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電子技術(shù)論文15篇【熱門】
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編收集整理的電子技術(shù)論文，歡迎閱讀與收藏。
電子技術(shù)論文1
摘要：為了適應(yīng)新形勢下的科技進(jìn)步與社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，我校開展了電子技術(shù)課程教學(xué)研究與改革。結(jié)合我校當(dāng)前專業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，提出了一套新形勢下的電子技術(shù)課程的教學(xué)方法。實(shí)踐結(jié)果表明該項(xiàng)教學(xué)研究與探索的開展能夠有效地提高實(shí)際教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：新形勢下；電子技術(shù)課程；教學(xué)研究與探索
電子技術(shù)課程是當(dāng)前本科高校工科專業(yè)電信、通信、微電、電器及自控等電類專業(yè)的核心課程，主要研究電子的特性和行為，以及電子元器件的構(gòu)造及實(shí)現(xiàn)原理。我國當(dāng)前的電子技術(shù)教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容普遍偏重基本理論，實(shí)驗(yàn)中多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的特點(diǎn)。為了適應(yīng)新形勢下的科技進(jìn)步與社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，我校開展了電子技術(shù)課程教學(xué)研究與改革。該項(xiàng)研究能夠有效優(yōu)化電子技術(shù)課程教學(xué)，有助于電子技術(shù)課程教學(xué)效果的整體提高，力求使我校的電子技術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養(yǎng)等方面達(dá)到在同類院校中的先進(jìn)地位。
一、電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀
電子學(xué)技術(shù)自1883年誕生以來，經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)不停息地開拓和發(fā)展。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)作為一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課在國內(nèi)外各工科類高校相繼開設(shè)，現(xiàn)代的電子學(xué)也已發(fā)展成為當(dāng)代最引人注目的專業(yè)和學(xué)科之一。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)朝著加速化、綜合化和國際化的方向飛速發(fā)展，在電子技術(shù)、集成電路技術(shù)與信息技術(shù)高速發(fā)展的推動(dòng)下，引發(fā)了教育教學(xué)技術(shù)的重大革命，在新形勢下對(duì)電子技術(shù)課程的教學(xué)提出了更高的要求。當(dāng)前，國外歐美電子技術(shù)所涉及到的知識(shí)內(nèi)容較為基礎(chǔ)和寬泛，覆蓋面廣，交叉性強(qiáng)。美國知名高校教學(xué)通常采用分析與設(shè)計(jì)相并重、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通常在每個(gè)知識(shí)單元和作業(yè)中都設(shè)有分析和設(shè)計(jì)題目，在實(shí)驗(yàn)中設(shè)有設(shè)計(jì)性問題。以麻省理工學(xué)院電氣工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)系為例，在其課程中沒有單純以模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)命名電子學(xué)課程，而是將其交叉融合在相關(guān)課程中。其課程內(nèi)容通常覆蓋了國內(nèi)多門課程。當(dāng)前國內(nèi)的電子技術(shù)課程長期以來由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)方法的影響，在教學(xué)過程中為了保持課程的規(guī)范性、理論性和系統(tǒng)性，造成了課堂教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課程中基本原理、基本定義的驗(yàn)證和推導(dǎo)過程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要通過一定的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)鞏固所學(xué)內(nèi)容，忽略了課程的應(yīng)用范圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣動(dòng)手能力的培養(yǎng)。由于電子技術(shù)課程分為模擬電子技術(shù)[1]與數(shù)字電子技術(shù)[2]兩大模塊講授，各模塊現(xiàn)已分別形成較完整與封閉的知識(shí)體系，相互之間的銜接與聯(lián)系也逐漸被淡化。該教學(xué)模式因其存在各門課的串行性和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的碎片性，造成了教師講授的越來越多，學(xué)生學(xué)會(huì)得越來越少的情況。此問題的出現(xiàn)對(duì)國內(nèi)電子技術(shù)課程的改革提出了迫切的需要。國內(nèi)各大高校針對(duì)此問題相繼開展了電子技術(shù)課程的改革提高教學(xué)質(zhì)量。新形勢下對(duì)電子技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)研究與探索具有重要意義和研究價(jià)值。該項(xiàng)研究能夠有效提高電子技術(shù)課程的教學(xué)效果。
二、電子技術(shù)課程的教學(xué)研究與探索
新形勢下的電子技術(shù)課程教學(xué)研究在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養(yǎng)三個(gè)方面開展，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行多維度現(xiàn)代化優(yōu)化，對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)進(jìn)行多方位優(yōu)化輔助措施。旨在形成電子技術(shù)課程及各課程實(shí)驗(yàn)組成的電子學(xué)系列課程優(yōu)質(zhì)體系，有助于幫助學(xué)生獲取完整系統(tǒng)的電子技術(shù)知識(shí)，提高教學(xué)實(shí)際效果，突出落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。
1.教學(xué)內(nèi)容上的改革。結(jié)合我校的實(shí)際教學(xué)情況，在教學(xué)內(nèi)容上，旨在打破傳統(tǒng)的碎片式知識(shí)點(diǎn)獲取的教學(xué)體系和教學(xué)模式，保證知識(shí)獲取的完整性和聯(lián)系性，我校將電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容按照國家新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí)[3]，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí)，在教學(xué)中增加新器件的學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中增加設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握更系統(tǒng)、更先進(jìn)的電子技術(shù)知識(shí)與方法，使學(xué)生的知識(shí)體系更新更完整。開設(shè)電子技術(shù)課程的相關(guān)開發(fā)性實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生自主選題，自主申報(bào)及開發(fā)實(shí)驗(yàn)室等方法給學(xué)生自己鍛煉的機(jī)會(huì)，盡可能地讓教師從“傳授者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去積極地思考、探索和交流，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、自學(xué)性和主動(dòng)性。
2.教學(xué)方法上的改革。在教學(xué)方法上采用多維度現(xiàn)代化優(yōu)化方法。教學(xué)中采用多媒體與板書相結(jié)合的`教學(xué)方式，并將慕課“MOCC”、微課程、“MAP”圖、小班教學(xué)的多種新方法引入到教學(xué)之中，讓學(xué)生因“趣”而學(xué)，因“用”而“學(xué)”，提高整體教學(xué)效果。在電子技術(shù)課程中僅僅依靠數(shù)字多媒體進(jìn)行教學(xué)，沒有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，致使學(xué)生無法很好地理解電子技術(shù)課程中較為抽象的理論知識(shí)，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)和思考過程，基于以上問題，教學(xué)中采用多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)方式，電子技術(shù)中較復(fù)雜難畫的電路圖多用多媒體給出，而其中基本公式和原理的推導(dǎo)和分析則采用板書的方式來表達(dá)，使學(xué)生有一個(gè)思考的過程，更便于幫助學(xué)生理解理論知識(shí)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，提高教學(xué)的整體效果。在課堂教學(xué)中采用啟發(fā)式和互動(dòng)式的教學(xué)方法，注重理論與實(shí)際的結(jié)合。慕課“MOCC”和微課程作為一種新近涌現(xiàn)出來的在線課程，為學(xué)生的自學(xué)提供了良好的平臺(tái)。由于在電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中存在部分同學(xué)理解較為困難的問題，我校在教學(xué)方法上采用讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的方法，該方法包括讓學(xué)生在課下用慕課和微課程進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加清晰的掌握。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的了解，我校針對(duì)電子技術(shù)課程繪制了“MAP”圖。通過參考北京郵電大學(xué)繪制的電類課程的樹形圖，我校電子技術(shù)課程教師自己繪制了模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)課程的課程知識(shí)點(diǎn)樹形圖，將教學(xué)中各個(gè)章節(jié)之間的聯(lián)系、各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)及其相關(guān)聯(lián)系用樹形圖的形式表示出來。并在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解電子技術(shù)課程要講授的知識(shí)點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。“MAP”圖的繪制有利于學(xué)生對(duì)整個(gè)課程的把握，有利于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，我校為提高電子技術(shù)課程教學(xué)效果，開展了小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)，每次教學(xué)人數(shù)20，采用教師提出問題，同學(xué)討論的方式。教師給出一個(gè)具體問題，比如我們?cè)跀?shù)字電子技術(shù)中要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)病房呼叫系統(tǒng)，讓學(xué)生現(xiàn)場思考，討論方案，討論后小組代表發(fā)言，增加學(xué)生課題的參與度，并在討論后用Multisim將具體問題實(shí)現(xiàn)，切實(shí)提高教學(xué)效果。
3.學(xué)生能力培養(yǎng)上的改革。在學(xué)生能力培養(yǎng)上采用多方位輔助優(yōu)化措施培養(yǎng)學(xué)生能力，采用布置MOCC、微課程作業(yè)的方法培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自學(xué)能力，學(xué)生對(duì)完成MOCC和微課程作業(yè)具有很高的積極性，該方法不但可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，而且能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ崆肮紝?shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前通過查資料、定方案等環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與度，提高學(xué)生對(duì)自己能力的認(rèn)可度并提高學(xué)生的實(shí)際分析問題和解決問題的能力。課下時(shí)間鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)和電子設(shè)計(jì)各類競賽，委派專業(yè)老師進(jìn)行長期指導(dǎo)，讓學(xué)生利用課外時(shí)間投入到研究學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在長期的培養(yǎng)下，我校學(xué)生積極參與各類電子競賽，并取得了較好的成績和較高的社會(huì)認(rèn)可度。
三、結(jié)論
本文對(duì)新形勢下電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了研究和探索，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生能力培養(yǎng)三個(gè)方面進(jìn)行研究，構(gòu)建協(xié)調(diào)統(tǒng)一的知識(shí)體系，凝練教學(xué)內(nèi)容，以適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新熱情，取得了較好的效果。今后，我們?nèi)詫⒗^續(xù)完善教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量，在新形勢下培養(yǎng)出高素質(zhì)的電子技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]童詩白,華成英.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].第5版.北京:高等教育出版社,20xx.
[2]閻石.數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].第6版.北京:高等教育出版社,20xx.
[3]葉青,張衛(wèi)平,等.電子技術(shù)骨干課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備,20xx,(1).
電子技術(shù)論文2
摘要：現(xiàn)代社會(huì)高科技迅速發(fā)展的同時(shí)，也推動(dòng)了數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展。無論是在日常生活中還是高科技產(chǎn)品的研發(fā)上都要運(yùn)用電子技術(shù)，電子技術(shù)的發(fā)展壯大也在一定程度上影響著全球化信息的進(jìn)程。在各個(gè)行業(yè)中，都會(huì)涉及到電子技術(shù)，電子技術(shù)的應(yīng)用比例也越來越大。因此，為了更好地發(fā)揮數(shù)字電子技術(shù)的作用，保證電子技術(shù)滿足社會(huì)發(fā)展的需要，就要大力開發(fā)滿足新型社會(huì)的電子產(chǎn)品，跟上社會(huì)科技發(fā)展的步伐，不斷推出符合社會(huì)發(fā)展方向的數(shù)字電子技術(shù)。
關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；研究
0引言
數(shù)字電子技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前發(fā)展速度最快的科學(xué)技術(shù)之一，當(dāng)今社會(huì)對(duì)數(shù)字電子的應(yīng)用越來越廣泛。電子技術(shù)系統(tǒng)分為模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩大類。在邏輯器件中，電子管時(shí)期是在二十世紀(jì)四十年代，隨后在五十年代、六十年代相繼出現(xiàn)了晶體管和小型集成電路，隨著科技發(fā)展水平的不斷提高，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為超大型集成電路。可編程邏輯器件在各個(gè)方面為我國的數(shù)字電子技術(shù)產(chǎn)生了強(qiáng)大的作用，電子時(shí)代在社會(huì)發(fā)展變化中逐漸到來，并且為全球化信息時(shí)代的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。
1數(shù)字電子技術(shù)的概念和特點(diǎn)
1.1數(shù)字電子技術(shù)的概念
在人類的現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)遇到各種各樣的物理量，物理量的特點(diǎn)一般都是連續(xù)變化的。在具體的工程應(yīng)用中，為了合理地測量這些物理量，通常把這些物理量用傳感器轉(zhuǎn)換成相同比例的電壓或者電流。因此，這些用傳感器轉(zhuǎn)化的物理量后所形成的電壓與電流就是模擬了實(shí)際的物理量，也可以叫做模擬信號(hào)。這些電壓和電流在一定條件下是連續(xù)的變量。在傳輸信息的過程中的內(nèi)容就叫做模擬信息。
1.2數(shù)字電子技術(shù)的特點(diǎn)
數(shù)字信號(hào)并不是規(guī)整的信號(hào)，都是由離散的信號(hào)組合而成的。當(dāng)數(shù)字信號(hào)在進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，由于波形較少，因此，對(duì)數(shù)字信號(hào)的干擾能力弱，數(shù)字信號(hào)就可以更好的傳輸信息，并且用數(shù)字信號(hào)進(jìn)行傳輸，很容易捕捉到高精準(zhǔn)的信息。而模擬信號(hào)在傳輸?shù)臅r(shí)候，受到很大程度的信號(hào)干擾，對(duì)于所傳播的信息就有很大的不穩(wěn)定性，傳播內(nèi)容中包含的噪聲很難從中分離出來，噪聲會(huì)隨著傳輸工具被傳播過去，嚴(yán)重影響通訊的質(zhì)量。數(shù)字傳輸包括遠(yuǎn)距離的傳輸，在遠(yuǎn)距離的傳輸過程中，數(shù)字傳輸可以在傳輸?shù)倪^程中有效的消除噪音，因此，數(shù)字信息可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的傳輸。
2數(shù)字電子技術(shù)的應(yīng)用
2.1在“雷達(dá)接收器”中的應(yīng)用
“雷達(dá)接收器”的廣泛應(yīng)用是推動(dòng)數(shù)字電子技術(shù)上升到另一個(gè)層面的催化劑，不僅實(shí)現(xiàn)了雷達(dá)接收器的變頻、濾波、放大等功能，還在傳輸信息的過程中，起到過濾多余的干擾信息的作用，因此，雷達(dá)接收器是數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用中表現(xiàn)十分顯著的方面。與此同時(shí)，在“雷達(dá)接收器”促進(jìn)數(shù)字電子技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，數(shù)字電子技術(shù)也支撐著“雷達(dá)接收器”的正常運(yùn)作。數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展水平不斷提高，也為“雷達(dá)接收器”的發(fā)展提升了一個(gè)新的高度。近幾年來，“雷達(dá)接收器”被用于軍事領(lǐng)域，對(duì)軍事的偵查工作起到了顯著的作用。
2.2基于USB總線的“微波功率測量計(jì)”
在數(shù)字電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，以數(shù)字電子技術(shù)為主的開發(fā)工具不斷涌現(xiàn)出來。數(shù)字電子技術(shù)與電子計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，研發(fā)出了基于USB總線的“微波功率測量計(jì)”，目的是實(shí)現(xiàn)精確測量微波功率，并且能夠很好地實(shí)現(xiàn)微波功率的采集、測量等工作。“微波功率測量計(jì)”是由USB接口組成的探測器，在探測器成功測量微波信號(hào)后，能夠有效地傳播出微波信號(hào)。經(jīng)過一系列的操作，由USB接口傳遞信息到上位機(jī)，然后再由上位機(jī)對(duì)所傳遞的信息進(jìn)行分類處理，形成了數(shù)電技術(shù)，其實(shí)這一技術(shù)也是在數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)之上研究出來的。
2.3在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的應(yīng)用
現(xiàn)代化的社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊粋�(gè)重要的部分，與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也在一定程度上為數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展起到推動(dòng)作用，提供了一個(gè)完備的平臺(tái)。在現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展越來越顯著的同時(shí)，數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展也逐漸得到了優(yōu)化和融合發(fā)展，信息化的處理能力和水平也在不斷的完善，現(xiàn)代化的高效性電子技術(shù)發(fā)展已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢。
3數(shù)字電子技術(shù)的優(yōu)勢
3.1數(shù)字信號(hào)可靠性較高、維護(hù)與調(diào)度方便且結(jié)構(gòu)簡單
與模擬信號(hào)相比，數(shù)字信號(hào)具有很多優(yōu)勢。模擬信號(hào)在信息的傳輸過程中極易受到干擾，具有較強(qiáng)的可變性。而數(shù)字信號(hào)由于在波形上受到嚴(yán)格的限制，波形種類較少，在傳輸?shù)倪^程中具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，不易受到外界的干擾。由于數(shù)字信號(hào)是有芯片和門電路組成的'，這樣組成的信號(hào)的特點(diǎn)就是可靠性高、維護(hù)與調(diào)度方便且結(jié)構(gòu)簡單，受到社會(huì)上各個(gè)行業(yè)的青睞。
3.2數(shù)字信號(hào)的精度較高
