電子技術論文15篇【熱門】
無論是在學習還是在工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？以下是小編收集整理的電子技術論文，歡迎閱讀與收藏。
電子技術論文1
摘要：為了適應新形勢下的科技進步與社會對人才培養的需要，我校開展了電子技術課程教學研究與改革。結合我校當前專業教學的實際情況，提出了一套新形勢下的電子技術課程的教學方法。實踐結果表明該項教學研究與探索的開展能夠有效地提高實際教學效果。
關鍵詞：新形勢下；電子技術課程；教學研究與探索
電子技術課程是當前本科高校工科專業電信、通信、微電、電器及自控等電類專業的核心課程，主要研究電子的特性和行為，以及電子元器件的構造及實現原理。我國當前的電子技術教學存在教學內容普遍偏重基本理論，實驗中多以驗證性實驗為主的特點。為了適應新形勢下的科技進步與社會對人才培養的需要，我校開展了電子技術課程教學研究與改革。該項研究能夠有效優化電子技術課程教學，有助于電子技術課程教學效果的整體提高，力求使我校的電子技術課程在教學內容、教學方法和學生能力培養等方面達到在同類院校中的先進地位。
一、電子技術課程的教學現狀
電子學技術自1883年誕生以來，經歷了一個多世紀不停息地開拓和發展。隨著電子技術的發展，電子技術作為一門重要的專業技術基礎課在國內外各工科類高校相繼開設，現代的電子學也已發展成為當代最引人注目的專業和學科之一。進入21世紀以來，隨著時代的發展，科學技術朝著加速化、綜合化和國際化的方向飛速發展，在電子技術、集成電路技術與信息技術高速發展的推動下，引發了教育教學技術的重大革命，在新形勢下對電子技術課程的教學提出了更高的要求。當前，國外歐美電子技術所涉及到的知識內容較為基礎和寬泛，覆蓋面廣，交叉性強。美國知名高校教學通常采用分析與設計相并重、理論與實踐相結合的方法。為了提高學生的學習效率，通常在每個知識單元和作業中都設有分析和設計題目，在實驗中設有設計性問題。以麻省理工學院電氣工程與計算機科學系為例，在其課程中沒有單純以模擬電子技術、數字電子技術命名電子學課程，而是將其交叉融合在相關課程中。其課程內容通常覆蓋了國內多門課程。當前國內的電子技術課程長期以來由于受到傳統教學觀念和教學方法的影響，在教學過程中為了保持課程的規范性、理論性和系統性，造成了課堂教學中重點強調課程中基本原理、基本定義的驗證和推導過程，實驗教學中主要通過一定的驗證性實驗鞏固所學內容，忽略了課程的應用范圍和學生的學習興趣動手能力的培養。由于電子技術課程分為模擬電子技術[1]與數字電子技術[2]兩大模塊講授，各模塊現已分別形成較完整與封閉的知識體系，相互之間的銜接與聯系也逐漸被淡化。該教學模式因其存在各門課的串行性和各個知識點的碎片性，造成了教師講授的越來越多，學生學會得越來越少的情況。此問題的出現對國內電子技術課程的改革提出了迫切的需要。國內各大高校針對此問題相繼開展了電子技術課程的改革提高教學質量。新形勢下對電子技術課程進行教學研究與探索具有重要意義和研究價值。該項研究能夠有效提高電子技術課程的教學效果。
二、電子技術課程的教學研究與探索
新形勢下的電子技術課程教學研究在教學內容、教學方法和學生能力培養三個方面開展，對教學內容進行優化整合，對教學方法進行多維度現代化優化，對學生能力培養進行多方位優化輔助措施。旨在形成電子技術課程及各課程實驗組成的電子學系列課程優質體系，有助于幫助學生獲取完整系統的電子技術知識，提高教學實際效果，突出落實學生在教學中的主體地位。
1.教學內容上的改革。結合我校的實際教學情況，在教學內容上，旨在打破傳統的碎片式知識點獲取的教學體系和教學模式，保證知識獲取的完整性和聯系性，我校將電子技術課程教學內容按照國家新標準進行修訂，對教學內容進行了調整和充實[3]，對教學內容進行了調整和充實，在教學中增加新器件的學習，在實驗中增加設計型實驗的學習，使學生掌握更系統、更先進的電子技術知識與方法，使學生的知識體系更新更完整。開設電子技術課程的相關開發性實驗，通過學生自主選題，自主申報及開發實驗室等方法給學生自己鍛煉的機會，盡可能地讓教師從“傳授者”變為“引導者”，給學生更多的時間和空間去積極地思考、探索和交流，轉變學生學習方式，培養學生學習的自覺性、自學性和主動性。
2.教學方法上的改革。在教學方法上采用多維度現代化優化方法。教學中采用多媒體與板書相結合的`教學方式，并將慕課“MOCC”、微課程、“MAP”圖、小班教學的多種新方法引入到教學之中，讓學生因“趣”而學，因“用”而“學”，提高整體教學效果。在電子技術課程中僅僅依靠數字多媒體進行教學，沒有一個循序漸進的過程，致使學生無法很好地理解電子技術課程中較為抽象的理論知識，忽略了學生學習過程中的互動和思考過程，基于以上問題，教學中采用多媒體與板書相結合的教學方式，電子技術中較復雜難畫的電路圖多用多媒體給出，而其中基本公式和原理的推導和分析則采用板書的方式來表達，使學生有一個思考的過程，更便于幫助學生理解理論知識中的難點與重點，提高學生的學習效率和效果，提高教學的整體效果。在課堂教學中采用啟發式和互動式的教學方法，注重理論與實際的結合。慕課“MOCC”和微課程作為一種新近涌現出來的在線課程，為學生的自學提供了良好的平臺。由于在電子技術課程的學習中存在部分同學理解較為困難的問題，我校在教學方法上采用讓學生課前預習、課后復習的方法，該方法包括讓學生在課下用慕課和微課程進行預習和復習，有助于學生對所學知識有一個更加清晰的掌握。為了讓學生在學習前對所學知識有一個初步的了解，我校針對電子技術課程繪制了“MAP”圖。通過參考北京郵電大學繪制的電類課程的樹形圖，我校電子技術課程教師自己繪制了模擬電子技術和數字電子技術課程的課程知識點樹形圖，將教學中各個章節之間的聯系、各個章節中的知識點及其相關聯系用樹形圖的形式表示出來。并在課前發給學生，讓學生了解電子技術課程要講授的知識點及各知識點之間的聯系。“MAP”圖的繪制有利于學生對整個課程的把握，有利于學生的課前預習與課后復習。同時，我校為提高電子技術課程教學效果，開展了小班教學實驗，每次教學人數20，采用教師提出問題，同學討論的方式。教師給出一個具體問題，比如我們在數字電子技術中要求學生設計一個病房呼叫系統，讓學生現場思考，討論方案，討論后小組代表發言，增加學生課題的參與度，并在討論后用Multisim將具體問題實現，切實提高教學效果。
3.學生能力培養上的改革。在學生能力培養上采用多方位輔助優化措施培養學生能力，采用布置MOCC、微課程作業的方法培養學生主動自學能力，學生對完成MOCC和微課程作業具有很高的積極性，該方法不但可以提高學生的自學能力，而且能夠很好地調動學生的學習積極性。同時，在實驗中增加設計性和綜合性實驗的方式培養學生的實驗能力，提前公布實驗內容，讓學生在實驗前通過查資料、定方案等環節的準備工作，提高學生的實驗參與度，提高學生對自己能力的認可度并提高學生的實際分析問題和解決問題的能力。課下時間鼓勵和指導學生參加課外科技活動和電子設計各類競賽，委派專業老師進行長期指導，讓學生利用課外時間投入到研究學習中，鍛煉學生的實踐操作能力和創新能力，培養學生的團隊合作精神。在長期的培養下，我校學生積極參與各類電子競賽，并取得了較好的成績和較高的社會認可度。
三、結論
本文對新形勢下電子技術課程教學進行了研究和探索，從教學內容、教學方法和學生能力培養三個方面進行研究，構建協調統一的知識體系，凝練教學內容，以適當的方式引導學生自主學習，積極思考，激發學生的實踐創新熱情，取得了較好的效果。今后，我們仍將繼續完善教學體系，提高教學質量，在新形勢下培養出高素質的電子技術人才。
參考文獻：
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電子技術論文2
摘要：現代社會高科技迅速發展的同時，也推動了數字電子技術的發展。無論是在日常生活中還是高科技產品的研發上都要運用電子技術，電子技術的發展壯大也在一定程度上影響著全球化信息的進程。在各個行業中，都會涉及到電子技術，電子技術的應用比例也越來越大。因此，為了更好地發揮數字電子技術的作用，保證電子技術滿足社會發展的需要，就要大力開發滿足新型社會的電子產品，跟上社會科技發展的步伐，不斷推出符合社會發展方向的數字電子技術。
關鍵詞：數字電子技術；發展現狀；研究
0引言
數字電子技術已經成為當前發展速度最快的科學技術之一，當今社會對數字電子的應用越來越廣泛。電子技術系統分為模擬電子技術和數字電子技術兩大類。在邏輯器件中，電子管時期是在二十世紀四十年代，隨后在五十年代、六十年代相繼出現了晶體管和小型集成電路，隨著科技發展水平的不斷提高，現在已經發展成為超大型集成電路。可編程邏輯器件在各個方面為我國的數字電子技術產生了強大的作用，電子時代在社會發展變化中逐漸到來，并且為全球化信息時代的發展起到了極大的推動作用。
1數字電子技術的概念和特點
1.1數字電子技術的概念
在人類的現實生活中，會遇到各種各樣的物理量，物理量的特點一般都是連續變化的。在具體的工程應用中，為了合理地測量這些物理量，通常把這些物理量用傳感器轉換成相同比例的電壓或者電流。因此，這些用傳感器轉化的物理量后所形成的電壓與電流就是模擬了實際的物理量，也可以叫做模擬信號。這些電壓和電流在一定條件下是連續的變量。在傳輸信息的過程中的內容就叫做模擬信息。
1.2數字電子技術的特點
數字信號并不是規整的信號，都是由離散的信號組合而成的。當數字信號在進行數據傳輸的過程中，由于波形較少，因此，對數字信號的干擾能力弱，數字信號就可以更好的傳輸信息，并且用數字信號進行傳輸，很容易捕捉到高精準的信息。而模擬信號在傳輸的時候，受到很大程度的信號干擾，對于所傳播的信息就有很大的不穩定性，傳播內容中包含的噪聲很難從中分離出來，噪聲會隨著傳輸工具被傳播過去，嚴重影響通訊的質量。數字傳輸包括遠距離的傳輸，在遠距離的傳輸過程中，數字傳輸可以在傳輸的過程中有效的消除噪音，因此，數字信息可以實現遠距離的傳輸。
2數字電子技術的應用
2.1在“雷達接收器”中的應用
“雷達接收器”的廣泛應用是推動數字電子技術上升到另一個層面的催化劑，不僅實現了雷達接收器的變頻、濾波、放大等功能，還在傳輸信息的過程中，起到過濾多余的干擾信息的作用，因此，雷達接收器是數字電子技術應用中表現十分顯著的方面。與此同時，在“雷達接收器”促進數字電子技術發展的同時，數字電子技術也支撐著“雷達接收器”的正常運作。數字電子技術的發展水平不斷提高，也為“雷達接收器”的發展提升了一個新的高度。近幾年來，“雷達接收器”被用于軍事領域，對軍事的偵查工作起到了顯著的作用。
2.2基于USB總線的“微波功率測量計”
在數字電子技術的廣泛應用下，以數字電子技術為主的開發工具不斷涌現出來。數字電子技術與電子計算機技術相結合，研發出了基于USB總線的“微波功率測量計”，目的是實現精確測量微波功率，并且能夠很好地實現微波功率的采集、測量等工作。“微波功率測量計”是由USB接口組成的探測器，在探測器成功測量微波信號后，能夠有效地傳播出微波信號。經過一系列的操作，由USB接口傳遞信息到上位機，然后再由上位機對所傳遞的信息進行分類處理，形成了數電技術，其實這一技術也是在數字電子技術的基礎之上研究出來的。
2.3在網絡領域的應用
現代化的社會中，網絡已經成為人們日常生活不可缺少的一個重要的部分，與此同時，網絡的發展也在一定程度上為數字電子技術的發展起到推動作用，提供了一個完備的平臺。在現代技術的發展越來越顯著的同時，數字電子技術的發展也逐漸得到了優化和融合發展，信息化的處理能力和水平也在不斷的完善，現代化的高效性電子技術發展已經成為不可阻擋的趨勢。
3數字電子技術的優勢
3.1數字信號可靠性較高、維護與調度方便且結構簡單
與模擬信號相比，數字信號具有很多優勢。模擬信號在信息的傳輸過程中極易受到干擾，具有較強的可變性。而數字信號由于在波形上受到嚴格的限制，波形種類較少，在傳輸的過程中具有很強的穩定性，不易受到外界的干擾。由于數字信號是有芯片和門電路組成的'，這樣組成的信號的特點就是可靠性高、維護與調度方便且結構簡單，受到社會上各個行業的青睞。
