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《吃水不忘挖井人》教學設計

時間:2024-04-16 08:57:43 設計 我要投稿

《吃水不忘挖井人》教學設計15篇(薦)

  作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的《吃水不忘挖井人》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《吃水不忘挖井人》教學設計15篇(薦)

《吃水不忘挖井人》教學設計1

  課題

  1.吃水不忘挖井人

  課時

  第2課時

  教學目標:

  1. 通過朗讀,能找出文中“缺水”的明顯信息。

  2.通過朗讀、思考、想象、表演等,理解“吃水不忘挖井人”的意思,懂得飲水思源,要珍惜現在的幸福生活。

  3.練習感情朗讀課文,讀出崇敬之情。

  教學重點:通過朗讀,能找出文中“缺水”的明顯信息,感悟體會毛主席為百姓著想的崇高思想。

  教學難點:理解“吃水不忘挖井人”的意思,懂得飲水思源。

  教學準備:課件,生字卡片

  板書設計:

  1. 吃水不忘挖井人

  鄉親們 毛主席 戰士 (親人)

  吃水不忘挖井人時刻想念毛主席

  飲水思源

  教學設計

  一、復習導入:

  1、復習上節課的詞語。

  2、回顧第1自然段,齊讀。

  3、沙洲壩這個地方從地名上我們已經猜出那里非常缺水,那么課文中有沒有介紹呢?請自由讀第二自然段,用“-----”劃出有關句子。

  二、學習第二自然段,朗讀感悟。

  1.出示句子,讀:村子里沒有井,吃水要到很遠的地方去挑。

  2.村子里沒有井(對比)現在每戶人家一口井,可是在沙洲壩,那么大的村子,連一口井都沒有。(為什么,是懶惰?迷信?)幾百年來,他們誰都不敢挖井,生怕把旱龍給得罪了。沙洲壩的人,因為沒有水,受了幾百年的苦呀!你是沙洲壩的人,你最大的愿望是什么?

  3.吃水要到很遠的地方去挑。(吃水,不光喝的水要走上幾千米去挑水,連洗手,洗臉,他們的水都是人們從幾千里外挑來的,你想,那時候在沙洲壩里的水比什么還珍貴。)是呀,喝的、用的水都要走那么遠的路去挑回來。多不方便呀!(辛苦)

  4.讀句子再次體會鄉親們沒水的艱苦。

  5.沙洲壩的人,因為沒有水,受了幾百年的苦呀!你是沙洲壩的人,你最大的愿望是什么?最后,誰實現了他們的愿望。讀句子:毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

  6.這挖井人是誰?毛主席戰士鄉親們(就是住沙洲壩的人們)是啊,如果你是沙洲壩的鄉親,你會如何感謝挖井人?(人們喝水再也不用到很有的地方去挑了……)

  三、學習第三段

  1、自由讀第三段:邊讀邊想鄉親們是怎么感謝的`?

  2、立石碑(原因)上面寫著:(石碑石字旁用石頭做的。);

  板書:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。

  ①“立”字用法及搭配的感知

  石碑上刻的內容,就是為了紀念很重要的事。“立”換詞:“豎”

  石碑、豐碑都是可以用“立”和“豎”

  ②齊讀碑文

  3、刻:一字多譯。

  ①選擇字義:1、表示時間 2、表示用硬的東西雕上去。

  時刻:()刻了:()

  ②時刻:就是分分秒秒心里想著毛主席。

  時刻說話:例2:沙洲壩的鄉親們時刻想念著毛主席。

  (1)我們時刻。

  (2)時刻。

  4、是啊,毛主席帶著這些“挖井人”挖出了沙洲壩的第一口井,只要沙洲壩的人一喝水,一用水,就會想到挖井人,想到毛主席。

  5、齊讀碑文:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為,這就是:飲水思源(板書)

  6、《吃水不忘挖井人》這篇課文,就在告訴我們,當別人為我們做了事,我們的心里一定要心存感激。吃水的時候,我們要不忘“挖井人”。那么,我們在享受其他東西的時候,又應該不忘哪些人呢?比如,我們穿衣服的時候,“穿衣不忘……”

  “穿衣不忘做衣人”!

  “吃飯不忘種田人!

  我們住在明亮的教室,要不忘造房子的人!

  我們學了知識要不忘給我們知識的老師!

  ……這也是飲水思源。

  飲水思源成語故事

  總結:我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關心我們的人——我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠記住他們的恩情。

  五、作業

  1. 兒歌

  《紅井》

  紅井水,甜又清,

  手捧清泉想恩人。

  喝上一口紅井水,

  一股暖流涌上心。

  2. 生字書寫:“江、沒——三點水、以”

  3. 指導學生完成隨堂練習上的作業:第2題,第3題,第4題。

《吃水不忘挖井人》教學設計2

  【學習目標】

  1、認識“忘、挖”等12個生字,會寫“鄉、井”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中體會對毛主席的崇敬之情。

  【課前準備】

  識字卡、詞語卡片、掛圖。

  【教學時間】2課時。

  第 一 課 時

  一、示題導入

  1、提示課題:井是什么樣的?(師出示“井”的掛圖)井有什么用?想一想:挖井是一件容易的事嗎?

  2、出示生字“挖”“忘”“井”,學習這三個生字。

  3、齊讀課題,思考。

  二、初讀課文,學習生字

  1、學生自讀課文,畫出生字,把生字多讀幾遍。

  2、教師出示生字,學生主動拼讀生字,并提醒大家容易讀錯的字。

  三、朗讀課文,了解大意,在語言環境中繼續識字

  1、讀課文第1自然段,出示本段出現的生字“席”“導”“革”“命”,學生認讀、齊讀。

  (出示毛主席畫像)他是誰?(學生回答后,老師簡介毛主席的生平及事跡)

  2、指名讀第2自然段,出示本段生字“戰”“士”,學生鞏固識字。再齊讀本段,要求讀準字音。

  3、教師范讀第3段,學生找出生字,教讀,再讀整個段落。

  4、自己讀一讀所有生字,不太會讀的多讀幾遍。齊讀,開火車讀。

  5、朗讀接力,在比賽中正音,把課文讀正確、讀通順。

  6、自由朗讀全文,要求讀正確,讀流利。

  四、理解課文,突破難點

  1、故事發生在什么地方?這個地方人們的'生活遇到了什么困難?你從哪里看出來的?

