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《數豆子》教學設計

時間:2024-04-09 13:53:25 設計 我要投稿
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《數豆子》教學設計

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《數豆子》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《數豆子》教學設計

《數豆子》教學設計1

  教學內容:

  北師大版小學數學一年級下冊P26-27。

  教學目標

  1.經歷用計數器表示數的過程,會用撥數、畫圖、寫數等不同的方式表示數。

  2.進一步體會各數位上數字的意義,感受100以內數的組成,會讀、寫100以內的數。

  3.進一步積累數數和估數的經驗,初步發展數感。

  教學重點:

  體會各數位上數字的意義,感受100以內數的組成,會讀、寫

  100以內的數。

  教學難點:

  積累數數和估數的經驗,初步發展數感。

  教學準備:

  PPT、計數器

  教學過程

  一、情境導入

  同學們,笑笑的美術老師布置一項美術手工作業給笑笑,需要用到紅豆,回去媽媽給了她這些紅豆,你能估計下這些紅豆有幾粒嗎?

  師出示一杯豆子(內裝28粒),請學生估計一下有多少粒。

  學生答得不一樣。

  師:同學們估計的相差還是挺大的,看來估計是需要一定方法的,我們可以先數10粒放入另一個杯子中,再估計一下。

  生:我估計有……粒。

  二、學習新知

  1.活動一:估一估,數一數。

  師:數學不能只停留在猜測上面,我們一起來數一數一共有多少粒吧!幾粒幾粒數比較快?誰估得比較準?

  2.活動二:撥一撥,寫一寫,認一認。

  (1)學生動手操作

  師:剛才小朋友們數出豆子的數量是28個。這個數怎么撥?(每個學生在計數器上撥,再指名介紹怎么撥,并說說這個數的各數位上數的意義。)

  (2)教師示范寫數,讀數

  怎么寫計數器上的數?讀呢

  (3)小組合作討論:22的這兩個“2”的意義一樣嗎?

  讓學生知道:十位數上的2表示2個十,個位數上的2表示2個一。

  (4)小結:相同的數,在不同的數位上表示的意義是不一樣的'

  (讓學生明白:十位數上的2表示2個十,個位數上的2表示2個一)

  (5)撥寫20

  20在計數器上要怎么撥呢?指名上來撥,個位上沒有珠子可以不寫嗎?

  (6)撥一撥,認一認。

  在計數器上撥出下面各數:97、98、99、100。

  (讓學生知道滿十進1和計數器左邊第三位是百位

  3.活動三:想一想,試一試。(用小方塊、圖形表示數)

  (1)28的表示。

  師:28除了能表示剛才的28粒紅豆,還能表示這些圖形,你看懂了什么?同桌討論,交流匯報。你還想怎么表示28?

  (2)用自己喜歡的方法表示34。

  學生自主完成,教師巡視,發現有特色的表示方法,進行展示交流。

  三、應用練習

  1.課本27頁練一練第1題。先做一做,再讓學生填一填,認識26的組成。

  2.課本27頁練一練第2題。讓學生看圖寫數,認識數的組成。

  3.做課本第27頁的第3題。看計數器寫數,個位上一個珠子都沒有就用0來表示。

  4.課本第27頁練一練第4題。

  5.找出生活中的100。估計糖果數,看書的頁數、住址中的編號等。(主要是培養學生的觀察能力,逐步發展數感)。

  四、回顧小結

  師:這節課你學會了什么?說說你的收獲。

《數豆子》教學設計2

  教學內容

  北京師范大學出版社出版的新世紀(版)《義務教育課程標準實驗教科書·數學》一年級下冊。

  教學目標

  1、初步體驗數與生活實際的密切聯系。

  2、在活動中培養數感。

  3、培養初步的估計意識。

  4、會讀寫100以內的數。

  教具準備黃豆若干,計數器22個,塑料盆、小桶、紙盒子若干,實物投影儀。

  教學過程

  活動一(學生在活動中進行數數,初步體會估數)

  談話:今天我們每組的桌子上都有豆子,上數學課拿豆子是干什么用的呢、(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發現數學問題,請大家聽清要求:

  1、玩的時候,同學之間要會合作,互相謙讓。

  2、玩豆子的時候要注意,別讓豆子掉到地上。

  同桌兩人玩豆子。

  1、其中一人抓一把豆子,猜一猜有多少粒。

  2、兩人數一數有多少粒豆子。

  3、看誰猜得最接近。

  4、活動結束時,我就站在這兒,你就馬上停止了。

  (教師要走近學生,注意用積極的語言評價學生合作中的問題)

  活動二(在活動中,讓學生學會讀、寫數)

  師生互動活動。

  1、你們玩得真開心,我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子、

  (1)學生猜,教師不做評價。

  (2)怎么知道有多少粒豆子呢、

  (3)交流數的方法。

  2、我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓),數一數到底有多少粒豆子、

  (1)小組內數豆子。

  (2)小組匯報有多少粒豆子。

  3、在計數器上撥出你們小組數出的.數、

  4、怎么寫這個數,請你試著寫一寫。

  (1)每組派代表到黑板前寫數,其他學生在練習紙上寫。

  (2)老師根據學生寫的數,進行適時指導。(例如62:6在十位上,表示6個十;2在個位上,表示2個一)

  (3)同桌交流個位、十位上的數各表示多少。

  5、現在回過頭來,說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子、(引導學生找一個中間值)

  活動三(在估數的活動中,進一步理解讀、寫數的方法)

  (一)同桌兩人玩豆子。

  1、其中一人抓一把豆子,一起猜有多少粒,猜后數一數有多少粒豆子,并寫出這個數。

  2、你一把大約抓多少粒豆子、

  (1)小組內交流。

  (2)全班交流。

  (二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據)

  1、一小桶豆子有多少粒呢、讓學生自由地猜,猜的結果反差太大,怎么辦呢、引導學生想方法估計。

  2、兩人一組,裝滿一小桶豆子,想辦法估計,看誰估計得比較準確。

  3、交流你是怎樣估計的。

  (1)小組交流。

  (2)全班交流。

  4、數一數有多少粒豆子,并寫出這個數。

  活動四通過游戲,激發學生讀、寫數的興趣)

  (一)撥數游戲

  1、一個撥數,兩個同時讀并寫出這個數。

  2、全班交流。(教師注意抓住對特別的數的處理,例如90,66等數)

  3、認識百位。可以介紹一下三位數和兩位數。

  (二)猜數游戲

  1、全班一起做猜數游戲。

  (1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數。

  (2)指名猜一名學生寫的數。(其他學生猜,該生做提示)

  (3)教師試猜一個數。(用區間套的方法)

  2、同桌兩人玩,一人在心中想一個兩位數并寫下來,另一個人猜這個數。

  活動五增加學生積極的情感體驗)

  談談你對這節課的感受。

《數豆子》教學設計3

  教學目標:

  1、初步體驗數與生活實際的密切聯系。

  2、在活動中培養數感。

  3、培養初步的估計意識。

  重點難點:

  會讀寫100以內的數。

  教具準備:

  黃豆若干,計數器22個,塑料盆、小桶、紙盒子若干,實物投影儀。

  教學過程:

  一、活動一 (學生在活動中進行數數,初步體會估數)

  談話:今天我們每組的桌子上都有豆子,上數學課拿豆子是干什么用的呢?(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發現數學問題,請大家聽清要求: 玩的時候,同學之間要會合作,互相謙讓。

  玩豆子的時候要注意,別讓豆子掉到地上。

  同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子,猜一猜有多少粒。 兩人數一數有多少粒豆子。 看誰猜得最接近。

  活動結束時,我就站在這兒,你就馬上停止了。

  (教師要走近學生,注意用積極的語言評價學生合作中的問題)

  二、活動二 (在活動中,讓學生學會讀、寫數)

  1、師生互動活動。

  你們玩得真開心,我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

  (1)學生猜,教師不做評價。

  (2)怎么知道有多少粒豆子呢?

  (3)交流數的方法。

  2、我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓),數一數到底有多少粒豆子?

  (1)小組內數豆子。

  (2)小組匯報有多少粒豆子。

  在計數器上撥出你們小組數出的數?

