（熱門）二年級音樂下冊教學設計15篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的二年級音樂下冊教學設計，歡迎閱讀與收藏。

二年級音樂下冊教學設計1

　　設計意圖：

　　“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴。”本單元以“巧嘴巴”組合，活動中讓學生感知和體驗聲音創造之“巧”。聽賞《我家小院嘴巴多》、《鴨子拌嘴》、《唱大戲》、《蟈蟈和蛐蛐》，增強孩子對自然界和生活中的多種音響和好奇和興趣，嘗試模仿與表現。學唱歌曲《數鴨子》、《猜謎語》和有創意地練習“繞口令”，練練自己的“巧嘴巴”，讓小朋友對擁有“巧嘴巴”充滿信心，并體驗到音樂更講究聲音之“巧”。

　　單元目標：

　　1、在聽賞和演唱歌曲的活動中，感受音樂情緒，拓寬學生的動物知識面，激發學生對動物的喜愛之情。

　　2、能積極有序地參加音樂游戲和音樂表演，并能表現出濃厚的興趣和熱情，表演大膽、投入。

　　3、通過練習《繞口令》和欣賞《鴨子拌嘴》，感受與了解速度與節奏的變化對表達音樂情緒和音樂形象的作用。

　　4、通過本單元的學習，知道真正的“巧嘴巴”就在我們的身邊，讓學生學會在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。

　　單元重點：

　　1、能用不同的速度和節奏念“繞口今”。

　　2、在演唱、聽賞歌曲的過程中，充分培養學生對動物的熱愛之情。

　　單元難點：

　　1、用自已創作的節奏及不同的速度念出獨特的“繞口令”。

　　2、能在老師的幫助下創編和表演樂曲的動作。

　　課時安排：

　　4課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、動：我的創造：用不同的速度和節奏念繞口令

　　2、聽：《我家小院嘴巴多》

　　教學目標：

　　1、通過用不同的速度我節奏念繞口令，知道不同的節奏和速度對表現情緒和氣氛的作用。

　　2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識。

　　教學重點：

　　用不同的速度和節奏念繞口令。

　　教學難點：

　　用自己的方式和不同的速度有節奏感地念繞口令，盡量與其他同學不同。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、學生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進教室入座。

　　2、安定情緒，師生問好。

　　二、學習“用不同的速度和節奏念繞口令”

　　1、游戲導入

　　師：今天老師帶來一個游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣說”。

　　出示：

　　①今天 天氣 真正 好

　　②今天 天氣 真正 好

　　③今天 天 氣 真正 好

　　【設計意圖】：教師按不同的節奏、速度說一遍，學生跟一遍，并請學生找出不同點。

　　師：同學們，你們有沒有發現剛才我們說的幾句話，有什么變化？有什么不同？

　　【設計意圖】：通過這一環節讓學生知道，相同話可以用不同的節奏與速度來表達，不同的節奏與速度可豐富表達方式，并為以下繞口令學習起到示范與鋪墊作用。

　　2、用不同的速度和節奏念繞口令

　　①出示繞口令

　　把學生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創意。

　　②教師總結表揚

　　我發現我們班的同學都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

　　【設計意圖】：讓每個學生都參與創作，感受創作的樂趣，并在朗讀體驗的過程中學會評價。

　　三、學習“我家小院嘴巴多”

　　（一）情境創設

　　師：其實，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？

　　生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。

　　【設計意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準備。

　　（二）導入學習

　　1、學生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲情緒。

　　師：現在我們一起來聽聽它們的合唱吧。

　　2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。

　　3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。

　　①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創編歌詞。

　　②根據創編的歌詞唱一唱、演一演。

　　【設計意圖】：學習書本上的歌詞后，創作自己的歌詞并實踐演唱，激發學生的學習積極性。

　　四、課堂小結

　　1、師：今天，同學用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個個都是巧嘴巴”。

　　（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）

　　2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。

　　上課時間：3/14 二（1）

　　3/15 二（2）

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、唱：《數鴨子》

　　2、聽：《鴨子拌嘴》

　　教學目標：

　　1、能用清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數鴨子》，能用唱名跟老師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。

　　2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節奏與速度演奏時，在音樂作品中表現出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。

　　教學重點：

　　能有表情地背唱《數鴨子》。

　　教學難點：

　　感受節奏與速度對樂曲的重要性。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、學生聽音樂《數鴨子》進教室入座

　　2、安定情緒，師生問好。

　　二、學習樂曲《數鴨子》

　　1、聽錄音范唱

　　師：上節課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。

　　2、有節奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。www。xkb1。com

　　【設計意圖】：在熟悉歌詞內容的同時，為以下的表演唱做準備。

　　3、學生隨著《數鴨子》的范唱樂復學唱歌曲，并隨歌曲自由律動。

　　4、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內容。

　　5、跟老師模唱歌譜。

　　6、背唱這首歌，并請學生上臺表演唱。

　　【設計意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學。

　　三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）

　　1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。

　　導入：這么多活潑的鴨子我們數也數不清，哎呀，現在它們又在干嘛呀？

　　師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？

　　師總結：原來鴨子們在拌嘴呢，導出曲目《鴨子拌嘴》。

　　【設計意圖】：學生在描繪的同時，展開豐富的想象，培養了學生的音樂想象力。教師在學生的發言內容的基礎上，引導出欣賞的題目。

　　2、復聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗速度與節奏的變化對樂曲的重要性。

　　學生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，隨著音樂的進行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創意的動作小組予以激勵表揚。

　　上課時間：3/17 二（1）

　　3/18 二（2）

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、唱 《猜謎謠》

　　2、聽 《蟈蟈和蛐蛐》

　　教學目標：

　　1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬學生對各種動物的知識面，從而激發對動物的熱愛之情。

　　2、通過聽賞和表演《蟈蟈和蛐蛐》，了解這兩種昆蟲。

　　教學重點：

　　能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》

　　教學難點：

　　歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、學生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進教室入座

　　2、安定情緒，師生問好。

　　二、學習樂曲《猜謎謠》

　　（一）導入

　　師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語：

　　兩個角，抱著頭。

　　上樹頂，爬村頭。

　　扁扁嘴，細長的脖。

　　坐著高，站著低。

　　在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

　　生根據謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與表揚。

　　師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

　　【設計意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內容，并且不公布謎底，引起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

　　（二）聽錄音范唱，整體感受歌曲。

　　哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

　　（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀

　　1、按歌曲的節奏齊讀歌詞

　　2、用一問一答的形式朗讀歌詞

　　【設計意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學生在朗讀的同時，既熟悉了歌詞內容，又熟悉了歌詞節奏，誘發了學習興趣。

　　（四）學唱歌曲

　　1、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。

　　2、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。

　　3、給予學生上臺表演的機會，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

　　【設計意圖】：以不同的演唱方式鞏固學習內容，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表演能力。

　　三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）

　　1、導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們說說看都有些什么？（生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片）

　　師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學們再仔細看看，它們到底有什么不同？學生說出不同點后，教師可再介紹一下這兩種昆蟲。

　　【設計意圖】：與其他學科相融合，增長學生的知識面。

　　2、欣賞

　　①初聽樂曲，熟悉樂曲。

　　師：聽，現在蟈蟈和蛐蛐它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到底是什么？

　　②復聽樂曲，鞏固拓展。

　　學生根據樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

　　第四課時

　　教學內容：

　　1、聽 《唱大戲》

　　2、拓展 綜合表演本單元內容

　　教學目標：

　　1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，初步了解戲曲鑼鼓經。

　　2、綜合拓展本單元的內容，說出在生活中的'其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發現美、感受美、體驗美。

　　教學重點：

　　跟著《唱大戲》的音樂準確地念念白。

　　教學難點：

　　用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：前幾節課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，老師又帶來了一個新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

　　教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節奏，激發學生的興趣。

　　師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？

　　生回答戲曲。

　　欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

　　【設計意圖】：在導入的同時，初步了解戲曲中的打擊樂器。

　　二、學習《唱大戲》

　　師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！

　　1、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊含的戲曲元素。

　　2、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

　　【設計意圖】：讓學生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經。單并不要求掌握。

　　三、綜合拓展

　　師：在這一單元中，我們認識了那么多的巧嘴巴，同時你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學過的內容）

　　師：其實，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學們不斷地去尋找、去發現。

　　【設計意圖】：所學的內容有個整體的把握，知道本單元學習了什么內容。并引導學生到生活中去尋找音樂。

　　師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個聯歡會吧。現在請同學們選一個你最喜歡的內容，可以自己一個人獨自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點時間準備一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準備了小小的獎勵呢！

　　生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。

　　老師根據表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳臺風獎、最佳效果獎、最佳節目獎等等。

　　《數鴨子》教學反思

　　《數鴨子》是一首非常經典的兒歌，很多小朋友張嘴就能夠唱出來。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，學生的優越感就越強烈，就會毫不吝嗇的大聲唱出來，這樣就少了聆聽的步驟，容易出錯。

　　三班教學這一課時，初聽《 數鴨子》這首歌時，有些學生已經情不自禁地跟著唱了起來，而且我發現那些學生的口型跟歌詞都合得上。因此，在接下來的教學環節中，我把原本要聆聽兩遍的，改成一遍。接著請學生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著伴奏慢慢地加歌詞。一遍結束之后，學生已經基本會唱了，接下來的兩遍隨錄音范唱，學生都唱得很好，沒多少時間，學生已經很快掌握了這首歌曲，比我預設的快得多。但是在教學后期卻出現了很多的問題，比如學生演唱歌曲后，用動作來表現的時候，就不能兩者兼顧了，記得動作就不會唱，能唱就不能演，并且學生在節奏上還掌握得不是很好。而且就連歌曲中的四分休止符也忽視了。這是我在備課中沒有預料到的問題。