3.2數字信號的精度較高
由連續的信號波形構成是模擬信號的特點，這樣的信號極其容易受到干擾。在模擬信號的采集、傳輸的過程中很容易受到干擾，對電子設備也會一定程度的產生誤差，這樣就降低了信號傳輸的精度。而數字信號由于波形少，就解決了信號受干擾的問題，因此，數字信號的精度要高一些。
4數字電子技術的發展趨勢
4.1數字電子技術未來的發展趨勢
社會的發展給電子技術的發展帶來了很大的推動力，在數字電子技術的基礎上，科技發展水平也不斷發展壯大，因此，數字電子技術將在未來成為很強大的社會發展推動力。在現代社會不斷更新換代的同時，數字電子技術也同科技發展的更新換代一樣，不斷推出具有創新性和創造力的東西，目的是適應現代化發展的新趨勢和新潮流。社會生產力的變化也是數字電子技術的又一大推動力，有了社會生產力的發展，全球新興的數字電子技術不斷地被引進到我國，成為我國科技創新發展的強大支撐力量。更是因為信息技術的更新換代水平不斷提高，我國的數字電子技術必然要符合社會發展的潮流，與市場需求相適應。數字電子技術必將成為未來科技發展的必然趨勢。數字電子技術的偉大變革在慢慢走進人們的生活，足不出戶就可以完成科技與信息的碰撞，讓人們在家就能夠享受科技帶給的便捷和舒適的感受。
4.2數字與模擬電子技術間的融合
未來電子技術的發展趨勢一定會是數字電子技術與模擬電子技術的發展相融合，因為，現代的科技發展水平需要各種技術的相互借鑒與配合，形成完善的電子系統完備技術，而且還會促進新型電子器件的產生，為人類的生活水平創造更好的發展空間。傳感器是數字信號和模擬信號傳輸過程的主要工具，在模擬信號轉換的過程中，傳感器會對其進行過濾波的處理，在操作即將結束之后，模擬信號才會被成功轉換成數字信號。在數字電子和模擬電子的結合下，傳統電子技術的性能才能更大程度地得到提高，并且改變傳統電子技術不完備的地方，實現電子技術的新發展，對未來電子技術的發展起到了極大的推動作用。
5結語
在電子技術的發展過程中，數字化是其必由之路，數字電子技術作為電子技術的重要組成部分，在現代化社會環境下，市場的需求在不斷擴大，使其應用范圍和程度也在不斷拓寬。就具體應用而言，現代數字電子技術主要應用于雷達接受、USB總線微波功率傳輸及網絡等發面。在社會經濟和科學技術的快速發展推動下，數字電子技術具有廣闊的需求與應用市場，發展極為廣闊，在未來發展趨勢分析中，需要同現代化的社會發展環境相統一，體現社會化特征，并在對技術本身有明確認知的同時同模擬電子技術相融合，產生更多符合現代化發展要求的新型電子器件。并在各領域應用中體現模塊化、高頻化、綠色化設計及應用理念，促進數字電子技術的整體快速發展。
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電子技術論文3
分析中職院校電子技術應用專業技能教學過程中存在的問題，從改變教育教學觀念、加強理論教學與實踐的結合、建立校企合作的實踐教學平臺等方面，提出具體的強化實踐教學模式的措施。
改革開放以來，國家非常重視中職院校人才培養模式的構建與完善。中職院校投入大量的人力物力和財力，加強電子技術應用專業技能教學改革。但由于多方面因素，技能教學還存在一些不足，影響中職院校電子技術應用專業人才培養。針對這些不足，職校教師要更新觀念，勇于改革，提高職校技能教學水平。
一、電子技術應用專業技能教學過程中存在的問題
(1)教學模式傳統刻板。傳統課堂上，教師一味進行填鴨式教學。在課堂上，很少強化學生主體地位，總是將課堂當成自己的主場一股腦兒地將要講的內容塞給學生，教師和學生鮮有互動，課堂氣氛不容樂觀。至于學生在課堂上能夠接受多少知識，教師很少了解，也很難采取實際行動來提高課堂教學效果。這樣的課堂太過刻板，很難達到電子技術應用專業技能教學的預期目標。
(2)缺乏實踐教學環節。傳統的中職學校教學模式，很大程度上忽視實踐教學環節。一個中職畢業生，如果理論知識扎實卻實踐能力缺乏，則在市場競爭中一定處于劣勢。中職院校一直遵循的教學理念就是培養更多適應社會發展的優秀人才，但只有實踐經驗豐富的學生才能在競爭激烈的市場中站穩腳跟。如今部分中職院校的實踐教學過于形式化，有些學校雖然將實踐教學提上日程，卻總是以各種借口使得實踐教學難以落實。
(3)缺乏雙師型教師。中職院校的大部分教師從校門到校門，沒有在企業工作過。雖然這些教師有淵博的專業知識，但在一定程度上還是缺乏實踐教學能力，在很多技能實踐教學過程中顯得心有余而力不足。而且一些中職院校教師為了晉級評級，有時可能把精力放在專業學科研究和論文撰寫上，很少有時間專門研究電子技術應用技能的相關培訓。長此以往，自然就忽略學生專業技能教學。
(4)技能教學實踐設備和手段有待改進。一些中職院校缺乏投入，實踐教學設備不夠先進。特別是電子技術這種飛速發展的專業，設備更新非常迅速，而學校經費有限，很難及時更新設備，這樣，學生的'專業技能培訓實踐受到影響。而且在教學過程中，灌輸式一直占據主導地位，很多技能培訓的實踐教學方案很難真正落實，技能教學實踐達不到預期效果。
二、電子技術應用專業技能教學的實踐
(1)改變教育教學觀念。中職教師應該認識到傳統教學觀念存在的不足和弊端，認真分析市場改革發展的形勢，順應時代的發展，改變自己的教學觀念，摒棄傳統教學中的不良因素。教師的教學理念和思想，是教學過程的靈魂和核心。教師應該認識到實踐教學對中職院校電子技術專業的重要性，在教學過程中更加注重理論教學與實踐應用的結合。
(2)加強理論教學與實踐的結合。技能實踐教學要求中職院校不僅要重視理論基礎的教學，更要重視技能實踐教學環節，注重理論基礎與實踐能力相結合。學校應該重視實踐教學問題，更多地設置實踐活動，將更多的時間留給學生自主實踐，并且要加強對教師的培訓，提高教師對技能實踐教學的認識，構建創新的思維模式。作為職校教師，應該認清現在的教學形勢，結合學生的實際情況，利用學校僅有的資源，盡自己最大的努力，完善適合的實踐教學方案，鼓勵學生積極參與實踐活動，有效地將所學理論知識應用到實踐活動中。并且通過實踐活動，更加深刻地理解和掌握理論知識，提高實際能力。
(3)建立校企合作的實踐教學平臺。首先，中職院校應該建立校內實驗實訓平臺。利用學校電子技術專業的一切資源，建立電工技術、電子技術、測量技術、EDA、單片機、電子產品的設計等實驗實訓基地，并且邀請相關專業的有名望的專家加盟實訓基地，努力實現教學一體化，同時根據市場發展的需求，及時更新學校的實驗實訓條件，促進學校人才培養和社會對人才的需求的接軌。其次，應該完善校內實習平臺。校內實習是學生走向社會前的綜合訓練，學校應該建立并完善電子產品的生產基地，盡可能讓學生進基地去實習實踐。要利用專業優勢，發展技術，創造成績，爭取資金投入，成為具有特色的實習基地。再次，有了足夠的條件，學校就應該加強校企合作，努力建立校外實習平臺。校外實訓基地可以彌補中職院校實踐教學設備和場地的不足，讓學生在真正的生產過程中得到鍛煉，實現產、教、學結合，有助于教學質量的提升。
三、結束語
總之，電子技術應用專業技能教學實踐，對中職院校培養實踐型人才有著非常重要的作用。中職院校應該認識到專業技能培訓的重要性，認真分析目前教學過程中存在的問題，比如教學模式傳統刻板、缺乏實踐教學環節、缺乏雙師型教師以及技能教學實踐設備和手段有待改進，并且對癥下藥，采取有效的改革措施。通過改變教學觀念、加強理論教學與實踐的結合、建立校企合作的實踐教學平臺等，解決存在的問題，提高電子技術應用專業技能教學水平，為市場發展提供更多實踐型、全能型人才。
電子技術論文4
摘 要：電子信息技術的發展對世界的發展產生了巨大的影響，極大的提升了人們的生活水平與工作效率。本文首先簡述了電子技術專業課程體系構建的必要性，然后分析了電子技術專業課程體系構建的原則，最后提出課程體系的構建方法，以供同業者借鑒。
關鍵詞：工作過程；應用電子技術；專業課程；體系構建
現如今，技能型人才在現代企業中發揮著越來越重要的作用，而中職學校的應用電子技術畢業生中有很大一部分都會直接進入企業生產的第一線崗位，對我國企業的發展具有重要的影響作用。但是就目前的實際情況來看，中職教育階段的應用電子技術專業課程體系構建還存在很大的問題，不能與實際工作進行緊密銜接。
1應用電子技術專業課程體系構建的必要性
技能型人才通常情況下分為一般技能型人才以及高素質技能型人才兩類。一般技能型人才主要來自于中等職業學校，技能等級通常也以中級為主，在企業一線進行操作性工作。而高素質技能型人才通常情況下則來自于高等職業院校，技能等級通常也以高級為主，大多數人都掌握了專業知識，具備熟練的操作技能，可以順利解決關鍵技術以及工藝操作性等相關難題，屬于既可以動手又可以動腦的階段，是真正的“手腦并用”型專業知識技能人才。我國的職業教育主要是為了培養企業生產一線的一般技能型人才以及高素質技能型人才。中職教育與高職教育相比較來說，是同一類型但是不同層次的校園教育，是我國職業教育體系中具有內在聯系的兩個相關層次。
我國中職教育階段的教育性質與施教原則以及模式導向等許多方面都是相互聯系，并且比較一致的。所以，在中職教育階段重視電子技術專業課程體系構建具有非常重要的現實意義。
2應用電子技術專業課程體系構建的原則
2.1落實以就業為導向的原則
中職教育實際上就是一種以就業為導向的校園教育，其職業方向性的主要特點決定了適應社會企業就業需求的必要性，一般都是為了服務于特殊的職業崗位以及技術領域，培養行業生產一線的技能應用性人才。所以，必須加強就業導向，中職院校的相關領導以及教師與專業帶頭人，一定要深入了解社會市場的需求，做好人才培養在知識、能力以及素質等方面的具體定位，從行業要求的實際情況出發，落實好技術人才的培養工作。
2.2堅持以能力培養為核心的原則
中職學校的課程無論是理論體系還是實踐體系，都一定要以應用為目標，著力于培養學生的技術能力，在課程的設立方面也要以專業基礎能力以及專業核心能力的培養為目標，明確各個相關層次能力培養的要求。特別是中職學校的專業課程開發，也一定要以實際工作過程為導向，以真實的'市場產品為載體，將教學內容以及實際工作任務相結合，達到教學情境與工作情境之間相一致的目的。
2.3突出職業性、實踐性和開放性的原則
中職學校的專業課程體系構建必須突出體現專業課程的職業性與實踐性以及開放性。中職學校專業課程體系的社會職業性要求，必須對準社會崗位工作需求任務開設課程，并按照相關專業技術領域以及職業崗位的任職需要，根據相關職業資格標準與規范，從課程體系以及教學內容入手，構建能夠突出職業能力的課程標準。中職學校的課程體系必須具備較強的實踐性，嚴格依據工學緊密結合、教學做一體化原則，根據社會職業崗位的職業能力需要，構建有效的基本實踐能力以及操作技能、專業技術應用能力等緊密結合的實踐性教學課程體系；中職學校課程體系的開放性，就是隨著企業以及社會的不斷進步，與時俱進的更新教學內容，并在結構上進行調整組合。
3應用電子技術專業課程體系的構建
3.1確定人才培養目標
中職學校的相關領導以及工作人員必須進行討論研究，確定應用電子技術專業方向的人才培養目標，并通過科學有效的方式，培養出具有良好職業道德以及職業素養，可以在畢業后順利走上工作崗位的，能夠滿足企業需要的高素質、高技能型人才。
3.2職業崗位及崗位能力分析
事實上，現代電子產品的制造，普遍都是通過提出設計要求、方案設計、原理圖設計、PCB設計、元器件采購與檢測、電路板組裝、調試與測試、維修、總裝、銷售、售后服務等相關環節構成的。所以，通過研究企業電子產品制造業工作過程對應的職業崗位以及崗位能力相關要求，可以緊密圍繞培養目標，努力構建“基于工作工程系統化”的職業能力課程體系。
3.3教師評價與學生自我評價結合
中職學校的教師評價必須要與實際案例分析以及模擬實訓進行有效結合，并參照學生的日常學習活動有效進行，中職學校的教師在日常的學習活動評價過程中應該通過鼓勵、表揚等積極的方式進行。以此同時，在教師進行評價的同時，學生也可以通過進行自我評價與相互評價的方式，有效提高學生的學習自主性以及積極性。
3.4公共基礎學習領域