由連續(xù)的信號(hào)波形構(gòu)成是模擬信號(hào)的特點(diǎn)，這樣的信號(hào)極其容易受到干擾。在模擬信號(hào)的采集、傳輸?shù)倪^程中很容易受到干擾，對(duì)電子設(shè)備也會(huì)一定程度的產(chǎn)生誤差，這樣就降低了信號(hào)傳輸?shù)木取６鴶?shù)字信號(hào)由于波形少，就解決了信號(hào)受干擾的問題，因此，數(shù)字信號(hào)的精度要高一些。
4數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展趨勢
4.1數(shù)字電子技術(shù)未來的發(fā)展趨勢
社會(huì)的發(fā)展給電子技術(shù)的發(fā)展帶來了很大的推動(dòng)力，在數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)上，科技發(fā)展水平也不斷發(fā)展壯大，因此，數(shù)字電子技術(shù)將在未來成為很強(qiáng)大的社會(huì)發(fā)展推動(dòng)力。在現(xiàn)代社會(huì)不斷更新?lián)Q代的同時(shí)，數(shù)字電子技術(shù)也同科技發(fā)展的更新?lián)Q代一樣，不斷推出具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造力的東西，目的是適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的新趨勢和新潮流。社會(huì)生產(chǎn)力的變化也是數(shù)字電子技術(shù)的又一大推動(dòng)力，有了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，全球新興的數(shù)字電子技術(shù)不斷地被引進(jìn)到我國，成為我國科技創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大支撐力量。更是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的更新?lián)Q代水平不斷提高，我國的數(shù)字電子技術(shù)必然要符合社會(huì)發(fā)展的潮流，與市場需求相適應(yīng)。數(shù)字電子技術(shù)必將成為未來科技發(fā)展的必然趨勢。數(shù)字電子技術(shù)的偉大變革在慢慢走進(jìn)人們的生活，足不出戶就可以完成科技與信息的碰撞，讓人們?cè)诩揖湍軌蛳硎芸萍紟Ыo的便捷和舒適的感受。
4.2數(shù)字與模擬電子技術(shù)間的融合
未來電子技術(shù)的發(fā)展趨勢一定會(huì)是數(shù)字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)的發(fā)展相融合，因?yàn)椋F(xiàn)代的科技發(fā)展水平需要各種技術(shù)的相互借鑒與配合，形成完善的電子系統(tǒng)完備技術(shù)，而且還會(huì)促進(jìn)新型電子器件的產(chǎn)生，為人類的生活水平創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。傳感器是數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)傳輸過程的主要工具，在模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換的過程中，傳感器會(huì)對(duì)其進(jìn)行過濾波的處理，在操作即將結(jié)束之后，模擬信號(hào)才會(huì)被成功轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)。在數(shù)字電子和模擬電子的結(jié)合下，傳統(tǒng)電子技術(shù)的性能才能更大程度地得到提高，并且改變傳統(tǒng)電子技術(shù)不完備的地方，實(shí)現(xiàn)電子技術(shù)的新發(fā)展，對(duì)未來電子技術(shù)的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。
5結(jié)語
在電子技術(shù)的發(fā)展過程中，數(shù)字化是其必由之路，數(shù)字電子技術(shù)作為電子技術(shù)的重要組成部分，在現(xiàn)代化社會(huì)環(huán)境下，市場的需求在不斷擴(kuò)大，使其應(yīng)用范圍和程度也在不斷拓寬。就具體應(yīng)用而言，現(xiàn)代數(shù)字電子技術(shù)主要應(yīng)用于雷達(dá)接受、USB總線微波功率傳輸及網(wǎng)絡(luò)等發(fā)面。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)下，數(shù)字電子技術(shù)具有廣闊的需求與應(yīng)用市場，發(fā)展極為廣闊，在未來發(fā)展趨勢分析中，需要同現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展環(huán)境相統(tǒng)一，體現(xiàn)社會(huì)化特征，并在對(duì)技術(shù)本身有明確認(rèn)知的同時(shí)同模擬電子技術(shù)相融合，產(chǎn)生更多符合現(xiàn)代化發(fā)展要求的新型電子器件。并在各領(lǐng)域應(yīng)用中體現(xiàn)模塊化、高頻化、綠色化設(shè)計(jì)及應(yīng)用理念，促進(jìn)數(shù)字電子技術(shù)的整體快速發(fā)展。
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電子技術(shù)論文3
分析中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能教學(xué)過程中存在的問題，從改變教育教學(xué)觀念、加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合、建立校企合作的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等方面，提出具體的強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)模式的措施。
改革開放以來，國家非常重視中職院校人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與完善。中職院校投入大量的人力物力和財(cái)力，加強(qiáng)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能教學(xué)改革。但由于多方面因素，技能教學(xué)還存在一些不足，影響中職院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)。針對(duì)這些不足，職校教師要更新觀念，勇于改革，提高職校技能教學(xué)水平。
一、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能教學(xué)過程中存在的問題
(1)教學(xué)模式傳統(tǒng)刻板。傳統(tǒng)課堂上，教師一味進(jìn)行填鴨式教學(xué)。在課堂上，很少強(qiáng)化學(xué)生主體地位，總是將課堂當(dāng)成自己的主場一股腦兒地將要講的內(nèi)容塞給學(xué)生，教師和學(xué)生鮮有互動(dòng)，課堂氣氛不容樂觀。至于學(xué)生在課堂上能夠接受多少知識(shí)，教師很少了解，也很難采取實(shí)際行動(dòng)來提高課堂教學(xué)效果。這樣的課堂太過刻板，很難達(dá)到電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。
(2)缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的中職學(xué)校教學(xué)模式，很大程度上忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一個(gè)中職畢業(yè)生，如果理論知識(shí)扎實(shí)卻實(shí)踐能力缺乏，則在市場競爭中一定處于劣勢。中職院校一直遵循的教學(xué)理念就是培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，但只有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生才能在競爭激烈的市場中站穩(wěn)腳跟。如今部分中職院校的實(shí)踐教學(xué)過于形式化，有些學(xué)校雖然將實(shí)踐教學(xué)提上日程，卻總是以各種借口使得實(shí)踐教學(xué)難以落實(shí)。
(3)缺乏雙師型教師。中職院校的大部分教師從校門到校門，沒有在企業(yè)工作過。雖然這些教師有淵博的專業(yè)知識(shí)，但在一定程度上還是缺乏實(shí)踐教學(xué)能力，在很多技能實(shí)踐教學(xué)過程中顯得心有余而力不足。而且一些中職院校教師為了晉級(jí)評(píng)級(jí)，有時(shí)可能把精力放在專業(yè)學(xué)科研究和論文撰寫上，很少有時(shí)間專門研究電子技術(shù)應(yīng)用技能的相關(guān)培訓(xùn)。長此以往，自然就忽略學(xué)生專業(yè)技能教學(xué)。
(4)技能教學(xué)實(shí)踐設(shè)備和手段有待改進(jìn)。一些中職院校缺乏投入，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)。特別是電子技術(shù)這種飛速發(fā)展的專業(yè)，設(shè)備更新非常迅速，而學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，很難及時(shí)更新設(shè)備，這樣，學(xué)生的'專業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)踐受到影響。而且在教學(xué)過程中，灌輸式一直占據(jù)主導(dǎo)地位，很多技能培訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)方案很難真正落實(shí)，技能教學(xué)實(shí)踐達(dá)不到預(yù)期效果。
二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能教學(xué)的實(shí)踐
(1)改變教育教學(xué)觀念。中職教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)觀念存在的不足和弊端，認(rèn)真分析市場改革發(fā)展的形勢，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改變自己的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的不良因素。教師的教學(xué)理念和思想，是教學(xué)過程的靈魂和核心。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)中職院校電子技術(shù)專業(yè)的重要性，在教學(xué)過程中更加注重理論教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合。
(2)加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。技能實(shí)踐教學(xué)要求中職院校不僅要重視理論基礎(chǔ)的教學(xué)，更要重視技能實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)問題，更多地設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，將更多的時(shí)間留給學(xué)生自主實(shí)踐，并且要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師對(duì)技能實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建創(chuàng)新的思維模式。作為職校教師，應(yīng)該認(rèn)清現(xiàn)在的教學(xué)形勢，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用學(xué)校僅有的資源，盡自己最大的努力，完善適合的實(shí)踐教學(xué)方案，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，有效地將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中。并且通過實(shí)踐活動(dòng)，更加深刻地理解和掌握理論知識(shí)，提高實(shí)際能力。
(3)建立校企合作的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。首先，中職院校應(yīng)該建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。利用學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)的一切資源，建立電工技術(shù)、電子技術(shù)、測量技術(shù)、EDA、單片機(jī)、電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，并且邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的有名望的專家加盟實(shí)訓(xùn)基地，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化，同時(shí)根據(jù)市場發(fā)展的需求，及時(shí)更新學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)和社會(huì)對(duì)人才的需求的接軌。其次，應(yīng)該完善校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)。校內(nèi)實(shí)習(xí)是學(xué)生走向社會(huì)前的綜合訓(xùn)練，學(xué)校應(yīng)該建立并完善電子產(chǎn)品的生產(chǎn)基地，盡可能讓學(xué)生進(jìn)基地去實(shí)習(xí)實(shí)踐。要利用專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)展技術(shù)，創(chuàng)造成績，爭取資金投入，成為具有特色的實(shí)習(xí)基地。再次，有了足夠的條件，學(xué)校就應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，努力建立校外實(shí)習(xí)平臺(tái)。校外實(shí)訓(xùn)基地可以彌補(bǔ)中職院校實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和場地的不足，讓學(xué)生在真正的生產(chǎn)過程中得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、教、學(xué)結(jié)合，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、結(jié)束語
總之，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中職院校培養(yǎng)實(shí)踐型人才有著非常重要的作用。中職院校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到專業(yè)技能培訓(xùn)的重要性，認(rèn)真分析目前教學(xué)過程中存在的問題，比如教學(xué)模式傳統(tǒng)刻板、缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、缺乏雙師型教師以及技能教學(xué)實(shí)踐設(shè)備和手段有待改進(jìn)，并且對(duì)癥下藥，采取有效的改革措施。通過改變教學(xué)觀念、加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合、建立校企合作的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)等，解決存在的問題，提高電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能教學(xué)水平，為市場發(fā)展提供更多實(shí)踐型、全能型人才。
電子技術(shù)論文4
摘 要：電子信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)世界的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，極大的提升了人們的生活水平與工作效率。本文首先簡述了電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建的必要性，然后分析了電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建的原則，最后提出課程體系的構(gòu)建方法，以供同業(yè)者借鑒。
關(guān)鍵詞：工作過程；應(yīng)用電子技術(shù)；專業(yè)課程；體系構(gòu)建
現(xiàn)如今，技能型人才在現(xiàn)代企業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用，而中職學(xué)校的應(yīng)用電子技術(shù)畢業(yè)生中有很大一部分都會(huì)直接進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)的第一線崗位，對(duì)我國企業(yè)的發(fā)展具有重要的影響作用。但是就目前的實(shí)際情況來看，中職教育階段的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建還存在很大的問題，不能與實(shí)際工作進(jìn)行緊密銜接。
1應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建的必要性
技能型人才通常情況下分為一般技能型人才以及高素質(zhì)技能型人才兩類。一般技能型人才主要來自于中等職業(yè)學(xué)校，技能等級(jí)通常也以中級(jí)為主，在企業(yè)一線進(jìn)行操作性工作。而高素質(zhì)技能型人才通常情況下則來自于高等職業(yè)院校，技能等級(jí)通常也以高級(jí)為主，大多數(shù)人都掌握了專業(yè)知識(shí)，具備熟練的操作技能，可以順利解決關(guān)鍵技術(shù)以及工藝操作性等相關(guān)難題，屬于既可以動(dòng)手又可以動(dòng)腦的階段，是真正的“手腦并用”型專業(yè)知識(shí)技能人才。我國的職業(yè)教育主要是為了培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)一線的一般技能型人才以及高素質(zhì)技能型人才。中職教育與高職教育相比較來說，是同一類型但是不同層次的校園教育，是我國職業(yè)教育體系中具有內(nèi)在聯(lián)系的兩個(gè)相關(guān)層次。
我國中職教育階段的教育性質(zhì)與施教原則以及模式導(dǎo)向等許多方面都是相互聯(lián)系，并且比較一致的。所以，在中職教育階段重視電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建的原則
2.1落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的原則
中職教育實(shí)際上就是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的校園教育，其職業(yè)方向性的主要特點(diǎn)決定了適應(yīng)社會(huì)企業(yè)就業(yè)需求的必要性，一般都是為了服務(wù)于特殊的職業(yè)崗位以及技術(shù)領(lǐng)域，培養(yǎng)行業(yè)生產(chǎn)一線的技能應(yīng)用性人才。所以，必須加強(qiáng)就業(yè)導(dǎo)向，中職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及教師與專業(yè)帶頭人，一定要深入了解社會(huì)市場的需求，做好人才培養(yǎng)在知識(shí)、能力以及素質(zhì)等方面的具體定位，從行業(yè)要求的實(shí)際情況出發(fā)，落實(shí)好技術(shù)人才的培養(yǎng)工作。
2.2堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為核心的原則
中職學(xué)校的課程無論是理論體系還是實(shí)踐體系，都一定要以應(yīng)用為目標(biāo)，著力于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，在課程的設(shè)立方面也要以專業(yè)基礎(chǔ)能力以及專業(yè)核心能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，明確各個(gè)相關(guān)層次能力培養(yǎng)的要求。特別是中職學(xué)校的專業(yè)課程開發(fā)，也一定要以實(shí)際工作過程為導(dǎo)向，以真實(shí)的'市場產(chǎn)品為載體，將教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際工作任務(wù)相結(jié)合，達(dá)到教學(xué)情境與工作情境之間相一致的目的。
2.3突出職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的原則
中職學(xué)校的專業(yè)課程體系構(gòu)建必須突出體現(xiàn)專業(yè)課程的職業(yè)性與實(shí)踐性以及開放性。中職學(xué)校專業(yè)課程體系的社會(huì)職業(yè)性要求，必須對(duì)準(zhǔn)社會(huì)崗位工作需求任務(wù)開設(shè)課程，并按照相關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域以及職業(yè)崗位的任職需要，根據(jù)相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，從課程體系以及教學(xué)內(nèi)容入手，構(gòu)建能夠突出職業(yè)能力的課程標(biāo)準(zhǔn)。中職學(xué)校的課程體系必須具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，嚴(yán)格依據(jù)工學(xué)緊密結(jié)合、教學(xué)做一體化原則，根據(jù)社會(huì)職業(yè)崗位的職業(yè)能力需要，構(gòu)建有效的基本實(shí)踐能力以及操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力等緊密結(jié)合的實(shí)踐性教學(xué)課程體系；中職學(xué)校課程體系的開放性，就是隨著企業(yè)以及社會(huì)的不斷進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)的更新教學(xué)內(nèi)容，并在結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整組合。
3應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建
3.1確定人才培養(yǎng)目標(biāo)
中職學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及工作人員必須進(jìn)行討論研究，確定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)方向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并通過科學(xué)有效的方式，培養(yǎng)出具有良好職業(yè)道德以及職業(yè)素養(yǎng)，可以在畢業(yè)后順利走上工作崗位的，能夠滿足企業(yè)需要的高素質(zhì)、高技能型人才。
3.2職業(yè)崗位及崗位能力分析
事實(shí)上，現(xiàn)代電子產(chǎn)品的制造，普遍都是通過提出設(shè)計(jì)要求、方案設(shè)計(jì)、原理圖設(shè)計(jì)、PCB設(shè)計(jì)、元器件采購與檢測、電路板組裝、調(diào)試與測試、維修、總裝、銷售、售后服務(wù)等相關(guān)環(huán)節(jié)構(gòu)成的。所以，通過研究企業(yè)電子產(chǎn)品制造業(yè)工作過程對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位以及崗位能力相關(guān)要求，可以緊密圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，努力構(gòu)建“基于工作工程系統(tǒng)化”的職業(yè)能力課程體系。