　　在一班上這一課時，我吸取在三班的教訓。由于很多小朋友在學前班都已欣賞或演唱過，根據這一實際情況，我把這一課時的教學重點改放在了“o”四分休止符的感受和運用上。首先創設情境，感受表現休止符。通過設計音樂游戲“木頭人”表現休止符。學生跟著音樂手舞足蹈，可做一些簡單的舞蹈動作也可同學間相互配合，音樂停止時，學生馬上擺出了一個個形態各異的可愛造型。再讓學生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時值。在“0”處，鼓勵學生用各種動作表示，用點頭、拍肩、打響舌等。“木頭人”游戲是一個學生比較熟悉，又簡單易學的游戲，在課堂運用中，給其配上簡單的旋律，能讓學生把音樂和游戲結合起來，進一步用肢體語言表現休止符。其次在情境中演唱休止符。學生模仿鴨子的可愛樣子學一學，進一步在情境中表現四分休止符。再進行歌曲教學，初聽歌曲《數鴨子》，生隨琴演唱，休止符“o”用鴨子叫聲“ga”來表示，邊演唱邊進行即興表演。隨后進行歌曲創編。在整堂課的設計中，著眼于讓學生感受—體驗—表現—運用四分休止符，動中感受、體驗，玩中表現，唱中運用。我們都知道小學生愛動的天性，特別是低年級的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動往往與活躍的肢體語言有密切的關系。對于相對枯燥、單調的基礎知識的教學，以游戲貫徹于四分休止符的教學，層層遞進，讓學生在不知不覺中，在游戲中，在玩樂中，在師生的互動中學會這一基本樂理知識。一節課下來，學生學會了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也上得輕松，學生也學得開心，課堂還很活躍。

　　這節課我最大的收獲，就是深刻地體會到了：在低年級的音樂教學中將某一特定的節奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對我們教師就提出了更高的要求，對生活、對學生、對音樂學習規律的深刻洞察力，深刻的文化素養以及較高的教育教學技巧。

二年級音樂下冊教學設計2

　　第一單元生肖樂園

　　單元目標：

　　1、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有禮貌》，學會用輕松、活潑的聲音表現歌曲。

　　2、通過欣賞管弦樂《母雞與公雞》，歌曲《小龍人》、民樂合奏《金蛇狂舞》這三首表現形式截然不同的樂曲，讓學生充分感受音樂無窮的表現力。

　　3、鼓勵學生積極主動地參與音樂創造活動，通過歌表演，采集與分享等活動，讓學生體會團結的力量，培養學生的互助協作能力。

　　單元重點：

　　引導學生勇于參與各項音樂實踐活動，在活動中使學生的音樂表現力和創造力得到提高。

　　單元難點：

　　感受樂曲的音樂形象，對歌曲進行創造性的綜合表演。

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、唱：《十二生肖歌》

　　2、聽：《母雞與公雞》

　　3、采集與分享、歌表演

　　教學目標：

　　1、學會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準X 0 X|節奏。

　　2、通過欣賞圣。桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學生感受其音樂形象；

　　3、能根據采集到的動物音樂進行表演。

　　教學重點：

　　學習用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。

　　教學難點：

　　唱準X 0 X|節奏

　　教學用具：

　　教學用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。

　　教學過程：

　　㈠故事導入新課（媒體出示畫面）

　　你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。

　　[設計意圖：故事導入，激發小朋友的學習興趣，為下面的學習作鋪墊]

　　㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）

　　1、教師范讀：鼠牛虎，兔龍蛇；

　　馬羊猴，雞狗豬；

　　快到生肖樂園來；

　　唱歌跳舞樂一樂。

　　2、小朋友跟著老師一起有節奏地讀一讀。

　　3、小朋友邊讀邊表演。

　　[設計意圖：通過配樂讀兒歌這一環節，讓學生初步熟悉歌曲旋律]

　　㈢教唱新歌：

　　師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！

　　⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；

　　⑵請小朋友自己輕聲有節奏地朗讀歌詞；⑶跟著老師有節奏地朗讀歌詞；

　　⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？

　　⑸我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||

　　加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快（哎）兔兒跳得快。

　　雞唱天下白（哎）雞唱天下白。

　　請把順序排啊，請把順序排。

　　⑹請小朋友根據這樣的節奏自己編一編。讀一讀。

　　⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。

　　⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

　　⑼跟琴聲分段學唱歌詞。（跟著老師唱）

　　⑽完整地演唱歌曲。

　　⑾小朋友，愿意把優美的歌聲送給大家嗎？

　　⑿歌曲處理：

　　①相互討論：怎樣唱更能表現歌曲的情緒？

　　②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

　　⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發揮，創編動作）

　　[設計意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。]

　　㈣欣賞（《母雞與公雞》）

　　1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現了哪種動物？

　　2、聽聽，演演。

　　3、師講解：

　　這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣。桑斯作曲的，下面請小朋友仔細聽，哪里表現的是母雞，哪里又表現了公雞。用動作演一演。

　　4、聽音樂，編故事，看哪個小朋友編的故事生動有趣？

　　5、師小結

　　這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時此起彼落，有時交結在一起就象他們在對話和吵架，生氣盎然，十分有趣。

　　㈤、采集與分享：

　　1、選擇一段小朋友喜歡的`音樂，并上臺來演一演，請其他小朋友猜一猜，你演的是什么？

　　2、開始活動：演一演，猜一猜？

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、唱：《小花貓和小老鼠》

　　2、聽：《小龍人》

　　教學目標：

　　1、指導學生用靈巧的吐字，風趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》

　　2、通過欣賞《小龍人》讓學生初步了解領唱與齊唱，能夠感受樂曲輕松活潑的情緒。

　　教學重點：

　　學習用風趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。

　　教學難點：

　　唱準X？X節奏

　　教具準備：

　　兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機；錄像片

　　教學過程：

　　㈠律動

　　學生跟隨教師律動進教室（學生也可自選表演自己喜歡的動物形象），律動音樂《小龍人》

　　教學談話：

　　小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答）

　　師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了一個活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師帶領大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？

　　㈡欣賞《小龍人》

　　⑴完整欣賞第一遍：

　　你覺得小龍人心情怎么樣？

　　說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？

　　指名唱一唱后，集體跟唱一遍

　　⑵分段欣賞：

　　讓學生說出每一部分的演唱形式是什么？

　　教師根據學生的回答進行歸納。

　　指出：在一首歌曲中只有一個人演唱的那部分演唱形式為領唱。有幾個人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。

　　⑶最后再欣賞一遍

　　讓學生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。

　　㈡歌曲教學

　　1、導入：善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。

　　出示兒歌：一只小老鼠，一只小花貓

　　瞪著小眼珠，喵喵喵喵喵

　　齜著兩只小牙，嚇得老鼠

　　長著八字胡；趕快往回跑。

　　學生先自己練習一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優勝組的成員獎勵一個小貓圖案。

　　2、錄音范唱（或教師范唱）

　　師：你能按老師唱的節奏再讀一遍兒歌嗎？

　　重點指導學生讀準X？X X X | X 0 |節奏

　　3、學唱歌曲：

　　⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜

　　提醒學生注意間奏與尾奏

　　⑵配唱歌詞

　　⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲

　　師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演。看哪一組演得最逼真？

　　4、表演歌曲：

　　⑴引導學生根據歌曲內容分小組創編動作

　　⑵分組表演，相互評價，相互學習

　　⑶選出最好的表演組合，集體學習表演

　　師：小朋友，你們的想象力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學生戴上頭飾跟錄像里面學一學。

　　5、自由發揮表演：

　　學生小組內合作，找出有關老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。

　　6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？

　　㈢師共同評價小結：

　　學生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、唱：《小猴子有禮貌》

　　2、動：歌表演《小猴子有禮貌》

　　教學目的：

　　1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《小猴子有禮貌》，開發學生對音樂的感知力，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。

　　2、通過一系列的游戲、討論、創編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創造美、表現美的能力。

　　3、鼓勵學生發揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。

　　教學重點：

　　能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱歌曲。

　　教學難點：

　　通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提高學生的審美能力。

　　教學準備：鋼琴、錄音機、動物頭飾、打擊樂器

　　教學過程：

　　小朋友帶好動物頭飾聽《玩具兵進行曲》自編動作進教室。

　　師：天早晨，同學們背著書包高高興興走進校園，看見老師行禮問好，真有禮貌。這節課我們一起來學唱一首新歌《小猴子有禮貌》。

　　導入：講故事：有一天一位長著長長的白胡子的山羊公公要過橋，大家看（出示圖片），橋好高啊！山羊公公在橋上走起來搖搖晃晃的好危險啊！

　　1、欣賞：歌曲第一段，教師范唱節奏謠

　　節奏謠：山羊公公|年紀老|年紀|老—|白胡子呦|胸前飄|胸前|飄—|走起路來|左右搖|左右|搖—|拄？著拐棍|想過橋|想過|橋—||

　　強調：“年紀老”“胸前飄”的切分，“拄著拐棍”的附點節奏。

　　小朋友邊聽邊拍手。

　　師：山羊公公走起路來是什么樣的？（慢騰騰）

　　請小朋友們邊學山羊公公的樣子邊唱節奏謠唱來過橋好不好？

　　學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏）

　　2、師：請小朋友們想一想小猴子看到這種情況應該怎么辦？

　　小組討論……

　　師：我們每個懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦，下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。

　　欣賞：歌曲第二段，教師范唱節奏謠

　　強調：“看見了”“問聲好”的切分節奏，“山羊夸它”的附點節奏。

　　師：小猴子走路是什么樣的？（歡蹦亂跳的）

　　請小朋友們邊學小猴子走路樣子邊唱節奏謠來幫助山羊公公好不好？

　　學生在老師的指導下唱。（教師木魚伴奏比第一段稍快）

　　二、學新歌：

　　歌曲教學三部曲

　　A、第一遍：認真聽

　　教師操作：放錄音，帶領學生和著節奏拍手

　　生活動：聽、拍手。

　　B、第二遍：輕聲唱

　　教師操作：再放錄音

　　學生活動：輕聲唱，拍手。

　　C、第三遍：邊表演邊唱

　　教師和學生一起唱一起表演

　　D、評比小星星、發獎。

　　三、小小擂臺賽〔動動〕

　　1、以小組為單位，比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》。表演唱，力求有自己的內容，最好與別的組不一樣。

二年級音樂下冊教學設計3

　　一、教學目標：

　　用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《小雪橇》，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　加深對音樂情緒的感受。

　　二、教學重、難點

　　有感情地演唱歌曲。

　　三、教材分析

　　歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中快樂嬉戲的情景，歌曲四二拍由6個樂句組成。五六樂句是補充樂句，進一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節奏豐富，速度較快，情緒歡快活潑充滿了童趣。