中職學校也可以通過加強對公共基礎學習領域的課程設置，來達到培養學生良好思想道德品質以及健康身心素質以及數理分析能力的目的，從而有效提高學生的計算機操作水平，滿足社會相關企業的需求。
3.5專業學習領域
中職學校在應用電子技術專業學習領域的課程構建過程中，一定要以學生的專業技能培養為重點，為學生今后走向社會的就業、擇業以及創業打下堅實的基礎。中職學校專業學習領域的課程都是理實一體化課程或者是實踐課程，因此，在今后的教學過程中，一定要以任務或項目為載體進行有效的組織教學，讓學生可以在學中做，做中學，實現教學做合一。
3.6拓展學習領域
中職學校在應用電子技術專業課程體系的構建過程中，也要注意拓展學習領域的相關課程設置，充分考慮到學生的發展空間以及就業渠道。盡可能的開闊學生的視野，發散學生的思維空間，增加學生的知識面，從而提升其自身的綜合素質，在走向社會后，具有一定的核心競爭力。
4結束語
綜上所述，基于工作過程的應用電子技術專業課程體系打破了原有傳統的學科領域課程體系模式，以滿足社會工作實際要求為目標，能夠最大限度地培養學生的綜合素質。
參考文獻：
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電子技術論文5
摘要：《數字電子技術》是一門與實際應用聯系非常緊密的課程，為了進一步加強學生的學習興趣，更好地把理論知識和實際應用結合起來，本文討論將“以實際項目為載體，以學生為主體”的項目教學法應用到《數字電子技術》課程中。重點研究利用項目教學法進行教學過程設計的基本思路。同時，分析了項目教學法的應用效果及面臨挑戰。通過項目教學法，可以提高學生分析問題與解決問題的能力，并有助于培養學生自主學習能力和創新型邏輯思維能力。
關鍵詞：項目教學法；數字電子技術；應用
隨著社會對人才需求不斷轉型，必須不斷培養出更適合社會發展的新型應用型人才。改革教學方法是實現人才培養目標，提高人才培養質量的重要手段之一。本文探討將項目教學法應用到《數字電子技術》課程的教學中，明確該課程項目化教學的思路。
1項目教學法的理論基礎
項目教學法是以“項目為載體，以學生為主體”一種教學方法，屬于行為引導型教學方法中的典型教學法。該方法發源于美國，流行于德國。該方法首先對數字電子技術課程中知識進行歸納，劃分成幾個項目，然后以教師為主導，以學生為主體，通過師生合作形式完成項目。在整個過程中，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價都是由學生完成，教師在整個過程中負責進行引導。通過這樣的方式，學生不僅學到了專業知識，同時鍛煉學生動手能力，帶動學生學習熱情和積極性。
2傳統教學模式下《數字電子技術》課程存在的問題
《數字電子技術》課程的特點是邏輯嚴密，內容抽象，既包含豐富的理論知識同時又具有很強的實踐性。基于以上特點，該課程不適于采用由教師單一講授，學生被動學習的傳統模式，存在主要問題如下[1]。
（1）以教師為主體。教師通過單一的授課形式向學生講授知識點，整個過程始終是教師把握，沒有體現出學生的主動性，學生按照教師的思維去理解，限制了學生的自主行為。在這種枯燥的教學模式下，學生的學習主動性不高。
（2）缺乏對學生的實踐技能和應用能力培養。雖然《數字電子技術》課程設有實驗環節，但是實驗內容單調，學生也僅僅是跟著教師思路進行驗證性實驗，缺乏對學生學習主動性以及創新性的培養。
（3）學與用的脫節。傳統教學模式往往注重教學內容而忽略了教學內容的實用性，導致學生在學習時，機械的記憶公式、推導電路工作原理，不知道所學知識的具體應用背景。缺乏特定應用背景的數字電路是孤立的，很難激發學生的學習興趣,不利于知識的靈活掌握。
3項目教學法在《數字電子技術》中的應用
基于《數字電子技術》課程中存在的問題及項目教學法的特點，探討將項目教學法應用在《數字電子技術》課程中，利用項目教學法進行教學過程的設計[2]。
3.1明確教學目標，確定項目任務
在進行項目的選定時，要明確該課程的培養目標，緊密結合專業需要，綜合考慮項目的實際應用價值，選取的項目要能夠使學生能夠充分發揮自主意識,能綜合鍛煉學生的應用能力，創新能力。同時，要求項目有一定的趣味性。根據以上情況，本著由易到難的命題原則，確定以下4個典型項目：
（1）裁判電路的設計；
（2）譯碼顯示電路的設計；
（3）數字電子時鐘脈沖信號產生電路的設計；
（4）數字電子鐘的設計。以上4個項目與實際應用聯系緊密，能夠充分調動學生的學習興趣，同時涵蓋了數字電子技術課程中的組合邏輯電路，時序邏輯電路以及脈沖波形的產生和整形等重要知識點。
3.2構建學習環境，實施項目計劃
在確定典型項目基礎上，構建學習環境，加深學生對知識的應用理解。具體實施過程中，教師將學生進行分組，針對具體項目進行相關知識講解，建立理論基礎。必要時，教師也可以說出自己的設計方案，在驗證該項目的可行性的同時激發學生的求知欲。隨后，教師將提出設計要求，各小組根據要求查找資料，設計方案并進行仿真實驗，最終完成焊接測試。在此過程中，學生充分發揮主體作用，教師負責參對學生進行引導，為學生提供各種學習資源。與傳統教學方式相比，在此過程中，教師發揮了更加重要的作用，教師要有計劃地安排學生分組，認真解答學生提出的問題，同時，要恰當地在學生設計的過程中對學生進行啟發引導。通過項目的實施，學生主動地完成了知識的學習，過程中，學生不斷地發現問題，解決問題，總結知識，并且不斷嘗試采用新方法來解決問題。
3.3完善學習過程，評估學習效果
學習效果的評估是項目教學法至關重要的一個部分，良好的評價機制可以調動學生的學習熱情，讓學生能夠認清自己的不足，樹立起繼續努力的信心和勇氣。學習效果的評估要以學生在項目過程中表現以及項目的最終實現結果來綜合評定，評價的方式包括學生自評，組內互評，教師評定幾個方面。在此環節中，學生要說明本組的設計方案思路，設計過程中遇到的問題以及最終的解決辦法。其次，教師找出本項目的1～2項典型作品來進行完善學習，組織學生進行集中討論，討論過程中，學生互相學習，相互促進。最后，教師根據實際情況完成整個項目的歸納總結，并合理做出評價，以評價促學習。
4項目教學法的應用效果
項目教學法應用到《數字電子技術》課程中，改變的傳統教學模式下學生被動接受知識的局面。在整個項目進行的過程中，完成了以教師為中心到以學生為中心，以課本知識為中心到以知識應用為中心的轉變，真正地將理論學習和實際應用聯系在一起，通過理論指導實踐，在實踐中加深知識的理解。此外，完成項目過程中，更好的培養了學生的綜合能力和創新能力，很大程度的提高了學生的學習主動性，調動了學生學習熱情，提高了學習的效率。對教師來說，項目教學法提高了教師的業務水平。在項目教學法實施過程中，教師需要進行項目指導，解答學生設計中的問題，參與問題討論，要求教師充分了解學生能力，具備較強的`專業知識儲備和應變能力。這些對教師來說是一個考驗，同時，也是一個進步的動力[3]。
5項目教學法面臨的挑戰
（1）需要更多的學時。項目教學法進行過程中，既要保證將理論知識充分講解，還有留足夠時間讓學生去查找資料，討論設計方案，完成項目制作，過程需要花費更多的時間，因此往往會出現學時不足的情況。
（2）缺少匹配的教材。傳統的數字電子技術教材往往注重理論體系，強調知識的系統性，對于實踐部分尤其操作部分沒有明確講解。因此傳統教材很難保證項目教學法的順利開展。勢必要重新整合教學內容，根據課程項目需要編寫適合的項目化教學教材。
6結語
總之，項目教學法突破了傳統的教學模式，讓學生在知識理論引導下，親自參與動手操作，通過理論聯系實際去發現問題，思考問題，解決問題，大大提高了學生學習的主動性。學生在項目實踐過程中，體驗創造的艱辛與樂趣，培養了他們分析問題和解決問題的能力，而且，在完成項目的過程中也培養了學生的工程實踐能力，語言表達能力，與他人協調、合作的能力，體現了“應用型”的獨特優勢，培養出更能適應社會需要的人才。
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電子技術論文6
一、自動控制系統下的汽車電子技術
1.1創新汽車制動系統的研究
汽車制動系統性能好壞直接影響汽車行駛安全性和停車可靠性，多數汽車機械故障導致的事故是由制動系統引起的。據汽車安全性研究相關資料，如今眾多交通事故中，由于制基于自動控制系統的汽車電子技術分析文/田榮隨著科學技術的不斷進步，電子電工工業技術不斷更新，汽車行業高速發展，自動化、智能化的不斷革新，這給汽車電子中的自動控制領域帶來新的挑戰和機遇。如何讓人們更好地掌握汽車電子、電工技術，以便適應日新月異的發展需要。本文主要結合汽車電子的現狀和當前汽車電子發展所存在的問題，闡述了自動控制系統對汽車電子技術的機遇與發展。。摘要動系統故障導致的高達45%。為了保證行車安全、停車可靠，對汽車制動系的工作靠可性問題的研究已成為汽車行業研究的重要課題之一。制動系統的作用主要是使行駛中的汽車按照駕駛員的要求進行強制減速甚至停車，使已停駛的汽車在各種道路條件下穩定駐車，使下坡行駛的汽車速度保持穩定，在汽車領域內，一切都是以安全為前提，在此基礎之上，對自動控制技術加以研究，能夠在科學上加強安全性。
1.2汽車電子中的電子元件開發
汽車電子技術涉及到許多電子元件，每一個元件都有其相應的用處，有的甚至有著至關重要的作用，如何確保每一個電子元件都能夠應用到位，如何開發創新新的電子元件，是汽車電子中的'必修課。所謂的汽車電子一般是指車體汽車電子控制裝置和車載汽車電子控制裝置。車體汽車電子控制裝置，包括發動機控制系統、底盤控制系統和車身電子控制系統（車身電子ECU）。汽車電子最重要的作用是提高汽車的安全性、舒適性、經濟性和娛樂性。用傳感器、微處理器MPU、執行器、數十甚至上百個電子元器件及其零部件組成的電控系統。由于汽車上的電子元器件的裝置數量的急劇增多，為了減少連接導線的數量和重量，網絡、總線技術在此期間有了很大的發展。總線技術是將各種汽車電子裝置連接成為一個網絡，通過數據總線發送和接收信息。電子裝置除了獨立完成各自的控制功能外，還可以為其它控制裝置提供數據服務。由于使用了網絡化的設計，簡化了布線，減少了電氣節點的數量和導線的用量，使裝配工作更為簡化，同時也增加了信息傳送的可靠性。通過數據總線可以訪問任何一個電子控制裝置，讀取故障碼對其進行故障診斷，使整車維修工作變得更為簡單。
1.3發動機系統的改善
目前汽車發動機主流是汽油發動機，對于環境污染嚴重的今天來說，汽油發動機可以說是罪魁禍首，只有在拋棄汽油發動機的提前下，對發動機系統的進行創新和技術開發，才能讓汽車電子的發展顯得更加有意義。天然氣汽車逐漸得到了普遍的認同與應用，作為一種新型的能源汽車,發動機燃料主要采用壓縮天然氣。從某種程度上來講，與一般的汽油發動機對比,一定限度地降低了碳氫以及一氧化碳的排放量。立足于柴油發動機，天然氣發動機幾乎沒有排放任何顆粒物。目前,天然氣發動機主要存在兩種形式：一是由汽油機改裝成雙用燃料發動機，二是由柴油機改裝成單燃料發動機。由此可知，當進氣道處要實施天然氣噴射時,將會存在諸多的問題，主要表現在四個方面：第一，降低了發動機充氣效率；第二，平均有效壓力出現降低；第三，動力性出現下降；第四，排放性能與原車水平保持一致。因此，必須要充分發揮天然氣能源優勢,不斷完善稀燃技術、缸內直接噴射技術以及電控多點順序噴射技術等新型的發動機控制技術，改善壓縮天然氣發動機的性能。
1.4利用計算機多媒體進行技術創新
計算機多媒體技術的運用已經應用在各個領域內，如3DMAX軟件的運用，能夠實現各種模型的創立，能夠直觀的反應于現實中，把相關圖片、數據圖以及視頻分析穿插進自動控制系統的開發中。汽車電子技術的研究在許多人開來是非常專業化的領域，導致其局限性，其實不然。在信息化的今天，任何知識都可以通過上網和網上媒體進行快速了解，通過網絡，能夠把無法形象講述該專業領域內汽車器件結構的安裝、線路的走向清晰地呈現出來，對汽車電子技術的發展有著重要作用。
二、結語