  2、讀課文的第3自然段,想一想:這口井跟一般的井一樣嗎?哪里不一樣?

  3、想一想:人們為什么要給這口井立碑?(指導讀第2段)討論討論:人們為什么會想念毛主席?(引導體會“吃水不忘挖井人”的道理)

  4、在你的生活中,都有哪些人關心著你的成長,無私地幫助過你?你會忘記他嗎?為什么?

  第 二 課 時(或半課時)

  一、復習鞏固

  1、學生認讀生字。(齊讀,開火車讀)

  2、認讀詞語卡。

  3、接力讀課文,比一比,看誰讀得最好。

  二、寫字

  1、觀察本課的這幾個生字,它們中哪些可以做好朋友?(忘、想、念)

  ⑴ 它們為什么可以做朋友?

  ⑵ 它們都應該按照什么筆順規則寫?

  ⑶ 觀察田字格中字的位置,照著寫一寫。

  2、學寫其他幾個字。

  重點指導寫好“鄉”。

  學生仔細觀察:先寫好什么?位置在哪里?再加上一撇就可以了。

  3、學生練習寫字。

  三、朗讀課文

  自由朗讀全文,選擇喜歡的句子多讀幾遍。

《吃水不忘挖井人》教學設計3

  教學目標:

  1、認識12個生字,會寫生字。

  2、正確、流暢、有感情地朗讀課文,體會對毛主席的崇敬之情。

  3、通過對重點段落的學習,感悟飲水思源的道理。

  教學重點:朗讀課文,在讀中表達對毛主席的崇敬之情。

  教學難點:懂得飲水思源的道理。

  教具準備:生字卡片、課文插圖

  一、創設情境,導入新課。

  1、出示毛主席在開國大典上的講話的圖片。

  2、同學們,你們認識中講話的人嗎?對,他是我們偉大的領袖毛主席。毛主席一生做過許多感人的事,今天我們就來學習其中

  的一個。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、借助拼音自讀課文,邊讀邊用喜歡的'符號為自然段做標記。

  2、說一說,讀了課文你知道了什么?

  三、識記生字。

  1、小朋友們想不想把這個故事讀好?怎樣才算讀得好?(正確、流利、有感情,聲音洪亮)

  2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字,那你在讀的時候遇到不認識的字,怎么辦?

  3、交流識字的方法。

  4、開火車認讀生字。

  四、朗讀課文。

  1、學生自由朗讀,同桌之間互相檢查指正。

  2、指名朗讀。

  3、小組之間比賽讀。

  五、仔細觀察,指導書寫。

  1、出示要寫的字,讀準音,認清形。

  2、仔細觀察并說說怎樣寫好這些字。

  3、教師范寫,書寫觀察。

  4、練寫、評議、展示。

《吃水不忘挖井人》教學設計4

  教學要求:

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.在教師的指導下,練習講課文的故事,初步體會“感恩”的態度和情感。

  3.正確認讀本課十八個生字,會寫八個生字。

  教研課題:學習本課內容,是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子,進而在他們的人生中培養出一種“感恩”的生活態度,使他們擁有一雙善于發現美好事物的眼睛,擁有善于感受幸福的能力。

  教學過程:

  一。導入:

  1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。

  2.簡單介紹毛主席,并出示毛主席像。

  3.以話題“今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的?”引出本課。

  二。認讀課文:

  1.板書課題。理解“吃水”含義。

  2.看幻燈片,聽錄音,了解故事大概內容。提出問題:簡單復述故事。

  3.借助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出,并將拼音標在課文下面的生字表里。

  4.出示幻燈片,讀句子,學習朗讀生詞。

  5.出示幻燈片,注意句子中的生字、生詞。

  三。理解課文:

  1.自由讀第一自然段,討論:從這一自然段里了解什么信息。(故事的時間、地點及人物)

  2.自由讀第二自然段,討論:

  (1)想象一下,毛主席在看到鄉親們吃水難時,心里是怎么想的?(幫助鄉親們吃上水)

  (2)鄉親們每當來井邊打水時,心里會怎么想?(讓學生體驗“感恩”的心情)

  3.自由讀第三自然段。討論:

  (1)鄉親們每當來井邊打水時,心里會怎么想?(感謝挖井的人)

  (2)鄉親們為什么在井邊立這樣一塊石碑。(感恩、紀念)

  4.再讀課文,指名讀,評一評誰讀得好。

  四。回顧課題,感恩他情

  1.出示問題:“吃水的時候,我們要不忘‘挖井人’。那么,我們在享受其他東西的時候,又應該不忘哪些人呢?”

  (穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等)

  2.在你的生活中,都有哪些人關心著你的成長,無私地幫助過你?你會忘記他嗎?為什么?

  五。課文升華

  1.出示視頻《感恩父親》的'故事,以此豐富孩子的情感體驗,加深孩子對“感恩”這種生活態度的認同。

  2.再讀課文,體驗文中“感恩”情懷。

  六。作業:

  寫一封感謝信,可以感謝媽媽辛勤的工作,感謝小伙伴熱心的幫助,還可以感謝路旁的小野花帶來的美麗和好心情……

  板書設計:

  毛主席鄉親們

  吃水難———————挖井————————立碑

《吃水不忘挖井人》教學設計5

  【教學目標】

  1、正確理解課文內容。

  2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過學習這個故事知道毛主席關心鄉親們的吃水問題,為鄉親們挖了一口井。鄉親們為了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑。要激發學生熱愛領袖的真摯情感。

  【教學重點】

  理解課文內容,正確、流利地朗讀課文。

  【教學難點】

  立石碑的意義。

  【教具、課件】

  小黑板。

  【教學過程】

  第一課時

  〖教學內容生字教學

  一、故事導入:

  1、故事引入:我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的`時候,發生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事,(教參145頁)

  2、揭題:《吃水不忘挖井人》

  3、齊讀,出示生字:忘挖井。

  4、井是什么樣的?它有什么作用呢?想一想挖井是件容易的事么?

  二、初讀感知:

  1、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上?

  2、想想:課文中的挖井人是指誰?

  不忘挖井人的人又是指誰?

