幼兒園中班藝術教案匯總15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園中班藝術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班藝術教案1

　　一、活動目標：

　　1、了解兒歌的含義，知道老師像媽媽一樣很愛小朋友。

　　2、能跟著老師用普通話朗誦兒歌。

　　3、體會媽媽和老師對小朋友的愛。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的`節奏。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　二、活動準備：

　　《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經驗“小孩真愛玩”。

　　三、活動過程：

　　（一） 播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌

　　1、引導語：“為什么說媽媽好？平時在家里，媽媽為我們做什么？”

　　2、教師小結：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲。

　　3、提問：在幼兒園里誰幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現在老師來念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。

　　（二）引導幼兒學習兒歌《老師像媽媽》

　　1、老師緩慢清晰地念出兒歌

　　2、通過提問，幫助幼兒理解兒歌

　　問：“你聽到兒歌里面說了什么？”

　　3、引導幼兒跟讀兒歌

　　（三）師幼共同游戲

　　引導語：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來玩一個游戲 ，名字叫“小孩真愛玩”。（強調一遍游戲規則）

　　4、小結：以后在幼兒園有什么困難可以請老師幫忙，老師會像媽媽一樣愛我們。

　　（四）延伸活動：教師融入到幼兒的游戲中，與幼兒共同游戲。

幼兒園中班藝術教案2

　　一、活動目標

　　1.知道梅花的基本特征，感受屏風的藝術美。

　　2.學會用吹畫和棉簽點畫的方法表現梅樹和梅花，感受制作屏風的樂趣。

　　二、活動準備

　　材料準備：紅色卡紙、A4彩色紙、雙面膠、剪刀、排筆、棉簽、顏料盤、黑色墨水、紅色顏料、吸管

　　三、活動過程

　　（一）視頻導入

　　師：小朋友們今天老師帶來一段視頻，我們看看視頻里有什么？對了，這是梅花。請小朋友們仔細觀察一下梅花是什么樣子的呢？梅花是紅色的，花瓣有5瓣左右，樹枝是黑色的。

　　（二）引導幼兒了解梅花屏畫的制作方法

　　1.師：剛剛我們一起認識了梅花，今天老師想教小朋友們一個新本領，利用吸管吹畫及棉簽點畫的方法制作一幅梅花畫。

　　2.了解制作梅花屏風需要的材料。

　　介紹材料：紅色卡紙、A4彩色紙、雙面膠、剪刀、排筆、棉簽、顏料盤、黑色墨水、紅色顏料、吸管。

　　（三）觀看視頻，引導幼兒了解制作梅花屏風的過程

　　1.師：畫好的.梅花畫風干后，要怎么制作成屏風呢？下面我們一起來看看視頻吧！

　　2.觀看視頻。

　　（四）活動延伸

　　師：那做好的屏風有什么用呢？我們可以將它放在娃娃家、教室美工墻的裝飾等等。小朋友們屏風的用途可多了，做好屏風之后一定要將它利用起來。

幼兒園中班藝術教案3

　　設計意圖：

　　童年原本就是個多夢的季節，孩子就是那情感的王子，他們對學習，對生活，對理想，對這個五彩繽紛的世界，都充滿了太多太多夢幻般美好的期待。從最初的觀看別人放風箏到自己動手制作簡單的紙風箏，再逐步加深難度制作塑料袋風箏，簡單的風箏制作已經滿足不了幼兒的需要，因此，此次活動在幼兒已有實踐經驗的基礎上，增加了新的材料，為孩子們提供了與以往不同的實踐體驗機會。

　　活動目標：

　　1、欣賞各種美麗的風箏，了解風箏的簡單構造。

　　2、學習為圖形糊上直線形或弧線形骨架，選擇各色彩紙自主裝飾風箏面，制成風箏。

　　3、體驗放飛風箏的樂趣，獲得成功的自豪感。

　　活動準備：

　　廢舊材料：圓形、三角形、正方形舊報紙若干

　　直線形或弧行形骨架若干（可使用包裝帶或者竹篾）

　　各色彩紙、飄帶、線若干

　　輔助工具：剪刀、漿糊、牙簽、抹布等

　　活動過程：

　　一、設置情境，欣賞美麗的風箏，了解風箏制作材料的多樣性。

　　今天，老師請大家一起參觀風箏展，你們開心嗎？

　　提出要求：仔細觀察，會發現。把風箏的秘密找出來！

　　你看到的是些什么風箏呀？他們是用什么做的？

　　二、談話，共同探索了解風箏的`簡單構造，激發幼兒制作風箏的愿望。

　　1、風箏后面有個硬硬的是什么呀？（介紹骨架、風箏面）

　　2、我們放風箏是手里牽著的是什么呀？（介紹線和飄帶）

　　3、你們想不想也來做個有骨架的風箏呀？

　　三、幼兒嘗試

　　1、出示三角形風箏面和骨架，引導幼兒理解虛線的作用，提問：怎樣才能讓風箏面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼兒嘗試為三角形風箏面糊上骨架。）

　　2、出示圓形風箏面，引導幼兒理解實線的作用，提問：圓形的風箏面該選擇什么樣的骨架呢？

　　3、幼兒介紹為三角形風箏面糊骨架的經驗。

　　糊好后，我們就可以開始幫它打扮了，你想做什么風箏就可以把它打扮成什么樣。

　　四、幼兒創作，教師巡回指導。

　　1、引導幼兒探索利用已有小工具為風箏穿線的方法。

　　2、提醒幼兒最后別忘了幫風箏裝上線和飄帶。

　　五、幼兒互相講評作品。

　　1、同伴之間相互介紹，交流制作經驗。

　　2、把自己的風箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。

　　延伸活動：

　　帶領幼兒到小山坡上去放風箏，比比誰的風箏飛得高！

幼兒園中班藝術教案4

　　教材分析：

　　中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高，已有初步的構圖意識，涂色時能夠注意色彩的搭配。本次活動借助生活氣息濃厚的歌謠《曬被子》，再現幼兒非常熟悉的曬被子的生活場景，引導幼兒嘗試用圖畫的形式將對歌謠的理解表現岀來，鼓勵幼兒創造性地添畫，體驗繪畫創作的樂趣。

