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投擲的教學設計

時間：2024-08-10 13:23:08 設計我要投稿

投擲的教學設計

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的投擲的教學設計，希望能夠幫助到大家。

投擲的教學設計

投擲的教學設計1

　　一、指導思想

　　本課以“健康第一”為指導思想，根據小學四年級學生的心理和生理特點，選用“投擲壘球和游戲接力賽”為教材，通過教師合理引導，學生積極學習，真正體現教師主導，學生為主體的積極探究式的教學模式。

　　二、設計思路

　　本課以“投擲壘球”為主教材，在開始部分教師用小游戲“高人矮人”集中學生的注意力，積極準備投入學習中。在進入主教材部分，教師讓學生探究技術動作，教師總結得出正確的技術動作方法，教學中充分體現了學生的主體地位，教學方法由易到難，有分有合，有張有弛，互相學習，從而達到了教學目的，讓學生學會了投擲的方法。同練習發展了學生的上肢和腹肌及肩帶等部位的力量，發展了身體的靈活性、協調性和動作的準確性，培養刻苦鍛煉、遵守紀律、愛護公物的良好品質。通過游戲，發展學生快速奔跑的能力，培養學生團結協作的能力。最后的放松活動讓學生的身心得到充分的放松，逐漸恢復到平靜狀態。

　　三、領域目標

　　1、運動參與目標：通過學習從中體會運動的樂趣，主動參與體育課的學習和鍛煉。

　　2、運動技能目標：學會投擲的動作方法，安全地進行體育活動。

　　3、身體健康目標：發展學生的靈活性、協調性和動作的準確性。

　　4、心理健康目標：通過練習培養學生刻苦鍛煉、遵守紀律、愛護公物的良好品質。

　　5、社會適應目標：通過練習建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。

　　體育課教案

　　班級：四年級

　　開始準備部分:2分鐘（小）

　　1、教學常規

　　（1、教師精神抖擻，語言親切說明課的內容。

　　（2、師生問好、仔細傾聽。

　　組織形式：四列橫隊

　　(1、營造生動的課堂氣氛。

　　(2、充分調動學生的積極性。

　　輔助練習：2分鐘（小）

　　2、小游戲“高人矮人”

　　教師口令指揮

　　(1、學生注意力集中聽口令進行反應練習。

　　(2、讓學生盡快集中注意力，進入課堂教學。

　　徒手操：3分鐘（中）

　　3、準備活動：徒手操

　　教師帶領學生做。要求：在教師的帶領下認真做好準備活動；讓學生的身體充分活動開，為后面的教學做好準備。基本部分:5分鐘（小）

　　1、復習：徒手單手原地投擲動作

　　重點：揮臂、轉體動作連貫。

　　（1、教師讓學生體會投擲動作，體會怎樣才能投得遠？

　　（2、教師總結出正確的投擲技術動作。

　　A學生自己體會研究動作，并得出結論

　　B培養學生探究學習的能力、習慣。

　　投擲壘球:15分鐘（中）

　　2、學習：原地投擲壘球

　　難點：用力由下向上、出手角度斜上方、出手速度快。重點：動作連貫、全身協調用力。

　　(1、教師講解、示范

　　(2、指揮學生進行練習

　　(3、個別糾正動作

　　(4、學生示范，集體糾正動作。

　　(1)仔細聽講解、認真觀察教師示范。

　　(2)認真、積極練習。

　　(3)主動改正錯誤動作。

　　A、理解動作方法。

　　B、學會投擲動作。

　　C、培養積極主動的`學習態度。

　　接力賽游戲:8分鐘（中）

　　3、游戲：

　　(1、教師講解游戲方法和要求。

　　(2、組織全班進行接力賽。

　　(1)學生成四路縱隊進行練習。

　　(2)全體參與，團結協作。

　　目標：發展學生的快速跑能力，培養團結協作的精神結束部分5分鐘（小）

　　1、放松活動

　　（1）教師指導學生進行放松練習。

　　（2）學生身心放松進行練習。

　　2、小結、下課。

　　3、歸還器材。

　　課后反思：本課通過學生探究式學生加深了學生的記憶，同時也提高了學生的學習興趣。通過邊研究邊學習，學生自己得出的結論加深了印象，提高了學習效率。但是學生動作各環節不連貫，有脫節的現象。今后教學中應采取徒手模仿提高動作的連貫性。

投擲的教學設計2

　　一、指導思想

　　本課關注兒童成長，重視學習需求、問題意識、練習興趣。以兒童的視角，走進孩子的世界，玩孩子的游戲，用他們的思維來創新設計。讓“趣味化”凸顯于教學細節中，以新穎的器材、游戲化的教學設計，實用的動作組合激發興趣，促進參與，總之，整堂課為學生營造活躍的學練氛圍，讓學生的目光、思維、練習始終聚焦在“趣味”這一力點上，使他們在趣味中求知，在趣味中健體，在趣味中成長。

　　二、教材分析

　　投擲是人體最基本的身體活動能力之一，是小學生鍛煉身體的重點教材，能有效發展學生的投擲能力，提高身體的協調性及腰、腹、手臂力量，并能形成聽從指揮及安全的意識。本課是趣味投擲單元的第3課時，重點是手臂高抬，肘向前，難點是動作組合連貫協調。教學中將投彩帶球與猜拳游戲動作相結合，有機突破教學重點。通過嘗試體驗、以練促學，學生掌握最基本的正面投擲動作，合作學習投接跑的`組合動作，共同享受體育學習的快樂。

　　三、學情分析

　　本課的教學對象是小學二年級的學生，他們活潑好動，善于模仿，但理解能力較差，興趣也容易轉移。因此，在教學過程中采用游戲化、生活化教學吸引學生，集中學生的注意力，激發學習的興趣，且在技能學習時遵循科學規律，由易到難，循序漸進，讓學生在趣中學，學中練，練中樂。

　　四、教學預設

　　準備部分：運用“石頭、剪刀、布”猜拳游戲導入，引導學生充分活動肩、腕、肘等關節，不僅提高準備活動的趣味性，而且融入肩上投擲的動作要求，為后續投擲彩帶球動作的學習奠定基礎。