3.3教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)結(jié)合
中職學(xué)校的教師評(píng)價(jià)必須要與實(shí)際案例分析以及模擬實(shí)訓(xùn)進(jìn)行有效結(jié)合，并參照學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)有效進(jìn)行，中職學(xué)校的教師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)過程中應(yīng)該通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的方式進(jìn)行。以此同時(shí)，在教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，學(xué)生也可以通過進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的方式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性以及積極性。
3.4公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域
中職學(xué)校也可以通過加強(qiáng)對(duì)公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程設(shè)置，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)以及健康身心素質(zhì)以及數(shù)理分析能力的目的，從而有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，滿足社會(huì)相關(guān)企業(yè)的需求。
3.5專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域
中職學(xué)校在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程構(gòu)建過程中，一定要以學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，為學(xué)生今后走向社會(huì)的就業(yè)、擇業(yè)以及創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程都是理實(shí)一體化課程或者是實(shí)踐課程，因此，在今后的教學(xué)過程中，一定要以任務(wù)或項(xiàng)目為載體進(jìn)行有效的組織教學(xué)，讓學(xué)生可以在學(xué)中做，做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一。
3.6拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域
中職學(xué)校在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建過程中，也要注意拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域的相關(guān)課程設(shè)置，充分考慮到學(xué)生的發(fā)展空間以及就業(yè)渠道。盡可能的開闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維空間，增加學(xué)生的知識(shí)面，從而提升其自身的綜合素質(zhì)，在走向社會(huì)后，具有一定的核心競爭力。
4結(jié)束語
綜上所述，基于工作過程的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系打破了原有傳統(tǒng)的學(xué)科領(lǐng)域課程體系模式，以滿足社會(huì)工作實(shí)際要求為目標(biāo)，能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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電子技術(shù)論文5
摘要：《數(shù)字電子技術(shù)》是一門與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系非常緊密的課程，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地把理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，本文討論將“以實(shí)際項(xiàng)目為載體，以學(xué)生為主體”的項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到《數(shù)字電子技術(shù)》課程中。重點(diǎn)研究利用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)的基本思路。同時(shí)，分析了項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用效果及面臨挑戰(zhàn)。通過項(xiàng)目教學(xué)法，可以提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力，并有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新型邏輯思維能力。
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；數(shù)字電子技術(shù)；應(yīng)用
隨著社會(huì)對(duì)人才需求不斷轉(zhuǎn)型，必須不斷培養(yǎng)出更適合社會(huì)發(fā)展的新型應(yīng)用型人才。改革教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段之一。本文探討將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學(xué)中，明確該課程項(xiàng)目化教學(xué)的思路。
1項(xiàng)目教學(xué)法的理論基礎(chǔ)
項(xiàng)目教學(xué)法是以“項(xiàng)目為載體，以學(xué)生為主體”一種教學(xué)方法，屬于行為引導(dǎo)型教學(xué)方法中的典型教學(xué)法。該方法發(fā)源于美國，流行于德國。該方法首先對(duì)數(shù)字電子技術(shù)課程中知識(shí)進(jìn)行歸納，劃分成幾個(gè)項(xiàng)目，然后以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，通過師生合作形式完成項(xiàng)目。在整個(gè)過程中，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)都是由學(xué)生完成，教師在整個(gè)過程中負(fù)責(zé)進(jìn)行引導(dǎo)。通過這樣的方式，學(xué)生不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。
2傳統(tǒng)教學(xué)模式下《數(shù)字電子技術(shù)》課程存在的問題
《數(shù)字電子技術(shù)》課程的特點(diǎn)是邏輯嚴(yán)密，內(nèi)容抽象，既包含豐富的理論知識(shí)同時(shí)又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。基于以上特點(diǎn)，該課程不適于采用由教師單一講授，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式，存在主要問題如下[1]。
（1）以教師為主體。教師通過單一的授課形式向?qū)W生講授知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)過程始終是教師把握，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生按照教師的思維去理解，限制了學(xué)生的自主行為。在這種枯燥的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。
（2）缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能和應(yīng)用能力培養(yǎng)。雖然《數(shù)字電子技術(shù)》課程設(shè)有實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，但是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生也僅僅是跟著教師思路進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及創(chuàng)新性的培養(yǎng)。
（3）學(xué)與用的脫節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)模式往往注重教學(xué)內(nèi)容而忽略了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，機(jī)械的記憶公式、推導(dǎo)電路工作原理，不知道所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用背景。缺乏特定應(yīng)用背景的數(shù)字電路是孤立的，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不利于知識(shí)的靈活掌握。
3項(xiàng)目教學(xué)法在《數(shù)字電子技術(shù)》中的應(yīng)用
基于《數(shù)字電子技術(shù)》課程中存在的問題及項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)，探討將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用在《數(shù)字電子技術(shù)》課程中，利用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)過程的設(shè)計(jì)[2]。
3.1明確教學(xué)目標(biāo)，確定項(xiàng)目任務(wù)
在進(jìn)行項(xiàng)目的選定時(shí)，要明確該課程的培養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合專業(yè)需要，綜合考慮項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，選取的項(xiàng)目要能夠使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自主意識(shí),能綜合鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，創(chuàng)新能力。同時(shí)，要求項(xiàng)目有一定的趣味性。根據(jù)以上情況，本著由易到難的命題原則，確定以下4個(gè)典型項(xiàng)目：
（1）裁判電路的設(shè)計(jì)；
（2）譯碼顯示電路的設(shè)計(jì)；
（3）數(shù)字電子時(shí)鐘脈沖信號(hào)產(chǎn)生電路的設(shè)計(jì)；
（4）數(shù)字電子鐘的設(shè)計(jì)。以上4個(gè)項(xiàng)目與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系緊密，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)涵蓋了數(shù)字電子技術(shù)課程中的組合邏輯電路，時(shí)序邏輯電路以及脈沖波形的產(chǎn)生和整形等重要知識(shí)點(diǎn)。
3.2構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃
在確定典型項(xiàng)目基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用理解。具體實(shí)施過程中，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，針對(duì)具體項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)知識(shí)講解，建立理論基礎(chǔ)。必要時(shí)，教師也可以說出自己的設(shè)計(jì)方案，在驗(yàn)證該項(xiàng)目的可行性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲。隨后，教師將提出設(shè)計(jì)要求，各小組根據(jù)要求查找資料，設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，最終完成焊接測試。在此過程中，學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，教師負(fù)責(zé)參對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源。與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，在此過程中，教師發(fā)揮了更加重要的作用，教師要有計(jì)劃地安排學(xué)生分組，認(rèn)真解答學(xué)生提出的問題，同時(shí)，要恰當(dāng)?shù)卦趯W(xué)生設(shè)計(jì)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。通過項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)生主動(dòng)地完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)，過程中，學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)知識(shí)，并且不斷嘗試采用新方法來解決問題。
3.3完善學(xué)習(xí)過程，評(píng)估學(xué)習(xí)效果
學(xué)習(xí)效果的評(píng)估是項(xiàng)目教學(xué)法至關(guān)重要的一個(gè)部分，良好的評(píng)價(jià)機(jī)制可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠認(rèn)清自己的不足，樹立起繼續(xù)努力的信心和勇氣。學(xué)習(xí)效果的評(píng)估要以學(xué)生在項(xiàng)目過程中表現(xiàn)以及項(xiàng)目的最終實(shí)現(xiàn)結(jié)果來綜合評(píng)定，評(píng)價(jià)的方式包括學(xué)生自評(píng)，組內(nèi)互評(píng)，教師評(píng)定幾個(gè)方面。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生要說明本組的設(shè)計(jì)方案思路，設(shè)計(jì)過程中遇到的問題以及最終的解決辦法。其次，教師找出本項(xiàng)目的1～2項(xiàng)典型作品來進(jìn)行完善學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行集中討論，討論過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。最后，教師根據(jù)實(shí)際情況完成整個(gè)項(xiàng)目的歸納總結(jié)，并合理做出評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促學(xué)習(xí)。
4項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用效果
項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到《數(shù)字電子技術(shù)》課程中，改變的傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面。在整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行的過程中，完成了以教師為中心到以學(xué)生為中心，以課本知識(shí)為中心到以知識(shí)應(yīng)用為中心的轉(zhuǎn)變，真正地將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系在一起，通過理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中加深知識(shí)的理解。此外，完成項(xiàng)目過程中，更好的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，很大程度的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)的效率。對(duì)教師來說，項(xiàng)目教學(xué)法提高了教師的業(yè)務(wù)水平。在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中，教師需要進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)，解答學(xué)生設(shè)計(jì)中的問題，參與問題討論，要求教師充分了解學(xué)生能力，具備較強(qiáng)的`專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)變能力。這些對(duì)教師來說是一個(gè)考驗(yàn)，同時(shí)，也是一個(gè)進(jìn)步的動(dòng)力[3]。
5項(xiàng)目教學(xué)法面臨的挑戰(zhàn)
（1）需要更多的學(xué)時(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行過程中，既要保證將理論知識(shí)充分講解，還有留足夠時(shí)間讓學(xué)生去查找資料，討論設(shè)計(jì)方案，完成項(xiàng)目制作，過程需要花費(fèi)更多的時(shí)間，因此往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)時(shí)不足的情況。
（2）缺少匹配的教材。傳統(tǒng)的數(shù)字電子技術(shù)教材往往注重理論體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，對(duì)于實(shí)踐部分尤其操作部分沒有明確講解。因此傳統(tǒng)教材很難保證項(xiàng)目教學(xué)法的順利開展。勢必要重新整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)課程項(xiàng)目需要編寫適合的項(xiàng)目化教學(xué)教材。
6結(jié)語
總之，項(xiàng)目教學(xué)法突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在知識(shí)理論引導(dǎo)下，親自參與動(dòng)手操作，通過理論聯(lián)系實(shí)際去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛與樂趣，培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力，而且，在完成項(xiàng)目的過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力，語言表達(dá)能力，與他人協(xié)調(diào)、合作的能力，體現(xiàn)了“應(yīng)用型”的獨(dú)特優(yōu)勢，培養(yǎng)出更能適應(yīng)社會(huì)需要的人才。
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電子技術(shù)論文6
一、自動(dòng)控制系統(tǒng)下的汽車電子技術(shù)
1.1創(chuàng)新汽車制動(dòng)系統(tǒng)的研究
汽車制動(dòng)系統(tǒng)性能好壞直接影響汽車行駛安全性和停車可靠性，多數(shù)汽車機(jī)械故障導(dǎo)致的事故是由制動(dòng)系統(tǒng)引起的。據(jù)汽車安全性研究相關(guān)資料，如今眾多交通事故中，由于制基于自動(dòng)控制系統(tǒng)的汽車電子技術(shù)分析文/田榮隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子電工工業(yè)技術(shù)不斷更新，汽車行業(yè)高速發(fā)展，自動(dòng)化、智能化的不斷革新，這給汽車電子中的自動(dòng)控制領(lǐng)域帶來新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何讓人們更好地掌握汽車電子、電工技術(shù)，以便適應(yīng)日新月異的發(fā)展需要。本文主要結(jié)合汽車電子的現(xiàn)狀和當(dāng)前汽車電子發(fā)展所存在的問題，闡述了自動(dòng)控制系統(tǒng)對(duì)汽車電子技術(shù)的機(jī)遇與發(fā)展。。摘要?jiǎng)酉到y(tǒng)故障導(dǎo)致的高達(dá)45%。為了保證行車安全、停車可靠，對(duì)汽車制動(dòng)系的工作靠可性問題的研究已成為汽車行業(yè)研究的重要課題之一。制動(dòng)系統(tǒng)的作用主要是使行駛中的汽車按照駕駛員的要求進(jìn)行強(qiáng)制減速甚至停車，使已停駛的汽車在各種道路條件下穩(wěn)定駐車，使下坡行駛的汽車速度保持穩(wěn)定，在汽車領(lǐng)域內(nèi)，一切都是以安全為前提，在此基礎(chǔ)之上，對(duì)自動(dòng)控制技術(shù)加以研究，能夠在科學(xué)上加強(qiáng)安全性。
1.2汽車電子中的電子元件開發(fā)
汽車電子技術(shù)涉及到許多電子元件，每一個(gè)元件都有其相應(yīng)的用處，有的甚至有著至關(guān)重要的作用，如何確保每一個(gè)電子元件都能夠應(yīng)用到位，如何開發(fā)創(chuàng)新新的電子元件，是汽車電子中的'必修課。所謂的汽車電子一般是指車體汽車電子控制裝置和車載汽車電子控制裝置。車體汽車電子控制裝置，包括發(fā)動(dòng)機(jī)控制系統(tǒng)、底盤控制系統(tǒng)和車身電子控制系統(tǒng)（車身電子ECU）。汽車電子最重要的作用是提高汽車的安全性、舒適性、經(jīng)濟(jì)性和娛樂性。用傳感器、微處理器MPU、執(zhí)行器、數(shù)十甚至上百個(gè)電子元器件及其零部件組成的電控系統(tǒng)。由于汽車上的電子元器件的裝置數(shù)量的急劇增多，為了減少連接導(dǎo)線的數(shù)量和重量，網(wǎng)絡(luò)、總線技術(shù)在此期間有了很大的發(fā)展。總線技術(shù)是將各種汽車電子裝置連接成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，通過數(shù)據(jù)總線發(fā)送和接收信息。電子裝置除了獨(dú)立完成各自的控制功能外，還可以為其它控制裝置提供數(shù)據(jù)服務(wù)。由于使用了網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計(jì)，簡化了布線，減少了電氣節(jié)點(diǎn)的數(shù)量和導(dǎo)線的用量，使裝配工作更為簡化，同時(shí)也增加了信息傳送的可靠性。通過數(shù)據(jù)總線可以訪問任何一個(gè)電子控制裝置，讀取故障碼對(duì)其進(jìn)行故障診斷，使整車維修工作變得更為簡單。
1.3發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的改善
目前汽車發(fā)動(dòng)機(jī)主流是汽油發(fā)動(dòng)機(jī)，對(duì)于環(huán)境污染嚴(yán)重的今天來說，汽油發(fā)動(dòng)機(jī)可以說是罪魁禍?zhǔn)祝挥性趻仐壠桶l(fā)動(dòng)機(jī)的提前下，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的進(jìn)行創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)，才能讓汽車電子的發(fā)展顯得更加有意義。天然氣汽車逐漸得到了普遍的認(rèn)同與應(yīng)用，作為一種新型的能源汽車,發(fā)動(dòng)機(jī)燃料主要采用壓縮天然氣。從某種程度上來講，與一般的汽油發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)比,一定限度地降低了碳?xì)湟约耙谎趸嫉呐欧帕俊Ａ⒆阌诓裼桶l(fā)動(dòng)機(jī)，天然氣發(fā)動(dòng)機(jī)幾乎沒有排放任何顆粒物。目前,天然氣發(fā)動(dòng)機(jī)主要存在兩種形式：一是由汽油機(jī)改裝成雙用燃料發(fā)動(dòng)機(jī)，二是由柴油機(jī)改裝成單燃料發(fā)動(dòng)機(jī)。由此可知，當(dāng)進(jìn)氣道處要實(shí)施天然氣噴射時(shí),將會(huì)存在諸多的問題，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，降低了發(fā)動(dòng)機(jī)充氣效率；第二，平均有效壓力出現(xiàn)降低；第三，動(dòng)力性出現(xiàn)下降；第四，排放性能與原車水平保持一致。因此，必須要充分發(fā)揮天然氣能源優(yōu)勢,不斷完善稀燃技術(shù)、缸內(nèi)直接噴射技術(shù)以及電控多點(diǎn)順序噴射技術(shù)等新型的發(fā)動(dòng)機(jī)控制技術(shù)，改善壓縮天然氣發(fā)動(dòng)機(jī)的性能。
