- 相關(guān)推薦
《我叫神舟號》教學設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《我叫神舟號》教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我叫神舟號》教學設(shè)計 篇1
第一課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課4個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識三種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3、了解我國科學技術(shù)的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
教學重點：
1、復習鞏固漢語拼音，學會4個生字，并能正確書寫。初步了解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學資源：
教學掛圖、生字卡片、多媒體課件
預習設(shè)計：
借助拼音把課文讀通順，并向爸爸媽媽了解有關(guān)神舟號的知識。
教學過程：
一、導入揭題：
師：（出示嫦娥圖）：小朋友們，她是誰啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰？（神舟號飛船）小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們今天就來學習它——（板書）我叫“神舟號”
指導讀課題，“神舟”都是翹舌音要讀準它，“叫”是一個三拼音，引導學生拼讀好。
2、釋題
神舟號是什么呢？（我國科學家研制的宇宙飛船）簡介宇宙飛船：宇宙飛船：用運載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運行，然后再進入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船“東方1號”是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國的“神舟”號是比較先進的載人飛船，目前已4次遨游太空。
二、初讀課文，識字
1、師：嫦娥姐姐遇到了“神舟號”飛船后發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們先自己讀讀課文。
2、檢查，學習生字。
師：小朋友們，剛才讀得非常認真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎。現(xiàn)在我們再來打打這些攔路虎怎樣？
出示：生字：飛 在 你 來 么 去 的
出示：艘 問 以 沒 派 試 驗
師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。
3、再讀課文
師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進行了一番較量，我們勝了，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看誰讀得好。
4、指名讀，對個別字再正音。
三、學習生字。
1、學習三個筆畫
師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來學習幾個生字的寫法。在學習之先來認識幾個筆畫
出示三個筆畫，引導孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤
2、學習生字
學習：飛、你 、么 、在
師：小朋友們，好好看看，剛才我們學習的橫折斜鉤是哪個字里的？
同樣的方法學習：你、么、在
3、作業(yè)
作業(yè)設(shè)計：
1、正確、流利地朗讀課文。
2．完成《習字冊》上相關(guān)內(nèi)容
3．在田字格里分別書寫“飛、你 、么 、在”四個字。
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課3個生字，并能正確書寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學技術(shù)的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、學會本課3個生字，并能正確書寫，理解由生字組成的詞語。
教學資源：
教學掛圖、生字卡片、多媒體課件
教學過程：
一、復習
1、聽寫字詞
飛升 你們 么 正在
二、理解閱讀
師：讀得真好，從中你知道了什么？（請學生說說自己對課文的初步理解）
1、出示：嫦娥圖 飛船圖
師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問什么呢？
出示：嫦娥的`話
指名讀，師：想想，嫦娥姐姐長年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），對我們誰能用這種語氣讀出嫦娥姐姐的話。
2、讀好飛船的話，體會他的自豪感，培養(yǎng)學生民族自豪感
師：小飛船聽了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰來做做小飛船介紹自己。
3、品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進行愛國教育
師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來，終于見到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課文最后一節(jié)。）看看誰能體會到嫦娥姐姐的心情。
指名讀，賽讀。
小飛船聽了嫦娥姐姐的話以后也激動地說：“好的好的，我回去的時候一定帶你回家看看，你知道嗎？現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來給給介紹介紹吧！”
引導學生介紹祖國的變化，支言片語，都可以。
4、小結(jié)，再讀全文。
師：嫦娥聽了這么多小飛船的介紹，她太想回家了。現(xiàn)在我們再一起來讀讀課文。
三、學習生字
1、學習： 來 去 的
師：相信在我們中國人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據(jù)科學家們說，我們現(xiàn)在的神舟號的研制已經(jīng)現(xiàn)了關(guān)鍵時候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢！現(xiàn)在我們就來學完這一課的生字吧。
出示：來，引導學生分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，并書空筆順，正確描紅。試著組詞。