　　基本部分：由投準到投遠的學習，逐漸融入動作要領，學生先學后教，以練促學，形成正確的動作方法，使得課堂教學顯得自然和流暢。擲過一定高度的橫繩，得出正確的投擲方向；單、雙手投遠營造積極向上的氛圍，能在練習中體驗成功的快樂；而后學生合作利用器材進行“投接組合”的游戲，使整個課堂氣氛達到高潮，同時也讓學生共享同伴之間合作的快樂。

　　結束部分：通過體能練習引導學生進行拉伸，增強腹部力量，隨后師生相互交流總結學練感受，最后教師布置作業，把體育鍛煉延伸到課外，形成主動鍛煉的氛圍與意識。

投擲的教學設計3

　活動目標：

　　1、練習正面投擲的動作，發展幼兒上下肢力量及手眼配合的協調性。

　　2、培養幼兒而積極參與活動的興趣和勇敢的意志品質。

　　活動重點：正面投擲。

　　活動難點：手用力握拳舉過肩，膝蓋用力蹬，向上向前投。

　　活動準備：怪獸若干，沙包若干，音樂若干。

　　活動過程：

　　一、準備活動，以“小兵練本領的情節”導入。在律動中初步感知正面投擲的動作要領，讓幼兒的生理、心理做好準備。

　　1、在《小兵》的音樂中進場站位：教師用語：“小兵們練本領的時間到了，跟著司令出發吧。找一個點子快速站好，眼鏡看好司令，比比誰的速度快。要求：幼兒按照點子站成兩橫排。

　　2、在《快樂寶貝》的.音樂中做律動，今天我們來比比那個小兵的動作能和司令一樣有力氣本領最大好嗎？教師用兒歌的形式在音樂聲中進行練習。“誰的膝蓋像彈簧彈彈彈，彈彈彈”，“誰的拳頭握得緊，轉轉轉，轉轉轉。”誰的手臂力量大,推推推，推推推。”誰的手榴彈投得遠，投投投，投投投。

　二、在《打怪獸》的游戲中練習、發展幼兒正面投擲的動作。

　　（一）第一次打怪獸。要求幼兒用力向前頭。

　　1、拿好石頭站成一條弧線。教師用語：“小兵們，聽說森林里有很多怪獸，白天經常出來欺負小動物，我們一起去幫小動物趕跑怪獸好嗎？看前面有很多石頭，我們每人拿好一塊石頭，遇到怪獸的時候就可以扔石頭打跑他。但是怪獸很兇猛，我們要站在紅色的圍欄后面保護好自己，千萬不要跑到紅線外面去。石頭扔的時候注意不要扔到其他小兵的身上，所以請前面的小兵向后退也站到黃線上，變成一橫排，相互分開點。

　　2、打怪獸。（投三次）放音樂，出事怪獸。“噓，聽好像真的有怪獸來了，快準備好，把石頭舉起來，等一會兒手里的石頭扔完了就從前面的籃子里再拿一塊接著打，看看誰能勇敢地打中怪獸。

　　（二）第二次打怪獸。要求用力向前向上投。

　　1、撿起石頭。小兵們真勇敢，看怪獸都逃回家了。趁怪獸不在我們馬上把剛才的石頭撿回來，說不定過一會兒怪獸還會出來的。撿的時候要安靜、快速，別驚動了怪獸，否則會被他們抓去的。

　　2、放音樂，不好來，怪獸又來啦！這次我們小兵要看準怪獸的頭用力的扔石頭，因為怪獸最怕有人打頭了，手里的石頭扔完就從籃子里拿一塊接著打。手臂要舉過肩膀眼鏡看好怪獸的頭使勁向前，才能打中哦。（幼兒站在弧線上打）

　　（三）第三次打。要求：兩腳稍稍分開，膝蓋彎曲做好準備后用力打。

　　1、小兵們真厲害把怪獸徹底趕走了，但是我聽說還有些怪獸是專門躲在山洞里晚上出來吃小動物的，所以我們一起去偵查一下好嗎？請先把石頭撿回來，每人手里拿好一塊。山洞里有點暗，我來拿個手電照照，一定要安靜，這里的怪獸更加兇猛所以要聽好命令一起打才行。

　　2、放音樂偵查，一共三個怪獸，教師喊“預備——齊”幼兒每個怪獸打一次。

三、放松整理活動：

　　地上都是石頭會把小動物絆倒的，我們一起來清理干凈，撿回籃子里吧。今天累了一天我們也坐下來休息一會兒吧。做拍拍腿，甩甩臂等動作。

投擲的教學設計4

　　活動目標

　　1.學習肩上揮臂投擲初步嘗試左右手交替將紙球向前上方投出。

　　2.在游戲中觀察、討論與反復練習總結并嘗試投得更遠的方法。

　　3.分組活動中會找空地練習并能夠遵守規則。

　　活動準備及手段

　　1.紙球若干。

　　2.場地布置

　　1在墻上畫上圓靶在對應圓靶的地面畫上遠近不同的橫線。

　　2場地內的支架上掛上繩子在繩子前畫有遠近不同的橫線。

　　3汽車輪胎4個。

　　活動過程

　　一、熱身活動師幼一起有序活動身體各個部位頭頸、肩膀、上肢、腰部、膝蓋、腳腕、手腕等重點活動上肢與手腕。

　二、探索扔紙球的方法

　　1.出示紙球引發幼兒的活動興趣。師今天我們把紙球當成手榴彈請大家把它投出去右手投一投左手投一投兩只手都試試。

　　2.幼兒自由探索教師個別指導。教師重點觀察幼兒是怎么投手榴彈的鼓勵他們用不同的辦法扔并引導幼兒分別用左右手嘗試。

　　3.總結投手榴彈的方法在區別投、揮、拋三個不同動作的基礎上練習投手榴彈。師請你說說剛才你是怎么扔手榴彈的請到前面來做一做。師請聽老師的口令做相應的動作。師我們一起來練習投手榴彈吧將手榴彈放在肩上向前上方投擲出去。

