【薦】小學音樂教學設計15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學音樂教學設計，希望對大家有所幫助。

小學音樂教學設計1

　　一、教學目標

　　1.認真仔細地聆聽音樂曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發了他們熱愛生活的心情。

　　2.用聽唱法欣賞歌曲《四季童趣》，通過對歌曲旋律的演唱，合作等方法，表達歌曲情感，學生能夠逐步提高音樂審美能力和音樂審美情趣。

　　3.能夠了解齊唱與二部合唱的和聲效果并進行區分。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　通過欣賞歌曲，能夠了解歌曲所傳達的熱愛生活的心境。

　　【難點】

　　能夠了解齊唱與二部合唱的和聲效果并進行區分。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　為學生播放羅大佑的歌曲《童年》

　　教師提問學生：大家熟悉這首歌曲嗎?這首歌曲所表達的內容是什么呢?又給你怎樣的感受呢?

　　學生自由回答。

　　教師總結：剛剛同學們都暢所欲言，這首歌曲大家也都有所了解，沒錯這是羅大佑所寫的《童年》，歌曲所表達的正是作者對于童年的向往和熱愛，今天讓我們走進新課看看這首歌曲當中的童年景象又有怎要的風采呢?順勢揭示課題《七色光之歌》。

　　(二)整體感知

　　1.教師完整播放整首歌曲，并提問歌曲的情緒是怎樣的?

　　教師請同學回答問題。

　　教師總結：這首歌曲的情緒是歡悅并富有情趣地。

　　2.教師再次播放歌曲，并提問這首歌曲的速度是怎樣的呢?

　　學生自由回答。

　　教師總結：這首歌曲的速度稍快。老師看到同學們身體都忍不住跟著音樂動了起來。

　　(三)分段欣賞

　　1.教師再次播放歌曲并提問：這首歌曲大家仔細的聽一聽感覺可以分為幾個段落啊?你們又是怎么劃分的呢?

　　學生自由回答。教師進行評價并總結：這首歌曲可以劃分為兩段，大家都是根據歌曲的歌詞去進行劃分的。

　　2.教師繼續播放歌曲并提問學生：每一段的歌詞當中都描繪了怎樣一幅畫面呢?給你的感覺又是怎樣的呢?

　　學生自由回答。教師進行鼓勵性的'評價并總結：這首歌曲的兩個段落都是以春夏秋冬為線索，去運用不同的動作和形式將童趣這一事件生動形象的刻畫了出來。

　　3.教師請學生以前后四人為一小組，用八分中的時間去討論：大家觀察課本當中的色塊，再一次的聆聽歌曲的兩個版本，來談一談這兩個歌曲的演唱給你怎樣的感覺。

　　學生討論后自由回答，教師進行總結：這首歌曲之所以大家覺得第二遍好聽，旋律優美，是因為歌曲運用了之前所沒有的和聲效果，兩聲部之間多以三度進行排列，所以他的聲音也更加豐富，聽起來才更好聽一些。

　　4.教師請學生分為兩組，試著去跟唱一下高低聲部的旋律。可以更進一步的對于歌曲和知識點有所了解。

　　(四)鞏固提高

　　教師組織學生，通過對于剛剛歌曲的學習，以同桌為單位去想一想，作者寫這首歌曲想向我們表達一種怎樣的情感呢?

　　學生自由回答，教師評價并總結：這首歌曲中孩子們在不同的季節感受到了不同的快樂，表達出作者想告訴我們同年是豐富多彩的，我們要把握住現在的時光，好好的享受生活，熱愛生活。

　　(五)小結作業

　　師生共同回顧本節課所學知識。教師總結：其實只要你仔細尋找探索，快樂就圍繞在我們的周圍，最后，就讓我們在動聽的歌聲中結束今天的音樂課。

　　布置作業：去找一找還有哪些是描寫童趣，描寫四季的歌曲。

　　四、板書設計

小學音樂教學設計2

　　一年級的小學生愛跳、愛唱、愛動，對音樂有著一定的興趣。但他們年齡小、組織紀律較差，音樂素質也存在個別差異，所以應當用欣賞的眼光看待學生，讓他們在鼓勵和贊聲中不斷增強對音樂的興趣。這一學期我將腳踏實地，追求卓越。根據學校的實際工作，我將這學期的教學工作計劃制定如下：

　　一、指導思想

　　根據學校的工作計劃，結合本學期的工作時間，以新課程改革理念為指導思想，面向全體學生，注重學生的個性發展。提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式，努力完成好本學期的工作任務。

　　二、工作任務

　　音樂教育家卡巴列夫斯基說過 “ 激發孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件 ” 。所以，本學期我要提高學生對音樂的興趣，培養學生的音樂素質。訓練學生的節奏感，培養學生的審美能力。在唱歌、歌表演、游戲等各項活動中，為學生提供多方面的音樂感受，培養學生安靜聆聽音樂的好習慣，逐步發展學生的內心聽覺。要求如下：

　　1 、能準確，自信，大方的演唱課本上的每一首歌曲。

　　2 、能用符合歌曲情緒的表情進行大膽演唱。

　　3 、能聽辨演奏樂器，樂曲中速度，力度，情緒的變化。

　　三、教學目標

　　突出音樂學科的特點。讓學生真正感受到音樂的`魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發展。

　　四、教材分析

　　第一冊音樂教材共有十課，，由于教學內容較簡單，所以我將根據學生的實際水平選擇其中具有代表性的歌曲教學。

　　五、提高教學質量措施

　　1 、認真備課，，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

　　2 、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學方法，使學生能夠充分發展。

　　3 、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　4 、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

　　5 、積極和同學科老師進行溝通，積極研究學科特點。多聽同學科老師的課程，向經驗 豐富的老師學習。吸取其他學科教師的課堂經驗，加以運用。

　　6 、不斷創新，完善教學方法，充分利用學校現有條件，使同學們在輕松愉悅的氛圍中享受音樂，學習音樂。

　　俗話說： “ 良好的開端等于成功的一半。 ” 新學期開學了，我將以全新的面貌迎接可愛的孩子們，帶領學生走進快樂的音樂課堂。

小學音樂教學設計3

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學內容。

　　2、能力目標：通過聆聽歌曲《雪花》，指導學生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂表現雪花帶來的歡樂。

　　情感目標：通過歌曲表達對雪花的喜愛之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。

　　重點難點：

　　1、用歡快的音樂情緒準確地演唱歌曲，繼續提高學生的歌唱能力和表演能力。

　　2、唱準歌曲節奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲。

　　教學準備：

　　鋼琴、各種打擊樂器、電腦課件、頭飾。

　　教學過程：

　　一、導入部分

　　1、師生問好

　　2、激情導入：老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學生帶人冬雪的氛圍。

　　師：同學們你們猜猜我是誰？

　　猜謎（叫花不是花，夏天不見它，寒風吹來時，飄落千萬家。）

　　設計意圖：通過創設情境，為學生創設和諧的音樂氛圍。

　　二、聆聽歌曲、初步感受

　　1、生說一說雪花的形成

　　師：那么，你們知道這些雪花是從哪里來的嗎？

　　教師先說：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來?學生接著答：我呀本是江河水，太陽一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。師：原來呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。