　　四、教學過程

　　（一）、學習歌曲

　　1、同學們，在冬天都喜歡玩什么游戲？打雪仗、滑雪……，看來同學們喜歡玩的游戲還真多。下面老師帶同學們一起到雪地里去感受一下，看一看，他們在雪地里干什么？他們的心情又是怎樣的。（初聽）

　　誰看出了小朋友們在干什么？玩雪橇……

　　那他們的心情又是怎樣的呢？我們可以看出來，他們的心情是非常開心、快樂的。那老師還有一個問題，這首歌曲是幾拍子的？嗯，四二拍子的。同學們真棒。

　　下面請同學們跟老師一起來模仿一下雪橇。我們一起來感受一下，坐上雪橇是什么樣的感覺？

　　好，同學們起立。放音樂，老師跟同學們一起做動作。

　　（2聽）

　　從同學們開心的笑臉上就可以看到，同學們太喜歡滑雪橇了，小狗聽到你們開心的笑聲，跑的也越來越快了，就連它脖子上的小鈴鐺也發出聲音了，我們一起來聽一聽。（3聽，老師加碰鐘）

　　誰聽出來了，小鈴鐺在哪里發出聲音了？在二分音符的地方加上小鈴鐺了，嗯老師在長音的地方加上小鈴鐺了，聲音好聽嗎？

　　好聽，那你們想不想試一下？

　　嗯，老師有幾個小鈴鐺，我發給幾個同學，沒拿到的同學也沒有關系，我們用自己的身體，當打擊樂器，我們可以用拍手好不好？

　　（4聽）

　　同學們太棒了，反應能力太好了，聽見這悅耳的鈴聲，老師很想知道小朋友們到底是怎么去滑雪橇的，跟著老師一起來讀下歌詞（做動作，按節奏讀歌詞）好，同學們請坐，這個小雪橇是不是太有意思了。下面請同學們跟著老師的琴，一起來默唱好不好？聽好老師的前奏，聽完，請同學們小聲跟著唱好不好？聽前奏，學生跟琴小聲跟唱。下面請同學們聽一聽有什么變化？速度變快了……，嗯，接下來讓我們用這個速度試一下好不好？請同學們用最優美的聲音，把聲音立起來，注意表情，很好，我們一起來看一下，這句“啦、啦……”唱的時候舌尖放松了，要輕巧一點，“啦啦”，來試一下怎么樣？很好，但是老師覺得還差那么一點點，我們能唱的再輕巧點嗎？啦啦啦……，嗯好多了。還有我們再來看一下，這一句“拍手哈哈哈哈笑”笑是幾拍？對三拍。那我們下面跟著唱一起來唱一下。

　　同學們剛才唱的太用力了，可能是你們太喜歡這個小雪橇了，同學們想一想，小朋友們在玩雪橇時的心情是怎樣？開心、高興的，那你們說我們用連貫優美的聲音唱合適，還是用彈性、跳躍的聲音唱合適？用跳躍的聲音是不是更能來表達小朋友此時的心情。那下面我們一起跟著伴奏唱一遍。

　　這么好玩的小雪橇，我們一起到雪地里玩一玩好不好，加上我們的動作。（放范唱）好，請坐。

　　（二）、拓展

　　關于雪花的歌曲還有很多，老師今天還帶來了一首關于“雪花”的歌曲，它的名字叫《雪絨花》，下面請同學們來聽一聽這首歌曲，跟我們剛才學的《小雪橇》情緒上有哪些不同？你能聽出是幾拍子的`嗎？我們仔細地來聽一下。

　　誰感受到了這首歌曲的情緒跟剛才咱們學習的《小雪橇》情緒有什么不同？這首歌曲的情緒是抒情優美的，剛才咱們學習的《小雪橇》的情緒是歡快活潑的，那誰聽出來了這首歌曲是幾拍子的？三拍子的。嗯，那誰知道三拍子的強弱規律是怎樣的嗯，強、弱、弱。老師這里有一個關于三拍子的視頻，我們一起來學習一下。請同學們伸出手來我們一起來拍一下“強弱弱，強弱弱”，下面我們為《雪絨花》打著拍子伴奏一下好不好。

　　《雪絨花》是一種生長在高山上的植物，只有堅強勇敢的人們才能上去見到它，那老師希望同學們在生活中都能做堅強勇敢的陽光少年好不好？那這節課就上到這里，下課。

　　教后反思

　　在課堂上盡量為學生提供嘗試的機會和展示自我的舞臺，使學生充分發揮自己的潛能，體驗到成功的快樂。在以后的教學中積極努力去探究，學習多種多樣有效的教學模式，把課上好，讓學生簡易有效的吸收知識。

二年級音樂下冊教學設計4

　　一、學生基本情況分析：

　　二年級大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分學生還能識讀簡單樂譜、還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐、

　　二、教材分析

　　第四冊教材以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終。音樂課是實踐性很強的教學活動。這是因為音樂藝術本身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言，學生離開了延長、演奏、創作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經驗。

　　本冊教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性的基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，讓學生愛聽、愛唱。另外還有自制樂器、創編小品、游戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神與實踐能力，讓學生在實踐中體驗，在想象中去創造，促進思維，發展智力。

　　本冊教材內容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創編等。

　　三、教學目標

　　1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

　　2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。

　　3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

　　4、了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。

　　四、教學重難點

　　1、能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。

　　2、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

　　3、了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。

　　五、教學措施

　　1、興趣是學習的老師，在課堂中作為教師要千方百計地激發學生學習的`興趣，從教學形式上，教學方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質量。

　　2、注重個體的發展，但更要做到面向全體使每個學生都有發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。

　　3、音樂教學的過程中，多創設學生聆聽的機會，培養學生對音樂的感受、體驗、理解、鑒賞的能力，并讓他們在這個過程中體會到美。

　　4、鼓勵和培養學生學生積極參與探究與創造的意識，開發學生的。形象思維能力、開發學生的創造思維潛質。使學生能用自己獨特的方式學習音樂，使學生形成有獨立見解的個性。

　　5、依據學生的身心特點，融入相關單元內容的多元音樂元素，以豐富教材內容，拓展學生視野，更好地為學生的音樂學習服務。

　　6、結合教材的器樂進課堂，與課題研究相結合，使課題研究更好地為課堂服務。

　　六、教學進度安排

　　第一課《春天來了》2課時

　　第二課《難忘的歌》3課時

　　第三課《童趣》3課時

　　第四課《快樂的舞蹈》3課時

　　第五課《獸王》2課時

　　第六課《愉快的勞動》3課時

　　第七課《小音樂家》3課時

　　第八課《靜靜的》3課時

　　第九課《飛呀飛》2課時

　　第十課《跳起舞》3課時

　　游戲宮有趣的運動會2課時

二年級音樂下冊教學設計5

　　《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。這首民歌獨有的韻味在民族音樂的百花園中綻放著光芒，并被人們所傳唱。

　　在教學中，我遵循新課程標準的理念，本著弘揚民族音樂的原則，使用了豐富的教學手段，并重組了教材，設計了以下教學流程。

　　它們分別是：1.說說河南話2.聽聽河南曲3.唱唱河南歌4.品品河南味5.逛逛百花園

　　開課伊始，我是這樣設計的：

　　教師：同學們，把你們的眼睛閉上，對……(教師唱《編花籃》。)

　　學生：老師，你今天怎么變了呢？

　　（當孩子們說出這個“變”字的時候，我開課伊始的設計意圖也就達到了。孩子們激發了學習興趣，而他們的興趣直奔這首民歌的重點-歌詞發音的不同，歌曲韻味的不同和風格的不同。）

　　教師：那誰能說說老師怎么變了？

　　學生：老師您說話的味道變了，您唱歌的風格變了，老師您說的是方言吧？老師您唱得是民歌吧。

　　看看，我們學生知道的還真的不少。

　　充份的利用了學生的生活經驗，在此，教師適時播放這樣一段課件，孩子們會情不自禁的去跟隨模仿他們自己喜歡的變了“味”的《貓和老鼠》。看完后，教師引導學生說說河南方言發音有什么特點？學生根據自己直觀的聽和自身的模仿很容易說出聲調不同，聲調上揚，還有個別咬字不一樣。經過學生們的討論，這時教師可以幫助學生總結出河南方言的幾個特點。Ppt

　　a.河南方言與普通話發音聲調不同。

　　b.有的聲母不同。q在河南話中讀c，比如請，河南話讀“cing”，x在河南話中讀s，比如想，河南話讀“siang”，j在河南話讀z，比如借，河南話讀“zie”。.

　　c.河南人說話喜歡從舌尖發音。

　　這時，教學重點在本設計中得以突顯，在孩子們興趣盎然的情緒下，在孩子們的自主學習的狀態中得到了第一時間的體驗。為接下來學習歌曲的掃清了一個語言上的障礙。

　　這也就是我的第一環節，說說河南話。

　　第二環節：聽聽河南曲

　　同學們，你們的河南話說得不錯了，還想再聽上一段河南的小曲嗎？

　　1.聆聽戲曲名段，常香玉的《誰說女子不如男》-教師播放課件，讓學生充分感受音樂的地方風格、特色。

　　2.學生模唱豫劇名句教師唱“這女子們哪一點不如兒男”并通過自身的演唱，體會音樂的滑音、甩腔等演唱特點。

　　3.模唱歌曲中重點旋律。歌曲中的重點旋律出現在歌曲中的最后一句，也就是（銀個丹丹咳，銀牡丹，銀個牡丹那個那哈依呀咳。）在模唱的過程中，感受和豫劇的相同之處，進而體驗出戲曲中的咬字和歌曲中的咬字都具有河南方言的特點，這說明了語言特點是音樂特點的基礎。

　　（設計意圖：學生通過直觀欣賞,提高學習興趣，感受河南戲曲的魅力,通過自己的模唱,讓學生消除了學習方言的一絲羞澀，進一步走近音樂中去。體會音樂中的滑音、甩腔以及咬字特點，在他們情不自禁的過程中，演唱著歌曲。為后面的學唱歌曲做好多方面的準備。）