  3、想想怎樣記住生字。

  三、學習生字:

  1、學生提醒大家容易念錯的字:井念

  2、學生介紹記住字形的方法,教師補充。

  ⑴歸類比較記字。同偏旁:忘、念;同結構:挖刻。

  ⑵形近字比較記憶:開──井;土──士

  3、指名讀,給生字找找朋友。

  四、朗讀課文:

  1、自讀課文,借助拼音輕聲讀,標出自然段。要求:反復讀,讀準、讀通、讀流利。

  2、學生展示朗讀成果。

  3、教師范讀,學生聽后評價。

  4、學生模仿老師讀課文。

  5、分別指名3個同學,每個人讀一自然段,要求讀準音,相機指導全班朗讀。

  6、四人小組分自然段輪讀,評價后組長獎勵。

  五、課后練習:

  熟讀課文

《吃水不忘挖井人》教學設計6

  一、教學目標

  1.認識本課12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

  2.正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

  3.初步懂得飲水思源的道理。

  二、教學重點難點

  認識本課12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

  三、教學時間 二課時

  四、教學準備 掛圖、生字卡片

  五、教學設計

  第一課時

  一、教學目的要求:

  1.正確、流利地朗讀課文,初步懂得飲水思源的道理。

  2.認識本課12個生字。會寫“井、鄉”等字。

  二、教學重點難點:

  正確、流利地朗讀課文。 能正確、規范地書寫生字。

  三、教學過程:

  一、導入新課,板書課題。

  同學們,你們聽說過我國第一代國家領袖人毛主席的事跡嗎?今天我們要學習和毛主席有關的課文。(板書課題,齊讀課題。)

  二、介紹人物,了解時代背景。

  師生展示課前收集的有關毛主席的資料(圖片、文字等),在班內交流,了解時代背景。使學生養成搜集資料的習慣和能力。(課件出示毛主席的相片,介紹毛主席革命歷程。)

  三、朗讀課文,認識生字。在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源道理。

  1、把課文讀正確,遇到不認識的字借助多讀幾遍。

  2、再讀課文,劃出課文中的生詞,多讀幾遍。

  3、檢查讀生詞。(出示本課生字詞。)

  4、讀課文,把課文讀流利。

  5、分自然段檢查讀課文,指導學生把課文讀流利。

  四、記憶字形。

  學字方法:

  拼拼音節,讀準音,

  看看結構,認清形,

  連成詞語,理解意,

  自己學習,記得清。

  1、學生自學生字。

  2、老師檢查學習效果。

  3、識記生字,看誰記字的方法多。(課件出示全部生字,學生說到那個,教師點那個,出現此字的結構分析圖)

  忘:上下結構,上邊“亡”下邊心字底。忘不了,忘記。

  挖:提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。

  井:筆順:二 井,兩橫一豎撇一豎。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來的。一口井,水井,井水。

  外:左右結構,左邊半個多,右邊熟字“卜”,可與處區別記憶。外和里是反義詞。外邊,外村,外單位。

  主:利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席,主人。

  席:半包圍結構。廣字頭,里邊上是“甘” 下面是“巾”。

  鄉:三筆寫成,撇折,撇折,撇。鄉親,鄉村,家鄉。

  立:獨體字,筆順:

  刻:熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻:表示趕快,馬上。

  念:熟字“今”加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。

  4.鞏固生字組成的詞。(利用卡片)讀一讀下面的詞:

  不忘  挖井人  外村  毛主席  鄉親  立刻  想念

  五、指導書寫。

  1、老師板書生字,學生仔細觀察,看看能發現每個字的什么特點?

  2、學生發現字的特點,上臺試寫。

  教師重點指導:上下結構的字“忘、想、念”。聯系第十課“意、總”兩個字的寫法。

  特別指導心字底的寫法。

  3、翻到98頁,在“我會寫”中,描紅、臨寫。養成邊寫邊記的好習慣。

  第二課時

  一、教學目的要求:

  1.有感情地朗讀背誦課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

  二、教學重點難點:

  能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情,理解第三自然段,體會飲水思源的道理。

  三、教學過程:

  一、解題引入,整體把握。

  1.自己讀課題,講講題目的意思。

  2.細讀課文回答以下問題:

  (1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?

  (2)課文講的是一件什么事?

  3.毛主席為什么帶領戰士和鄉親挖井,鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的?帶著這個問題,深入學習課文。

  二、讀聽結合,理解第一自然段。

  1.指名讀,有幾句話?

  (1)讀講第一句,(指一名)其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞(“瑞金”“沙洲壩”)畫下來。

  (2)讀講第二句,其他同學聽辨。畫出表示地點的詞(“江西”)。

  (3)練習說話:說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。

  2.老師講背景,學生細聽。

  毛主席在江西瑞金,發動和依靠群眾,建立紅色根據地,領導人民鬧翻身,求解放,為勞苦大眾謀幸福,在這期間有許多鮮為人知的感人故事,下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發生的事。

  三、讀想結合,理解第二自然段。

  1.指名讀第二自然段,其他同學動筆畫幾句話。

  2.毛主席在那兒住的時候看到什么?哪句寫著呢?再細讀這兩句話思考這個問題。

  (1)從“很遠”這個詞看出什么?(畫出這個詞)

  (2)想象,沒有水吃,會有哪些困難?結合這兩句話來想象。

  (3)毛主席會怎么想呢?

  3.那么毛主席是怎么做的?讀第三句講一講。

  (1)“帶領”是怎么做?畫上這個詞。

  (2)想象挖井時會受哪些累?

  4.為什么毛主席要帶領戰士和鄉親們挖井?(處處為人民著想,為人民群眾解除疾苦)

  小結:這一自然段有三句話,前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井,吃水到很遠的地方去挑,后一句寫毛主席帶領戰士和鄉親挖了一口井。朗讀這句時,要讀好剛才畫出的詞,體會這兩句的順序。

  5.看圖,這就是井挖好之后,人們終于能喝著清涼甘甜的水后,那興奮激動的場面:

  (1)毛主席和鄉親們在干什么?

  (2)想象他們之間會說什么?(練習說話)

  過渡:毛主席這樣關心人民,那么沙洲壩的鄉親又是怎么做的?課外讀有關毛主席的故事,或作品,利用活動課交流。

  四、突出重點,突破難點,理解第三自然段。

  1.看第二幅圖,講講圖上畫的是什么?