　　2、生說一說雪花有幾顆瓣

　　師：（模仿小雪花的聲音）小朋友們，你們知道我有幾顆小花瓣嗎？

　　師：還有不同意見嗎？

　　師：那么，它到底有幾顆小花瓣，還是讓小雪花自己來告訴我們吧！

　　3、初聽歌曲（播放課件）

　　4、出示小雪花的圖片

　　師：歌曲中唱的是有六顆花瓣的小雪花。其實，由于雪花形成的環境不同，還有（出示圖片1）三顆、四顆、六顆、十二顆……其中，六顆瓣的小雪花最為常見，它們的形狀也各式各樣。你們瞧！（出示圖片2）

　　師：小朋友們，這些小雪花漂亮嗎？

　　師：那你們想不想用歌聲來贊美一下這些小雪花啊？

　　5、揭示歌曲

　　師：今天，我們就學唱這首歌曲《雪花》（揭題）

　　6、復聽歌曲

　　師：下面，讓我們再來欣賞一遍這首歌曲，感受音樂的情緒是怎樣的？

　　（用動作表現四二拍的強弱規律）

　　7、生說一說歌曲的情緒

　　師：誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？

　　師：揭示歌曲情緒（歡快地），你真聰明！讓我們給他一點兒鼓勵！棒！棒！你真棒！

　　設計意圖：

　　1、了解雪花的形成，展示各式各樣的小雪花，調動學生的學習興趣，增進對雪花的喜愛之情。

　　2、初聽歌曲，為學生提供完整聆聽音樂的時間與空間。

　　3、以歌曲感受為主，體驗四二拍的強弱規律，進一步激發學生對雪花的喜愛。

　　三、學唱歌曲、進步體驗

　　1、劃旋律線，學習歌曲的第一部分。

　　師：小雪花這樣的美，你們想不想跟著雪花仙子一起用它的`魔法棒畫一畫小雪花飄舞的樣子呢？

　　（教師隨譜畫旋律線，并唱譜，學生跟老師一塊畫）

　　2、仔細觀察，哪兩個樂句很相似。

　　師：第一、三樂句很相似，第二、四樂句很相似。（師用柯爾文手勢表示音高，區別不同）

　　3、隨琴用“la”哼唱旋律

　　師：下面，讓我們用歡快的聲音隨琴聲一起輕聲地用“la”哼唱歌曲的第一部分。

　　師：小朋友們唱得真不錯！

　　4、、隨師按節奏朗讀歌詞

　　師：下面，跟老師的琴聲有節奏地讀一下歌詞，好嗎？

　　師：比一比，哪個小朋友的聲音最好聽？

　　師：小朋友們讀的真棒！

　　5、引導學生聽琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再彈糾正）

　　6、講解頓音記號、生試唱

　　師：同學們在第一句“雪花，雪花”上方有一個黑色的小三角形，它在音樂里有個好聽的名字，叫“頓音記號”，讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳”，讓我們一起試試吧! （師唱，“雪花，雪花”——）

　　6、學習歌曲的第二部分

　　師：請跟著老師學習歌曲的第二部分，先聽老師范唱，看看神奇的小雪花為啥不見了？

　　7、跟老師有感情的朗讀歌詞。

　　8、逐句跟唱,。

　　設計意圖：

　　1、通過畫旋律線進一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。

　　2、按節奏朗讀歌詞，突破本課中的教學難點，為學唱歌曲奠定基礎。

　　3、再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗音樂歡快的情緒。

　　四、歌曲處理，激發情感

　　師：那么，在唱得時候，你們發沒發現，歌曲中有很多的音樂記號？

　　師：這些音樂記號都有自己的名字！

　　1、講解重音記號、生試唱

　　師：那這句話呢？“一，二，三，四，五，六”

　　師：聽聽，這樣有什么不同？

　　（輕聲唱“一，二，三，四，五，六”）

　　（重音唱 “一，二，三，四，五，六”）

　　師：對，是重音唱，但是上面的那個大于號在我們的音樂里叫“重音記號”， 讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“唱時聲音要有力，昂首闊步雄赳赳”，記住了嗎?（師帶學生唱“一，二，三，四，五，六”）

　　2、講解保持音記號、生試唱

　　師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點）

　　師：歌曲里面唱的是第一種，長一點的，為什么要這樣唱呢？這個可愛的小家伙叫“保持音” ，雪花仙子告訴我們的魔法口訣是“保持音記號大寫一，唱得飽滿又有力”試試看？（師帶學生唱“小水點）

　　3、“師生接龍”學唱歌曲（鋼琴伴奏）

　　師：你們想不想再跟老師來做個“接龍游戲”？老師唱每一樂句的前半句，同學們唱后半句。

　　4、互換角色演唱。

　　設計意圖：

　　1、講解歌曲中的音樂記號，通過試唱，體驗頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。

　　2、采用分句學唱歌曲、分組接唱游戲等方式，以便學生準確地掌握歌曲，并用自己喜歡的動作表現音樂，調動學生的積極性，激發他們的表現欲望。

　　五、表現歌曲、拓展延伸

　　1、為歌曲加入打擊樂器

　　生隨伴奏完整演唱歌曲，教師在二分音符處加入打擊樂器。

　　師：誰想試試

　　師：老師還想讓我們的樂隊變得更豐富些，我還想加入碰鈴和響板，你們能幫幫我嗎？（課件出示器樂譜）

　　2、師生齊表演

　　師：最后讓我們把今天最精彩的表演，獻給喜歡雪的小朋友們和天下

　　所有愛雪的人，好嗎？

　　設計意圖：在分組創編中，體驗創編的樂趣，培養學生合作學習能力及創造能力。

　　六、小結所學、律動下課

　　1、師小結本課

　　師：雪固然美，但是雪下得太大了，就會出現——

　　師生：危險！

　　師：所以，我們外出時，一定要注意——

　　師生：安全！

　　師：小朋友們，你們準備好了嗎？

　　生：準備好了！

　　師：讓我們一起向著銀色的雪世界出發吧！

　　2、生隨歌曲《雪花》律動走出教室。

　　設計意圖：利用簡單概括的小結語，將本課的教學內容推向高潮。最后，在律動表演中結束，給學生一種意猶未盡的感受。

　　建寧縣實驗小學廖永艷

小學音樂教學設計4

　　教學內容：

　　學唱歌曲《爺爺為我打月餅》

　　教學目標：

　　1、引導學生能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。

　　2、指導學生正確運用附點音符、切分音及休止符演唱歌曲，并明確它們在作品中的作用。（作用：使歌曲更加明快，富有跳躍性。）

　　3、能為歌曲配上簡單的動作并進行表演，用打擊樂器為歌曲伴奏。在活動中提高音樂表現力和創造力，增強合作意識。

　　教學重點：

　　能有感情的的演唱歌曲并表演歌曲，體會歌曲的情緒。

　　教學難點：

　　附點音符、切分音節奏的掌握和運用。

　　教具準備：

　　錄音機、教學磁帶、電鋼琴、歌曲掛圖、月餅道具、紅五角星等

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、請學生聽歌曲錄音《我們的祖國是花園》按節奏進教室。

　　2、師生互唱問好歌。

　　3、謎語：

　　教師：同學們，相處這么多日子，我感受到咱班同學都可聰明了，今天我想出個謎語考考大家，有沒有信心猜出來？請聽好：有圓有方，又甜又香；平時少見，中秋能吃上。（教師出示月餅道具）

