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統計的復習教學設計
作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教學設計,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編整理的統計的復習教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
統計的復習教學設計1
一、教學目標
(一)知識與技能
使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統計的意義,會用簡單的方法收集和整理數據。
(二)過程與方法
使學生初步認識條形統計圖(l格表示1、2和5個單位),能根據統計圖表中的數據提出并解決簡單的問題。
(三)情感態度和價值觀
通過對學生身邊有趣事例的調查活動,激發學生學習的興趣,培養學生的合作意識和實踐能力。
二、教學重難點
教學重點:認識用l格表示1、2和5
教學難點:正確分析信息。
三、教學準備
課件
四、教學過程
(一)情境創設,揭示課題
師:我們這一學期的學習將要結束了。在期末考試后,老師要對大家學習數學的情況進行評價。現在來看看同學們的小印章得到了多少個?
(二)體驗數據收集和整理的過程
1、收集數據。
師:誰來說說你的小印章有多少個?你是用什么方法知道的?
師:我們已經學習過統計數據的方法,正如同學們所說的畫“正”字、記數……,其中畫“正”字的方法在統計數據比較多時用起來更簡單方便。
2、整理數據。
師:今天我們就一起來復習統計。(板書課題:統計)
【設計意圖】由學生親身經歷的事件入手,嘗試制作統計圖,激發學習的興趣。
(三)制作統計圖,復習1格表示2的含義
展示統計表,說比較的結果,誰的最多,誰的最少?
師:看這個統計表不能一目了然的得出結果?怎么做就能很快地知道比較的結果?(統計圖)
師:請學生根據小組內每個人得印章的數量在統計圖中涂色。(1個格子表示1個印章)
生:格子不夠用了!
師:格子不夠了怎么辦?同桌商量一下。
預計可能會有以下幾種情況:
(1)在上面添上少的格子。(2)把旁邊間隔的格子用上就夠了。
(3)把多出的人數去掉。(4)把一個格子當成2個單位等等。
師:你們覺得這些方法怎么樣?哪種方法最好?
生:小組討論。
(如學生不能得出“以一當二”的方法,可引導學生“換個數試試看”得出可以用一個格子表示2個的結論,在旁邊標上頻數。)
師:現在用1格表示2個夠用了嗎?
1、實踐制圖
師:課件演示1格表示2的`畫圖方法。
師:我們知道了用1格表示2個單位(也就是1個格子表示2個印章)的方法來制圖,下面我們用新的方法再動手制作一張統計圖吧!
學生根據小組內每個人得印章的數量在統計圖中涂色。(1個格子表示2個印章)
師:對學生制作出的統計圖進行提問(課件)。
師:通過統計小印章的數量,你們有什么要說的嗎?
得印章多的同學要說什么?得印章少的同學有什么想法?
2、進行比較
師:比較1個格子表示1和1個格子表示2的統計圖。
(目的:通過比較,鞏固1格表示2的教學重難點)
師:遇到什么問題,我們用1個格子表示1個單位的方法來制作統計圖?什么情況用1個格子表示2的方法制作統計圖?
師:一個格子可以表示多少?
總結學生點評中有關本課信息的內容。
(在數據比較小的時候,我們可以用1格表示1,在數據比較大的時候,用1格表示2、5或更多的方法要快一些。)
【設計意圖】通過對比,使學生初步體會選取每格代表幾要根據數據大小來判斷。
完成這2個統計圖后,你有何感想?有什么建議?
【設計意圖】通過2個圖,讓學生對數據進行分析,并在此基礎上進行合理的決策。
(四)鞏固練習
1、基本練習:
(1)每格代表()人。
(2)喜歡()的人數最多。
(3)喜歡兔子的比喜歡狗的多()人。
2、提高練習:
20分鐘車流量的統計
(五)總結收獲
通過今天的學習,你有哪些收獲?
統計的復習教學設計2
教學目標:
1、認識1格表示1個單位的條形統計圖,經歷簡單數據的統計過程,會制作簡單的統計圖,能根據統計表和統計圖回答一些簡單的數學問題。
2、培養學生統計的操作能力和解決問題的能力。
教學重點難點:
會進行數據的統計,會制作統計圖,能解決簡單的實際問題。
數據的統計過程。
教師活動學生活動
一、近視眼發病率。
1、出示明光小學20xx年一年級至六年級近視眼發病情況統計表。
2、制作統計圖。
(1)先讓學生觀察這張統計圖,說一說統計圖的橫行表示什么?豎列表示什么?
