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《九寨溝》教學設計

時間：2024-03-28 17:08:20 設計我要投稿

《九寨溝》教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《九寨溝》教學設計，希望對大家有所幫助。

《九寨溝》教學設計

《九寨溝》教學設計1

　　第二課時

　　教學目標：重點賞讀課文第三自然段，體會九寨溝的自然風光之美

　　一、創設情境，激情導入

　　1、同學們，這節課我們繼續學習第九課——九寨溝。（學生齊讀課題）

　　2、通過上節的學習我們已經知道九寨溝的地理位置和名字的由來，請用書上的原句回答。（學生齊聲回答，引讀第一自然段）

　　3、我們初讀了課文，九寨溝給你留下了怎樣的印象？（美，神奇，迷人，讓我留戀往返，充滿詩情畫意……）

　　師：是呀，一進入景區，就像到了一個童話世界（板書：童話世界）

　　4、師：童話總是那么神奇、美麗，那么引人遐想。那九寨溝為什么也會讓人產生童話世界般的感受呢？你們想知道嗎？今天，就讓我們跟隨作者的腳步，一起走進這個現實中的童話世界，去細細品味一番。

　　二、回憶復習，整體感知

　　通過上節課的學習，你知道了課文是從哪兩個方面來描寫九寨溝是個童話世界？（自然風光，珍稀動物，并相機板書）

　　三、品讀第三自然段，感悟自然風光之美

　　1、用你自己喜歡的方式大聲自由朗讀第三自然段。我們常說：不動筆墨不讀書，請同學們邊讀邊劃出這一自然段描寫了哪些景物。

　　2、交流：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑，并相機板書

　　3、師：雪峰，湖泊，森林，彩池，飛瀑……這般童話世界中的美妙景象，你最欣賞的是哪一處？趕緊選擇你最喜歡的一處，圈圈劃劃，寫寫你的感受，并試著用朗讀展現這動人的畫面。

　　4、交流：

　　a、雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�

　　能說說為什么喜歡嗎？

　�。�1）“一座座” （雪峰很多，重重疊疊，連綿不絕）；

　　“插入云霄” （雪峰非常高，高聳入云）；

　　“銀光閃閃” （雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍。）

　�。�2）你讀得不錯，體會得也很深刻。我們一起來看一下。（出示圖片）這里的雪峰海拔3000米以上，高聳入云，峰頂上終覆蓋著終年不化的皚皚白雪，在陽光的照射下銀光閃閃。

　�。�3）這么雄偉壯麗的景象，能讀好嗎！指讀；評價（雪峰真多��；真高��；真亮�。。�；齊讀。

　　（4）引導學生小結：九寨溝真是個美麗的童話世界，因為這里有（插入云霄、銀光閃閃……）的雪峰。

　　b、森林：“從河谷至山坡，遍布著原始森林�！�

　　我發現你把“遍布”這個詞讀得很重，為什么？

　�。�1）“遍布”（原始森林很多，范圍很廣，到處都是。）

　　（2）（出示圖片）看，從河谷到山坡布滿了各種顏色的森林，這樣五顏六色的森林被稱為“彩林”，你們見過嗎？喜歡嗎？齊讀。

　�。�3）學生小結：九寨溝真是個美麗的童話世界，因為這里有（五彩繽紛、遍布山野、彩色）的森林。

　　c、湖泊：（彩池）

　　a.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�

　�。�1）去掉紅字“大大小小的”、“顆顆”、“彩帶般的”再讀讀看，有什么不同的感受？

　�。�2）介紹：這里的湖泊據說有108個呢。作者用了比喻手法把湖泊寫得像寶石一樣晶瑩璀璨。

　　（3）顯示圖片，指讀三人；師分別評價（這湖真多��！這寶石般的湖水真亮啊！這些溝谷真美啊�。�；齊讀。

　　b.“湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕�！�

　�。�1）點出“清澈見底”、“色彩斑斕”（體會湖水之清）；

　　（2）顯圖，作者用如此精煉的語言向我們展示了那清澈的、色彩斑斕的湖水。齊讀。

　　（3）過渡：事實上，九寨溝的湖水之所以色彩斑斕，可不僅僅因為湖底的石塊喲——

　　c. “每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。

　�。�1）“五彩繽紛”是指顏色很多很美。在這幅圖畫中會有哪些顏色呢？想象一下。（因為，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，所以湖水會有藍天的藍色、白云的白色、雪峰的銀白色、森林的五顏六色…… ）

　　（2）大家想象一下，除了這些顏色外，還會有什么顏色呢？（湖底色彩斑斕的石塊的顏色、水草的顏色、魚兒的顏色、飛鳥的顏色…… ）（3）湖水竟有這么多的顏色，難怪人們把這些湖泊叫做——“五花海”、“五彩池”呢。

　　（出示一組圖片）大家看，這就是美麗的“五花�！�、“五彩池”，感覺怎么樣？

　�。�4）把你的贊嘆融入到朗讀中去，再來讀讀這句話。

　　d. 三句合

　　（1）九寨溝的湖泊又多又清又美�？粗@樣的湖水，你一定會產生一種幻覺：魚兒像在天上游，鳥兒似在水中飛。你說奇不奇？這么奇幻的童話境界，難怪有人說：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”了。（顯示以上三句）快來把這三句話連起來，好好地回味一下。師領讀。

　�。�2）出示問題：在這里，作者從兩個方面寫出了湖水的清澈：

　　① ②

　　（3）引導學生小結：九寨溝真是個神奇的童話世界，因為這里有（不計其數、清澈見底、色彩斑斕）的湖泊。

　　d、飛瀑：“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀�！�

　　（1）教師引讀生，學生讀劃線部分。

　�。�2）“白練”是什么？（白色的綢帶）那瀑布宛如“白練騰空” 就是說（瀑布像白色的綢帶一樣騰空而下）； “銀花”其實就是？（水花），“銀花四濺”就是形容瀑布？（水花四濺，水霧升騰）。

　　（3）理解瀑布形成的原因。用“因為……所以”說一說

　�。�4）（出示圖片）你們看，九寨溝擁有17個瀑布群，每一道瀑布都是這樣高低錯落，遠看就像一條條白色的綢帶飄然墜落，近看水流飛瀉，水霧升騰，氣勢磅礴，看著如此雄偉壯觀的景象，你聯想到了什么？（唐代大詩人李白寫的那首《望廬山瀑布》，齊誦！有信心把這種氣勢讀出來嗎？女生讀前句，男生讀后句。

　�。�5）學生小結：九寨溝真是個神奇的童話世界，因為這里有（高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀）的瀑布。

　　5、同學們精彩的發言和朗讀把老師都陶醉了，通過剛才的學習，大家更真切地領略到了九寨溝的自然風光是如此迷人：這里有銀光閃閃的雪峰，遍布山野的`森林，五彩繽紛的湖泊，蔚為壯觀的瀑布，走進九寨溝，真像走進了一個神奇而美麗的童話世界！齊讀第三自然段

　　四、作業

　　1、背誦第三自然段

　　2、補充習題第二、三題

　　第三課時

　　教學目標：重點賞讀課文第四自然段，體會珍稀動物的可愛，總結課文，升華情感，拓展延伸

　　一、復習導入

　　1、背誦第三自然段

　　2、從九寨溝秀美神奇的自然風光中，我們感受到了這兒的確是一個童話世界。哎，你們可別忘了，在這個童話世界里還生活著許多珍稀動物呢！

　　二、學習第四自然段。

　　1、引讀：隨著作者的筆我們繼續向縱深行進，這里林深葉茂，游人也逐漸稀少。其實，此時你已經進入珍稀動物出沒的地方。

　　2、課文介紹了哪幾種珍稀動物？趕快找一找吧！

　　交流，板書：

　　金絲猴，羚羊，大熊貓，小熊貓

　　3、注意，它們都是珍稀動物啊，碰上一次可不簡單！想和它們交朋友嗎？那就請你大聲地自由朗讀第四自然段，先了解一下它們各有什么特點，待會兒我請同學上來，把你最喜歡的那位動物朋友介紹給大家，好嗎？

　　4、指名上臺交流。先簡單介紹一下你的動物朋友，再用你的朗讀讓大家也喜歡上它。

　　a、金絲猴：雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。（演示動作）攀吊、眨巴、窺視

　　b、羚羊：非常善于奔跑。它可真是長跑冠軍。

　　c、大熊貓：憨態可掬，它可是國寶呢。（看吃竹子的錄像）

　　d、小熊貓：行動敏捷，而且很愛美。

　　5、聽了他們的介紹和朗讀，你們喜歡上這些動物朋友了嗎？讓我們懷著喜愛之情一起讀一讀。顯示四句寫動物的句子，齊讀。

　　6、來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）從哪兒看出來的？（點出：也許）“也許”就是？（可能）為什么不一定呢？（它們都住在森林的縱深處，四處林深葉茂，游人稀少。）

　　7、不止是它們，生活在九寨溝的170種脊椎動物和1418種鳥類都很隱蔽很自在。許多世界上瀕臨滅絕的動物，在這兒都生息繁衍得很好。（顯示一組動物圖片）看到它們，你想到了什么？

　　三、學習第五小節。

　　1、過渡：是啊，動物的生存離不開人們對生態環境的保護。正是因為質樸無華的九寨人的積極保護，才有了這樣舒適的動物樂園，才有了這樣神奇的童話世界，才有了這樣寶貴的自然遺產！可見，人與自然的和諧是多么重要��！

　　2、因此，讓我們珍惜吧，珍惜這里的一草一木和每一個生命，珍惜這里的—— （顯文）“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽” （顯示省略號）珍惜更多更多，一切的一切。

　　3、讓我們像作者一樣放聲贊嘆吧――（顯文）“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境啊！”

　　4、小結：九寨溝真是一個——“人間仙境”（板書）。

　　四、積累內化，升華情感。

　　1、這么美的地方，你們想去嗎？假如你真的來到這活生生的童話世界，面對此情此景，你想用怎樣的方式來贊美它呢？自由表達。

　　2、讓你寫一首詩來贊美它，你們愿意嗎？指名即興填詞，配樂朗誦：《九寨頌》

　　這是一個（）的童話世界：

　　這里有（）的雪峰，

　　這里有（）的湖泊，

　　這里有（）的森林，

　　這里有（）的瀑布。

　　這是一個（）的童話世界：

　　金絲猴（），

　　小羚羊（），

　　大熊貓（），

　　小熊貓（）。

　　啊！九寨！你真是一個（）的人間仙境！

　　五、欣賞歌曲，課外延伸。

　　1、我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美，也忍不住高歌一曲《神奇的九寨》，讓我們一起來欣賞。