  2.書上是怎么寫的?讀第三自然段,用幾句來寫的?

  (1)“立”是怎么回事?“時刻”怎么講?

  (2)講講“吃水不忘挖井人,時刻想著毛主席”這句話的意思。

  (3)把這句話畫下來,想鄉親們為什么要立這塊碑?為什么要在解放后立碑?

  3.教師講解:因為鄉親們聽見的`不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題,而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福,解放全中國讓人民當家做主人,面對美好的生活,人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢?!

  因此,“吃水不忘挖井人,時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產黨,幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創始人和他從事的偉大事業,樹立為人民謀幸福的遠大志向。

  4.除了毛主席以外,還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務,誰來講一例?

  5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出寶貴的生命,我們應該怎樣做?

  小結:永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人,也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話,“吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。

  6.有感情地朗讀這一自然段。

  五、有感情地朗讀全文,練習背誦。

  1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文,并注意三個自然段的順序。

  2.練習背誦。

  (1)填空:

  ①( )城外有個村子叫( ),毛主席在( )領導革命的時候在( )。

  ②( )后,鄉親們在( )立了一塊石碑上面刻著(,)。

  (2)自由背誦,指名背誦,齊背。

《吃水不忘挖井人》教學設計7

  【學習目標】

  1、認識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉”等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得飲水思源的道理。

  4、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

  【學習重、難點】

  認識生字、有感情地朗讀課文。

  【學習時數】

  二課時

  【學習準備】

  生字卡片、歌碟《太陽最紅,毛主席最親》、課文插圖。

  【學習過程】

  第一課時

  一、導入:

  1、同學們,你們喜歡聽歌嗎?下面我們就一起來聽一首歌吧。(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。

  2、說說你聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平與主要貢獻)今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。(揭題,板書課題)

  3、你會讀嗎?有哪些字不認識,想用什么方法解決?

  集體認讀:忘、挖、井

  二、識字:

  1、借助拼音讀通全文。

  2、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。

  3、出示生字卡片,讓學生主動交流識記的方法。

  4、小老師領讀正字,并說說讀、記這些字需注意些什么?

  5、開火車認讀生字。

  三、朗讀:

  1、調皮的生字寶寶跑到課文中去了,你們還認識它們嗎?那就用你喜歡的`方式讀讀吧!

  2、分自然段朗讀(男生讀、女生讀,小組讀)

  3、自由朗讀課文,注意讀準字音。

  第二課時

  一、復現生字,加強鞏固:

  上節課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。(師出示生字卡片,學生認讀)

  二、精讀課文:

  1、開火車讀句子(一人讀一句,依次讀下去)

  問:這口井與其它的井有什么不同?( 出示句子:毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。)

  2、相機解決;毛主席為什么要給鄉親們挖井?(出示句子:村子里沒有井,吃水要到很遠的地方去挑。)引導學生感悟毛主席的好品質)

  3、在你平時的學習生活中,有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?

  4、指導學生讀好碑文上的話。(出示句子:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。)

  5、自由地有感情朗讀全文。

  三、 指導書寫

  1、 觀察字寶寶在田字格中的位置。

  2、 范寫“忘、想、念”三個心字底的字,講解要領

  3、 學生嘗試寫,師巡回指導。

  四、 鞏固字詞:

  1、 出示詞語,開火車讀,理解意思。

  2、 出示卡片,開火車讀。

  3、 有感情地朗讀課文。

  五、 延伸:

  1、 收集更多的關于毛主席的故事。

  2、開展講故事比賽。

《吃水不忘挖井人》教學設計8

  一、談話引入,在揭示課題中識字

  1、板書“井”,說一說:井是什么樣的?有什么用?想一想:“挖井”是件容易的事嗎?

  板書課題,認“忘、挖、井”三個生字。

  2、齊讀課題,說說課文中的“挖井人”是誰,“不忘挖井人”的人又是誰。

  二、介紹人物,在語言環境中識字

  1、出示毛主席的畫像,讓學生說說他是誰。

  2、老師簡介毛主席的'生平及事跡,并隨談話出示生字“席、導、革命、解”,學生認讀。

  3、講毛主席為鄉親們挖井的故事。認“戰士、刻、念”四個生字。

  三、朗讀課文,在文中熟悉生字

  1、借助拼音讀全文。

  2、對照生字表畫出生字,反復讀帶生字的句子。

  3、朗讀接力賽,在賽中正音,把課文讀對、讀順。

  4、自由朗讀全文,要求讀正確,讀流利。

  四、游戲活動,鞏固生字

  1、學生聽音取字卡,再帶讀、組詞。

  2、開火車讀字卡,分析結構認偏旁:

  如,忘:上下結構,心字底。挖:左右結構,提手旁。

  3、讀字,猜字卡后面的詞語,看誰猜得對。(目的是擴詞)

  4、出示“我會讀”中的詞語,老師讀字,學生接字讀詞。

  5、指導寫字。

  五、實踐活動

  課外讀有關毛主席的故事,利用班會講故事。

《吃水不忘挖井人》教學設計9

  【教學目標】

  1、正確理解課文內容。

  2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過學習這個故事知道毛主席關心鄉親們的吃水問題,為鄉親們挖了一口井。鄉親們為了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑。要激發學生熱愛領袖的真摯情感。

  【教學重點】

  理解課文內容,正確、流利地朗讀課文。

  【教學難點】

  立石碑的意義。

  【教具、課件】

  小黑板。

  【教學過程】

  第一課時

  教學內容

  生字教學

  一、故事導入:

  1、故事引入:我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的`時候,發生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事,(教參145頁)

  2、揭題:《吃水不忘挖井人》

  3、齊讀,出示生字:忘挖井。

  4、“井”是什么樣的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?

  二、初讀感知:

  1、用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上“?”。

  2、想想:課文中的“挖井人”是指誰?

  “不忘挖井人”的“人”又是指誰?