　　二、新授

　　教師：同學們你們真棒，一下子就猜出來了。是什么呀？

　　Xxx

　　月餅（ｅng），

　　瞧，他是什么形狀的呀？

　　xx

　　圓圓的

　　他又是什么味道的呀？

　　Xxxx

　　甜又香啊

　　看，老師把月餅的.特點都加上節奏了，大家一起按節奏讀一讀

　　xxxxx︳Xxxx‖

　　月餅（eng）圓圓甜又香啊

　　大家喜歡這個大月餅么？嗯。下面咱們一起玩個游戲，聽著音樂按節奏傳遞這個大月餅，老師相信每位同學的表現一定都很棒，開始！

　　2、范唱歌曲。

　　教師：同學們，你們今天的表現真是太精彩了，今天梅子老師帶來了一首和月餅有關的歌曲，大家想不想聽呀？（想）歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》

　　下面，請同學們坐姿端正，看誰能夠獨自認真聆聽這首歌曲，并能說出這首歌曲中還唱出了誰？講述了一個什么樣的事情？

　　（1）教師范唱歌曲

　　提問：歌曲中唱到了誰？（爺爺）

　　爺爺在干什么？（爺爺為我打月餅）

　　爺爺是做什么的呀？（爺爺是個老紅軍啊）

　　爺爺對我怎么樣？（爺爺對我親又親啊）

　　我又是怎么對待爺爺的呢？（我為爺爺唱歌謠）

　　為什么要這樣做呢？（獻給爺爺一片心呀）

　　（2）讀歌詞

　　同學們，讓我們用節奏的形式，把這首歌曲的歌詞試著讀一遍好么？

　　出示節奏歌片（帶歌詞：引導學生按節奏讀歌詞）

　　3、試著隨琴唱旋律（及時糾錯）教師：下面大家一起看大歌片中的歌曲旋律，聽老師完整彈唱一遍歌曲旋律，請同學們跟著我的彈唱對口型認真看譜子，并伸出右手的食指，為老師的演唱劃拍子好嗎？一拍一個小對勾。

　　B/解決旋律難點

　　教師：同學們，這首歌曲有一個很大的特點，看：

　　同音重復：是歌曲的特點，能讓歌曲更活躍，更歡快。

　　在這首歌曲旋律中，我們還發現了很多以前見過的讀譜知識：

　　附點四分音符：附點在音符的后面，一拍半。

　　四分休止符：空一拍

　　八分休止符：空半拍

　　切分音：旋律在進行當中，由于音樂的需要，音符的強拍和弱拍發生了變化，而出現的節奏變化。

　　以上作用：使歌曲更加明快，富有跳躍感。

　　反復跳躍記號：當樂譜出現重復時，在最后結尾處略有不同，在反復時跳過第一遍唱過的小房子，進入第二個不同的小房子里演唱，這就是反復跳躍記號。

　　C/學生隨琴唱旋律（學生視譜自學多遍，唱會為止）

　　D/師生接龍演唱旋律

　　E/師生接龍演奏旋律（放聲唱）

　　備注：特別是結尾處的低音和中音的區別。

　　4、學生隨琴用自然的聲音演唱旋律

　　4、完整演唱歌詞談感受（演唱情緒）

　　三、歌曲拓展

　　1、歌曲簡介

　　同學們，你們知道么，這首歌曲是選自故事片《啊，搖籃》中的一個插曲，影片描述了解放戰爭時期，一支紅軍小分隊掩護保育院的孩子們由延安撤退，沖破了敵人的重重包圍的感人故事。在八月十五那天，炊事員老羅不顧傷勢惡化，早早地為大伙準備月餅。不知情的孩子們調皮地纏著爺爺玩，羅爺爺強忍著傷痛，高興地教大家打月餅，于是孩子們愉快地唱起了這首《爺爺為我打月餅》的歌曲…

　　2、提問：同學們，老紅軍羅爺爺為什么能夠不顧自己傷勢的惡化，堅持著為孩子們打月餅呢？

　　（因為愛）是啊，他們雖然不是一家人卻勝似一家人，有千千萬萬的革命先烈，千千萬萬的老紅軍，老前輩，拋頭顱灑熱血，用生命和鮮血換來了今天的幸福生活，同學們，作為一名新時代的少先隊員，我們應該怎樣做？（對！珍惜現在來之不易的幸福生活，時刻也不要忘記那些革命前輩們。好好學習，立志成才，以實際行動來感謝父母、感恩師長，報效祖國。）

　　同學們，請大家有感情地演唱這首歌曲。我相信，同學們的表現一定很棒。好，全體起立，用你最好的姿態和表情以及美妙的聲音來演唱這首難忘的歌曲好嗎？

　　3、指導學生有感情地演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。

　　四、組織下課，布置任務

　　教師：同學們，難忘的40分鐘很快就結束了，希望同學們回家能把今天學到的歌曲唱給爺爺奶奶爸爸媽媽聽，梅子老師期待著下次音樂課和大家見面，同學們下課。

小學音樂教學設計5

　　教學目標：

　　1、學會唱《我是小鼓手》，感受進行曲的特點，體驗“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現這種情緒。