  3、怎么寫這個數,請你試著寫一寫。

  (1)每組派代表到黑板前寫數,其他學生在練習紙上寫。

  (2)老師根據學生寫的數,進行適時指導。(例如62:6在十位上,表示6個十;2在個位上,表示2個一)

  (3)同桌交流個位、十位上的數各表示多少。

  現在回過頭來,說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導學生找一個中間值)

  三、活動三 (在估數的活動中,進一步理解讀、寫數的方法)

  1、同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子,一起猜有多少粒,猜后數一數有多少粒豆子,并寫出這個數。

  你一把大約抓多少粒豆子?

  (1)小組內交流。

  (2)全班交流。

  2、指定物體量豆。(體會估計需要有依據)

  一小桶豆子有多少粒呢?讓學生自由地猜,猜的結果反差太大,怎么辦呢?引導學生想方

  法估計。 兩人一組,裝滿一小桶豆子,想辦法估計,看誰估計得比較準確。

  交流你是怎樣估計的。

  (1)小組交流。

  (2)全班交流。

  數一數有多少粒豆子,并寫出這個數。

  四、活動四 通過游戲,激發學生讀、寫數的興趣)

  1、撥數游戲 一個撥數,兩個同時讀并寫出這個數。

  全班交流。(教師注意抓住對特別的數的`處理,例如90,66等數)

  認識百位。可以介紹一下三位數和兩位數。

  2、猜數游戲

  (1)全班一起做猜數游戲。

  在你的紙上悄悄寫一個兩位數。

  指名猜一名學生寫的數。(其他學生猜,該生做提示) (3)教師試猜一個數。(用區間套的方法)

  同桌兩人玩,一人在心中想一個兩位數并寫下來,另一個人猜這個數。

  五、活動五

  增加學生積極的情感體驗

  談談你對這節課的感受。

《數豆子》教學設計4

  教學內容:

  第一單元第4,5頁。

  教學目標

  1、初步體驗數與生活實際的密切聯系;

  2、在活動中培養數感;

  3、培養初步的估計意識;

  4、會讀、寫100以內的數,進一步體會數位、位值、基數、序數的意義。

  養成教育訓練點

  培養學生的估算意識和復習鞏固不同的數數方法,經歷與他人合作學習的過程。

  教學重點

  讀寫100以內的數。百以內數的讀寫與估算。

  教學難點

  培養估計意識。

  教具準備

  黃豆若干,計數器

  教學過程

  一、新課導入。

  師神秘地說:看,老師帶來了什么?(黃豆)今天,我們就一起來和黃豆做猜一猜的游戲。

  二、探究新知。

  活動一:同桌二人玩豆子。

  1、一人抓一把豆子,另一人猜一猜有多少粒。

  2、兩人數一數有多少粒。

  3、交替進行,看誰猜的最接近。

  (用猜一猜、數一數的活動把數數和讀數結合起來,把說和做結合起來,把數與實物結合起來。)

  活動二:數豆子,并交流“數”的方法。

  1、教師給每一小組抓一把豆子,猜一猜有多少粒。

  2、數豆子,并交流數的方法。

  3、同桌抓豆子,選擇自己喜歡的方法數豆子(交替進行)。

  4、在計數器上撥出小組同學數出的豆子數。說說個位上十位上的'數各表示什么。

  5、寫出這個數。

  (可以一顆一顆地數,也可以幾顆幾顆地數,讓學生在活動中積累“數”的經驗,總結“數”的方法,同時把數數、撥數和寫數結合起來,把操作和語言結合起來。)

  活動三:四人小組活動:量豆子。

  1、一小桶豆子有多少粒?(猜一猜,估一估);

  2、用怎樣的方法估計這一小桶的豆子數呢?(小組活動:獨立思考,小組交流,總結“估”的方法)。

  3、用自己喜歡的方法估一估(量一量)一小桶豆子有多少粒;

  4、寫出這個數。

  (這是一個具有挑戰性和探索性的活動,學生需要進一步經歷一個“以群計數”的探索過程,經歷一個積累“估”的經驗和概括“估”的方法的過程,經歷一個感受數的意義和數的大小的過程。)

  活動四:撥數游戲。

  1、同桌一生撥數,一生讀數、寫數(交替進行);

  2、教師寫數,學生讀數、撥數(特殊的數如:90、66等)。

  (把操作與讀寫結合起來,把操作與計數單位的認識結合起來。)

  讓學生認識幾十幾的數以及如何讀寫,通過特殊的3各數強化對數位的認識。

  三、鞏固應用。

  練一練1、2、3、4題。

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