　　三.唱唱河南歌

　　即做了情感上的鋪墊，也作了技巧上的鋪墊。這時的學生們也敢于張開嘴進行模唱、視唱。

　　1.聆聽歌曲范唱，掀起孩子們學唱的新的高潮。再來討論歌曲中兩段詞各唱的是什么內容？聽后又什么感受？

　　(通過反復聆聽，學生們能夠分析出歌曲的第一段體現在“編”上,而第二段體現在“摘”上。學生可以在每次聆聽時加入不同的打擊樂器或織體語言，體會全曲歡暢的旋律進行,使人感到歡快、舒暢、充滿著喜悅的心情。尤其在歌曲的結尾“那哈依呀咳”襯詞的運用，盡情地抒發了人們對美好生活發自肺腑的贊美之情，相信孩子們聽的有味，品的入情，激發興趣，達到迫切學習的愿望。)

　　2.學習歌曲歌詞，在教師的指導下，師生一起用河南話讀歌詞，讀出河南味兒。

　　3.重點與難點：裝飾音。河南方言中讀一聲的編是上揚的特點，在音樂中，就用倚音的記譜法來表示。在用方言讀詞時，就很自然的解決出倚音的前音短，并快速倚靠在主音上的特點。而歌曲中出現的前十六、后十六分音符的節奏型時，考慮到學生具有個別差異性，采用各種方法進行教學，三年級的學生，他們通過各種途徑與渠道自身的音樂修養與程度已經達到很高的水準，甚至在某些方面已超越老師們所想象的范圍，他們中鋼琴有十級，九級、八級的。聲樂最高也有十級。還有在校內，校外學習其他樂器的占大多數，他們的水平都很高，那么，教師在處理節奏上難點時，可以讓學生通過自己模唱，視唱，小組唱，分層唱，能力強的幫助稍弱的，共同學習，這時難點已經不難了。讓學生分別感受前緊后松是前十六的節奏，而前松后緊，是后十六的節奏型。而附點音符則是前音長后音短的節奏特點。

　　學習歌曲旋律，引導學生找出重要的幾個音符，（5 7 2）最有特點的小節(21715)。通過不斷的重復、變化學生進行學唱，通過反復演唱練習，對我們音樂學科的知識學習達到落實，讓孩子們在學習歌曲時對旋律掌握并達到熟練程度。

　　4.正確演唱歌曲,通過師生合作、生生合作等方式完成歌曲的.學習。（設計意圖：在此環節為學生提供多元的教學方法，讓學生學習、感受歌曲，更好的把握歌曲的旋律能夠體會這首民歌熱情奔放的地域風格。

　　四.品品河南味

　　在學生已經能夠演唱的基礎之上，我們都渴求學生在歌曲的演唱表現力上能夠有所提升，內心情感上有所的升華，于是為學生安排各種情景唱。

　　讓他們在古城下唱，農家小院里唱，田野、山頭上唱，ppt讓班級小歌星來唱，讓這節課進步最大的團隊來唱，唱到情意未盡時，讓學生再來欣賞合唱版《編花籃》-聆聽張以達指揮的合唱《編花籃小景》。此時，學生們的聽，更有目的性了，他們會聽，會感受。對河南音樂特點的把握，在此時的課堂上得到了提煉，深化了歌曲的學習，完整地表現了歌曲。

　　（設計意圖：拓展學生視野，繼續感受河南音樂特點在合唱中的運用；提煉升華，概括性的學習總結河南音樂的特點，并融入學生的演唱中，讓學生強化知識技能、提高演唱技巧、升華歌曲主題。

　　五.逛逛百花園

　　1.音樂實踐與創作延伸：學生可以自己選擇,自成小組，進行創編。如：摘牡丹變為采棉花；學生可以進行民謠《編花籃》的游戲。

　　2.學生以“花”為主題，進行唱花、舞花、畫花、插花等活動。在歡樂,熱烈，祥和的氣氛中來結束我們的這節音樂課。

　　設計意圖：此環節充分體現了音樂與各學科的整合與延伸。如：音樂與語文、音樂與美術、音樂與體育、音樂與自然、音樂與社會、音樂與勞動等等。

　　縱觀課堂的五個大教學環節，學生通過直觀的學說河南話、聽聽河南戲、唱唱河南歌以及思考河南的音樂“味兒”等，教師始終把握了情感這條線，為學生搭建多角度、多元化體驗平臺。

　　讓民族音樂植根在學生的幼小心靈，讓美麗的民歌如涓涓細流一樣滋潤孩子的心田。讓孩子的心靈綻放百花。

　　謝謝大家的聆聽。

二年級音樂下冊教學設計6

　　一、 單元目標

　　1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對音樂節奏、旋律的感受能力；能主動搜集與樂曲相關的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學習成果，養成專心聆聽的習慣。

　　2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現歌曲。

　　3、能根據自己的想象，創編動作，創設畫面，創作游戲，嘗試創作的樂趣，培養學生的創新能力。

　　二、 單元重點：體驗不同樂曲的節奏、旋律、情緒，讓學生發揮想象，大膽創作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

　　三、 單元難點：理解樂曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。

　　第一課時

　　一、課時內容：

　　1、聽：《夢幻曲》

　　2、認：小提琴與大提琴

　　3、動：音樂游戲《都睡著啦》

　　二、課時目標：

　　1．通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；

　　2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區別樂器小提琴和大提琴。

　　3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養學生的想象能力及創新意識。

　　三、教學重點、難點：

　　1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。

　　2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。

　　四、教學過程：

　　課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板；并要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。

　　（一）組織教學：師生問好！

　　（二）新課導入

　　師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

　　（三）新課教學

　　Ａ、初步完整感受

　　師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么？心里有怎樣的想法？

　　播放樂曲，生靜聽生：……

　　給發言積極的一組粘上一面彩旗。

　　【設計意圖】：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。

　　師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？生：……

　　師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……

　　師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎？

　　【設計意圖】：使學生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學生的想象空間

　　Ｂ、分段聆聽

　　ａ第一樂段

　　師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

　　播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。

　　師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

　　師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習）

　　【設計意圖】：讓學生感受優美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。

　　給表演好的一組粘上一面彩旗。

　　ｂ、第二樂段

　　師：好，現在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？生：做夢

　　師：你會夢見什么嗎？假如你現在睡著了，你會想些什么？生：……

　　師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？

　　播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節日快樂）

　　師：恩，原來這個小客人是個很細心的'小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？

　　（看畫面，讓學生跟著老師學習簡單的律動）

　　師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？

　　請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起來自由

　　表演，給有創新的組分別粘上彩旗。

　　【設計意圖】：通過表演，激發學生的學習興趣，使學生不會真正的大瞌睡；培養學生的想象能力和創新意識，并提高學生的表演能力。

　　師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學生為樂曲起名字）

　　生：……

　　給有創新的一組粘上彩旗。

　　師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學生讀課題），現在老師請小朋友看黑板：出示主旋律彩頁

　　師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

　　師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。

　　師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

　　師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢？學生練習。

　　給表現好的組粘上彩旗。

　　師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變為現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？生：……　　【設計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。

　　Ｃ、完整體驗

　　師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！

　　【設計意圖】：此時再次完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合體驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。

　　師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區別和掌握認識大、小提琴。（附教師參考表）

　　大提琴：琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。

　　小提琴

　　琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現力豐富， 音色優美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。

　　給認真聽講的一組粘上彩旗。

　　師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

　　欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

　　（四）綜合游戲

　　師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲

　　教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節奏練習“他 睡著 啦 ”

　　【設計意圖】：通過游戲，加深學生對樂器音色的印象；并通過游戲中的節奏，滲透本課主旋律的音樂表現手段，鞏固學生對本課的掌握

　　（五）小結

　　師：今天的音樂課大家都學到了什么？生：……（自由暢談）

　　師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！

　　第二課時

　　一、課時內容

　　１、聽　《快樂王子的小船》　《進行曲》　《俄羅斯舞曲》

　　２、動　《俄羅斯舞曲》

　　二、課時目標：

　　1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。

　　2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。

　　3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。

　　三、教學重、難點：激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。

　　四、教學過程

　　（一）、創設情境，激發興趣。

　　師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]

　　師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]

　　[課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]

　　師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見）

　　[課件展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做劃船動作）

　　師：快樂王子帶我們大家領略了春天的景色

　　【設計意圖】：讓學生動手折紙船，激發了孩子們學習的興趣，感受音樂的旋律，讓學生隨音樂律動。

　　（二）、感受音樂，了解音樂。

　　1、[課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]

　　師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

　　2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。

　　歡 迎 來到這 美麗 美麗的 小島上 來

　　1、學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。

　　2、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

　　[課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]

　　3、聽賞音樂

　　聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

　　4、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。

　　師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手舞）

　　【設計意圖】：通過聽賞音樂，讓學生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現出來。

　　（三）、師生總結：

　　師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，Let's go！（播放《快樂王子的小船》，學生劃著小船離開教室）

　　第三課時

　　一、課時內容

　　1、聽《洋娃娃的夢》

　　2、唱《蒲公英》

　　二、課時目標

　　1. 視 通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。

　　2. 聽　通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。

　　3. 唱　通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

　　4. 動　通過聽、唱，讓學生隨歌律動。

　　三、教學重、難點

　　激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。

　　四、教學過程：

　　課前活動：師生律動

　　(一)、音畫結合，情境體驗

　　師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？［課件展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］

　　【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。

　　(二)、欣賞感受，描繪夢境

　　師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽

　　［課件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］

　　師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！［課件展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。　（結合畫面，第二次欣賞）

　　師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

　　［課件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］

　　【設計意圖】：通過音樂欣賞，課件展示，讓學生在聽賞音樂的同時發揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現和享受音樂美的同時，把音樂基礎知識有機的滲透在欣賞活動中。

　　（三）、歌曲體驗，行知相融

　　1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。

　　[課件展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]

　　聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來把它畫上去。[課件展示：出視蒲公英]

　　2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

　　（師范唱）

　　小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）

　　3、教師播放旋律

　　學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

　　4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

　　5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。

　　6、處理

　　7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

　　【設計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學歌方式，使學生參與合作。

　　（四）、自主合作，創作表現。 [課件展示：連續的歌曲伴奏]