　　活動目標：

　　1.根據兒歌內容畫出大小、顏色、圖案不同的被子，用點、線、圓圈、小花、格子等圖案裝飾。

　　2.能較均勻地著色，大膽配色并創造性地添畫圖案。

　　3.體驗歌謠繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1.活動前請幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。

　　2.學說兒歌《曬被子》。

　　3.水彩筆，“幼兒學習材料”——美術用紙第1頁。

　　活動建議：

　　一、創設“哂被子”游戲情境，引導幼兒觀察不同的`“被子”。

　　1.請幼兒觀察“被子”的花紋、顏色、大小。

　　提問：小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同?

　　小結:寶寶的被子小，爸爸、媽媽的被子大，每床被子上的圖案、顏色是不一樣的。

　　2.請幼兒觀察范畫，進一步感知“被子”的不同。

　　提問：被子上有哪件花紋？是什么顏色的？曬被子時你還看到什么？

　　小結:每床被子圖案是不一樣的，有的是點點的，有的是條紋的,還有小花和格子的，被子顏色也不一樣，深淺不同，搭配得很漂亮。曬被子時除了有暖洋洋的太陽，還存大樹、小鳥、白云等景物。

　　二、請幼兒根據兒歌自由創作，教師指導。

　　1.教師帶領幼兒邊念兒歌邊繪畫，根據兒歌內容想象繪畫內容。

　　提出繪畫要求:根據兒歌內容畫出大小不同的被子，注意用點、線、圓圈、小花、格子等不同圖案裝飾。

　　2.幼兒繪畫，教師重點指導，鼓勵能力強的幼兒想象添畫曬被子時的其他景物，大膽運用深淺對比的方法給被子著色;鼓勵能力較弱的幼兒根據兒歌內容畫出大小不同的被子。引導幼兒互相欣賞作品。

　　提問:猜猜畫面上是誰的被子？運用了哪些不同圖案裝飾？

　　活動延伸：

　　選擇太陽好的日子，帶領幼兒曬被褥，幫助幼兒了解曬被子有益身體健康。鼓勵幼兒在活動區中將自己見到的人們晾衣服的情景畫下來。

　　附：

　　曬被子

　　大太陽，曬被子，爸爸媽媽大被子，弟弟妹妹小被子，娃娃也要曬被子。

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幼兒園中班藝術教案5

　　［活動目標］

　　1、鍛煉幼兒大膽表現、表達、表演的勇氣。

　　2、發展幼兒初步的合作能力、藝術表現力。

　　3、引導幼兒在了解秋季服裝特征基礎上，選擇材料，運用撕、剪、貼等不同方法進行制作，并能跟音樂進行表演。

　　［活動準備］

　　1、活動區布置幼兒帶來的秋季服裝和時裝表演節目光盤。

　　2、邀請幼兒園其他班級的老師和幼兒代表參加活動。

　　3、幼兒制作服裝的材料：紙、筆、顏料、剪刀、膠水、粘貼畫、樹葉等。

　　［活動過程］

　　1、教師和幼兒討論秋天人們著裝的變化，幼兒可以觀察自己和別人的服裝，相互交流后說出自己的.看法。

　　2、觀看時裝表演的光盤，激發幼兒自己制作服裝并進行表演的欲望。請幼兒觀察制作材料，教師引導幼兒巧妙利用，大膽創造。如：可用紙做衣服主體，繪制花紋或粘貼圖案裝飾衣物，還可用樹葉做成衣飾、頭飾、首飾等來點綴。

　　3、幼兒在教師的幫助下可以和他人合作完成作品，在音樂的伴奏下向同伴展示自己的服裝，向別人介紹自己的服裝，如：我制作的是什么衣服，是和誰一起做的等。

　　4、邀請幼兒園其他班級的老師和幼兒前來觀看時裝表演，鼓勵幼兒大膽表演，樂于和他人交談。

　　反思：

　　本次活動是幼兒動手操作活動，在活動之前我很擔心幼兒的造作能力，想讓幼兒來合作完成一幅作品。但是再三思考后，決定每人設計一件衣服，在孩子們活動和制作過程中，我發現了孩子們認真積極的態度，一絲不茍的精神。作品的結果大大超過了預想效果，孩子們的合作能力和協調能力也有所增強，比如能夠多人共用一把尖刀、一瓶膠水等，從作品的顏色看來，藝術表現力很強。在幼兒互相欣賞時，我的心里也替孩子們有了一種莫名的成就感。

幼兒園中班藝術教案6

　　活動思路：

　　設計這節課時，我主要根據中班幼兒的年齡特點和繪畫基礎、能力及興趣來設想的。而房子又是平時孩子們最熟悉、最常見的物體，中班的孩子對房子的結構有了一定的了解，所以給孩子們奠定了繪畫的基礎，讓幼兒覺得活動較簡單，同時激發孩子們愿意去想、去畫的.情趣。