(2)觀察豎列,看一看一格表示幾?
(3)要求。讓學生說說在制作統計圖的過程需要注意些什么,有什么要提醒大家的?
3、回答問題。
(1)問題:幾年級的發病人數最多,達到()人。
(2)問題:全校的近視眼人數共多少人?要求學生列式計算。
(3)問題:六年級發病人數是一年級的幾倍?要求學生列式計算。
二、1分鐘跳繩。
1、出示三(1)班男同學1分鐘跳繩的成績情況。
2、統計數據。
有的'學生可能說通過同桌合作完成,也有學生可能一個一個進行統計……
(2)建議大家同桌合作完成:一個學生報成績,另一個學生用“正”字的方法進行統計。
(3)交流統計的結果。
3、制作統計圖。
(1)觀察統計圖的橫行和豎列分別表示什么?1格代表幾?
4、回答問題。
(1)問題:三(1)班男同學跳繩成績最好的是幾號同學,跳了幾個?
問題:學校規定,1分鐘達標成績是110個,三(1)男同學達標人數是幾個,占男同學的幾分之幾?
讓學生觀察這張統計表,說一說你看了以后想要發表什么意見或建議?
學生獨立制作統計圖。完成后先與同桌進行交流,然后再集體交流。
學生獨立完成后匯報
讓學生說一說看到這些數據后你有什么感想?
(1)讓學生思考通過怎樣的方式對這些數據進行統計?
讓學生思考:如何檢驗統計的結果是否正確:把統計結果的人數加起來看是否等于原先的人數。
獨立完成其制作。完成后同桌交流,再集體交流。
板書設計教學反思
課題第二節復習課課時52
教學目標:1、根據統計表,解決一些簡單的問題;知道事件發生的不確定性,能夠列舉結果,并能描述事件發生的可能性大小。
2、培養學生的思維能力和解決問題的能力。
教學重點難點:
解決問題,在可能性中能列舉結果和可能性的大小。
解決實際問題。
教師活動學生活動
一、回收報紙的統計表。
1、出示三(1)班同學回收廢報紙的情況統計表。
2、根據統計表回答問題。
(1)問題:全班共回收報紙多少千克?
要求學生列式完成。
25+28+30+18+24+25=150(千克)
(2)問題:平均每個小組回收廢報紙多少千克?
(3)問題:如果每千克廢報紙值6角,這次回收的共值多少元?
在解決過程中,引導學生注意單位的換算。
150×6=900(角)=90(元)
(4)你還能提出哪些數學問題?
二、擲小正方體。
1、出示小正方體的情況:6個面上分別寫著數字1、2、3、4、5、6。隨意拋一下,小正方體落在地上后哪面朝上?可能出現哪些結果?
2、實驗。每個同學拋20次,并記錄每次出現的數字,記在書上。
6、觀察這些數據后,你想說說什么?
三、摸一摸、猜一猜。
1、口袋里有一個紅球和一個黃球,從中任意拿出一個球,可能是什么球?
2、口袋里有8個紅球和2個黃球,從中任意拿出一個球,拿出什么球的可能性大些。
要求學生列式完成:
150÷6=25(千克)
學生討論匯報
要求學生能夠羅列出現的結果。
學生操作,教師巡視。
3、個人匯總。將自己拋了20次的結果進行匯總,出現每個數字的次數分別是多少次。
4、小組匯總。每個小組的成員將自己的結果匯報給小組長,小組長進行統計。
5、全班匯總。教師對每個小組的情況進行全班匯總,將結果出示在黑板上。
板書設計教學反思
統計的復習教學設計3
教學目的:
1、通過復式統計表和簡單的統計圖的復習,使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,進一步了解能統計的意義,會用簡單的方法收集和表現數據。
2、熟練地分析統計圖表,并從中找出問題,分析問題,并能大膽的談自己的看法。
3、通過找規律的復習,主要是讓學生接觸一些簡單的數學思想,懂得大膽猜想,找出一般規律,并會進行驗證。在學習過程中培養學生的實踐能力和合作意識。
教學重點:培養學生對數據的分析能力。
教學難點:從中找出問題,分析問題,并能大膽的談自己的看法。
教具學具:課件、小方格、表格紙。
教學過程:
一、復習找規律。
(一)、開展游戲,激發興趣。做心靈感應的游戲:小朋友們,你做過心靈感應的'游戲嗎?來!伸出手臂,掌心和老師相對!讓我們閉上眼睛,去感受對方的心理,看誰明白老師接著要說什么!
