初中音樂《玫瑰三愿》教學設計

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的初中音樂《玫瑰三愿》教學設計，歡迎大家分享。

　　一、教學目標

　　【情感態度價值觀】

　　欣賞樂曲感受音樂傳達的情感，體會藝術歌曲的魅力。

　　【過程與方法】

　　通過反復聆聽、模唱與分析作品，逐步提升對藝術歌曲的理解能力。

　　【知識與技能】

　　能夠了解藝術歌曲的創作特點和表現形式，并能夠哼唱主題旋律。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　欣賞歌曲《玫瑰三愿》，了解藝術歌曲的魅力和黃自的生平。

　　【難點】

　　聽辨歌曲中藝術歌曲的特點，并能夠哼唱歌曲的主題旋律。

　　三、教學過程

　　（一）情景導入

　　播放《踏雪尋梅》音頻，引導學生聆聽。

　　教師提問：這是誰的作品？

　　學生自由發言。

　　教師公布答案并總結：黃自先生有很多的作品，之前我們學過的《踏雪尋梅》屬于黃自的兒童歌曲，今天我們一起再次深入地走進黃自，學習他的藝術歌曲《玫瑰三愿》。

　　由此導入新課。

　　（二）初步感知

　　1、播放音頻，學生聆聽。

　　2、多媒體作者照片，介紹作者。

　　黃自，字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。是中國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年在美國歐伯林學院及耶魯大學音樂學校學習作曲。1929年回國，先后在上海滬江大學音樂系、國立音專理論作曲組任教，并兼任音專教務主任，熱心音樂教育事業，培養了許多優秀音樂人才。黃自是中國早期音樂教育影響最大的奠基人。

　　3、再次播放音頻，引導學生聆聽。

　　教師提問：這是一首什么體裁的歌曲？

　　學生回答。

　　教師總結：藝術歌曲是由詩歌與音樂結合而共同完成藝術表現任務的一種音樂體裁，其名稱因浪漫主義音樂大師舒伯特的作品而確立，成為一種獨立類型的歌曲種類。它結合了優美旋律和人聲兩個最具有普遍感染力的音樂因素，使藝術歌曲具有較強的表現力和欣賞性，是十九世紀浪漫主義音樂一種獨特的藝術表現形式。

　　4、媒體再次播放音頻，學生閉目感受。

【初中音樂《玫瑰三愿》教學設計】相關文章：

初中音樂教學設計05-09

初中音樂《牧歌》教學設計05-15

初中音樂《春游》教學設計12-27

[優秀]初中音樂教學設計03-24

初中音樂《花兒與少年》教學設計07-01

初中音樂教學設計20篇06-16

初中音樂教學設計13篇02-21

初中音樂課教學設計03-16

初中音樂《唱臉譜》教學設計05-04