  3、想想怎樣記住生字。

  三、學習生字:

  1、學生提醒大家容易念錯的字:井念

  2、學生介紹記住字形的方法,教師補充。

  ⑴歸類比較記字。同偏旁:忘、念;同結構:挖刻。

  ⑵形近字比較記憶:開──井;土──士

  3、指名讀,給生字找找朋友。

  四、朗讀課文:

  1、自讀課文,借助拼音輕聲讀,標出自然段。要求:反復讀,讀準、讀通、讀流利。

  2、學生展示朗讀成果。

  3、教師范讀,學生聽后評價。

  4、學生模仿老師讀課文。

  5、分別指名3個同學,每個人讀一自然段,要求讀準音,相機指導全班朗讀。

  6、四人小組分自然段輪讀,評價后組長獎勵。

  五、課后練習:

  熟讀課文

  第二課時

  〖教學內容品讀感悟

  一、復習引入:

  1、出示詞語,開火車讀,理解意思。

  2、出示卡片,開火車讀。

  3、有感情地朗讀課文。

  二、品讀感悟:

  1、指名讀第一段。

  ⑴提問:毛主席在江西領導革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?

  ⑵要求:回答出在一個小村子住過,也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句,然后把兩句合起來讀讀。

  2、自由讀第二段,討論:鄉親們有什么困難?怎樣解決的?

  ⑴出示句子:毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

  ⑵體會毛主席事事為百姓著想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

  ⑶朗讀這段,指名讀。

  3、齊讀第三段。

  ⑴自己在書上劃出石碑上的話。

  ⑵提問:鄉親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?

  三、指導書寫:

  1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

  2、范寫“忘、想、念”三個心字底的字,講解要領。

  3、學生嘗試寫,師巡回指導。

  四、小結:

  這課書告訴我們什么事?鄉親們為什么立這塊碑?

《吃水不忘挖井人》教學設計10

  【課前透視】

  毛主席,中華人民共和國的一位杰出領袖,他一生為了中國人民的解放,為了祖國的繁榮富強而奮斗,中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月,毛主席在江西革命時,看到鄉親們吃水困難,帶領戰士和鄉親們挖了一口井。解放后,鄉親們為了紀念他,在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長,通俗易懂,共三個自然段,配有一幅插圖。

  對于毛主席,學生大多只是聽過名字,可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源,讓他們了解毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想,好品質,感悟鄉親們飲水思源的好行為,從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

  【教學目標】

  1、認識忘、挖等12個生字,會寫“井、鄉”等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得飲水思源的道理。

  4、初步培養學生自主、合作、探究的`意識。

  【教學重點】

  識字,有感情地朗讀課文是重點。

  【課前準備】

  1、生字卡片、詞語卡片。

  2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

  3、課件,放大的課文插圖。

  4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

  【教學時間】

  2課時。

  【教學過程】

  第一課時

  〖切入舉偶〗

  1、談話:

  同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首好嗎?

  (播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)

  說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻)今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。

  (板書課題)

  思路:音樂最具感染力,利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績,引發探究欲望,激發學習興趣。

  2、展示:

  出示毛主席的放大圖片或課件,問:你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學們看,用一兩句話介紹你的圖片。

  (課件演示毛主席的革命歷程)

  (板書課題)

  思路:初步培養學生的搜集和處理信息的能力,讓學生學會傾聽,學會欣賞。

  〖對話評臺〗

  一、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓學生體驗成功的快樂)

  1、借助漢語拼音帶問題通讀全文:“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?

  2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

  思路:組織學生充分發揮主體作用,培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導,不必強求統一,尊重學生的個性發展。

  二、識字(鼓勵自主識字,領悟識字方法,培養學生合作探究的意識。)

  1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦?

  (互相交流認字方法:可以問老師,問同學,問家人,查字典……)

  2、出示兒歌,(見教參142頁)指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。

  3、利用生字卡片小組內交流,讓學生主動介紹識記的方法,合作檢測。

  4、扮演小老師領讀生字,并說說讀、記這些字時應該注意什么。

  5、出示我會讀中的生詞,開火車認讀。

  思路:新課標要求“識寫分開”,“多認少寫”,要想多認,就得有一定的識字方法,因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人,使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字,逐步培養獨立識字的能力。

  三、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)

  1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)

  2、分自然段朗讀課文。

  (指名讀,男女生賽讀,同座練讀)

  3、自由朗讀全文,注意讀準字音。

  思路:把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎,在這一環節中,教師要舍得花時間讓學生練讀,要耐心地糾正學生讀得不準的字音,盡量關注到每一位學生。

  四、寫字(養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣)

  1、出示要寫的字“井、面、鄉”,讀準字音,認清字形。

  2、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。

  思路:養成仔細觀察的習慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。

  3、范寫,指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。

  4、學生練寫,組內評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。

《吃水不忘挖井人》教學設計11

  設計說明:

  根據課文內容創設情境,讓學生積極投入本課的學習,通過各種形式的讀來識記生字,理解課文內容,感悟文中感情。注重學生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達,給學生提供充分的學習空間,調動學生的各種感觀,使學生積極參與到學習中,進而開發學生的智能,讓學生體驗學習的快樂,感受成功的愉悅,得到思想啟迪。

  學前準備:

  1.搜集毛主席的資料。(師生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  學習目標

  1、認識13個生字,認識“心、廣”兩個部首。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、教育學生要熱愛共產黨和毛主席,不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己,對自己有恩德的人。

  學習重點:

  感悟“吃水不忘挖井人”的含義

  教學過程:

  一、創設情境、激發興趣

  1.看圖片,說說自己看到了什么。

  2.課件展示毛主席的照片,領讀:毛主席,介紹毛主席。

  3.引入新課:今天,我們一起去瑞金城外的沙洲壩,看看那里的鄉親們是怎樣懷念毛主席的。(板書課文題目)齊讀課題。

  多媒體展示“吃”的書寫,師領著學生書空,點名書空,學生口頭組詞,在書上18頁的田字格里寫兩個“吃”。

  4.再次齊讀課題。

  過渡:課文寫了什么呢?請聽老師范讀課文。

  二、師范讀課文、初步感知

  1.教師范讀課文,學生一邊聽一邊想:吃水人是誰?誰不忘挖井人?