1、小兔子很 可 !
2、小姑娘扎了兩條 !
3、每個少先隊員脖子上都佩戴著一條鮮艷的 !
4、1、2、3 9、10。
5、1、3、5、 15、17、19。
6、2、4、6 20。
(二)開放游戲,探索規律。
接下來,我們來互相感應對方的心理!分小組和老師擺方片,看看老師和哪些組的同學心有靈犀一點通,擺出的方片數是相同的,就贏!
師生個擺出1個方片:□
教師設問:現在老師和大家都需要仔細思考思考,預測對方最有可能擺出幾個方片,小組內討論討論再擺出來!老師選擇幾個小組預測的情況板書出來:(1)□ □□ (2)□ □□□
(3)□ □□□□□
□□□□□
展示在黑板上,請學生說理由。
繼續游戲,老師提示后:□ □□
□□
繼續游戲。□□□
□□□
□□□
(三)二人小組每人按規律寫出幾個數或者圖形,讓同桌接著寫或者畫下去。(練習本)
二、復習統計
(一)、我們學過關于統計的哪些知識?
(二)、復習統計
1、出示課本的第127練習二十四的第15題。
問:圖中統計的是什么?(5種動物的體重)
從圖中你知道了什么?先獨立說一說,再派請代表發言。
根據統計圖完成統計表。
從統計表中你發現了什么?(用自己的話隨便發表意見)
完成題目提出的問題。
你還能提出什么問題?先自己思考提問題,然后告訴同桌的同伴,之后請同學在班上提問題,學生解決問題。
2、完成第122頁的第15題。
(1)、課前讓學生進行1分鐘跳繩,記錄好自己1分鐘能跳繩多少下。進行對原始數據的收集。
(2)出示統計表。問:表中記載了哪幾方面的內容?這是一張什么統計表?
(3)討論收集數據的方法。
(4)根據討論的結果進行數據的收集和整理。可以用舉手的方法,也可以用站起來的方法,還可以跑到講臺前面來,全班一起統計。
(5)完成統計表。
(6)分析統計表。先小組合作討論,在小組中得出結論后再在班上進行交流。
三、課堂小結和評價。
統計的復習教學設計4
教具媒體:題卡。
教學過程:
一、復習整理:
1、本節課對“統計”這部分知識進行整理和復習。
板書課題:復習統計。
2、打開數學書看第六單元的內容,看看都學習了哪些內容?
哪個小組愿意匯報你們組的交流情況?
老師指導并歸納,總結在黑板上。
二、復習知識點
1、統計
問:復式條形統計圖和單式條形統計圖有什么聯系和區別?
畫復式條形統計圖需要注意什么?
2、總復習13題。
回答問題。你還能提出什么問題?
3、練習二十一13題
根據數據制成復式條形統計圖。
回答所給的問題,你還能得到什么信息?
三、綜合練習:
1、讀出下面各數,然后省略萬后面的尾數求近似數。
60400 9024700 24950000 695200 38000200 305076000
1、寫出下面各數
四千七百八十萬零二十人
十五億三千零八萬零九
四億零五十萬零三
4、計算下面各題,并且驗算。
127×63 3276÷84 74×59
5、估算:297×3 789×4 5392÷9
6、1)125的40倍是多少?
2)756里面有多少個18?
3)把800平均分成40份,每份是多少?
4)884是34的多少倍?
7分別畫一個50度、90度、135度、180度、360度的角
8、你會用畫平行線的方法畫一個平行四邊形嗎?
9、你會用一張長方形紙做一個平行四邊形嗎?
10、解決問題
1)一只山雀5天大約吃800只害蟲,30天大約能吃多少只害蟲?
2)有624人乘船游玩,每條船可坐50人,要同時出游至少需要多少只船?
四。總結:這節課復習了什么?還有什么問題?
五、作業:綜合練習試卷。
教學內容:教科書的`第120頁的第13題,教科書的第123頁練習二十一的第13題。
教學目標:
1、過復習,鞏固橫向、縱向復式條形統計圖,會繪制復式條形統計圖。
2、會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
3、培養學生綜合應用知識解決問題的能力。
4、使學生體會統計在現實生活中的作用,并能進行簡單的數據分析。
5、學生學習的興趣,培養細心觀察的良好習慣。
教學重難點:分析統計圖中的數據,根據統計圖開放性地提出問題并加以解決。
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