綜上所述，隨著21世紀社會主義市場經濟競爭日趨激烈，信息化、自動化、網絡化的日新月異，市場對汽車電子技術的開發和創新要求越來越高，只有不斷的專研和創新，才能在汽車電子行業中立足，但也不能冒進，對于我過汽車電子而言，自動化控制系統的研究只是一方面，還有許多不足之處，希望以后可以不斷的發展和完善。
電子技術論文7
摘要：電子技術和機電一體化進行有效結合，大幅度推動了的我國科技領域的發展。通過兩種技術有效結合使我國機電裝置更加高效、使用更加方便，這也是我國社會發展過程中一定會出現的情況，從而不斷推動我國產業向健康方向發展，符合我國長遠發展目標。因此，對機電一體化和電子技術的發展方向進行討論，對促進我國機電裝置的可持續發展至關重要。
關鍵詞：機電一體化；電子技術；發展
1機電一體化的技術優勢
1.1提高生產能力與工作質量
機電一體化產品具有自動管控和處理能力，檢測及管控程度、面積及靈活度都有極大提高，自動體系可以對機械進行準確操控，進而保證機械可以根據規劃要求進行操作，使人為原因產生不利影響徹底消除[1]，使操作效率達到理想水平，進而使生產效率及產品達標率得到保障。機電一體化具有自動化性能，從而使生產總量及水平得到不斷提高，比如數控機床利用在數控設備上安裝自動監控及處理裝置，從而使平穩進行工件加工制作不斷地提高，使其效率比普通生產機床高出幾倍。
1.2可操作性顯著提升
逐漸使用數字顯示和程序管控將機電一體化中的操作手柄及按鈕取替，從而使機電一體化操作的簡便性得到不斷提高，機電一體化以電子體系預設程序為依據進行指揮管控，并使所有操作可以重復進行。高級機電一體化可以以外部隨機改變的信息及被控目標的信息模型為依據對工作流程進行合理規劃，進而達到自動操作的效果，其中主要包括切割機、電火花加工機床、激光測量儀等，這類產品以電子設備進行操作是其主要特點。
1.3使用可靠性與安全性提升機電一體化
機電一體化設備具有自動判斷、警報及保護性能，在工作中出現電壓、電流、荷載過大及短路情況時可以進行自我保護，從而使事故發生率不斷下降，使工作人員生命安全得到保障，不斷提高設備安全運轉。在整個監管體系中使用監管技術，使其安全系數不斷提高，為了使整個體系的工作效率不斷提升，可以使用較長、大功率的帶式傳輸機。通過不斷實踐表明，機電一體化安全監管體系使我國各領域的安全生產水平不斷提高[2]。
1.4維護與調整便捷
在對機電一體化產品進行安裝調試過程中，可以運用對管控程序進行調節的辦法使工作形式發生改變，從而符合現場數據變化及不同用戶標準，可以使用多種辦法在機電一體化控制體系中輸入控制程序，不會對產品的任何一個零部件進行更改。機電一體化設備具有很強的儲存功能，可以在機電控制體系中進行許多程序編程，并根據工作目標對代碼信號進行指派，從而使機電一體化設備進行自主工作。機電一體化還具有自動監測功能，可以對故障進行自我檢測，并運用合理舉措對其進行調整，使其迅速恢復正常工作[3]。
2后期發展方向
1）微型化。隨著我國大規模集成電路及集成件發展越來越快，進而為電子產品向小型發展奠定基礎。目前，欽合金有塑料合金在電子產品構造中使用最為普遍，使產品外形有了巨大變化，使其更加輕巧。在與電子元件進行連接過程中，運用片式元件或片狀元件命名元件變得更加小巧。與傳統的插裝元件進行比較，貼片元件的外形及重量都發生了很大改變。運用表面組裝技術，使電子產品體積只有原來的'一半，總重量還不到以前的30%。
2）綠色化。電子技術向著綠色環保的方向進行發展。歐盟早在10年以前就已經對電器設備中的有害物質進行了明確規定，并對電子產品中的鉛、多溴聯苯等有害物質的使用標準進行了詳細規定。在20xx年我國也對電子產品污染進行了合理管控，對電子電氣設備的回收及環保標準做了詳細規劃。
3）集成化。集成化是以后電子技術的主要發展方向，主要進行企業管理、現代技術和集成化處理。隨著微組裝及表面組裝技術的不斷發展，為完成電子體系集成化提供了根本。所謂微組裝技術就是運用三維微型組件、超大規模的集成電路元件通過多層混合組裝及裸芯片組裝等辦法使電子體系集成化形成。而表面組裝技術就是運用自動組裝裝置將沒有引線的表面組裝元件裝在線路板上，進而使電子集成體系形成。
4）智能化。損耗小、污染低、數據廣等是電子技術的主要優點，而功能多、精度高及智能是其主要特征，使電子技術和計算機操作體系有效融合，從而使機械設備的精密度得到不斷提升。在對微電子進行制造過程中，必須對車間的粉塵數量、直徑及芯片材料雜質等進行嚴格檢查，使其符合有關標準；在對電子電路進行規劃過程中，運用計算機智能技術，使其仿真技術完全發揮出來，從而對電路版面、印刷電路板等進行合理規劃；為了保證電子設備功能更加健全，進而使計算機技術與自控技術和精密設備進行有效融合，不斷提高電子設備的自動化能力。
3結束語
機電一體化和電子技術對機電裝置功能的整體提高至關重要，對提高我國機電產品的整體功能及質量發揮關鍵作用，所以我國政府機構要不斷加大機電一體化產品引導及資金投入力度，運用這種辦法促進我國機電一體化持續發展。
參考文獻：
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電子技術論文8
一、實驗室建設存在的問題
1.1實驗室及電子設備使用率不高
廣播電視實驗室是一個投資較大的實驗室，攝像機、電視、錄音、燈光、音響、調控臺等設備及相關配件耗材都需要投入大量資金來建設。近些年來隨著許多高校大力重視實踐課，減少理論課及相關政策的推出，實驗室的利用率相對有所提高，但是培養計劃中，也就是電視攝像、電視節目制作、紀錄片與短片創作、廣播電視新聞采訪、播音與主持藝術等課程實驗課較多，有些院校課程設置明顯不足；部分院校開設的班級不多，學生不多；導致實際開課過程中實驗室及設備使用率不高，發揮的作用不大。有些院校是實驗室條件無法滿足授課內容的需求，多以理論課代替實驗課，還有一些院校的廣播電視專業學生實踐課和實驗課的學習積極性不強，不重視實驗課的作用不參加實驗課的學習也導致實驗室及設備使用率不高。
1.2實驗教學局限性的存在
這是一個需要較多動手操作來提高實踐能力的專業。目前大部分高校傳媒相關專業的實驗課程是僅在校內建立的實驗室或傳播中心、創作中心里上課，對機器設備的使用，本著保護愛惜為前提，學生使用機器設備范圍也大多在校內，被局限在“小實驗室”里，沒有開放到電視臺、廣播電臺、記者站等“大實驗室”、“大基地”去學習、鍛煉、實戰。而在校內的實驗室有限的機器使用率局限下，學生往往學得一知半解，有時候剛學會基礎入門的操作，課程就結束了；有時候想把自己的新思路，新腳本做成短片時，實驗室相應的管理制度和復雜的設備借出程序也會降低學生課外拍攝興趣。因此，許多學生在校期間的實踐課程學得很淺，不熟練，畢業后很難做出精品的節目和短片。
1.3新背景下的管理模式及觀念比較陳舊落后
有些高校的實驗室在剛成立時是缺少整體規劃的，用最簡單最原始的建設理念投入了大量硬件設施，資源配置不合理，單純有老師上課有管理人員，但遇到問題無章可循，沒有考慮后續的維護和管理、升級等系統性問題。正因如此，實驗室設備的配置與實驗室的管理體制不能滿足和適應高校創新實驗教學開展的綜合性、設計性、研究性實驗的需要。改革迫在眉睫：熟練應用新興媒體技術、與時俱進調整實驗室、及時準確把握當前形勢與需求面對這樣的變化和環境，傳統的實驗室管理模式已經老化，應該做出相應的運營改革以求仍能重新回歸主流地位，鞏固自有的價值體系。
1.4復合型實驗教師人才的缺乏
科學技術不斷的更替創新,大千世界瞬息萬變，網絡新貴層出不窮,讓人眼花繚亂。過去的實驗室教師多停留在“管理員”或“保管員”的角色，主要職能是保管和分發機器設備，協助任課教師教學，懂簡單的攝像機操作和講解。而當今的媒體發展與社會各行各業，方方面面都緊密聯系，媒體技術更新換代及新技術的推廣應用、節目制作樣態飛速發展，學生對專業的學習又必須通過反復的較多的實踐來提高實際能力，相對應的廣播電視實驗室的要求已大幅提升，實驗室教師和任課教師如果總是停留在原有的知識與技能已無法滿足。復合型的實驗室教師是缺乏的，主要體現在既掌握了電子新技術又懂得技術維修保養、教學更新的人才。
二、解決實驗室建設問題的思路
2.1實驗室的“大開放”
廣播電視實驗室的建立本是為相關專業的學生服務的，但并不代表不能為全校師生及社會服務。在實驗室完成了本職工作的前提下，實驗室整合資源的“大開放”將大大提高實驗室的使用率和作用。例如，每個學期固定一個“開放日”或“開放周”提供給校內非廣播電視專業但對媒體專業有興趣的同學來參觀、學習、實踐。也可以建立實驗室的對外服務部門，為社會上對廣播電視感興趣的老百姓服務，體現出實驗室的課外價值和社會價值。還可以將學生畢業設計、遠程教學與實驗室資源共享建設相結合，可以促進實驗室開放建設，也可以提高實驗教學質量。
2.2網絡技術及實踐基地聯合教學
什么樣的培養體系很大程度上決定了培養什么樣的人才。學校在制定人才培養方案時,應該構建合理的培養體系,加大實踐課程的課時比例。多重視校外實習和時間基地的建設，選擇與專業相關的、具有一定規模和能力的單位、部門、企業作為實踐基地，也可以采取“聯合培養人才”的合作方式，聘請廣播電視工作單位的專家進行講學，并能把學生的學習范圍延伸到校外，通過一段時間的聯合培養及反復的實戰練習，能用很短的時間掌握較好的廣播電視操作技術水平，同時也為其工作單位培養可用人才，又實現校內校外深度合作建立產學研長效機制。同時，網絡和新的電子技術等幾股力量從來就沒有停止糾葛斗爭的戰役，如今三網融合給了廣播電視行業整體發展夢寐以求的條件、機遇以及優惠政策，但機遇與挑戰從來都如影隨形。因此，必須進行網絡技術及遠程技術的教育教學，與其他優秀的教學部門資源共享。
2.3引進創新模式，促進多元化發展
實驗室是由人、財、物等組成的有機整體,實驗室軟件建設實質上就是對人、財、物的綜合使用和管理,這三者中只有人是活的,是可變的而且是決定的因素,所以筆者認為實驗室建設的'關鍵是實驗技術隊伍的建設。實驗技術隊伍的建設就重在提高整體素質，調動技術人員的積極性，引進創新模式，搭建交流平臺。尤其是各大高校的特色和優勢不同，不能“一股腦”蜂擁而上照搬模式，應該分析自己的特色合理布局，整合優勢，引進新思維，在觀念、機制、模式、政策等方面進行創新改革，從多方面、多角度提升實驗室整體層次。加強與新興媒介的合作，如今已成為增強電視臺的互動性以及信息收入量的運營方向。而廣播電視實驗室也可以通過共同合作的方式，加強與新興媒介的合作互動。
3.4人才的培養和進修學習，更新思路和方式
綜觀如今的傳媒環境。新媒體帶著蓬勃朝氣呈現出一片欣欣向榮的壯大之勢。信息時代,實驗室的發展需要依靠專業技術人才，廣播電視實驗室更應該經常派人多學習進修專項技術及新思路，多聯系兄弟院校的老師、廣播電視實驗室建設的比較成功的高校，與他們交流經驗、訪問學習、共享資源。只有建設一只知識過硬、技術精干、業務素質好、熱愛廣播電視事業和教學事業的隊伍才能不斷提高教學水平，培養出優秀的學生。網絡世界更是花樣百出。
三、結束語
實驗教學作為高等教育的重要環節，在提高學生實踐能力、創新能力和科學素養等方面具有不可替代的作用。廣播電視專業實驗室的建設是一個長久性的問題，實驗室的建設必須跟隨時代的發展、電子設備的更新換代、學生的需求、學校的發展等諸多因素而不斷改進創新，順應當下。總之，高校廣播電視專業實驗室的建設問題直接影響到未來廣播電視人才培養，加強高校廣播電視專業實驗室的建設勢在必行。
電子技術論文9
1引言
《電工電子技術》課程在我院軌道交通機電、樓宇智能化、建筑電氣等專業人才培養中具有重要地位，專業不同，知識的側重點就不一樣，同時電工電子技術實踐性也比較強。為此我們對電工電子技術課程進行了改革，在教學過程中，整合教學內容，強化實踐性教學，加強學生實踐能力的培養，培養學生具備解決實際問題的職業技能，并且后續還要繼續完善電工電子技術課程的教學改革。
2電工電子技術課程教學改革具體措施
2.1改革實踐教學內容，突出技能的培養