  2.結合學生回答,板書:鄉親們

  過渡:老師讀完課文了,你們想讀課文嗎?請看朗讀要求(課件出示)

  三、生初讀課文、讀準字音

  1.學生自由朗讀課文,自主學習生字詞。

  2.檢查學生學習生字詞情況。

  (1)多媒體出示有拼音的生字:

  吃忘井村叫毛主席鄉親戰士面

  學生多種形式讀生字。

  生匯報交流,分享記字方法。

  認識新偏旁“心”“廣”。

  觀看“井”字的演變過程動畫。

  (2)小結:比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過程都是識字的`好方法。開動腦筋就能幫助我們識記生字。

  過渡:生字寶寶和別人交上朋友了,你還認識嗎?

  (3)采用多種形式朗讀詞語,并用詞語練習說話。

  吃水忘記水井村子大叫上面鄉親戰士毛主席

  過渡:調皮的生詞跑到課文中去了,你還認識他們嗎?來讀課文吧!

  3.檢查學生朗讀課文,要求不加字,不掉字,不錯字。

  四、觀看課文動畫、整體感知

  學生一邊看一邊思考:這個挖井人是誰?結合學生回答,板書:毛主席

  過渡:毛主席為什么帶領戰士和鄉親挖井?我們一起走進課文。

  五、品讀課文、感悟情感

  品讀第一自然段:

  1.點名朗讀第1自然段,在書上標一標這段有幾句話?

  2.把表示地點、時間、任務的詞語畫出來。

  小結:寫文章開頭一定要寫清時間、地點、人物這三要素。

  3.借助停頓符號指導朗讀第一自然段,學生齊讀第一自然段。

  過渡:沙洲壩那里情況如何?請看第二自然段。

  品讀第二自然段:

  1.點名朗讀第2自然段,其余的同學在書上標一標:這個自然段有幾句話?

  2.多媒體展示圖片、童謠,引導學生了解沙洲壩當時的缺水情況。

  從“很遠”這個詞看出什么?

  3.指導朗讀第一句,體會沙洲壩的鄉親們的吃水困難。

  引導:沙洲壩的鄉親們要喝水,因為--,沙洲壩的鄉親們要做飯,因為--,沙洲壩的鄉親們要洗衣服,因為---

  過渡:沙洲壩太缺水了,人們生活很不方便,鄉親們遇到了困難,毛主席是怎么幫助他們的?

  4.小結:毛主席帶領戰士和鄉親們挖了一口井,鄉親們喝水方便了,再也用去很遠的地方挑水了,喝水方便了。毛主席關心鄉親們的生活,為鄉親們做好事,謀福利。你覺得毛主席是個怎樣的人?

  板書:關心

  5.讓我們帶著這種敬愛,齊讀第二自然段吧。

  過渡:鄉親們再也不用到很遠的地方挑水了,要感謝誰呀?鄉親們做了什么?

  品讀第三自然段:

  1.點名朗讀第三自然段。

  2.指導朗讀石碑上的話:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。

  練讀、指讀、評價讀、齊讀,體會“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”中蘊含的感情。

  板書:想念

  3.全班帶著感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”。

  4.練習用“時刻”“想念”說一句完整的話。

  六、回顧課題、感恩他情

  “吃水不忘挖井人”已經被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。幸福生活來之不易,我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠記住所有愛我們和關心我們的人,我們要學會感恩,永遠記住他們的恩情。

  六、作業:

  1、拓展延伸:觀看《從小助人為樂的毛澤東》。

  2、回家后,請把《吃水不忘挖井人》這個故事講給爸爸媽媽聽,并給爸爸媽媽講一講,學習了這個故事后,你懂得了什么?

  在學生齊唱《我愛北京天門》的歌聲中上課結束。

  板書設計:

  吃水不忘挖井人

  關心

  鄉親們毛主席

  想念

《吃水不忘挖井人》教學設計12

  教學目標

  1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得飲水思源的道理。

  教學重點

  1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  感悟“吃水不忘挖井人”的含義

  課時安排:

  2課時

  課前準備

  1、歌曲《我愛北京天安門》磁帶。

  2、毛主席的畫像

  3、生字卡片。

  教學過程

  第一課時

  一、創設情境、激發興趣

  同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。說說你聽懂了什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)

  二、揭示目標:

  1、能把課文讀正確讀通順,并大致了解課文內容。

  2、認識文中的12個生字,會寫6個生字。

  三、初讀課文,整體感知

  (一)自學提示:

  1、學生借助拼音自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

  2、說一說,讀了課文你知道了什么?

  (二)學生按要求在老師的指導下自學

  (三)師生交流。

  四、多種方法,識記生字

  1、小朋友們想不想把這個小故事讀好?怎樣才算讀得好?(正確、流利、有感情,聲音宏亮。)

  2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字,那你在讀的時候遇到不認識的字,怎么辦?(學生交流識字的辦法)

  3、自學提示:自由讀文,用喜歡的符號標出生字,自主識字。

  4、自學檢測:

  (1)利用生字卡片小組內交流識字方法。

  (2)教師利用生字卡片檢測自學成果。(指名認讀生字,并說一說記住這些字需要注意什么?)

  五、仔細觀察,指導書寫

  1、出示要寫的生字和自學要求:仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。

  2、學生仔細觀察并說一說生字在田字格中的位置,結構特點

  3、師范寫。重點指導寫“鄉”字,注意第二筆“橫撇”的位置。

  4、學生練寫、評議、展示。

  六、鞏固練習。

  1、去掉音節,認讀生字,并組詞。

  2、出示“我會讀”中的詞語,并選詞說話。

  3、讀句子,要把字音讀準。

  (1)我今天忘記帶課本了。

  (2)爸爸正在挖土。

  (3)導游阿姨的解說太吸引人了!

  4、把詞送回家。

  想念懷念

  (1)我非常()在南方工作的爸爸。

  (2)我很()童年的`時光。

  第二課時

  一、揭示目標:

  1、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。2、初步懂得飲水思源的道理。

  二、引入課文

  毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課,讓我們繼續走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)

  三、品讀課文、感悟情感

  1、自學提示:仔細讀課文,思考:(1)毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?(2)這口井和一般的井有什么不同?)

  2、學生按要求讀文,思考。

  3、師生交流,師隨機指讀課文相關段落,并引導讀好長句子的斷句。

  4、拓展延伸:

  “挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)

  談一談:在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?

  議一議:這口井和一般的井有什么不同?

