幼兒園中班音樂活動(dòng)教案：捉迷藏

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的幼兒園中班音樂活動(dòng)教案：捉迷藏，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班階段是幼兒音樂能力發(fā)展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結(jié)構(gòu)的樂曲，豐富幼兒的體驗(yàn)。《撥弦》這首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結(jié)束，輕重音結(jié)合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據(jù)幼兒喜歡玩游戲的特點(diǎn)，我運(yùn)用“捉迷藏”游戲的形式讓幼兒充分調(diào)動(dòng)多種感官，感受樂曲與眾不同的樂句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　目標(biāo)：

　　1.感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格及特殊的樂句結(jié)構(gòu)，并用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的感受。

　　2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　《撥弦》音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個(gè)。

　　過程：

　　一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風(fēng)格

　　師：今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們?cè)谧鍪裁?(播放音樂。)

　　師：你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂曲的感受和理解。)

　　二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演“捉迷藏”，理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分

　　1.教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。

　　師：你們都開動(dòng)腦筋說出了自己的想法，真棒!×××說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個(gè)想法真有趣。

　　師：我把×××想到的笨熊和小老鼠請(qǐng)來了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個(gè)招呼吧。

　　師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颉，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏匆豢础⒙犚宦牐�它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好�?(教師再次隨音樂表演。)

　　師：誰在捉誰在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的?是不是一開始就藏起來的?那它們開始在干什么?小老鼠是在什么時(shí)候藏起來的?

　　2.再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。

　　師：請(qǐng)你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢?(教師隨音樂邊做動(dòng)作邊念“走走走走走走躲”，聲音可越來越小。)

　　師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時(shí)藏起來的?藏起來的音樂有什么特別嗎?

　　三、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏

　　1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊念“走走走走走走躲”邊做動(dòng)作，并提醒還有很長(zhǎng)的路要走。)

　　師：好，那我們把小老鼠請(qǐng)到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎?

　　2.發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。

　　師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時(shí)候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂，“小老鼠”有時(shí)走的時(shí)間短，有時(shí)走的時(shí)間長(zhǎng)。)

　　四、游戲“捉迷藏”

　　1.教師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當(dāng)聽到重音時(shí)，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。

　　師：下面我來當(dāng)笨笨，你們來當(dāng)小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當(dāng)笨笨回頭的時(shí)候你們應(yīng)該怎么樣?(蹲下來。)好，請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)

　　2.幼兒分組游戲。

　　師：下面小朋友分成兩組，一組當(dāng)小熊，一組當(dāng)小老鼠，再來玩游戲。(角色可交換。)

　　3.幼兒自由想象，替換角色進(jìn)行“捉迷藏”的游戲兩遍。

　　師：下面我們可以扮演其他動(dòng)物來玩這個(gè)游戲。你們想請(qǐng)什么動(dòng)物來捉迷藏呀?(可游戲2～3遍。)

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