　　2、簡單了解鼓號隊的樂器，在活動中享受表演的快樂和喜悅。

　　教學重點和難點：

　　1、用明亮，歡快，自豪的情緒演唱歌曲。

　　2、6— 6—的四拍延長。

　　3、歌曲后半部分的“咚咚”處的掌握。

　　教學過程：

　　一、 組織教學

　　1 師生問好

　　2 發聲練習

　　22 33 17 6 6—6—

　　LU 哎

　　3 節奏練習

　　6 2 6 2 | 6 2 20| 3 6 3 6| 3 6 60

　　x x o x x o x x x x x o

　　3 3 0 | 6 6 0| 3 3 3 3 | 6 0

　　二、 導入

　　今天我是以一名小鼓手的身份來和小朋友一起上課，想聽我敲小鼓嗎？（學生回答）

　　老師敲一段

　　作為一名小鼓手，我覺得非常開心，我還特意選了一首歌，來表達我現在的心情，請大家一起來欣賞。

　　三、歌曲教學

　　1 歌曲欣賞

　　2 讓學生自由朗讀歌詞

　　3 齊聲朗讀歌詞

　　4 范唱：

　　教：老師覺得這歌詞寫的太美了，現在就想來唱一唱，如果你們覺得老師唱得好的話，就給老師鼓鼓掌好嗎？

　　（激發學生聽歌曲的興趣）

　　5 你們想唱嗎？

　　歌曲分為三部分，先看第一部分：1師范唱 2學生跟琴唱 3唱歌詞

　　第二部分：1 先找找有沒有相同的旋律

　　旋律唱一唱 唱歌詞

　　第三部分：1 先聽一聽音樂，自己唱一唱歌詞

　　（提醒學生要唱的輕聲而富有彈性）

　　2 理解歌曲

　　教：你覺得演唱這首歌，你的心情是怎樣？

　　這首歌曲中哪幾句歌詞是表現出了高興的心情？

　　（學生分別找出歌曲中體現高興心情的歌詞，并解決這幾句歌詞的情緒，用高興的心情唱一唱）

　　1 找出高興的歌詞：“太陽聽了微微笑，

　　2 用簡單的動作來做韻律

　　教師彈琴，學生演唱歌曲

　　注意的地方：

　　1 用手勢來解決“哎“字的音高難度

　　2 解決歌曲后半段“咚咚“處的聲音問題，防止學生大聲喊唱，告訴學生”咚咚“處的.處理要唱得有單性一點。

　　7在學生掌握歌曲的同時，引導學生用領唱和齊唱的形式來演唱歌曲

　　在“咚咚“處拍手

　　8完整唱一遍歌曲

　　四、知識延伸

　　1 認識鼓號隊樂器

　　教：小朋友，今天我們和鼓號隊的小鼓成了好朋友，其實在我們學校的升旗儀式上一直能看到鼓號隊的表演，那么除了小鼓外，還有那些樂器呢？（學生討論并回答）

　　教：我把它們都請來了，想不想聽聽它們的聲音 （ 出示其它幾種樂器，讓學生感受各種樂器的不同音色）

　　2 欣賞一段鼓號隊的精彩表演

　　教：每個樂器都有著不同的音色，如果將這些聲音有節奏的放在一起，我們就會聽到非常美妙的音樂，下面請欣賞一段鼓號隊的精彩表演。

　　3 小結

　　教：你們覺得鼓號隊的隊員神氣嗎？你們想不想也成為一名鼓號隊員。（學生回答）

　　好，讓我們時刻準備著，為成為一名優秀的鼓號隊員，加油！

　　五 結束活動

小學音樂教學設計6

　　教學理念：

　　本教案設計以音樂新課程標準為根據;以審美為核心，教師以情感為切入口，教學注重情感的交流與體驗;以興趣為動力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統，給音樂伴奏注入新血液，新元素;突出強調“以學生為本”，面對全體學生，重視實踐與鼓勵創編，人人動手搞創編，為歌曲伴奏，鼓注重個性發展，以個人形式進行表演唱，其中更是包括的學科的綜合，突出了學生的本位，強調音樂新課程標準的教學基本理念。

　　教學目標：

　　聆聽和演唱歌曲《故鄉的小路》，探索、體驗不同風格的家，根據《故鄉的小路》進行創編，體會創編成功的快樂。

　　能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對故鄉的愛，對家的愛。

　　教學重點：

　　較熟練的演唱歌曲《故鄉的小路》

　　教學難點：

　　理解、表現《故鄉的小路》的情感內涵

　　教學過程：

　　一、導入：

　　課前音樂：課堂里回蕩著悠揚的歌聲《想家的時候》，學生在歌聲中走進課堂。(課前醞釀“想家”的氣氛)

　　師：同學們應該熟悉這首歌曲吧!知不道是誰演唱的?什么歌名?

　　學生：閻維文 《想家的時候》

　　師：非常正確!在聽這首歌的時候，我相信大家都有很多感觸，但是老師也有哦!你們想不想分享下老師的一些感想?

　　學生：當然想。

　　師：老師的故鄉是在遙遠而偏僻的山村，那里風景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽到這首歌的時候，我也特別想家，想念我的`親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的故鄉小路，在那條小路上發生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當然也不同，你們能不能也說說你的想法?說說你們的家，你們的故鄉小路?讓大家分享一下!(引起學生對“家”的共鳴)

　　學生：學生交流討論：家、故鄉的小路(導出主題“故鄉的小路”)

　　二、新課

　　1、欣賞歌曲《故鄉的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。

　　設置疑問：

　　歌曲所表現的內容是什么?情緒如何?

　　歌曲的重拍在哪?是幾拍子?(第二遍聆聽)

　　2、教師范唱

　　3、學唱歌曲A部分旋律，前8小節。

　　4、分聲部學唱歌曲B部分旋律。

　　5、歌曲合成

　　6、歌曲理解與處理，感受并對比薩克斯演奏的不同風格的不同小路(理解、體驗和感受不同的“家”)

　　(1)教師演奏：

　　第一種：慢速

　　第二種：中速

　　第三種：快速

　　提問：

　　A、你覺得這三種風格的《小路》各表現的是什么樣的路、什么樣的家?

　　B、配上歌詞來比較(教師演奏學生演唱)

　　你覺得那種表現風格比較合適屬于你自己的故鄉的小路?并說說理由，學生討論

　　老師小結：第一種風格慢速節奏，表現的是悲傷，走在路上的人很傷感，可能這個人不開心或者這個家不大幸福;第二中是中速，表現的是甜美、幸福的路，是幸福之家;第三種是快速，表現高興，快樂，是個快樂的家庭!

　　7、帶著情緒演唱全曲(甜美的)

　　三、創作與活動

　　1、根據自己的實際情況，改編自己的《故鄉的小路》，標名速度、風格，并唱一唱

　　2、教師作伴奏，邀請學生表演自己的作品，其他同學做動作表演或伴奏

　　四、欣賞

　　《回家》——韓紅

　　五、小結

　　每個人都有屬于自己的家，回家的這條小路也各不相同，路雖然有好走的，也有難走坎坷的，但是，家是我們的港灣，是我們停靠的彼岸，家才是最溫暖的。所以我們要好好珍惜生活，珍惜和熱愛自己的家鄉和家園!

　　教學反思：

　　加強與學生的情感交流，突出學生本位。

　　情感就是藝術，音樂作為一門藝術課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂老師，我們應該很明白，要唱好一首歌，要表演一個人物角色，必須要以感情的投入為基礎，上音樂課也是一樣，我們作為學生的策劃指導者，要想他們投入，是不是意味著我們先要付出更多呢，以前上音樂課我也沒注意到這一點，結果學生就表現得很散，不集中，通過這一節課，我終于找到了答案。

　　加強與學生合作，挖掘學生的閃光點

　　每個人都有自己的優點和缺點，學生也不例外，有些學生條件好，唱歌自然好聽，也有些學生舞蹈動作做得很好，具有很豐富的表現力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學生表演，這就很容易去發現他的優點，既鍛煉了他本人，也樂趣于他人，形成對比，幫助他人樂于去找自己的閃光點，這很有利于學生的成長。

　　不斷注入音樂新元素，提高學生的學習興趣

　　音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學生對音樂感到厭倦，那么對于音樂的學習，那可能是件很可怕是事，興趣是學習的動力，通過不同的方法和手段，讓學生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學中，我應用到了薩克斯管作伴奏樂器，盡管吹得不大好，但是，學生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學，是我要的效果，我相信這也是大多數老師的意愿。既然如此，我們何不在這方面多下點功夫，搞搞新意思，或許會有更多的驚喜!

小學音樂教學設計7

　　教學目標

　　1.通過學習歌曲，了解歌曲的藏族風格，體驗少數民族人民對祖國的熱愛之情。

　　2.能用真摯的感情演唱歌曲《一個媽媽的女兒》，表達熱愛祖國的感情。

　　教學重、難點

　　重點：有感情、準確地歌唱歌曲。

　　難點：歌曲中“太陽和月亮”的“亮”字和“他們的媽媽”的“媽”處的節拍。

　　教材分析

　　歌曲《一個媽媽的女兒》歌詞具有民族風格，以太陽和月亮是一個媽媽的女兒來比喻藏漢是一家，質樸而親切。歌曲旋律具有藏族民歌的風格，調式為具有變宮的六聲羽調式，旋律中充滿了等藏族民歌慣用的音調進行和等具有轉調性質的音調，這就使歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的民族的風格。歌曲為二段體結構，第一樂段由兩個平行樂句構成，上句落在屬音下句落在主音具有呼應關系，由于這兩個樂句相似，學生容易混淆，教唱時需注意對比。第二樂段從全歌的最高音“6”開始，由兩個樂句構成，第一樂句向屬調離調，隨即又轉回原調。第二樂句是全歌的主題，后半句重復第一樂段的音調，為典型的“換頭留尾”的樂句發展手法。