同上學習：去、的。
四、作業(yè)
作業(yè)設(shè)計：
1、有感情地背誦課文。
2、在田字格里分別書寫“來、去、的”三個字。
《我叫神舟號》教學設(shè)計 篇2
教材簡析：
本課共有三個自然段。第一、二兩個自然段通過嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話，說明這艘飛船是xx制造的，正在進行飛行試驗。第三自然段講嫦娥姐姐要“神舟號”帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話的情景，可以幫助學生理解課文內(nèi)容。課文后面田字格里的7個字是本課要求學生掌握的生字。“飛”字的第一筆“”、“你”字第四筆“”和“么”字第二筆“”是本課要求學生認識的'筆畫“橫折斜鉤”、“橫鉤”和“撇折”。
教學目標：
1、能正確、流利、在感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學技術(shù)的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
教學重、難點：
學會9個生字及9個生字的書寫是教學的重點和難點。
教學時間：3課時
第一課時
一、指導看圖說話
1、（出示掛圖）圖上畫的是什么地主？太空中有些什么呢？
2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，是從哪里來的呢？它叫什么名字呢？
3、你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從xx來的呢？
二、揭題，學題
板書：4、我叫“神舟號”
學生讀題，正音
三、初讀課文
1、聽錄音讀課文。（聽準字音）
2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字照拼音多讀幾遍。
3、指名分自然段試讀課文。
4、檢查提問：“我叫神舟號”這句話是誰對誰說的呢？飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢？
四、認讀生字詞
天飛在
1、指名認讀，相機正音
2、找朋友
3、在書上描紅
4、練寫
第二課時
一、檢查復習
認讀生字卡片，口頭組詞
二、精讀課文
1、學習第1自然段
（1）學生自由朗讀課文，再指名讀
（2）分句理解，指導朗讀
學習第一句：
“一天晚上，一艘飛船在太空散步。”齊讀第一句。
學習第二句。
指名朗讀嫦娥姐姐的話。
“你”指的是誰？
嫦娥喜歡飛船弟弟嗎？你是怎么知道的？
嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個問題？
（引讀兩個疑問句）再指名讀第二句。（揭示：嫦娥姐姐問話時的語氣十分親切）
過渡：飛船弟弟是怎么回答的呢？
學習第2自然段。
師生回答。
師：小弟弟，你從哪里來？
生：我叫“神舟號”，從xx來。
出示：我叫“神舟號”，從xx來。這里的“我”指誰呢？
讀了這句話你知道了什么？
師生繼續(xù)回答。
師：以前怎么沒見過你？
生：科學家派我來作飛行試驗。
出示：科學家派我來作飛行試驗。（指名讀）
讀了這句話你知道飛船是由誰造的？它有什么特殊本領(lǐng)？
結(jié)合板書：飛船弟弟xx來作飛行試驗
齊讀第三自然段
學習第三自然段
（1）指名讀第3自然段
（2）嫦娥姐姐高興嗎？從哪兒可以看出來？她為什么高興呢？（指名學生說）
（3）齊讀第三自然段
朗讀全文。
1、同桌練習分角xx朗讀。
2、指名分角xx朗讀。
學習生字。
問你來新筆畫
1、認讀
2、找朋友
3、交流記憶方法
4、描紅
5、書寫
第三課時
一、分角xx朗讀課文
1、三人一組，自由練習，分角xx朗讀
要求；讀出對話時的不同語氣。
2、指定兩三個小組分角xx朗讀。
嫦娥姐姐：親切高興
飛船弟弟：肯定自豪
二、練習背誦
1、自由嘗試背誦
2、指名背誦
三、啟發(fā)想象
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么？
四、課堂練習
1、指導學生用“高興”說話。
出示：（誰）高興問：什么事讓你高興呢？
五、學習生字
以前的
1、認讀
2、找朋友
3、交流記憶的方法
4、看筆順圖，描紅
5、書寫
《我叫神舟號》教學設(shè)計 篇3
教學目標
1、 認識兩種新筆畫；學會本課生字，指導書寫。
2、 能正確流利的朗讀課文。
3、 初知課文內(nèi)容，初步了解我國航天科技發(fā)展的.新成就。
重點難點
重點： 指導學生讀好課文、學習生字。
難點：指導書寫生字“飛”
教學簡要過程及重、難點的突破
一、指導讀好課文。
1、 配樂范讀
2、 學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
3、 檢查生字詞讀音（出示生字新詞）
指名讀，指點學生讀準平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。
4、 指名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。
一、 學習生字
1、 出示：天 飛 在 你 來
2、 學習新筆畫：橫折斜鉤、橫鉤
3、 自學生字
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
4、 指導寫字
天：撇從豎中線起筆。
飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。
在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。
來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。
實施修改意見
聽朗讀三遍，提出不同要求。
“飛、么”要重點指導
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
搜集信息：
提前收集嫦娥奔月的的故事或圖片。
實施修改意見
作實業(yè)踐設(shè)活計動
必做：
1、在習字冊上練寫生字“天 飛 在 你 來”
2、正確流利的朗讀課文。
選做：
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
實施修改意見
說話：如果嫦娥回來會看到什么，你準備怎樣招待她。
《我叫神舟號》教學設(shè)計 篇4
課題：4 我叫“神舟號” 本課初備
課時
共2 課時,本課第1課時
教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩個綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語
重點難點： 朗讀課文，理解課文，學會本課生字