　　1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。

　　歌詞朗誦組。

　　自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

　　歌舞組。

　　2、老師分組指導

　　【設計意圖】：通過學生自主創編，培養創新能力和表演能力，與橫向學科緊密聯系，讓學生自主合作，培養協作精神和擴散思維。

　　（五）、交流總結，情感升華。

　　1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！

　　2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。

二年級音樂下冊教學設計7

　　教材分析：

　　曲《我是小音樂家》是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節奏的連讀出現，級進的旋律配以樂器演奏時發出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向學生介紹了英國——倫敦、德國——柏林、法國——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國號——吹奏等知識。

　　教學目標：

　　1、初步認識吉他、小提琴和法國號。

　　2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發學習興趣。

　　3、在輕松活潑的律動中學會歌曲。

　　教學重難點：

　　在輕松活潑的律動中學會歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂句，對比第四樂句與其他樂句的不同之處。

　　教學過程：

　　一、在律動中體會歌曲的情緒特點。

　　1、導語：今天我們要舉行快樂的音樂會，在這個快樂的音樂會上老師要帶給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，師做拍手表演）

　　2、師：你們覺得這首歌曲的情緒如何啊？

　　師：那你們打算用什么方式把它表現出來呢？

　　（師鼓勵學生用多樣化的形式表現出來）

　　3、師：老師也想來表達快樂的心情，下面請你們來看看老師是怎么表演的。

　　（師根據樂句做不同的拍手動作）

　　4、師：你們能發現老師的表演有什么特點么？拍手方式都一致么？

　　師告訴學生相同的樂句拍手動作一致的特點，并請學生根據音樂來模仿師的動作。

　　（設計意圖：從開頭就出現《我是小音樂家》的音樂，并通過簡單的律動來表現樂曲、感受樂曲，旨在創設一種輕松活潑的情緒，使學生在快樂輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點，為后面學習歌曲作下鋪墊）

　　二、初步認識吉他、小提琴和法國號。

　　1、師：剛才我們正在享受快樂的時候，有三位小音樂家帶著樂器想來加入我們的表演，你們看，第一位小音樂家給我們帶來什么樂器？

　　師：你們知道剛才第一位小音樂家帶來的是什么樂器么？

　　師：那你們知道吉他的故鄉在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡要介紹吉他的特點，并請學生聽它的音色）

　　師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來學學書上表現吉他音色的樂句。（師彈琴請學生來唱）

　　2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來展示了，你們看，她帶來了哪種樂器？

　　師：你們知道她帶來了哪種樂器么？

　　師：那你們知道小提琴的故鄉在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡要介紹小提琴的特點，并請學生聽聽它的音色）

　　師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學學書上表現小提琴音色的樂句。（師彈琴生唱）

　　3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準備了，你們看，是什么樂器呢？（師用繩子表現圓號）

　　師：知道是什么樂器么？

　　師：那圓號的故鄉在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡要介紹圓號的特點，并請學生聽聽它的音色）

　　師：圓號的聲音好聽么？下面我們來學學圓號的音色吧！（師請生找出書上表現圓號音色的樂句，并彈琴請學生來唱。）

　　（設計意圖：用課件介紹樂器，旨在讓學生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學生在輕松愉快的氛圍中認識三種樂器；用先聽樂器的音色來學唱歌曲，旨在使學生進一步了解歌曲的內容，真正的用聆聽法來學唱歌曲。）

　　三、學唱歌曲

　　1、師：三位小音樂家要出場為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來迎接小音樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）

　　2、師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

　　3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區別連音與跳音）

　　（設計意圖：用動作來提示學生跳音與連音的區別，旨在使學生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時很好的解決了難點，也能使學生在輕松活潑的氛圍中完成教學任務。）

　　4、師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

　　5、師：你們能用同樣的.方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）

　　6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）

　　7、師：你們三段都會唱了么？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

　　（設計意圖：用與前面不同的動作來表演，旨在進一步加深對樂器的印象，很好的完成教學目標一）

　　8、用多種形式來演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。

　　（設計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領唱與齊唱，旨在進一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學目標二）

　　四、小結下課

　　師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風范，老師相信，在不久的將來，你們當中肯定能產生出一個音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你們，愿你們的音樂夢想在歌聲中實現！（播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》離開教室）

　　（設計意圖：在音樂中開始在音樂中結束，旨在增加課堂的音樂性，更好的調動學生的情緒，激發學生的學習熱情）

二年級音樂下冊教學設計8

　　教學理念：

　　1、以學生發展為本

　　2、面向全體學生，注意學生的個性發展

　　教學目標：

　　1、學會用歡快、熱情的聲音演唱《我愛雪蓮花》。

　　2、能用歡快的歌聲、輕快的舞蹈表現歌曲。并通過本課的學習，激發學生喜愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

　　教學重點：

　　感受歌曲的風格。

　　教學難點：

　　歌唱中的音高、休止符。

　　教學策略：

　　本節課綜合運用了律動法、聽唱法、體驗法、情景教學法、合作學習法等教學方法。通過感受、體驗、游戲、表現、演唱等環節完成聆聽、演唱教學，培養學生的`音樂綜合素質。利用多媒體作為教學輔助工作，提高課堂學習效率，培養學生對音樂的理解能力以及表現能力。

　　教具準備：電子琴、多媒體

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、歌曲回顧《新疆是個好地方》

　　1、回顧演唱。

　　師：請同學們隨音樂一起唱一唱。（播放《新疆是個好地方》）

　　2、表現歌曲。

　　師：你們的歌聲是那么的動聽，讓我們一起唱起來、跳起來吧。（播放《新疆是個好地方》）

　　二、簡介并引導

　　1、簡介天山、雪蓮花（出示多媒體圖片）并提問（歌曲中的小姑娘莎依拉采下雪蓮花做什么？）

　　師：上節課我們學習了《新疆是個好地方》，了解了新疆的一些特色，其中新疆有名的景色你們還記得嗎？你們看，這里有一幅畫，這是什么地方呢》

　　生：天山

　　師：天山很壯觀、美麗，天氣寒冷、常年積雪，許多的植物都在這里無法生長，而在寒冷的峭壁上唯獨只有一種能在這里生存下來——這就是雪蓮花。你們知道嗎？雪蓮花生長緩慢，從種子到開花到結果，需要大約五年的時間。雪蓮花不但生命力強還可以做成藥，有消炎止痛的作用。聽說有一位新疆小姑娘莎依拉從小住在山腳下，有一天她從山上采下幾朵雪蓮花，那么珍貴的花，她采下來做什么呢？

　　2、學生討論回答

　　3、欣賞歌曲《我愛雪蓮花》，解題。

　　生：獻給邊防軍（生自由討論）

　　三、學習歌曲《我愛雪蓮花》

　　1、簡單介紹“冬不拉”

　　2、學唱旋律

　　①師帶唱旋律，生模仿唱。②由生視譜自主唱。

　　3、 ①學習歌曲第一段歌詞。（以唱一遍旋律，唱一遍歌詞的形式。）

　　②學習歌曲第二段歌詞。（聽旋律唱歌詞）

　　③學習歌曲第三段歌詞。（請學生自主唱一唱，不正確的地方由其他同學幫助解決。）

　　④跟伴奏完整演唱。

　　⑤鞏固演唱（分不同形式演唱：師生對唱、分組對唱等形式）。

　　⑥有感情的演唱（啟發學生以自豪、高興的情緒演唱歌曲）。

　　四、欣賞《新疆好》

　　1、完整聆聽歌曲

　　師：注意歌曲中是怎樣歌唱新疆的？聽了歌曲，你是想散步還是跳舞？

　　2、復聽

　　師：請同學們隨音樂與老師一起自由的做動作。

　　五、欣賞《新疆舞曲》（第一號）

　　1、完整聆聽

　　師：聽了這首歌曲你能想象到了什么嗎？

　　2、復聽

　　師：請同學們邊聽音樂邊做動作。

　　六、舞蹈拓展

　　1、老師表演新疆舞。

　　師：今天我們都學得很開心，那在我們的歌聲中還缺少一點什么呢？

　　生：舞蹈

　　師：讓我們隨音樂一起跳起來吧。

　　3、學生表現。

　　師：找一個你喜歡的同伴跳起來吧。

　　七、課堂小結

　　1、請學生說收獲。

　　2、師小結。

　　通過學習《我愛雪蓮花》這首歌曲，我們了解了邊防軍叔叔包圍國家的貢獻，希望我們的小同學也能努力學習，長大以后為我們國家做貢獻。

　　教學檢測：

　　本課時是《跳起舞》的第二課時，在二年級其他班級試教的基礎上檢測。

　　板書設計：

　　板書課題：我愛雪蓮花

二年級音樂下冊教學設計9

　　教學目標：

　　1.通過欣賞《金蛇狂舞》，激發學生的想象力和學習興趣。能用動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；

　　2.通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、情緒，以及不同音樂元素所表達的不同音樂情境；

　　3.通過欣賞本課樂曲，使學生了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；

　　4.通過本課教學，培養學生的團結意識及合作精神。

　　教學重點：

　　聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現樂曲表現的情境。

　　教具準備：

　　鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

　　教學過程：

　　課前把學生分成兩組，分發彩旗；并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。

　　一、組織教學

　　師生問好！

　　二、新課導入

　　小朋友，你們誰知道端午節是哪一天？有哪些主要活動？(學生回答)

　　師歸納小結：每年的五月初五是端午節。相傳人們為了紀念投汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進江河，讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這個場面。

　　三、新課教學

　　A、初步完整感受

　　師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么場面？心中激起了怎樣的情緒？播放樂曲，生靜聽。

　　師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料，現在誰先展示一下！

　　師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

　　師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，(學生可跟隨音樂的節奏做一些動作)并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

　　播放全曲，課件中出示畫面。

　　師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現熱烈氣氛的是那兩件樂器？

　　師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個經常玩的“對擊游戲”好不好？

　　師：好，馬上找到自己的音源，準備好了嗎？

　　師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

　　B、分段聆聽

　　a、第一樂段

　　師：我們的鑼鼓聲已經響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！

　　播放第一段音樂，及課件圖片

　　師：好！那位同學講一下，第一段音樂描繪的是一個怎樣的場面？

　　師：音樂中是怎樣表現的？

　　師：第一段中樂曲通過整齊有力的節奏，表現出了一個熱烈的比賽開始時的場面。下面同位兩個討論一下，合作為這段音樂設計一個奮力劃船的動作。

　　師：準備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

　　播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。

　　b、第二樂段

　　師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進入比賽的第二階段了。這時又出現了什么樣的場面呢？請欣賞——

