設計方案8篇(優)
為了確保工作或事情能高效地開展,常常需要預先制定方案,方案屬于計劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的設計方案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
隨著生活質量不斷提高,人們對賴以生存的環境開始重新考慮,并由此提出了更高層次的要求。持別是生活水平和文化素質的提高和住宅條件的改善,“室內設計”已不再是專業人士的專利。普通百姓參與設計或自己動手布置家居已形成風氣,這就給廣大設計人員提出了更高的要求。
簡約風格是近來比較流行的一種風格,追求時尚與潮流,非常注重居室空間的布局與使用功能的結合。室內布置整體設計就兩個字概括簡約。這樣的室內崇尚少即是多,裝飾少,功能多,十分符合現代人渴求簡單生活的心理。因而很受那些追求時尚又不希望受約束的青年人所喜愛。
介紹我的設計思想
本方案為80㎡三室一廳的居室設計,業主為一對年輕夫婦。針對上班族的業主,設計師采用簡約明朗的線條,將空間進行了合理的分隔。面對擾嚷的都市生活,一處能讓心靈沉淀的生活空間,是本房業主心中的一份渴望,也是本設計在該方案中所體現的主要思想。因此,開放式的大廳設計給人以通透之感,避免視覺給人帶來的壓迫感,可緩解業主工作一天的疲憊。沒有夸張,不顯浮華,通過過于干干凈凈的設計手法,將業主的工作空間巧妙地融入到生活空間中。
臥室
現代住宅的發展,小家庭的組建,人們心理上的要求,希望臥室具有私密性、蔽光性,配套洗浴,靜謐舒適,與住宅內其他房間分隔開來。臥室是整套房子中最私人的空間,可以完全根據自己的想法來設計,不必去考慮別人的看法。純粹的臥室是睡眠和更衣的房間。
但是更確切地說臥室是一個完全屬于主人自己的房間,在這里讀書、看報、看電視、寫信、喝茶等等,當你不愿被他人打擾時你就會躲進臥室里。所以,設計臥室時我首先考慮的是讓人感到舒適和安靜。我設計的居室的面積并不是很大,除擺放雙人床外,留有一定的面積擺放臥室家具,如衣柜、床頭柜、地燈等。
在裝飾照明色調上:讓人在這里消除一天工作的辛勞,因此我設計的墻壁、家具以及燈光的顏色是暖色調的。臥室設計的核心是床和衣櫥,其它的家具和擺設根據自己的習慣來添加。臥室的燈光應選用可調節的,因為有些人喜歡在昏暗的燈光下入睡,有些人則會在柔和的燈光下閱讀。
客廳
客廳對于家庭成員來說,除了是多功能,多用途的空間,還是生活空間的中心。它的最佳位置是在餐廳旁邊,與私人空間分開。在設計時考慮了家庭成員的數量,訪客量和家族風格,它通過擺設家具,建立了一個穩定的區域,在所提供的空間里滿足需求。這樣的空間構造為的是在最佳位置欣賞花園和風景。
并建立一個穩定的氣氛,以便讓家族成員盡情地看電視和聽音樂。客廳可選用耐用且看上去很有趣的材料木板來營造一個舒適的氛圍,至于天花板和墻,采用,涂料,木材相結合與地面材料協調。
客廳設計采用簡約現代的風格是思想追求和精神情趣的直接反映,它與個人的文化背景和家庭修養的基礎上,設計有自己特色的居室風格。在確立風格之后,又考慮到布局以實現特定需要的風格情調。
房屋結構,最大限度地獲得了自然采光的優勢,采用了暖色的木質踏步魔術般的創造了一個溫暖浪漫的陽光通道。沙發圍繞著茶幾,沙發獨立成組靠在一角,給人一種舒適安靜的感覺。
電視墻的裝飾我采用了大面積的白墻,通過木板勾縫使原本單調的墻面裝飾增添了幾許趣味,充分利用了房體的高度,營造了視覺上高敞寬闊的效果。吊頂只簡單做了一個直線造型,突顯簡潔流暢的設計風格。
廚房
廚房功能是儲存生活必備,為日常生活提供餐飲的保證。按廚房的功能可分為以下區域:儲存、洗滌和烹調。通常又把這三個區域所形成的.三個點所構成的三角形稱為廚房工作三角形,考慮體現廚房的功能性。由于廚房空間狹長,底柜設計偏重表現簡約風格,雖然形式看似簡單,但每個抽屜內部是不盡相同的使用各種內置式抽屜和金屬拉藍,給主人提供了方便的操作空間。