　三、分組練習肩上揮臂投擲手榴彈

　　1介紹游戲方法與場地師今天我們要用投手榴彈的方法來玩投準和投遠的游戲。打靶在地面上選一條橫線站好把手榴彈使勁投向墻上圓靶看誰投得準。投遠這兒有一條架高的紅線請你站在地上的橫線后面把手榴彈使勁投出去一定要注意讓手榴彈從紅線的上方飛過去而不是從紅線下面飛過去。

　　2幼兒分組玩游戲教師觀察指導。我們分成兩組玩游戲每個游戲都要玩別忘了左右手都要試試。重點指導投擲姿勢將紙球握在手中并置于肩上向前上方投擲。

　　3.教師引導幼兒討論并示范怎樣才能把手榴彈投得更遠投得更準。師請你說說你是怎樣把手榴彈投得更遠請你來試試。

　　4.幼兒再次分散游戲教師觀察并進行個別指導。師我們再來試試吧看看這一次能不能投得更遠一些更準些。

　四、炸碉堡游戲

　　1.介紹游戲玩法及規則是我們再玩一個炸碉堡游戲。大家躲在屏障后面聽到預備、開始的`口令后立即站起來從旁邊筐子里拿出手榴彈向對面的輪胎碉堡使勁投出去直到把所有手榴彈都投完。看誰投得準。

　　2.幼兒游戲我們一起先來演習一次。

　　3.討論與總結怎樣才能把手榴彈投得遠、投得準。

　　4.幼兒再次游戲教師根據幼兒游戲情況調整戰壕與碉堡間的距離。

五、放松活動有針對性的放松上肢與手腕。

投擲的教學設計5

　　一、設計理念：

　　1、以“健康第一”為指導思想，以五個領域目標為依據，促進學生的團結與協作，激發學生的學習熱情，提高學生的創新意識與實踐能力，使學生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中，提高技能與體能，使學生身心得到全面發展。

　　2、本課考慮到三年級學生的身體現狀和心理需要，讓他們在富有情景的環境中學習體育，參加鍛煉，在體育課中體驗運動參與的樂趣。讓學生在玩中學，玩中練，玩中體驗過肩投擲的動作要領，并掌握一定的技能。

　　二、教材分析：

　　根據《體育課程標準》提出的“健康第一”“激發興趣”和“以學生發展為中心”的課程理念，在體育學習過程中，讓學生體驗到成功的興趣，以滿足學生自我發展的需要，在愉悅的氛圍中積極主動地參與體育活動，從中學到一些簡單的冬裝方法和活動技能。持輕物擲準是九年義務教育小學體育教材通過學習，使學生學生會自然揮臂的簡單投擲方法，發展投擲能力，提高判斷力和動作協調性。

　　三、教學目標：

　　1、運動參與目標：通過結合游戲，讓學生積極投入課堂學習。

　　2、運動技能目標：通過學習輕物投遠，增強學生投擲運動的水平和技術。

　　3、身體健康目標：積極參加體育運動鍛煉，培養學生終身體育的意識。

　　四、學情分析

　　本課的教學對象為小學三年級（水平二）學生，其中男生、女生各20人，他（她）們性格開朗、好動，個性表現能力較強，但缺乏思考的能力和堅強意志的品質。因此，教師在貫徹教學時，要注意培養獨立思考的習慣，培養團隊精神和及堅強的意志。

　　五、教學過程

　　教師設置了一個以小戰士打仗作為情景,由學生自己制作紙制小球進行游戲，提高學生學習興趣。通過隊列練習------開小飛機------徒手練習投擲------實物練習投擲------比比誰投得遠------沖過封鎖線（游戲）--------歡呼放松（游戲）這一系列的教學過程。

　　六、教學方法運用

　　1、嘗試→觀察→模仿

　　2、自由分散、小組結伴結合：讓學生在學習中培養動腦的習慣，樹立自信心，培養個性和合作學習的能力。

　　3、通過教師語言引導，發揮學生的創造性，加快新知識的學習，提高學生的學習興趣。

　　4、本課教師主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的.問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，理解含義。最后通過集體練習、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

　　5、在教法設計中，以“輕物投擲”為主線，一貫到底，由教師引導學生進行“投擲比遠”、“沖過封鎖線”、的小游戲的練習，讓學生融入情景，在游戲種培養過肩投擲的能力，進行單一的、組合的、綜合的多種練習。

投擲的教學設計6

　　活動目標

　　練習投擲（其中包括向不移動的物體及移動的物體透支的技巧）。

　　重點難點

　　兩手側平舉隨音樂走平行線。

　　活動準備

　　向幼兒提出這次活動的要求及活動時的注意事項。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　整理隊形由于班級幼兒的人數太多，所以將幼兒分為兩個縱隊。

　　二、中間部分：

　　1、幼兒每人頭頂一個沙包，兩手側平舉隨音樂走平行線。

　　2、向幼兒提出這次活動的要求及活動時的注意事項。

　　3、學習及練習向不移動的物體投擲。老師分段講解投擲時的規定動作。

　　4、幼兒練習、老師小結這一部分。幼兒再投擲、練習反復活動直至幼兒掌握動作要領。

　　5、老師示范，幼兒用沙包向移動的物體投擲的技巧。兩位老師分別帶領兩個隊做動作的分解練習。

　　6、比賽：老師帶領幾個幼兒參與到活動中來。小結后，繼續比賽看看哪一隊取得最后的勝利。

　　教學反思

　　體育課是幼兒的手、眼、四肢、盡情的參與的活動、也是幼兒都樂意參與的活動之一。還是長期需要堅持的.活動課內容。

　　這節活動課設計的合理、規范，充分的結合學前班幼兒的年齡特點、體質特征而定。

　　開始以走平衡來穩定幼兒的情緒，讓幼兒做好參與活動的心里準備；中間部分通過幼兒先練習向不移動物體的投擲讓幼兒體驗活動的樂趣，再通過分解動作的練習進一步鞏固、強化幼兒對動作的技巧的掌握。又有老師的親自參與更增加了幼兒活動的樂趣；結束部分，通過“賽賽賽”游戲活動讓幼兒的身體活動趨于平靜。