課前準備： 投影 生字卡
教學過程：
一、揭示課題
1．小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料，這艘飛船的名字叫做什么？（神舟號）
2、板書課題，我叫“神舟號”，有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的'資料？
3、小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。
4、1999年11月，中國將8噸重的“神舟號”送入太空，進行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號”飛上天以后碰到誰啦？他們都說了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。
二、初讀指導
1．配樂范讀。
2．學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、檢查自學情況。
(1) 出示本課生字詞，認讀，注意正音。 wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 時 候 zài sàn bù chángˊ é shén zhōu hào zhōng guó 平翹舌易混詞： 在 散 步 嫦 娥 神 舟 號 中 國 zuò shì yàn zhēn xiǎng 作 試 驗 真 想 fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音易混詞：飛 行 聽 高 興 一 定
4．課文共幾個自然段？
5．指名分自然讀課文，正音，指導句間停頓。
三、學習生字
1、學習新筆畫。橫折斜鉤 橫鉤 撇折
2、自學生字。 看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。 交流。
3、指導寫字。 飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。 在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。 你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。 ⑴教師范寫 ⑵學生描紅。
板書設(shè)計：
練習設(shè)計： 和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料
教后記：
參加備課人員
《我叫神舟號》教學設(shè)計 篇5
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩個綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學技術(shù)的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)建化建設(shè)貢獻力量。
重點：朗讀課文，理解課文。
教學過程：
（一）揭示課題
（課前布置學生收集有關(guān)“神舟號”的圖片及文字資料等）
師：小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料，這艘飛
船的名字叫做什么？
生：神舟號。
師：板書課題，我叫“神舟號”
師：有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？
生：小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。
師：（一邊放當時發(fā)射“神舟號”的錄象，一邊歸納）1999年11月，xx將8噸重的“神舟號”送入太空，進行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號”飛上天以后碰到誰啦？他們都說了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。
（二）初讀課文，讀準字音，讀通句子。
1、學生借助拼音自由讀課文。
2、檢查自學情況。
（1）出示本課生字詞，認讀，注意正音。
wǎnshɑngdìdizěnmehuíqushíhoudàishɑng
輕聲詞：晚上弟弟怎么回去時候帶上
kànkɑn
看看
zàisànbùchángˊéshénzhōuhàozhōngguó
平翹舌詞：在散步嫦娥神舟號xx
zuòshìyànzhēnxiǎng
作試驗真想
fēixíngtīnggāoxìngyídìng
前后鼻音詞：飛行聽高興一定
（2）全班齊讀課文，再次糾正沒讀誰的字音。
（三）細讀課文
1、學習第一、二自然段。
師：指名讀第一句話。
師：這句話告訴我們什么？
出示句式：（什么時間），（誰）在（干什么）。
生：練習說話。
師：接下來嫦娥姐姐問了什么問題？（指名讀句子）。
師：她在問誰？
生：神舟號。
師：那神舟號又是怎樣回答的呢？
生：齊讀第二自然段。
師：神舟號告訴嫦娥姐姐它的？
生：名字。
師：從什么方來？
生：xx。
師：來干什么？
生：作飛行試驗。
師：誰派它來的？
生：科學家。
師：神舟號在說話的時候語氣怎么樣？心情怎么樣？
生：自豪的，高興的。
師：什么叫做“自豪的`”？請你舉個例子。
生：舉自己生活中的例子。
師：它為什么會高興，自豪？
生：因為神舟號是由xx科學家研究制造的。
師：那你知道飛船能為我們做什么嗎？
生：討論發(fā)言（比如衛(wèi)星通信等）。
師：跟據(jù)學生發(fā)言的內(nèi)容選擇一個和以前作對比，以此引導學生說出我國的科學技術(shù)在進步。并借機教育學生好好學習，為實現(xiàn)自己的理想而努力，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
師：小結(jié)第一、二段主要講神舟號上天以及它的任務(wù)。
生：嘗試背誦第一、二自然段。
2、學習第三自然段。
師：聽了神舟號的回答，嫦娥姐姐說了什么？（指名讀）。
生：讀第三自然段。
師：嫦娥姐姐為什么要求飛船弟弟把她帶回去？
生：因為嫦娥姐姐想家了。
師：是啊，她很久沒回家了，“家”里變化可大了，你猜猜她和飛船弟弟回家看到了什么？把它畫下來。
生：把自己的作品拿到展示臺交流。
師：小結(jié)第三段講嫦娥姐姐請神舟號把她帶回家看看。
生：嘗試背誦。
（四）朗讀指導。
1、分角xx讀。
師：我們在讀嫦娥姐姐的話時語氣應(yīng)該怎樣？
生：溫柔，親切。
師：飛船弟弟的語氣呢？
生：應(yīng)該自豪些。
（讀后大家評一評）
2、小組分角xx讀，邊讀邊表演。
3、全班讀。（字音及時糾正）。
（五）小結(jié)與練習。
師：小朋友們，在今天的這節(jié)課上，你有什么收獲嗎？你的心情如何？
（當小朋友們說到“高興”一詞時，進行造句練習）
師：你能用“高興”這個詞說一句話嗎？