　　播放第二段音樂，及圖片

　　師：音樂中是怎樣表現的`？

　　師：對一個是5656|545|，另一個是1212|561……像兩條船怎樣？

　　師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個音在音樂中就叫“螺絲結頂”;一問一答就是“對答呼應”。我們來跟琴唱一下主旋律。

　　生隨琴用“嗨喲”哼唱

　　師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大家合作來一個“對答呼應”。

　　c、第三樂段

　　師：第二段音樂中運用“螺絲結頂”和“對答呼應”這兩種手法，生動的表現出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰取得了勝利呢？請大家繼續欣賞第三樂段！

　　播放第三段音樂，教師指著旋律說明：

　　這里通過明快、流暢的節奏和熱情、高漲的曲調使音樂更加熱烈了。

　　尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個音樂推向了高潮！

　　師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設計一個勝利的動作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。

　　播放第三段音樂

　　C、完整體驗

　　師：同學們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！

　　四、綜合游戲

　　師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊，那隊在劃龍舟時最團結，把主旋律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長把樂器和頭飾領走。

　　第一步：分組準備

　　第二步：比賽

　　第三步：生生互評

　　五、小結

　　師：今天的音樂課大家都有什么收獲？

　　師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶耳叔叔樂觀、向上的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！

二年級音樂下冊教學設計10

　　教材分析：

　　《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時喜悅的心情。蘆笙調式苗族民間音樂的一種形式。

　　歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節奏感較強，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂特點，五聲羽調式。歌曲為三個樂句的一段結構，每個樂句為四小節。第一樂句由樂匯656|653和樂節6.5 35| 25 3|構成。節奏具有我國民間歡快節日的鑼鼓的特點XX X|X。X XX| XX X|。第二句在節奏上同第一樂句形成對比，緊湊的節奏是歌曲的情緒更加歡快。第三樂句是第二樂句的換尾重復，把結尾小節的“6”升高八度作為結束。

　　教學方法：

　　音樂導入，課件穿插，游戲教學

　　教學目標：

　　1、通過《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風格特點，體驗苗族民間音樂的美感和苗族兒童的生活情趣。

　　2、通過組織學生學習簡單的苗族舞蹈，調動學生參與藝術實踐的積極性，培養其審美和創造美的能力并促進其良好合作意識和在群體中協調能力的形成。

　　教學重點：

　　引導學生充分感受苗族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒。

　　教學難點：

　　學習苗族舞蹈動作。

　　教學過程：

　　一、情境導入、激發興趣

　　①師：小朋友們好！老師呀，剛從一個神秘的地方旅游回來，你們瞧我連衣服還沒來得及換呢。

　　②師：咱們中國呀地大物博，而且有許多個民族，咱們中國一共有多少個民族？哪個小朋友知道？

　　③師：說的真棒，我們五十六個民族像兄弟姐妹一樣，組成了一個中華民族的大家庭，哪個同學來說一說你都知道哪些民族啊？

　　④師：同學們知道的還真不少，瞧，老師這身打扮是不是很有特色啊？老師呀去了一趟美麗的苗族山寨。那里人們的服飾、樂器、舞蹈都很具有民族特色，今天老師也帶你們去美麗的苗族山寨走一走，好嘛？那咱們就準備一起乘上音樂列車，出發吧！（播放課件一，火車出發圖）

　　師：請小朋友們把隨身物品都帶好，快要到站啦，我們背起背包。音樂響起（郊游）

　　⑵播放《郊游》，跟著音樂做律動。

　　二、創設情境，感受音樂

　　師：小朋友們累不累呀？我們坐下休息一下吧。請小朋友們回到座位。你們聽！遠處傳來了歌聲！

　　1。（播放課件二背景圖和苗族山歌）播放苗族山歌音樂片段

　　師：我們已經到達美麗的苗族山寨啦！請小朋友們認真看！

　　2、（播放課件三苗族音樂舞蹈中的視頻片段），介紹苗族民間風情

　　（過渡語）師：你知道苗族人民最喜愛的兩種樂器是什么嗎？

　　3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。（各自出示樂器樣圖及傾聽音色）

　　⑴師：苗族人民喜歡的兩種樂器是蘆笙和銅鼓。請同學們看屏幕中這個樂器就是蘆笙，蘆笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜歡的樂器之一，演奏時雙手捧著蘆笙。那么，今天老師還給大家帶來由蘆笙演奏的樂曲，讓我們來聽一聽！（播放音樂課件四蘆笙圖、五蘆笙獨奏，欣賞蘆笙獨奏曲）

　　⑵師：除了蘆笙還有銅鼓這個樂器，（播放課件六銅鼓圖片）銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆，響亮。你們聽！（播放銅鼓演奏聲音）好聽嗎？

　　師：老師給大家也帶來了一個鼓，這個叫堂鼓，也是苗族人民比較喜歡的樂器之一，苗族人民喜歡敲著鼓點為舞蹈伴奏，敲擊鼓的不同部位發出不同聲音。你們聽！（敲兩次鼓的的不同地方）

　　師：現在我們來做一個小游戲好嘛？老師敲節奏，請小朋友們仔細聽，并用你的聲音模仿鼓點聲，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？準備好哦，開始拉！（師敲節奏，由易到難，生模仿）準備三個節奏型，可滲透知識點（敲鼓的不同地方）

　　①X XX X咚咚咚咚

　　②XX XX X

　　③XX XX XX X

　　⑶請學生創編不同的鼓點上臺進行演奏。

　　師：你們這群小鼓手們還真棒，誰愿意到前面來敲一敲，而且老師有個要求，你們敲的節奏和音色要和我的不同，誰來試一試？

　　⑷師對學生表現進行評價。

　　師：（評價）苗族人民不僅能歌善舞，還十分地熱情好客，當遠方的客人來到苗族山寨，他們會用美酒，歌舞來歡迎客人們，還邀請客人和他們一起跳舞吶，如果小朋友能和他們一起跳舞，他們會非常高興，那么你們想不想學學苗族歌舞和他們一起聯歡呢？生：（想）

　　4、教師介紹苗族風情，出示課題——《苗家兒童慶豐收》

　　師：今天老師就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示課件課題）《苗家兒童慶豐收》。這首歌曲是由苗族蘆笙調填上歌詞以后而成，歌曲中還加入了鼓點呢，現在請同學們認真的聽一聽。

　　三、參與實踐，體驗音樂

　　1。（第一遍）聽范唱。

　　師：好聽嘛？同學們聽到鼓點的聲音了嗎？生（略）

　　2、播放范唱（第二遍）那小朋友們能試著把歌曲中的鼓點用你們的小手拍出來嘛？很有信心啊，那我們來試一試！

　　⒊播放范唱（第三遍）同學們讓我們試著敲的更熱烈些，好嗎？

　　（師）：剛才同學們敲得非常投入，就是最后一個節奏請小朋友們看看一看是什么樣子的？前兩個大家敲的很整齊，我們一起來，預備。（出示節奏課件）

　　師：聽我來敲一敲！豎起你的小耳朵仔細聽。（2—3遍，講解一個音長一個音短）

　　4、學生跟老師敲出鼓點。（試著自己敲一敲）預備。

　　師：真聰明！（豎起大拇指）你們敲的非常棒，讓我們隨著音樂動畫和苗族人民一起敲一敲，好嘛？請看大屏幕！（播放flas動畫第一遍范唱）。

　　師：小朋友們真棒！誰能告訴我歌曲中唱了什么？生：（略）

　　師：小朋友說的不錯，下面請小朋友們再認真的聽一遍音樂，可以拍手加上鼓點，聽完之后我們來做一個填詞游戲，看看誰說的最準確，認真聽噢（播放flas動畫第二遍）！

　　A）出示填詞課件

　　師：誰來試一試？生：填歌詞。（播放填詞課件）

　　B）學習歌詞

　　師：（掌聲送給答對的同學）小朋友們真棒！下面和老師一起有節奏的讀一讀歌詞，預備。準備好哦！

　　（1）（隨音樂鼓點讀歌詞U盤）（第一遍鼓點音樂）教師有節奏地帶讀歌詞1—2遍。（播放鼓點音樂）

　　師：讀的很好，我們把歡快的氣氛讀出來就更好啦，在跟老師讀一遍，準備好！（第二遍鼓點音樂）

　　師：現在小朋友們來讀，老師給你們加入鼓點我們互相配合，試一試？好嘛？（出示譜例歌詞）

　　（2）（第三遍讀歌詞）引導學生用各種形式朗讀歌詞。（加鼓點師生配合讀一遍，生讀師敲堂鼓）

　　（3）請男女生合作，男生模仿敲鼓的動作，來一遍；然后女生用拍手敲節奏，男生讀節奏來一遍。

　　師：有的小朋友不僅讀的好，而且還很有表情呢，現在老師請男女生來配合一下，女生來讀歌詞，男生用打鼓的咚咚來加上動作來給他們加入伴奏，好嘛？（第四遍讀歌詞）

　　師：同學們配合的`真好，下面我們交換一下，請男同學讀歌詞女同學打鼓給他們伴奏。（第五遍讀歌詞）

　　C）學唱歌曲

　　師：同學們配合的真默契，小朋友們歌詞讀的很準，鼓點敲的也特別棒，但是我覺得還是唱起來過癮，讓我們一起來學唱這首歌，好嘛？

　　師：請小朋友們準備好小手，首先來給歌曲配合一下伴奏，好嘛？

　　（1）（播放flas動畫第三遍）學生拍手！

　　師：小朋友們配合的真好，你們聽到歌曲的后兩個樂句歌詞一樣，可是旋律有什么不同嘛？

　　生：略

　　師：（鋼伴第一遍）現在老師唱一句你們唱一句，認真聽哦。

　　師：聽出來了嘛？對啦，第一句的結尾音低，第二段結尾音高，讓我們在唱一遍。（鋼伴第二遍）

　　⑵分句教唱歌曲。鋼琴伴奏（兩遍）

　　⑶用接龍形式練唱歌曲。

　　師：這次小朋友們唱的就很有進步啦，下面我們來做個接龍唱的游戲，女同學唱第一句，男同學接第二句，看看哪組接的好，準備好了嘛？

　　（鋼伴第三遍）①分組接龍唱

　　師：唱的不錯，現在我來把鼓點加進去，你們來唱歌詞。

　　②（伴奏帶第一遍）師加鼓點生唱詞

　　師：很好，現在你們用拍手把鼓點加進去，老師敲鼓。

　　③（伴奏帶第二遍）生自己加拍手唱

　　（3）歌曲處理。

　　師：歌曲中“你吹我敲多熱鬧”表現了苗族小朋友在慶豐收時的快樂心情，我們是不是應該唱的在活潑、歡快點，把苗族小朋友慶豐收的歡樂的場面表現出來呢？（伴奏帶第三遍）下面大家邊唱邊加敲鼓的動作（咚咚），完整的把這首歌唱一遍。