　　在以后的體育活動中，應該活動器械更豐富、游戲內容更充實。在活動中讓幼兒自己學會玩，體驗活動課的樂趣，鍛煉幼兒身體的靈活性。使幼兒的身體健康成長。

投擲的教學設計7

　　教學計劃

　　年級：八年級男生教師：大同中學岑義時間：20xx年4月16日

　　一、教學目標

　　1.技能目標：通過各種投擲練習，激發學生對投擲的興趣，發展學生的投擲能力，提高投擲技能。

　　2.知識目標：通過教師啟發、引導，學生自我探索、體驗、總結并掌握投擲的四個基本組成部分──握持、助跑、發力、維持平衡，為進一步的學習投擲實心球打下基礎。

　　3.情感目標：通過游戲，培養團隊合作精神，體驗運動的樂趣，增強自尊和自信。

　　二、教學內容

　　投擲羽毛球

　　三、教學流程

　　進行內容

　　備注

　　1.課堂常規，吸引學生注意力，準備上課。2′

　　2.以小組為單位，自由選擇游戲和活動項目作為準備活動（龍頭抓龍尾、你抓我救、大魚網、木頭人）。6′

　　3.集合講解A投是指投擲物從肩以上出手；B拋是從下向上在肩以下出手；C撇是指從側面與肩平行或肩部以下，平著向前出手。2′

　　4.小組自由玩羽毛球，教師推薦幾種投的方法，各組進行練習。8′

　　5.小組打靶投準練習、比賽，每隊給一個桶，各小組自由選擇距離，自行組織，依次向桶中投球，看誰投中的次數多，左右手都試試看，也可以到其他組較量一下。4′

　　6.比遠：四列橫隊進行，左右手各3次。5′

　　7.全體同學進行羽毛球大戰，將班級同學分成兩半，在規定的時間內把自己場地內的球投向對方場地，時間到時場地內球多的隊為負隊。10′

　　，初二《投擲羽毛球》教學設計及教學計劃

　　8.師生共同總結如何才能把自己的最大潛能發揮出來，怎樣才能達到自己想要的目標，開拓思維，聯系剛才的練習，大膽發言。2′

　　注意力集中練習“聽口令，做動作”，宣布本次課的目標與內容。

　　學生在組長的帶領下進行練習，培養學生的自主性和自學的能力，學會團結合作。

　　教師引導學生進行思考，并推薦一些投擲的方法，啟發誘導學生發現新的問題、方法，并予以肯定，啟發學生的思維，培養學生對投擲的興趣。

　　自由投球，兩人對擲，三人互投。

　　各組按開始集合隊形，依次進行投準、投遠練習，全部投完了再一起撿球。

　　要求：球在手上停滯不能超過兩秒鐘，投擲時要在限制線的后方將球投出，哨響則所有的同學停止投擲。

　　充分發揮兩腿的蹬地力量，展胸、腰背發力，加快出手速度，全身協調用力。

　　四、場地器材

　　一塊籃球場、羽毛球若干、桶4個、黑板一塊

　　五、課后小記

　　我投擲我快樂（學生學案）

　　組長: 成員：

　　一、學習目標

　　1.充分利用羽毛球進行投擲練習，發展上、下肢和腰背力量，使身體更健壯，更健康，更自信。

　　2.開拓思維、邊活動邊思考，自己摸索投擲的發力方法，最后積極發言把自己的成果說出來。提高自己基本的活動能力。

　　3.與同組成員密切配合，團結協作，遵守游戲規則，勇爭第一為小組和班級爭光。

　　二、我們要進行的活動

　　活動一：在自己的場地內用各種方法投擲羽毛球

　　推薦內容：兩人一組互相對擲、接住

　　單人各種方向、手法投擲。

　　活動二：比比看誰投的準，每隊的同學依次將手中的球投向桶中，再撿回來，連續5次，看誰投進的最多，左手也試試看。

　　活動三：看看誰投的遠，另一只手也試試看，還是你第一名嗎？各小組的第一名代表小組出來比。

　　活動四：兩個班級的同學分別在場的兩旁，人手一球，進行羽毛球大戰，在1分鐘的時間內把本方場地內的球投向對方場地，時間到時場地內球多的隊為負隊，三局兩勝。

　　可選擇的游戲

　　一、龍頭抓龍尾

　　在半個籃球場地內，分成人數相等的'兩隊，后面的同學抓緊前面同學的腰組成兩條龍。排頭的同學通過各種移動方法去抓排尾的同學（也可以是另一只龍的尾），抓到了兩人互相交換角色。注：龍身不能斷了。

　　二、你抓我救

　　在半個籃球場地內，分成人數相等的兩隊，一方去抓另一方的同學，并把他關在三秒限制區內，同伴們可以用觸摸的方式解救被捕的人，當所有人被捕后就互相交換。

　　三、大魚網

　　在半個籃球場地內，開始由一位同學進行抓人，抓到一位時，兩人手拉手成“網”繼續抓。每抓到一人“網”增加一人，直到抓完所有的人，為游戲完成，再重新開始。

　　四、木頭人

　　在半個籃球場地內，先選出一名同學出來作為追捕者，被追者可以通過各種方式躲閃或者喊“木頭人”并停止不動，在這個狀態下同學不能追他，不動的同學要有人觸摸他方能再次跑動。躲閃不及被抓到的同學和追的同學角色互換。

　　點評：（投擲羽毛球──岑義）點評（林清港）

　　本課有以下幾個特點：

　　1.通過四種投擲練習，緊緊突出投擲能力這一主題。

　　2.通過師生互動、啟發、提問、設疑，引導學生自主學習，相互探究投擲運動。聯系生活，組織學生進行投準比賽，激發了學生的學習興趣。

　　3.通過小型比賽，達到情感交流，團隊合作的目標。

　　4.本課的主要特點是我投擲、我快樂；在快樂中學投擲，在投擲中長知識。

投擲的教學設計8

　　學習目標：能夠在練習中培養自己嚴格活潑的精神和作風，并且在活動中掌握一定的投擲方法，知道要如何投才能投得比較遠。

　　學習內容：投擲活動

　　學習步驟：

　　一、情景導入

　　教師活動：

　　1.詢問學生，現在同學們自己給自己一個評價，你感覺自己在上體育課的時候是否遵守紀律，請舉手，那么你們認為我們班在三年級中紀律有沒有其他兩個班級好？有或者沒有，調動學生的積極性，準備下面的隊列練習。