　　2、請同學們利用課外的時間登錄“九寨旅游網”，瀏覽更多的資料，把你的收獲與同學分享。

　　六、作業

　　1、背誦課文四、五自然段

　　2、補充習題第四題

　　七、板書設計：

　　9、九寨溝

　　童話世界

　　自然風光珍稀動物

　　雪峰金絲猴

　　湖泊羚羊

　　森林大熊貓

　　瀑布小熊貓

　　人間仙境

　　教后反思：九寨溝素有“人間仙境”的美稱，景物華美奇秀。本文抓住事物的特點，描寫了奇麗美妙的自然景觀，語句優美，富有韻律感，是一篇美文。

　　課文的第三自然段描寫了九寨溝色彩斑斕的自然景觀。在教學中首先讓學生找到文中描寫了哪些景物，然后選擇自己喜歡的景物說說景物的美。例如雪峰的教學。首先讓學生找到描寫景物的句子，讀句子。再讓學生說說從句子中的哪些詞上感受到了雪峰的美，抓住句子中的重點詞“插入云霄”、“銀光閃閃”等，想象雪峰的形象。讓學生感受文字中所體現出來的高、美，在此基礎上美美地讀詞語，再來讀好句子。最后在學生有了一定的感受之后，運用多媒體展示雪峰的圖片，直讓學生直觀形象地感知課文文字所描繪的景物。指導朗讀，將雪峰的“插入云霄”，“銀光閃爍”更好得體現出來。學生在此過程中從文字中感受景物之美，又從景物回到文字，感受文字之妙。再體會湖泊的色彩美時，則抓住“五彩繽紛”|“色彩斑斕”兩個詞語，從而進一步認識什么叫做“五花海”、“五彩瓷”。而瀑布的美，則緊緊抓住“高低錯落”、“白練騰空”、“銀花四濺”來體會瀑布那蔚為壯觀的景致。對于森林一部分的教學，我則拓展延伸，出示圖片，先讓同學談談自己的感受，然后讓學生用自己的話來描繪眼中的森林，從而增強學生運用文字的能力。但是在這一段教學過程中太注重自己的設計好的教學流程，忽視了學生課堂中及時生成的東西，使得學生感觸不是很深，對于這樣一篇美文有點遺憾。希望以后要注意。

《九寨溝》教學設計2

　　教材內容

　　《九寨溝》在蘇教版義務教育課程標準實驗教科四年級上冊49～52頁。

　　教材分析

　　課文以生動筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。教學重點是朗讀課文，知道九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，那里的人與動物和睦相處，感受大自然的神奇。教學的難點是背誦課文３～５段，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　設計理念

　　培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，以教材文本為依托，引導學生進行個性化閱讀和多角度有創意的閱讀。

　　教學目標

　　1.知識和能力：學會本課10個生字，認識兩條綠線內的8個生字。理解由生字組成的詞語。背誦３～５自然段。

　　2.過程和方法：以“自主、合作、探究”的學習方式架設文本與學生間的'交流平臺，使教學過程成為學生、教師、文本之間對話的過程。

　　3.情感、態度和價值觀：通過了解九寨溝美麗的自然景色、珍稀動物，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國，保護動物的思想感情。

《九寨溝》教學設計3

　　一、激趣引入

　　出示圖片或錄像，你們知道這里是什么地方嗎？板書課題。學生交流手上資料。學生交流對九寨溝的初步印象，教師相應板書。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，想想作者筆下的九寨溝是什么樣的。遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

　　2、找出全文中心句，讀一讀。

　　3、哪些段具體描寫九寨溝是仙境呢？分小組讀二到四段，在讀中正音。

　　4、齊讀二到四段，思考分別寫了九寨溝的.哪些方面。

　　三、細讀課文，感受迷人之處

　　1、學習第二段。

　�。�1）小聲自由讀第二段，思考：九寨溝的海子給你怎樣的印象？引導學生勾畫書上的重點詞。

　　（2）交流板書。

　　（3）有感情地朗讀這一段，同學互相評議，并相機引導背誦。

　　2、學習第三段

　�。�1）讀第三段，思考：這里的山林最大的特點是什么？從哪些地方展現出來的，用自己的話說一說。

　　（2）引讀表示顏色的詞語。

　�。�3）齊讀，背誦。

　　3、學習第四段。

　　（1）讀第四段，邊讀邊勾出最精彩的句子。

　�。�2）學生交流、討論，知道作者從三個方面寫了九寨溝的變化之美，展現了秋天九寨溝的奇美。

　�。�3）練習朗讀，相互引導背誦。

　　四、配樂朗誦，強化感悟

　　1、配樂朗誦全文。

　　2、暢談此時對九寨溝的感受，完善板書。

　　3、齊讀最后一句，引導學生的情感更上一層樓。

《九寨溝》教學設計4

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、初讀感知課文的主要內容，學會本課的生字及組成的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。理清段落層次。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理清段落層次。教學過程：

　　一、談話揭示課題

　　同學們，你們喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方旅游呢？說說給你留下印象最深的地方是哪里？在中國，有許多地方都值得我們向往，其中，有一個地方，它山美，水也美，被美譽為充滿詩情畫意的人間仙境，同學們知道它是哪里嗎？

　　1、板書課題：

　　10、九寨溝

　　2、引導讀題并質疑：九寨溝在哪里？為什么如此取名？它是怎樣的山溝？

　　二、初讀課文

　　1、自學課文，提出自學要求：

　�。�1）自由輕聲讀課文，結合預習筆記，圈劃出文中生字，讀準字音。（2）結合預習筆記，畫出不理解的詞，聯系上下文理解其意。（3）讀通順課文，初步了解課文大意。學生帶著問題，按照要求讀課文。

　　2、檢查自讀效果。（1）出示一類生字詞：

　　（2）指名讀，讀準字音并正音，說出每一個生字的音序、結構、部首、查幾畫和組詞。

　�。�3）說說自己理解了哪些字詞的意思。

　�。�4）指讀分自然段讀文，讀準字音，讀通課文。師正音，評讀。（5）指名說說課文的大意，感知課文的主要內容。

　　三、指導書寫生字

　　1、出示生字卡片（二類字），提示：注意一些易錯字的正確寫法。

　　2、學生練習描紅仿影（課文第二題）。

　　第二課時學習目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎上，背誦第三自然段。

　　2、說說九寨溝的美麗景色，激發我們熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會九寨溝的美麗景色，并能背誦自己最感興趣的段落。教學難點：

　　說說九寨溝的美麗景色，在熟讀的基礎上，背誦第三自然段。教學過程：

　　一、聽話導入

　　都說九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，同學們想不想身臨其境，去感受一下這樣的美景呢？好的，今天，我就帶著大家免費去九寨溝一游好不好？播放《神奇的九寨》MV。

　　要求學生閉上眼睛，待聽見鳥叫聲方可睜眼。認真感受九寨溝美景，播放一分鐘后暫停。師：同學們，你們覺得九寨溝美不美？

　　生：實在太美了！

　　師：現在，你們知道它美，但不知道它美在哪里，認真學完這一課，你們將會清楚九寨溝美在哪里，都有哪些美景。今天，我們就一起到課文中去尋找答案吧。

　　二、精讀課文第一、二自然段

　　1、九寨溝何以得名，課文第一自然段講得很清楚，請大家自讀第一自然段，用自己的話告訴大家九寨溝名字的由來。

　　2、九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境，從哪些詞可以看出？

　　3、齊讀。

　　4、再讀讀第二自然段，找找關鍵詞：神奇、童話世界，并說說自己對這兩個詞的感覺。

　　5、指名讀兩個自然段。

　　三、精讀第三自然段

　　1、過渡：來到這神奇的童話世界，我們將看到什么呢？讀讀劃劃第三自然段，并填空。童話世界：

　　這里有（

　　）的雪峰，這里有（

　�。┑暮�，這里有（

　　）的森林，這里有（

　�。┑钠俨�。

　　2、放聲讀。

　　3、用筆劃出：雪峰、湖泊、森林、彩池、飛瀑。

　　4、美美地讀好文中相關的'句子。

　　5、齊讀第三自然段。

　　6、根據板書背誦。

　　7、選擇自己最喜歡的一處景物結合資料向大家介紹。

　　8、介紹：可以結合自己的照片、圖片，可以結合文字資料，可以當場作畫介紹等。

　　四、精讀第四自然段

　　過渡：神奇的童話世界吸引了無數游人，也成了珍稀動物的美好家園，就讓我們漫步林中，一睹它們的風采吧。

　　1、請大家自讀第四自然段，體會這些小動物的特點并填空。動物王國：金絲猴（

　　）羚羊（ ) 大熊貓（）小熊貓（）

　　2、讀讀。

　　3、動手畫畫。

　　4、齊讀這一段內容。

　　5、背背自己最喜愛的一種動物的有關句子。結合課文內容，課外資料等介紹。

　　五、總結課文

　　九寨溝，一個充滿詩情畫意的人間仙境：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽。.。.。.這是大自然的恩賜，這是祖國秀麗山河的顯現。我們一定要保護生態環境，珍愛地球，讓這迷人的九寨溝更加美麗，讓這美妙的勝景永遠存在！

　　第三課時教學目標：

　　1、理解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　2、領會本文的構段方式。

　　3、背誦第五自然段。教學重點：

　　學習第五自然段，了解其在文中所起什么作用。

　　教學難點：

　　理解最后一個自然段在全篇中的作用。教學過程：

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語：

　　恰似

　　敏捷

　　若無其事

　　高低錯落

　　善于

　　出沒

　　詩情畫意

　　古木參天

　　2、指名背誦三、四自然段。并說說這兩段分別介紹了什么？

　　二、學習第五自然段，了解該段在文中的作用

　　過渡：九寨溝景美、物豐，引人向往，難怪作者發出了如此贊嘆：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！請大家默讀第五自然段，想想這個自然段在文中起什么作用。