生：造句練習。
師：我也很高興，因為今天的課能讓我和小朋友們一起了解到了有關(guān)飛船的許多知識。
課后拓展：查找有關(guān)太空，飛船，衛(wèi)星等的圖片及文字資料等，同學之間課后交流。
[我叫神舟號教案]相關(guān)文章：
《我叫神舟號》教學設(shè)計 篇6
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，兩個綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學技術(shù)的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)建化建設(shè)貢獻力量。
教學重點：朗讀課文，理解課文，學會本課生字。
教學難點：激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
教學課時：2課時
一、揭示課題
1．小朋友們，昨天老師讓大家回去收集了有關(guān)一艘飛船的資料，這艘飛船的名字叫做什么？（神舟號）
2、板書課題，我叫“神舟號”，有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料？
3、小朋友們互相介紹自己收集到的有關(guān)資料。
4、1999年11月，中國將8噸重的“神舟號”送入太空，進行了該飛船的首次不載人飛行。一天以后，在內(nèi)蒙古安全著陸。那么“神舟號”飛上天以后碰到誰啦？他們都說了些什么？你想知道嗎？那就讀讀課文吧。
二、初讀指導
1．配樂范讀。
2．學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、檢查自學情況。
(1) 出示本課生字詞，認讀，注意正音。
wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng kàn kɑn
輕聲詞： 晚 上 弟弟 怎 么 回 去 時 候 帶 上 看 看
zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó
平翹舌易混詞： 在 散 步 嫦 娥 神 舟 號 中國
zuò shì yàn zhēn xiǎng
作 試 驗 真 想
fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng
前后鼻音易混詞：飛 行 聽 高 興 一 定
4．課文共幾個自然段？
5．指名分自然讀課文，正音，指導句間停頓。
三、學習生字
1、學習新筆畫。橫折斜鉤 橫鉤 撇折
2、自學生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
3、指導寫字。
飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長，略向右斜。
在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。
你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。
⑴教師范寫
⑵學生描紅。
四、課后作業(yè)
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
第二課時
一、復習
1．認讀生字。
2．給“天”、“飛”找朋友。
二、精讀訓練
1．學習第一自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵講述無人飛船在太空中散步的情景。
⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么？
出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？
“小弟弟”指誰？“你”指誰？
嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？
誰來學嫦娥姐姐問一問？（親切、驚訝、疑問的.語氣）
2．學習第二自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵飛船弟弟怎么回答的？
出示：我叫“神舟號”，從中國來。科學家派我來作飛行試驗。
討論：從飛船的話中你知道了什么？
交流。
3．學習第三自然段。聽了神舟號的回答，嫦娥姐姐說了什么？
（1）指名讀。
（2）嫦娥姐姐為什么要求飛船弟弟把她帶回去?（因為嫦娥姐姐想家了。）
（3）是啊，她很久沒回家了，“家”里變化可大了，你猜猜她和飛船弟弟回
家看到了什么？把它畫下來。
（4）展示學生作品。
（5）嘗試背誦。
三、朗讀指導。
1、分角色讀。我們在讀嫦娥姐姐的話時語氣應(yīng)該怎樣？（溫柔，親切。）飛船弟弟的語氣呢？（應(yīng)該自豪些。）
（讀后大家評一評）
2、小組分角色讀，邊讀邊表演。
3、全班讀。(字音及時糾正)。
四、總結(jié)課文
祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。
五、分角色朗讀，背誦課文
《我叫神舟號》教學設(shè)計 篇7
【教學目標】
1．有感情地朗讀課文，分角色讀好對話，指導讀好兩個問句。
2．理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新成就，激發(fā)從小刻苦學習、將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
【教學重難點】
1．理解感悟?qū)υ拑?nèi)容，指導讀好兩個問句。
2．激發(fā)學生對航天科技的興趣，培養(yǎng)學生想象說話能力。
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
（一）談話質(zhì)疑，直入教學：
傳說，月宮里住著一位美麗的仙女，是誰？（嫦娥姐姐）他在月宮里沒有親人，沒有朋友，只有一只玉兔與他作伴，生活非常寂寞！他天天都在思念著家鄉(xiāng)。一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人，是誰呢？
（二）學習第一自然段：
1．指名讀。
2．這個神秘客人是誰？（一艘飛船），她在干什么（多媒體演示）？（散步）
說話訓練：（什么時候），（誰）在（什么地方）（干什么）。
3．嫦娥姐姐看見了，就問了起來：
1）指名找讀（誰能把嫦娥姐姐問的話找出來讀給大家聽聽？）
2）多媒體出示句子，理解朗讀：
嫦娥姐姐稱這艘飛船是什么？（小弟弟）
多親切呀！嫦娥姐姐親切地問了幾個問題呢？
有誰能把這兩個帶問號的句子讀好？（指名讀）
小朋友，想一想，他為什么會這樣問？（從未見過
很奇怪）
指導朗讀：指名讀———范讀———賽讀
（三）學習第三自然段：