我院城市軌道交通、建筑電氣、樓宇智能化等專業開設了電工電子技術課程，結合這些專業及高職院校特點，我們構建了分層次、循序漸進的實踐教學體系，將實踐教學劃分為基礎訓練模塊（驗證性實驗）、綜合性模塊（實訓周教學），我院多種實訓場所完全能滿足這些實踐要求。基礎訓練模塊（驗證性實驗），基礎訓練模塊要使學生熟練掌握各種電器儀表的正確使用、準確讀數，利用電工電子實驗室，做基本原理的驗證實驗，模擬實際電路接線。綜合性模塊（實訓周教學），學生在實訓中心基地，親自動手安裝、調試產品。我們編制了實驗指導書（對電工技術、模擬、數字電路的重點實驗原理、步驟等作了較詳細的說明）、實訓周任務書（如照明電路的安裝、電動機控制實訓周任務書）等校本教材。改革后的電工電子技術課程全套實訓指導書更適合高職樓宇智能化、城市軌道交通、建筑電氣等專業學生學習，針對性比較強，符合高職學生動手比學理論有興趣的特點。
2.2建立多種實踐環境，滿足實踐教學的需要
2.2.1實驗室是實踐教學的首要保證我們電工電子實驗室的實驗臺，有電工技術、模擬、數字電路實驗掛箱，可以完成相關基本驗證性實驗及一些綜合設計的實訓任務。
2.2.2建設真刀真槍的訓練場所———實訓基地實驗室的模擬環境與實際工作環境還是有很大差距，基于此，我院建立了綠色實訓中心基地（地下一層、地面五層），整個第五層都是建筑電氣實訓場所，學生可以按照實際工作環境進行電路、電氣設計，這樣可以鍛煉學生的實際工作能力。
2.2.3發展穩定的校外實踐基地，提升學生競爭力參觀校外實習基地，企業頂崗實習，讓學生感受企業的文化，學習企業的經營理念，同時利用企業的工作環境（生產流程、應用技術、管理方式、設備工具等）達到鍛煉自己的目的。如：帶領學生參觀高低壓柜安裝公司，切實感受實際應用中的低壓電器的外形、特性及安裝接線方法。
2.3改革教學方法、手段
2.3.1采用多媒體教學我院新校區全部采用多媒體電子白板教學，這種電子白板教學一體機的應用，極大地豐富了教學方法、手段，能做到聲音、圖像并行，視覺、聽覺并行、學生更容易理解。如：在講解電動機控制時，借助多媒體，使學生能直觀看到電動機控制電路中，各個元器件的工作順序、過程等。
2.3.2使用仿真手段利用multisim仿真軟件虛擬的實驗和電路分析仿真手段，進行模擬、數字電路和部分強電電路的實驗、分析和設計，使學生能更好地理解那些晦澀難懂的知識點。如：講解三相負載不對稱電路時，利用multisim仿真軟件，讓學生直觀地看燈泡的亮滅，以及什么情況下燈泡會炸掉，防止學生在實驗室實際搭接電路時誤操作。
2.3.3采取現場實際教學法借助學院的實訓基地，學生親自動手設計、安裝照明及電動機控制電路等，提高學生實際操作能力，效果很好。這門課程有一周的實訓操作，包括設計電路、安裝產品等。如：電動機的正反轉控制實訓任務，老師設計好任務書（從實訓內容及要求、電路圖、步驟、時間分配、考核等方面作了詳細的說明），然后學生分組根據任務書在實訓中心基地完成安裝、調試過程，接著學生互評，最后由老師講評并打分。學生通過對配電箱、電動機的安裝，就能把書中所學的低壓電器與實際的低壓電器聯系起來，并且掌握了實際工作中的配電箱、低壓電器安裝的要求等。
2.4評價、考核手段的`改革
擴大電工電子技術課程實踐考核的比例，采取了口試、現場操作測試、產品相結合等多種模式的考核。這樣學生上實訓課時不再象以前那樣，圍著看的多，動手操作的少，變成人人積極動腦，個個爭著動手的主動學習。
3已取得的成績及后續教學改革的完善
3.1已取得的成績
3.1.1實踐教學內容更實用針對我院的建筑電氣、樓宇智能化、城市軌道交通等專業特點，電工電子技術課程通過幾個典型應用模塊，將電工電子技術應用到建筑、城市軌道交通和日常生活中，激發了學生學習的興趣和積極性。通過課程實踐教學改革，改革后的電工電子技術課程全套實訓指導書更適合高職城市軌道交通、樓宇智能化、建筑電氣等專業學生學習，針對性比較強，符合高職學生動手比學理論有興趣的特點。
3.1.2教學方法、手段更多樣化多媒體以及網絡教學以其形象直觀、信息量大、交互性強等優勢，對促進教學改革，更新教學觀念和教學模式，提高教學質量有著重要作用。
3.1.3現場實際教學法，提高學生解決實際問題的能力這種現場實際教學法，學生要按實際工作環境進行電路接線、安裝及調試，學生得到較大的鍛煉，從而提高學生元器件選型、安裝、排除故障等實際能力。
3.2后續教學改革的完善
3.2.1進一步優化教學內容為適應不同專業發展的需要，我們后續會將電工電子技術課程的教學內容和課程體系進一步整合，力求滿足全校建筑設備、建筑電氣、樓宇智能化、城市軌道等專業的教學要求。
3.2.2課程實訓周的改進目前課程實訓周是老師設計好實訓周任務書，然后學生按部就班實施，下一步準備讓學生自己選擇實訓內容，自己設計實訓周任務書（實訓題目，內容及要求，時間分配、實施步驟，考核評價等），自己分配組員，再在實訓中心基地接線、安裝、調試產品等，全過程完全實現自主化。
4結束語
通過對我院樓宇智能化、建筑電氣、城市軌道交通等專業的電工電子技術課程教學改革后，在教師和學生中造成了一定的良好影響，普遍反映新教學方法理論聯系實際，知識易于掌握，且記憶牢固，效果很好，學生學習興趣明顯提高。
電子技術論文10
摘要：隨著信息時代的到來，各行各業的發展都已經離不開數字電子技術了。而網絡為數字電子技術創造了良好的發展平臺。數字電子技術已滲透到現代人的生活中，極大地豐富了網絡內容，面對現代人的需求，應該重新審視網絡、數字電子技術等的發展，人們對于網絡的要求更高，從而對于數字電子技術的要求也隨著增高。我們要更加了解當今社會對于網絡的的實際要求，才能夠更好的運用數字電子技術到網絡中，讓網絡更加符合人們的需求。本文主要從網絡的特點以及數字電子技術在網絡中的應用研究，這兩方面進行了詳細的闡述。
【關鍵詞】數字電子技術；網絡；應用研究
隨著信息技術的發展，依托數字電子技術，可以更好的實現信號的數字化通信，也是信息技術現代化發展的集中體現。數字信號的特點也是非常顯著的，主要體現在較強的抗干擾能力、穩定安全的加密處理等優點，強調了其在現實生活中的優越性。從現實情況中來看，數字通信和網絡技術是科學技術發展的“領頭羊”。通過通信網絡與計算機所構成的計算機通信網絡系統，在一定程度上縮短了人們獲取信息的時間，在一種程度上也是說明人們信息溝通的距離縮短了。在這樣的情況，社會的聯系也會更加的緊密，特別是在人們的生活、工作等方面。同時，現代人對網絡的依賴性也是越來越強，基于數字電子技術實現了網絡信息的快速處理，連著為現代人的生活方式提供了更加高效的方式。
1網絡的特點
1.1開放性
首先對于網絡來說，是一個開放的平臺，大量的數據、信息在上面傳播，基本上你有網絡就可以進行信息的獲取，接著網絡這個平臺，人們所進行大量的信息的傳播與獲取，基本上沒有任何條件的限制。但是隨著時代的不斷發展，國家也開始出臺一些政策對于網絡信息的傳遞進行了相應的干預，但是這也主要在信息的健康性以及正確性方面做出了引導，也還是在框架下的開放，能夠最大程度滿足用戶對于信息的獲取，基本上對于用戶信息的獲取未能產生相應的影響。
1.2高效性
利用網絡進行信息獲取的.高效性主要體現在兩個方面，首先是信息資源的檢索上，人們能夠利用互聯網瀏覽器，通過對關鍵詞的搜索能夠最大程度的去搜索自己所需要的信息。所需要的時間是比短的。而在另一方面，便是信息的時效性，因為網絡信息的傳播是一個無障礙的平臺，信息能夠進行最為及時的更新，從而保證信息的傳播速度。所有的人也都可以通過相應的賬號以及瀏覽器去發表自己的見解、心情等等。人們獲取自己親人信息的時間也在不斷縮短。高效性不僅僅是是體現在信息的獲取時間上，還體現在信息獲取的方面，可以說網絡無論從縱向還是橫向，都體現了信息獲取的高效性。
1.3時效性
現如今，信息的更新速度是日新月異的，所以相對于報紙以及其他的一些傳統媒體來說，更加具有時效性，不然大量的信息就將會被淹沒。網絡在信息傳播上可以說是具有零時差的，只要進行頁面的實時刷新，便可以獲得第一手的信息，這是傳統媒體所無法比擬的。同時，網絡上信息的承載平臺是虛擬的，是不在用任何資源的浪費，所以在成本投入上來書，網絡的運營成本會更低。
2數字電子技術在網絡中的應用研究
2.1數字電子技術在信息處理上的優勢
隨著信息科學技術的快速發展，基于數字電路技術對信號處理，有著顯著的優勢。首先，將模擬信號轉換成數字信號，然后對轉換的數字信號在數字電路中進行相應的處理，最后對處理后的數字信號再次轉變為模擬信號，與此同時進行輸出。通過這樣的環節，數字電路強大的信號功能可以得到充分地發揮以及利用，可以說，數字電子技術實現了對網絡進行信號處理的機制。二進制碼就是一種數字信號，受外界因素的影響小，進而在現實中得到廣泛的應用。數字信號在抗干擾、交換等方面，具有無可比擬的優勢，從而更加強調了其在現實生活中的優勢，以及它使用的廣泛性。
2.2數字技術在處理信息的過程
信號數字化過程中，在抽樣、量化、編碼等步驟是相當重要的。其中，抽樣是在實踐上對模擬信號進行離散化；而量化主要是指將信號的連續取值近似為有限多個離散值的過程。而編碼主要是指用預先規定的方法將文字、數字或其他對象編成數碼，將信息、數據轉換成規定的數字信號流（電脈沖信號）。從而得到的數字信號才能夠在電纜等通信設備上傳播。依托于數字電子技術的網絡，實現了網絡信息的高效處理及網絡信息的高效傳輸，從而充分利用了數字電路的突出優勢，特別是強大的信號處理功能。通過模擬信號的轉變、處理、再轉變和傳輸，就是網絡通信數字化的流程。把數字信號作為信息傳輸的載體，進而將信息傳輸的方式變化為數字通信，且數字通信實現了高速度、大容量的信息傳輸，高速信息電子網絡也就是信息高速公路，其主要由計算機、通信網絡、數據庫等構成的網絡體系。
2.3網絡對于數字電子技術的要求
因為利用數字電子技術對于網絡信息機械寧處理以及控制。所以說，我們對于承載數字電子技術的媒介的要求是相當高的。應該是高性能的計算機以及服務器設備，能夠滿足實現在數字電路上的高速度傳輸，而在數字信息儲存方面，反應應該是迅速的。在整個過程，高性能計算機對網絡信息的傳輸進行控制以及處理，是相當重要的。而一旦整個環節中的某一環出現了問題，對于整個傳輸環節來說，都會造成一定的影響的，這不僅僅影響了信息的傳播的時效性，對于人們的生活來說，也會造成不同程度的影響。
3總結
在當今時代，互聯網技術的迅速發展，對于人們的生活來說造成了翻天覆地的變化，人們一邊在享受信息傳遞的便捷、溝通的暢通的同時，對于數字電子技術提出了更高質量的要求。數字電子技術為網絡時代的到來奠定的堅實的技術基礎，能夠滿足人們對于信息的需求、溝通的需求等等各方面的需求。所以說，網絡和數字電子技術在某一方面來說是相輔相成的，數字電子技術的發展，為網絡信息的快速傳播提供了技術上的支撐，而網絡信息的迅速傳播又為數字電子技術提出了更高質量的要求，兩者在某一種程度上來說，是離不開的。
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電子技術論文11
摘要:當前我國的電子電器行業較為繁榮，市場上需要大量的相關人力資源，雖然高職院校被譽為是技術性人才的搖籃，但是很多高職畢業生在畢業之后很難馬上進入工作角色，因為高職畢業生學習的內容與實際存在脫節的情況，而這主要是由高職院校“電力電子技術”教學內容和方法存在不足導致的。對此，本文將簡要分析高職電力電子技術教學中存在的問題，從優化教學內容、改進教學方法、創新實踐環節3個方面來探究高職電力電子技術教學改革方案，以期對優化高職電力電子技術教學有所裨益。
關鍵詞:電力電子技術；教學內容；教學方法；課程改革
高職院校教學的主要目的是教授學生能力，讓學生在畢業后即可迅速投入工作，從而為人力市場源源不斷地供應技術型的人才。而電力電子工程作為電氣工程及其自動化專業的基礎課程，不僅適用范圍較廣，也是相關高素質技能型專門人才必須掌握的一門課程。傳統的高職電力電子技術教學大多沿用的是本科的教學形式，沒有體現高職教學的特色，也沒有達到高職教學應有的目標。
1目前教學中存在的問題
1.1教學內容陳舊