　　師：（伴奏帶第四遍）你們唱的真棒，老師還想在聽，咱們在唱一遍好嘛？小鼓手們準備好了嘛？預備。

　　四、苗舞表演、深化體驗

　　師：在苗族山寨呀，每逢節日全村人都會聚在一起，不分男女老少，隨時都可以上場跳苗家舞，就連剛會走路的孩子都可以上場，今天老師就請小朋友看一看苗族人民的特色舞蹈吧。（播放課件苗族舞蹈）師：好看嘛？瞧老師今天連衣服都沒換，因為今天老師也給大家準備了一段苗族舞蹈。小朋友們想不想看？（播放flas動畫第四遍）

　　⑴隨音樂教師示范跳一段。

　　師：（播放伴奏帶第五遍）小朋友們想不想和老師學一學苗族舞蹈呢？今天我就教小朋友們跳一段由苗族小朋友跳的蘆笙舞，好嘛？今天呀我還準備了特色的民族帽子呢，你們看！現在我們來一個爭霸賽，看誰學的快，學的好，這個民族帽就給誰帶到頭上，來當我們隊的領舞，咱們看看哪個小朋友能夠先贏得這個民族帽，小朋友們準備好了嘛？（手勢）起立吧！看好啦！

　　⑵教師示范苗族舞蹈動作（先講解動作要領，）生模仿

　　師：女同學先跟老師學習動作，男同學認真看做準備。（有請一個帶民族帽的同學，上前跳，領著男生）

　　師：男同學。（同上）

　　師：現在我們聽著鼓點音樂分組來一遍。

　　⑶男、女生分別練習動作（帶帽共4人）（播放鼓點音樂第三遍、四遍分組跳苗家舞）

　　跳苗族舞

　　⑷組織學生圍成兩個圓圈邊唱邊跳進行苗舞表演（男女分組進行）

　　師：小朋友們跳的都很認真，不管動作標不標準，但是你們把民族舞蹈的這種風味跳出來啦，我們都知道苗族人民喜歡圍著圓圈跳舞，一會呢我們聽著鼓點，在鼓點結束之前，男同學在外圈圍成一個圈，女同學在內圈圍成一個圈，我們和苗族而小朋友一樣進行圈舞表演，動作要快哦，誰先站好位置速度最快老師就有請他到中間帶上我們的民族帽來領舞，預備。鼓點響起。

　　師：現在讓我們隨著音樂一起跳起苗家舞吧。（第一遍，一起來）（播放flas動畫音樂第五遍）

　　師：現在我們男同學來演唱邊做敲鼓動作，中間一個領舞，外圈女同學，跳蘆笙舞。（播放伴奏帶第六遍、七遍）（交換）

　　五、課堂小結

　　師：（第四遍）小朋友們苗塞的聯歡會就快要開始啦，小朋友們讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨和那里的小朋友一起聯歡去吧！大家一起唱起來，準備走嘍，預備……（播放在音樂中跳著苗舞離開教室。

二年級音樂下冊教學設計11

　　教學目標

　　根據學唱四川童謠《螃蟹歌》，使學生能夠結合歌曲進行情節表演，感受音樂中幽默感和樂觀的態度。

　　教學重點

　　準確愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》

　　教學難點

　　歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲

　　課前準備

　　鋼琴、課件、螃蟹頭飾、打擊樂器（雙響筒）

　　教學設計

　　教學隨筆

　　一、組織教學

　　1、課前歌。學生跟著教師的琴聲唱好唱準已學歌曲《山谷回音》，同時進行輪唱形式發聲練習。

　　2、師生問好。

　　二、創設情景，激趣導入

　　1、律動（以《郊游一歌進行）

　　2、猜謎（課件）八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐！

　　三、揭示、板書課題

　　四、教學新歌

　　1、新歌簡介

　　2、聆聽新歌

　　（1）聆聽歌曲范唱，感受歌曲的歡快情緒。

　　（2）再次聆聽歌曲范唱。你注意到歌曲的演唱有什么不一樣嗎？

　　（3）再次聆聽歌曲范唱，注意四川方言的讀音。

　　3、朗讀歌詞。

　　（1）出示歌篇

　　①節奏訓練

　　②教師按節奏有感情地朗讀歌詞。朗誦時教師有意把哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo；殼：kuo；河：huo;用方言朗誦。

　　（2）師生一起按節奏朗誦歌詞和熟悉歌詞，要求學生邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動作。

　　4、教師范唱《螃蟹歌》師強調：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要特別唱準方言，如：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個：guo；殼：kuo；河：huo;

　　5、教師以琴代聲，學生跟著琴聲反復學唱新歌至熟悉。

　　五、鞏固練習

　　1、師生分句演唱。

　　2、男女生接唱。

　　3、分組、分段演唱

　　六、表演

　　師：同學們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？

　　師：采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發展進行。

　　1、自由表演。

　　2、小組評價。各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。

　　3、請小組代表上臺表演。（教師提醒：一定要充分表現自己的所想）

　　七、總結

　　1、讓學生談談這節課學會了什么？

　　（1）學會了《螃蟹歌》

　　（2）學會了一些四川話

　　（3）了解了螃蟹的動作特征

　　（4）參與了演唱和創編及表演的.活動

　　（5）很開心、很好玩

　　2、同學們，這節課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學們為歌曲創編的動作很形象，課后同學們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽聽好嗎？

二年級音樂下冊教學設計12

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《蜻蜓你來吧》。

　　2、音樂游戲。

　　教學重點：

　　體會不同地區童謠的共同特征和不同特征。

　　教學目標：

　　1、感受演唱童謠時的喜悅心情。

　　2、初步了解不同地區的不同童謠，了解他們的共同特征。

　　教學用具：

　　錄音機、磁帶、琴

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　師：同學們咱們準備上課了！

　　生：老師等會，我們還沒畫完呢。

　　師：怎么你們剛上完美術課呀！畫的什么呀？

　　生：蜻蜓。

　　師：好吧，老師等會你們。

　　（老師彈奏歌曲《紅蜻蜓》）

　　師：同學們畫完了嗎？

　　生：畫完了。老師，您剛才彈的.曲子叫《紅蜻蜓》吧，我們都會唱。

　　老師彈奏歌曲，學生完整的唱一遍。

　　師：同學們唱的太美了，那這首歌的情緒是怎樣的？

　　生回答。

　　二、學習山東童謠《蜻蜓你來吧》。

　　1、導語：同學們剛才唱的是一首日本童謠，老師這兒也有一首童謠，不過是一首山東童謠，那么，現在我們來聽一聽山東的小朋友們在跟誰說話呢？他們在說什么呢？

　　2、教師播放歌曲《蜻蜓你來吧》，要求同學們體會一下小朋友唱這首歌的情緒。

　　3、我們一起和蜻蜓打招呼！帶學生拍手、拍腿按節奏讀童謠。邊拍節奏邊讀童謠。

　　小組活動：一組讀童謠，一組用身體某個部位發出聲音伴奏。剛開始可以是一個動作，逐步加入兩個、三個動作伴奏。

　　師：看著大家非常起勁的樣子，你們一定很喜歡這首歌曲了，那就讓我們一起來學一下，好嗎？

　　生：好

　　A、學生先聽老師唱一遍。

　　B、學生隨著琴小聲的模仿著唱幾遍。

　　C、因為這首歌曲重復的地方很多，鼓勵學生找出重復的地方，可以減少學生的難度和記憶的難度。

　　D、給學生分角色，讓他們分別來扮演“和”和“領”的角色，以增加學生的興趣。

　　E、師生合作完成

　　F、鼓勵學生同桌或者小組之間完成。

　　G、鼓勵學生加上動作邊表演，邊演唱

　　三、復聽歌曲《蜻蜓你來吧》。

　　1、啟發語：小朋友和小蜻蜓就像一對好朋友，他們是那樣親切地交談地，你是從哪兒聽出他們就像朋友一樣，你能不能也這樣唱呢？

　　2、體會童謠所表現出的天真的童趣。邊拍節奏邊欣賞，感受歌曲中所表現出的童趣。

　　師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說話時是什么樣的語氣呢？

　　（親切，像是跟好朋友說話一樣。）

　　3、引導學生利用力度變化表現歌曲。

　　師：蜻蜓向我們飛來時可以用什么樣的聲音表現呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來表現呢？引導學生帶有力度變化地跟著音樂演唱歌曲。

　　四、我們一起來游戲。

　　1、教師組織學生分成小組，幾個人一組，圍成一個小圓圈，每組想一個動作伴奏，邊做動作邊唱歌曲。

　　2、教師播放童謠，請學生聽著歌曲來游戲，游戲時注意安全。

　　五、教師總結

　　師：童謠是小朋友一邊玩耍時一邊隨口唱的兒歌，同學們課后也可以自己創作一下，看看誰編的童謠好聽。

　　六、學生聽音樂起立，師生再見。

二年級音樂下冊教學設計13

　　教學內容：

　　一、聆聽《嘀哩嘀哩》二、學唱歌曲《郊游》三、用打擊樂器碰鐘和自制的打擊樂器沙錘為歌曲伴奏。

　　教學目標：

　　一、學生通過聆聽，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。二、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，并能隨著音樂情緒，分別用碰鐘和自制的沙錘為歌曲伴奏。