　　活動目標：

　　1、學會講述自己家的房子，引導幼兒了解房子的構造，發展幼兒語言表達能力。

　　2、通過觀察模型，鼓勵幼兒根據自己的意愿大膽想象、創作，在看看、說說、想想、畫畫中體驗活動的快樂。

　　3、在幼兒合作學習中，培養幼兒從小愛家的情感。

　　活動重點：

　　讓幼兒按自己的意愿運用簡單的線條繪畫房子。

　　活動難點：

　　能根據自己的想象大膽的繪畫和涂色。

　　活動準備：

　　1、教師準備：動感《蝸牛》卡片1張、立體房子教具3個、音樂《童年的回憶》。

　　2、幼兒準備：16K白紙、水彩筆（每人一份）。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、情境導入：聽，是誰在叫我？（教師做出聽的動作吸引幼兒的注意力，激發幼兒的學習興趣）

　　2、提問：猜猜這個殼是誰的家？（教師出示蝸牛圖片）

　　3、引入主題“房子”。（教師敲小蝸牛的房子，讓幼兒確定自己猜對了。）

　　4、請小朋友說說自己家房子是什么樣子的？（提高幼兒語言的表達能力）

　　二、出示教具，引導幼兒觀察、想象。

　　1、教師：我把自己設計的房子帶來了，你們想不想看看呀？出示彩色卡紙制作的各種房子讓幼兒欣賞。

　　（1）出示樓房“高哥哥”：我是高個子，你們可以叫我高哥哥，認識你們很高興。

　　（2）出示平房“矮胖胖”：我是矮個子，你們可以叫我矮胖胖，嘿！小朋友們你們這么乖，我非常想和你們做朋友。

　　（3）出示蘑菇房，讓孩子們觀察它和前面的房子有什么不一樣？它為什么不好意思見大家？

　　2、教師示范，幼兒一起加入畫完蘑菇房。

　　3、請小朋友說說自己想要修一座什么樣的房子？（分組討論）

　　三、在輕輕的音樂聲中幼兒自由作畫。

　　1、教師介紹每組操作的材料，及操作方法。

　　2、教師：小朋友們，我們一起當小小設計師吧！幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　3、幫助有困難的幼兒。

　　操作要求：可以按自己喜歡的方式畫，注意彩筆的去放和桌面的清潔。

　　四、作品展示。

　　讓每組幼兒都參加秀作品。（個別講述自己的繪畫內容）

　　活動延伸：

　　教師帶領孩子將自己的繪畫作品貼到外墻供大家欣賞。

幼兒園中班藝術教案7

　　設計意圖

　　毛線，信手拈來，雖只一根，卻有著千變萬化。結合本土實際情況和幼兒的發展水平，在“驚奇一線”的主題中，我們將其納入教學。拓展以往的思路，跳出原來的圈圈，將原來的單一的“線”的概念拓展到造形空間藝術上，設計了該活動，希望幼兒能在豐富的線材環境的提供下，更深入的了解線與生活的關系，感受空間造形藝術的美，并納入該活動。《綱要》指出：“幼兒園要充分利用社會資源，激發幼兒愛家鄉情感。”編織活動既是游戲，又是藝術，把教育與游戲相結合，手腦并用，動靜交替，很適合幼兒期的孩子，它可以讓孩子們在玩中做、玩中學，從而促進大腦發育，養成良好習慣，啟發觀察力、想象力、創造力、動手能力及審美能力。

　　活動目標

　　1、根據鋸齒的距離調整編織的密度。

　　2、在編織過程中鍛煉堅持性。

　　重點難點

　　根據鋸齒的距離調整編織的密度

　　活動準備

　　電子資源《紙盤花》、紙盤花樣品若干個、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤若干個、剪刀、各色棉線或毛線。

　　活動過程

　　1、請幼兒觀察紙盤花樣品，猜測它的做法。

　　____這個東西看起來像什么？它是用什么做的？怎么做的呢？

　　2、請幼兒按照樣品模仿著制作紙盤花，提醒他們注意纏繞的方向與密度。

　　——如果花心想做得大，編織線的距離是長還是短？

　　——如果你想將花瓣做得很密，是要選擇鋸齒間距離大的紙盤還是小的紙盤？纏繞的時候要怎么控制方向？

　　3、鼓勵幼兒按照自己的想法制作紙盤花，爭取編織出不同的圖案。

　　——你想設計一個與眾不同的紙盤花嗎？請試一試吧。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導。

　　5、集體分享作品。

　　活動反思

　　在本次活動實施過程中，我在講解具體操作步驟時，有點快并且沒有將一個完成整的紙盤花呈現出來，只是簡單的進行了操作，導致孩子們對操作方式不是特別清晰，然后我選用的材料比較豐富，正因為材料過于豐富，甚至是難易度不一，個別幼兒剛好他的能力相比平均值到低，可是他卻剛好選了一個難度大的紙杯，這類幼兒都是在教師的個別指導下完成，如果我在前面示范操作時就把操作流程細講那么幼兒這種情況就可以避免，然后才幼兒使用的上在思考用小一點的毛線，這樣就不會個別幼兒因為毛線打結而尋求幫助，最初的`藝術欣賞也不是特別到位，所以在后面評價環節孩子們也不清楚什么叫有規律的美，以及粗與細的搭配等。整個活動也有亮點，如孩子們的興趣點很高昂，都是積極參與活動享受動作操作的快樂。藝術是人類感受美，表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式，本班孩子的動手能力在步增強，他們更喜歡動手，更愛想象，創作。今天這個《紙盤花》活動滿足了孩子們的感受美，表現美和創造美的初衷。

