課文《難忘的一天》教學設計

　　作為一名老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的課文《難忘的一天》教學設計，歡迎大家分享。

　　教學目標：

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧小平爺爺的崇敬之情。

　　3、激發對計算機的興趣，認識自已肩負責任的重大。

　　教學重點：

　　抓住文中的重點詞語，著重體會“我”緊張而激動的心情及鄧爺爺的和藹可親，認識到肩上責任的重大。

　　教學難點：

　　讀懂較長的文章，理解最后一句話的含義。

　　教學方法：

　　自主學習、合作交流、朗讀感悟

　　教學用具：

　　小黑板、多媒體課件

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初步認識“計，算”等13個字，會寫5個字。

　　2、正確，較流利地朗讀課文。

　　3、體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。 教學重點：學會本課生字，理解含有生字的新詞。

　　教學難點：粗知課文大意。

　　教學方法：自主學習、合作交流、朗讀感悟

　　教學用具：小黑板、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們，你們還記得【出示：“植樹綠化要世世代代傳下去”】嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？如果大家見到他，那時的心情會怎么樣？（激動）那見到他的那一天肯定會成為（）的一天。（難忘）

　　2、今天我們就一起來看看【出示：《難忘的一天》】。

　　二、初讀感知：

　　1、【播放課文范讀】生邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？

　　2、自由讀課文、同桌互讀課文。

　　3、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字，交流識字方法。

　　4、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀】

　　四、檢查生字：

　　1、讀課文找答案，搭配連線：【出示：

　　高興地握住了我的手

　　順利地點點頭

　　仔細地操縱計算機

　　親切地再次和我握手

　　緊緊地看了我的表演

　　沉著地打出各種各樣的圖形

　　贊許地問我的年齡】

　　2、我會讀：

　　【出示：高興地 仔細地親切地 緊緊地順利地 興奮地贊許地 沉著地】

　　表示心情的詞語都用上了一個地，后面都可以填干什么？你會用它們說句子、寫句子嗎？

　　3、變變變：【出示：

　　1）組字組詞：山——燦蘭——爛田——奮目 ——冒

　　2）老朋友常見面：谷——容十——計官——館平—— 怦屋——握】

　　4、讀句子：

　　1）【出示：那天早晨，我冒著嚴寒，快步走到工業展覽館。想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳跳個不停�！�

　　2）【出示：離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任�！�

　　5、生字歌謠：

　　【出示：計算機，要普及，學齡娃，來抓起，展覽館，去表演，緊張之心怦怦然，握握手，穩操縱，慈祥爺爺露笑容�！�

　　6、詞語超市：

　　【出示：計算計劃妙計詭計 算術 算賬 心算口算冒犯冒險 冒失 假冒

　　飽覽博覽游覽瀏覽 會館 飯館 緊張緊急趕緊加緊怦然心跳】

　　五、有感情地朗讀課文。

　　六、小小書法家，書寫要規范。

　　1、【出示要寫的生字】自由“讀帖”，說說你的發現。

　　2、師范寫生字【出示：動態筆順】，學生仿寫、練寫。師生評價。

　　七、作業：

　　抄寫生字并組詞。

　　板書設計：

　　8、難忘的一天

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、鞏固13個生字，會寫其余5個字。

　　2、正確，流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。

　　3、理解少年的責任，培養熱愛科學的感情。

　　教學重點：正確，流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺的崇敬之情。

　　教學難點：理解少年的責任，培養熱愛科學的感情。

　　教學準備：課件等。

　　教學過程：

　　一、導入揭題。

　　1、【出示部分詞語】學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領讀，開火車讀。

　　2、今天我們繼續來看《難忘的一天》這個故事�！境鍪菊n題】

　　二、朗讀感悟：

　　1、作者難忘的一天，他難忘的是什么呢？

　　先獨立思考，再小組討論交流�！境鍪荆弘y忘鄧爺爺的慈祥、“我”的心情、鄧爺爺的囑托】

　　2、重點學：那天鄧爺爺的和藹──難忘

　�、� 【出示句子：

　�、� 他帶著慈祥的微笑向我走來。鄧爺爺高興地點點頭，緊緊地握住了我的手。

　　② 鄧爺爺仔細地看我的表演，臉上露出了滿意的笑容。

　�、� 鄧爺爺聽了，贊許地再一次和我握手，并對身邊的人說：“計算機的普及要從娃娃抓起�！薄�

　�、� 讀這三句，談談對鄧爺爺有什么感受？指導朗讀

　　⑶ 再讀句子，更深層次體會鄧爺爺的和藹。

　　3、簡略學：那天“我”的心情──難忘

　　⑴ 讀課文，找出心情描寫的句子。（出示：四句）

　�、� 【出示：天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛�！孔x這句時，你感到景象怎樣？（景色優美。）

　　那是我心情高興的表現，我心里太高興、太興奮了，所以會覺得──天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。

　�、� 師生共讀（教師讀“描寫鄧爺爺”的句子，學生讀“我心情”的句子。）

　　4、突出學：那天鄧爺爺的關懷囑咐──難忘

　　⑴ 更難忘的是鄧爺爺對大家的囑咐（出示：“計算機的普及要從娃娃抓起。”）齊讀。

　　⑵ 鄧爺爺的這一句話，讓中國少年孩子跨進了電腦科學的神圣殿堂。文中“我”的名字叫李勁，他那時心情緊張、興奮，更重要的是感到了責任――（出示：我忘不了這一天，忘不了肩上擔負的責任。）讀。

　　⑶ 他感受到肩上的責任是什么？

　　三、有感情地朗讀課文。

　　四、總結全文：學了本課你有什么想法？

　　五、小小書法家，書寫要規范。

　　1、【出示要寫的生字】自由“讀帖”，說說你的發現。

　　2、師范寫生字【出示：動態筆順】，學生仿寫、練寫。師生評價。

　　六、作業：完成小狀元p15：

　　2、5。

　　板書設計：

　　8、難忘的一天

　　我的心情

　　鄧爺爺的和藹難 忘

　　關懷

　　囑咐

　　三、實踐活動。

　　通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺的事跡、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。 板書設計：

　　8、難忘的一天

　　／激動＼

　　我的心情 —平靜— 難忘的一天＼高興、興奮／

【課文《難忘的一天》教學設計】相關文章：

課文《難忘的啟蒙》教學設計07-04

《難忘的一天》教學設計03-30

《難忘的一天》教學設計04-08

難忘的一天教學設計03-06

《師恩難忘》語文課文教學設計07-04

《難忘的一天》教學設計優秀09-10

難忘的一天教學設計[薦]11-15

課文狼教學設計06-29

課文《理想》的教學設計07-05