1．質(zhì)疑導入：嫦娥姐姐不認識它，對它不了解，小朋友們，你們認識它嗎？有誰能告訴嫦娥姐姐？（指名說一說）
2．啊呀，我班的'小朋友真聰明，你是怎么知道的？
1）看圖：五星紅旗———中國
2）讀課文知道的。（找到句子讀一讀）
3．多媒體出示句子：（簡介）這艘飛船呀，名字叫做“神舟號”，是從我們的中國發(fā)射到太空的，是我們中國的科學家研制的，派它到太空做飛行試驗的，他繞著我們的地球整整飛了14圈，只花了20多個小時！
4．你覺得“神舟號”怎么樣？我們的科學家呢？5．指導朗讀：自豪的語氣范讀—指名讀—齊讀
（四）學習第三自然段：
過渡：美麗的嫦娥姐姐一聽，它是從（中國）來的，是從（自己的家鄉(xiāng)）來的，感到（非常高興），就對飛船弟弟說————（看書讀）
1．多媒體出示句子：小朋友，你們想想，嫦娥姐姐為什么想回家看看呀？
2．指導朗讀：（看到家人，特別高興，非常激動）
（五）發(fā)散想象，訓練說話：
1．嫦娥姐姐跟著飛船弟弟飛呀飛呀，飛到了祖國大地，回到了家鄉(xiāng)，看到了什么？（多媒體出示：祖國美麗風景、大好河山）
2．小朋友準備怎樣接待她呢？（師生互動）
（六）分角色朗讀課文。
（七）總結(jié)課文，升華運用：
1．總結(jié)：我們的科學家可了不起啦！近幾年，我國已近成功發(fā)射了好幾艘宇宙飛船，從無人駕駛的宇宙飛船到有一人駕駛的宇宙飛船，再到有多人駕駛的宇宙飛船。20xx年9月28日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，（多媒體出示神七升空）
2．升華運用，練習對話：那天晚上，嫦娥姐姐又出來散步，她看到了誰？會和他聊些什么？
（生生互動）
（八）作業(yè)：
動手畫一畫設(shè)計：未來的神舟號
《我叫神舟號》教學設(shè)計 篇8
教材簡析：
本課共有三個自然段。第一、二兩個自然段通過嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話，說明這艘飛船是xx制造的，正在進行飛行試驗。第三自然段講嫦娥姐姐要“神舟號”帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話的情景，可以幫助學生理解課文內(nèi)容。課文后面田字格里的7個字是本課要求學生掌握的生字。“飛”字的第一筆“”、“你”字第四筆“”和“么”字第二筆“”是本課要求學生認識的筆畫“橫折斜鉤”、“橫鉤”和“撇折”。
教學目標：
1、能正確、流利、在感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫，理解由生字組成的`詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學技術(shù)的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
教學重、難點：
學會9個生字及9個生字的書寫是教學的重點和難點。
教學時間：3課時
第一課時
一、指導看圖說話
1、（出示掛圖）圖上畫的是什么地主？太空中有些什么呢？
2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，是從哪里來的呢？它叫什么名字呢？
3、你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從xx來的呢？
二、揭題，學題
板書：4、我叫“神舟號”
學生讀題，正音
三、初讀課文
1、聽錄音讀課文。（聽準字音）
2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字照拼音多讀幾遍。
3、指名分自然段試讀課文。
4、檢查提問：“我叫神舟號”這句話是誰對誰說的呢？飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢？
四、認讀生字詞
天
飛
在
1、指名認讀，相機正音
2、找朋友
3、在書上描紅
4、練寫
第二課時
一、檢查復習
認讀生字卡片，口頭組詞
二、精讀課文
1、學習第1自然段
（1）學生自由朗讀課文，再指名讀
（2）分句理解，指導朗讀
學習第一句：
“一天晚上，一艘飛船在太空散步。”齊讀第一句。
學習第二句。
指名朗讀嫦娥姐姐的話。
“你”指的是誰？
嫦娥喜歡飛船弟弟嗎？你是怎么知道的？
嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個問題？
（引讀兩個疑問句）再指名讀第二句。（揭示：嫦娥姐姐問話時的語氣十分親切）
過渡：飛船弟弟是怎么回答的呢？
學習第2自然段。
師生回答。
師：小弟弟，你從哪里來？
生：我叫“神舟號”，從xx來。
出示：我叫“神舟號”，從xx來。這里的“我”指誰呢？
讀了這句話你知道了什么？
師生繼續(xù)回答。
師：以前怎么沒見過你？
生：科學家派我來作飛行試驗。
出示：科學家派我來作飛行試驗。（指名讀）
讀了這句話你知道飛船是由誰造的？它有什么特殊本領(lǐng)？
結(jié)合板書：飛船弟弟xx來作飛行試驗
齊讀第三自然段
學習第三自然段
（1）指名讀第3自然段
（2）嫦娥姐姐高興嗎？從哪兒可以看出來？她為什么高興呢？（指名學生說）
（3）齊讀第三自然段
朗讀全文。
1、同桌練習分角xx朗讀。
2、指名分角xx朗讀。
學習生字。
問你來新筆畫
1、認讀
2、找朋友
3、交流記憶方法
4、描紅
5、書寫
第三課時
一、分角xx朗讀課文
1、三人一組，自由練習，分角xx朗讀
要求；讀出對話時的不同語氣。
2、指定兩三個小組分角xx朗讀。
嫦娥姐姐：親切高興
飛船弟弟：肯定自豪
二、練習背誦
1、自由嘗試背誦
2、指名背誦
三、啟發(fā)想象
嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么？
四、課堂練習
1、指導學生用“高興”說話。
出示：（誰）高興問：什么事讓你高興呢？
五、學習生字
以
前
的
1、認讀
2、找朋友
3、交流記憶的方法
4、看筆順圖，描紅
5、書寫
《我叫神舟號》教學設(shè)計 篇9
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認識三種筆畫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，了解我國科學技術(shù)的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
課前準備：
給孩子們讀讀《嫦娥奔月》的故事。
教學時間：
兩課時
第一課時
教學過程：
一、導入：
1、揭題：
師：（出示嫦娥圖）：小朋友們，她是誰啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥帶著可愛的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了誰？（神舟號飛船）小朋友們真聰明，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們今天就來學習它——（板書）我叫“神舟號”