幼兒園中班藝術教案8

　　設計意圖

　　本學期的主題是《車輪轱轆轆》由車輪延伸到汽車更深層次的探究。根據中班孩子年齡特征對汽車有著濃厚興趣，但幼兒對于汽車和對環境的影響之間的聯系并不了解，從而設計以下活動，預設問題“未來的車子是什么樣的？” 引導幼兒開動腦筋，同時最大限度的發揮他們的想象力，激發幼兒的學習興趣，一起觀察發現、深入了解現代車子的結構，創造制作自己設計的未來車子并從活動中感受探究的喜悅。本次活動目的在于通過幼兒的奇思妙想，最大限度的發揮他們的動手操作能力，增進師生間的互動，激發幼兒的學習興趣，一起觀察發現、交流經驗，從動手活動中感受合作創造的喜悅。

　　活動目標

　　1、知識：初步了解汽車尾氣對環境造成的'惡劣影響。

　　2、能力：啟發幼兒通過開動腦筋、大膽創新，并自主或合作完成設計出未來的車子。

　　3、情感：萌發保護環境的意識。

　　重點難點

　　1、了解汽車尾氣對環境的污染。

　　2、知道從能源角度汽車可分為燃油汽車、電動汽車、氫氣汽車。

　　3、開動腦筋，大膽創新，對未來車子的設計有自己獨特的想象。

　　4．開動腦筋，自主或合作設計出未來的車子，通過描述和繪畫的方式體現。

　　5、通過合作及大膽想象，利用廢舊物品創造出未來的車子。

　　活動準備

　　1、經驗準備：提前收集未來車子相關資料，對其有一定了解。

　　2、教具準備：

　　①幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。

　　②區域中投放各種廢舊物品、膠水、雙面膠、繩子。

　　活動過程

　　一、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣（3 分鐘）

　　（利用幼兒帶來的汽車，創造出一個汽車博覽會現場）

　　幼兒帶著問題參觀汽車展：

　　1、汽車外形有哪些部分組成？

　　2、車子都有幾個輪子？

　　教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩，了解汽車的主要結構。

　　二、談論汽車的主要外形及性能（3 分鐘）

　　師：汽車外形主要由哪些部分組成？

　　（幼兒舉手回答）

　　師：車子都有哪些功能？

　　（幼兒舉手回答）

　　三、未來車設計圖（4 分鐘）

　　師：小朋友們對汽車已經非常了解，現在請小朋友們合作完成一輛未來車子的制作。

　　師：請小朋友推薦一名繪畫水平較高的幼兒當組長，每個幼兒都可說出設計汽車的想法，由組長繪畫，和小朋友一起完成未來車子設計圖。

　　四 、 變廢為寶 （12 分 鐘 ）

　　1、設計圖做好，請幼兒將設想的車子尋找材料制作出來

　　師：未來的車子第一課時，我們講到汽車環保，小朋友們，我們可以用什么廢舊材料做車子呢？

　　（請幼兒討論）

　　2、動手制作未來車子

　　師：請幼兒在班級區域中尋找各種廢舊材料，根據畫好的設計圖，合作動手制作出未來車子。

　　（教師巡回指導，并及時協助）

　　五、匯報交流（3 分鐘）

　　請小朋友派一個代表上臺展示，并向大家描述你們設計的未來車子的功能。

　　六、教師小結

　　師：小朋友們今天完成的未來車子非常好，認真參與活動并且敢于大膽創新，在合作過程中幼兒的配合度也很高，老師為你們感到高興。

　　七、活動延伸

　　通過今天動手制作未來車子活動，回家以此活動為話題與爸媽分享交流，可探討出更好的制作方法。

　　活動總結

　　幼兒的嘗試與發現：通過活動孩子們知道保護環境，變廢為寶珍惜資源。

幼兒園中班藝術教案9

　　活動目標：

　　1.理解歌詞的意思，學唱歌曲。

　　2.模仿歌曲中的動物的動作，用身體動作表現節奏。

　　重點難點：

　　理解歌詞的意思，學唱歌曲

　　活動準備：

　　視頻《誰是恐龍？》，歌曲《誰是恐龍？》

　　活動過程：

　　一、播放歌曲，請幼兒傾聽歌曲，同時觀察圖片中有關動物的圖片，理解歌詞內容。

　　1.你在歌曲中聽到了哪些恐龍？

　　2.每一種恐龍有什么特點？它的樣子是什么樣的.？

　　3.誰是真正的恐龍？

　　二、請幼兒打開幼兒用書，欣賞畫面。

　　1.對這幾種動物的外形特征有進一步的了解。

　　2.和你的同伴說說每一種龍都是什么樣子的，你喜歡哪一種龍？為什么？

　　三、播放歌曲，請幼兒欣賞。

　　四、引導幼兒根據歌曲內容創造律動動作，并演繹面部表情。

　　1.變色龍是什么樣子的？

　　2.你會怎么扮演？

　　3.恐龍捕捉食物的時候是什么樣子的？

　　4.噴火龍是什么樣子的？

　　5.如果你是一只噴火龍，你會有怎樣的動作？

　　五、請幼兒嘗試邊唱邊表演。

　　活動反思：

　　因為幼兒對恐龍感興趣，所有學習兒歌時幼兒也比較快。在找喜歡的恐龍時，幼兒最喜歡的還是霸王龍。在表演時，幼兒也對霸王龍的表演特別投入。在活動中，我還讓幼兒認識了漢字“龍”。

幼兒園中班藝術教案10

　　活動目標：

　　1、嘗試用飲料瓶制作玩具，對自制玩具感興趣。

　　2、培養幼兒動腦筋想辦法解決問題的能力。

　　3、通過收集飲料瓶活動，增強幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　1.基本材料：師生共同收集的飲料瓶若干:剪好的眼睛、嘴巴若干；亮晶條，雙面膠。