科技的發展導致電力電子相關技術更新較快，是很多高職院校的教材卻沒有跟上科技發展的腳步，甚至仍以半控型器件晶閘管為核心器件搭建電路，而事實上在工業中都使用的是功率MOSFET和IG-BT等全控型器件為主流器件，整個電路的結構都發生了重大的變化。此外，由于教學內容過于偏向本科，在教材中對電子電力器械的內部結構以及運行原理介紹較多，而高職學生更多的是需要對元器件的運用能力。由于電力電子電路的種類繁多，很多教材都難以將其進行系統的歸納，不同章節之間完全沒有銜接，這就導致學生在學習這些章節的時候難以對新的知識進行理解。教學內容的陳舊以及科學分類的缺乏使得學生很難成長為高素質高技能型應用人才。
1.2教學方法單一
電力電子技術中很多內容都是比較抽象的，如晶閘管整流及其逆變電路、交流調壓電路等，這些內容僅僅依靠傳統的口述加板書是無法加以展現的，如果學生理解能力有限，教師再怎么去努力也是徒勞的。雖然有的學校可能會進行多媒體的教學，但是學生對電力電子電路的實際構建過程和工作過程缺少形象直觀的了解，僅僅依靠教學是達不到這個要求的。學生想要掌握實際應用電力電子產品的能力，就必須進行工程實際體驗，而實踐教學恰恰是高職電力電子技術教學的薄弱之處。
1.3實踐環節薄弱
對于技術型人才來講，實踐教學的價值遠比理論教學來得重要。但是在相當多的高職院校中，電力電子技術教學都是以理論教學為主，實踐教學占的課時很少，可能學生能夠運用一些基礎的電力電子電路，但是真正要想對相關電氣元件進行靈活的運用，學生遠達不到這個要求。這就導致有的高職院校雖然具備了功能強大的實驗設備，但是卻沒有發揮應有的作用。當前電力電子產品的更迭比較快，而學校的實訓基地的資源又是有限的，因此高職院校更多的應該考慮的是加強校企合作，以此來增強學生的實踐能力。
2課程改革的探索和思考
2.1整合和更新教學內容
教學內容和課程體系的改革是教學改革的重難點，特別是在當前電子電力技術不斷發展的當下，教學內容的更新速度很難跟得上各種新型電力電子設備的推廣速度，因而當前高職電力電子技術教學對教師知識面的要求更高，需要教師不斷的整合和更新教學內容，做到與時俱進的教學。高職的目的是培養學生的能力，因此在教學的過程中一定要把握課程的核心，對于電子電力器件復雜的內部解構以及工作原理都可以一筆帶過，這些復雜的公式推導過程對高職學生來講，并沒有什么意義，而對于電子電器元件的參數特性以及使用方法都要詳細敘述，首先讓學生在理論上掌握電子電氣元件如何去使用。其次教學的內容要緊跟當前時代，自動化是當前工業發展的主流，在介紹這些電力電子元器件時應該選用能夠代表當前實際應用水平的電路，如功率MOSFET、IGBT及其智能功率模塊IPM進行講述，這樣才不至于讓學生畢業后產生與社會脫節的現象。
2.2改革教學方法和手段
傳統的本科式的講授方法，對高職學生來講并沒有太大的作用，很少有學生能夠憑借自己的能力來分析電力電子電路及其系統結構，因為三相交流電所帶來的電路輸出波形異常復雜，講述如何去手動計算也沒有太大的意義。而如果能夠使用現代計算機仿真技術來進行電力電子電路的分析，則可以在短時間內就幫助學生理解整個知識架構，可以作為高職電力電子技術教學的重要手段。高職電力電子技術的'仿真教學可以參見本科院校的課程，本科院校很多都是使用的基于MATLAB軟件的電力電子電路仿真，從實踐效果來看也相當的理想，因而不妨借鑒本科院校的教學方法和手段，讓學生利用仿真電路來理解整個電子電路的架構和運行規律，或許能夠在幫助學生理解的同時增強學生的學習興趣。在技能培養上要采用層次化的方式，首先讓學生通過基礎實驗來了解電子元器件的基本原理，然后利用綜合實踐來掌握電子電氣電路的各部分電路功能和特征，再用綜合實訓來進一步加強學生的技能鍛煉，能夠獨立完成電路的分析、制作、焊接和調試工作，最后使用現場教學來落實學生的實踐能力，提前適應工作崗位的需求。
2.3擴充和創新實踐環節
電力電子技術對于實踐能力的要求較高，針對當前高職電力電子技術教學缺乏實踐環節的情況，必須有效擴充和創新實踐環節，利用實踐來讓學生所學到的理論知識得到驗證，從而對電子電路知識有更深的了解。當前很多院校在電力電子技術實踐環節上都只安排了基本的實驗，對于高職學生來講這些實驗都過于簡單，既沒有起到提高學生相關能力的作用，又沒有充分發揮現有實驗設備的功能。高職院校可以保留基本的電力電子電路驗證性實驗，但是更多的是要基于現有的教學實驗設備來開發設計綜合性的設計實驗項目，以此來增強學生對于電子電路的綜合運用能力，在實踐中鞏固自身的知識，發展實際動手能力。而對于創新實踐環節的考核上，高職電力電子技術教學也存在諸多的弊端，考核大多基于卷面分數，考核的結果也凸顯不了學生的實際操作能力，這就很可能出現動手操作能力強的學生沒有較好的卷面分數，而動手能力不強的學生依靠死記硬背卻能夠通過考核。在實踐階段的考核要根據學生的學習態度、作業情況、實踐報告、實踐操作考試等多方面來綜合評定，這樣才能夠客觀地評價學生的成績，確保每個經過創新實踐環節的學生都能夠有良好的動手操作能力。而在電子電氣技術不斷更新的當下，僅僅依靠學校的實踐基地是無法滿足教學的需求的，學校應該加強與校外企業的聯合建設，在教學過程中可以聘請校外企業的專業人員到課堂來講授電氣元件的操作和運行。也可以讓學生到企業中去親手實踐和見證電力電子裝置的運行情況，從而加深學生對課程的理解和印象。而對于表現優異的學生可以直接選擇進入企業就業，無意進入企業就業的學生也擁有了較強的動手操作能力，有工作的資本。
3結語
當前我國的電子電力行業正處在飛速的發展中，需要大量的高素質技術性人才。雖然高職教學的目的就是為人力市場提供技術型人才，但是很多高職的電力電子技術教學都存在理論與現實脫節的情況，導致畢業的學生不能馬上適應工作條件。對此高職院校有必要更新電力電子技術教學的內容，豐富教學方法，創新實踐教學環節，從而讓學生從書本上學習到的理論知識能夠實際運用于生產之中。
參考文獻：
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電子技術論文12
電子技術類理論課程是電子信息類專業的重要專業基礎課程群，本文以教育部啟動實施的“卓越工程師教育培養計劃”培養目標及要求為指導思想，針對該類課程的理論性、實踐性、工程性強等特點，對電子技術類理論課程的教學改革從教學理念、教學內容、教學方法以及考核方式等方面進行探討，為探索更好地實施電子信息類專業“卓越計劃”的途徑提供參考。
引言
教育部“卓越工程師教育培養計劃”(簡稱“卓越計劃”)的主要目標是培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為建設創新型國家、實現工業化和現代化奠定堅實的人力資源優勢，增強我國的核心競爭力和綜合國力[1]。“卓越計劃”具有培養過程行業企業深度參與;學校按通用標準和行業標準培養工程人才;強化培養學生的工程能力和創新能力等三個特點[1]。
自從20xx年6月教育部啟動實施 “卓越計劃”以來，已有200 多所高校參與實施該計劃。因此結合“卓越計劃”的要求，深入進行應用電子技術類理論課程教學改革，對全面落實“卓越計劃”，提高我國電子信息類專業本科生實踐能力及工程素養具有十分重要的意義。
1 電子技術類理論課程教學的現存問題
廣義地講，電子信息類專業的電子技術類理論課程一般有電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、高頻電子電路等。這些大多是理論性和實踐性很強的課程，其內容豐富， 應用廣泛、實用性很強，各種新技術、新器件的發展非常迅速;而且具有難教、難學的特點。該類課程所涉及的基本理論、基礎知識和基本方法對“卓越計劃”培養的電子信息類專業本科學生專業素質的培養起著舉足輕重的作用，因此搞好該類課程的教學對學生后續專業課程的學習及工作起至關重要的作用。但當前的電子技術類理論課程教學中仍存在一些不能順應“卓越計劃”實施需要的問題：
1.1 傳統教學觀念、教學理念的束縛
教學觀念、教學理念對課程教學起著指導和統率作用。經過多年的教學工作，高校教師都或多或少、潛移默化地形成具有校本特色的教學文化，并不知不覺地遵循這種教學文化習俗、觀念、理念及規則展開教學活動。傳統的教學觀念，往往過于強調知識的系統性及完整性，忽略學生的能力培養，從而導致重理論輕實踐、重精深輕綜合、重研究輕設計以及重灌輸輕自學的教學現象。這明顯與“卓越計劃” 的新培養方案及培養目標不相適應。
1.2 教學內容不甚合理
電子技術類理論課程的理論性和實踐性非常強，然而現行的理論課程教學內容大部分是基本理論知識的簡單講授，缺乏與工程實踐結合進行教學，與工程實際脫節，忽視了基本理論在工程實踐中的具體應用。導致有的學生可以非常正確地完成課本中的課后習題，但對現實中略為接近工程實踐的問題就束手無策。
比如電路分析課程，其內容較為成熟和完善，故教學中往往偏重于知識的講授，大量的時間花費在公式推導、計算能力等方面，但實際中又很少用到，或根本不適用;此外，對于當前端口十分復雜的集成電路和變化萬千的聲光電等模塊電路，基于簡單二端元件構成的電路模型已無法適應，有必要對其教學內容和份量進行調整。模擬電子技術理論多、內容繁雜，對電路的工程近似分析方法較多且難理解;晶體管等器件的內部結構及工作原理晦澀難懂，容易使學生對其失去興趣和信心，但是實際應用中很少涉及器件內部結構，故對這部分內容可適當刪減。數字電路課程內容多、知識更新快、學習難度大，在邏輯代數部分的教學中，往往太過注重于其系統性和深度，而在時序邏輯和組合邏輯電路內容上往往太專注于芯片的內部結構和工作原理。
1.3 教學方法陳舊
傳統教學方法主要是以課堂講授為主的單向灌輸模式，不能充分發揮學生的主觀能動性，很難調動學生學習的積極性，課堂氣氛不活躍，不利于學生創新思維的培養。
1.4 課程評價體系不合理
現行的課程評價標準是期末的閉卷書面考試，缺乏對學生在知識應用以及實踐能力的考核。更有甚者，學校對修學該門課程的所有專業實行統一考試，這無形中把各專業的教學目的、方向統一起來，抹殺了各專業的特色。
2 課程教學改革措施
2.1 轉變教學理念，順應人才市場需求
“卓越工程師教育培養計劃”是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養和造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的、高質量的各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務[1]。“卓越計劃”不是評審和評優項目而是一個教育教學改革項目，是工程教育改革的項目，所以對其評價更注重于改革目標和改革措施[2]。“卓越計劃”實施的主要阻力之一是其參與主體與傳統教學理念之間的博弈[3];這就意味著傳統的教育教學理念不能適應“卓越計劃”的需求，所以要求參與實施計劃的教師轉變多年形成的教學觀念、教學文化和教學樣式，圍繞“創新能力培養”的主線，樹立工程教育服務行業及企業人才需求的觀念;對于學生，要積極引導其學會應用學過的知識來分析和解決實際的工程問題，強調知識、能力、素質的協調發展，培養使其成為具有創新精神和創新能力的卓越工程師。教師和學生是傳統教學過程的兩大主體，也是“卓越計劃”的直接參與者，其主體觀念行為的轉變是卓越工程師得以成功培養的關鍵。
在模擬電子技術、高頻電子電路的教學過程中，經常將復雜的工程問題進行簡化處理，比如在放大器增益估算中經常將集電極和發射極之間的等效大電阻(rce)忽略，在高頻電子電路的大信號放大電路分析中，則將非線性的器件進行分段線性化近似處理，這樣就會造成分析結果的近似性，不存在標準答案;而對于同一結構的模擬、射頻電路的設計一般是多維的，根據設計的切入點不同，設計結果不唯一，即使同一元器件其參數也可能不同。教師應將這些工程實際的思想貫穿于整個教學過程，使學生在學習和解決實際問題時，具有工程意識。
2.2 改進教學內容，適應行業特色
當前，大部分高等學校分別側重于不同的行業，畢業后學生從事行業各不相同，而且就業所側重的地域也不同，主要位于該校所處地區的周圍。電子技術類理論課程的教學內容應能體現行業及地域的特點，方可有利于所培養的人才盡快地適應社會需求。以我校為例，我校是一所特色鮮明的電子信息類高等工科學校，電子信息類專業的'學生一般就業于珠江三角洲及其周邊地區的電子信息行業，為使學生畢業后盡早適應企業的需求，有必要對教學內容進行改革，緊跟行業發展的新動態。