指導讀課題，“神舟”都是翹舌音要讀準它，“叫”是一個三拼音，引導學生拼讀好。
2、釋題
神舟號是什么呢？（我國科學家研制的宇宙飛船）簡介宇宙飛船：宇宙飛船：用運載火箭把飛船送入地球衛(wèi)星軌道，在軌道上運行，然后再進入大氣層重返地面。世界上第一艘載人飛船“東方1號”是由原蘇聯(lián)宇航員加加林于1961年4月12日駕駛上天的。我國的“神舟”號是比較先進的載人飛船，目前已4次遨游太空。
二、初讀課文，識字
1、師：嫦娥姐姐遇到了“神舟號”飛船后發(fā)生了什么故事呢？請小朋友們先自己讀讀課文。
學生自由讀課文，（由于孩子們識的`字太少，拼音又學得不是很扎實，所以在這里建議給學生多一些時間，讓他們有一個拼讀的時間。）
2、檢查，學習生字。
師：小朋友們，剛才讀得非常認真，我看到不少小朋友用自己的力量戰(zhàn)勝了不少的攔路虎。現(xiàn)在我們再來打打這些攔路虎怎樣？
出示：生字：飛在你來么去的
指名拼讀、正音，讓孩子們能讀準這些字的讀音。然后去掉音節(jié)，再讀。
出示：艘問以沒派試驗
師：這里還有一些攔路虎，我們乘勝追擊，打垮它們。
指名讀，齊讀，再去音節(jié)讀。
3、再讀課文
師：小朋友們，剛才我們與攔路虎進行了一番較量，我們勝了，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看誰讀得好。
學生自由讀課文。
4、指名讀，對個別字再正音。
指導讀好：三個對話，讓孩子們把課文讀通順。
三、學習生字。
1、學習三個筆畫
師：我們剛才讀好了課文，小朋友們讀得很棒，現(xiàn)在我們來學習幾個生字的寫法。在學習之先來認識幾個筆畫
出示三個筆畫，引導孩子讀出畫筆名稱，并書空，描紅。注意區(qū)分：橫折彎鉤與橫折斜鉤
2、學習生字
學習：飛、你、么、在
師：小朋友們，好好看看，剛才我們學習的橫折斜鉤是哪個字里的？學習“飛”引導學生了解字的結(jié)構(gòu)，注意點，書空，描紅，正確書寫漢字：飛
同樣的方法學習：你、么、在
3、作業(yè)
學生描寫習字冊
回家讀熟課文。
第二課時
一、復習導入
1、聽寫字詞
飛升你們么正在
集體訂正
2、指名讀課文
師：讀得真好，從中你知道了什么？（請學生說說自己對課文的初步理解）
二、理解閱讀
1、出示：嫦娥圖飛船圖
師邊引邊出示圖：一天晚上，一艘飛船在太空散步，嫦娥姐姐問什么呢？
出示：嫦娥的話
指名讀，
師：想想，嫦娥姐姐長年在月亮上面，突然看到這樣一艘飛船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），對我們誰能用這種語氣讀出嫦娥姐姐的話。
指名讀。（如果孩子們讀得很棒，就讓孩子領(lǐng)讀，如果不那么到位，可以由老師范讀。）
2、讀好飛船的話，體會他的自豪感，培養(yǎng)學生民族自豪感
師：小飛船聽了嫦娥姐姐的話，是怎樣介紹自己的呢，誰來做做小飛船介紹自己。
指名讀，討論：小飛船在介紹自己時是什么語氣呢？為什么？引導學生充分體會到小飛船的自豪感，從而產(chǎn)生熱愛科學，尊重科學的感情，體會民族自豪感。
3、品讀嫦娥姐姐的話，展開合理想象，進行愛國教育
師：這么自豪的小飛船讓嫦娥姐姐太高興了，幾千年來，終于見到家鄉(xiāng)的人了，她好高興啊，小朋友們好好讀讀這一句，（出示課文最后一節(jié)。）看看誰能體會到嫦娥姐姐的心情。
指名讀，賽讀。
小飛船聽了嫦娥姐姐的話以后也激動地說：“好的好的，我回去的時候一定帶你回家看看，你知道嗎？現(xiàn)在我們的家鄉(xiāng)變化可大了。我來給給介紹介紹吧！”
引導學生介紹祖國的變化，支言片語，都可以。
4、小結(jié)，再讀全文。
師：嫦娥聽了這么多小飛船的介紹，她太想回家了。現(xiàn)在我們再一起來讀讀課文。
齊讀課文。
三、學習生字
1、學習：來去的
師：相信在我們中國人的不斷努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。據(jù)科學家們說，我們現(xiàn)在的神舟號的研制已經(jīng)現(xiàn)了關(guān)鍵時候，如果我們小朋友努力，也許就能加入她的行列呢！現(xiàn)在我們就來學完這一課的生字吧。
出示：來，引導學生分析字形，掌握字的結(jié)構(gòu)，并書空筆順，正確描紅。試著組詞。
同上學習：去、的。
四、作業(yè)
1、寫好《習字冊》中來、去、的
2、想一想，嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)后看到了什么？講給自己的爸爸媽媽聽
《我叫神舟號》教學設(shè)計 篇10
第一課時
教學要求：認識兩種新筆畫;學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學重點：認識兩種新筆畫;學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教具：生字卡片錄音機
教學過程：
一、故事導入，揭示課題
1.講嫦娥奔月故事。
2.出示課題：我叫“神舟號”
讀題。
二、初讀指導
1.配樂范讀。
2.學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3.檢查生字詞讀音。
出示：一天一艘飛船在嫦娥問你來以前派的
指名讀，指點學生讀準平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。
4.課文共幾個自然段?
5.指名分自然讀課文，正音，指導句間停頓。
三、學習生字
1.出示：天飛在你來
2.學習新筆畫。橫折斜鉤橫鉤
3.自學生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。
交流。
4.指導寫字。
天：撇從豎中線起筆。
飛：橫折斜鉤的`斜鉤部分要拉長，略向右斜。
在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。
你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。
⑴教師范寫
⑵學生描紅。
四、課后作業(yè)
和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。
第二課時
教學要求：理解課文內(nèi)容，了解我國航天科技發(fā)展的新顧就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
教學重點：激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
教具：掛圖錄音機
教學過程：
一、復習
1.出示：天飛在你來
2.認讀。
3.給“天”、“飛”找朋友。
二、精讀訓練