　　教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

　　一、導入

　　階段目標：初聽歌曲《一個媽媽的女兒》，感受歌曲情緒。

　　1.初次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》，請學生聽后談談對歌曲的初步印象。

　　學生回答問題。

　　2.教師出示《一個媽媽的女兒》曲譜介紹歌曲，復聽歌曲《一個媽媽的女兒》。

　　二、學唱歌曲

　　階段目標：分段學習歌曲，對比歌曲樂句的旋律，解決歌曲中的難點。

　　1.再次聆聽歌曲《一個媽媽的女兒》，請學生聽出歌曲的高潮部分并為歌曲分段。

　　第一樂段（1、2樂句）；第二樂段（3、4樂句）

　　2.分樂段學習歌曲旋律。

　　學習歌曲第一樂段（1、2樂句）

　　（1）教師分別彈奏第一、二樂句旋律，請學生進行分辨旋律不同的地方，出示第一樂句譜例、第二樂句譜例。

　　（2）教師帶著學生打著拍子慢速模唱歌曲的第一、二樂句，先不看連線模唱，再加入連線模唱。注意根據學生情況加入顫音記號演唱，如覺得較難可以先不加。

　　（3）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的第一樂段。

　　學習歌曲第二樂段。（3、4樂句）

　　（1）教師播放歌曲《一個媽媽的女兒》第三樂句音響，并出示第三樂句譜例。

　　（2）教師帶著學生打著拍子慢速模唱歌曲的第三樂句。

　　（3）出示第二樂句譜例、第四樂句譜例，請學生分別聽這兩個樂句的旋律進行比較，尋找兩個樂句的相同與不同。

　　（4）教師帶著學生打著拍子慢速模唱歌曲的第四樂句。

　　（5）熟練后，回到原速完整地唱歌曲的'第二樂段。

　　3.完整演唱歌曲《一個媽媽的女兒》。

　　（1）加入歌詞，連貫地演唱歌曲。

　　（2）隨歌曲《一個媽媽的女兒》伴奏完整并深情地演唱。

　　三、歌曲的藏族風格

　　階段目標：使學生了解歌曲中包含的藏族民歌慣用的旋律。

　　1.教師介紹歌曲中等藏族民歌慣用的曲調行進和歌曲中等具有轉調性質的音調，使學生了解歌曲的旋律具有與歌詞相吻合的藏族民歌風格。

　　2.學生們試著唱一唱歌曲中含有這些旋律的樂句。

　　四、拓展音樂視野

　　階段目標：通過聆聽熟悉的藏族歌曲，進一步感受歌曲的民族風格和藏族歌曲慣用的旋律。

　　教師介紹一些具有藏族風格的歌曲如：《天路》《青藏高原》《珠穆朗瑪》等，請學生和教師一起視唱歌曲的譜例片段。

　　五、課堂小結

　　這節課我們學會了一首具有藏族風格的民歌。這首比較難唱的歌曲同學們學得很快，聲音和表情上還要更一步提高。希望課后同學們多唱多聽藏族民歌。

小學音樂教學設計8

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《四季童趣》

　　2、表演歌曲《四季童趣》

　　3、欣賞樂曲《我們多么幸福》

　　教學目標：

　　一、學習用聽視唱結合學習歌曲《四季童趣》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱《四季童趣》，并進行表演。

　　三、引導學生聆聽《四季童趣》《我們多么幸福》，培養學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的.回憶與熱愛。

　　四、引導學生用豎笛演奏歌曲《四季童趣》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規練習

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：器樂小練習。(結合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)

　　二：新課學習：

　　1、導入：(請小朋友看看誰有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎樣?)

　　2、聽錄音(學生交流，可動可唱)

　　3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎?(隨音樂拍手感覺)

　　4、教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜;

　　1)結合豎笛進行視奏練習。

　　2)學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱;輪換進行)。

　　用LU哼唱：重點：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

　　5、節奏朗讀歌詞(重點讀準：左邊0一│個0 │右邊0一│個0 │讀準八分休止處)

　　6、錄音，輕聲跟唱。

　　7、教師范唱(學生邊輕聲隨唱邊拍手)。

　　8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有四季童趣甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情?

　　9、輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　10、分組排練表演唱。

　　11自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

　　三、聆聽《我們多么幸福》

　　1、導入：回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

　　2、聽歌曲說說歌曲情緒?幾拍子?(感覺象即可)幻燈出示歌詞

　　3、介紹歌曲創作的時代背景。

　　4、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

　　5、談談對歌曲的感受

　　6、編創與活動

　　師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。

　　8、自編動作表演歌曲《我們多么幸福》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

　　課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處

　　第二課草原(三課時)

　　第一課時《草原上》

　　教學內容：1、學唱歌曲《草原上》

　　2、表演歌曲《草原上》

　　3、音樂知識：四分、二分音符

　　4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

小學音樂教學設計9

　　教學目標

　　1、用聽、唱、動能多種形式感受革命歷史內容的作品所表現的情緒、風格，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

　　2、能用堅定有力、富有戰爭年代兒童歌曲以進行曲風格呈現的精神面貌和英雄氣概，體會休止符在進行曲中作用。

　　3、積極參與“我的創造”、“音樂律動”、“歌表演”、“露一手”、“音樂情景劇”等綜合性藝術表演活動，提高音樂表現力和創造力，增強合作意識。

　　教學思路

　　本單元以“爺爺故事多”為題，用結識爺爺故事來熟悉“音樂朋友”--革命年代的音樂作品，讓學生在音樂活動中走進歷史的時空，從中接受革命傳統教育。

　　為縮短生活距離，用幾首電影故事片和藝術記錄片《東方紅》能影片，運用視象和情節讓學生獲得“親歷故事”的體驗。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞

　　與歌唱、體驗與表演，創造活動，跳秧歌來重溫火紅的年代。

　　教學內容

　　唱：《爺爺為我打月餅》《兒童團放哨歌》

　　聽：《映山紅》《紅星歌》《游擊隊之歌》

　　〈解放軍的天〉

　　動：“音樂律動”

　　“歌表演”

　　“學跳秧歌舞”

　　奏：豎笛“小寶寶要睡覺”

　　教學重點

　　提高音樂表現力和創造力，增強合作意識。

　　教學難點

　　聽賞與歌唱、體驗與表演，創造活動

　　第一課時

　　“爺爺為我打月餅”

　　教學目標：

　　1、感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快，活潑的情緒，并練習清晰的咬字和吐字。

　　2、節奏創編練習，學習節奏創作的簡單方法。

　　3、欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

　　4、豎笛“小寶寶要睡覺”

　　教學重難點：

　　學習節奏創作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。

　　教具準備：

　　鋼琴、磁帶、錄音機、打擊樂器、動物卡片掛圖、等。

　　教學過程：

　　一、感受節奏

　　1、教師：(放音樂、做律動).學生拍手律動進教室。

　　今天老師給同學們帶來幾個小動物，請你們看??