　　2.原地踏步走和跑步走練習（批跑步走時由一名同學帶領練習）。

　　學生活動：

　　1.在老師的鼓勵下，鼓足干勁，決心以自己最好的.狀態來進行下面的練習。

　　2.積極進行隊列練習，配合老師選出班級的領頭人。

　　組織：練習隊型如圖：

　　二、合作探究掌握技能

　　重點:在活動掌握什么樣的姿勢投擲的比較遠

　　難點：投擲時能夠做到手臂向后伸，并且揮臂快速有力

　　教師活動：

　　1.組織學生領取器材，迅速站好自己的位置。

　　2.講解練習的方法和要求，組織學生進行投準和投遠的練習。

　　3.組織學生進行進行沖過火力網和打靶練習。

　　學生活動：

　　1.按老師要求迅速拿好器材，站到自己的位置上。

　　2.認真聆聽老師的講解和要求，嚴肅活潑地進行投準和投遠活動，對自己的投擲表現感到滿意。

　　3.快樂活潑地按游戲規則進行游戲活動。

　　組織：

　　三、總結經驗、追求更快的進步

　　教師活動：集合隊伍，詢問學生你對自己這節課的表現評價怎么樣？

　　學生活動：學生根據老師的講解進行自我評價，并能夠知道，體育課的規章，是我們快樂的保證。

　　組織：四列橫隊

　　場地器材：體育館排球10個烏拉圈18個繩子若干根。

投擲的教學設計9

　　學習目標：

　　培養學生在練習中發揚相互團結幫助的合作精神，知道體育課是集體性活動，能夠做到配合與聽從組長的指揮，在練習中積極進取，勇于自我表現。

　　學習內容：原地側面投擲壘球

　　重點：蹬轉有力，揮臂快速。

　　難點：蹬轉與揮臂動作銜接連貫協調。

　　學習步驟：

　　自主活動、活躍情緒

　　教師活動：

　　1、學做解放軍，組織學生在音樂的伴奏下，進行原地踏步走和齊步走的練習。

　　2、組織學生進行鈴兒響叮當集體舞練習（練習中，無固定隊型，同學間可以相互自由組合，可以創編動作，只要能夠跟上節拍）。

　　3、帶領學生進行專相準備活動練習。

　　學生活動：

　　1、精神飽滿，認真進行學做解放軍練習。

　　2、積極與自己的同伴密切配合，充分展示自己的優美動作和創編動作，對自己所在組的合作練習感到滿意。

　　組織：

　　合作探究、掌握技能

　　重點：蹬轉有力，揮臂快速。

　　難點：蹬轉與揮臂動作銜接連貫協調。

　　教師活動：

　　1、講解示范投擲動作的方法要求，強調蹬轉和揮臂間的`協調銜接，組織學生徒手模仿練習。

　　2、組織各組學生在組長的帶領下，到指定位置進行投擲練習，提示在練習中能夠發揚互相幫助合作的集體精神。

　　3、集中學生，對學生練習中存在的不足進行及時提示，再組織學生進行集體投擲練習，選出班級表現最好的幾名學生，最后選出我們的投擲大王。

　　學生活動：

　　1.細心觀察聆聽老師的講解示范，積極進行模仿練習，。

　　2.各組學生積極聽從組長的指揮，相互間發揚團結合作的良好作風，展示自己的投擲技能。

　　3.認真觀察老師的示范，及時找出自己的不足。集體練習中，敢于自我表現，充分展示自己的投擲本領。

　　教師活動：總評此次課上投擲練習情況，對表現突出的同學進行表揚和鼓勵。

　　學生活動：總結自己的得失，對自己的表現和進步感到愉悅。

　　組織：各組成一列橫隊，在固定的位置上練習；后成四列橫隊大集體練習。

　　創新延伸、展示技能

　　教師活動：打開錄音機，提示學生自由自在地模仿各種會飛的動物、昆蟲、和飛機等的練習。

　　學生活動：跟隨音樂自由自在練習和翱翔，充分放松自己。

　　場地器材：田徑場一片、壘球36個、錄音機一臺

　　課后小結：

　　各個小組在組長的帶領下，都積極進行練習，在最后老師讓學生進行自我評價的時候，學生都能夠根據自己的表現．，做出合理正確的評價，學生有下次會做的更好的心理意向．

投擲的教學設計10

　　一、設計思想：

　　依據《體育與健康》課程標準水平四，堅持健康“第一”的指導思想，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育意識。

　　本課選擇投擲實心球作為主教材，利用最常見的體育器材和場地，從身體訓練的方式和對體育學習的思想認識等方面對學生進行積極而又良好的啟發與誘導。同時，本課也非常重視學生在體育運動中的創新、自主學習和團隊合作等能力的培養。

　　二、教材分析

　　1、分析《課程標準》對本課教學內容的要求

　　實心球是體育中考力量類考試項目之一，大部分學生在選擇力量類項目時都將實心球作

　　為考試項目。因此，實心球教學也貫穿了初中三年的體育教學。雖然，每個年段的考核標準不同，但在實際教學中發現，只要熟練掌握了技術動作，很多學生甚至初一的學生都能達到初三中考的標準。由此看來，實心球技術動作的教學就顯得尤為重要。但投擲實心球是一項枯燥又乏味的項目，那么如何提高學生的學習興趣，掌握正確的技術，提高實心球成績是體育教師亟待解決的問題。