1.學習第一自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵講述無人飛船在太空中散步的情景。
⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么?
出示：小弟弟，你從哪里來?以前怎么沒見過你?
“小弟弟”指誰?“你”指誰?
嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題?她為什么要這樣問?
誰來學嫦娥姐姐問一問?(親切、驚訝、疑問的語氣)
2.學習第二自然段。
⑴指名讀第一自然段。
⑵飛船弟弟怎么回答的?
出示：我叫“神舟號”，從xx來。科學家派我來作飛行試驗。
討論：從飛船的話中你知道了什么?
交流。
3.學習第三自然段。
嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話后有什么反應(yīng)呢?
⑴指名讀第三自然段。
⑵嫦娥姐姐怎么說的?
⑶出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>
嫦娥姐姐為什么想回家看看?
誰來學嫦娥姐姐說一說?
三、總結(jié)課文
祖國的科技發(fā)展日新月異，更先進的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。
四、分角xx朗讀，背誦課文
五、學習生字
1.出示：問以前的
2.自學生字。
看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問”“以”“前”找朋友。
交流。
3.指導寫字。
問：門字框要正。
以;第二筆點在豎中線，第一筆豎提和第堿筆撇要注意穿插。
前：第三筆橫要長。
的：左右結(jié)構(gòu)。左略窄，稍偏上。
教師范寫。
學生描紅，在《習字冊》上練寫。
板書：
天飛在你來
問以前的
《我叫神舟號》教學設(shè)計 篇11
教材分析：
課文共有三個自然段，第一、二自然段是嫦娥姐姐與“神舟號”飛船的對話，第三自然段是嫦娥姐姐要“神舟號”飛船帶她回家。插圖描繪了嫦娥姐姐與“神舟號”飛船對話的情景。
教學目標：
習掌握本課生字新詞，了解我國航天科學技術(shù)發(fā)展的巨大成就；能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文；激勵學生從小樹立遠大志向，長大為建設(shè)祖國貢獻力量。
教學重、難點：
有感情地朗讀課文中“嫦娥姐姐”和“神舟號”飛船的對話。
教學構(gòu)想：
在本課教學中，首先以“神舟號”飛船圖導入揭題，激發(fā)學生學習的興趣，然后要求學生自讀課文，先要讀準字音，難讀的詞語要反復讀。在讀準字音的基礎(chǔ)上、通過分角色讀、想像讀、輪讀、競賽讀等多種形式充分調(diào)動學生學習的興趣。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、飛船圖。
教學時間：
2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
看圖學習課文，理解課文內(nèi)容，認讀生字
學生學習過程：
一、示圖導入揭題。
出示(多謀體課件演示“神舟號”飛船圖。)小朋友們看，這是什么?這是我國“神舟號”飛船，飛到了天上，見到了嫦娥姐姐!今天，我們一起來學習第4課《我叫“神舟號”》(學生齊讀課題。)
二、初讀課文
1、看圖說說圖中畫的是什么?(“神舟號”飛船。)“神舟號”飛船對嫦娥姐姐說了些什么?（指生說說）
2、請學生扮飛船向大家做自我介紹。要求：聲音響亮，口齒清楚，表情自然。(教師指導要用驕傲、自豪的'語氣介紹。)
3、聽了飛船弟弟的介紹，你知道了什么?你想說些什么呢?(學生自由討論發(fā)言。)
三、讀中感悟。學生自己練習。指名讀。評讀。
1、神舟號”飛船為什么要做這樣的一番自我介紹呢?請小朋友們聽老師讀課文，邊聽邊思考。(相互交流思考結(jié)果。)
2、學生自讀課文。
（1）要求：讀準字音，看清字形。難讀的字詞要反復讀。
（2）指生分自然段讀，隨時糾正讀音。
（3）分角色讀，讀出嫦娥姐姐的疑問、讀出飛船弟弟的肯定。
3、讀詞語：
（1）出示：一艘問好可以沒有派來試驗
（2）齊讀、指生讀、開火車讀
（3）讀生字卡片。同位互相檢查，看看誰讀得對。
四、指導寫字
1、認識新筆畫。
（1）“飛”字第一筆是橫折斜鉤，“你”字第四筆是橫鉤。
（2）同桌交流討論生字的識記方法。
（3）說說筆畫名稱，再書空練習。
（4）口頭填空：“你”的第四筆是( )，“飛”的第一筆是( ），“來”的第三筆是( )，“在”的第三筆是( )
2、指導正確書寫漢字“飛、在、你、來”。
（1）分析筆順、筆畫。
（2）教師逐一在田字格里示范寫
（3）指導學生按筆順描紅。
作業(yè)設(shè)計：
朗讀課文，掌握生字
板書設(shè)計：
我叫“神六”
一艘 問好 可以 沒有 派來 試驗
課后反思：
第二課時
教學內(nèi)容： 進一步理解課文內(nèi)容，學習寫字。
學生學習過程：
一、復習
1、檢查朗讀。指生分段讀、分角色讀。
2、檢查讀生字。開火車讀生字卡片、教師說與字相關(guān)的詞，讓學生猜生字。
二、細讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、教學第一自然段。
(1)抓住“散步”一詞，讀好第一句話，讀出輕松的語氣。
(2)教師：嫦娥姐姐可奇怪了。廣寒宮里少有客人，看到飛船弟弟，一連問了兩個問題，誰能讀出奇怪的語氣呢?(抓住“哪里…‘怎么…‘沒見過”等關(guān)鍵詞指導讀好嫦娥姐姐的兩句問句。)
2、多媒體課件演示第一、二自然段中嫦娥姐姐與飛船弟弟的對話，練習分角色朗讀。要求：注視對方。(可以加上動作。)
3、教學第三自然段。(多媒體課件演示課文中的插圖。)聽了飛船弟弟的話，嫦娥姐姐怎么樣?
(1)學生自由讀第三自然段，要求讀出高興的語氣。
(2)聽了嫦娥姐姐的話，你知道了什么?(學生討論發(fā)言。)
(3)引導學生抓住“一定…‘帶上…‘真想”等關(guān)鍵詞語，體會嫦娥姐姐對家鄉(xiāng)的思念之情。指導讀出激動、期盼的語氣。
4、師生、生生合作分角色朗讀課文。
5、嘗試背誦課文。
三、拓展遷移。
1、學完課文，你還想了解什么?(多媒體課件演示我國飛船的試飛情況。)(學生之間交流自己所知道的知識。)
2、中國的“神舟號’’飛船成功地完成了它的飛行考察任務(wù)，回去的時候，它帶嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)——中國。家鄉(xiāng)的變化可真大呀!聯(lián)系生活實際說說嫦娥姐姐會看到哪些變化?(多媒體課件演示我國現(xiàn)代化建設(shè)的輝煌成就。)
3、想像“嫦娥”姐姐看到這么大的變化，會說些什么?(學生交流發(fā)言。)
四、指導完成生字“么、去、的”的書寫。
作業(yè)設(shè)計：