　　2、出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提問：

　　你們都喜歡哪些動物，讓同學模仿動物叫聲，并拍一拍。

　　二、欣賞“映山紅”

　　1、同學們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱〈映山紅〉

　　2、這作品表達了是什么情緒？

　　三、歌曲

　　1、放錄音：讓我們來感受一下當年音樂的情緒。（爺爺為我打學餅）

　　提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現了什么情緒？

　　學生回答：活潑、有地。

　　2、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　3、視唱歌曲的旋律。

　　4、按節奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

　　5、隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

　　三、音樂創編活動

　　學生分二組進行創編表演活動，邊歌唱邊表演。

　　第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

　　第二組：編舞、用舞蹈表演。

　　四、表演：

　　架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

　　齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

　　五、豎笛“小寶寶要睡覺”

　　1、學習連音奏法，以5 6 7三個音進行練習“小寶寶要睡覺”

　　2、學過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

　　六、小結

　　第二課時《兒童團放哨歌》

　　教學目標

　　1、學唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒并能隨著音樂即興表演，了解休止符在音樂中的'作用及革命歌曲《進行曲》的風格特點。

　　2、聽賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關系，同時進行思想與音樂文化的傳統。

　　3、在“我的創造”活動中，使學生的節奏感得到強化，音樂表現力和創造力得到提高。

　　教學重點

　　體會進行曲的風格特征并能通過聽、唱、動等形式表現出來。

　　教學難點

　　正確掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音樂形象中所起的作用。

　　教學過程

　　一、聽賞二首進行曲

　　1、聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。

　　2、師：誰能說出來剛才聽到的名字嗎？在邊聽邊走進教室時有什么感覺？

　　3、再聽一首兒童歌曲，感受一下歌曲的風格、情緒、時代，它與《隊歌》有什么不同？聽賞《兒童團放哨歌》

　　4、討論這兩首歌的共同點和不同點？

　　二、學唱歌曲《兒童團放哨歌》

　　1、觀賞錄象，教師范唱

　　2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲難點。

　　3、學唱歌詞，注意2/4拍的強弱演唱方法

　　4、運用對比的方法，我們來了解休止符在歌曲中的作用，請同坐位相互討論。

　　5、進行二部輪唱練習。

　　6、分組創編動作進行表演，在進行隊列訓練。

　　三、拓展練習

　　1、簡介：大小軍鼓常用的節奏及敲擊的方法（參考教材“我的創造”）

　　2、練習：全班分成四組，每組一個小軍鼓輪流按節奏進行練習。

　　四、小結

　　第三課時

　　欣賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》

　　教學目標

　　1、聽賞《游擊隊之歌》《解放軍的天》，進行革命傳統教育。

　　2、感受休止符和附點節奏的表現力及號聲的模仿。

　　3、學跳秧歌舞，感受解放初期的氛圍。

　　教學重點

　　感受歌曲風格熱烈、歡快、而明朗，表現人民群眾迎解放的歡慶場面。

　　教學過程

　　一、聽音樂進教室

　　1、聽教師彈奏《共產兒童團團歌》旋律進教室。學生根據教師彈奏時力度變化，走出強、弱（重步、輕步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表現出其強弱規律。

　　2、用“la”哼唱《共產兒童團團歌》的旋律。哼唱時注意聆聽教師彈奏的力度變化。

　　二、感受歌曲“《游擊隊之歌》《解放軍的天》”

　　1、現在請大家觀賞“游擊隊之歌”，觀賞完后，說一說歌曲

　　中唱的什么？你看到了什么？

　　2、在老師帶領下有節奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

　　3、我們現在跟著歌曲也來唱一唱。

　　4、再請大家聽一首歌曲《解放軍的天》，聽完后有什么感想？

　　5、請你們講一講“解放區”的故事，用體態語言來表達歌曲情緒及解放區的“明朗”

　　三、學跳秧歌舞

　　1、導語：同學們，讓我們用舞蹈來感受迎解放的歡慶場面。

　　2、學跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

　　3、選用歌曲《解放軍的天》做伴奏音樂。

　　4、拓展為秧歌集體舞（全班同學兩人為一組，面對面學跳）

　　四、復習豎笛《小寶寶要睡覺》

　　五、小結

小學音樂教學設計10

　　教學目標

　　1、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節拍和情緒。

　　2、結合身體動作感受音樂的節拍和情緒；結合歌曲演唱認識“升記號”；學會二拍子指揮圖式。

　　（一）欣賞《微笑波爾卡》

　　1、師播放《微笑波爾卡》手風琴曲

　　師：剛才我們聽了手風琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一下管弦樂版的《微笑波爾卡》

　　（請學生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風格）

　　2、師介紹波爾卡的有關知識

　　師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著舞廳周圍逆時針方向旋轉行進。是19世紀歐洲流行的.一種2/4拍的對舞。

　　（師教學生簡單的波爾卡舞步）

　　3、再次欣賞

　　讓學生分辨兩個主題的不同情緒。

　　生討論。師總結：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。

　　4、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學生加深印象。

　　（二）學唱歌曲

　　1、導入

　　2、初聽歌曲，感受臨時變化音。

　　3、一起唱一唱

　　如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi

　　4、師講解升記號，“#”是比原音升高了半個音。

　　5、再聽歌曲，跟師邊聽邊指揮。

　　6、學習二拍子的指揮圖式

　　7、讓學生跟唱前半部分。

　　8、跟師唱后半部分。（注意變化音和附點節奏的唱法）

　　9、學生完整演唱歌曲。（指導用輕巧、有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮）

　　10、讓學生隨歌曲節奏律動，感受歌曲情緒。

　　（三）小結

　　師：今天我們學唱了《快樂的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂曲。請同學們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享。

小學音樂教學設計11

　　教學目標：

　　1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》。

　　2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學習掌握其多種演奏方法。

　　教學重點：用輕松愉快的聲音表演歌唱。

　　教學難點：用探索式的學習掌握多種演奏方法。

　　教學準備：電子琴、錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、 聽音樂進教室。

　　2、 復習上節課內容。

　　二、基本部分：

　　1、 導言。

　　2、 表演《理發師》

　　（1） 完整地聆聽歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

　　（2） 復聽歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個圖，并隨著音樂試著做一做。

　　（3） 教師可選擇一組學生，用打擊樂隨著歌曲錄音敲擊。培養學生積極參與的意識。

　　3、 編創與活動：

　　（1） 本課的'編創與活動安排了一個看圖編詞并進行讀拍的練習。教師可指導學生分別拍擊兩條節奏，說出各是幾拍子的。

　　（2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥的聲音編創模聲襯詞，也可編創詞組。

　　（3） 指導學生用打擊樂為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學生敲擊出音的強弱。

　　三、結束部分：

　　小結。

小學音樂教學設計12

　　教學內容：

　　1p唱：《樹葉兒飄飄》

　　2p動：露一手“繪畫創作”

　　教學目標：

　　1p優美地演唱《樹葉兒飄飄》，表達對秋天的喜愛之情。

　　2p能根據自己的想象，創設畫面，嘗試創作的樂趣，培養創新能力。

　　3p初步掌握全音符的時值。

　　教學重點：

　　1p優美地唱歌。

　　2p掌握全音符。

　　教學難點：

　　1p歌曲的難點是切分音。

　　2p根據想象創設畫面。

　　教學用具：

　　鋼琴，音響資料，錄音機，頭飾

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　1p播放歌曲《小樹葉》，學生進入音樂教室，并哼唱歌曲。