  你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

  五、練習設計。

  1、讀拼音寫詞語

  xiǎng niàn shàng hǎi xiāng qīn men sī xiǎng

  ()()()()

  yì kǒu jǐng xiǎng fǎ jiā xiāng niàn niàn búwàng

  ()()()()

  2、我會填

  一()井一()石碑一()石子一()村子

  一()房子一()戰士一()石橋一()紅旗

  3、在括號里寫出讀音相同的字。

  家()鳥語花()故()瓜果飄()

  父老()親書()門第()互

  4、背誦下面的句子,想一想它們的意思。

  (1)滴水之恩,當涌泉相報。(2)前人種樹,后人乘涼。

  (3)贈人玫瑰,手有余香。

  板書設計:

  吃水不忘挖井人

  立刻拿帶頭挖

  渾濁——————————————→清泉

  鋪卵石墊木炭

  大恩人

《吃水不忘挖井人》教學設計13

  教學目標

  1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得飲水思源的道理。

  教學重點

  1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  教學難點

  感悟“吃水不忘挖井人”的含義

  課時安排

  2課時

  課前準備

  1、歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶。

  2、毛主席的畫像。

  3、井和人們從井中提水的圖片。

  4、生字卡片。

  教學過程

  教學案例(一)

  第一課時

  一、創設情境、激發興趣

  同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》VCD或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)

  二、題目識字、分散難點

  課題中的這幾個生字,誰認識?(字卡依次出示:忘、挖、井)

  點撥:忘:形聲字;擴詞;用“忘記”說話;書空。

  挖:形聲字。

  井:與“開、并”區別;書空;

  (出示圖片)說說:井是什么樣的?有什么用?

  三、初讀感知、再次識字

  1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?

  2、回答問題時,相機出示:席、戰、士

  3、生識記生字。

  點撥:席:形聲字;與“度”區別。

  戰:翹舌音;形聲字;與“站”區別。

  士:翹舌音;與“土”區別;擴詞。

  四、自讀課文、自學生字

  1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。

  2、小組交流識字方法。

  五、自主識字、匯報方法

  1、指讀課文。

  2、匯報識字方法。

  點撥:導:擴詞。

  革:獨體字。

  命:你怎么記住它?

  解:你在哪見過這個字?

  刻:形聲字;它跟誰長得像?

  念:書空;擴詞;用:想念”說話。

  你還知道哪些心字底的字?

  六、鞏固識字、積累詞匯

  1、去掉音節,認讀生字,并組詞。

  2、出示“我會讀”中的詞語,并選詞說話。

  3、讀句子,要把字音讀準。

  (1)我今天忘記帶課本了。

  (2)爸爸正在挖土。

  (3)導游阿姨的解說太吸引人了!

  4、把詞送回家。

  想念懷念

  (1)我非常()在南方工作的爸爸。

  (2)我很()童年的時光。

  七、再現生字、指導書寫

  1、認讀“井、鄉、面、忘、想、念”,并組詞。

  2、觀察每個字的結構特點。

  3、重點指導:忘、想、念。

  4、生描紅、臨摹。

  八、課外延伸、拓展視野

  收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。

  第二課時

  一、復習字詞

  1、認讀生字:席、導、解、鄉、面

  2、認讀詞語:挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻

  3、用“想念、時刻”練習說話。

  二、引入課文

  毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課,讓我們繼續走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)

  三、回顧課文、質疑問難

  瀏覽課文,說說:通過上節課的學習,你已經讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進一步解答的'?(預設問題:1、毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)

  四、品讀課文、感悟情感

  1、帶著問題仔細讀課文,然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。

  2、接力讀,要注意斷句。(師適時指導)

  3、說一說:(1)毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關段落)

  (2)誰還知道更多的有關“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)

  (3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)

  談一談:在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?

  議一議:這口井和一般的井有什么不同?

  你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

  讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)

  五、交流資料、拓展視野

  你還搜集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人,領略他的風采吧!

《吃水不忘挖井人》教學設計14

  【教學目標】

  1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

  2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得飲水思源的道理。

  【教學重點】

  1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  【教學難點】

  感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

  【課時安排】

  2課時

  【課前準備】

  1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

  2、毛主席的畫像。

  3、井和人們從井中提水的圖片。

  4、生字卡片。

  【教學過程】

  第一課時

  一、創設情境、激發興趣

  同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)

  二、題目識字、分散難點

  課題中的這幾個生字,誰認識?(字卡依次出示:忘、挖、井)

  點撥:忘:形聲字;擴詞;用“忘記”說話;書空。

  挖:形聲字。

  井:與“開、并”區別;書空;

  (出示圖片)說說:井是什么樣的?有什么用?

  三、初讀感知、再次識字

  1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?

  2、回答問題時,相機出示:席、戰、士

  3、生識記生字。

  點撥:席:形聲字;與“度”區別。

  戰:翹舌音;形聲字;與“站”區別。

  士:翹舌音;與“土”區別;擴詞。

  四、自讀課文、自學生字

  1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。

  2、小組交流識字方法。

  五、自主識字、匯報方法

  1、指讀課文。

  2、匯報識字方法。

  點撥:導:擴詞。

  革:獨體字。

  命:你怎么記住它?

  解:你在哪見過這個字?

  刻:形聲字;它跟誰長得像?

  念:書空;擴詞;用:想念”說話。

  你還知道哪些心字底的字?

  六、鞏固識字、積累詞匯

  1、去掉音節,認讀生字,并組詞。

  2、出示“我會讀”中的詞語,并選詞說話。

  3、讀句子,要把字音讀準。

  ⑴ 我今天忘記帶課本了。

  ⑵ 爸爸正在挖土。

  ⑶ 導游阿姨的解說太吸引人了!

  4、把詞送回家。

  想念 懷念

  ⑴ 我非常( )在南方工作的爸爸。

  ⑵ 我很( )童年的時光。

  七、再現生字、指導書寫

  1、認讀“井、鄉、面、忘、想、念”,并組詞。

  2、觀察每個字的結構特點。

  3、重點指導:忘、想、念。

  4、生描紅、臨摹。

  八、課外延伸、拓展視野

  收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。

  第二課時

  一、復習字詞

  1、認讀生字:席、導、解、鄉、面

  2、認讀詞語:挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻

  3、用“想念、時刻”練習說話。

  二、引入課文

  毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課,讓我們繼續走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)

  三、回顧課文、質疑問難

  瀏覽課文,說說:通過上節課的學習,你已經讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預設問題:

  1、毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?