1.4利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，如3DMAX軟件的運(yùn)用，能夠?qū)崿F(xiàn)各種模型的創(chuàng)立，能夠直觀的反應(yīng)于現(xiàn)實(shí)中，把相關(guān)圖片、數(shù)據(jù)圖以及視頻分析穿插進(jìn)自動(dòng)控制系統(tǒng)的開發(fā)中。汽車電子技術(shù)的研究在許多人開來是非常專業(yè)化的領(lǐng)域，導(dǎo)致其局限性，其實(shí)不然。在信息化的今天，任何知識(shí)都可以通過上網(wǎng)和網(wǎng)上媒體進(jìn)行快速了解，通過網(wǎng)絡(luò)，能夠把無法形象講述該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)汽車器件結(jié)構(gòu)的安裝、線路的走向清晰地呈現(xiàn)出來，對(duì)汽車電子技術(shù)的發(fā)展有著重要作用。
二、結(jié)語
綜上所述，隨著21世紀(jì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)競爭日趨激烈，信息化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化的日新月異，市場對(duì)汽車電子技術(shù)的開發(fā)和創(chuàng)新要求越來越高，只有不斷的專研和創(chuàng)新，才能在汽車電子行業(yè)中立足，但也不能冒進(jìn)，對(duì)于我過汽車電子而言，自動(dòng)化控制系統(tǒng)的研究只是一方面，還有許多不足之處，希望以后可以不斷的發(fā)展和完善。
電子技術(shù)論文7
摘要：電子技術(shù)和機(jī)電一體化進(jìn)行有效結(jié)合，大幅度推動(dòng)了的我國科技領(lǐng)域的發(fā)展。通過兩種技術(shù)有效結(jié)合使我國機(jī)電裝置更加高效、使用更加方便，這也是我國社會(huì)發(fā)展過程中一定會(huì)出現(xiàn)的情況，從而不斷推動(dòng)我國產(chǎn)業(yè)向健康方向發(fā)展，符合我國長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。因此，對(duì)機(jī)電一體化和電子技術(shù)的發(fā)展方向進(jìn)行討論，對(duì)促進(jìn)我國機(jī)電裝置的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；電子技術(shù)；發(fā)展
1機(jī)電一體化的技術(shù)優(yōu)勢
1.1提高生產(chǎn)能力與工作質(zhì)量
機(jī)電一體化產(chǎn)品具有自動(dòng)管控和處理能力，檢測及管控程度、面積及靈活度都有極大提高，自動(dòng)體系可以對(duì)機(jī)械進(jìn)行準(zhǔn)確操控，進(jìn)而保證機(jī)械可以根據(jù)規(guī)劃要求進(jìn)行操作，使人為原因產(chǎn)生不利影響徹底消除[1]，使操作效率達(dá)到理想水平，進(jìn)而使生產(chǎn)效率及產(chǎn)品達(dá)標(biāo)率得到保障。機(jī)電一體化具有自動(dòng)化性能，從而使生產(chǎn)總量及水平得到不斷提高，比如數(shù)控機(jī)床利用在數(shù)控設(shè)備上安裝自動(dòng)監(jiān)控及處理裝置，從而使平穩(wěn)進(jìn)行工件加工制作不斷地提高，使其效率比普通生產(chǎn)機(jī)床高出幾倍。
1.2可操作性顯著提升
逐漸使用數(shù)字顯示和程序管控將機(jī)電一體化中的操作手柄及按鈕取替，從而使機(jī)電一體化操作的簡便性得到不斷提高，機(jī)電一體化以電子體系預(yù)設(shè)程序?yàn)橐罁?jù)進(jìn)行指揮管控，并使所有操作可以重復(fù)進(jìn)行。高級(jí)機(jī)電一體化可以以外部隨機(jī)改變的信息及被控目標(biāo)的信息模型為依據(jù)對(duì)工作流程進(jìn)行合理規(guī)劃，進(jìn)而達(dá)到自動(dòng)操作的效果，其中主要包括切割機(jī)、電火花加工機(jī)床、激光測量儀等，這類產(chǎn)品以電子設(shè)備進(jìn)行操作是其主要特點(diǎn)。
1.3使用可靠性與安全性提升機(jī)電一體化
機(jī)電一體化設(shè)備具有自動(dòng)判斷、警報(bào)及保護(hù)性能，在工作中出現(xiàn)電壓、電流、荷載過大及短路情況時(shí)可以進(jìn)行自我保護(hù)，從而使事故發(fā)生率不斷下降，使工作人員生命安全得到保障，不斷提高設(shè)備安全運(yùn)轉(zhuǎn)。在整個(gè)監(jiān)管體系中使用監(jiān)管技術(shù)，使其安全系數(shù)不斷提高，為了使整個(gè)體系的工作效率不斷提升，可以使用較長、大功率的帶式傳輸機(jī)。通過不斷實(shí)踐表明，機(jī)電一體化安全監(jiān)管體系使我國各領(lǐng)域的安全生產(chǎn)水平不斷提高[2]。
1.4維護(hù)與調(diào)整便捷
在對(duì)機(jī)電一體化產(chǎn)品進(jìn)行安裝調(diào)試過程中，可以運(yùn)用對(duì)管控程序進(jìn)行調(diào)節(jié)的辦法使工作形式發(fā)生改變，從而符合現(xiàn)場數(shù)據(jù)變化及不同用戶標(biāo)準(zhǔn)，可以使用多種辦法在機(jī)電一體化控制體系中輸入控制程序，不會(huì)對(duì)產(chǎn)品的任何一個(gè)零部件進(jìn)行更改。機(jī)電一體化設(shè)備具有很強(qiáng)的儲(chǔ)存功能，可以在機(jī)電控制體系中進(jìn)行許多程序編程，并根據(jù)工作目標(biāo)對(duì)代碼信號(hào)進(jìn)行指派，從而使機(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行自主工作。機(jī)電一體化還具有自動(dòng)監(jiān)測功能，可以對(duì)故障進(jìn)行自我檢測，并運(yùn)用合理舉措對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，使其迅速恢復(fù)正常工作[3]。
2后期發(fā)展方向
1）微型化。隨著我國大規(guī)模集成電路及集成件發(fā)展越來越快，進(jìn)而為電子產(chǎn)品向小型發(fā)展奠定基礎(chǔ)。目前，欽合金有塑料合金在電子產(chǎn)品構(gòu)造中使用最為普遍，使產(chǎn)品外形有了巨大變化，使其更加輕巧。在與電子元件進(jìn)行連接過程中，運(yùn)用片式元件或片狀元件命名元件變得更加小巧。與傳統(tǒng)的插裝元件進(jìn)行比較，貼片元件的外形及重量都發(fā)生了很大改變。運(yùn)用表面組裝技術(shù)，使電子產(chǎn)品體積只有原來的'一半，總重量還不到以前的30%。
2）綠色化。電子技術(shù)向著綠色環(huán)保的方向進(jìn)行發(fā)展。歐盟早在10年以前就已經(jīng)對(duì)電器設(shè)備中的有害物質(zhì)進(jìn)行了明確規(guī)定，并對(duì)電子產(chǎn)品中的鉛、多溴聯(lián)苯等有害物質(zhì)的使用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。在20xx年我國也對(duì)電子產(chǎn)品污染進(jìn)行了合理管控，對(duì)電子電氣設(shè)備的回收及環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)做了詳細(xì)規(guī)劃。
3）集成化。集成化是以后電子技術(shù)的主要發(fā)展方向，主要進(jìn)行企業(yè)管理、現(xiàn)代技術(shù)和集成化處理。隨著微組裝及表面組裝技術(shù)的不斷發(fā)展，為完成電子體系集成化提供了根本。所謂微組裝技術(shù)就是運(yùn)用三維微型組件、超大規(guī)模的集成電路元件通過多層混合組裝及裸芯片組裝等辦法使電子體系集成化形成。而表面組裝技術(shù)就是運(yùn)用自動(dòng)組裝裝置將沒有引線的表面組裝元件裝在線路板上，進(jìn)而使電子集成體系形成。
4）智能化。損耗小、污染低、數(shù)據(jù)廣等是電子技術(shù)的主要優(yōu)點(diǎn)，而功能多、精度高及智能是其主要特征，使電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)操作體系有效融合，從而使機(jī)械設(shè)備的精密度得到不斷提升。在對(duì)微電子進(jìn)行制造過程中，必須對(duì)車間的粉塵數(shù)量、直徑及芯片材料雜質(zhì)等進(jìn)行嚴(yán)格檢查，使其符合有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；在對(duì)電子電路進(jìn)行規(guī)劃過程中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)智能技術(shù)，使其仿真技術(shù)完全發(fā)揮出來，從而對(duì)電路版面、印刷電路板等進(jìn)行合理規(guī)劃；為了保證電子設(shè)備功能更加健全，進(jìn)而使計(jì)算機(jī)技術(shù)與自控技術(shù)和精密設(shè)備進(jìn)行有效融合，不斷提高電子設(shè)備的自動(dòng)化能力。
3結(jié)束語
機(jī)電一體化和電子技術(shù)對(duì)機(jī)電裝置功能的整體提高至關(guān)重要，對(duì)提高我國機(jī)電產(chǎn)品的整體功能及質(zhì)量發(fā)揮關(guān)鍵作用，所以我國政府機(jī)構(gòu)要不斷加大機(jī)電一體化產(chǎn)品引導(dǎo)及資金投入力度，運(yùn)用這種辦法促進(jìn)我國機(jī)電一體化持續(xù)發(fā)展。
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電子技術(shù)論文8
一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在的問題
1.1實(shí)驗(yàn)室及電子設(shè)備使用率不高
廣播電視實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)投資較大的實(shí)驗(yàn)室，攝像機(jī)、電視、錄音、燈光、音響、調(diào)控臺(tái)等設(shè)備及相關(guān)配件耗材都需要投入大量資金來建設(shè)。近些年來隨著許多高校大力重視實(shí)踐課，減少理論課及相關(guān)政策的推出，實(shí)驗(yàn)室的利用率相對(duì)有所提高，但是培養(yǎng)計(jì)劃中，也就是電視攝像、電視節(jié)目制作、紀(jì)錄片與短片創(chuàng)作、廣播電視新聞采訪、播音與主持藝術(shù)等課程實(shí)驗(yàn)課較多，有些院校課程設(shè)置明顯不足；部分院校開設(shè)的班級(jí)不多，學(xué)生不多；導(dǎo)致實(shí)際開課過程中實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備使用率不高，發(fā)揮的作用不大。有些院校是實(shí)驗(yàn)室條件無法滿足授課內(nèi)容的需求，多以理論課代替實(shí)驗(yàn)課，還有一些院校的廣播電視專業(yè)學(xué)生實(shí)踐課和實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，不重視實(shí)驗(yàn)課的作用不參加實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)也導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備使用率不高。
1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)局限性的存在
這是一個(gè)需要較多動(dòng)手操作來提高實(shí)踐能力的專業(yè)。目前大部分高校傳媒相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程是僅在校內(nèi)建立的實(shí)驗(yàn)室或傳播中心、創(chuàng)作中心里上課，對(duì)機(jī)器設(shè)備的使用，本著保護(hù)愛惜為前提，學(xué)生使用機(jī)器設(shè)備范圍也大多在校內(nèi)，被局限在“小實(shí)驗(yàn)室”里，沒有開放到電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、記者站等“大實(shí)驗(yàn)室”、“大基地”去學(xué)習(xí)、鍛煉、實(shí)戰(zhàn)。而在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室有限的機(jī)器使用率局限下，學(xué)生往往學(xué)得一知半解，有時(shí)候剛學(xué)會(huì)基礎(chǔ)入門的操作，課程就結(jié)束了；有時(shí)候想把自己的新思路，新腳本做成短片時(shí)，實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)的管理制度和復(fù)雜的設(shè)備借出程序也會(huì)降低學(xué)生課外拍攝興趣。因此，許多學(xué)生在校期間的實(shí)踐課程學(xué)得很淺，不熟練，畢業(yè)后很難做出精品的節(jié)目和短片。
1.3新背景下的管理模式及觀念比較陳舊落后
有些高校的實(shí)驗(yàn)室在剛成立時(shí)是缺少整體規(guī)劃的，用最簡單最原始的建設(shè)理念投入了大量硬件設(shè)施，資源配置不合理，單純有老師上課有管理人員，但遇到問題無章可循，沒有考慮后續(xù)的維護(hù)和管理、升級(jí)等系統(tǒng)性問題。正因如此，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的配置與實(shí)驗(yàn)室的管理體制不能滿足和適應(yīng)高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性實(shí)驗(yàn)的需要。改革迫在眉睫：熟練應(yīng)用新興媒體技術(shù)、與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整實(shí)驗(yàn)室、及時(shí)準(zhǔn)確把握當(dāng)前形勢與需求面對(duì)這樣的變化和環(huán)境，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式已經(jīng)老化，應(yīng)該做出相應(yīng)的運(yùn)營改革以求仍能重新回歸主流地位，鞏固自有的價(jià)值體系。
1.4復(fù)合型實(shí)驗(yàn)教師人才的缺乏
科學(xué)技術(shù)不斷的更替創(chuàng)新,大千世界瞬息萬變，網(wǎng)絡(luò)新貴層出不窮,讓人眼花繚亂。過去的實(shí)驗(yàn)室教師多停留在“管理員”或“保管員”的角色，主要職能是保管和分發(fā)機(jī)器設(shè)備，協(xié)助任課教師教學(xué)，懂簡單的攝像機(jī)操作和講解。而當(dāng)今的媒體發(fā)展與社會(huì)各行各業(yè)，方方面面都緊密聯(lián)系，媒體技術(shù)更新?lián)Q代及新技術(shù)的推廣應(yīng)用、節(jié)目制作樣態(tài)飛速發(fā)展，學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)又必須通過反復(fù)的較多的實(shí)踐來提高實(shí)際能力，相對(duì)應(yīng)的廣播電視實(shí)驗(yàn)室的要求已大幅提升，實(shí)驗(yàn)室教師和任課教師如果總是停留在原有的知識(shí)與技能已無法滿足。復(fù)合型的實(shí)驗(yàn)室教師是缺乏的，主要體現(xiàn)在既掌握了電子新技術(shù)又懂得技術(shù)維修保養(yǎng)、教學(xué)更新的人才。
二、解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)問題的思路
2.1實(shí)驗(yàn)室的“大開放”
廣播電視實(shí)驗(yàn)室的建立本是為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生服務(wù)的，但并不代表不能為全校師生及社會(huì)服務(wù)。在實(shí)驗(yàn)室完成了本職工作的前提下，實(shí)驗(yàn)室整合資源的“大開放”將大大提高實(shí)驗(yàn)室的使用率和作用。例如，每個(gè)學(xué)期固定一個(gè)“開放日”或“開放周”提供給校內(nèi)非廣播電視專業(yè)但對(duì)媒體專業(yè)有興趣的同學(xué)來參觀、學(xué)習(xí)、實(shí)踐。也可以建立實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外服務(wù)部門，為社會(huì)上對(duì)廣播電視感興趣的老百姓服務(wù)，體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室的課外價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。還可以將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、遠(yuǎn)程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室資源共享建設(shè)相結(jié)合，可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)，也可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
2.2網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及實(shí)踐基地聯(lián)合教學(xué)
什么樣的培養(yǎng)體系很大程度上決定了培養(yǎng)什么樣的人才。學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí),應(yīng)該構(gòu)建合理的培養(yǎng)體系,加大實(shí)踐課程的課時(shí)比例。多重視校外實(shí)習(xí)和時(shí)間基地的建設(shè)，選擇與專業(yè)相關(guān)的、具有一定規(guī)模和能力的單位、部門、企業(yè)作為實(shí)踐基地，也可以采取“聯(lián)合培養(yǎng)人才”的合作方式，聘請(qǐng)廣播電視工作單位的專家進(jìn)行講學(xué)，并能把學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍延伸到校外，通過一段時(shí)間的聯(lián)合培養(yǎng)及反復(fù)的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，能用很短的時(shí)間掌握較好的廣播電視操作技術(shù)水平，同時(shí)也為其工作單位培養(yǎng)可用人才，又實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外深度合作建立產(chǎn)學(xué)研長效機(jī)制。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)和新的電子技術(shù)等幾股力量從來就沒有停止糾葛斗爭的戰(zhàn)役，如今三網(wǎng)融合給了廣播電視行業(yè)整體發(fā)展夢寐以求的條件、機(jī)遇以及優(yōu)惠政策，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)從來都如影隨形。因此，必須進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及遠(yuǎn)程技術(shù)的教育教學(xué)，與其他優(yōu)秀的教學(xué)部門資源共享。
2.3引進(jìn)創(chuàng)新模式，促進(jìn)多元化發(fā)展
實(shí)驗(yàn)室是由人、財(cái)、物等組成的有機(jī)整體,實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)實(shí)質(zhì)上就是對(duì)人、財(cái)、物的綜合使用和管理,這三者中只有人是活的,是可變的而且是決定的因素,所以筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的'關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)就重在提高整體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)技術(shù)人員的積極性，引進(jìn)創(chuàng)新模式，搭建交流平臺(tái)。尤其是各大高校的特色和優(yōu)勢不同，不能“一股腦”蜂擁而上照搬模式，應(yīng)該分析自己的特色合理布局，整合優(yōu)勢，引進(jìn)新思維，在觀念、機(jī)制、模式、政策等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，從多方面、多角度提升實(shí)驗(yàn)室整體層次。加強(qiáng)與新興媒介的合作，如今已成為增強(qiáng)電視臺(tái)的互動(dòng)性以及信息收入量的運(yùn)營方向。而廣播電視實(shí)驗(yàn)室也可以通過共同合作的方式，加強(qiáng)與新興媒介的合作互動(dòng)。
3.4人才的培養(yǎng)和進(jìn)修學(xué)習(xí)，更新思路和方式
綜觀如今的傳媒環(huán)境。新媒體帶著蓬勃朝氣呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的壯大之勢。信息時(shí)代,實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展需要依靠專業(yè)技術(shù)人才，廣播電視實(shí)驗(yàn)室更應(yīng)該經(jīng)常派人多學(xué)習(xí)進(jìn)修專項(xiàng)技術(shù)及新思路，多聯(lián)系兄弟院校的老師、廣播電視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的比較成功的高校，與他們交流經(jīng)驗(yàn)、訪問學(xué)習(xí)、共享資源。只有建設(shè)一只知識(shí)過硬、技術(shù)精干、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、熱愛廣播電視事業(yè)和教學(xué)事業(yè)的隊(duì)伍才能不斷提高教學(xué)水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)世界更是花樣百出。
三、結(jié)束語
實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等教育的重要環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。廣播電視專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是一個(gè)長久性的問題，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須跟隨時(shí)代的發(fā)展、電子設(shè)備的更新?lián)Q代、學(xué)生的需求、學(xué)校的發(fā)展等諸多因素而不斷改進(jìn)創(chuàng)新，順應(yīng)當(dāng)下。總之，高校廣播電視專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)問題直接影響到未來廣播電視人才培養(yǎng)，加強(qiáng)高校廣播電視專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)勢在必行。
電子技術(shù)論文9
1引言