　　2.輔助材料：米、豆子、棗子。

　　3.音樂歌曲《小星星》。

　　活動過程：

　　一、漂亮的瓶娃娃。

　　導入語：

　　T：小朋友，今天老師請了個小客人來我們班做客哦，小朋友想不想見見它呀！

　　S：想。

　　T：這個小客人可害羞了，小朋友們要很安靜它才敢出來見你們哦！（出示瓶娃娃）哇！它是誰啊？

　　S：小娃娃。

　　T：我們的小客人漂亮嗎？

　　S：真漂亮。

　　T：老師告訴你們個秘密！小娃娃原來可沒這么漂亮呢！它以前是個什么樣子呢？小朋友想不想看看？

　　S：想呀！（出示飲料瓶）

　　T：原來它就只是我們和爸爸媽媽一起收集的瓶子，湯老師把它變成了現在漂亮的瓶娃娃。（廢物利用）小朋友想不想把你們帶來的瓶子也變成漂亮的瓶娃娃。然后和它們做好朋友呢？

　　S：想！

　　（展示材料，引導幼兒和老師一起討論：怎樣把瓶子變成漂亮的瓶娃娃？教師進行總結，在基本位置上貼上眼睛和嘴巴，進行簡單裝飾。）

　　T：咦！噓~~，我好象聽見瓶娃娃在我說話。

　　二、瓶娃娃會唱歌

　　T：剛剛呀，老師手中的瓶娃娃悄悄的告訴我，它很不開心，因為它不會“唱歌”。這該怎么辦呀？小朋友誰能幫幫它呢？

　　S：（進行討論，回答）

　　T：原來是瓶娃娃沒有吃飯，所以沒有力氣唱歌。那我們現在就來幫助瓶娃娃給它喂些吃的。

　　（教師示范裝豆子并與幼兒一起討論在裝豆子時遇到的問題）

　　制造問題：

　　① 在裝的過程中故意不小心把米給掉了一桌子，向幼兒尋求解決辦法。

　　② 把瓶子裝滿，討論為什么瓶娃娃還是唱不出歌。

　　教師總結：在喂瓶娃娃吃東西的時候你們可以選擇你們喜歡的喂瓶娃娃吃。我們可以把它放在盒子上喂，這樣就不容易掉到桌子或地板上了。它可是個愛衛生的.小娃娃哦！而且在喂的時候不要把瓶娃娃喂得太飽了，那樣它就唱不出歌來了。喂好了以后不要忘記把瓶娃娃的小帽子蓋好了。這樣它就可以唱歌了。（搖起瓶子）

　　（交代注意事項讓幼兒回位置進行操作制作瓶娃娃，。自由選擇食物喂瓶寶寶）

　　三、結束部分：

　　T：我們來聽聽看我們的瓶寶寶是不是會唱歌了。

　　（隨意搖動瓶寶寶）

　　T：哦，瓶娃娃剛才告訴我，說為了謝謝小朋友，想給小朋友唱首歌，好嗎？

　　S：好~~

　　（老師先示范一遍）

　　T：接下來我們就跟著節奏讓瓶寶寶唱出好聽的“歌聲”。

　　（播放音樂《小星星》讓幼兒跟著音樂打節奏，最后結束）

幼兒園中班藝術教案11

　　教材分析：

　　本次活動是讓幼兒通過對“花木蘭”人物的回憶，將自己扮成花木蘭，激發幼兒對活動的興趣，活動以闖關的形式呈現，以游戲的形式讓幼兒進行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等綜合活動。

　　中班幼兒已有了初步的'競爭意識和合作精神，孩子們應該非常喜歡參與該類活動。

　　重點：

　　提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。

　　難點：

　　克服自己做不敢做的動作。

　　活動目標：

　　通過游戲，提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。

　　活動準備：

　　小棍子(可用竹棒代替)音樂活動過程：

　　一、回憶“花木蘭”人物小朋友，你們知道“花木蘭”嗎?她是一個怎么樣的人?

　　二、“花木蘭”闖關今天，我們有一個任務，要闖過很多關，然后會找到一個“寶藏”，我們要學花木蘭，不怕困難去找到這個寶藏，有信心嗎?

　　要找到寶藏必須按照我手上的“錦囊”做，讓我來看看第一個錦囊，看看我們要過的第一關是什么?

　　(1)過竹林：走將竹棒布置成竹林狀(事先布置)要用四種不同的方法穿過樹林，要求饒過每一棵竹子(中班降低難度，一行一行的穿，在穿竹林的時候教師可以讓幼兒按節奏變化的速度走)--------------------

　　(2)過小溝：跳。將竹棒擺成小溝狀，要求幼兒雙腳并攏跳過小溝，(溝可逐步擴大距離，增加難度)

　　(3)過旋渦：平衡。每人拿一根竹棒，原地正反方向轉各5圈，要求幼兒原地手持竹棒點地然后頭*近竹棒頂端，正反方向各轉5圈。

　　(4)騎竹馬：夾物跳。將竹棒夾于雙腿之間，向前行進跳，要求夾注竹棒向前跳。

　　(5)過鐵絲網：爬。將竹棒放于兩把椅子上，然后從下方穿過，要求身體不能碰到竹棒。

　　(6)團結協作。所有小朋友將竹棒放成平行狀，并要求按長短放，然后竹棒上出現寶藏所藏的位置，幼兒即可得到要找的東西。

幼兒園中班藝術教案12

　　一、教材分析：

　　飛機起飛、升空、降落的過程是幼兒十分感興趣的，每當看到視頻中飛機起飛的瞬間都讓他們驚叫連連，本次教學活動，通過用身體表現飛機的動作，用游戲“飛機變身”學習集體舞的舞蹈形式，感受和小朋友們一起舞蹈的快樂。