　　2、分析本課內容的組成成分和在單元學習中的地位和作用

　　在前擲實心球動作實際教學中時，常常分為以下三個部分：

　　手型與出手時手臂動作（預備姿勢）；挺髖滿弓動作以及腿部蹬地最后用力階段。三個動作要求連貫，缺一不可。

　　本課主要以出手角度、發力順序的技術動作為教學主要內容，實心球技術動作其實就是投擲運動中的“超越器械”。

　　在投擲項目助跑的最后階段，軀干和下肢采取更快的速度前進，超前于器械，成下肢在前上體在后的`傾斜姿勢，而器械則落在身體重心后方，使器械所處位置到投擲出手之間，有較長的工作距離，為最后用力并提高成績創造有利條件。“超越器械”技術保證了人體對器械較長的工作距離運行的距離，使最后用力時工作距離增加。根據力學原理，在一定的時間內，作用于器械的距離越長，器械的初速度就越大，成績會越好。“超越器械”技術使參加工作的肌肉為最后用力儲備了能量。良好的“超越器械”的姿勢是完成高質量鞭打動作的基礎。

　　3、分析本課內容與相關教材（或其他年級教材）相關內容的區別和聯系

　　前擲實心球技術動作基本分為預備姿勢、滿弓形成、最后用力三個階段。本課主要解決挺髖滿弓動作，在前擲實心球的完整技術動作中占比較重要的地位，它為最后用力階段提供動力基礎。但在體育運動完整的技術動作中過分強調某一動作往往是不行的，實心球技術動作的三個過程相輔相成，互相影響。在各項體育運動中，同類型的項目往往都有共通性，如投擲類的實心球和鉛球，都可將技術動作分為預備姿勢、滿弓形成（超越器械）、最后用力三個階段，區別就在于推鉛球是側向的投擲動作，實心球是正面的投擲動作。

　　三、學情分析

　　1、分析學生已有的認知水平和能力基礎

　　本課以初二年級學生為教學主體。在初一年段的學習中，學生已經基本掌握了前擲實心球的持球動作（手型），出手時機的判斷以及手臂鞭打的動作，但由于學生腰腹力量較弱，很少學生能做出挺髖滿弓動作，不會利用腰腹力量發力，僅僅憑借手臂力量進行投擲。因此，學生實心球成績也略顯一般。到了初二年段，隨著成績要求的提高，學生逐漸意識光靠手臂力量投擲往往是不夠的，通過教師的講解也逐漸明確投擲實心球過程中展髖挺胸動作的重要性。

　　2、分析學生學習本課可能遇到的困難和問題

　　通過之前教學的經驗，光靠教師講解挺髖、超越器械的動作，學生不容易掌握。而且，在要求學生形成動作定式的過程中，教師往往會要求學生徒手做出挺髖動作后保持幾秒鐘，部分身體柔韌性較差的學生就會感覺到“腰酸背痛”，因此影響了學生的學習興趣。當然還可能出現其他情況，如部分學生挺髖動作做出來了，但手臂卻屈肘掛在腦后；學生在做出挺髖動作后出現停頓，身體協調發力動作不連貫。這些都是本課需要解決的問題。

　　3、分析學生在學習過程中可能采取的各種學習策略

　　在體育技能動作的學習中，學生往往以動作模仿開始。

　　但在本課的學習過程中，教師組織學生先從游戲中體驗挺髖的動作，再引入到本課的學習重點上。通過游戲，學生探索“成圓”的方法；在學習過程中，學生兩人一組進行相應的輔助練習；隨著練習要求的逐級提高，學生根據自身情況分層進行練習。練習中，學生之間互相評價、幫助糾正對方動作。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：

　　了解超越器械的概念，明確展髖挺胸動作在前擲實心球技術中的重要性。

　　2、技能目標：

　　通過練習，80％以上的學生能作出正確的展髖挺胸動作，20%以上學生能做到蹬腿挺髖協調用力。

　　3、情感目標：

　　培養學生的組織性、紀律性，在活動中積極參與，學會合作，學會競爭，提高相互合作和團隊意識。

　　五、重點難點：

　　教學重點：

　　是出手角度

　　教學難點：

　　是自下而上的發力順序。

　　六、教學策略與手段

　　本課以體驗—思考—啟發—頓悟—體驗—提高為主線展開教學。在教學過程中，引用游戲的教學手段，啟發學生進行體驗式的學習。借助其他器械的輔助，代替原有的徒手動作的練習方法，提高學生的學練興趣。

　　七、課前準備

　　1、學生的學習準備

　　在學習本課之前，要求學生明確前擲實心球的技術動作，正確掌握持球動作（手型）、出手時機以及手臂鞭打的動作，了解投擲實心球時的發力順序以及投擲項目中“超越器械”的概念及作用。

　　2、教師的教學準備

　　在本課教學前，教師應初步講解完整的前擲實心球的正確技術動作，通過前幾次課的學習，使學生正確掌握持球動作（手型）、出手時機以及手臂鞭打的動作，了解投擲實心球時的發力順序以及投擲項目中“超越器械”的概念及作用。在思想上，要積極動員學生的學練興趣，提高學生的學練效率。

　　3、場地的設計與布置

　　本課安排在操場上進行四路橫隊集合——慢跑成圓

　　準備活動——列隊

　　前后兩個同學一組輔助練習，利用場地兩排橫隊進行練習

　　4、器材的設計和準備

　　本課在以實心球為主要器材，在游戲及輔助練習時，利用體操棍，要求兩個學生一組手持體操棍，用身體作出圓的造型。本課上課班級32人，實心球17個。

　　八、教學過程

　　1、很多學生在練習中往往出現動作“脫節”的情況，形成滿弓動作后，出現發力困難的現象。

　　2、在實心球教學過程中，教師有時也會采用輕器械代替實心球讓學生進行練習，體會正確的技術動作，但還原到用實心球進行練習時，動作又經常出現變形。

投擲的教學設計11

　　教學目標

　　1.初步學習雙手前擲海綿包的動作，使學生重點體會雙手拋擲的身體感受；

　　2.發展學生力量、協調、靈敏等基本身體素質，提高學生參加活動的主動性、積極性和激發學生學習的興趣性；

　　3.培養學生互相幫助、團結友愛、心中有他人，同時讓學生養成良好的鍛煉習慣。

　　所選游戲

　　游戲名稱：“炸碉堡”