室內設計中的色彩
室內環境的色彩在人的感覺和印象中扮演著重要的角色。我們對客觀世界的感覺是通過視覺獲得的,其中又是靠光和色喚起第一視覺效應。色彩是一個能夠強烈而迅速地被人感知的因素,它和室內每個物體、肌理、質感緊密地聯系著。室內設計涉及空間、家具、燈具、織物、裝飾小品等物品,它們最終的好壞都以其形態和色彩為人們所感知。
色彩運用對視覺環境產生影響,目的在于使人們感到舒適。室內的色彩主要應滿足功能要求和精神要求。考慮功能要求首先必須分析每個空間使用性質,由于使用性質的不同,空間色彩設計應該有所區別。
室內色彩設計力求遵循環境色彩的和諧原則,也就是異同整合原則,使色彩的搭配既要服從整體色調的統一,又要積極發揮色彩之間的對比效應,做到統一而不單調,對比而不雜亂,利用色彩間的近似與色彩間的對比所具有的有機平衡關系,使環境色彩的構成有機協調,既生動又和諧。
室內設計的光線
室內環境的美感是通過光來加以表現。沒有光也就沒有空間、沒有色彩沒有造型了,光可以使室內的環境得以顯現和突出。自然光可以向人們提供室內環境中時空變化的信息氣氛,可以消除人們在六面體內的窒息感。
它隨著季節、晝夜的不斷變化,使室內生機勃勃。人工照明可以恒定地描述室內環境和隨心所欲的變換光色明暗,光影給室內帶來了生命,加強了空間的容量和感覺。同時,光影的質和量也對空間環境和人的心理產生影響。以往室內設計中,多注重自然光的使用,在做燈飾設計和天花造型時,也只注重它們的形,不注意光的運用。另外,在起居室里一般多采用反射光和漫射光,柔和恬靜的光線使人心情舒暢,悠閑自在,把一切煩惱暫時拋到一邊,在松弛中得到休息。
結論
室內設計是各種材料與藝術設計手法的集合體,是人們逗留時間最長的地方,同時也是最可以體現現代流行趨勢的地方。居室是人們生活起居的空間,通過創造各種合理的生活空間以滿足人們在室內進行交往、進餐、工作、學習、休息等活動的要求,這種要求的滿足也就是創造合理的使用功能,而這種不同空間又有著既相似又各具特征的使用功能。
現代生活水平的提高給人們的生活帶來了很大的自由空間,人們在生活水平提高的同時,對居住的環境也提出了更高的要求,環保的家居環境受到了更多的歡迎,簡約的風格、私密的個人空間逐漸的成為新的時尚,在這個風格的引導下,家具的組合設計也趨向于優化。
本設計做到了以簡潔明快為主要特色,重視室內使用功能,強調室內布置應按功能區分的原則進行,家具布置與空間密切配合。這樣不僅節約空間和材料,而且使室內布置清爽、有序,富有時代感和整體美,體現了現代派所追求的“少就是多”的簡約化設計。
但在本設計中也存在許多不足,比如光源的設置還不到位,考慮的不夠完善,有些空間沒有充分的利用,存在死角,以及軟件應用的功夫不夠等。在以后的學習中努力的充實自己,完善自己的設計意圖。
設計方案 篇2
一、生活活動
目標:讓寶寶通過打開口袋(拉鏈、紐扣、子母搭),體驗成功及與同伴分享的愉悅,托班半日活動設計。
準備:寶寶每人一個口袋,內裝糖、餅干、桔子少量。
過程:
1、 教師鼓勵寶寶把好吃的東西都找出來。
2、 邊品嘗邊請寶寶說說是什么?怎樣的.?
3、與同伴共享好吃的食物。
二、學習活動
目標:1、感知小貓、小兔、小雞、小狗喜愛的食物,培養寶寶關心、關愛小動物的情感,幼教文案《托班半日活動設計》。
2、讓寶寶感受與同伴一起拉小車的愉悅。
準備:寶寶每人一輛小車(牛奶箱做),魚、蘿卜、蟲子、骨頭(多于寶寶的人數)。
認認說說——拉車找“食物”——說說講講食物——喂小動物
三、認認說說
1、出示小動物:逐一出示,和寶寶說說它們是誰,喜歡吃什么?