　　1、默讀課文。

　　2、思考省略號的前半句和上文有什么關系，后半句又有什么關系。

　　3、小組討論。

　　4、交流：前半句概括了九寨溝的風景名勝，是總結全文；后半句與“一進入景區，就像來到了一個童話世界 �！毕嗾諔�。這樣一來，使整篇文章顯得中心突出，段落緊湊嚴密。

　　5、齊讀第五自然段，并背誦。

　　三、隨堂練習

　　1、要求：學習文章的構段方式，以小導游的方式介紹九寨溝的美景。

　　2、指名介紹。評議指點。

　　四、課后練習

　　九寨溝的美景讓我們賞心悅目，但是由于游客太多，產生的垃圾也會很多，因此會導致污染了九寨溝的環境。想一想，如果你是九寨溝的管理員。就怎樣保護九寨溝的環境和小動物的問題你會向游客提出哪些合理的建議？（至少提三條）

　　五、欣賞九寨溝美景

　　再次播放完整版的《神奇的九寨》MV，讓我們再次體會九寨溝的美景，并結合圖片去背誦課文。

《九寨溝》教學設計5

　　[教學目標]

　　1．認識本課10個生字，書寫“境、泊、構、吊”。積累詞語10個。

　　2．理解課后詞語的意思，積累描寫九寨溝珍禽異獸的句子。

　　3．能正確、流利地朗讀課文。

　　4．能用“也許……也許……也許”展開想象大膽、合理，表述清楚。

　　5．了解九寨溝是保持原始風貌的自然景觀，那兒景色優美，風光旖旎，令人神往。激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

　　[教學重點]

　　1．正確、流利地朗讀課文；

　　2．思考“什么是仙境？為什么說九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境？”積累描寫九寨溝珍禽異獸的句子。

　　3．展開想象，學會“也許……也許……也許”的句式，合理表述，提高口頭表達能力。

　　[教學難點]

　　展開想象，學會“也許……也許……也許”的句式，合理表述，提高口頭表達能力。

　　[教學時間]

　　一教時

　　[教學過程]

　　一、揭示課題：

　　同學們，我們去過人間天堂杭州，還去過美麗的西雙版納，今天老師要帶大家去一個如詩如畫的童話世界，好不好？

　　它就是我們要學習的第15課《人間仙境九寨溝》。

　　課題中有兩個生字，誰來說說？自主學習生字

　　同學們學生字的本領可真不錯！誰能完整地念念課題。學生讀題，質疑。

　　估計學生會提問：九寨溝在哪里？為什么稱它為九寨溝？什么是人間仙境？為什么說九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境？

　　二、整體感知，自學生字：

　　1．師：就讓我們小組合作，自學字詞，帶著問題，熟讀課文。

　　2．學生自主學習。

　　3．交流反饋學習情況。

　�。粒茸屛覀儥z查字詞,開火車讀字組詞。“禽”的第１１筆是什么？

　　Ｂ，生字學得真不錯，課文能不能讀好呀？開火車每人一句朗讀全文。

　�。�，朗讀了課文,哪些問題解決了？

　　Ｄ，學生自主學習，指出我是在第一小節中找到答案的。

　　師：是呀，第一，第二個問題，我們都能在第一小節中找到答案。

　　Ｅ，來，我們把第一小節完整地念一念。

　　三、精讀課文：

　　師：通過整體感知課文，我們解決了兩個問題，還有一個問題，為什么九寨溝被稱為人間仙境，是我們這節課要重點學習的內容。

　　1．讓我們來看一段錄像。

　　看來同學們都陶醉在九寨溝的迷人風光中了。

　　2．讀讀第二至第四節，看看課文中哪些語句體現了九寨溝是人間仙境？

　　3．帶著問題，自由朗讀。

　　4．學習第二節。

　　Ａ，自由回答，讀讀句子，說說理由。

　　Ｂ，“大大小小的湖泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�

　　是呀，湖泊像一顆一顆的`寶石，有的翠綠，有的湛藍，晶瑩透亮，溝谷又像一條彩帶，色彩斑斕，飄逸瀟灑。

　　這么美的句子，誰向來念念？

　　指名朗讀，喜歡這句話的同學一起來讀。

　�。�，“每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。”

　　看，湖水清澈，藍藍的天空，潔白的云朵，雄偉的雪峰，茂密的森林都倒映在湖水中，好像在畫卷中一樣。

　　指名朗讀，男女生對讀。

　　Ｄ，整個第二小節都讓我們感受道九寨溝是人間仙境。誰愿意把第二節完整地念一念？

　　指名朗讀第二節。老師也想和大家一起朗讀。

　　過渡：在如詩如畫的九寨溝中，還自由自在地生活著許多的珍禽異獸，它們可快樂啦！

　�。矗畬W習第三節：

　　1）讀讀第三節，想想九寨溝中生活著哪些動物。

　　2）學生自由回答。

　　3）小組合作，用自己喜歡的形式朗讀第三節。

　　4）是呀，有這么多的有趣的異獸珍禽自由自在地生活在九寨溝，為人間仙境九寨溝增添了神秘而浪漫的色彩。

　　5）你最喜歡哪種動物？指名回答，復述課文中的語句，鞏固課文內容。

　　6）把描寫你最喜歡的動物的語句背一背，準備-交流。

　　7）當你走進密林深處，你會看見什么呢？

　　8）同桌合作，準備準備。

　　9）分解交流。

　　過渡：金絲猴、羚羊、大熊貓，在其他地方可是非常少見的喲！它們為人間仙境九寨溝增添了浪漫和神奇的色彩。

　　四、總結全文：

　　讓我們再次欣賞九寨溝迷人的景色。

　　師生呼應，總結全文。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。�

《九寨溝》教學設計6

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2．了解九寨溝美麗的自然風光，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重、難點：

　　1．教學重點：

　　了解九寨溝美麗的自然風光，激發熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　2．教學難點：

　　體會本文的寫作方法。

　　教學準備：

　　1．多媒體課件；

　　2．寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片；

　　3. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　1、通過上節課的學習，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天就請同學們當一回小小攝影師，老師帶領你們到九寨溝去取景拍照，一起去領略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光！

　　2、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。

　　二、品詞析句，學習課文：

　　1、學習第3自然段（讀中感悟）：

　　（1）導入：同學們帶好你的照相機，讓我們一起進入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內容。）

　　這一段主要寫了九寨溝的什么呢？

　　（2）學習第3自然段：

　�、倩貞泴W過的閱讀時做記號的方法。

　　②用做記號的.方法自由閱讀第3自然段。

　�。�3）學生交流，跟隨著學生的“鏡頭”，教師相機指導：

　�、佟把┓濉保海ò鍟�

　　A、（出示雪峰圖片及相關語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？

　　B、指導讀。

　�、凇昂础保海ò鍟�

　　A．（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？（多媒體出示湖泊的相關句子。）

　　B.同位互讀，說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？

　　C.學生交流，體會湖泊的美：

　�、邸吧帧�、“瀑布”方法同上

　　小結：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。

　�。�4）小結

　�。�5）有感情朗讀第3自然段

　　2、學習第4自然段（合作學習為主）：

　�。�1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學們繼續向森林深處行進，你發現了什么？

　　（2）理解：4個“也許”，練習排比句。

　�。�3）合作學習第4自然段，完成小組長手中的表格，看看你對這四種動物有哪些了解，想想你最想和哪個動物合影？

　　動物名稱：

　　主要特點：動作：

　�。�4）匯報填寫好的表格：用幻燈展示。

　　（5）交流：你最想和誰合影，為什么？

　�。�6）那里除了有文中介紹的那些動物外，也許還會有什么樣的動物在做什么呢？

　　（7）小結：由此可見，九寨溝不但是一個風光奇麗的地方，而且是一個動物王國。在這兒，動物們都可以無憂無慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”��！讓我們再次輕輕地走進密林，去欣賞動物們那可愛的身影吧。

　�。�7）師生共讀第4自然段

　　三、小結，布置課堂作業

　　九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！同學們有機會一定要親眼去看看。課文我們今天就先學到這兒。接下去，請大家完成《一課一練》第三題。

《九寨溝》教學設計7

　　【教學理念】

　　本節課繼續圍繞“我國的世界遺產”這一主題進行教學，貫徹主題學習理念，課堂上采取小組評價形式激勵學生，精講多讀，主題拓展。在教材處理上，注重引導學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　【教材分析】

　　這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝綺麗美妙的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美，易于朗讀和背誦。

　　【學情分析】

　　對于長期生活在沿海地區的小學生來說，這樣的課文，使學生有一種耳目一新的感覺，利于激發學習興趣，培養環保意識。又由于本篇課文詞藻華美，釋詞量較大，學生掌握起來有一定的難度，必須采取各種方法，使其理解。

　　【教學目標】

　　1、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。

　　2、學會本課生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。

　　4、了解九寨溝的美麗景色，激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

　　【教學重點】

　　感受九寨溝美麗的自然風光，受到情感的熏陶。

　　【教學難點】

　　體會課文的描寫手法。

　　【教學方法】

　　朗讀、討論

　　【教學時數】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、播放歌曲,激情導入

　　1、課前播放《神奇的九寨》。

　　2、同學們，今天我們繼續學習“中國的世界遺產”這一主題，在41處遺產中，有一處遺產獲得了“世界文化遺產”和“世界生物圈保護區”兩項桂冠的旅游勝地，它就是歌曲中放歌的九寨溝。（板書：九寨溝）齊讀課題。

　　3、質疑課題

　　讀了課題，你能提出什么問題？

　　生：九寨溝在哪？（位置）為什么叫九寨溝？（名字）九寨溝有哪些景物？（景物）前兩個問題不難，（出示填空）誰來回答？（生：）

　　3、接讀課文

　　九寨溝的景物很多，老師找同學接讀課文，其他同學邊聽邊想象九寨溝的景色。（指生讀，評價）

　　二、教學新授

　　1、初探印象

　　九寨溝的景色給你留下了怎樣的印象？（生：）文中作者也用兩句話寫出了九寨溝的美麗，快速瀏覽，你找到了嗎？（評價）

　　出示：一進入景區，就像到了一個童話世界。

　　雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！

　　一起讀。下面我們就跟隨作者的腳步一起去領略九寨溝的自然風光與異獸珍禽。

　　2、細讀第三段

　　請同學們自由朗讀課文第三自然段，思考：

　　1、第三自然段介紹了哪幾處景觀？找出景物的名稱，用筆圈出來。

　　2、邊讀邊想像你最喜歡九寨溝哪兒的美景，這些美景都美在哪兒？找到相關句子，用線劃下來！

　　學生交流談體會、評價。（隨機映示圖片，出示句子，隨即圈畫關鍵的詞語）你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？

　　生：我喜歡九寨溝的雪峰“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！本耪瘻系腵雪峰非常高，插入云霄。