　　游戲目標：集中注意力，準備學習雙手頭上拋擲的動作

　　游戲方法：單手投、拋、雙手扔擊打目標

　　游戲規則：聽指令進行游戲

　　游戲準備：雙方約定好可以開始游戲

　　教學建議：指定場地，可以5對5，6對4，7對3游戲

　　游戲變化與組織

　　“炸碉堡”游戲變化：

　　用單手投擲、用單手拋、雙手扔“炸碉堡”游戲組織與作用：

　　用單手投、用單手拋——教師帶領全體學生做，集中注意力，做好身體準備。

　　雙手扔——教師和全體學生練習后，為學習雙手頭上前拋擲做好準備，能夠上、下肢協調能力。

　　重難點突破

　　針對雙手前擲的'重點：用力順序、出手角度；難點：動作連貫，全身協調用力。設計用“炸碉堡”游戲來集中學生注意力，為學習做準備，為達成雙手向前拋擲重點教學服務。

投擲的教學設計12

　　設計思路：

　　小學生正處于長身體時期，身體尚未定型，發育尚未完善，心理尚未成熟，因此把技能教學融入游戲中是有效的教學途徑。投準與游戲，是教會學生肩上屈肘、正確揮臂的投擲方法；培養學生目測力、準確性和時空感；全面提高學生投擲的能力；發展學生的自尊、自信和積極向上、活潑愉快的心理素質。

　　將投擲與游戲融為一體，整課利用紙的功能，充分利用和發揮場地、器材功能作用，即經濟又安全。通過采用擲紙飛機、投擲紙球、紙球投準游戲活動，吸引學生積極、主動地參與投擲教學，在游戲教學中滲透技能教學，教會學生投擲的正確方法與技能，提高學生的投擲活動能力。

　　教學目標：

　　1、通過本課投擲游戲的學習，培養學生的目測力、投準的能力和時空感，同時進一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法，發展學生的投擲能力。

　　2、通過一系列投準游戲培養學生對投擲活動的興趣，激發學生參與體育活動的`積極性。

　　3、在投擲活動中養成守紀律、聽指揮和活潑有序活動的良好品質與習慣。

　　教學重難點：

　　重點：提高投擲的準確性；正面肩上屈肘的正確投擲方法。

　　難點：投擲時全身的協調用力。

　　教學過程：

　　一、情緒提升、積極熱身。

　　1、體育委員整隊。

　　2、師生問好，報告到場情況。

　　3、原地三面轉法。

　　二、掌握機能、發展體能。

　　1、繞場慢跑兩圈：

　　2、準備操，各關節的活動。

　　3、游戲要點和規則學

　　4、教師指導，組織學生分組游戲。

　　5、學生相互配合，相互觀摩、指正。

　　6、集體評議比賽情況。

　　7、各組推選兩名選手進行表演，給全班學生樹立榜樣。

　　三、學會評價、全面提高。

　　1、整理放松。小結本課，在本課教學中，不足之處是在學生練習中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導致學生在練習中出現一味追求投準而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術的現象，但通過小組的交流合作以及適時恰當的點評與指導，學生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術，達到了預期的教學目標。

　　3、師生再見。

投擲的教學設計13

　　教材分析

　　本課運用游戲的方法貫穿整個教學過程，提倡師生互動、生生互動，同時還注重了學生的自我展示、自我評價及相互評價、團結創新等方法的運用，對激發學生學生興趣，調動學生的積極性、主動性，提高學生的參與能力起到了關鍵的作用。同時游戲中蘊涵著的激勵競爭，對培養學生遵守規則、公平競爭的良好品質具有積極的作用。

　　學情分析

　　小學三年級學生活潑，天性好動，模仿力強，好奇心強，勇于表現自我，因此根據學生心理特點，教師在教學中應運用直觀示范法，多用激勵手段，激發學生的學習動機教師在教學中要注重專利法的趣味性、多樣性，激發學生學習興趣，讓學生體驗到學習的.樂趣。

　　教學目標

　　1、學生樂于參加體育運動，在運動勇于展示自我。

　　2、初步掌握側身投擲的方法，提高身體的柔韌性、協調性。

　　3、培養學生自主學習、合作探究、勇于創新、遵守紀律、公平競爭的良好品質。

　　教學重點和難點

　　技術技能：1、重點：肩上屈肘，背后過肩； 2、難點：背后過肩，出手迅速。

　　情感態度：1、積極參與，友好合作，心情愉快；2、難點：勇于表現，合作互助。

　　教學過程

　　（一）收心熱身，激趣導入

　　1、課的常規。

　　2、導入反應練習的游戲“天、地、球”。

　　3、導入熱身激趣游戲“抓尾巴”“踩尾巴”“炒黃豆”。

　　設計意圖：1、使學生的肢體充分活動。

　　2、生的學習興趣，提高展示自己的能力。

　　（二）合作探究、掌握技能階段

　　1、引導學生把繩子做成“石頭”做拋接練習，鼓勵學生做出多種拋接練習。

　　2、引導學生做擲遠練習（自由練習）

　　3、老師巡視，在這一過程中去發現已經會側身投擲的或者初步掌握側身投擲的同學表演。引導學生通過觀察、交流、總結出側身投擲的動作要領：側身轉體、蹬地、揮臂。

　　4、引導學生徒手練習，老師示范。

　　5、引導學生小組練習，互相指導。

　　6、小組比賽，推薦優秀選手代表本組比賽。表揚優秀學生，鼓勵其他學生勇于超越他們。

　　7、小組練習努力超越。

　　設計意圖：1、體會身體的協調配合；

　　2、挖掘自身的創造力；

　　3、提高自我表現的能力；

　　4、通過探究、自主練習初步學會側身投擲的技術。

　　（三）鞏固練習、拓展能力階段

　　1、肯定學生的表現，引導學生進行小組投擲計分比賽。

　　2、學生總結比賽結果，表揚優秀，鼓勵落后的。

　　設計意圖：1、能夠自然協調的投擲。

　　2、培養遵守公平競爭的習慣。

　　3、體驗成功與失敗。

　　（四）穩定情緒、放松心情階段

　　1、隨音樂師身同做表情歌舞。

　　2、引導學生做“大肚皮、小肚皮”的游戲。

　　3、說說自己的收獲和需要努力的地方，說說別人的優點。

　　4、老師總結。師生再見。

投擲的教學設計14

　　課的部分

　　課的內容與教師語言

　　教師活動

　　學生活動

　　組織教法與要求

　　時間

　　導入部分

　　一、課堂常規

　　1、整隊考勤，

　　師生問好。

　　2、宣布本節課的教學內容、任務提出要求以及注意事項

　　3、安全教育“前滾翻時和前面同學保持一步距離，防止被踢傷，要文明游戲”