2、給寶寶每人一輛小車、交代任務:去拉小動物喜歡吃的食物(魚、蘿卜、蟲子、骨頭)。
四、拉車找“食物”
·兒歌指引:你前面,后后面,一個跟著一個走(規則)。
·過障礙——大小山洞(鉆)、小橋(走)、小路、山坡(爬)。
·在拉小車的過程中,邊念拉小車的兒歌:
拉拉,拉小車,拉條魚兒給小貓吃;
拉拉,拉小車,拉根骨頭給小狗吃;
拉拉,拉小車,拉個蘿卜給小兔吃;
拉拉,拉小車,拉條小蟲給小雞吃。
·寶寶分別從池塘里找好吃的食物(魚、蘿卜、蟲子、骨頭)
五、喂小動物
1、讓寶寶說說講講食物的名稱、顏色。
2、讓寶寶分別去喂給小動物吃。
3、檢查寶寶是否都送對了。
設計方案 篇3
活動意圖
在日常活動中,我發現小班幼兒對玩紙特別感興趣,一個廢紙團、幾張碎紙片也能讓他們你爭我搶地玩上半天。順應幼兒的興趣和需要,同時結合我園園本課程“六個一”中的“一張紙”活動,我設計了本活動。其實,生活中一些常見的東西往往蘊含著豐富的教育價值,報紙就是其中之一。我們利用幼兒生活中熟悉的報紙,在看看、說說、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼的過程中,培養了幼兒初步的環保意識,發展了幼兒的想象力、創造力。
活動目標
1.認識生活中常見的報紙,了解報紙的特性。
2.嘗試用各種方式玩紙,提高幼兒小肌肉動作的協調能力。
3.體驗游戲的樂趣,發展想象及創造能力。
活動準備
1.家園共同收集廢舊報紙。
2.膠水、糨糊、即時貼、彩紙,畫好雞蛋的大報紙,白紙上畫有花的大輪廓,廢舊輪胎、大紙箱、照相機等。
3.音樂《鈴兒響丁當》《找朋友》。
4.事先布置好親子活動場地,幼兒平時積攢的碎紙及自做的紙漿、抹布。
活動過程
一、科學活動:報紙從哪里來
1.以“報紙的故事”導入課題。
2.將帶來的報紙分發給幼兒,讓幼兒自由玩報紙。隨機提問:它叫什么?在哪里見過它?誰經常拿著它看?報紙上有什么?
3.認識報紙的特性。
(1)教師示范講解報紙的特性:報紙可以折、剪、粘貼,可以回收利用;報紙能吸水、可燃燒。
(2)幼兒自由玩,分享報紙的特性。
二、美工活動:撕貼拼畫“花”
1.聽音樂做《手指操》,導入課題。
跟隨音樂《鈴兒響丁當》,揉一揉、搓一搓、甩一甩、搖一搖小手。
2.出示撕紙作品范例,引起幼兒撕紙興趣。
3.幼兒自由撕報紙。教師引導:
你會撕紙嗎?請你試一試。
你撕出來的是什么形狀?還能撕成什么形狀?(面條、餅、蘋果、衣服、桃子、樹葉等)
鼓勵幼兒大膽展示自己的撕紙作品,并及時用照相機拍下幼兒的作品,作為資料保存。
4.出示畫有花的大輪廓的白紙,引起幼兒興趣。
這么大的紙,怎么變成一朵好看的大花呢?
5.教師示范撕紙粘貼。
6.幼兒與同伴合作撕貼。
7.師幼共同欣賞作品。你覺得哪朵花好看?為什么?你在撕的時候還撕下過什么形狀?
8.延伸活動:鼓勵幼兒繼續玩撕紙游戲,發現并保存撕下的各種形狀。
三、親子活動:紙漿變變變
1.以游戲“找朋友”,調動幼兒興趣,導入課題。
家長和幼兒一起跟隨音樂玩“找朋友”的游戲,并自主配對,當玩到再見時,配好對的家長和幼兒手拉手來到活動場地。
2.出示早已準備好的紙漿(紙漿由幼兒平時練習撕紙的碎紙制成),對其制作過程進行簡單介紹,重點明確它的廢物利用價值和環保價值。
3.玩游戲“紙漿變變變”。
今天,我們用紙漿到底做什么呢?(家長和幼兒自由發言)
看,紙漿變成什么了?出示紙漿范例(蘋果、桃子、海豚、大樹、饅頭、糖包等),激發幼兒興趣。
下面就由小朋友們和爸爸、媽媽一起玩“紙漿變變變”,看哪一組的魔法強,變出的作品又多又好看。
4.幼兒和家長合作自由玩“紙漿變變變”。教師及時鼓勵他們展示作品,并提出合理建議。
5.布置紙漿作品展,并拍照留存,結束活動。
6.延伸活動:在區域活動中為紙漿涂色。
四、民間體育游戲“孵小雞”
1.老師扮演雞媽媽,從身后取出禮品袋,告訴孩子們很高興和他們一起玩,所以要送他們一份很好玩的'禮物。雞媽媽帶領幼兒做準備活動,然后走過“小橋”,鉆過“山洞”,到達“目的地”,與孩子們一起打開禮品袋,取出里面的“禮物”——報紙。
2.小朋友都知道報紙可以撕、團、貼,還可以制成紙漿并做出好看的東西,今天老師要和小朋友一起用報紙玩游戲,請你們試一試報紙有哪些玩法。(提醒幼兒玩法要與別人不一樣)
3.幼兒自由探索。
(1)探索一個人玩報紙游戲的方法,教師加以引導。
把報紙平放在地上進行雙腳跳、單腳跳;把報紙頂在頭上做帽子,慢慢向前走;把報紙平放在胸前,快速向前迎風跑;把報紙揉成小紙球,向前投擲、拋接;把報紙卷起來,玩金箍棒。
(2)探索合作玩報紙游戲,教師加以引導。
把報紙固定在身后當尾巴,玩抓尾巴;兩幼兒面對面把報紙拉平,離地一定高度,其他幼兒從下面鉆、爬“山洞”;把報紙揉成紙球互相拋接。
4.剛才,小朋友都玩得很開心,可是雞媽媽有事要請小朋友幫忙,(出示畫有大雞蛋的大報紙若干)看,有這么多雞蛋要孵,雞媽媽忙不過來了,我們幫幫她吧!