　　生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，顯得銀光閃閃。生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那

　　同學們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象！（出示雪峰圖片）高聳的山峰插入云霄，山頂的積雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！

　�。ㄉx還有哪些同學也喜歡描寫雪峰的內容，端起書一起讀。評價）繼續交流

　　生：我喜歡九寨溝的湖泊“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕”。

　　九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。生：我也喜歡九寨溝的湖泊那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。

　　生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美……（出示湖泊的圖片）這么美的湖泊大家想不想欣賞！

　　湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！大家想不想用自己的朗讀把這種美景讀出來？

　�。▽W生練讀，女生讀、男生讀）。繼續交流

　　生：我喜歡九寨溝的原始森林“從河谷至山坡，遍布著原始森林。”從這句話中，我體會出了森林很多，遍布著九寨溝。

　　生：我從這句話中也體會出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。

　　（出示圖片）指圖，這個地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來讀好吧！

　　學生齊讀。繼續交流。

　　生：我喜歡九寨溝的五彩池、五花�！懊慨斕鞖馇缋蕰r，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢�！�

　　生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……師：湖水中怎么會有這么多的顏色呢？

　　生：因為，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。師：除了這些顏色，還會有哪些顏色？生：有紫色、白色，五顏六色

　　師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”

　�。ǔ鍪緢D片）白云、綠樹、藍天、花朵的倒影加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，怎么樣？美嗎？哪一小隊愿意把美景讀出來呢？（三個小隊比賽讀）

　　繼續交流

　　生：我還喜歡九寨溝的瀑布“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”。

　　生：瀑布十分壯觀，高低錯落，白練騰空，銀花四濺

　　師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？

　　生：白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下的水花……師：這么獨特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下？

　　（出示圖片）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺階這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？

　　哪個小組的隊員想展示?師：同學們，九寨溝山美、樹美、水也美，讓我們在音樂聲中齊讀第三段。

　　師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎！但是這一自然段比較長，背誦有一點難度，老師來幫幫大家，（出示填空）大家可以看著屏幕上的填空來記憶背誦，看誰背得又快又好！

　　一座座雪峰（），峰頂（）。大大小小的湖泊，像（）鑲嵌在（）中。湖水（），湖底石塊（）。從（）至（），遍布著（）。每當天氣晴朗時，（）、（）、（）、（），都倒映在（）中，構成了一幅幅（）的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做（）、（）呢。由于河谷（），（）與（）之間恰似（）。由此形成的一道道（），宛如（），（），（）。

　　指生填誦，全體背誦。

　　過渡：現在我們繼續向縱深行進吧！

　　3、合作學習第四自然段。

　�。�1）自讀思考：課文描寫了哪幾種珍惜動物，它們的主要特點是什么？圈出關鍵詞

　　（2）合作學習：選自己喜歡的動物讀一讀，說說它的主要特點，怎樣讀就能讀出對這種動物喜歡的感覺。

　　（3）集體交流學后心得。

　　哪個小組愿意交流你們喜歡的動物？

　　金絲猴——體態粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。羚羊——突然竄出來，又消失了。

　　大熊貓——憨態可掬（是什么意思：樸實可愛）小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。同時朗讀、指名讀。（相機出示動物圖片）

　�。�4）小結：除了書上介紹的四種珍稀動物之外，你知道九寨溝里還有哪些珍禽異獸？（課件出示：牛羚、鴛鴦、紅腹角雉、白閑鳥、樹葉蟲、紅腹錦雞、枯葉蝶）

　�。�5）九寨溝真是一個巨大的，天然的野生動物園，這里的異獸珍禽（板書）為九寨溝增添了無限生機。你們覺得這里的動物生活得怎么樣?為什么這么快樂?師小結：正像同學們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧相處的生動見證。

　�。ㄖ赴鍟┻@節課我們了解了九寨溝的位置，名字由來，這是一個童話世界，這因為里有雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……所以作者最后發自肺腑的說，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。。ò鍟喝碎g仙境）

　　1、此處的……表示什么？

　　2、這個自然段在全文中起什么作用？

　　三、主題延伸

　　下面老師再為大家推薦一處中國的世界遺產《碧水丹山話武夷》，默讀全文，說一說課文是從哪些方面介紹武夷山迷人景色的？

　　在祖國無數的名山勝景中，武夷山可謂獨樹一臶�！叭闼迦缬�，六六奇峰翠插天。”三三見九，指的是盤旋在群峰中的九曲溪；六六三十六，指的是九曲溪畔簪豎筍立、風姿各異的三十六座山峰。這句詩，道出了武夷山水的特色。

　　先說山。一般的山嶺，都是有土有石，土石相雜而成的，可武夷山的許多山峰，卻由巨石構成，一石一峰，山就是石，石就是山，壁立千仞，拔地而起。論高度，武夷山風景區的諸峰不算很高，其中最高的三仰峰，海拔也不過700多米，僅及五岳諸峰的二分之一、三分之一，可是，它給人的感覺卻高峻異常；加上怪石嶙峋，奇險處處，使愛山嗜峰者目不暇接。大王峰一飛沖天，號稱武夷群峰之首。從這邊看，它像一只倒豎的靴子，轉到那邊看，又像老壽星的額頭。玉女峰像一位修長的麗人，站立在九曲溪畔，風姿綽約。一線天巨巖裂隙一百丈余，崖頂狹縫寬僅尺許，臵身其間，好像來到了另一個世界。爬接筍峰，要抓鐵索，攀懸梯，蹬石壁，陡峭可畏。仙掌石屏矗天，似仙人巨面，堵山障海……這么多的奇峰怪巖，幾十座相聚在一起，怎不令人神往。

　　再說水。武夷山的水──九曲溪特別清，而且老是在群峰中迂回。從星村的九曲經八曲、七曲，順次到一曲，拐了九個大彎，所以叫九曲溪�！笆锵魍ㄍ疝D，千尋列岫盡嶙峋�！蔽湟纳降闹饕包c，大都羅列在九曲溪畔：石根壁筍，各浸水中；奇峰異巒，隨波搖曳。人們在溪上順流而下，一瀉15里。無論男女老幼，哪怕嬌弱傷殘，只要你能坐，就能盡閱“一片丹山翠萬重，寒流曲曲倒芙蓉”的秀色。

　　十分別致的是，漂流在九曲溪上的不是普通的小船而是長長的竹排，這似乎更能激起詩人畫家的雅興。頭頂上，白云悠悠；座椅下，碧流濯足。游客的心，和溪水貼得更近，充滿了山野的情趣。那九曲溪，開闊處波平似鏡，卵石可數；貼崖處從容不迫，徐徐而行；轉折處激流洶涌，聲震山谷，使游人鞋褲盡濕，似乎有點兒緊張。水聲，鳥聲，風聲，組成了一首美妙的交響曲，使你完全融入了大自然的懷抱。

　　從九曲開始，沿途經靈峰、鼓子峰、紫芝峰、環佩巖、三仰峰、仙掌峰……一直到大王峰，這么多的奇峰異巒，在你面前匆匆而過。你好像一會兒到了黃山，一會兒到了三峽，一會兒到了陽朔，仿佛天下美景，都來到了眼前。沿河的山巒上，還有大量的古人題詩刻石和高懸于絕壁之上的三千八百多年前的夏代船棺……

　　黃山之奇，華山之險，三峽之峻，陽朔之秀，武夷兼而有之。難怪戚繼光在這里的三清殿上題詩說：“他年覓取封侯印，愿向君王換此山�！�

　　四、總結

　　同學們！兩篇課文精心描繪了祖國的自然景觀，但愿我們每個人都能像愛惜九寨溝的山、水、樹、動物一樣愛惜我們周圍的環境。那么我們整個世界，都會變得美倫美奐，都會變得像九寨溝一樣，成為一個美麗的童話世界。

　　五、作業：

　　1、模仿第四自然段，想一想繼續向前，也許你還會看到什么珍禽異獸，用“也許，也許，也許，”的句式寫一寫。

　　2、向家人朋友介紹九寨溝風光。

　　【板書】

　　自然風光

　　九寨溝童話世界人間仙境

　　珍禽異獸

《九寨溝》教學設計8

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

　　2、學會本課10個生字，會讀綠線內的生字，理解生詞。

　　3、感受九寨溝美麗的自然風光，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：通過課文語言的描述，結合圖片、錄像等媒體的輔助，感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，形成語言的積累。

　　2、難點：感悟第三自然段課文中語言的美與景色的美。

　　三、教與學策略分析：

　　課文以生動的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。第一課時首先利用多媒體課件把學生帶入美的情境，接著初讀感知，整體把握課文內容，然后誦讀感悟，領略課文中的風景美和文字美。精讀伊始設計分類理解詞語的練習，意在由詞及句，以點帶面，讓這一個個華美詞藻成為難點的“突擊手”，重點的“引路人”。最后的學配解說詞環節，既是一次不露聲色的背誦練習，又積極有效地積累了語言，可謂一舉多得。

　　四、教學媒體的選用：

　　多媒體課件

　　五、教學過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬﹦撛O情境，揭示課題

　　在我國四川省北部，有幾條神奇的山溝，這里流光溢彩、風景如畫，走進它，就像走進一個神奇的童話世界。這就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。（播放課件：風光片《走進九寨黃龍》片斷）

　　今天，就讓我們走進九寨溝。（課件出示畫面、課題，齊讀）

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、課文為我們描繪的九寨溝更加令人心馳神往。請大家讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時從字里行間感受一下九寨溝獨特的美。（學生讀書）

　　2、交流：九寨溝的哪些景色給你留下了深刻的印象？

　　分類板書：自然風光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

　　珍稀動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

　�。ㄈ┢肺对~句，誦讀感悟

　　1、過渡：你們想先欣賞自然風光呢，還是看看珍稀的動物？但課文提醒我們先看什么？（自然風光）從哪兒看出來的？（繼續向縱深行進）

　　2、老師從第三自然段中摘錄了一些好詞，都是描寫景物的，誰來讀一讀？（課件出示：插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小�。�

　　3、這些詞語是什么意思，分別描寫了哪種景物呢？趕快從書中尋找答案去吧�。▽W生讀書）

　　4、學生回答，提出不理解的詞語。（有幾個可留到后面理解，如高低錯落、白練騰空、銀花四濺。）

　　交流后課件出示：

　　雪峰：插入云霄銀光閃閃

　　森林：森林遍布

　　湖泊：大大小小清澈見底色彩斑斕五彩繽紛

　　瀑布：高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀

　　5、大家看著這些詞語來介紹自己喜歡的景色吧，盡量用課文中的句子哦！（學生自由選擇一個景色先練說。）

　　6、大堂交流：

　　雪峰（一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）

　�。ㄕn件出示雪峰圖片）學生感受那種雄奇璀璨，自由談一談，然后練讀，讀得雪峰高起來，峰頂亮起來！

　　森林：抓住“遍布”等詞語，讀出森林的多，分布的廣。

　　湖泊（第一句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石，鑲嵌在彩帶般的溝谷中。）

　�。ㄕn件出示九寨溝鳥瞰圖）湖泊像什么？整條溝谷像什么？哈，大家都跟作者想到一塊兒去了，可見這兩個比喻多么精妙恰當！

　　投入練讀。

　　湖泊（第二句：湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。）

　　師補充介紹：九寨溝的水大多來自雪山，雜質極少，達到國家一級飲用水標準，能見度達到20米。

　　生在朗讀中感受湖水之清，湖石之絢麗多彩。

　　湖泊（第三句：每當天氣晴朗時……）

　�。ㄕn件出示湖泊圖片）人們給這些湖泊起了好聽的名字——“五花�！薄ⅰ拔宀食亍�，你覺得合適嗎？說說理由。（讓學生通過看圖，想像各種景物倒映在湖水中的情景，感受到“五彩繽紛”的真正含義，感悟那種震撼人心的美，并用語言表達出來。）

　　感情誦讀，讀出美與驚嘆。

　　瀑布（由于河谷高低不平……）

　　看到了嗎？這兒有三個詞語變了顏色（高低錯落、白練騰空、銀花四濺），是因為老師在它們的后面各藏了一幅瀑布圖，請你們猜猜這分別是三幅怎樣的圖片？誰猜得最好，老師就放給誰看。

　　學生用語言描摹三種不同的情景，師相機點擊出示圖片，生在驚嘆聲中欣賞，練讀，讀出“蔚為壯觀”。

　　前面一句話誰讀懂了？可以兩句連起來讀，注意這兩個詞語（點擊課件，“由于”、“由此”變紅，引導學生讀懂：這一句告訴我們高低錯落的瀑布之所以形成的.原因。）

　　7、讀到這兒，九寨溝的美景一定深深地刻在了你的腦海里，就讓我們把這童話般的世界永遠留在記憶中！

　　配樂（神奇的九寨），美讀第三自然段。

　�。ㄋ模┱Z言實踐，積累運用

　　1、剛才的音樂風光片，如果配上解說詞就更完美了。現在，老師和你們一起合作，來為它配上音。

　　2、再次播放風光片，師生分工（教師可以選擇課文中沒有介紹到的景物），學生練習配解說詞。

　　3、學生嘗試配音，可以用剛剛積累的課文中的語句，還可以加進自己的話。鼓勵有創意的表達。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I，課后延伸

　　1、以九寨溝美景作題材的文章還有很多，課后搜集一下，舉行“九寨溝美文朗誦賽”。

　　2、二選一：

　�、侔丫耪瘻系拿谰氨痴b給爸爸、媽媽聽。

　　②說服爸爸媽媽帶你去九寨溝旅游。

　　附板書

　　自然風光——雪峰、森林、湖泊、瀑布

　　珍稀動物——金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

《九寨溝》教學設計9

　　【教學內容】：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第七冊第三單元第10課。

　　【教材分析】《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第三單元第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動，文字優美。

　　【學情分析】四年級的學生已經具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學生對小動物的學習較感興趣；學生的觀察能力不強，需要在教學中加強其觀察能力以及表達所觀察到事物的能力的培養；學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　1、認識生字新詞語，理解有關詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

　　【教學重難點】：重點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。

　　難點：培養學生探究性閱讀和創造性寫作的能力，用豐富的想象和語言描述課文內容，進行小練筆。

　　【教法、學法】：1、直觀教學法：教學時，運用多媒體課件創設情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。

　　2、“以讀代講,由賞到創”為主的教學方法，研讀課文內容，抓住關鍵詞，解讀品昧，

　　在讀中達成教學目標。

　　【課前準備】：ppt課件

　　一、創境激疑，自主設疑（5分）

　　1、當歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開始重歸大自然，尋找一個藍色的夢幻，一個神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續走進九寨溝去看看它那“夢幻仙境”。（播放組圖）

　　2、板書課題。

　　3、讀了課題后，大家有什么問題要問嗎？

　　通過創設情境，激發學習興趣，有助于加深學生對語言文字感悟。

　　二、研讀感悟，自主探究（6分）

　　1、復習生字詞。

　　2、用自己喜歡的方式讀書，根據前面質疑的問題，勾畫理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫。

　　三、多元導讀，合探解疑（22分）

　　1、學習第3自然段

　�。�1）導游給我們介紹了哪幾處景觀？

　　（2）這一段中最吸引你的是什么？

　�。�3）全班交流

　　相機注意引導學生品析詞句，理解“宛如”、“白練騰空”、“高低錯落”等詞語。板書：景色迷人

　　抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。

　　抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語體會湖泊之多。

　�。�4）配樂有感情地朗讀3自然段。

　　2、學習第4自然段

　　（1）這個自然段描寫了哪些珍稀動物及其特點？、

　�。�2）你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關句子讀一讀，給大家介紹一下。

　　（3）學生談感受，讀句子，互相交流。

　�。�4）小結：在這一自然段中，寫了種珍稀動物。板書：異獸珍禽

　�。�5）配樂有感情地朗讀4自然段。

　　3、學習第5自然段

　　（1）齊讀

　�。�2）聯系上下文，找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、 “平湖飛瀑” 的'語句讀一讀想象畫面。

　�。�3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？

　　（4）小組討論、匯報。

　　（5）有感情地讀5自然段。

　　在教師引導下學生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發了學生學習的興趣，激活了學生的思維，學生不但掌握了學習方法，而且提高了想象以及對語言的感悟能力，為今后寫作文打下堅實的基礎。

　　四、鞏固深化，學用延展

　　1、同學們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，

　　我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。

　　這是一個（）的童話世界：這里有（）的雪峰，這里有（）

　　的湖泊，這里有（）森林，這里還有（）的瀑布。

　　這是一個（）的童話世界：金絲猴（），羚羊（）

　　大熊貓（），小熊貓（）。這真讓人（）、（）！

　　2、你想編幾道題考考其他同學嗎？試試看吧，老師相信你能行！

　　3、如果你是一個小導游，你準備怎樣給游客介紹九寨溝，請你寫一段

　　導游詞。

　　4、小結。

　　設計意圖：閱讀，既激發了學生讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。抓住其表達方法上的特點，結合具體的語言引導學生得出總結全文、首尾呼應的寫作手法，進行寫作技巧的指導。學做導游，介紹九寨溝的神奇風光，以此積累語言。

《九寨溝》教學設計10

　　教學目標

　　1、理解課文內容，感受九寨的美景。

　　2、體會作者對九寨溝的熱愛之情，激發對祖國大好河山的熱愛。

　　教學過程

　　一、激趣導入。

　　上課之前，老師想先請同學們欣賞一些圖片。

　　（多媒體演示九寨溝美景圖）這些圖片美嗎？想不想知道它是哪兒呢？它就是我們今天要學習的九寨溝。這節課，就讓我們走近九寨溝，和九寨溝來一次親密接觸。

　　板書：九寨溝

　　過渡：老師現在就迫不及待地想到九寨溝去看看，那么，它在什么地方？

　　二、快速閱讀課文，思考：

　　1、九寨溝在什么地方？

　　2、為什么這個地方叫九寨溝？

　　3、怎樣走可以來到九寨溝？

　　三、再讀課文，用一句話來說說九寨溝是個什么樣的地方？

　　出示句子：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！

　　齊讀，引導：想不想看看這充滿詩情畫意的人間仙境？

　�。ǘ嗝襟w演示九寨溝五絕圖片）

　　邊看圖邊回憶課文，想想：哪些詞語就描寫的是這幾幅圖片？

　　出示詞語：

　　雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽

　　集體讀。

　　過渡：同學們，這四個詞語向我們展示了九寨的五絕：雪峰、原始森林、湖泊、瀑布以及珍稀的野生動植物。同時也描繪了九寨溝最主要的、最美麗的四幅畫面。

　　四、現在，請同學們讀讀課文的三四自然段，看看作者是用什么樣的文字來描繪它們的。找到相對應的內容，在文中標記出來，再讀一讀，

　　1、同學交流。

　　2、讀句子，欣賞文字描繪的美麗圖畫。

　　A、雪峰插云

　　你從這句話中體會到了雪峰的什么特點？

　　B、古木參天

　　九寨溝的'數木怎么樣？

　　C、平湖飛瀑

　　大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。

　�。ㄗプ≈攸c詞語：顆顆寶石、彩帶般、清澈見底、色彩斑斕，引導學生說說從這些詞語中體會到了什么，并有感情地讀。）

　　每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！保拔宀食亍蹦�。

　　1)美讀。

　　2)句中有個“難怪”，你能不能換個其他詞語來讀讀這一句話。（怪不得，所以、因此）

　　九寨溝的湖泊之美可真是難得一見，難怪去過九寨的人都會發出感嘆：“黃山歸來不看岳，九寨歸來不看水�！�

　　由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

　　抓住重點詞語：高低錯落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀，引導學生說說從句中的什么地方感受到了壯美，并有感情地讀。

　　D、異獸珍禽

　　1、自由讀，畫出這段中描寫的動物。

　　2、填空：（）的金絲猴（）的羚羊

　�。� ）的大熊貓（）的小熊貓

　　3、難道走進原始森林中只會看到這些動物嗎？

　　出示：原始森林覆蓋了九寨溝一半以上的面積。林中植物種類繁多，現有天然森林近3萬公頃，植物20xx余種。多種野生動物繁衍棲息于此，其中包括高等動物170種、鳥類141種，屬國家保護的有17種，如：大熊貓、牛羚、金絲猴、毛冠鹿、白唇鹿、小熊貓、獼猴、紅腹角雉（zhì)、綠尾紅雞、大天鵝、羚羊、碉羊、藍馬雞、血雉等。

　　4、同學們，讀了這段話，請你仿照課文中寫寫，也許我們還會看到什么？它在干什么？

　　5、說說你寫的句子。

　　五、總結全文。

　　1、同學們，九寨的風景讓我們留戀，讓我們回過頭來看看這四幅美麗的畫卷吧！出示：雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽

　　2、同學們，當我們再一次讀這些詞語，你心里有什么想要說的，說一說。

　　3、如果讓你用一個詞來形容九寨溝，你會用什么詞呢？

　　4、有一位藏族歌手，叫容中爾甲。他就唱了一首《神奇的九寨》，那就讓我們在他的歌聲和九寨溝說再見吧！

《九寨溝》教學設計11

　　教學目標：

　　知識目標：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽。

　　能力目標：培養學生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養學生的朗讀能力。

　　情感目標：感受九寨溝神奇的自然風光，增強學生環保意識，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護環境、愛護動物的基礎上。

　　教學重點：感受九寨溝美麗的自然風光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環保意識。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、揭題、質疑。

　　1、板書課題。

　　2、談話。

　　九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產”、“世界生物圈保護區”“綠色環球二十一世紀成員”等三項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態環境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風光，被人們稱為“童話世界” “人間仙境”。

　　齊讀課題，你想提出哪些問題？（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？）這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。

　　二、初步感知課文

　　1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。

　　2、讀后交流。

　�。�1）九寨溝在哪兒？

　　（2）它的名字是怎樣來的？解釋“九寨”、“溝”。

　�。�3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關句子，讀一讀。

　　三、教學生字、詞。

　　過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

　　1、學生自學。

　　2、檢查交流。

　　九寨溝三縣圖畫恰似

　　繼續逃竄若無其事

　　敏捷異獸珍禽

　　四字詞語：

　　清澈見底色彩斑斕銀花四濺

　　高低錯落蔚為壯觀林深葉茂

　　憨態可掬古木參天詩情畫意

　　3、鋼筆描紅，指導書寫：縣竄捷禽

　　四、播放課文錄像。

　　過渡：九寨溝是一個旅游勝地。下面請同學們觀看九寨溝的錄像，思考：在錄象中你看到了什么？有什么感受？

　　五、整體入手，體味神奇。

　　找出課文概括九寨溝特點的兩句話（第二、第五小節）

　　重點抓住“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽”這四個詞語，找找課文中哪些地方分別描寫了這些景色？

　　六、學習第一、二自然段

　　1、自由朗讀，思考：你從中體會到了什么？

　　2、交流；

　�。�1）九寨溝得名的原因。

　　（2）出示地圖，大致了解九寨溝的地理位置。

　�。�3）品讀“一進入景區，就像到了一個童話世界�！�

　　理解：“一……就……”感受風光的奇麗。

　　3、指導朗讀

　　作業：

　　1、抄詞

　　2、朗讀課文

　　第二課時

　　一、情境導入，激發興趣

　　1、齊讀課題：九寨溝

　　2、上節課，我們初讀課文，和九寨溝有了第一次的親密接觸。說說九寨溝給你留下了怎樣的感受？

　　3、課文中的哪個句子最能概括出九寨溝的特點？從文中找一找。

　　出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！”

　　這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？

　　4、俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠；只有入得深，方可知其妙�！边@節課，我們將再次走進九寨，透過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風光。（板書：自然風光）

　　二、走進九寨，感受詩情

　　1、學習課文第三自然段。

　　用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風光，用著重號在文中標出來。再找出你最喜歡的一處美景認真地讀一讀，說說你從中感受到了什么。

　　（1）雪峰

　　雪峰的特點：（高、美）“插入云霄”“銀光閃閃”，（出示雪峰圖片）指導朗讀

　�。�2）湖泊

　　湖泊的特點：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語體會，指導朗讀。

　　讀到這里，你有疑問嗎？

　�。A設：為什么稱這些湖泊是“五花�！薄拔宀食亍保浚�

　　（出示鏡海、天鵝海老虎海臥龍海火花海等圖片，簡單介紹湖泊的形成與特點）

　　用上“因為……所以……”“之所以……是因為……”的句式說話。

　　（3）介紹原始森林的情況。

　　原始森林的特點：（多、廣）抓住“遍布”體會，（出示圖片）隨機介紹九寨溝彩林的特點。

　�。�4）瀑布

　　瀑布的特點：氣勢磅礴多姿多彩

　　抓住“高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語

　�。ǔ鍪緢D片，介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑，理解詞語意思）

　　指導朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢。

　�。�5）學到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀，配樂朗讀。

　�。�6）練一練：創作小詩：

　　這是一個（）的童話世界：

　　這里有（銀光閃閃）的雪峰，

　　這里有（色彩斑斕）的湖泊，

　　這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，

　　這里有（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。

　　或者：

　　這是一個（）的童話世界：

　　一座座雪峰（），

　　一個個湖泊（），

　　一片片森林（），

　　一道道瀑布（）。

　　2、學習課文第四自然段

　　自然風光是這樣迷人，別忘了一些珍稀動物正等著我們去交朋友呢！快快讀一讀課文的'第四自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽？他們各又什么特點？用著重號把它們標記出來。（板書：異獸珍禽）

　�。�1）輕聲朗讀課文第四自然段，你都看到了哪些珍稀動物？這些動物給你留下了怎樣的印象？出示課文第四自然段的有關段落：

　�。�2）你最喜歡哪種動物，讀一讀有關的句子。

　�。ㄕn件隨機出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，相機指導朗讀。）

　　體會“也許”的用法，說明原始森林適合野生動物安家，碰巧才能看到。

　�。�3）想象：在這么優美和諧的大森林里，我們還有可能碰到哪些動物呢？他們也許在干什么？

　　出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片，練習說話：

　　也許，在（），有（）。

　�。�4）有感情地朗讀課文

　�。�5）創作小詩：

　　這是一個（）的動物王國：

　　金絲猴（正在向你眨眼），

　　羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），

　　大熊貓（憨態可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），

　　小熊貓（美滋滋地對著湖水照鏡子）。

　　也可以換種寫法：

　　這是一個（）的動物王國：

　�。� ）的金絲猴，

　�。� ）的小羚羊，

　�。� ）的大熊貓，

　�。� ）的小熊貓。

　　3、這么美的景色，這么可愛的動物，作者最后用怎樣的語言來贊美九寨溝的？（課件出示最后一段）

　　（1）指導朗讀，生齊讀。（板書：人間仙境）

　�。�2）為什么九寨溝能成為“充滿詩情畫意的人間仙境”呢？

　　（3）說說這一段在文中起什么作用？（總結全文）

　　三、自主表達，升華感情

　　同學們，美好的時光總是過的很快，我們就要離開九寨溝了，在離開之前，你想說些什么、做些什么呢？

　　教師配樂吟誦小詩：

　　這是一個奇麗的童話世界：

　　一座座雪峰直插云霄，銀光閃閃，一個個湖泊星羅棋布，五彩繽紛，一片片森林郁郁蔥蔥，古木參天，一道道瀑布高低錯落，氣勢磅礴。

　　這是一個歡樂的動物王國：

　　活潑機靈的金絲猴調皮地向你眨眼，善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過，憨態可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉，行動敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。

　　啊，神奇的九寨，你真是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

　　板書設計：九寨溝

　　童話世界

　　自然風光異獸珍禽

　　人間仙境

　　作業：

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段

　　2、寫一首小詩，贊美神奇的九寨溝。

《九寨溝》教學設計12

　　教學目標：

　　1.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。

　　2.認識本課12個生字，會寫“宛如、瀑布”等詞語。

　　3.了解最后一個自然段在文中的作用。

　　4.了解九寨溝美麗的自然景色，激發熱愛大自然、愛祖國的思想感情。

　　教學過程：

　　一、創設情境、激趣導入

　　師：同學們，在第六單元中，我們已經瀏覽了舉世聞名的萬里長城，美麗大公園式的頤和園，今天我們在一起走進世界自然遺產中的九寨溝，看看那里的迷人風光。（學生齊讀課題九寨溝，教師指導“寨”字書寫。）

　　二、初讀感知、整體把握

　　1.這一課的生字特別多，課文同學們已經預習了，我想考考大家，看誰讀得又快又準。從前到后，一人讀一個詞，看誰讀得干脆利落。每人都有機會，好好把握。（你詞語掌握得不夠扎實，誰來幫幫他？現在你會讀了嗎？大聲讀兩遍，把它牢牢記住。你聽得很認真，讀得也很不錯，課前預習一定下了不少工夫。）還有誰能像他一樣讀得準確流利？這么多人都想讀，好我們一起讀。

　　2.仔細看，試著去發現這三組詞語分別描寫了什么？（描寫湖泊、瀑布、動物）

　　看得再認真些，描寫湖泊的詞語中，有兩個四字詞意思差不多，你能找到嗎？讀出，它們都表示什么意思？

　　3.解決了生字詞，再讀課文你一定會有更多的收獲。請同學們快速瀏覽課文，邊讀邊想：九寨溝給你留下了什么印象？從哪兒能夠看出？我發現很多同學都在邊讀邊畫，這是一個非常好的習慣。

　　又讀了一遍課文，誰來說說，九寨溝給你留下了什么印象？（說話注意表達要完整，人間仙境、景美、動物多。）具體說說哪兒美？是啊，課文不但向我們展示了九寨溝自然風光的美，還讓我們看到了許多可愛的珍稀動物。（板書）

　　三、品讀感悟、想象創造

　　1.自然風光部分

　　現在我們就一起走進了九寨溝的自然風景區，美美地欣賞，選一處自己最喜歡的風景，美美地讀一讀。（生讀）現在，你就是一個小導游，你最喜歡哪處風景？把你最喜歡的風景介紹給大家。（訓練說話完整：“我最喜歡九寨溝的，你們看——。”生再讀。）（根據學生的交流，相機進行板書。）

　　a. “一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�

　　說說你喜歡的理由？還有誰能讀得更美？（讀不好的，師評價：我只看到一座很矮的小山，誰能讓我看到很多高聳入云的雪峰？讀得好的，師表揚：我仿佛看到了許多高聳的雪峰，峰頂的白雪在陽光下銀光閃爍。大家一起試試。）

　　b.“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！�

　　你覺得這個句子很美，那我這樣改，不是更簡潔了嗎？（投影：句子比較）哪個好？好在哪？比喻句，把大小不同的湖泊比作顆顆寶石，把溝谷比作了彩帶，寫出了湖泊的美。（這顆寶石太普通了，不夠美。）誰能通過朗讀，讓我看到湖泊的美麗與神奇？讀得真有味，老師仿佛也看到了那寶石一般美麗的湖泊。還有哪些地方也寫出了湖泊的美？

　　c.“每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池�！�

　　藍天、白云、雪峰、森林倒影在湖水中，好美的景色。九寨溝的湖泊如此神奇，想不想親眼看看？（播放湖泊課件。）我看到了，剛才有的同學睜大了眼，有的同學張大了嘴巴，都被這些美麗、神奇的湖泊陶醉了，來，把你剛才看到的美景，用書中的語言描述出來。（男女生賽讀。）