　　二、活動目標：

　　1、模仿飛機飛行的動作，并與同伴合作表演集體舞。

　　2、喜歡表演集體舞，感受參與集體舞的快樂。

　　三、活動準備：

　　1、日常生活中引導幼兒注意觀察天空中的飛機或電視中關于飛機的.畫面。

　　2、《小飛機》音樂CD（盒帶）。

　　四、活動建議：

　　1、嘗試模仿飛機飛行時滑翔、拉起、俯沖、翻身等動作。

　　2、游戲“飛機變身”，練習碎步走、邀請和轉身的動作。

　　玩法：請一名幼兒雙臂伸平扮演邀請者，隨音樂做碎步飛行動作，飛到另一名幼兒面前，兩人面對面共同說：“飛機變身！”邀請者立刻輕跳轉身雙臂伸平背向被邀請的幼兒，被邀請者雙

　　手搭在！邀請者肩上，兩人繼續做碎步飛行動作。當兩人飛到第三名幼兒面前時，說完“飛機變身”后，兩人同時轉身，此時第二名幼兒伸開雙臂變為飛機頭部，依次類推。游戲熟練后，可請幾名幼兒同時扮演邀請者開始，組成多架飛機。

　　3、學習表演集體舞。

　　（1）幼兒圍成一個大圓圈，跟隨音樂一起拍手（兩拍一下）。

　　（2）指導幼兒聽辨旋律，學習內圈動作。

　　4、請2~3名幼兒和老師扮邀請者在里圈，其余幼兒在外圈聽音樂完整進行集體舞表演。

幼兒園中班藝術教案13

　　美術活動:我給小魚穿新衣

　　活動目標：

　　1、幼兒嘗試運用不同顏色和圖案來裝飾美人魚；

　　2、引導幼兒發現圖案間的排序規律。

　　3、體驗相互關心相互幫助的快樂。

　　二、活動準備

　　1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚（鱗片可取下）、一幅背景圖；

　　2、每人有一份繪畫材料（繪畫本、畫紙、記號筆、油畫棒）。

　　三、活動過程

　　（一）情景導入

　　小朋友，你們有沒有聽說過美人魚呀？小朋友回答。好，我現在給大家講一個與美人魚有關的故事。

　　教師講述，幼兒傾聽：有一條小河里住著許多小魚，有什么顏色的小魚呢？（出示背景圖），河里的小魚這幾天不高興，因為它們發現另一條小河里的魚有彩色的鱗片，會閃閃發光，可它們身上卻沒有彩色的鱗片。

　　6月1日到了，美人魚送禮物來了，問小魚要什么禮物，小魚看到美人魚身上也有漂亮的魚鱗，在太陽光下面閃閃發光。一條小魚說：“美人魚，你真漂亮！要是我身上也有你一樣美的魚鱗那該多好呀！”美人魚就取下身上的鱗片送給它，小魚高興的說：“謝謝你。”

　　（二）欣賞討論：

　　1、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊的？小魚穿上新衣高興的笑了。

　　2、另一條小魚也要一片美人魚的鱗片，美人魚取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚高興地說：“謝謝你！”討論：這一片和剛才的那一片什么地方不一樣？為什么更美麗？除了顏色不一樣，還有什么地方不一樣？

　　3、第三條魚也想要，但不好意思向美人魚要。但美人魚還是取下一片鱗片送給它。

　　討論：找找看，這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊的？（紅、黃、藍）

　　除了顏色排隊還有什么也是排隊的？（花、圓點……）

　　（三）幼兒獨立繪畫，鼓勵獨創，教師巡回指導：

　　美人魚游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚，美人魚身上沒有鱗片。小魚想：美人魚把鱗片全送給我們，我們應該做一個有愛心的小魚，讓美人魚再穿上漂亮的衣服。

　　飾。

　　四、結束活動：

　　（一）展示作品：

　　將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰的美人魚最漂亮。

　　（二）幼兒互相欣賞，并給同伴進行講述。

　　(三)教師進行點評,幼兒互相贈送,活動自然結束。

　　附：分析報告：

　　一、活動目的：

　　1、幼兒嘗試運用不同顏色和圖案來裝飾美人魚。

　　2、引導幼兒發現圖案間的排序規律。

　　3、體驗相互關心相互幫助的快樂。

　　二、選題依據：

　　幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。

　　《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《我給小魚穿新衣》時，整個思路就是以這兩點為依據。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“美人魚為小魚送鱗片以及小魚給美人魚穿新衣服”的情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒幫助別人及創作的欲望。在繪畫與裝飾畫的活動中，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，并體驗到幫助別人的快樂。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。

　　三、活動情景觀察：

　　在第一個情景導入環節，教師優美誘人的`故事牽動著幼兒的思緒，時刻跟隨著教師的故事進入情境，同時也為幼兒的討論活動做好必要的鋪墊，幼兒們被故事深深吸引。在欣賞討論環節，幼兒們能夠發現鱗片與圖案的排序規律，這些經驗準備為幼兒進行創作活動提供了必要的依據。在幼兒的觀察能力出現困難時，教師進行及時的引導。在此基礎之上，教師鼓勵幼兒的創新，并對有困難的幼兒及時給予指導，并使幼兒體驗幫助別人自己也會得到快樂。在這個環節，有的幼兒自己創新了顏色與圖案新的排序規律，畫面顏色與圖案搭配漂亮、大方，如張紫函、仁冠霖等。還有的幼兒如石佳新、張一錦動手能力較差，需要重點指導。特別在結束環節，教師引導幼兒間的相互欣賞，幼兒與同伴互相交流，這也是幼兒間的學習過程，幼兒們情緒非常高漲，最后幼兒互相贈送繪畫作品使活動自然結束。