　　三、學生通過感受歌曲節拍，按節奏讀歌詞，分別用自制沙錘和碰鐘為歌曲不同情緒的樂句伴奏等音樂活動，在輕松自然的氣氛中學會歌曲。

　　教學過程

　　一、情景導入

　　（師）同學們，誰能說說一年中有幾個季節？

　　（生）4個。

　　（師）他們是：（生）春、夏、秋、冬。

　　（師）我們來欣賞一首歌曲《嘀哩嘀哩》，請你聽一聽歌曲中唱的是哪個季節？歌中都唱到了什么內容？

　　（生）認真聆聽，回答問題。

　　（師）（出示歌詞）好，讓我們伴著春天的腳步，隨著音樂，一起來唱一唱，跳一跳。（邊唱邊律動）

　　二、寓教于樂

　　（師）同學們，老師想考考你們，你們知道嗎？在我們祖國海峽的對岸有一個地方叫地方（出示地圖），它也是我們祖親的孩子，是我們國家不可分割的一部分，那里有著優美的自然風光，讓人無限向往，同學們，我們一起去看看，好嗎？（介紹地方風土人情）

　　（師）春天是一個生機盎然的季節，每年春季的時候，學校都會組織同學們去春游，同學們你們愿意去嗎？

　　（生）愿意。

　　（師）在地方地區生活的小朋友們，他們每年春季也會去郊游，你們聽他們已經唱著歌出發了。（錄音范唱）

　　（師）同學們誰來說說這首歌曲的速度，是稍慢些還是稍快些？

　　（生）稍快些。

　　（師）對，是中速稍快。

　　（師）小朋友的心情怎么樣？

　　（生）自由回答。

　　（師）我們學過2/4拍和3/4拍，誰來表示一下。（強調強弱規律）

　　（師）我們現在就走在了去郊游的路上，請同學們隨著歌曲走一走，自己感覺以下，歌曲是幾拍子的？

　　（生）隨歌曲走，自己感受節拍。

　　（師）好，我們打開書第四頁，一起來唱唱這首《郊游》。請同學們先自由讀歌詞，想一想，地方小朋友在郊游的時候都看到了什么？然后結合著書中的圖，討論一下，他們和我們郊游的時候有什么不同？

　　（生）學生討論后回答。

　　（師）請同學們拿出我們用廢舊易拉罐自制的打擊樂器沙錘，聽它發出的是長音還是短音？（生）短音。

　　（師）好，我們來敲一敲兩拍子的節奏。（強調強弱和整齊）

　　（師）好，請同學們邊用手中的自制沙錘敲兩拍子的節拍，邊按節奏讀出歌詞，老師要看看誰的協調

　　性最強，讀的最準確。（出示歌詞）（強調“繡”的四拍，請同學聽老師讀，自己在心中感受拍數）

　　（生）按要求邊敲邊讀。

　　（師）同學們讀的`非常準確，想不想聽老師來唱一唱？好，這首歌分三個樂句，請你聽聽有哪兩個樂句是想同的？（生）1、3樂句相同。

　　（師）好，我們隨著老師的琴慢速試著來唱一唱。（生）演唱。

　　（師）我們看第二樂句，你們聽哪個字有跳躍的感覺？（生）悠、柔。

　　（師）再聽老師來唱一遍，請你來模仿。（生）唱一唱。

　　（師）“錦繡”的“繡”字唱幾拍？（生）4拍。

　　（師）我們要把它唱滿。（生）練習。

　　（師）好，我們完整的來演唱一遍。（生）隨琴完整演唱。

　　（師）請同學們想一想一、三樂句和第二樂句的情緒有什么不同呢？（生）一、三樂句歡快，第二樂句抒情，優美些。

　　（師）好，請同學們隨著音樂伴奏再來演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感覺。

　　三、創造表現

　　（師）同學們你們看，這是什么打擊樂器？（生）碰鐘。

　　（師）聽，碰鐘發出的聲音是長音還是短音？（生）長音。

　　（師）那剛才我們敲的自制沙錘發出的是（短音）。

　　（師）好，請同學們分小組討論一下，你覺得碰鐘適合為歌曲的第幾樂句伴奏？自制的沙錘適合為歌曲的第幾樂句伴奏？（生）討論

　　（師）好，我們分別來敲一敲，碰鐘是長音，我們是一拍一敲，還是兩拍一敲？（生）兩拍。

　　（師）我們和著音樂一起來敲敲。

　　（師）請幾個同學到前面來演奏。（配音樂）。

　　（師）自制沙錘我們在讀歌詞的時候已經敲過了，是一拍敲一次，咱們來合合音樂吧。（配音樂敲一次）

　　（師）好，我們用兩種打擊樂器合奏一下，誰愿意來敲碰鐘（請幾個同學）其他同學來敲自制的沙錘。（配樂合奏）

　　四、完美結課

　　（師）請同學們起立，春天的腳步離我們越來越近了，讓我們手拉手，聽著音樂，唱著歌，一起走出教室，去擁抱大自然吧！

　　（生）聽音樂，邊表演，邊演唱，走出教室。

　　課后反思：

　　《郊游》是一首地方童謠。2/4拍，五聲宮調式。有帶再現的三部分構成。歌曲的旋律多以同音重復、動機重復的手法在一個八度之內形成，節奏緊湊，附點八分音符的出現，使旋律具有一定的推動力。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發了熱愛大自然的愉快心情。

二年級音樂下冊教學設計14

　　教學目標：

　　1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》。

　　2、認識沙球并能用探索式的學習掌握其多種演奏方法。

　　3、通過編創動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

　　教學內容：

　　1、聆聽《我有一雙萬能的手》。

　　2、表演《理發師》。

　　教學重點：有表情的進行歌唱與表演。

　　教學難點：為歌曲創編動作并表演。

　　教學準備：錄音機、鋼琴、沙球。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　師生問好！

　　二、猜謎語導入。

　　1、“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”

　　師提問：你對“手”的知識知道多少呢？請你說說你的手在學習生活中為你做了哪些事情，順便將它比劃給大家瞧瞧。

　　學生說，表演做事情的樣子（拿東西、吃飯、畫畫、彈鋼琴、舉手發言......）

　　2、播放《我有一雙萬能的手》

　　聆聽：他們的小手還能做什么？（引導學生開動腦筋，從活動中注意到平時忽略的東西，手可以幫助我們做很多事情，認識到手的重要性）

　　三、學習歌曲，體驗情感。（采用聽唱法學唱歌曲）

　　故事引入歌曲：同過前面小朋友的表演，我們知道了手的用處很多，今天教室里來了一位澳大利亞的老爺爺，他的手很靈巧，我們一起來看看他的雙手還可以做什么？（理發）

　　1聆聽歌曲范唱。

　　第一遍

　　師：這位老爺爺的雙手能干什么？

　　2、再次聆聽

　　提問：理發店的老爺爺是怎樣理發的`？

　　理發店的老爺爺用了什么理發工具？

　　它們發出了什么樣的聲音？（請學生模仿一下）

　　師：誰想成為像老爺爺這著名的理發師，就來和老師一起學這首歌曲吧！

　　3、第三遍聆聽學生看著圖形譜，心里輕輕唱。

　　師：現在我們聽琴按節奏讀歌詞。（兩遍之后分角色讀，學生扮演理發師手中道具的聲音，老師當理發師再角色互換。）

　　師：能把這首歌連起來嗎？

　　生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（發現學生演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點。）

　　師：原來勞動是快樂的事情，那你們覺得理發店的老爺爺快樂不快樂？

　　理發店老爺爺一定很樂意為所有人理發，讓每一個人變的又干凈又整潔，不再邋遢，所以他的勞動也是愉快的。那演唱這首歌時，我們該用什么樣的心情去唱呢？（高興、喜悅）

　　帶著高興的心情再來演唱一次。

　　四、演一演。

　　師扮演理發師生扮演顧客（播放錄音做示范）

　　下面誰想來當理發師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發型。（請學生上臺表演做自己想做的動作）

　　1、分組討論扮演的角色，選擇用打擊樂為歌曲伴奏，與老師一起再一次合著錄音邊唱邊表演。

　　2、適當評價加以鼓勵。

　　五、小結。

　　今天著名的理發師老爺爺看了小朋友們的表演非常高興，他認為你們都有潛力成為著名的理發師，希望你們用靈巧的雙手將你們身邊的人裝扮的更美麗。

二年級音樂下冊教學設計15

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲《米老鼠進行曲》，培養學生演唱和演奏的能力，感受快樂的情緒并表現出來。

　　2、認識和學習兩種反復記號。

　　3、使學生掌握電子琴演奏姿勢和演奏技巧。

　　4、通過創編歌詞，培養學生的.創造才能。

　　教學重點和難點：創編歌詞。

　　教具準備：電子琴、錄音機、若干動畫片VCD。

　　教學過程：

　　一、組織教學（略）。

　　二、導入新課：

　　1、 節奏游戲。（律動）

　　要求：

　　a.學生邊感受音樂，邊說節奏（探戈、搖滾、迪斯科、桑巴）。

　　b.由兩位同學上臺領舞。

　　2、 播放若干動畫片片斷。（《貓和老鼠》、《聰明的一休》、《大力水手》、《米老鼠和唐老鴨》

　　3、 老師說小時候喜歡的動畫片（《米老鼠和唐老鴨》）。

　　以此引出課題《米老鼠和唐老鴨》

　　三、新課教學：

　　1、聽錄音《米老鼠進行曲》

　　要求：和學生一起感受音樂，邊用身體打節奏。

　　2、識譜：

　　（1）做個小游戲--找朋友

　　要求：主動出擊，放音樂。

　　（2）抽學生表演

　　（3）齊唱：①唱譜 ②學唱歌詞

　　3、練習彈奏：

　　（1）說彈奏姿勢（身體放輕松、手腕放放平、手指保持彎曲）

　　（2）學生自由練習

　　要求：老師從旁指導。

　　（3）齊奏：①邊唱譜邊齊奏 ②選擇音色齊奏 ③唱詞齊奏

　　四、游戲鞏固練習：

　　形式：小組活動

　　要求：主題、內容記錄在音樂小本子上，老師共同參與。

　　1、小組進行編排

　　2、抽小組上臺表演

　　五、創編歌詞：

　　要求：

　　1、憑借想象，動手創作歌詞（培養學生的創作能力）

　　2、以備下節課小組活動。

　　六、結束課時。

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