5.玩民間游戲“孵小雞”。玩法:畫有大雞蛋的大報紙分散在場地上,幼兒隨意拿起一張,沿著大雞蛋的邊緣撕紙,撕成鏤空的大雞蛋,然后從雞蛋中間鉆過,蛋破失誤,重新開始。幼兒可以合作。鉆過的幼兒即變成小雞。
6.放松整理,雞媽媽帶領小雞回活動室。
設計方案 篇4
(一)美容師應具備條件
1、女性,19-28歲,體態輕盈
2、膚質佳、形象好,具有親和力
3、口齒清晰,善于人際溝通
4、有工作熱情,能吃苦耐勞
5、高中以上文化程度,具有醫學背景者更佳
(二)美容師職責
一、準時上班,更換統一的工作制服,整潔儀容,化淡妝,保持良好的精神面貌;二、服從上級主管的工作安排,認真執行本班經營指示;
三、清潔店內外的環境衛生,備齊必需的美容用品、用具,并整理、清潔貨架上的陳列商品;整理、清潔貨架上的陳列商品;科學、合理地按照產品要求、程序、性能進行美容護理操作,并為顧客推薦其適用的美容化妝品;
四、提供服務時應細致入微、熱情周到、規范使用禮貌用語,誠懇征詢客人意見、要求,并及時向上級主管反饋信息;
五、以客觀公正的態度面對投訴,態度和藹、語氣婉轉地給予解釋;
六、配合、協助上級主管擬訂各項工作計劃、完成各項經營管理任務,并積極參與各項宣傳活動等;
七、認真學習產品知識和業務技術,提高自身素質和專業技能;
八、保守店內之機密,嚴禁外傳。
(三)美容師服務準則
一、注重儀容儀表,發型要整齊,應化淡妝,穿制服及配戴胸章;
二、愉快地接受每一項工作并為顧客填寫登記表,接待顧客應熱情大方,主動有禮;
三、認真詢問顧客對服務項目的要求,并推薦適當的服務項目,介紹產品;
四、在為顧客進行護理服務過程中,應耐心詳細地回答顧客提出的各種問題,并根據客人的皮膚來推介家庭護理產品;
五、對等待顧客,美容師必須經常保持一種專業資格的態度具自信心的態度,而非侵占性;為顧客診斷時,表示你對她們有個別的注意;面帶笑容,傾心聆聽顧客的說話,但并非牽連別人的問題;當一位顧客向你咨詢診斷的事情,不要讓她重復記著診斷的細節與方法,因為你是專家;對待每一位顧客都要一視同仁,絕不可厚此薄彼,不要議論他人隱私,避免容易引起爭論的話題;不談自己私事,少說多聽,做個好聽眾;
六、護理程序完畢后,應該仔細詢問顧客的感覺,并與顧客約定下次護理服務的時間;如果顧客對本次服務表示不滿,應馬上致歉并及時根據實際情況決定如何彌補,在任何情況下不得和顧客發生爭吵;
七、顧客離開時應有禮貌地與顧客道別并邀請其下次光臨;
八、顧客離開后應整理服務用品、工作臺、工作儀器及地面、預備迎接下一位顧客。
(四)美容師服務標準流程
一、接待人員:值班美容師
1、值班美容師應儀容整潔,面帶微笑,戴好值班臂章,不可靠墻端正站立,有客來應及時主動開門問“你好(如是熟客應直呼其姓名,如某某小姐)歡迎光臨,您請”,開門時雙手拉門問候,同時30度鞠躬。
2、美容師引領客人至前臺拉椅讓座并及時用漂亮的.玻璃器皿盛上花果茶送至客人跟前,注意水杯的位置,以免客人揮手打翻水杯。
3、如果前臺有客人咨詢此時又有客人進入,也應禮貌性地微笑問候:“你好!”并向客人致歉,示意客人在前臺接待區的沙發上小座稍侯。
二、接待人員:前臺接待
1、前臺接待人員任何時候應保持會心的微笑,見到客人時應先停下手中的工作問好:“你好,歡迎光臨!”