《電工電子技術(shù)》課程在我院軌道交通機(jī)電、樓宇智能化、建筑電氣等專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要地位，專業(yè)不同，知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)就不一樣，同時(shí)電工電子技術(shù)實(shí)踐性也比較強(qiáng)。為此我們對(duì)電工電子技術(shù)課程進(jìn)行了改革，在教學(xué)過程中，整合教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生具備解決實(shí)際問題的職業(yè)技能，并且后續(xù)還要繼續(xù)完善電工電子技術(shù)課程的教學(xué)改革。
2電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革具體措施
2.1改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，突出技能的培養(yǎng)
我院城市軌道交通、建筑電氣、樓宇智能化等專業(yè)開設(shè)了電工電子技術(shù)課程，結(jié)合這些專業(yè)及高職院校特點(diǎn)，我們構(gòu)建了分層次、循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系，將實(shí)踐教學(xué)劃分為基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊（驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)）、綜合性模塊（實(shí)訓(xùn)周教學(xué)），我院多種實(shí)訓(xùn)場所完全能滿足這些實(shí)踐要求。基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊（驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)），基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊要使學(xué)生熟練掌握各種電器儀表的正確使用、準(zhǔn)確讀數(shù)，利用電工電子實(shí)驗(yàn)室，做基本原理的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)際電路接線。綜合性模塊（實(shí)訓(xùn)周教學(xué)），學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心基地，親自動(dòng)手安裝、調(diào)試產(chǎn)品。我們編制了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書（對(duì)電工技術(shù)、模擬、數(shù)字電路的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)原理、步驟等作了較詳細(xì)的說明）、實(shí)訓(xùn)周任務(wù)書（如照明電路的安裝、電動(dòng)機(jī)控制實(shí)訓(xùn)周任務(wù)書）等校本教材。改革后的電工電子技術(shù)課程全套實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書更適合高職樓宇智能化、城市軌道交通、建筑電氣等專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，針對(duì)性比較強(qiáng)，符合高職學(xué)生動(dòng)手比學(xué)理論有興趣的特點(diǎn)。
2.2建立多種實(shí)踐環(huán)境，滿足實(shí)踐教學(xué)的需要
2.2.1實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的首要保證我們電工電子實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，有電工技術(shù)、模擬、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)掛箱，可以完成相關(guān)基本驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)及一些綜合設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。
2.2.2建設(shè)真刀真槍的訓(xùn)練場所———實(shí)訓(xùn)基地實(shí)驗(yàn)室的模擬環(huán)境與實(shí)際工作環(huán)境還是有很大差距，基于此，我院建立了綠色實(shí)訓(xùn)中心基地（地下一層、地面五層），整個(gè)第五層都是建筑電氣實(shí)訓(xùn)場所，學(xué)生可以按照實(shí)際工作環(huán)境進(jìn)行電路、電氣設(shè)計(jì)，這樣可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力。
2.2.3發(fā)展穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，提升學(xué)生競爭力參觀校外實(shí)習(xí)基地，企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生感受企業(yè)的文化，學(xué)習(xí)企業(yè)的經(jīng)營理念，同時(shí)利用企業(yè)的工作環(huán)境（生產(chǎn)流程、應(yīng)用技術(shù)、管理方式、設(shè)備工具等）達(dá)到鍛煉自己的目的。如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀高低壓柜安裝公司，切實(shí)感受實(shí)際應(yīng)用中的低壓電器的外形、特性及安裝接線方法。
2.3改革教學(xué)方法、手段
2.3.1采用多媒體教學(xué)我院新校區(qū)全部采用多媒體電子白板教學(xué)，這種電子白板教學(xué)一體機(jī)的應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)方法、手段，能做到聲音、圖像并行，視覺、聽覺并行、學(xué)生更容易理解。如：在講解電動(dòng)機(jī)控制時(shí)，借助多媒體，使學(xué)生能直觀看到電動(dòng)機(jī)控制電路中，各個(gè)元器件的工作順序、過程等。
2.3.2使用仿真手段利用multisim仿真軟件虛擬的實(shí)驗(yàn)和電路分析仿真手段，進(jìn)行模擬、數(shù)字電路和部分強(qiáng)電電路的實(shí)驗(yàn)、分析和設(shè)計(jì)，使學(xué)生能更好地理解那些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)。如：講解三相負(fù)載不對(duì)稱電路時(shí)，利用multisim仿真軟件，讓學(xué)生直觀地看燈泡的亮滅，以及什么情況下燈泡會(huì)炸掉，防止學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室實(shí)際搭接電路時(shí)誤操作。
2.3.3采取現(xiàn)場實(shí)際教學(xué)法借助學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、安裝照明及電動(dòng)機(jī)控制電路等，提高學(xué)生實(shí)際操作能力，效果很好。這門課程有一周的實(shí)訓(xùn)操作，包括設(shè)計(jì)電路、安裝產(chǎn)品等。如：電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制實(shí)訓(xùn)任務(wù)，老師設(shè)計(jì)好任務(wù)書（從實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求、電路圖、步驟、時(shí)間分配、考核等方面作了詳細(xì)的說明），然后學(xué)生分組根據(jù)任務(wù)書在實(shí)訓(xùn)中心基地完成安裝、調(diào)試過程，接著學(xué)生互評(píng)，最后由老師講評(píng)并打分。學(xué)生通過對(duì)配電箱、電動(dòng)機(jī)的安裝，就能把書中所學(xué)的低壓電器與實(shí)際的低壓電器聯(lián)系起來，并且掌握了實(shí)際工作中的配電箱、低壓電器安裝的要求等。
2.4評(píng)價(jià)、考核手段的`改革
擴(kuò)大電工電子技術(shù)課程實(shí)踐考核的比例，采取了口試、現(xiàn)場操作測試、產(chǎn)品相結(jié)合等多種模式的考核。這樣學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課時(shí)不再象以前那樣，圍著看的多，動(dòng)手操作的少，變成人人積極動(dòng)腦，個(gè)個(gè)爭著動(dòng)手的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3已取得的成績及后續(xù)教學(xué)改革的完善
3.1已取得的成績
3.1.1實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更實(shí)用針對(duì)我院的建筑電氣、樓宇智能化、城市軌道交通等專業(yè)特點(diǎn)，電工電子技術(shù)課程通過幾個(gè)典型應(yīng)用模塊，將電工電子技術(shù)應(yīng)用到建筑、城市軌道交通和日常生活中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過課程實(shí)踐教學(xué)改革，改革后的電工電子技術(shù)課程全套實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書更適合高職城市軌道交通、樓宇智能化、建筑電氣等專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，針對(duì)性比較強(qiáng)，符合高職學(xué)生動(dòng)手比學(xué)理論有興趣的特點(diǎn)。
3.1.2教學(xué)方法、手段更多樣化多媒體以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其形象直觀、信息量大、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢，對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革，更新教學(xué)觀念和教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。
3.1.3現(xiàn)場實(shí)際教學(xué)法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力這種現(xiàn)場實(shí)際教學(xué)法，學(xué)生要按實(shí)際工作環(huán)境進(jìn)行電路接線、安裝及調(diào)試，學(xué)生得到較大的鍛煉，從而提高學(xué)生元器件選型、安裝、排除故障等實(shí)際能力。
3.2后續(xù)教學(xué)改革的完善
3.2.1進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容為適應(yīng)不同專業(yè)發(fā)展的需要，我們后續(xù)會(huì)將電工電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)一步整合，力求滿足全校建筑設(shè)備、建筑電氣、樓宇智能化、城市軌道等專業(yè)的教學(xué)要求。
3.2.2課程實(shí)訓(xùn)周的改進(jìn)目前課程實(shí)訓(xùn)周是老師設(shè)計(jì)好實(shí)訓(xùn)周任務(wù)書，然后學(xué)生按部就班實(shí)施，下一步準(zhǔn)備讓學(xué)生自己選擇實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)周任務(wù)書（實(shí)訓(xùn)題目，內(nèi)容及要求，時(shí)間分配、實(shí)施步驟，考核評(píng)價(jià)等），自己分配組員，再在實(shí)訓(xùn)中心基地接線、安裝、調(diào)試產(chǎn)品等，全過程完全實(shí)現(xiàn)自主化。
4結(jié)束語
通過對(duì)我院樓宇智能化、建筑電氣、城市軌道交通等專業(yè)的電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革后，在教師和學(xué)生中造成了一定的良好影響，普遍反映新教學(xué)方法理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)易于掌握，且記憶牢固，效果很好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高。
電子技術(shù)論文10
摘要：隨著信息時(shí)代的到來，各行各業(yè)的發(fā)展都已經(jīng)離不開數(shù)字電子技術(shù)了。而網(wǎng)絡(luò)為數(shù)字電子技術(shù)創(chuàng)造了良好的發(fā)展平臺(tái)。數(shù)字電子技術(shù)已滲透到現(xiàn)代人的生活中，極大地豐富了網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，面對(duì)現(xiàn)代人的需求，應(yīng)該重新審視網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電子技術(shù)等的發(fā)展，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的要求更高，從而對(duì)于數(shù)字電子技術(shù)的要求也隨著增高。我們要更加了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的的實(shí)際要求，才能夠更好的運(yùn)用數(shù)字電子技術(shù)到網(wǎng)絡(luò)中，讓網(wǎng)絡(luò)更加符合人們的需求。本文主要從網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)以及數(shù)字電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用研究，這兩方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字電子技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)；應(yīng)用研究
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，依托數(shù)字電子技術(shù)，可以更好的實(shí)現(xiàn)信號(hào)的數(shù)字化通信，也是信息技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展的集中體現(xiàn)。數(shù)字信號(hào)的特點(diǎn)也是非常顯著的，主要體現(xiàn)在較強(qiáng)的抗干擾能力、穩(wěn)定安全的加密處理等優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了其在現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)越性。從現(xiàn)實(shí)情況中來看，數(shù)字通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的“領(lǐng)頭羊”。通過通信網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)所構(gòu)成的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在一定程度上縮短了人們獲取信息的時(shí)間，在一種程度上也是說明人們信息溝通的距離縮短了。在這樣的情況，社會(huì)的聯(lián)系也會(huì)更加的緊密，特別是在人們的生活、工作等方面。同時(shí)，現(xiàn)代人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性也是越來越強(qiáng)，基于數(shù)字電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息的快速處理，連著為現(xiàn)代人的生活方式提供了更加高效的方式。
1網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)
1.1開放性
首先對(duì)于網(wǎng)絡(luò)來說，是一個(gè)開放的平臺(tái)，大量的數(shù)據(jù)、信息在上面?zhèn)鞑ィ旧夏阌芯W(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行信息的獲取，接著網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，人們所進(jìn)行大量的信息的傳播與獲取，基本上沒有任何條件的限制。但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，國家也開始出臺(tái)一些政策對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的傳遞進(jìn)行了相應(yīng)的干預(yù)，但是這也主要在信息的健康性以及正確性方面做出了引導(dǎo)，也還是在框架下的開放，能夠最大程度滿足用戶對(duì)于信息的獲取，基本上對(duì)于用戶信息的獲取未能產(chǎn)生相應(yīng)的影響。
1.2高效性
利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息獲取的.高效性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是信息資源的檢索上，人們能夠利用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽器，通過對(duì)關(guān)鍵詞的搜索能夠最大程度的去搜索自己所需要的信息。所需要的時(shí)間是比短的。而在另一方面，便是信息的時(shí)效性，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的傳播是一個(gè)無障礙的平臺(tái)，信息能夠進(jìn)行最為及時(shí)的更新，從而保證信息的傳播速度。所有的人也都可以通過相應(yīng)的賬號(hào)以及瀏覽器去發(fā)表自己的見解、心情等等。人們獲取自己親人信息的時(shí)間也在不斷縮短。高效性不僅僅是是體現(xiàn)在信息的獲取時(shí)間上，還體現(xiàn)在信息獲取的方面，可以說網(wǎng)絡(luò)無論從縱向還是橫向，都體現(xiàn)了信息獲取的高效性。
1.3時(shí)效性
現(xiàn)如今，信息的更新速度是日新月異的，所以相對(duì)于報(bào)紙以及其他的一些傳統(tǒng)媒體來說，更加具有時(shí)效性，不然大量的信息就將會(huì)被淹沒。網(wǎng)絡(luò)在信息傳播上可以說是具有零時(shí)差的，只要進(jìn)行頁面的實(shí)時(shí)刷新，便可以獲得第一手的信息，這是傳統(tǒng)媒體所無法比擬的。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上信息的承載平臺(tái)是虛擬的，是不在用任何資源的浪費(fèi)，所以在成本投入上來書，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)營成本會(huì)更低。
2數(shù)字電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用研究
2.1數(shù)字電子技術(shù)在信息處理上的優(yōu)勢
隨著信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，基于數(shù)字電路技術(shù)對(duì)信號(hào)處理，有著顯著的優(yōu)勢。首先，將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)，然后對(duì)轉(zhuǎn)換的數(shù)字信號(hào)在數(shù)字電路中進(jìn)行相應(yīng)的處理，最后對(duì)處理后的數(shù)字信號(hào)再次轉(zhuǎn)變?yōu)槟M信號(hào)，與此同時(shí)進(jìn)行輸出。通過這樣的環(huán)節(jié)，數(shù)字電路強(qiáng)大的信號(hào)功能可以得到充分地發(fā)揮以及利用，可以說，數(shù)字電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信號(hào)處理的機(jī)制。二進(jìn)制碼就是一種數(shù)字信號(hào)，受外界因素的影響小，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)中得到廣泛的應(yīng)用。數(shù)字信號(hào)在抗干擾、交換等方面，具有無可比擬的優(yōu)勢，從而更加強(qiáng)調(diào)了其在現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)勢，以及它使用的廣泛性。
2.2數(shù)字技術(shù)在處理信息的過程
信號(hào)數(shù)字化過程中，在抽樣、量化、編碼等步驟是相當(dāng)重要的。其中，抽樣是在實(shí)踐上對(duì)模擬信號(hào)進(jìn)行離散化；而量化主要是指將信號(hào)的連續(xù)取值近似為有限多個(gè)離散值的過程。而編碼主要是指用預(yù)先規(guī)定的方法將文字、數(shù)字或其他對(duì)象編成數(shù)碼，將信息、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成規(guī)定的數(shù)字信號(hào)流（電脈沖信號(hào)）。從而得到的數(shù)字信號(hào)才能夠在電纜等通信設(shè)備上傳播。依托于數(shù)字電子技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息的高效處理及網(wǎng)絡(luò)信息的高效傳輸，從而充分利用了數(shù)字電路的突出優(yōu)勢，特別是強(qiáng)大的信號(hào)處理功能。通過模擬信號(hào)的轉(zhuǎn)變、處理、再轉(zhuǎn)變和傳輸，就是網(wǎng)絡(luò)通信數(shù)字化的流程。把數(shù)字信號(hào)作為信息傳輸?shù)妮d體，進(jìn)而將信息傳輸?shù)姆绞阶兓癁閿?shù)字通信，且數(shù)字通信實(shí)現(xiàn)了高速度、大容量的信息傳輸，高速信息電子網(wǎng)絡(luò)也就是信息高速公路，其主要由計(jì)算機(jī)、通信網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)體系。
2.3網(wǎng)絡(luò)對(duì)于數(shù)字電子技術(shù)的要求
因?yàn)槔脭?shù)字電子技術(shù)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息機(jī)械寧處理以及控制。所以說，我們對(duì)于承載數(shù)字電子技術(shù)的媒介的要求是相當(dāng)高的。應(yīng)該是高性能的計(jì)算機(jī)以及服務(wù)器設(shè)備，能夠滿足實(shí)現(xiàn)在數(shù)字電路上的高速度傳輸，而在數(shù)字信息儲(chǔ)存方面，反應(yīng)應(yīng)該是迅速的。在整個(gè)過程，高性能計(jì)算機(jī)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸進(jìn)行控制以及處理，是相當(dāng)重要的。而一旦整個(gè)環(huán)節(jié)中的某一環(huán)出現(xiàn)了問題，對(duì)于整個(gè)傳輸環(huán)節(jié)來說，都會(huì)造成一定的影響的，這不僅僅影響了信息的傳播的時(shí)效性，對(duì)于人們的生活來說，也會(huì)造成不同程度的影響。
3總結(jié)
在當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)于人們的生活來說造成了翻天覆地的變化，人們一邊在享受信息傳遞的便捷、溝通的暢通的同時(shí)，對(duì)于數(shù)字電子技術(shù)提出了更高質(zhì)量的要求。數(shù)字電子技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來奠定的堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，能夠滿足人們對(duì)于信息的需求、溝通的需求等等各方面的需求。所以說，網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字電子技術(shù)在某一方面來說是相輔相成的，數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展，為網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播提供了技術(shù)上的支撐，而網(wǎng)絡(luò)信息的迅速傳播又為數(shù)字電子技術(shù)提出了更高質(zhì)量的要求，兩者在某一種程度上來說，是離不開的。