　　2p提問：你們還記得這首歌嗎？學生回答。

　　3p師：是呀，這是我們在一年級學的`《小樹葉》，秋天到了，樹葉就會離開大樹媽媽，飄落下來，今天我們又要來學一首關于秋天樹葉飄落的新歌《樹葉兒飄飄》。

　　（二）新歌教學

　　1p朗讀歌詞，理解歌詞內容

　　2p解決節奏難點：切分音

　　3p聽唱法學唱歌詞

　　4p指導學生唱出節奏的韻律

　　5p仔細聆聽范唱

　　6p優美地演唱這首歌

　　7p認一認：全音符

　　8p請學生戴上頭飾，分角色配樂朗誦

　　9p請學生戴上頭飾，分角色表演

　　（三）露一手

　　1p提供素材，引發學生創造思維

　　2p在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中，學生以＂美麗的秋天＂為題，開始創作想象畫

　　3p交流觀賞作品

　　4p請學生利用雙休日收集樹葉，制作書簽

小學音樂教學設計13

　　第一課時

　　教學內容：聽：《美麗的夢神》唱：《夏夜》動：用色彩表現音樂

　　教學目標：

　　1、能用優美富有表現力的聲音通過合唱的形式表現輕盈、可愛的螢火蟲形象。并能背唱這首歌曲。

　　2、通過音樂與生活的緊密結合、與美術的有機整合，使學生在歌曲演唱和欣賞互動中能展開豐富的想象，并能用色彩和線條自信地表達對音樂的感受。

　　教學重難點：

　　1、聯系學生生活經驗，引導學生對歌曲中富有特色的節奏及音高進行感知與體驗；并能用連貫、優美的聲音有控制，有表情地歌唱。

　　2、調動學生參與音樂體驗的積極性，充分展示個性，不斷提高對音樂的感悟能力。

　　3、提高學生熱愛自然、熱愛生活等人文素養。

　　教具準備：多媒體課件、五彩顏料、畫筆、紙、鋼琴

　　教學過程：一、創設情境，謎語導入。（多媒體畫面：迷人的夏夜，輕柔的小夜曲，時時還有清脆的蛙鳴聲，蛐蛐聲……）

　　師：同學們，在迷人的夏夜里，誰在婉轉歌唱？

　　生：青蛙、蟋蟀、……

　　師：有一種小昆蟲在夏夜里形成了一道亮麗的風景，你們想知道他們是誰嗎？（多媒體展示）謎語：

　　夏夜里，誰提來一盞一盞小燈籠？

　　小燈籠，像星星，一閃一閃亮晶晶。

　　那不是燈，也不是星，那它是什么？

　　生：熒火蟲（多媒體畫面：一只只螢火蟲，閃閃爍爍在畫面飛過）

　　二體驗情感，歌曲教學。

　　師：有一個鐘維國叔叔把這首謎語改編成歌曲，我們一起來聽聽是怎么唱的？（播放歌曲）

　　1、視聽吟唱，走近歌曲

　　師：這些小朋友的歌聲真是太美妙了，他們是以怎樣的形式來演唱的？

　　生：有兩個聲部演唱，是合唱

　　2、聯系生活，學習歌曲

　　師：同學們，螢火蟲怎樣發光？

　　生：一閃一閃，時亮時暗

　　師：那你能把歌曲中表現螢火蟲一閃一閃的節奏找出來嗎？（多媒體出示大歌譜：八分節奏，八分休止符處閃爍幾次）

　　生：像螢火蟲在閃爍

　　師：哪些地方是表現螢火蟲提著小燈籠漫天飛舞的情景？

　　生：①引導學生分聲部按節奏朗讀歌詞（教師提示：高低兩聲部接唱處的八分休止符，四分休止符要處理準確）②聽音樂用“la”經聲模唱旋律，感知音高（播放伴奏音樂，教師同時用音樂棒在電子五線譜板上指出旋律的進程，幫助學生準確感受音高）③

　　學習演唱歌詞

　　３、體驗情感，表現歌曲。

　　師：同學們，這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的表情怎樣的音量來演唱？

　　生：神秘，疑惑的表情，音量不要太高，二聲部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更輕的音量來演唱，才能唱出趣味。

　　師：揭示謎底時又要用怎樣的情緒，音量來演唱呢？

　　生：用肯定的語氣，音量要比以前高一些。

　　①學生完整，有表情地演唱歌曲

　　②師生共同評價：

　　師：同學們美妙的`歌聲把老師帶到了涼風輕拂，星空滿天的夏夜，你們就像一只只可愛的螢火蟲一閃一閃，漫天飛舞。

　　③靈光閃現，歌曲命名

　　師：同學們，你們覺得可以為這首歌曲提哪些歌名呢？

　　生：螢火蟲生：夏夜生：……

　　三、音畫結合，大膽表現。

　　師：夜慢慢地深了，螢火蟲也提著小燈籠回家去了，小朋友們也慢慢地進入了夢鄉（播放《美麗的夢神》）

　　2、引導學生雙手合攏放在耳邊閉上眼睛欣賞樂曲。

　　師：剛才我們一起欣賞的樂曲感覺怎么樣？

　　生：很優美……

　　師：這里有一個七彩的畫盒，如果老師讓你選擇一種顏色來表示優美的旋律，你會選哪種顏色？

　　生：藍色

　　師：那如果是歡快，熱烈的，你會選哪種？

　　生：紅色（多媒體展示）

　　樂曲情緒色彩線條

　　抒情優美藍色

　　憂傷灰色

　　熱烈紅色

　　恐懼黑色

　　2、學生練習。師；你認為《夏夜》該用怎樣的顏色與線條來表現呢？（學生發言）

　　3、再聽《美麗的夢神》

　　師：伴隨著優美的樂曲，你夢見了什么？快樂嗎？請你選擇色彩把它表現出來。 4、學生練習

　　5、交流：生：我的夢是粉紅色的，在夢里，我變成了小鳥飛到了月亮上和玉兔、嫦蛾玩耍。

　　四、小結：

　　同學們，老師知道你們心中有很多美好的理想，渴望著去探索神奇的星空、去破解大自然的奧秘。但登上月球、飛向宇宙已不再是夢想，在科技發展的今天，其實已有很多科學家、宇航員實現了他們的理想。同學們，你的理想也能實現，努力吧！

　　第二課時月亮鉤鉤

　　教學內容：唱：月亮鉤鉤、動：采集與分享、聽唱：摘星星

　　教學目標：1、能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能嘗試用肢體語言表現歌曲中休止符的理解。

　　2、通過采集與分享的活動，學生能主動了解有關天文的知識。

　　3、通過聽唱《摘星星》，使學生對將來的成長、發展，有更高、更遠的目標。

　　教學重、難點：

　　1、重點：讓學生在輕松愉快的音樂情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導學生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。

　　2、難點：有秩序地讓學生展示作品并評價，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準、節奏、和聲的美準確地唱出。

　　教學用具準備：多媒體課件、鋼琴、學生收集有關天文的資料

　　教學過程：

　　１、謎語導入

　　師：今天老師帶來了一個謎語，“小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星、藍藍的天”你能猜出它是什么嗎？

　　生：月亮

　　師：（答正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂）非常好，今天我們就來學習一首與月亮有關的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目）

　　2、欣賞歌曲

　　師：請同學們邊聽歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）

　　師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個Flash動畫或相關圖片）

　　3、唱歌曲

　　學唱領唱部分（用聽唱法教該部分）

　　學唱第二段雙聲部

　　師：在剛才的欣賞中，你能聽出這是哪種類型的合唱嗎？

　　（輪唱）師簡介輪唱的涵義。

　　由生學唱第一聲部，師接唱第二聲部

　　由師唱第一聲部，生接唱第二聲部

　　分組由生唱雙聲部的合唱

　　拎難點處

　　由生找出，師進行指導、糾正。

　　（４）有感情地演唱（歡快）

　　（５）創編動作

　　師：請同學們仔細觀察歌譜中出現了哪些你最感興趣的記號，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）