2、是熟知的會員,某某小姐,你好!某號美容師正在恭候您,請問您今天護理那些項目。
3、是第一次光臨的顧客,應熱情打招呼,問候,并根據客人需求介紹護理項目。
4、經過咨詢后,前臺開三聯單,值班美容師代為傳達,必須對同事很客氣禮貌的講:“有請某號美容師接待客人”
5、美容師出來后,店長或前臺做介紹,將美容師介紹給顧客:“某小姐,這是我們的某號美容師,是我們的資深美容師之一,相信她的服務能令您滿意”
三、護理美容師
1、美容師主動親切、自然地想客人問好“您好,某小姐,我是某號美容師,我叫某某,很高興為您服務!”
2、客人至鞋柜前,主動拿出拖鞋,取下塑料封口,并順便向客人介紹:“請您更換鞋子,我們這里所有的物品均是一客一換,并已消毒清潔,您可以放心使用!”然后待客人換好拖鞋,再將客人的鞋子放入鞋柜
3、美容師引領客人至更衣室換衣服,應提醒客人:“這是您的專用柜,請將柜子鎖好并保管好鑰匙,貴重物品請自行保管好!”
4、帶客人至美容房時應適當地跟客戶溝通,自然地對客人進行贊美,到美容房后應說:某某小姐,這是我們為您準備好的,我們就在這里做護理好嗎?在征得顧客的同意后,請顧客躺好并幫助客人蓋好被子,詢問客人的舒適情況。
5、護理完畢后,通常客人需要沐浴,美容師應帶領顧客至沐浴間并幫顧客拿好浴巾,同時檢查洗發水等產品是否備齊,若無應馬上補充,在這期間美容師應回去整理床鋪為接待下一位客人做準備。
6、顧客梳洗完畢后,通常客人需要沐浴,美容師應護送顧客至休閑區休息,同時外顧客準備一份精美點心,讓顧客倍感溫暖。
7、顧客用完點心至前臺,店長應立即詢問整個過程與效果是否滿意及對我們的服務品質有何建議,發現問題并加以改善,也可在與顧客聊天時了解以便增進與客人感情
8、客人出門,護理美容師應親自護送并預約下次護理時間,店長與前臺也應起身相送。
(五)專業美容師的職業操守規范
一、專業美容師從事美容工作過程中應遵循與美容職業活動相適應的行業規范;
二、專業美容師應具備的良好品德及行為規范;
1、遵守國家的法律,法規和美容院的規章制度;
2、對美容事業要有信心,盡心盡力,認真工作,敬業樂業;
3、樂于學習,積極上進,不斷提高美容專業技術及個人修養;
4、言而有信,盡職盡責;
5、溫文有禮,尊重他人,能愉快地與同事們配合工作;
6、友善待人,誠懇熱情;
7、談吐高雅,善于傾聽顧客的感受及要求,得到顧客信心與尊重;
8、注重儀表,隨時保持最高的個人衛生標準,使顧客對你產生信心。
(六)專業美容師的語言技巧
基本原則:通過悅耳的聲音、文雅的言辭及技巧性的談話令顧客產生親切感和信任感,言行一致才能最終取得顧客的依賴。
一、語音和語調
1、悅耳的聲音配合適當的文字能夠表達出友善的感情,美容師應該吐字清晰,音量適中,使用簡單易懂的言詞,切忌說話別人聽不懂或聽不清;
2、語調能表達出憤怒、喜悅、妒忌、友善等情緒。美容師的語調應該是柔和悅耳的,在語調中應表達出親切、熱情、真摯、善解人意的特點,切忌枯燥乏味的語調。
二、談話主韙的選擇與技巧:
1、美容師應盡量去了解顧客的心理,在此基礎上選擇較適合的話韙,例如:美容化妝、流行服飾、發型、文學、藝術、旅游、教育、地方新聞、康樂活動等,對于所選的話題,美容師應掌握豐富的知識及信息;