參考文獻(xiàn)
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電子技術(shù)論文11
摘要:當(dāng)前我國的電子電器行業(yè)較為繁榮，市場上需要大量的相關(guān)人力資源，雖然高職院校被譽(yù)為是技術(shù)性人才的搖籃，但是很多高職畢業(yè)生在畢業(yè)之后很難馬上進(jìn)入工作角色，因?yàn)楦呗毊厴I(yè)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際存在脫節(jié)的情況，而這主要是由高職院校“電力電子技術(shù)”教學(xué)內(nèi)容和方法存在不足導(dǎo)致的。對(duì)此，本文將簡要分析高職電力電子技術(shù)教學(xué)中存在的問題，從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)3個(gè)方面來探究高職電力電子技術(shù)教學(xué)改革方案，以期對(duì)優(yōu)化高職電力電子技術(shù)教學(xué)有所裨益。
關(guān)鍵詞:電力電子技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；課程改革
高職院校教學(xué)的主要目的是教授學(xué)生能力，讓學(xué)生在畢業(yè)后即可迅速投入工作，從而為人力市場源源不斷地供應(yīng)技術(shù)型的人才。而電力電子工程作為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的基礎(chǔ)課程，不僅適用范圍較廣，也是相關(guān)高素質(zhì)技能型專門人才必須掌握的一門課程。傳統(tǒng)的高職電力電子技術(shù)教學(xué)大多沿用的是本科的教學(xué)形式，沒有體現(xiàn)高職教學(xué)的特色，也沒有達(dá)到高職教學(xué)應(yīng)有的目標(biāo)。
1目前教學(xué)中存在的問題
1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊
科技的發(fā)展導(dǎo)致電力電子相關(guān)技術(shù)更新較快，是很多高職院校的教材卻沒有跟上科技發(fā)展的腳步，甚至仍以半控型器件晶閘管為核心器件搭建電路，而事實(shí)上在工業(yè)中都使用的是功率MOSFET和IG-BT等全控型器件為主流器件，整個(gè)電路的結(jié)構(gòu)都發(fā)生了重大的變化。此外，由于教學(xué)內(nèi)容過于偏向本科，在教材中對(duì)電子電力器械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及運(yùn)行原理介紹較多，而高職學(xué)生更多的是需要對(duì)元器件的運(yùn)用能力。由于電力電子電路的種類繁多，很多教材都難以將其進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，不同章節(jié)之間完全沒有銜接，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)這些章節(jié)的時(shí)候難以對(duì)新的知識(shí)進(jìn)行理解。教學(xué)內(nèi)容的陳舊以及科學(xué)分類的缺乏使得學(xué)生很難成長為高素質(zhì)高技能型應(yīng)用人才。
1.2教學(xué)方法單一
電力電子技術(shù)中很多內(nèi)容都是比較抽象的，如晶閘管整流及其逆變電路、交流調(diào)壓電路等，這些內(nèi)容僅僅依靠傳統(tǒng)的口述加板書是無法加以展現(xiàn)的，如果學(xué)生理解能力有限，教師再怎么去努力也是徒勞的。雖然有的學(xué)校可能會(huì)進(jìn)行多媒體的教學(xué)，但是學(xué)生對(duì)電力電子電路的實(shí)際構(gòu)建過程和工作過程缺少形象直觀的了解，僅僅依靠教學(xué)是達(dá)不到這個(gè)要求的。學(xué)生想要掌握實(shí)際應(yīng)用電力電子產(chǎn)品的能力，就必須進(jìn)行工程實(shí)際體驗(yàn)，而實(shí)踐教學(xué)恰恰是高職電力電子技術(shù)教學(xué)的薄弱之處。
1.3實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱
對(duì)于技術(shù)型人才來講，實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值遠(yuǎn)比理論教學(xué)來得重要。但是在相當(dāng)多的高職院校中，電力電子技術(shù)教學(xué)都是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)占的課時(shí)很少，可能學(xué)生能夠運(yùn)用一些基礎(chǔ)的電力電子電路，但是真正要想對(duì)相關(guān)電氣元件進(jìn)行靈活的運(yùn)用，學(xué)生遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)要求。這就導(dǎo)致有的高職院校雖然具備了功能強(qiáng)大的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但是卻沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。當(dāng)前電力電子產(chǎn)品的更迭比較快，而學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地的資源又是有限的，因此高職院校更多的應(yīng)該考慮的是加強(qiáng)校企合作，以此來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2課程改革的探索和思考
2.1整合和更新教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是教學(xué)改革的重難點(diǎn)，特別是在當(dāng)前電子電力技術(shù)不斷發(fā)展的當(dāng)下，教學(xué)內(nèi)容的更新速度很難跟得上各種新型電力電子設(shè)備的推廣速度，因而當(dāng)前高職電力電子技術(shù)教學(xué)對(duì)教師知識(shí)面的要求更高，需要教師不斷的整合和更新教學(xué)內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)。高職的目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，因此在教學(xué)的過程中一定要把握課程的核心，對(duì)于電子電力器件復(fù)雜的內(nèi)部解構(gòu)以及工作原理都可以一筆帶過，這些復(fù)雜的公式推導(dǎo)過程對(duì)高職學(xué)生來講，并沒有什么意義，而對(duì)于電子電器元件的參數(shù)特性以及使用方法都要詳細(xì)敘述，首先讓學(xué)生在理論上掌握電子電氣元件如何去使用。其次教學(xué)的內(nèi)容要緊跟當(dāng)前時(shí)代，自動(dòng)化是當(dāng)前工業(yè)發(fā)展的主流，在介紹這些電力電子元器件時(shí)應(yīng)該選用能夠代表當(dāng)前實(shí)際應(yīng)用水平的電路，如功率MOSFET、IGBT及其智能功率模塊IPM進(jìn)行講述，這樣才不至于讓學(xué)生畢業(yè)后產(chǎn)生與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。
2.2改革教學(xué)方法和手段
傳統(tǒng)的本科式的講授方法，對(duì)高職學(xué)生來講并沒有太大的作用，很少有學(xué)生能夠憑借自己的能力來分析電力電子電路及其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，因?yàn)槿嘟涣麟娝鶐淼碾娐份敵霾ㄐ萎惓?fù)雜，講述如何去手動(dòng)計(jì)算也沒有太大的意義。而如果能夠使用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)來進(jìn)行電力電子電路的分析，則可以在短時(shí)間內(nèi)就幫助學(xué)生理解整個(gè)知識(shí)架構(gòu)，可以作為高職電力電子技術(shù)教學(xué)的重要手段。高職電力電子技術(shù)的'仿真教學(xué)可以參見本科院校的課程，本科院校很多都是使用的基于MATLAB軟件的電力電子電路仿真，從實(shí)踐效果來看也相當(dāng)?shù)睦硐耄蚨环两梃b本科院校的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生利用仿真電路來理解整個(gè)電子電路的架構(gòu)和運(yùn)行規(guī)律，或許能夠在幫助學(xué)生理解的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在技能培養(yǎng)上要采用層次化的方式，首先讓學(xué)生通過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)來了解電子元器件的基本原理，然后利用綜合實(shí)踐來掌握電子電氣電路的各部分電路功能和特征，再用綜合實(shí)訓(xùn)來進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的技能鍛煉，能夠獨(dú)立完成電路的分析、制作、焊接和調(diào)試工作，最后使用現(xiàn)場教學(xué)來落實(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力，提前適應(yīng)工作崗位的需求。
2.3擴(kuò)充和創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)
電力電子技術(shù)對(duì)于實(shí)踐能力的要求較高，針對(duì)當(dāng)前高職電力電子技術(shù)教學(xué)缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的情況，必須有效擴(kuò)充和創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，利用實(shí)踐來讓學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)得到驗(yàn)證，從而對(duì)電子電路知識(shí)有更深的了解。當(dāng)前很多院校在電力電子技術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)上都只安排了基本的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于高職學(xué)生來講這些實(shí)驗(yàn)都過于簡單，既沒有起到提高學(xué)生相關(guān)能力的作用，又沒有充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能。高職院校可以保留基本的電力電子電路驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，但是更多的是要基于現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備來開發(fā)設(shè)計(jì)綜合性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于電子電路的綜合運(yùn)用能力，在實(shí)踐中鞏固自身的知識(shí)，發(fā)展實(shí)際動(dòng)手能力。而對(duì)于創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核上，高職電力電子技術(shù)教學(xué)也存在諸多的弊端，考核大多基于卷面分?jǐn)?shù)，考核的結(jié)果也凸顯不了學(xué)生的實(shí)際操作能力，這就很可能出現(xiàn)動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生沒有較好的卷面分?jǐn)?shù)，而動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生依靠死記硬背卻能夠通過考核。在實(shí)踐階段的考核要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐操作考試等多方面來綜合評(píng)定，這樣才能夠客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績，確保每個(gè)經(jīng)過創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)生都能夠有良好的動(dòng)手操作能力。而在電子電氣技術(shù)不斷更新的當(dāng)下，僅僅依靠學(xué)校的實(shí)踐基地是無法滿足教學(xué)的需求的，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與校外企業(yè)的聯(lián)合建設(shè)，在教學(xué)過程中可以聘請(qǐng)校外企業(yè)的專業(yè)人員到課堂來講授電氣元件的操作和運(yùn)行。也可以讓學(xué)生到企業(yè)中去親手實(shí)踐和見證電力電子裝置的運(yùn)行情況，從而加深學(xué)生對(duì)課程的理解和印象。而對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以直接選擇進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，無意進(jìn)入企業(yè)就業(yè)的學(xué)生也擁有了較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，有工作的資本。
3結(jié)語
當(dāng)前我國的電子電力行業(yè)正處在飛速的發(fā)展中，需要大量的高素質(zhì)技術(shù)性人才。雖然高職教學(xué)的目的就是為人力市場提供技術(shù)型人才，但是很多高職的電力電子技術(shù)教學(xué)都存在理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的情況，導(dǎo)致畢業(yè)的學(xué)生不能馬上適應(yīng)工作條件。對(duì)此高職院校有必要更新電力電子技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生從書本上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)能夠?qū)嶋H運(yùn)用于生產(chǎn)之中。
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電子技術(shù)論文12
電子技術(shù)類理論課程是電子信息類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程群，本文以教育部啟動(dòng)實(shí)施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)目標(biāo)及要求為指導(dǎo)思想，針對(duì)該類課程的理論性、實(shí)踐性、工程性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)電子技術(shù)類理論課程的教學(xué)改革從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式等方面進(jìn)行探討，為探索更好地實(shí)施電子信息類專業(yè)“卓越計(jì)劃”的途徑提供參考。
引言
教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(簡稱“卓越計(jì)劃”)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢，增強(qiáng)我國的核心競爭力和綜合國力[1]。“卓越計(jì)劃”具有培養(yǎng)過程行業(yè)企業(yè)深度參與;學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才;強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力等三個(gè)特點(diǎn)[1]。
自從20xx年6月教育部啟動(dòng)實(shí)施 “卓越計(jì)劃”以來，已有200 多所高校參與實(shí)施該計(jì)劃。因此結(jié)合“卓越計(jì)劃”的要求，深入進(jìn)行應(yīng)用電子技術(shù)類理論課程教學(xué)改革，對(duì)全面落實(shí)“卓越計(jì)劃”，提高我國電子信息類專業(yè)本科生實(shí)踐能力及工程素養(yǎng)具有十分重要的意義。
1 電子技術(shù)類理論課程教學(xué)的現(xiàn)存問題
廣義地講，電子信息類專業(yè)的電子技術(shù)類理論課程一般有電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子電路等。這些大多是理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其內(nèi)容豐富， 應(yīng)用廣泛、實(shí)用性很強(qiáng)，各種新技術(shù)、新器件的發(fā)展非常迅速;而且具有難教、難學(xué)的特點(diǎn)。該類課程所涉及的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法對(duì)“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)的電子信息類專業(yè)本科學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，因此搞好該類課程的教學(xué)對(duì)學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及工作起至關(guān)重要的作用。但當(dāng)前的電子技術(shù)類理論課程教學(xué)中仍存在一些不能順應(yīng)“卓越計(jì)劃”實(shí)施需要的問題：
1.1 傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)理念的束縛
教學(xué)觀念、教學(xué)理念對(duì)課程教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率作用。經(jīng)過多年的教學(xué)工作，高校教師都或多或少、潛移默化地形成具有校本特色的教學(xué)文化，并不知不覺地遵循這種教學(xué)文化習(xí)俗、觀念、理念及規(guī)則展開教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，往往過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性及完整性，忽略學(xué)生的能力培養(yǎng)，從而導(dǎo)致重理論輕實(shí)踐、重精深輕綜合、重研究輕設(shè)計(jì)以及重灌輸輕自學(xué)的教學(xué)現(xiàn)象。這明顯與“卓越計(jì)劃” 的新培養(yǎng)方案及培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。
1.2 教學(xué)內(nèi)容不甚合理
電子技術(shù)類理論課程的理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng)，然而現(xiàn)行的理論課程教學(xué)內(nèi)容大部分是基本理論知識(shí)的簡單講授，缺乏與工程實(shí)踐結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，與工程實(shí)際脫節(jié)，忽視了基本理論在工程實(shí)踐中的具體應(yīng)用。導(dǎo)致有的學(xué)生可以非常正確地完成課本中的課后習(xí)題，但對(duì)現(xiàn)實(shí)中略為接近工程實(shí)踐的問題就束手無策。
比如電路分析課程，其內(nèi)容較為成熟和完善，故教學(xué)中往往偏重于知識(shí)的講授，大量的時(shí)間花費(fèi)在公式推導(dǎo)、計(jì)算能力等方面，但實(shí)際中又很少用到，或根本不適用;此外，對(duì)于當(dāng)前端口十分復(fù)雜的集成電路和變化萬千的聲光電等模塊電路，基于簡單二端元件構(gòu)成的電路模型已無法適應(yīng)，有必要對(duì)其教學(xué)內(nèi)容和份量進(jìn)行調(diào)整。模擬電子技術(shù)理論多、內(nèi)容繁雜，對(duì)電路的工程近似分析方法較多且難理解;晶體管等器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理晦澀難懂，容易使學(xué)生對(duì)其失去興趣和信心，但是實(shí)際應(yīng)用中很少涉及器件內(nèi)部結(jié)構(gòu)，故對(duì)這部分內(nèi)容可適當(dāng)刪減。數(shù)字電路課程內(nèi)容多、知識(shí)更新快、學(xué)習(xí)難度大，在邏輯代數(shù)部分的教學(xué)中，往往太過注重于其系統(tǒng)性和深度，而在時(shí)序邏輯和組合邏輯電路內(nèi)容上往往太專注于芯片的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理。
1.3 教學(xué)方法陳舊
傳統(tǒng)教學(xué)方法主要是以課堂講授為主的單向灌輸模式，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛不活躍，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1.4 課程評(píng)價(jià)體系不合理
現(xiàn)行的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期末的閉卷書面考試，缺乏對(duì)學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用以及實(shí)踐能力的考核。更有甚者，學(xué)校對(duì)修學(xué)該門課程的所有專業(yè)實(shí)行統(tǒng)一考試，這無形中把各專業(yè)的教學(xué)目的、方向統(tǒng)一起來，抹殺了各專業(yè)的特色。
2 課程教學(xué)改革措施
2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，順應(yīng)人才市場需求
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措，旨在培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、高質(zhì)量的各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)[1]。“卓越計(jì)劃”不是評(píng)審和評(píng)優(yōu)項(xiàng)目而是一個(gè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目，是工程教育改革的項(xiàng)目，所以對(duì)其評(píng)價(jià)更注重于改革目標(biāo)和改革措施[2]。“卓越計(jì)劃”實(shí)施的主要阻力之一是其參與主體與傳統(tǒng)教學(xué)理念之間的博弈[3];這就意味著傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念不能適應(yīng)“卓越計(jì)劃”的需求，所以要求參與實(shí)施計(jì)劃的教師轉(zhuǎn)變多年形成的教學(xué)觀念、教學(xué)文化和教學(xué)樣式，圍繞“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的主線，樹立工程教育服務(wù)行業(yè)及企業(yè)人才需求的觀念;對(duì)于學(xué)生，要積極引導(dǎo)其學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)來分析和解決實(shí)際的工程問題，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的卓越工程師。教師和學(xué)生是傳統(tǒng)教學(xué)過程的兩大主體，也是“卓越計(jì)劃”的直接參與者，其主體觀念行為的轉(zhuǎn)變是卓越工程師得以成功培養(yǎng)的關(guān)鍵。