　　師：請每位同學根據歌曲的內容，在有色塊處和著音樂做動作，欣賞一下誰的動作最吸引人。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動作）

　　（６）分角色演唱、表演（師生評價）

　　４、采集與分享

　　（１）導入

　　師：剛才大家表演得真棒！《月亮鉤鉤》這首歌曲是由月亮展開描寫的歌曲，月亮對我們在座的每位同學都有著獨特的神秘感，然而中國有一位叔叔則親自登上了月球，他是――楊利偉

　　（２）欣賞圖片并講解

　　Ａ、中國首次登月

　　Ｂ、我國航天基地

　　Ｃ、宇宙飛船升空

　　（３）共享交流

　　師：相信現在大家對宇宙已不那么陌生，請把你自己收集的有關天文的圖片、故事及相關的歌曲與同桌交流一下。

　　師：選出優秀的資料進行集體展示并給予一定的獎勵。（播放摘星星的伴奏音樂）

　　５、聽唱：摘星星

　　（１）欣賞

　　師：雖然宇宙充滿著奧秘，但聰明的人類正在不斷的了解神秘的太空。請聽程逸汝詞、汪玲曲的摘星星。

　　（２）輕聲跟唱

　　６、總結

　　師：同學們，今天我們一起駕著飛船遨游太空，并摘了一次星星，大家開心嗎？相信在不久的將來，我們中會出現許許多多科學家，有更多的“神州”號載著同學和老師一起去遨游太空。今天這節課就上到這兒（播放歌曲《月亮鉤鉤》）。

　　第三課時

　　教學內容：星光音樂會、我的創造、露一手、精彩回放

　　教學目標：⒈通過聆聽、體驗，更深入的理解本冊音樂作品的情緒和意境。

　　⒉通過“露一手”的自我表演活動，進一步增強學生的自信心，提高學生的自我表現能力。

　　⒊能積極地參與歌表演、音樂游戲、音樂創造等生動活潑的音樂學習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創造力和合作能力有所提高。

　　教學重難點：

　　1。能在聆聽，體驗的基礎上更進一步的理解音樂作品帶來的不同情緒和意境。

　　2。音樂的創造力和合作能力得到提高。

　　教具準備：多媒體課件，鋼琴，動物頭飾

　　教學過程：（教師扮演主持人）

　　主持人：浩瀚靜謐的夜空總是那樣的神奇，令人

　　向往。你們看：

　　（多媒體展示：夏天的夜里，天空晴朗。偶爾能夠聽見草叢里昆蟲的叫聲，天上飄著淡淡的云絲，小星星眨著閃亮的眼睛在太空里漫游。）

　　主持人：多么美麗的星夜！今天我要帶大家一起去參加星光音樂會。首先讓我們一起來活動一下。

　　（集體舞，背景音樂《摘星星》）

　　主持人：今天的星光音樂會我們還邀請了一些音樂朋友來參加

　　你們看：現在我們要把他們請出來。不過，他們的出場方式很特別哦，我們大家要用優美的歌聲邀請他們出場。

　　主持人：真棒！現在音樂朋友們都到齊了，同學們，你們準備給音樂朋友帶來什么樣的節目呢？

　　學生：

　　A：我唱歌……

　　B：我幫他伴舞……

　　C：我表演豎笛……

　　主持人：好，我宣布星光音樂會的第一單元“露一手”現在開始，請表演的同學到前面作好準備，并且我們將給表演最好的同學，頒發最佳表演獎。

　　（學生表演，音樂朋友及其他學生給以評價，為表演好的同學頒獎）

　　主持人：接下來，我們的音樂朋友想和大家一起做個小游戲，來考考大家。你們看：他們帶來了一首詩《小小的船》，四副圖畫以及四段大家比較熟悉的音樂。請看：

　　這里有四段音樂，請大家仔細聆聽，然后把曲名寫在相對應的圖畫下面！

　　主持人：請大家一起看一下這首詩：

　　主持人：還有一個要求，請大家根據剛剛欣賞的四段音樂為這首詩選擇一個背景音樂！

　　主持人：今天的星光音樂會真是熱鬧非常，我們大家一起唱，一起跳，一起做游戲，玩的開心嗎？

　　現在我宣布：星光音樂會到此結束，讓我們以熱烈的掌聲謝謝音樂朋友的參加！同時也謝謝同學們精心準備的節目！

小學音樂教學設計14

　　教學目標

　　1、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現出二四拍、三四拍、四四拍等節拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

　　2、通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風格。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、師生問好

　　三、導入新課

　　四、新授歌曲

　　1、聽錄音范唱，和著歌曲的伴奏音樂拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒

　　2、聽錄音范唱，跟著老師和著音樂分別做幾種代表不同情緒的動作，并選擇最能體現歌曲情緒的`動作

　　3、跟音樂律動

　　4、跟琴輕聲哼唱

　　5、解決難點（弱起及附點）

　　6、齊唱，邊唱邊拍手打節奏

　　7、邊唱邊做動作

　　8、欣賞與《旅行之歌》同類歌曲《豐收之歌》，邊聽邊動一動

　　五、欣賞《歡樂的鼓》等

　　1、完整聽三首歌曲，做連線題

　　2、欣賞《歡樂的鼓》

　　聽一聽，說一說歌曲情緒，設計能表現歌曲情緒的動作

　　3、欣賞《拉網小調》

　　①仔細聽，用不同的動作表現聽后的感受

　　②模仿生活中的號子聲

　　4、欣賞《睡吧，小晨星》

　　一邊聆聽歌曲一邊律動，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛

小學音樂教學設計15

　　教學目標：

　　1．學會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗到學習的樂趣。

　　2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現和創編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。

　　教學重點：

　　1．學唱歌曲《時間像小馬車》。

　　2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。

　　教學難點

　　感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節奏，并用身體動作、打擊樂器表現。

　　教具學具

　　鋼琴、錄音機、課件

　　教學過程：

　　（1）．聽第一部分音樂

　　(多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段，學生聆聽音樂。)

　　師：請小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設一個鐘表店)

　　師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么?

　　師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲?

　　師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。

　　師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進去瞧瞧吧!

　　(多媒體畫面：房子的門開了，出現各種各樣的.鐘表。)

　　（2）．學習主題音樂

　　師：看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。

　　生：滴答滴答

　　師：想一想你聽到的聲音是誰走動時發出的聲音?

　　生：秒針。

　　師：我們來聽聽你們學得像嗎?

　　(多媒體出示秒針走動的聲音及節奏譜：2/4xxxx)

　　嘀嗒嘀嗒

　　師：咱們來學學秒針是怎樣走動的。(聽著主題音樂動一動)

　　師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動的節奏。

　　(多媒體出示分針走動的聲音及節奏譜：2/4xxxx)

　　3．欣賞第二部分音樂

　　師：請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?

　　(多媒體只播放音樂，沒有畫面。)

　　生：……

　　師：咱們再來聆聽一次，把你想像的畫面表現出來。

　　4．欣賞第三部分音樂

　　(多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。)

　　師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。

　　學生聆聽第三部分音樂。

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