當前，電子信息技術發展非常迅速，各種新技術、新方法、新器件、新芯片不斷涌現，要想成為新一代的“卓越工程師”，必須具備能夠迅速掌握新技術、新知識的素質與能力。因此在理論教學中，除了要注重基本知識，基本理論、方法的教學，為學生奠定良好基礎的前提下，還應適當地增加一些反映當前電子技術發展前沿和動態的內容。比如，在模擬電子技術教學中，可以分立元件電路為基礎，以集成電路為重點，通過大量的實例電路來培養學生分析電路和解決工程實際問題的能力;對一些分析過程晦澀難懂，工程實踐中又沒有多大應用的內容，如半導體的結構、PN結的形成過程等，盡量刪減，取而代之的是適度增加新技術和新器件的內容以使學生了解課程的前沿和動態。對于內容較為成熟和完善的電路分析課程，應減量避免花費大量的時間在公式推導、計算能力等方面，可適當地將模擬電子技術、高頻電子技術等課程中的一些簡單實例引入到該課程中，使學生對各種電路分析方法的實際應用有更深入的了解，也更有利于這些課程之間的相互銜接。隨著中大規模及超大規模集成電路技術的迅速發展，以及EDA技術和可編程邏輯器件引入，數字電子系統的設計方法發生了重大的變革，因此需要對其教學內容進行調整和充實以適應這種變化。比如把傳統的教學重點從邏輯電路的分析轉到面向問題的邏輯電路設計上來，同時充分發揮電子設計自動化(EDA)軟件在數字電子系統設計中的作用;鑒于使用硬件描述語言(HDL)進行大規模數字電子系統設計是當前發展的主流，應加強對新型器件及硬件描述語言(HDL)的教學。
2.3 多種教學方法相互滲透，激發學生學習興趣
興趣是最好的老師，是提高教學質量的最有力保障，這就要求教師在教學的過程中要重視對學生進行正確引導、培養學生的學習興趣，激發其求知欲;因此，需要對傳統的教學模式進行改革，發展一種能夠融合輕松、互動、引導、啟發等為一體的“愉悅式”教學方法。根據電子技術類理論課程各自的內容和特點，可靈活采用基于設計實例的討論式教學、基于問題的探究式教學、基于課程設計的任務驅動式教學、基于工程項目的參與式教學等多種教學方法，這樣使學生帶著任務、帶著問題去學習，大大提高其學習的興趣及主動性，同時能夠在一定程度上解決工程人才培養與企業需求相脫節的現象。
2.4 課程考核方式的改革
課程考核是考察學生對知識的掌握情況和學習能力的基本手段，除了評價功能，它還具有導向、反饋等多種功能，是教學的一個重要環節。恰當的考核方式有利于引導學生選擇科學的學習方法，達到理想的教學效果，實現預定的教學目標。對于以“卓越工程師”為培養目標的學生，應該改變以往一張試卷決定最終成績的考核方式，采用理論知識考核與綜合能力考核相結合的方式，以考核學生的各種技能及能力為主，全面考核學生對基礎理論知識以及實踐技能的掌握情況。
在實施過程中，可由課堂考核、實踐項目考核、期末考試等模塊構成。課堂考核主要針對學生平時的課堂出勤、課后作業等情況進行評定;實踐項目考核主要是在課程教學中適當地布置一些訓練項目，加強學生對知識的運用能力，并作為課程成績的一個重要依據;期末考試則主要以書面的形式考察學生對基本理論知識及其應用的掌握情況，最后總成績由這三部分按比例評定。通過這種注重過程及實踐的多模塊綜合考核模式，促使學生將基礎理論知識應用于實踐，對“卓越工程師”的培養起到積極的促進作用。
3 結束語
“卓越計劃”是一項龐大的教育教學改革，以著眼未來、面向國際，強調未來工程師的創新能力和社會經濟發展的服務能力為人才培養定位目標。在此背景下，要及時轉變教學觀念，以提高學生的工程實踐能力和創新能力為目標，優化電子技術類理論課程的教學內容、改進教學方法、激發學生的學習興趣，切實提高教學質量，為電子信息行業培養優秀的工程人才。
電子技術論文13
《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發[20xx]19號）提出：“要開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化育人。”《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成[20xx]9號）進一步提出：“現代學徒制有利于促進行業、企業參與職業教育人才培養全過程。”現代學徒制作為人才培養的一種模式，越來越受到政府、學校和企業的共同關注和重視，實訓基地建設在現代學徒制人才培養模式中起到舉足輕重的作用。湖南機電職業技術學院（以下簡稱湖南機電職院）應用電子技術專業在試點現代學徒制過程中，探索了一條校企合作共建實訓基地之路。
一、現代學徒制課程實踐體系
湖南機電職院應用電子技術專業圍繞電子產品制圖制板員、單片機控制系統設計員、電子產品質量檢驗員、電子產品設計與調試員職業崗位，構建了專業基礎課程、理實一體化課程和師徒制實踐項目三部分組成的現代學徒制課程體系（如表1所示），其中師徒制實踐項目課程以實訓項目為載體，又分為專業基本能力實訓、專業綜合能力實訓和頂崗實踐能力實訓等三個階段，使學生的職業能力得到全面的提高。
表1應用電子技術專業課程體系專業基本能力包括電工基本技能、電子技術課程設計、電子產品組裝與調試、PCB設計與制作、單片機應用等能力，以校內實訓場地為基礎，采取項目教學師徒制，集中在第1-3學期完成；專業綜合能力實訓包括電子產品檢測與維修、ARMCortex-M體系架構及接口應用等能力，以大師工作室為平臺，采取跟崗形式師徒制，在第4-5學期培養；頂崗實踐能力主要包括分析問題解決問題能力、現場溝通能力、團隊協作精神等能力，以合作企業為平臺，采用頂崗形式師徒制，集中在第5-6學期培養。在整個學徒制人才培養環節都離不開實訓基地的建設。
二、現代學徒制下實訓基地建設的實踐探索
1.建設突出專業基本能力實踐性的師徒工作室
專業基本能力一定要突出實踐性，必須通過反復的訓練才能熟練掌握，因此校內實訓場地的建設務必突出實踐性。湖南機電職院應用電子技術專業實訓場地按照“六個一”的模式建設，即圍繞一個專業技能、成立一個師傅團隊、打造一個師徒工作室、建立一套教學和培訓體系、組建一個專業協會、帶好一批徒弟的模式建設實訓場地。比如專業圍繞單片機基本技能，以單片機課程建設小組為基礎成立了一個師傅團隊，建立了一個單片機應用技術工作室，組建了一個單片機協會。單片機工作室全天候對學生開放，協會學生沒有課程任務時可以在工作室學習。單片機工作室建立了一套教學和培訓體系，采用師傅帶徒弟、師兄教師弟的主要形式，使得單片機技能訓練常態化、師徒交流方便化。
此外，采用師徒制模式建設的單片機工作室除了教學和培訓，還可以滿足技能鑒定的需要。工作室采取師傅負責制，協會自主管理，師傅指導協會工作，協會成員和應用電子技術專業學生都可以進人工作室學習。協會優秀徒弟代表學校參加省級以及國家級電子產品設計類技能大賽，此外工作室還可以承擔單片機快速開發職業技能培訓、對外服務。師徒制工作室的建立，成為了應用電子技術專業學生學習技能的主要課堂，老師的專業技能水平也得到了展示、交流和提升。
2.建設突出專業綜合能力真實性的大師工作室
僅僅依靠師徒工作室難以滿足專業綜合能力的培養，因此，以真實的項目為載體，建立大師工作室，才能滿足跟崗實訓的要求。學校聘請行業的省級技能大師來學校創辦大師工作室，采用學徒制的形式，由技能大師制定培養目標及培養計劃，傳絕技，帶高徒，帶領團隊一起實施技術改造，解決生產技術難題，推動企業產業升級和技術進步；大師工作室不僅是對外服務的平臺，它更強化技術技能積累，實現傳承技藝技能、推動現代高技能人才培養的目標。
大師工作室是應用電子技術專業綜合能力的培養最好的課堂之一，湖南機電職院地處長沙市國家經濟技術開發區，全區擁有年產值億元以上企業60家，世界500強企業29家，集聚了三一集團、山河智能、遠大空調、上海大眾等行業知名企業，形成了以工程機械、汽車及零部件、電子信息為主導的產業發展格局。學校應用電子技術專業對接當地電子信息產業，與多家企業建立密切合作關系，聘請企業能工巧匠加人大師工作室，滿足了跟崗實訓教學的要求。
3.建設突出頂崗實踐能力示范性的校外實訓基地
頂崗實訓是學生正式走向工作崗位前的必要環節，為保證學生“零距離”上崗，校外頂崗實訓基地是現代學徒制人才培養模式的重要平臺。現代學徒制校外實訓基地建設是以校企深度合作為重點，以重點企業為突破口，突出頂崗實踐能力實訓基地示范性建設，從而帶動頂崗實習基地全面建設。為此，湖南機電職院應用電子技術選取了與本校有著良好合作關系的智翔集團為合作對象，通過雙方努力共同打造示范性的校外實訓基地。
智翔集團是中國電子信息領域領先的人才定制綜合解決方案提供商。湖南機電職院從20xx年開始與該企業開展合作，組建合作班，學校、企業在新生人學時簽署合作協議，明確三方責任，將企業課程納人專業人才培養方案，建立頂崗實習校外實訓基地。通過師傅帶徒弟的形式將企業管理理念融人人才培養，學校與企業建立頂崗實習溝通協調機制，對學生實行雙重管理。
三、現代學徒制下實訓基地建設的成效與啟示
1.實訓基地建設的成效
通過師徒工作室、大師工作室和校外示范性實訓基地三位一體的實訓基地建設，整合了學校和企業的資源，讓資源發揮了最大效益，減少了學校辦學成本的.同時增強了學校的辦學實力，更重要的是學生得到了全方位的培養，人才培養質量顯著提升，體現了現代學徒制人才培養模式的優越性，三位一體的實訓基地為現代學徒制人才培養模式的實施提供了有力支撐。
2.實訓基地建設的啟示
實訓基地的功能需要進一步拓展。師徒工作室和大師工作室是學生提高職業技能的主課堂，也是教師提高專業技能水平的主陣地，除了滿足教學、培訓、技能鑒定和競賽集訓的要求外，還需要加強生產性實訓項目的開發。同樣，企業在完成生產任務的同時，也需要將教學需要納人統籌，拓展校外實訓基地的教學功能。
配合相關部門，在第一時間采取科技手段隔斷信息發布渠道，并迅速追查源頭。組織管控領導隊伍分析輿情，找到輿情根由，輿情管控隊伍隊伍要及時跟進，了解情況，及時疏導緩解學生的情緒，讓學生樂于接受引導。同時做到網上管控、網下引導相結合，對網上提出的利益等問題，是學校問題的就當場表態；一時解決不了的，力口以解釋以得到學生的諒解。
四、結束語
隨著職業教育的快速發展，現代學徒制作為人才培養的一種新模式逐步走向職教舞臺。學校實訓工廠、校外企業實訓基地是現代學徒制建設的主要教學、生產場所，校企合作在頂崗實習、訂單式培養的基礎上需要進一步深化，實訓基地的建設是現代學徒制人才培養的重要組成部分，值得業內人士進一步研究和探討。
電子技術論文14
論文摘 要：市場經濟的發展對中職學校人才培養提出了更高的要求，培養既具有專業技能，又具有高尚職業道德操守的高素質人才是中等職業教育的重要任務。而中職學校的職業道德教育往往只局限于政治課，在專業學科教學中卻很少體現，很難使專業技能與職業道德更好地結合在一起，也很難達到培養德技雙馨的高素質人才的要求。因此，在專業學科教學中有計劃、有目的、科學系統地滲透職業道德教育，對培養高素質人才會起到關鍵作用。
論文關鍵詞：滲透 整合 自我 凸顯
隨著社會分工的不斷發展和專業化程度的不斷增強，整個社會對從業人員的職業觀念、職業態度、職業技能的要求越來越高。因此，中職學生畢業后能否履行工作崗位職責和發揮應有的作用，不僅要看其專業知識和技能掌握程度的高低，而且要看其對待工作態度的好壞和責任心的強弱。由此可見，在專業學科教學中滲透職業道德教育是具有重要意義的。下面，筆者以電子技術課程為案例，談談在專業學科教學中如何滲透職業道德教育。
一、加強專業學科與政治學科間的整合，達到職業道德教育的最佳效果
中職學校開設政治課的主要目的從某種意義上講，就是培養學生對工作的熱愛之情和敬業精神，是為學生學好專業知識、專業技能，勝任工作崗位服務的。而專業學科教學也為職業道德教育提供了一個知言行合一的實踐平臺，因此，必須將二者有機地整合在一起，通過制訂并實施行之有效的教學計劃，發揮出職業道德教育的最佳效果。
二、在專業學科的教學活動中滲透職業道德教育