在模擬電子技術(shù)、高頻電子電路的教學(xué)過程中，經(jīng)常將復(fù)雜的工程問題進(jìn)行簡化處理，比如在放大器增益估算中經(jīng)常將集電極和發(fā)射極之間的等效大電阻(rce)忽略，在高頻電子電路的大信號(hào)放大電路分析中，則將非線性的器件進(jìn)行分段線性化近似處理，這樣就會(huì)造成分析結(jié)果的近似性，不存在標(biāo)準(zhǔn)答案;而對(duì)于同一結(jié)構(gòu)的模擬、射頻電路的設(shè)計(jì)一般是多維的，根據(jù)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)不同，設(shè)計(jì)結(jié)果不唯一，即使同一元器件其參數(shù)也可能不同。教師應(yīng)將這些工程實(shí)際的思想貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題時(shí)，具有工程意識(shí)。
2.2 改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)行業(yè)特色
當(dāng)前，大部分高等學(xué)校分別側(cè)重于不同的行業(yè)，畢業(yè)后學(xué)生從事行業(yè)各不相同，而且就業(yè)所側(cè)重的地域也不同，主要位于該校所處地區(qū)的周圍。電子技術(shù)類理論課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)能體現(xiàn)行業(yè)及地域的特點(diǎn)，方可有利于所培養(yǎng)的人才盡快地適應(yīng)社會(huì)需求。以我校為例，我校是一所特色鮮明的電子信息類高等工科學(xué)校，電子信息類專業(yè)的'學(xué)生一般就業(yè)于珠江三角洲及其周邊地區(qū)的電子信息行業(yè)，為使學(xué)生畢業(yè)后盡早適應(yīng)企業(yè)的需求，有必要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，緊跟行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。
當(dāng)前，電子信息技術(shù)發(fā)展非常迅速，各種新技術(shù)、新方法、新器件、新芯片不斷涌現(xiàn)，要想成為新一代的“卓越工程師”，必須具備能夠迅速掌握新技術(shù)、新知識(shí)的素質(zhì)與能力。因此在理論教學(xué)中，除了要注重基本知識(shí)，基本理論、方法的教學(xué)，為學(xué)生奠定良好基礎(chǔ)的前提下，還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾右恍┓从钞?dāng)前電子技術(shù)發(fā)展前沿和動(dòng)態(tài)的內(nèi)容。比如，在模擬電子技術(shù)教學(xué)中，可以分立元件電路為基礎(chǔ)，以集成電路為重點(diǎn)，通過大量的實(shí)例電路來培養(yǎng)學(xué)生分析電路和解決工程實(shí)際問題的能力;對(duì)一些分析過程晦澀難懂，工程實(shí)踐中又沒有多大應(yīng)用的內(nèi)容，如半導(dǎo)體的結(jié)構(gòu)、PN結(jié)的形成過程等，盡量刪減，取而代之的是適度增加新技術(shù)和新器件的內(nèi)容以使學(xué)生了解課程的前沿和動(dòng)態(tài)。對(duì)于內(nèi)容較為成熟和完善的電路分析課程，應(yīng)減量避免花費(fèi)大量的時(shí)間在公式推導(dǎo)、計(jì)算能力等方面，可適當(dāng)?shù)貙⒛M電子技術(shù)、高頻電子技術(shù)等課程中的一些簡單實(shí)例引入到該課程中，使學(xué)生對(duì)各種電路分析方法的實(shí)際應(yīng)用有更深入的了解，也更有利于這些課程之間的相互銜接。隨著中大規(guī)模及超大規(guī)模集成電路技術(shù)的迅速發(fā)展，以及EDA技術(shù)和可編程邏輯器件引入，數(shù)字電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法發(fā)生了重大的變革，因此需要對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)以適應(yīng)這種變化。比如把傳統(tǒng)的教學(xué)重點(diǎn)從邏輯電路的分析轉(zhuǎn)到面向問題的邏輯電路設(shè)計(jì)上來，同時(shí)充分發(fā)揮電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化(EDA)軟件在數(shù)字電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的作用;鑒于使用硬件描述語言(HDL)進(jìn)行大規(guī)模數(shù)字電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)是當(dāng)前發(fā)展的主流，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新型器件及硬件描述語言(HDL)的教學(xué)。
2.3 多種教學(xué)方法相互滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，是提高教學(xué)質(zhì)量的最有力保障，這就要求教師在教學(xué)的過程中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲;因此，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，發(fā)展一種能夠融合輕松、互動(dòng)、引導(dǎo)、啟發(fā)等為一體的“愉悅式”教學(xué)方法。根據(jù)電子技術(shù)類理論課程各自的內(nèi)容和特點(diǎn)，可靈活采用基于設(shè)計(jì)實(shí)例的討論式教學(xué)、基于問題的探究式教學(xué)、基于課程設(shè)計(jì)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、基于工程項(xiàng)目的參與式教學(xué)等多種教學(xué)方法，這樣使學(xué)生帶著任務(wù)、帶著問題去學(xué)習(xí)，大大提高其學(xué)習(xí)的興趣及主動(dòng)性，同時(shí)能夠在一定程度上解決工程人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相脫節(jié)的現(xiàn)象。
2.4 課程考核方式的改革
課程考核是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和學(xué)習(xí)能力的基本手段，除了評(píng)價(jià)功能，它還具有導(dǎo)向、反饋等多種功能，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。恰當(dāng)?shù)目己朔绞接欣谝龑?dǎo)學(xué)生選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到理想的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于以“卓越工程師”為培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生，應(yīng)該改變以往一張?jiān)嚲頉Q定最終成績的考核方式，采用理論知識(shí)考核與綜合能力考核相結(jié)合的方式，以考核學(xué)生的各種技能及能力為主，全面考核學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)以及實(shí)踐技能的掌握情況。
在實(shí)施過程中，可由課堂考核、實(shí)踐項(xiàng)目考核、期末考試等模塊構(gòu)成。課堂考核主要針對(duì)學(xué)生平時(shí)的課堂出勤、課后作業(yè)等情況進(jìn)行評(píng)定;實(shí)踐項(xiàng)目考核主要是在課程教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┯?xùn)練項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，并作為課程成績的一個(gè)重要依據(jù);期末考試則主要以書面的形式考察學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)及其應(yīng)用的掌握情況，最后總成績由這三部分按比例評(píng)定。通過這種注重過程及實(shí)踐的多模塊綜合考核模式，促使學(xué)生將基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)“卓越工程師”的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。
3 結(jié)束語
“卓越計(jì)劃”是一項(xiàng)龐大的教育教學(xué)改革，以著眼未來、面向國際，強(qiáng)調(diào)未來工程師的創(chuàng)新能力和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)能力為人才培養(yǎng)定位目標(biāo)。在此背景下，要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，優(yōu)化電子技術(shù)類理論課程的教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為電子信息行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的工程人才。
電子技術(shù)論文13
《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[20xx]19號(hào)）提出：“要開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，完善支持政策，推進(jìn)校企一體化育人。”《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》（教職成[20xx]9號(hào)）進(jìn)一步提出：“現(xiàn)代學(xué)徒制有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程。”現(xiàn)代學(xué)徒制作為人才培養(yǎng)的一種模式，越來越受到政府、學(xué)校和企業(yè)的共同關(guān)注和重視，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式中起到舉足輕重的作用。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱湖南機(jī)電職院）應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制過程中，探索了一條校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地之路。
一、現(xiàn)代學(xué)徒制課程實(shí)踐體系
湖南機(jī)電職院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)圍繞電子產(chǎn)品制圖制板員、單片機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)員、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)員、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與調(diào)試員職業(yè)崗位，構(gòu)建了專業(yè)基礎(chǔ)課程、理實(shí)一體化課程和師徒制實(shí)踐項(xiàng)目三部分組成的現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系（如表1所示），其中師徒制實(shí)踐項(xiàng)目課程以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體，又分為專業(yè)基本能力實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合能力實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)踐能力實(shí)訓(xùn)等三個(gè)階段，使學(xué)生的職業(yè)能力得到全面的提高。
表1應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系專業(yè)基本能力包括電工基本技能、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試、PCB設(shè)計(jì)與制作、單片機(jī)應(yīng)用等能力，以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地為基礎(chǔ)，采取項(xiàng)目教學(xué)師徒制，集中在第1-3學(xué)期完成；專業(yè)綜合能力實(shí)訓(xùn)包括電子產(chǎn)品檢測與維修、ARMCortex-M體系架構(gòu)及接口應(yīng)用等能力，以大師工作室為平臺(tái)，采取跟崗形式師徒制，在第4-5學(xué)期培養(yǎng)；頂崗實(shí)踐能力主要包括分析問題解決問題能力、現(xiàn)場溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等能力，以合作企業(yè)為平臺(tái)，采用頂崗形式師徒制，集中在第5-6學(xué)期培養(yǎng)。在整個(gè)學(xué)徒制人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)都離不開實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。
二、現(xiàn)代學(xué)徒制下實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐探索
1.建設(shè)突出專業(yè)基本能力實(shí)踐性的師徒工作室
專業(yè)基本能力一定要突出實(shí)踐性，必須通過反復(fù)的訓(xùn)練才能熟練掌握，因此校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地的建設(shè)務(wù)必突出實(shí)踐性。湖南機(jī)電職院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)場地按照“六個(gè)一”的模式建設(shè)，即圍繞一個(gè)專業(yè)技能、成立一個(gè)師傅團(tuán)隊(duì)、打造一個(gè)師徒工作室、建立一套教學(xué)和培訓(xùn)體系、組建一個(gè)專業(yè)協(xié)會(huì)、帶好一批徒弟的模式建設(shè)實(shí)訓(xùn)場地。比如專業(yè)圍繞單片機(jī)基本技能，以單片機(jī)課程建設(shè)小組為基礎(chǔ)成立了一個(gè)師傅團(tuán)隊(duì)，建立了一個(gè)單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)工作室，組建了一個(gè)單片機(jī)協(xié)會(huì)。單片機(jī)工作室全天候?qū)W(xué)生開放，協(xié)會(huì)學(xué)生沒有課程任務(wù)時(shí)可以在工作室學(xué)習(xí)。單片機(jī)工作室建立了一套教學(xué)和培訓(xùn)體系，采用師傅帶徒弟、師兄教師弟的主要形式，使得單片機(jī)技能訓(xùn)練常態(tài)化、師徒交流方便化。
此外，采用師徒制模式建設(shè)的單片機(jī)工作室除了教學(xué)和培訓(xùn)，還可以滿足技能鑒定的需要。工作室采取師傅負(fù)責(zé)制，協(xié)會(huì)自主管理，師傅指導(dǎo)協(xié)會(huì)工作，協(xié)會(huì)成員和應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生都可以進(jìn)人工作室學(xué)習(xí)。協(xié)會(huì)優(yōu)秀徒弟代表學(xué)校參加省級(jí)以及國家級(jí)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)類技能大賽，此外工作室還可以承擔(dān)單片機(jī)快速開發(fā)職業(yè)技能培訓(xùn)、對(duì)外服務(wù)。師徒制工作室的建立，成為了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的主要課堂，老師的專業(yè)技能水平也得到了展示、交流和提升。
2.建設(shè)突出專業(yè)綜合能力真實(shí)性的大師工作室
僅僅依靠師徒工作室難以滿足專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，因此，以真實(shí)的項(xiàng)目為載體，建立大師工作室，才能滿足跟崗實(shí)訓(xùn)的要求。學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)的省級(jí)技能大師來學(xué)校創(chuàng)辦大師工作室，采用學(xué)徒制的形式，由技能大師制定培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)計(jì)劃，傳絕技，帶高徒，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起實(shí)施技術(shù)改造，解決生產(chǎn)技術(shù)難題，推動(dòng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步；大師工作室不僅是對(duì)外服務(wù)的平臺(tái)，它更強(qiáng)化技術(shù)技能積累，實(shí)現(xiàn)傳承技藝技能、推動(dòng)現(xiàn)代高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
大師工作室是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)最好的課堂之一，湖南機(jī)電職院地處長沙市國家經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，全區(qū)擁有年產(chǎn)值億元以上企業(yè)60家，世界500強(qiáng)企業(yè)29家，集聚了三一集團(tuán)、山河智能、遠(yuǎn)大空調(diào)、上海大眾等行業(yè)知名企業(yè)，形成了以工程機(jī)械、汽車及零部件、電子信息為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)對(duì)接當(dāng)?shù)仉娮有畔a(chǎn)業(yè)，與多家企業(yè)建立密切合作關(guān)系，聘請(qǐng)企業(yè)能工巧匠加人大師工作室，滿足了跟崗實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求。
3.建設(shè)突出頂崗實(shí)踐能力示范性的校外實(shí)訓(xùn)基地
頂崗實(shí)訓(xùn)是學(xué)生正式走向工作崗位前的必要環(huán)節(jié)，為保證學(xué)生“零距離”上崗，校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的重要平臺(tái)。現(xiàn)代學(xué)徒制校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是以校企深度合作為重點(diǎn)，以重點(diǎn)企業(yè)為突破口，突出頂崗實(shí)踐能力實(shí)訓(xùn)基地示范性建設(shè)，從而帶動(dòng)頂崗實(shí)習(xí)基地全面建設(shè)。為此，湖南機(jī)電職院應(yīng)用電子技術(shù)選取了與本校有著良好合作關(guān)系的智翔集團(tuán)為合作對(duì)象，通過雙方努力共同打造示范性的校外實(shí)訓(xùn)基地。
智翔集團(tuán)是中國電子信息領(lǐng)域領(lǐng)先的人才定制綜合解決方案提供商。湖南機(jī)電職院從20xx年開始與該企業(yè)開展合作，組建合作班，學(xué)校、企業(yè)在新生人學(xué)時(shí)簽署合作協(xié)議，明確三方責(zé)任，將企業(yè)課程納人專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立頂崗實(shí)習(xí)校外實(shí)訓(xùn)基地。通過師傅帶徒弟的形式將企業(yè)管理理念融人人才培養(yǎng)，學(xué)校與企業(yè)建立頂崗實(shí)習(xí)溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，對(duì)學(xué)生實(shí)行雙重管理。
三、現(xiàn)代學(xué)徒制下實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的成效與啟示
1.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的成效
通過師徒工作室、大師工作室和校外示范性實(shí)訓(xùn)基地三位一體的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，整合了學(xué)校和企業(yè)的資源，讓資源發(fā)揮了最大效益，減少了學(xué)校辦學(xué)成本的.同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，更重要的是學(xué)生得到了全方位的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的優(yōu)越性，三位一體的實(shí)訓(xùn)基地為現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實(shí)施提供了有力支撐。
2.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的啟示
實(shí)訓(xùn)基地的功能需要進(jìn)一步拓展。師徒工作室和大師工作室是學(xué)生提高職業(yè)技能的主課堂，也是教師提高專業(yè)技能水平的主陣地，除了滿足教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定和競賽集訓(xùn)的要求外，還需要加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)。同樣，企業(yè)在完成生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，也需要將教學(xué)需要納人統(tǒng)籌，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)功能。
配合相關(guān)部門，在第一時(shí)間采取科技手段隔斷信息發(fā)布渠道，并迅速追查源頭。組織管控領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍分析輿情，找到輿情根由，輿情管控隊(duì)伍隊(duì)伍要及時(shí)跟進(jìn)，了解情況，及時(shí)疏導(dǎo)緩解學(xué)生的情緒，讓學(xué)生樂于接受引導(dǎo)。同時(shí)做到網(wǎng)上管控、網(wǎng)下引導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)網(wǎng)上提出的利益等問題，是學(xué)校問題的就當(dāng)場表態(tài)；一時(shí)解決不了的，力口以解釋以得到學(xué)生的諒解。
四、結(jié)束語
隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)徒制作為人才培養(yǎng)的一種新模式逐步走向職教舞臺(tái)。學(xué)校實(shí)訓(xùn)工廠、校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是現(xiàn)代學(xué)徒制建設(shè)的主要教學(xué)、生產(chǎn)場所，校企合作在頂崗實(shí)習(xí)、訂單式培養(yǎng)的基礎(chǔ)上需要進(jìn)一步深化，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的重要組成部分，值得業(yè)內(nèi)人士進(jìn)一步研究和探討。
電子技術(shù)論文14