2、為了使護理過程中的氣氛和諧愉快,美容師應始終保持愉快的心情,可采取以下方法:
主動打開話題,少說多聽,不與顧客爭論
不談自已私事,不追問別人私隱,不背后評價同事的技術孰優孰劣。
不要處處表現出優越感或讓是人覺得有威脅。
設計方案 篇5
教學目標:
1.通過形近字母的認讀和比較,鞏固漢語拼音,提高認讀能力。
2.復習鞏固學過的偏旁、生字、詞語。
3.抄寫句子,初步建立句子的概念。
4.看圖說話,培養學生的語言表達能力、認識能力。
重點、難點:
教學重點:用偏旁寫字和看圖說話。
教學難點:區分形近的拼音字母。
課時安排:2課時
第一課時
教學目標:
1.通過形近字的比較和音節的`拼讀,鞏固漢語拼音,提高拼讀能力。
2.復習鞏固學過的偏旁、漢字、詞語。
教學過程:
一、明確任務,提出要求
1、揭示學習目標:本堂課我們學習練習6的1——3題。
2、提要求:學習練習,我們必須搞清每一道習題的要求,開動腦筋,把學過的知識更好地復習鞏固。
二、學習第1題
1、指名讀題。明確要求一比、二讀。
2、自由輕聲讀,告訴老師你發現了什么?(這些字母的形狀很像)。
3、用卡片出示每一組字母,讓學生認讀并區分每一組有什么不同。
4、復習順口溜,幫助區分。
5、開火車認讀——指名上來拿老師發音卡片。
6、音節拼讀
nǔ nǚ mù nián hǔ
三、學習第2題
1、讀題,明確要求。
2、卡片出示偏旁,認讀復習偏旁的名稱,也包括本單元的小字頭和目字底。
3、學生獨立寫,校對。
注意“力字旁”錯答成“勞”,“勞”是“草字頭”。
4、超額題。競賽:看誰組字成字速度快。
卡片出示:口小禾生日大力云
四、學習第3題
1、組字開花游戲。
花蕊內寫“果”和“學”,比比哪組的花瓣多。
2、卡片出示第3題的詞語,認讀并想想詞意。重點說說哪些是水果?
3、任意挑選一個詞說一句話。
4、指導在作業本上抄寫詞語。
重點指導:放、學、看的結構和筆順。
5、講清要求:看一個字再寫一個,不要看一筆寫一筆。看誰的字寫得最漂亮。
第二課時
教學目標:
1.抄寫句子,初步建立句子的概念。
2.看圖說話,培養學生的語言表達能力。
教學過程:
一、學習第4題。
1、指名讀句子,一齊讀一讀。
2、兩個句子分別告訴我們什么意思?
提示:誰和誰怎么樣?
誰在什么地方干什么?
3、再讀句子,分別說說句子中有哪幾個詞?
4、補充練習:出示有關插圖,用“什么時候,淮在什么地方干什么”說。
5、指導抄寫句子:抄寫時不要看一個字抄一個字,要以詞為單位來抄,標點符號也要抄上。抄完后再讀一讀,看看有沒有添字漏字。
二、學習第5題
1、看圖說說圖上的動物,用“這是……那是……”句式指點著進行說話訓練。
隨機出示動物的名稱。
2、中上生指點兩種以上動物,進行連貫說話,用上“有……還有……”的句式進行說話。
3、分別說一說羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的?
指名后,示范說:羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次說。
4、自己拼讀旁邊的音節,用線連起來。
5、聽動物叫聲的錄音,說說是什么動物在叫。
6、把動物和它們的叫聲連起來讀一讀。
7、你知道其他動物是怎么叫的嗎?