職業道德教育可以滲透在整個教學過程中的任意一個環節，在操作實施中既不要占用專業課堂大量的時間刻意去做，也不要刻板地拘泥于形式，更不要走過場，重點是在教學計劃的指導下，有選擇地在教學環節及教學過程中創設一個適合于滲透職業道德教育的氛圍和情境，使學生在不知不覺中真正形成職業道德行為習慣。
1. 在教學目標中凸顯職業道德教育
德育目標是教學目標中的重要組成，是教學與社會需要發生聯系的“中介”，社會需求和教學活動都與學生的職業道德素質密切相關。所謂“凸顯”，就是使職業道德教育在教學中起到引領教學、服務教學的作用。在教學目標環節中，教師應當在研究學生的興趣、動機、意志、知識和能力水平以及社會需求上下功夫，使得在教學活動中明確追求什么目的，要達到什么結果，使學生產生要達到目標的愿望，激勵學生向既定的目標努力學習，使職業道德教育在教學目標中引起共鳴。
例如20xx級電子（1）班的.學生大部分都有強烈的表現欲和虛榮心，又有爭強好勝的心里動機，喜歡動手操作，滿足于成就感，但缺乏團隊合作意識。“音箱的制作”是一次需要互相合作才能更好、更快地完成任務的實訓課，根據學生的特點，我將“知榮辱、共進退 ”確定為德育目標，目的是培養學生團結合作、積極向上的精神，達到讓學生知道“以團結協作為榮，以損人利己為恥”的效果。因此，筆者將課堂活動以4人為一組，哪一組做得最快、最好、音質最佳即為優秀。上課伊始，首先明確德育目標，學生很興奮，各個摩拳擦掌、躍躍欲試，最終這堂課學生不但知識、技能掌握得好，而且學生的職業道德行為表現更是令我眼前一亮，達到了預期的效果。
2. 在教學過程中鞏固職業道德教育
在教學過程中，掌握知識是形成學生職業道德的基礎。19世紀德國教育家赫爾巴特提出了“教學的教育性”這一命題，他說：“我想不到有任何‘無教學的教育’，正如在相反方面，我不承認有任何‘無教育的教學’。”一般說來，任何知識體系都滲透著一定的思想、政治、道德的因素，具有潛隱的教育性；同時科學性的知識本身就是一種巨大的教育力量。中職學生職業道德的發展依存于對知識的傳授，所以，在教學過程中應堅定不移地執行既定的德育目標，努力創設滲透職業道德教育的氛圍和情境，使職業道德教育在教學過程中得到鞏固。
筆者在講授“二極管整流電路”時，將“愛崗敬業、誠實守信”確定為德育目標。根據知識的特點，筆者打破常規教學思路，創設“一切為了企業和消費者利益”的教學情境，以產品的“性價比”為線索展開。例如在電解電容的參數選擇上，若容量選得過大，則沖擊電流大，影響元件的使用壽命；若耐壓值選得過大，則成本高，如若其他元件的選擇仍然不合適，就會造成產品的性價比過低，使產品在市場上的競爭力下降，影響產品的知名度和企業的效益；同時，也會降低產品的使用壽命，給消費者造成一定的不便或經濟損失。這樣，在授課中就讓學生深切體會到，產品的質量是企業的生命，產品質量低下，企業就沒有信譽可言，消費者也會感覺受到了欺騙。因此作為企業的一份子，要做到“愛崗敬業、誠實守信”。
3. 使職業道德在課外作業中得到提升
社會實踐是職業道德行為養成的根本途徑。離開社會實踐，學生既無法深刻領會職業道德的內涵，也無法將職業道德品質和專業技能轉化為造福人民、奉獻社會的實際行動。課外作業就是一種很好的社會實踐活動，教師組織得好，不但能使學生的知識、技能在活動中得到發揮，而且會使學生的職業道德得到展示和檢驗。例如筆者在“五一”黃金周之前，根據實際情況布置了課外作業——推銷電子產品。此次活動既要面向商家，又要面向消費者，對學生而言，做好這項工作有一定的難度，這就要求學生必須有很高的職業道德素質。所以，筆者要求學生親自聯系一些銷售家用電器的商家，指導學生寫推銷計劃，根據產品特點設計推銷方案，面對消費者進行培訓等，爭取使學生把學到的職業道德知識和規范運用到實踐中去。在活動中，筆者以正確的職業道德觀念指導學生的實踐，做到理論聯系實際，并引導學生利用專業知識，努力做到對產品的宣傳要合乎實際、童叟無欺、實事求是，一言一行要達到職業禮儀的基本要求，讓他們用自己的才華服務社會、感動社會。可見，課外作業會給學生一個在實踐中推銷自己、展示自己的舞臺，讓學生感受到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，從而躬行踐履，提升他們的職業道德素質。
4. 在實習期間自覺養成良好的職業道德行為習慣
實習教學是一種可以促進學生自我教育的教育活動，從某種意義上也可以說是學生走向職場前的一次“彩排”。學生會通過實踐轉變觀念，增強崗位意識，增強社會經驗，當然，學生能否在職場這個“舞臺”中做得更好，筆者認為學生在“彩排”中能否促進“自我”，自覺養成良好的職業道德行為習慣是非常關鍵的。因此，我們在實習期間應尊重學生的主體地位和主體資格，充分發揮學生的自我教育能力，創設一個適合于學生“自覺”發展的空間。例如為了達到這一目的，筆者在20xx級學生實習前的動員大會上主要提出了幾個問題：（1）你在實習中感覺缺少了什么？（2）你在實習中獲得了什么？（3）你為企業做了哪些小的貢獻？（4）實習結束回校后，你再準備做些什么？問題不多，壓力不大，創造了以學生為主體、令人歡欣鼓舞的自我教育氛圍，學生既感興趣，非常樂意接受，又能深切感受到實習的目的、意義和老師的殷切希望，有利于學生完成“自我”，積極、主動、自覺地養成良好的職業道德行為習慣。
總之，在專業學科教學中滲透職業道德教育，真正精心營造出一個適合于學生成長的環境氛圍，不僅需要教師的辛勤勞動，還需要各方面的相互協作、相互支持、相互影響。筆者相信，只要我們共同努力，就一定會為國家培養出更多“德技雙馨”的高素質人才。
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電子技術論文15
摘要：隨著時代的進步和科技的發展，為了確保電力輸送的高效性，大幅度提高電力系統的穩定性，電力電子技術作為一門新興的綜合性技術，它的應用不僅可以提高輸電能力，而且可以降低損耗。在電力系統中被越來越多的應用。但是，如何有效的解決諧波問題以及無功功率損耗問題，是當今社會研究電子電力技術的工作人員在實際的生產過程中，需要面對和解決的一個重要問題。本文對電子電力技術的應用進行詳細地闡述，結合無功功率與諧波對電力系統影響，圍繞電子電力技術以及無功功率補償和諧波抑制的現狀展開。
關鍵詞：電力電子技術：諧波抑制：無功功率；危害；工作效率
作為21世紀最重要的兩大技術之一，電力電子技術在電力系統中越來越廣泛得應用，也給行業帶來了越來越多的經濟效益以及成績成果。電力電子技術的廣泛應用，推動著現代電力系統的發展，大大提高了電力輸送的靈活性和穩定性。不僅能夠提高系統的輸電能力，高效合理地使用現有的電力資源，而且還可以改善輸電質量，降低系統能耗，從而利用現有的電力資源獲得最大的經濟收益。
一、諧波的危害和無功功率的影響
在現今的生產生活過程中，雖然電力電子技術的廣泛應用推動電力系統發展，但是無疑電子電力裝置設備成為最主要的諧波源的來源，并在不斷地消耗無功功率，其產生的諧波污染對電力系統的正常運行產生嚴重影響。無論是諧波污染還是無功功率，它們的出現都會嚴重影響電子電力設備的正常運行，甚至還會危及國家和人民生命財產的安全，及時地認知到諧波的危害和無功功率的影響，然后有針對性地提出針對諧波的抑制方法以及對無功功率補償，是刻不容緩的研究課題。
（一）諧波的影響
諧波的產生，主要會帶來以下幾個方面的影響：諧波污染導致的電流或過電壓使設備溫度過高（比如，電纜過熱和絕緣裝置老化），影響設備正常工作，同時，使得供配電設備的工作效率下降；引起系統的過電流和過電壓大大加重了變壓器的負擔，長此以往會嚴重縮短設備的使用壽命，導致自動裝置和繼電保護的拒動作或誤動作。諧波不僅僅對各類電氣設備產生非常嚴重的影響，影響電子電力設備的正常運行，縮短其使用壽命，對公用電網的影響也是非常巨大的。電網中的電流多為正弦，諧波在引起公用的局部電網諧波變大，非正弦電流電路的功率因數增加，甚至會產生串聯諧振和并聯諧振，容易引發安全事故。引發諧波的另一危害還體現在諧波污染會對電子電力系統周邊的精密儀器（手機、計算機、傳真等設備通信設備）產生不良影響。鑒于諧波污染影響范圍之廣，影響力度之大，我們必須引起足夠的重視，采取措施對諧波污染加以控制。
（二）無功功率的危害
關于無功功率的影響，我們也做一個簡單闡述，無功功率的增加意味著總電流增大，也會擴增電子電力設備以及測量儀表的尺寸與規格；無功功率的增加導致了變壓器壓降增加，而隨著無功功率的產生于增加，電網電壓會出現越來越劇烈的上下波動，變壓器與線路壓降會大大地擴大，那么電網電壓就會變得非常不穩定，非常容易導致安全事故的發生，也嚴重地影響著電力系統的穩定性；無功功率的增加也大大增加了電子電力設備以及電路的損耗增大，嚴重地損耗了電力系統設備與線路損耗，縮短電氣設備壽命。
二、電子電力技術的應用現狀
電力系統中電子電力技術應運廣泛，比如說，它被廣泛應用于大家的.日常生活中——普通家用的開關電源，家用換流器以及變壓器、手機充電器。再比如說，工業生產中所涉及的調壓器、變頻器、整流器。但是，電子電力技術的功用可不僅僅于此。本文所研究的電子電力技術的應用，能夠有效地補償無功功率以及有效地抑制諧波，所以故對電子電力技術的應用情況進行了解是極為必要的。
（一）高壓直流輸電技術——HVDC
高壓直流電（HVDC）技術，所有國家的技術支持的總設備容量達到了3.6×104MW，HVDC技術工程已多達50多個，特別是在遠距離、大容量的輸電工程具有廣泛的運用。由于在輸電過程中，和傳統交流輸電技術，依托HVDC技術輸電時產生的電能損耗遠遠小于前者，而且它在傳輸時也不需要前者所需的那么多的傳輸線纜，所以此項技術特別適用于容量較大且距離較遠的電力傳輸工作，選擇HVDC技術更合理，更經濟適用，具備其他技術不可比擬的經濟效益。特別是考慮到我國幅員遼闊，地形復雜而且能源分布不均的地勢特點，遠距離大容量的輸電工程運用廣泛，加大對HCDC技術的研發和投入力度極為必要。
（二）用戶電力技術（CP）
此項技術在生產過程中的應用，一般用來增加配電系統中提高供電的質量和加強供電的可靠性，CP技術和FACTS技術具有許多相同之處。不僅運行可靠，而且在分相調節和價格與使用范圍方面也具有較大的優勢。相信在未來CP的優勢會被越來越多的電力產業技術人員發現，必將能夠得到全面地發展和推廣，帶來更加豐富的成績成果。
三、無功功率補償與諧波抑制現狀
（一）關于無功功率的補償現狀
為了補償無功功率，我們通常會采用的補償方式主要包括以下幾種：第一種是，采用并聯電容器的方式提高變電裝置的功率因數，根據電容器在系統中安裝位置的差異，把一組電容器集中安裝在母線上，減少無功損耗；第二種是將電容器組分別安裝在對應的區域母線上，也就是說在功率因數較低區域的母線上分別裝置電容器組，但是相對于第一種補償方式，這種補償方式的補償區域會減小；第三種是將電容器組安裝在負載設備鄰近處的就進補償方法。但是，這種補償方案由于電容器分散安裝，雖然提高了功率因數，但是會導致增加后期維護的工作量。
（二）關于諧波抑制現狀
通常情況下，針對抑制諧波污染的方法主要有以下兩種方式：第一個實現針對諧波源的改善，第二個是可以用濾波器，來實現濾波的效果。其中，因為相比于其他的濾波器，因為其能夠有效地抑制諧波并且補償無功功率，在生產過程中，主要被用來抑制具有某種特征的次諧波，最大限度地降低諧波對電網的影響。無緣LC濾波器結構更加簡單、資以及使用成本更加低廉，操作更加簡單、投，所以無緣LC濾波器在工業生產中應用最為廣泛，單調諧的LC濾波器作為最簡易的無源LC濾波器。結語電子電力技術的廣泛應用，促使了工作人員對應用中出現的問題，必須采取廣泛的重視。本文對配電系統中的諧波，以及無功功率產生的原因進行了詳細地探討分析，引出諧波污染的危害以及無功功率的影響，進而提出了無功功率補償和諧波抑制的相關方法。相關研究，對于保證電子電力技術的安全性，促進電力產業的可持續發展，具有非常深厚的意義。
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