　　四、結果分析：

　　導入的故事情景，吸引了幼兒強烈的好奇心，那些新奇的東西他們會很感興趣，大大調動了幼兒的觀察興趣，也激發了幼兒表達的愿望。

　　欣賞討論環節：幼兒對鱗片的興趣很濃厚，但有的幼兒語言表達能力不是特別好，尤其是對于顏色與圖案的排序規律，不能很好的將自己觀察后的感受表達出來。

　　幼兒獨立繪畫的環節：由于幼兒的能力與水平不同，幼兒的畫面內容體現了幼兒間的差異。有的幼兒畫面顏色與圖案排列很有規律，畫面很清新、漂亮，體現了幼兒的創新。而有的幼兒畫面內容較為單一，顏色不夠豐富，需要重點引導與提高。

　　活動結束部分：幼兒間的互相講述，提高了語言表達能力；贈送環節，加深了幼兒間的情誼。尤其王博小朋友說要把自己的小魚送給美人魚，因為它漂亮，會和美人魚成為朋友的。幼兒的每一副畫，都表達著自己的想法與意愿，這也是我們需要尊重幼兒的。

　　五、發現問題與反思：

　　這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，以情境貫穿整個教育活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。

　　但在這個活動中，也出現了一些不足之處：

　　１活動環節的銜接與過渡，幼兒出現等待現象。如在欣賞討論環節，應讓幼兒多說，調動幼兒的參與積極性。

　　２指導過程應使各個層次的幼兒都在原有水平上有所提高，所以分層指導的原則應在活動中重點體現。

　　３活動材料的提供應體現多樣性，如：油畫棒、水彩顏料與水粉畫的結合，盡量鼓勵幼兒獨立、大膽的作畫。

　　４對幼兒的創新，應給予及時的鼓勵，尤其是當王博小朋友與眾不同的想法教師應肯定。

　　5個別幼兒的動手能力較差，創新思維不靈活，畫面內容不太豐富，我想這也是自己在以后的美術活動中需要引導幼兒去逐步提高的。

幼兒園中班藝術教案14

　　目標：學唱歌曲，能用快樂的情緒演唱。

　　能按樂句敲擊樂器，進行初步的合作表演。

　　準備：幼兒分成四組，每組的“樂器”分別是勺子，瓶子、鍋、鏟子、碗、菜刀、菜板。

　　過程：

　　(一)廚房里的聲音。幼兒感知第一遍音樂。

　　小朋友們，你們的家里都有廚房吧，你們都見過爸爸媽媽在廚房里做什么?(洗菜、切菜，炒菜等)你媽媽在切菜的時候你能聽到什么聲音?咱們一起用小嘴巴學一學。除了切菜，你爸爸媽媽還在廚房里做什么?(莎莎莎莎的取菜聲，咚咚咚咚的切菜聲，嘶嘶啦啦的炒菜聲，丁丁冬冬的瓶子聲等等)

　　(二)今天郭老師也來給小朋友們做菜菜吃，你們聽一聽郭老師在炒菜的時候都做了什么?通唱一遍。我先干什么了?小朋友們咱們一起來學一學?(咚咚咚咚的切菜聲)除了切菜我還做什么了?(嘶嘶啦啦的炒菜聲)還做什么了?(丁丁冬冬的瓶子聲等等)，你們猜郭老師做的是什么菜?咱們一起來炒菜菜吃吧。可是這次郭老師想請小朋友們幫幫忙，用你們的小嘴巴來幫老師做菜菜，當郭老師切菜菜的.時候就說：咚咚咚咚咚，當郭老師炒菜菜的時候時候就說：呲呲呲呲。當郭老師放醬油的時候，就說嘩嘩嘩嘩嘩。嘗一嘗的時候你們就學：巴巴巴巴，咱們一起來做菜。

　　(三)小朋友們，咱們一起加油，做一個好吃的菜菜怎么樣呀?想一想，咱們還能用身體的哪個地方來發出聲音?那我們就用小動作和小嘴巴來做菜菜。菜菜做的可香了，大家互相嘗一嘗。

　　(四)現在，請小朋友們到這邊來選一個你喜歡的用具來做飯，選完以后到相應的椅子底下坐好，這一組小朋友們切菜，這一組小朋友們炒菜，這一組小朋友們放醬油，這一組小朋友們嘗一嘗。咱們一起來做一個菜。

　　(五)咱們今天都很棒像小廚師一樣，今天晚上咱們也回家幫媽媽做個好吃的菜菜好不好呀。

幼兒園中班藝術教案15

　　設計意圖

　　總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結合《綱要》中“強調激發幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的實現生活為軸心開展活動”的指導，以孩子的興趣出發，并根據中班幼兒年齡特點，設想通過《認識樂器》這一活動，讓孩子們了解到更多好聽的樂器，對樂器有進一步的認識。知道每種樂器有自己獨特的聲音，親身感受樂器美妙的聲音。

　　活動目標

　　1、認識不同樂器以及樂器的發聲。

　　2、感受樂器聲帶來不同的心情感受。

　　重點難點

　　活動重點：認識樂器并知道樂器的發聲

　　活動難點：感受不同樂器可以演繹出各種情緒。

　　活動準備

　　空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場地、小鳥、小狗、烏龜、大象圖片

　　活動過程

　　一、開始部分：教師先通過手指游戲使小朋友安靜下來。師：動物們的音樂節馬上就要開始了，我們一起去看動物表演吧。

　　二、基本活動

　　1、播放PPT小鳥演奏的樂器（空靈鼓）提問：誰來了？（出示小鳥圖片）幼兒：小鳥師：小鳥，在天空中慢慢地飛來了。提問：聽小鳥演奏的樂器聽起來是怎么樣的呢？播放PPT（請個別幼兒問答）幼兒：安靜、很好聽的音樂