設計方案 篇6
一、活動目的
1、培養學生合作探究的精神與分析問題、解決問題的能力。
2、培養和增強學生的地理學習興趣,關注身邊的地理知識。
3、懂得多渠道收集課外資料。
二、活動時間及地點(待定)
三、活動方式
根據課室座位安排情況,以小組為單位,每兩排組成一組,共分為四大組。以“野外考察員的'困難”為主要內容,展開幾個階段的小組間的地理知識競賽。
四、參與人員
全體同學
五、活動流程
活動剛開始,教師以一名“地理野外考察員”的身份登場,講述他一天所遇到的困難。困難一:迷失了方向
1、活動準備
在活動前的地理課,向學生提出“當你迷失野外,你該如何來辨別方向”這一問題,讓學生課后根據自己的生活經驗或向有經驗的長輩請教等各類方式收集有關方法,并以作業形式上交。
2、活動過程
學生以小組為單位,全組成員上交一份解決方法,教師當場逐一宣讀,答對1個得1分,答錯不得分。
3、活動小結
教師講解野外辨別方向常用的幾種方法。
附:
1)平時參考地圖和指南針,同時積極觀察周圍的地形以及身邊的植物來判斷正確位置。
2)利用太陽
①冬季日出位置是東偏南,日落位置是西偏南;夏季日出位置是東偏北,日落位置是西偏北;春分、秋分前后,日出正東,日落正西。
②只要有太陽,就可以使用手表來辨別方向。按24小時制讀出當時的時刻,將小時數除以二,將得到一個小時數。把手表水平放在手上或者地上,讓手表的這個時刻對準太陽所在的方位,這時手表表面12點所指的方向是北方,6點所指的方向是南方。
設計方案 篇7
教學目標:
1、瀏覽課文內容,能用簡短的話語介紹書中提到的幾種出行方式。
2、激發學生對科學的探索和熱愛,培養學生的創新精神。
教學重難點:
了解四種出行方式,感悟科學對我們生活的改變,激發學生對科學的探索和熱愛。
教學時間:1課時。
教學準備:
師生共同搜集有關本課的資料。
教學過程:
一、揭示課題,激發興趣。
1、教師板書“怎樣出行”:同學們,現代人們出行主要靠哪些交通工具呢?
2、學生自由說說。(步行,自行車,摩托車,汽車,火車,輪船,飛機等)
3、教師激趣導入:隨著科學技術的不斷發展,你們想象過未來的我們會怎么出行嗎?今天我們就穿過時間的隧道,到我們的未來去看看我們的出行工具吧!(補充完整課題)
二、學生自瀆,理解內容。
1、教師引導學生回憶自主閱讀課文的方法。
2、教師提出要求,學生按要求自學課文。
(1)、讀通、讀熟課文。
(2)、思考:課文介紹了那幾種未來的交通工具?請用簡短的語句介紹這些未來的交通工具。
(3)、邊讀邊想,把你的感受旁批在邊上。
3、教師巡視指導。
三、集體反饋,理解內容。
1、教師出示下列詞語,檢查學生的認讀情況。
聯袂 媒體 涅蘭 隧道 包括
2、指名反饋:課文介紹了哪幾種未來的交通工具?
3、引導學生在小組內介紹這四種交通工具。
4、指名學生在小組內介紹這四種交通工具。
5、教師小結:依據科學,科學家們暢想著未來的出行方式, 有”海底列車“、”地下飛機”、“公交飛碟”、“飛行汽車”等等。這些并不是胡思亂想,是有科學根據的,也是可以實現的。那么科學家們為什么要發明這些交通工具呢?現在的交通工具有什么不足,而未來的交通工具又有什么優勢呢?
6、集體交流反饋,教師進行引導、歸納。
7、教師小結:雖然我們現在的.交通工具已經很發達、便捷,但是仍然不能滿足科學的日益發展給人們帶累的生活變化。利用科學依據,創造出更先進的交通工具是科學家一直期盼和探索的目標。
四、拓展延伸,大膽想象。
1、指名說:你最喜歡文中的那種交通工具,為什么?
2、教師引導學生展開想象:如果你們都是科學家,你們想創造出怎樣的未來交通工具呢?
3、學生思考后,教師指名反饋,并進行簡單的介紹。
五、課堂小結
同學們大膽的想象是實現夢想的開始,但是夢想的實現還得依靠科學的支持。希望你們努力學 習,將這些大膽的設想變成美好的現實。
六、作業
有感情的朗讀課文,向自己的父母介紹未來的交通工具。
設計方案 篇8
一、實驗名稱:臨時裝片、切片、涂片的制作、觀察和指導
二、實驗目標:讓學生通過獨立自主的制作臨時裝片、切片、涂片的方法來感知細胞的形態和結構,從而使學生對細胞達到一定的認識,為以后的教學作下鋪墊。制作臨時裝片的成功,對提高學生的生物學興趣和生物科學素養都起著重要的作用。同時,這樣鍛煉了學生的動手能力,也培養了學生的自己動腦思考的能力。
三、實驗方法及步驟:
(一)實驗材料:顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、吸水紙、解剖針、毛筆、滴管、擦鏡紙;清水、碘酒溶液;西紅柿、空心蓮子草、洋蔥;創可貼(切片時可能會有人受傷)