　　多迷人的自然風光，一起把這美好的畫面留在我們的腦海中吧。來，不看書，讓我們一起用最美的語言為它美美地配音。（課件：填空）

　　d.“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白蓮騰空，銀花四濺，蔚為壯觀�！�

　　誰來評價一下他的朗讀？（你不但會欣賞他的優點，還能指出他的不足，聽了你的贊賞，他以后一定會讀得更好。）從他的朗讀中，你能看到一幅怎樣的畫面？（我看到一道道瀑布像一條條白色的綢帶騰空而下，激起白色的水花，非常壯觀。這是一個比喻句。）你怎么知道？（把瀑布比作了白練。）你真會學習，會抓重點詞來讀懂課文。宛如什么意思？你能用“宛如”來說一句話嗎？

　　2.珍稀動物部分

　�。�1）九寨溝迷人的自然風光不僅讓游人流連忘返，同時還吸引了許多珍稀動物跑到這里安家落戶。從文中選一種自己最喜歡的動物，用心讀一讀，和它交個朋友。

　　（2）交流

　　你喜歡誰？（我喜歡體態粗壯的金絲猴。）誰喜歡的跟他不一樣？（我喜歡善于奔跑的羚羊，我喜歡憨態可掬的大熊貓，我喜歡行動敏捷的小熊貓。）好，請其他同學輕輕分閉上眼睛，跟著這四位小導游，悄悄地進入森林深處，看看這些可愛的小動物在干什么？一只憨態可掬的'大熊貓正悠然自得地在吃竹子呢，能讀得再輕一點嗎？別驚擾了它。輕輕地睜開眼睛，告訴老師，剛才你都看到了什么樣的動物？他在干什么？

　�。�3）拓展

　　九寨溝就這幾種珍稀動物嗎？此時如果你在九寨溝，一定還能看到其他的動物。讓我們張開想象的翅膀，讓更多的珍稀動物來這里安家落戶。（課件：說話訓練）

　　也許，在密林深處，還有一只_______，_______。

　　四、總結全文，情感升華

　　九寨溝不但景色美，動物也非�？蓯�，我真想大聲贊美她，你能幫我用文中的一句話，贊美一下九寨溝嗎？（課件出示句子，指導朗讀。齊讀。）

　　教學反思：

　　《九寨溝》是一篇優美的寫景文章。它以生動的文筆，精心描繪了九寨溝充滿詩情畫意、奇麗美妙的自然景觀，從而激發學生熱愛大自然熱愛祖國的思想感情。像這樣的美文，必須給學生充分的朗讀時間，讓學生在朗讀中感悟語言文字的美妙。同時借助現代信息技術來為我的教學服務，因為學生們都沒有去過九寨溝，直觀的圖片可以有效幫助學生理解文章內容。

　　因此在教學第三自然段時，我先讓學生自由讀課文，試著找出文中描寫的幾處自然風光。接著根據課文優美的語言文字，展開想象。然后適時出示網上搜集到的關于九寨溝的圖片，使學生對大自然的杰作留下更深刻的印象，從而進一步促進學生的朗讀。從課堂教學效果來看，課件中圖片的適時呈現，恰當運用，給整個教學創設了良好的氛圍。學生學習的主體性和積極性被充分調動起來了，他們把書本語言內化為自己的語言，學生學習積極性空前高漲。

　　遺憾之處：這么美的課文，讀是很重要的。但由于只注重引導學生們享受風景的美，因此第三自然段用的時間長，導致珍稀動物這一段上得不夠完美，時間不夠，只引導學生學習了小熊貓的情景，而沒有達到引導孩子與大自然和諧相處的目的。今后注意巧妙處理朗讀，讓整篇文章和諧進行。

《九寨溝》教學設計13

　　教學目標

　　1、學會本課的生字、詞語。

　　2、學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第

　　二、四段。

　　4、積累課文中的優美詞句、精彩句段，結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　教學重點、難點

　　重點：學習作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

　　難點：結合在課內外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句解說詞。

　　教學準備

　　九寨溝風景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫有文章重點句段的小黑板或字幕。課文錄音。

　　教學時間

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、激情導入教師飽含深情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”展示九寨溝美麗風光的圖片。（板書：九寨溝）生齊讀課題。

　　二、學習第

　　二、三段：九寨溝水美山美

　　1、初步感知課文。

　　師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導游來感受一下九寨溝的美麗風光吧！

　　師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？

　　生：九寨溝真是一個美麗的地方。

　　生：九寨溝真像一個魔術師。

　　生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。

　　……

　�。ò鍟好匀巳碎g仙境）

　　師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。

　　師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現在哪兒？找到句子用直線畫下來。

　　學生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關鍵的詞語。）

　　2、感受九寨溝水的色彩斑斕。

　　師：你覺得九寨溝美在哪里？

　　生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美�！八ЬЯ亮恋模榘咨�、深藍色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止。”（出示這句話的字幕和圖片）

　�。�1）“嘆為觀止”是什么意思？

　�。�2）積累這類表示顏色的詞語。

　　（3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。

　�。ò鍟核拾邤蹋�

　　3、感受九寨溝山林的絢麗多彩。

　　生：我喜歡九寨溝的.山林�！八缮记嗑G，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。”（出示字幕和圖片）

　　（1）理解“絢麗多彩”。

　�。�2）你還知道什么顏色呢？

　�。�3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。

　　師：同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？

　　①自由練讀。

　�、邶R讀。

　�、郾痴b。

　�。ò鍟荷浇k麗多彩）

　　三、學習第四段：深秋的九寨溝

　　師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

　　生：齊讀。

　　師：“天氣多變”表現在哪里？

　　生：“天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現東邊云雨西邊晴的現象。”

　　師：“一會兒……一會兒……”表示什么？

　　生：變換快。

　　師：練習用“一會兒……一會兒……”說話。

　　生練習說話。

　　師：“天氣變，感覺也變”表現在哪里？

　　生：“雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。”

　�。ǔ鍪救N情況下的九寨溝圖片）

　　看圖感受九寨溝神奇的美。

　　練讀體會九寨溝迷人的美。

　　用“像……像……又像……”說話。

　　師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎？

　　自由練讀。

　　齊讀。

　　背誦。

　　（板書：天氣變幻莫測）

　　四、知識延伸

　　1、查找資料。

　　（1）九寨溝的水為什么會呈現不同的顏色？

　�。�2）九寨溝為什么會出現東邊云雨西邊晴的現象？

　　2、學做小導游。

　　（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或導游詞吧。

　�。�2）為課后的風景圖片配解說詞。

　　板書設計

　　5迷人的九寨溝

　　迷人

　　水

　　色彩斑斕

　　山

　　絢麗多彩

　　天氣變幻莫測

　　人間仙境

　　教學反思：

　　《迷人的九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學時，就讓學生一起來學課文的話，學生和“九寨溝”的距離相差甚遠，枯燥的學習對于學生很難對九寨溝留下深刻的印象。因此，在導入新課時，我是這樣處理的：“同學們，人們都說九寨溝很美，我們也一起來欣賞一下�！苯又シ耪n文錄音。聽完之后，我請學生們來說說有何感受，有何想法。學生們各抒己見，有的說：“九寨溝的風景實在是太美了�！庇械恼f：“我真想到九寨溝去走一走，看一看�！贝藭r，我就趁熱打鐵：“今天老師就滿足你們的愿望，帶領大家一起去游覽九寨溝，好嗎？”學生們無比興奮地說“好！”于是我就對學生說：“我們開始出發了。請同學們閉上眼睛。我們乘飛機到了四川，下了飛機，坐上了去九寨溝的汽車。汽車到了南坪，再往西行了四十公里，九寨溝終于到了�！边@時，我再請學生們睜開眼睛，此時他們的感覺已經不一樣了。從他們的表情中，我感受到了一種興奮。接下來的教學，就在這樣的氣氛中進行，整堂課學生們都是興致盎然。由此可見，創新性、開放性的處理教材，能引起學生感情上的共鳴，有興趣學，這樣才能學好。

《九寨溝》教學設計14

　　一、風景欣賞

　　前幾天，我們學習了一篇課文叫《我家跨上了“高速信息路”》，知道了網絡很神奇，

　　我們足不出戶就可以欣賞到全地的美景，老師從網上搜到了一些風景圖片，現在帶來給大家看看。

　　課件：欣賞

　　這些圖片美不美？的確很美，令人陶醉，這就九寨溝的風景，它是一處旅游圣地，在中國，風景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。

　　二、導入激情

　　下面我們就一起來學習《九寨溝》，看看作者是怎樣用詩一般的語言。和畫一樣的手法，為我們描繪九寨溝的神奇與秀美的。

　　三、教學新授

　�。ㄒ唬┘氉x第一段

　　課前老師讓同學們預習了課文，你知道了些什么呢？

　　a、九寨溝的地理位置——讀原句。

　　課件：地圖

　　b、九寨溝名字的由來——讀原句。

　　c、一進入景區，象到了一個童話世界。

　　板書：童話世界

　�。ǘ┞犝n文朗讀

　　作者把九寨溝比作了童話世界，那里的風景肯定是充滿了夢幻與詩意。請同學們聽聽課文朗讀，思考一下：課文是從哪幾方面來介紹九寨溝的。

　　課件：朗讀

　　板書：自然風光珍禽異獸

　　課件：第三自然段

　　1、找同學來讀

　　2、找自己最喜歡的一處風景，讀一讀；

　　“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�

　　a、談一談自己的體會。

　　插入云霄、銀光閃閃——想像雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃閃的景象）

　　課件：圖片（雪峰插云）

　　看到這幅圖，你想說什么？——雪峰插云

　　b、朗讀。練讀，指名讀。（這雄偉的雪峰老師想請男同學來讀）讀得真有氣勢

　　“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。”

