(shù)要從高位讀起,讀一個含有個級和萬級的數(shù),要先讀萬級,再讀個級,每一級末尾所有的“0”都不讀。(齊讀)

  2、練一練P14/3

  3、難點練習

  ①103|0000 ②130|0030 ③3693|0005 ④1005|0432

  師:①中為什么只讀一個“0”?(其它的零在數(shù)級末尾)

  ③和④中間都有三個零,為什么③只讀1個零,而④要讀2個零?

  (③中間的零是連續(xù)的只讀一個,④中間的千位上零是不連續(xù)的,不在末尾,所以要讀出來)

  三、考考你(拓展)

  用3個“0”和3個“5”按要求組成一個六位數(shù)

  (1)所有的零都不讀出來的數(shù)是()()

  (2)只讀出一個零的數(shù)是()()()()

  (3)讀出兩個零的數(shù)是()

  四、總結(jié)(略)

  教后反思:這節(jié)課是本學期的第一次教研公開課。由于是新班級剛接收,師生課上交流還是比較生疏的。整節(jié)課,整個的教態(tài)和節(jié)奏掌握得不錯。加上在其他班級已經(jīng)試教過,知道很多學生的注意點。整節(jié)課師生配合十分良好,特別是一些好同學,積極舉手發(fā)言。整個的教學效果不錯,在做最后拓展題的時候,題目很難,但是很多同學都做出來了。

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