　　教師總結：小鳥彈奏的樂器是有空靈、給人很安靜的感覺。

　　2、播放PPT小狗演奏的樂器（吉他）師：汪汪汪提問：猜猜是哪個動物準備演奏了呢？（出示小狗圖片）幼：小狗師：小狗一路狂奔跑到舞臺上來，提問：它會給又會帶來什么怎樣的表演呢？播放PPT（聽完小狗演奏請個別幼兒回答）幼兒：很快樂的感覺小總結：小狗彈奏的'樂器給人一種很快樂的感覺。

　　3、播放PPT烏龜演奏的樂器（口琴）師：哎呀呀，好累啊，提問：誰又來了？（出事烏龜圖片）幼兒：烏龜師：小烏龜慢慢地爬到舞臺上。它的表情看上去非常的悲傷。提問：它究竟會帶來什么表演呢。播放PPT（聽完烏龜的演奏請個別幼兒回答）師總結：小朋友說的非常好，烏龜啊，演奏的音樂聽上去非常的悲傷。

　　4、播放播放ppt大象演奏的樂器（非洲鼓）師：咚咚咚，是地震了嗎？幼兒：不是地震啦，肯定是一個很大的動物來了師：那我們一起來看看是誰來了？（出示大象圖片）師：噢，是誰來了啊，是高大而又笨重的大象來了。提問：那大象它會帶來什么不一樣的表演呢？（播放大象彈奏樂器）師：大象彈奏的樂器聽起來是怎樣的呢？幼兒：很大聲、很嚇人、師：是的大象這個表演聽起來很震撼。

　　5、提問①：動物們的音樂節表演結束了，你們知道有哪些動物上臺表演的嗎？根據幼兒回答，出示動物圖片幼兒：有小狗、大象、烏龜、小鳥提問②：哪你們知道動物們分別用的什么樂器嗎？幼兒：有吉他師：還有呢？不知道沒關系，老師把這些樂器請到教室里藏起來了。咦，我藏哪里了呢，我忘記了怎么辦。哪個寶貝愿意幫助老師找找樂器呢（請個別幼兒尋找樂器）幼兒：老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺的床上了。師：噢，這個樂器可真調皮啊，跑到小朋友床上去了！謝謝這位小朋友幫助我們找樂器。教師告訴幼兒樂器名稱師：這樂器叫：空靈鼓師：提問：還有的樂器藏哪里了呢？哪個小朋友愿意幫助我們找到它呢？（請個別幼兒）（用同樣的方法依次找出其余的樂器，吉他、非洲鼓、口琴）介紹樂器名稱。

　　三、樂器找齊后，教師請個別幼兒彈奏樂器、感受樂器師：小朋友可真厲害，幾分鐘就把老師藏在教室的樂器找出來了。你們真是火眼金睛，觀察的非常仔細、認真。教師依次再給幼兒鞏固一下樂器名稱。根據幼兒回答教師進行總結

　　小鳥彈奏的樂器是：空靈鼓，給人一種空靈、寧靜的感覺。小狗彈奏的樂器是：吉他，給人一種快樂的感覺。烏龜彈奏的樂器是：口琴，給人一種悲傷的感覺。大象彈奏的樂器是：非洲鼓。給人很震撼、有氣場的感覺。

　　四、游戲環節（如果時間不夠，可以作為課后延伸游戲）師：現在，老師這里有一個非常好玩的游戲，游戲叫做《捉迷藏》，這個游戲和以前的不同噢，這個游戲是和音樂一起玩噢。教師講解游戲規則

　　規則1：玩這個游戲首先幼兒要帶上眼罩進行游戲，不可以偷看噢。

　　規則2：你們是捉音樂的寶貝，要聽清楚是哪個樂器在發生聲音，就去它它，盡量不要找錯了噢。規則2：在游戲中不可以推、拉等小朋友。

　　規則3：不能隨意尋找樂器，需用耳朵仔細聽聲音去找。請教師示范一遍游戲1、考慮到本班幼兒人數較多，游戲分4組進行玩耍。

　　2、 教師分4個角落彈奏樂器，所有樂器不可以同時彈奏，以免幼兒混亂、受傷。

　　五、游戲結束小結：在剛剛游戲當中大部分小朋友都遵守了游戲規則，有個別小朋友心情比較激動，沒有注意到其他小朋友，把小朋友摔著了。沒關系，下一次游戲的時候請注意安全，認真玩游戲。好嗎！這一次在課程中中表現的非常棒，上課比較安靜，耳朵也比較認真。希望小朋友在每一節課程都這么認真，做最好的自己！

　　活動反思

　　在科學領域《認識樂器》中，老師先通過動物音樂聚會來讓幼兒先感受音樂的強弱并認識樂器，知道樂器聲可以帶來的不同的心情感受。老師又通過實物讓幼兒進行操作并感受樂器，使幼兒能體驗到樂器帶來的樂趣，提高幼兒對樂器的喜愛。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強，幼兒對此活動也十分感興趣。在游戲中幼兒進行探索，增長了對音樂聲的鞏固，也非常享受樂器帶來的快樂。只是有個別幼兒對音樂聲不是很熟悉，容易找錯樂器聲。不過通過師幼之間不斷進行有效地互動、溝通，效果還不錯。

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