　　師：這大大小小的湖泊還像什么？

　　a、從這句話中你能感受到什么？

　　b、從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。

　　大大小小、顆顆寶石——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石絢麗多彩。

　　c、朗讀。指名讀，齊讀。

　　課件：圖片（湖泊）

　　小結：我們身臨此山此水，真似到了一個童話世界。

　　“從河谷至山坡，遍布著原始森林”

　　a、說體會，找詞語。

　　從河谷到山坡、遍布——原始森林到處都是。

　　課件：圖片（遍布森林）

　　在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹木都又粗又高，真可謂什么？——古木參天

　　b、朗讀。指名多生讀。

　　“每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩的畫面，難怪人們把這些湖泊叫做“五花�！保拔宀食亍蹦�。

　　a、這池水怎么是五彩的？

　　白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。

　　課件：圖片（湖泊）

　　講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來感受這種美嗎？

　　b、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。

　　“由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”。

　　a、指名讀。

　　課件：圖片（飛瀑）

　　b、師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。

　　c、談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什么？——白練騰空，銀花四濺蔚為壯觀。

　　師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。

　　d、朗讀。練讀，指名讀，齊讀。（要讀出它的氣勢）

　　師：我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的'瀑布。這一動一靜就可以用一個成語來表示——平湖飛瀑。

　　3、音樂欣賞

　　九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的、連同湖底的石塊也是美的，我國著名歌手容中甲爾看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。

　　課件：《神奇的九寨》

　　我們就美美地來讀一讀這一段吧。

　　過度：欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，現在讓我們繼續向縱深行進，去看一看吧。

　�。�1）生自由讀，思考：你有幸結識了哪些珍稀動物？

　　課件：動物

　　a、這些珍稀的動物用一個詞說，是什么——異獸珍禽。

　　課件：第四自然段

　　b、每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出描寫它們主要特點的詞語。

　�。�2）交流學后成果。

　　喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。

　　金絲猴——體態粗壯、機靈的小眼睛。（攀吊，眨巴，窺視）

　　朗讀。指名幾生讀。

　　羚羊——突然竄出來，又消失了。

　　朗讀。指名幾生讀。

　　大熊貓——翰態可掬（是什么意思：樸實可愛）、若無其事。

　　朗讀。指名讀，要讀的慢一些。

　　小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。

　　朗讀。指名讀。

　　師：從“體態粗壯、善于奔跑、憨態可掬、行動敏捷”這些詞語你能想像出什么？（動物們種種可愛的模樣）

　　從哪些詞語能看出這是珍稀動物經常出沒的地方——林深葉茂、游人逐漸稀少

　�。�3）齊讀該小節。

　　（4）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。

　　師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物。

　�。ㄈ┘氉x第三段

　　師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節動情地贊嘆道……

　　齊讀第五小節。

　　課件：最后一段

　　師：這六個小黑點表示什么呢？

　　這六個小黑點里面還臧著九寨溝許許多多神奇的地方呢。九寨溝是雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，它真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！

　　板書：人間仙境

　　我們一起來看大屏幕，看看細心的你會發現什么？

　　課件：桃花園——九寨溝1

　　每一幅圖片都有水。

　　五、課堂總結：

　　九寨溝是水、湖、泉、瀑、灘連綴而成的水晶世界，沒有一個到過九寨溝的人，能否認她超凡的魅力，有句話說得好：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水�！庇腥苏f，如果世上真有仙境，那肯定就是九寨溝。它以奇絕美妙的大自然風光而艷視天下，是大自然賜予人類的最美麗的樂土，也是我們回歸自然的精神家園。有機會，請同學們一定要親眼去看看！

　　六、板書

　　23、九寨溝

　　自然風光

　　童話世界

　　人間仙境

　　異獸珍禽

《九寨溝》教學設計15

　　教學目標：

　　知識目標：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風光。

　　能力目標：培養學生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養學生的朗讀能力。

　　情感目標：感受九寨溝神奇的自然風光，增強學生環保意識，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護環境、愛護動物的基礎上。

　　教學重點：感受九寨溝美麗的自然風光，滲透環保意識。

　　教學重、難點：感受九寨溝美麗的自然風光，體會風光描寫的寫作手法。

　　教學準備：九寨溝風景圖片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話激情，揭示課題

　　在很久以前，一個叫達戈的男神，熱戀著美麗的女神沃洛色嫫。一次，達戈用風月磨成一面寶鏡送給心愛的女神色嫫。不料魔鬼插足，女神不慎打碎寶鏡，寶鏡的碎片散落人間，變成了114個晶瑩的海子，像寶石一樣鑲嵌在山谷幽林之中。從此，人間便有了這處童話般的夢幻仙境———九寨溝。（齊讀課題：九寨溝）

　　讀了課題后大家有什么問題要問嗎？（生問略）下面我們就帶著這些問題來學課文。

　　二、初步感知課文

　　1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。

　　2、讀后交流。

　�。�1）九寨溝在哪兒？

　�。�2）它的名字是怎樣來的？解釋“九寨”、“溝”。

　�。�3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關句子，讀一讀。（板書：童話世界）

　　三、教學生字、詞。

　　過渡：剛才大家通過大家之間的交流大致課文的主要內容。為了更好地閱讀課文，請同學們認真地學習課文中的生字、詞。

　　1、檢查交流。

　　生詞拼讀：九寨溝三縣圖畫恰似繼續逃竄若無其事敏捷異獸珍禽

　　四字詞語：清澈見底色彩斑斕銀花四濺高低錯落蔚為壯觀林深葉茂憨態可掬古木參天詩情畫意

　　2、學生自由讀課文。

　　3、你覺得哪些難讀句子，你能讀好它嗎？指名分節讀課文：師生共同評議。

　　4、通過剛才我們反復的讀，九寨溝給我們留下了最深刻的印象的是什么？

　　5、找出課文概括九寨溝特點的兩句話（齊讀最后一段話）這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？（板書：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽），找找課文中哪個自然段分別描寫了這些景色？

　　4、過渡：俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠；只有入得深，方可知其妙�！边@節課，我們將再次走進九寨，透過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風光。

　　四、走進九寨，感受詩情

　　1、指導學生閱讀：請同學們用邊讀邊想邊做記號的讀書方法來學習課文的第三自然段。

　�、倩貞泴W過的閱讀時做記號的方法。（板貼寫有這些閱讀方法的4條卡片：重要的地方或生字新詞下畫“——”；關鍵詞語下加“.”；精彩的語句下加“�！�；有疑問的地方下加“？”）

　　②你最喜歡九寨溝哪兒的美景，用重點號標出，可以是一處或是兩處。

　�、圻@些美景都美在哪兒，找到句子用波浪線劃下來！

　　2、你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？

　�。�1）雪峰（出示雪峰圖片及相關語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？“插入云霄”“銀光閃閃”（雪峰的特點：高、美），指導朗讀

　�。�2）湖泊說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？

　　（3）介紹原始森林的情況。

　　原始森林的特點：（多、廣）抓住“遍布”體會，（出示圖片）

　　（4）瀑布

　　瀑布的特點：氣勢磅礴多姿多彩抓住“高低錯落白練騰空銀花四濺蔚為壯觀”等詞語

　　指導朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢。

　�。�5）學到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的方式把這人間仙境留在記憶里吧。（齊讀第三自然段）（板書：人間仙境）

　　五：知識拓展，創作小詩：

　　同學們，九寨溝的山美、樹美、水也美，能用書本中的相關語句來描述嗎？

　　這是一個（）的童話世界：

　　這里有一座座（銀光閃閃）的雪峰，

　　這里有一個個（色彩斑斕）的湖泊，

　　這里有一片片（古木參天/五彩繽紛）的森林，

　　這里有一道道（高低錯落/層層疊疊）的瀑布。

　　九寨溝真是個（）！

　　板書：9九寨溝

　　雪峰插云

　　古木參天

　　童話世界人間仙境

　　平湖飛瀑

　　異獸珍

　　《九寨溝》的課后反思

　　這是我在學校參加一年一度的資深教師教學公開課，為了真實反映學生學習的課堂狀態，還原于一種常態的課堂教學，也想把我平時對教材的研讀成果做一次系統的展示。也想為本學期的教學定位做一次自我評估。所以在選擇文本時就摒棄了故事性強含義深刻的方案，即選擇一篇寫景文章《九寨溝》。本次課為《九寨溝》第一課時，我在設計教學目標時，更多的是考慮結合自己班級現狀特點出發，從目前班級的學情來看，班級有將近三分之一的后進生，他們對文本的具體景物描繪中語言文字，他們的感悟是嚴重滯后。因此，在設計能力目標為培養學生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養學生的朗讀能力。我把目標要求放的很底，只是想保底。在實際的課堂上大家可以看到我讓學生整體感知時采用了老師范讀學生聽讀方式，從一上課就牢牢地抓住了學生的心思，讓學生對九寨溝產生一種向往，引發他們學習課文、探究知識的興趣。

　　其次，給學生留有充足的時間自讀�？此坪芷匠５淖宰x環節，學生讀得很投入但卻用去相當長的'時間，剛開始會有自讀變成齊讀，這個現象在平時上課沒有的，我想其真正原因在于學生對自讀訓練還有待提高，及學生回家預習的效果不好，對課文不完全熟悉，更談不上理解與體驗了。這讓我想起某一個教研員曾經講過：“每篇課文不通讀五遍不開講�！逼淠康木褪亲寣W生熟悉文本。

　　我本人將整個教學流程為:以傳說故事引題——教師范讀整體感知課文——用邊讀邊做筆記的方法精讀第三自然段——抓住關鍵詞語來體會描繪景物描寫的表達方式——指導朗讀，提升情感體驗。目的就是想讓學生靜下心讀一讀文本，用自己方式感受九寨溝的神奇的自然風光，同時積累文本中的好詞佳句。

　　這節課的亮點：1、借助文本指導學生采用“讀書做記號”的方式獨立理解文本，正確指導學生學用抓住關鍵詞體味描寫景物的方法。從而指導學生在讀課外讀物時，學生也采用做記號方式積累好詞佳句。2、注重讀寫短線與長線相結合，因為四年級習作要求不僅要把句子寫明白做到文從字順，還有新鮮的詞語。本次通過課后創作小詩，恰到好處的把文本中的四字詞語進行積累和運用。3、在設計第一課時，能根據本班學情預設保底的“雙基”的知識的教學的內容，花一定時間讓學生自由地讀文本，保證學生在課堂上有時間扎扎實實地將讀落在實處。

　　不足之處：教師在設計課堂語言時，文本的語言不夠潤色，沒有積極調動學生主動思考、主動體驗這如詩如畫的意境。今后對本班學生的語言表達上多下功夫，改變學生欲言又止的現狀。

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