論文摘 要：市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)中職學(xué)校人才培養(yǎng)提出了更高的要求，培養(yǎng)既具有專業(yè)技能，又具有高尚職業(yè)道德操守的高素質(zhì)人才是中等職業(yè)教育的重要任務(wù)。而中職學(xué)校的職業(yè)道德教育往往只局限于政治課，在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中卻很少體現(xiàn)，很難使專業(yè)技能與職業(yè)道德更好地結(jié)合在一起，也很難達(dá)到培養(yǎng)德技雙馨的高素質(zhì)人才的要求。因此，在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中有計(jì)劃、有目的、科學(xué)系統(tǒng)地滲透職業(yè)道德教育，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才會(huì)起到關(guān)鍵作用。
論文關(guān)鍵詞：滲透 整合 自我 凸顯
隨著社會(huì)分工的不斷發(fā)展和專業(yè)化程度的不斷增強(qiáng)，整個(gè)社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能的要求越來越高。因此，中職學(xué)生畢業(yè)后能否履行工作崗位職責(zé)和發(fā)揮應(yīng)有的作用，不僅要看其專業(yè)知識(shí)和技能掌握程度的高低，而且要看其對(duì)待工作態(tài)度的好壞和責(zé)任心的強(qiáng)弱。由此可見，在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育是具有重要意義的。下面，筆者以電子技術(shù)課程為案例，談?wù)勗趯I(yè)學(xué)科教學(xué)中如何滲透職業(yè)道德教育。
一、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科與政治學(xué)科間的整合，達(dá)到職業(yè)道德教育的最佳效果
中職學(xué)校開設(shè)政治課的主要目的從某種意義上講，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作的熱愛之情和敬業(yè)精神，是為學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，勝任工作崗位服務(wù)的。而專業(yè)學(xué)科教學(xué)也為職業(yè)道德教育提供了一個(gè)知言行合一的實(shí)踐平臺(tái)，因此，必須將二者有機(jī)地整合在一起，通過制訂并實(shí)施行之有效的教學(xué)計(jì)劃，發(fā)揮出職業(yè)道德教育的最佳效果。
二、在專業(yè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中滲透職業(yè)道德教育
職業(yè)道德教育可以滲透在整個(gè)教學(xué)過程中的任意一個(gè)環(huán)節(jié)，在操作實(shí)施中既不要占用專業(yè)課堂大量的時(shí)間刻意去做，也不要刻板地拘泥于形式，更不要走過場，重點(diǎn)是在教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，有選擇地在教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合于滲透職業(yè)道德教育的氛圍和情境，使學(xué)生在不知不覺中真正形成職業(yè)道德行為習(xí)慣。
1. 在教學(xué)目標(biāo)中凸顯職業(yè)道德教育
德育目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)中的重要組成，是教學(xué)與社會(huì)需要發(fā)生聯(lián)系的“中介”，社會(huì)需求和教學(xué)活動(dòng)都與學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)密切相關(guān)。所謂“凸顯”，就是使職業(yè)道德教育在教學(xué)中起到引領(lǐng)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的作用。在教學(xué)目標(biāo)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)在研究學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、意志、知識(shí)和能力水平以及社會(huì)需求上下功夫，使得在教學(xué)活動(dòng)中明確追求什么目的，要達(dá)到什么結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生要達(dá)到目標(biāo)的愿望，激勵(lì)學(xué)生向既定的目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，使職業(yè)道德教育在教學(xué)目標(biāo)中引起共鳴。
例如20xx級(jí)電子（1）班的.學(xué)生大部分都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和虛榮心，又有爭強(qiáng)好勝的心里動(dòng)機(jī)，喜歡動(dòng)手操作，滿足于成就感，但缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。“音箱的制作”是一次需要互相合作才能更好、更快地完成任務(wù)的實(shí)訓(xùn)課，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我將“知榮辱、共進(jìn)退 ”確定為德育目標(biāo)，目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極向上的精神，達(dá)到讓學(xué)生知道“以團(tuán)結(jié)協(xié)作為榮，以損人利己為恥”的效果。因此，筆者將課堂活動(dòng)以4人為一組，哪一組做得最快、最好、音質(zhì)最佳即為優(yōu)秀。上課伊始，首先明確德育目標(biāo)，學(xué)生很興奮，各個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試，最終這堂課學(xué)生不但知識(shí)、技能掌握得好，而且學(xué)生的職業(yè)道德行為表現(xiàn)更是令我眼前一亮，達(dá)到了預(yù)期的效果。
2. 在教學(xué)過程中鞏固職業(yè)道德教育
在教學(xué)過程中，掌握知識(shí)是形成學(xué)生職業(yè)道德的基礎(chǔ)。19世紀(jì)德國教育家赫爾巴特提出了“教學(xué)的教育性”這一命題，他說：“我想不到有任何‘無教學(xué)的教育’，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’。”一般說來，任何知識(shí)體系都滲透著一定的思想、政治、道德的因素，具有潛隱的教育性；同時(shí)科學(xué)性的知識(shí)本身就是一種巨大的教育力量。中職學(xué)生職業(yè)道德的發(fā)展依存于對(duì)知識(shí)的傳授，所以，在教學(xué)過程中應(yīng)堅(jiān)定不移地執(zhí)行既定的德育目標(biāo)，努力創(chuàng)設(shè)滲透職業(yè)道德教育的氛圍和情境，使職業(yè)道德教育在教學(xué)過程中得到鞏固。
筆者在講授“二極管整流電路”時(shí)，將“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信”確定為德育目標(biāo)。根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，筆者打破常規(guī)教學(xué)思路，創(chuàng)設(shè)“一切為了企業(yè)和消費(fèi)者利益”的教學(xué)情境，以產(chǎn)品的“性價(jià)比”為線索展開。例如在電解電容的參數(shù)選擇上，若容量選得過大，則沖擊電流大，影響元件的使用壽命；若耐壓值選得過大，則成本高，如若其他元件的選擇仍然不合適，就會(huì)造成產(chǎn)品的性價(jià)比過低，使產(chǎn)品在市場上的競爭力下降，影響產(chǎn)品的知名度和企業(yè)的效益；同時(shí)，也會(huì)降低產(chǎn)品的使用壽命，給消費(fèi)者造成一定的不便或經(jīng)濟(jì)損失。這樣，在授課中就讓學(xué)生深切體會(huì)到，產(chǎn)品的質(zhì)量是企業(yè)的生命，產(chǎn)品質(zhì)量低下，企業(yè)就沒有信譽(yù)可言，消費(fèi)者也會(huì)感覺受到了欺騙。因此作為企業(yè)的一份子，要做到“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信”。
3. 使職業(yè)道德在課外作業(yè)中得到提升
社會(huì)實(shí)踐是職業(yè)道德行為養(yǎng)成的根本途徑。離開社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生既無法深刻領(lǐng)會(huì)職業(yè)道德的內(nèi)涵，也無法將職業(yè)道德品質(zhì)和專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為造福人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)。課外作業(yè)就是一種很好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師組織得好，不但能使學(xué)生的知識(shí)、技能在活動(dòng)中得到發(fā)揮，而且會(huì)使學(xué)生的職業(yè)道德得到展示和檢驗(yàn)。例如筆者在“五一”黃金周之前，根據(jù)實(shí)際情況布置了課外作業(yè)——推銷電子產(chǎn)品。此次活動(dòng)既要面向商家，又要面向消費(fèi)者，對(duì)學(xué)生而言，做好這項(xiàng)工作有一定的難度，這就要求學(xué)生必須有很高的職業(yè)道德素質(zhì)。所以，筆者要求學(xué)生親自聯(lián)系一些銷售家用電器的商家，指導(dǎo)學(xué)生寫推銷計(jì)劃，根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)設(shè)計(jì)推銷方案，面對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行培訓(xùn)等，爭取使學(xué)生把學(xué)到的職業(yè)道德知識(shí)和規(guī)范運(yùn)用到實(shí)踐中去。在活動(dòng)中，筆者以正確的職業(yè)道德觀念指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，并引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)，努力做到對(duì)產(chǎn)品的宣傳要合乎實(shí)際、童叟無欺、實(shí)事求是，一言一行要達(dá)到職業(yè)禮儀的基本要求，讓他們用自己的才華服務(wù)社會(huì)、感動(dòng)社會(huì)。可見，課外作業(yè)會(huì)給學(xué)生一個(gè)在實(shí)踐中推銷自己、展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生感受到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，從而躬行踐履，提升他們的職業(yè)道德素質(zhì)。
4. 在實(shí)習(xí)期間自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣
實(shí)習(xí)教學(xué)是一種可以促進(jìn)學(xué)生自我教育的教育活動(dòng)，從某種意義上也可以說是學(xué)生走向職場前的一次“彩排”。學(xué)生會(huì)通過實(shí)踐轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)崗位意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，學(xué)生能否在職場這個(gè)“舞臺(tái)”中做得更好，筆者認(rèn)為學(xué)生在“彩排”中能否促進(jìn)“自我”，自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣是非常關(guān)鍵的。因此，我們?cè)趯?shí)習(xí)期間應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位和主體資格，充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育能力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合于學(xué)生“自覺”發(fā)展的空間。例如為了達(dá)到這一目的，筆者在20xx級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)前的動(dòng)員大會(huì)上主要提出了幾個(gè)問題：（1）你在實(shí)習(xí)中感覺缺少了什么？（2）你在實(shí)習(xí)中獲得了什么？（3）你為企業(yè)做了哪些小的貢獻(xiàn)？（4）實(shí)習(xí)結(jié)束回校后，你再準(zhǔn)備做些什么？問題不多，壓力不大，創(chuàng)造了以學(xué)生為主體、令人歡欣鼓舞的自我教育氛圍，學(xué)生既感興趣，非常樂意接受，又能深切感受到實(shí)習(xí)的目的、意義和老師的殷切希望，有利于學(xué)生完成“自我”，積極、主動(dòng)、自覺地養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。
總之，在專業(yè)學(xué)科教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育，真正精心營造出一個(gè)適合于學(xué)生成長的環(huán)境氛圍，不僅需要教師的辛勤勞動(dòng)，還需要各方面的相互協(xié)作、相互支持、相互影響。筆者相信，只要我們共同努力，就一定會(huì)為國家培養(yǎng)出更多“德技雙馨”的高素質(zhì)人才。
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電子技術(shù)論文15
摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，為了確保電力輸送的高效性，大幅度提高電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性，電力電子技術(shù)作為一門新興的綜合性技術(shù)，它的應(yīng)用不僅可以提高輸電能力，而且可以降低損耗。在電力系統(tǒng)中被越來越多的應(yīng)用。但是，如何有效的解決諧波問題以及無功功率損耗問題，是當(dāng)今社會(huì)研究電子電力技術(shù)的工作人員在實(shí)際的生產(chǎn)過程中，需要面對(duì)和解決的一個(gè)重要問題。本文對(duì)電子電力技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)地闡述，結(jié)合無功功率與諧波對(duì)電力系統(tǒng)影響，圍繞電子電力技術(shù)以及無功功率補(bǔ)償和諧波抑制的現(xiàn)狀展開。
關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)：諧波抑制：無功功率；危害；工作效率
作為21世紀(jì)最重要的兩大技術(shù)之一，電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中越來越廣泛得應(yīng)用，也給行業(yè)帶來了越來越多的經(jīng)濟(jì)效益以及成績成果。電力電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)著現(xiàn)代電力系統(tǒng)的發(fā)展，大大提高了電力輸送的靈活性和穩(wěn)定性。不僅能夠提高系統(tǒng)的輸電能力，高效合理地使用現(xiàn)有的電力資源，而且還可以改善輸電質(zhì)量，降低系統(tǒng)能耗，從而利用現(xiàn)有的電力資源獲得最大的經(jīng)濟(jì)收益。
一、諧波的危害和無功功率的影響
在現(xiàn)今的生產(chǎn)生活過程中，雖然電力電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用推動(dòng)電力系統(tǒng)發(fā)展，但是無疑電子電力裝置設(shè)備成為最主要的諧波源的來源，并在不斷地消耗無功功率，其產(chǎn)生的諧波污染對(duì)電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行產(chǎn)生嚴(yán)重影響。無論是諧波污染還是無功功率，它們的出現(xiàn)都會(huì)嚴(yán)重影響電子電力設(shè)備的正常運(yùn)行，甚至還會(huì)危及國家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，及時(shí)地認(rèn)知到諧波的危害和無功功率的影響，然后有針對(duì)性地提出針對(duì)諧波的抑制方法以及對(duì)無功功率補(bǔ)償，是刻不容緩的研究課題。
（一）諧波的影響
諧波的產(chǎn)生，主要會(huì)帶來以下幾個(gè)方面的影響：諧波污染導(dǎo)致的電流或過電壓使設(shè)備溫度過高（比如，電纜過熱和絕緣裝置老化），影響設(shè)備正常工作，同時(shí)，使得供配電設(shè)備的工作效率下降；引起系統(tǒng)的過電流和過電壓大大加重了變壓器的負(fù)擔(dān)，長此以往會(huì)嚴(yán)重縮短設(shè)備的使用壽命，導(dǎo)致自動(dòng)裝置和繼電保護(hù)的拒動(dòng)作或誤動(dòng)作。諧波不僅僅對(duì)各類電氣設(shè)備產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響，影響電子電力設(shè)備的正常運(yùn)行，縮短其使用壽命，對(duì)公用電網(wǎng)的影響也是非常巨大的。電網(wǎng)中的電流多為正弦，諧波在引起公用的局部電網(wǎng)諧波變大，非正弦電流電路的功率因數(shù)增加，甚至?xí)a(chǎn)生串聯(lián)諧振和并聯(lián)諧振，容易引發(fā)安全事故。引發(fā)諧波的另一危害還體現(xiàn)在諧波污染會(huì)對(duì)電子電力系統(tǒng)周邊的精密儀器（手機(jī)、計(jì)算機(jī)、傳真等設(shè)備通信設(shè)備）產(chǎn)生不良影響。鑒于諧波污染影響范圍之廣，影響力度之大，我們必須引起足夠的重視，采取措施對(duì)諧波污染加以控制。
（二）無功功率的危害
關(guān)于無功功率的影響，我們也做一個(gè)簡單闡述，無功功率的增加意味著總電流增大，也會(huì)擴(kuò)增電子電力設(shè)備以及測量儀表的尺寸與規(guī)格；無功功率的增加導(dǎo)致了變壓器壓降增加，而隨著無功功率的產(chǎn)生于增加，電網(wǎng)電壓會(huì)出現(xiàn)越來越劇烈的上下波動(dòng)，變壓器與線路壓降會(huì)大大地?cái)U(kuò)大，那么電網(wǎng)電壓就會(huì)變得非常不穩(wěn)定，非常容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，也嚴(yán)重地影響著電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性；無功功率的增加也大大增加了電子電力設(shè)備以及電路的損耗增大，嚴(yán)重地?fù)p耗了電力系統(tǒng)設(shè)備與線路損耗，縮短電氣設(shè)備壽命。
二、電子電力技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
電力系統(tǒng)中電子電力技術(shù)應(yīng)運(yùn)廣泛，比如說，它被廣泛應(yīng)用于大家的.日常生活中——普通家用的開關(guān)電源，家用換流器以及變壓器、手機(jī)充電器。再比如說，工業(yè)生產(chǎn)中所涉及的調(diào)壓器、變頻器、整流器。但是，電子電力技術(shù)的功用可不僅僅于此。本文所研究的電子電力技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效地補(bǔ)償無功功率以及有效地抑制諧波，所以故對(duì)電子電力技術(shù)的應(yīng)用情況進(jìn)行了解是極為必要的。
（一）高壓直流輸電技術(shù)——HVDC
高壓直流電（HVDC）技術(shù)，所有國家的技術(shù)支持的總設(shè)備容量達(dá)到了3.6×104MW，HVDC技術(shù)工程已多達(dá)50多個(gè)，特別是在遠(yuǎn)距離、大容量的輸電工程具有廣泛的運(yùn)用。由于在輸電過程中，和傳統(tǒng)交流輸電技術(shù)，依托HVDC技術(shù)輸電時(shí)產(chǎn)生的電能損耗遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于前者，而且它在傳輸時(shí)也不需要前者所需的那么多的傳輸線纜，所以此項(xiàng)技術(shù)特別適用于容量較大且距離較遠(yuǎn)的電力傳輸工作，選擇HVDC技術(shù)更合理，更經(jīng)濟(jì)適用，具備其他技術(shù)不可比擬的經(jīng)濟(jì)效益。特別是考慮到我國幅員遼闊，地形復(fù)雜而且能源分布不均的地勢特點(diǎn)，遠(yuǎn)距離大容量的輸電工程運(yùn)用廣泛，加大對(duì)HCDC技術(shù)的研發(fā)和投入力度極為必要。
（二）用戶電力技術(shù)（CP）
此項(xiàng)技術(shù)在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用，一般用來增加配電系統(tǒng)中提高供電的質(zhì)量和加強(qiáng)供電的可靠性，CP技術(shù)和FACTS技術(shù)具有許多相同之處。不僅運(yùn)行可靠，而且在分相調(diào)節(jié)和價(jià)格與使用范圍方面也具有較大的優(yōu)勢。相信在未來CP的優(yōu)勢會(huì)被越來越多的電力產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員發(fā)現(xiàn)，必將能夠得到全面地發(fā)展和推廣，帶來更加豐富的成績成果。
三、無功功率補(bǔ)償與諧波抑制現(xiàn)狀
（一）關(guān)于無功功率的補(bǔ)償現(xiàn)狀
為了補(bǔ)償無功功率，我們通常會(huì)采用的補(bǔ)償方式主要包括以下幾種：第一種是，采用并聯(lián)電容器的方式提高變電裝置的功率因數(shù)，根據(jù)電容器在系統(tǒng)中安裝位置的差異，把一組電容器集中安裝在母線上，減少無功損耗；第二種是將電容器組分別安裝在對(duì)應(yīng)的區(qū)域母線上，也就是說在功率因數(shù)較低區(qū)域的母線上分別裝置電容器組，但是相對(duì)于第一種補(bǔ)償方式，這種補(bǔ)償方式的補(bǔ)償區(qū)域會(huì)減小；第三種是將電容器組安裝在負(fù)載設(shè)備鄰近處的就進(jìn)補(bǔ)償方法。但是，這種補(bǔ)償方案由于電容器分散安裝，雖然提高了功率因數(shù)，但是會(huì)導(dǎo)致增加后期維護(hù)的工作量。
（二）關(guān)于諧波抑制現(xiàn)狀
通常情況下，針對(duì)抑制諧波污染的方法主要有以下兩種方式：第一個(gè)實(shí)現(xiàn)針對(duì)諧波源的改善，第二個(gè)是可以用濾波器，來實(shí)現(xiàn)濾波的效果。其中，因?yàn)橄啾扔谄渌臑V波器，因?yàn)槠淠軌蛴行У匾种浦C波并且補(bǔ)償無功功率，在生產(chǎn)過程中，主要被用來抑制具有某種特征的次諧波，最大限度地降低諧波對(duì)電網(wǎng)的影響。無緣LC濾波器結(jié)構(gòu)更加簡單、資以及使用成本更加低廉，操作更加簡單、投，所以無緣LC濾波器在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用最為廣泛，單調(diào)諧的LC濾波器作為最簡易的無源LC濾波器。結(jié)語電子電力技術(shù)的廣泛應(yīng)用，促使了工作人員對(duì)應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，必須采取廣泛的重視。本文對(duì)配電系統(tǒng)中的諧波，以及無功功率產(chǎn)生的原因進(jìn)行了詳細(xì)地探討分析，引出諧波污染的危害以及無功功率的影響，進(jìn)而提出了無功功率補(bǔ)償和諧波抑制的相關(guān)方法。相關(guān)研究，對(duì)于保證電子電力技術(shù)的安全性，促進(jìn)電力產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，具有非常深厚的意義。
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