  2、這口井和一般的井有什么不同?)

  四、品讀課文、感悟情感

  1、帶著問題仔細讀課文,然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。

  2、接力讀,要注意斷句。(師適時指導)

  3、說一說:

  ⑴ 毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關段落)

  ⑵ 誰還知道更多的`有關“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)

  ⑶ “挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)

  談一談:在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?

  議一議:這口井和一般的井有什么不同?

  你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

  讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)

  五、交流資料、拓展視野

  你還搜集到哪 些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人,領略他的風采吧!

《吃水不忘挖井人》教學設計15

  教學目標

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學會本課10個生字,認識6個二類字,理解有生字組成的詞。

  3、激發孩子們對毛主席的崇敬之情,懂得飲水思源的道理。

  教學重點

  目標1、2是教學重點。

  教學難點

  目標3是難點。

  教具準備

  生字卡片多媒體課件

  學生活動

  一、導入新課,板書課題。

  二、介紹人物,了解時代背景。

  三、朗讀課文,認識生字。

  四、指導寫字。

  四、師小結。

  五、布置作業。

  一、復習,導入課題。

  二、記憶字形。

  三、指導書寫。

  四、實踐活動。

  通過提問激發孩子對毛主席的熱愛和對學習課文的興趣。

  讓學生認識課文中的生字和偏旁。

  使學生學會寫這9個生字中的前7個。

  記一記生字,熟讀課文。

  鞏固上節課學過的生字詞的字音。

  掌握生字的寫法。

  第一課時

  同學們,你們聽說過我國第一代國家領袖毛主席的事跡嗎?今天我們要學習和毛主席有關的課文。(板書課題,齊讀課題。)

  二、介紹人物,了解時代背景。

  師生展示課前收集的有關毛主席的資料(圖片、文字等),在班內交流,了解時代背景。使學生養成搜集資料的習慣和能力。(課件出示毛主席的相片,介紹毛主席革命歷程。)

  在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源道理。

  1、把課文讀正確,遇到不認識的字借助多讀幾遍。

  2、再讀課文,劃出課文中的生詞,多讀幾遍。

  3、檢查讀生詞。(課件出示本課生字詞。)

  4、讀課文,把課文讀流利。

  5、分自然段檢查讀課文,指導學生把課文讀流利。

  6、再讀課文,邊讀邊想:課文中的“挖井人”指的是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?說說你從課文的那些地方讀懂的?

  7、從中你體會到什么?

  8、讀課文,讀出對毛主席的崇敬之情。(各種形式讀,如:評讀指導、比賽讀)

  9、讀石碑上的話,熟讀成誦。

  四、配樂讀全文,體會飲水思源的道理。(課件可配置一首輕音樂)

  第二課時

  上節課我們把課文讀好了,這節課,我們來學習生字。(課件出示學字方法)

  拼拼音節,讀準音,看看結構,認清形,連成詞語,理解意,自己學習,記得清。

  1、學生自學生字。

  2、老師檢查學習效果。

  3、識記生字,看誰記字的方法多。(課件出示全部生字,學生說到那個,教師點那個,出現此字的結構分析圖)忘:上下結構,上邊“亡”下邊心字底。忘不了,忘記。

  4、挖:提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。

  井:筆順:二井,兩橫一豎撇一豎。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來的。一口井,水井,井水。

  外:左右結構,左邊半個多,右邊熟字“卜”,可與“處”區別記憶。外和里是反義詞。外邊,外村,外單位。

  主:利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席,主人。

  席:半包圍結構。廣字頭,里邊上是“甘”下面是“巾”。

  鄉:三筆寫成,撇折,撇折,撇。鄉親,鄉村,家鄉。

  立:獨體字,筆順:

  刻:熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻:表示趕快,馬上。

  念:熟字“今”加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。

  4.鞏固生字組成的詞。(利用卡片)

  1、師板書生字,學生仔細觀察,看看能否發現每個字的什么特點?

  1、學生發現字的特點,試寫。

  教師重點指導:上下結構的.字“忘、想、念”。聯系第十課“意、總”兩個字的寫法。

  特別指導心字底的寫法。

  3、翻到98頁,在“我會寫”中,描紅、臨寫。養成邊寫邊記的好習慣。

  課外讀有關毛主席的故事,或作品,利用活動課交流。

  生讀課題,了解“發”的兩種讀音,多讀幾遍。

  2、資源共享,學生相互介紹自己收集的資料。

  1、把課文讀正確,遇到不認識的字借助多讀幾遍。

  2、再讀課文,劃出課文中的生詞,多讀幾遍。

  3、檢查讀生詞。(課件出示本課生字詞。)

  4、讀課文,把課文讀流利。

  5、分自然段檢查讀課文,指導學生把課文讀流利。

  6、再讀課文,邊讀邊想:課文中的“挖井人”指的是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?說說你從課文的那些地方讀懂的?

  7、從中你體會到什么?

  8、讀課文,讀出對毛主席的崇敬之情。(各種形式讀,如:評讀指導、比賽讀)

  9、讀石碑上的話,熟讀成誦。

  開火車朗讀生字。

  拼拼音節,讀準音,看看結構,認清形,連成詞語,理解意,自己學習,記得清。

  用自己的辦法記一記生字字形。

  讀一讀下面的詞:

  不忘挖井人外村毛主席鄉親立刻想念

  學生觀察,描紅,書寫

  重點學寫心字底。

  教學流程圖

  第一課時:導入新課,板書課題--介紹人物,了解時代背景--朗讀課文,認識生字--指導寫字--師小結--布置作業。

  第二課時:一、復習,導入課題--記憶字形--指導書寫--實踐活動

  板書設計: 22吃水不忘挖井人

  1、沙洲壩,毛主席,住過

  2、沒有井很遠帶領挖關心

  3、不忘挖井人,石碑懷念

  教學反思:

  1、學生能夠有感情地朗讀課文。

  1、通過學習課文,使學生認識到了老一輩無產階級革命家為人民大眾謀幸福的崇高精神,懂得了飲水思源的道理。

  2、本課的生字學生掌握的較好。

  4、課中要認讀的生字學生較難掌握。

  5、本課含義較深,學生較難理解人物內心的心理變化。

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