1、背誦課文
2、回家和爸爸媽媽一起查閱資料
《我叫神舟號》教學設(shè)計 篇12
板塊一：導入新課
小朋友，聽說過《嫦娥奔月》的傳說故事嗎？
課件：嫦娥奔月圖片
傳說嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了長生不老藥，奔上了月宮，成為天上的仙女。她上天后，一直非常思念家鄉(xiāng)。一天夜晚，在太空中，她遇到了一艘飛船。今天我們要學的課文就是講她和飛船之間的故事。
板塊二：初讀課文
嫦娥姐姐和飛船之間有著怎樣的故事呢，請小朋友打開書，一邊聽老師讀課
文，一邊仔細看課文。
課文讀完了，你覺得這個故事有意思嗎？
這個故事的名字叫什么，你還記得嗎？
這就是這篇課文的題目。出示：
課件：我叫“神舟號”
請小朋友自己對照拼音讀讀課題。
跟老師讀。這里的“我”是誰？
我是飛船，“神舟號”是我的名字。
2．認讀生字。
要想把這個有趣的故事記住，再講給別人聽，小朋友先要自己會讀。下面就請小朋友自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
小朋友們課文讀得怎樣呢？課文中藏著很多生字，我們只有先認識、讀好它們才能很好地讀書。所以呀，我們先來學習生字。
課件：一天一艘飛船在嫦娥問你來以前派的
請小朋友先借助拼音自由練習讀一讀。
3．檢查生字詞讀音。
這幾個字中，哪幾個字的音節(jié)的韻母讀的時候要注意的？
請小朋友把這些生字詞反復讀一讀，看誰讀得熟練。
這些生字讀熟了，那么，這些生字詞語組合成的句子，你會讀嗎？小朋友來試試看。
動畫：讀一讀
課件顯示（注音）
①一艘飛船在太空散步
②科學家派我來做飛行試驗
③以前怎么沒見過你
這些句子小朋友們能讀好，那么課文你一定能讀得很棒！請小朋友們輕聲再讀一讀課文，看誰讀得正確、流利。
課件：反復練習朗讀
課件：（課文掃描圖片）
今天我們學的課文和以前學的'課文有什么不同？以前我們學的課文都是韻文，一句話一行，可是這篇課文就不一樣了。它分成三塊，成為三個部分，也就是三段。每一段都另起一行，而且前面空兩格，這就是一個自然段。
課件：我們把這一段叫做第一自然段，（課件顯示現(xiàn)場標上標上1），把這段叫做第二自然段（課件顯示標上2），這段呢叫做第三自然段。（課件顯示現(xiàn)場標上3）小朋友能學著老師的樣子，在你的書上也標出自然段的序號嗎？
那么，現(xiàn)在我們就請幾個小朋友按自然段讀課文。
動畫：分段朗讀課文
《我叫神舟號》教學設(shè)計 篇13
【教學目標】
1、有感情的朗讀并背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解我國科技發(fā)展的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，長大為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
【教學重難點】
1、重點：朗讀課文，理解課文，并背誦課文。
2、難點：了解我國科技發(fā)展的巨大成就，激發(fā)學生對科技的興趣。
【教學準備】PPT課件、生字卡片、資料卡。
【教學過程】
一、復習導入
1、小朋友們上節(jié)課我們認識了兩個來自太空的朋友，還記得他們是誰嗎？（神舟號和嫦娥姐姐）咦？怎么只有嫦娥姐姐呢？原來是被太空中的調(diào)皮的小星星擋住了，你們想把它們摘下來帶走嗎？只要你能讀出星星背后的生字并組一個詞你就可以把這些可愛的星星帶回家，想要嘗試的小朋友快快坐好。（教師選坐的好的小朋友上來讀字組詞）
2、今天我們繼續(xù)和“神舟號”交朋友。（板書課題）
3、指名讀課題（教師相機指導“神舟”是翹舌音、“叫”是三拼音節(jié)）
二、精讀課文
1、聽課文給自然段標序號
（1）師配樂朗讀全文，生給自然段標上序號。
（2）全文一共幾個自然段？（三個）現(xiàn)在我們就一段一段的來學習。
2、學習第一段
（1）指名朗讀第一段
（2）練習說話：“一天晚上，一艘飛船在太空散步。”什么時候，誰，在哪里，干什么。（課件出示三幅圖片學生練習說話）
（3）飛船弟弟在散步的時候遇到了誰？（嫦娥姐姐）
（4）找出嫦娥姐姐說的話讀一讀，想要找到嫦娥姐姐的話可要找到小幫手，瞧，他們來了。PPT顯示冒號、引號。（師指導：引號里面的就是嫦娥姐姐的話；讀的時候尾音要上揚突出疑問的語氣）
（5）齊讀第一段
3、學習第二段
（1）聽了嫦娥姐姐的問話，飛船弟弟又是怎么回答的呢？按照自己喜歡的方式讀一讀第二段，讀的時候用老師教你的方法在文中找到飛船弟弟的話并用“”畫出來。
（2）從飛船弟弟的話中你知道了什么？（板書：從中國來，做飛行試驗）
（3）小朋友們還想知道更多關(guān)于“神舟號”的知識嗎？（想）老師給大家準備了很多資料圖片，現(xiàn)在前后左右四人一小組一起拼一拼，讀一讀，然后把你了解的知識跟全班同學分享。（學生分組討論拼讀資料卡，教師巡視指導）
（4）小朋友們想一想飛船弟弟雖然年紀小但是他的本領(lǐng)可不小呢，所以他在介紹自己的時候應(yīng)該是什么語氣呢？（驕傲、自豪）
（5）誰來做做小飛船向嫦娥姐姐介紹自己？
（6）齊讀第二段。
4、學習第三段
（1）嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話心情怎么樣？我們一起來看看。聽老師讀第三自然段，聽的時候找到嫦娥姐姐的話并用波浪線畫出來。
（2）從文中找到一個能表達嫦娥姐姐心情的.詞語（“高興”）
（3）誰能用自己的聲音把嫦娥姐姐高興的心情讀給同學們聽一聽，指名學生讀，其他同學評價（聲音洪亮、發(fā)音準確、讀的流暢、富有感情）
（4）齊讀第三段
5、小朋友們讀的非常棒，要是能表演出來就更好了，現(xiàn)在請通同桌之間一個扮演嫦娥姐姐，一個扮演飛船弟弟自由朗讀課文，朗讀的時候加上動作。（學生上臺表演）
6、說話訓練
看了小朋友的表演，嫦娥姐姐更想回家看看了，想象一下如果嫦娥姐姐回來了，請你當小導游帶她看看祖國最美麗的地方，你會帶她去哪里呢？（學生展示自己的繪畫作品，并用“我想帶嫦娥姐姐去，因為。”）
三、課外拓展
小朋友們帶嫦娥姐姐看了那么多好玩的地方，嫦娥姐姐也準備了禮物送給大家，瞧，他們來了。（月球圖片展示，激發(fā)學生探索的興趣。）
四、課堂小結(jié)
五、作業(yè)布置
1、搜集我國近年來科技發(fā)展進步的資料。
2、跟爸爸媽媽角色扮演，背誦課文。
【《我叫神舟號》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《我叫“神舟號”》教學實錄07-01
《我叫神舟號》課堂教學實錄07-04
《我叫神舟號》的課堂教學實錄07-04
《我叫“神舟號”》課堂教學實錄范文07-04
《我叫“神舟號”》評課稿07-02
《我叫“神舟號”》評課聽課記錄07-01
《我叫足球》教學設(shè)計08-01
《我叫足球》教學設(shè)計03-15
《我叫足球》教學設(shè)計04-15