(二)實驗步驟:
1、臨時裝片的制作
⑴準備
擦用擦鏡紙把載玻片和蓋玻片擦拭干凈
改進:將潔凈的紗布改為擦鏡紙,擦拭玻片時要注意用左手的拇指和食指夾住玻片的兩端,右手的拇指和食指襯墊上潔凈的紗布后,夾在玻片兩面,同時擦拭,以防將玻片損壞,滴用滴管在載玻片中央滴1-2滴清水
改進:在制片時至少滴2滴清水,這樣加蓋玻片時,蓋玻片下的空間中水較充盈,氣泡就少,細胞的活性也較好取用刀片在洋蔥表面上劃“井”字(大約.5cm2),用鑷子撕取外表皮
問題:由于葉表皮皺縮、學生不熟練等,導致撕下的表皮薄膜過厚,在顯微鏡視野中難以找到理想的觀察對象,致使實驗效果較差。
改進:首先將洋蔥鱗片葉切成寬1.-1.5cm的縱向窄條,再用刀片將洋蔥鱗片葉內側表皮劃成小塊(切忌劃透),然后用鑷子夾住所劃表皮的邊緣,將其輕輕取下(洋蔥鱗片葉內側表皮易與葉肉分離,操作簡便)即可。這一改進降低了實驗操作難度,提高了制片質量。放把撕取的表皮浸入載玻片上的水滴中,并展平
⑵蓋蓋玻片
蓋用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片上的水滴,然后緩緩地放下,蓋在要觀察的材料上
⑶染色
染:將玻片傾斜1度左右,從高的一側滴入碘液,讓其自己流入玻片。問題:染色時書中要求是把1-2滴碘液滴在蓋玻片的一側,然后用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引,使染液浸潤標本的全部。然而,部分同學可能將蓋玻片下所有水全部吸干,做出的裝片會有很多的大氣泡,且氣泡將細胞掩蓋了,或者有人將氣泡誤認為細胞。
改進:染色時不用吸水紙吸水,而是將玻片傾斜1度左右,這個角度一定不能太大,太大水就會流出蓋玻片下的小空間,然后從較高一側的蓋玻片與載玻片的縫隙往里滴碘液,讓碘液自己流進蓋玻片下,如果有液體流到蓋玻片外,用吸水紙擦拭,但一定要強調不能從蓋玻片邊緣吸水,蓋玻片周圍一定要有充盈的液體,這樣才不會出現大氣泡。
⑷鏡檢
用顯微鏡觀察
2、臨時切片的制作
⑴選材
選擇軟硬適度的材料,先截成適當長度,一般以2-3mm為宜(便于手持即可),材料太軟,可用馬鈴薯塊莖、胡蘿卜根或肥皂將欲切取的材料夾住一起進行切片,本實驗用空心蓮子草,可直接用于切片。
⑵切片
用三只手指夾住空心蓮子草,(使其高于手指,右手持刀片(刀片用水潤濕),將空心蓮子草削去一層,形成平面,刀口向內,與斷面平行,以均勻的動作,自左前方向右后方快速拉刀,滑行切片(注意要整個臂部用力,而不要腕部用力)。
⑶鏡檢
如此連續動作,切下一些薄片,然后用毛筆將最薄的幾片材料移至滴有一滴清水的潔凈的載玻片中央,蓋上蓋玻片,用顯微鏡觀察。
3、臨時涂片的制作
⑴把成熟的番茄果肉放在培養皿內,讓汁液流出(汁液中有均勻的離散細胞)。⑵吸取汁液,滴在潔凈的`載玻片上,將涂抹的液滴滴于載玻片的中央或偏右約1/4處,左手持載玻片或放在平臺上,右手持另一載玻片作推片。先慢慢向右移動,讓短邊接觸溶液,兩載玻片的夾角約為3-45度,再向左迅速推載玻片,即可涂成一均勻的薄片。(也可用解剖針、牙簽、火柴桿等涂成薄片,蓋上蓋玻片即可。)
四、預期結果:
1、成功觀察到了洋蔥表皮細胞、西紅柿果肉細胞及空心蓮子草莖的結構。
2、通過使用顯微鏡對細胞的觀察,同學們對顯微鏡的使用有進一步的了解和認識
3、通過學生們對臨時裝片、切片、涂片獨立自主的制作,使得大家基本掌握制作臨時裝片、切片、涂片的方法
4、通過對細胞結構的觀察,使同學們對于細胞的形態和結構有更進一步的了解。
五、指導方法與指導流程:
講解實驗中涉及到的知識點(植物細胞的結構,徒手切片的方法,臨時裝片、切片、涂片的制作方法,顯微鏡的使用方法)
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演示實驗
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強調實驗注意事項
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讓學生自己實驗(教師進行巡回指導,及時發現和糾正學生中的問題,做到重點深入,個別指導與普遍照顧相結合)
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實驗總結(1、對比洋蔥表皮細胞與西紅柿果肉細胞的差別;2、由同學們提出發現的問題,號召所有的人一起討論,解決問題)
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