　　4、安排見習生認真聽講

　　二、準備活動

　　武術操

　　1、手型變換

　　2、沖拳推掌

　　3、撲步亮掌

　　4、分掌踢腿

　　1、向學生問好。

　　2、宣布本節課的教學內容、任務提出要求以及注意事項

　　3、安全教育

　　4、安排見習生認真聽講

　　1、語言引導

　　2、帶領引導學生排隊

　　3、帶領學生進行練習

　　1、體育委員整隊考勤，向老師問好。

　　2、聽講教學內容、任務和注意事項

　　3、認真聽講注意安全

　　4、見習生在旁認真聽講

　　1、聽從安排

　　2、認真排隊分組

　　3、進行“武術操”練習

　　組織一：

　　♀♀♀♀♀♀♀

　　⊙老師

　　要求：

　　靜、齊、快

　　組織：

　　♀♀♀♀♀♀♀

　　⊙老師

　　教法：老師語言引導，動作示范

　　要求：精神飽滿

　　8分

　　主體部分

　　一、投擲

　　重點難點：

　　出手角度

　　（1）師：“小朋友們本學期我們要考投沙包？你們想學拿優秀嗎？想的請舉手”“對就是舉手的姿勢，手臂屈肘肩上”

　　1、徒手投擲

　　2投一定高度的目標物

　　3、無目標物投擲

　　二、“滾動與滾翻”

　　重點難點：團身緊

　　方法：采用頸部夾紙的手段，促使學生團身緊。

　　1、語言引導

　　2、講解示范，展示跳繩

　　1、徒手投擲

　　2投一定高度的目標物

　　3、無目標物投擲

　　3、邀請投的好的同學上前展示

　　4、老師穿插指導，幫助，糾正錯誤動作。

　　5、點評小結

　　“與前面翻滾的同學保持一步距離，防止被踢傷”

　　1、情景導入

　　語言引導

　　2、講解規則，安全教育

　　3、安排學生進行練習

　　4、點評小結

　　1、聽從安排

　　2、認真聽記積極認真練習

　　1、徒手投擲

　　2投一定高度的目標物

　　3、無目標物投擲

　　3、大膽表現自己

　　4、接受老師指導，同學幫助，糾正錯誤動作

　　5、聽記教師點評

　　注意聽從

　　防止受傷

　　1、聽從安排

　　2、遵守規則，并注意安全

　　3、積極認真參與練習

　　4、聽記教師點評

　　組織：

　　♀♀♀♀♀♀♀

　　⊙老師

　　教法：老師語言引導，

　　動作示范

　　要求：積極認真

　　組織：

　　⊙老師

　　要求：精神飽滿

　　有秩序

　　分

　　13分

　　結束部分

　　一、放松練習

　　1、幫助同伴按摩手臂

　　2、點評總結

　　3、回收器械

　　4、師生再見

　　1、整隊集合進行放松練習

　　2、點評總結

　　3、安排學生回收器械

　　4、下課再見

　　1、集合進行放松練習

　　2、聽記點評

　　3、回收器械

　　4、

　　4、下課再見

　　組織：

　　♀♀♀♀♀♀♀

　　⊙

　　要求：身心放松

　　5分

　　器材：墊子9塊，

　　氣球2只，

　　平均心率：100次每分

　　運動密度：30%

　　運動強度：弱

　　10月20號上了《滾動與投擲》公開課，感覺不這么理想，很多因素沒有考慮周全，雖然自己考慮了比較多，但是“所料不及”的“意外”還是很多。

　　投擲：本課的教學重點和難點是讓學生掌握原地側向投擲出手角度的技術方法，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我設計了投擲氣球的內容。通過組織讓學生玩這個游戲，讓學生在玩中明白了“投擲的角度是前上方。高度約40度”這個重要技術的原理，并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也會注意和認真學習這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，但在這種教學實踐中，本人忽視了天氣帶來的影響，也沒有采取任何措施。

　　前滾翻：

　　在接下來的教學內容上，我將教學重點放在了前滾翻“團身緊”上。

　　當時我就發現雖然大部分學生前滾翻基本都能獨立完成，但大部分學生的細節動作做的普遍不怎么到位：如蹲撐時沒有并立，滾翻過程中兩腿未能并攏，滾翻過程中呈現分腿、屈腿，團身不緊導致無法成蹲立等。但當時只顧著強調腳靠墊子邊，手撐墊子兩角，低頭含胸而未能對這些進行及時的糾正。當時我應該組織學生進行蹲撐前滾成并腿坐這個動作的練習。

　　存在的問題：

　　1、天氣：本次課受到了風大的'影響，導致氣球搖擺不定，甚至接近了投擲線附近，導致訓練不佳。

　　2、語言：在本次課中，作為老師語言十分匱乏，缺乏靈活、生動、有趣的語言，調動不起學生的積極性

　　3、內容安排：本課主要內容是滾動和滾翻，但是把投擲放在前面的教學中有點本末倒置的問題。

　　4、內容銜接：內容銜接時語言沒有體現出來，讓學生沒有學習滾翻的興趣

　　5、安全教育：安全教育強調的比較多，但是有個別學生趁自己不注意，出現自己玩耍的情況

　　6、放松部分：由于時間比較緊張，放松部分的時間安排的比較凌亂，放松效果沒有預期的好。

　　7、器材選擇：考慮到前滾翻時需要的“夾紙”故而采用了“餐巾紙”，但是重量較輕，突出不了練習的難度和量度

　　8、重難點：過分強調了重難點，導致其他的練習問題出現，來不及解決導致“事倍功半”

投擲的教學設計15

　　一、指導思想

　　本課根據人民教育出版社編寫的水平四教材，緊緊圍繞新課程理念，以學生的發展需要為中心。在教學中，堅持以“健康第一”為指導思想，注重激發學生的學習欲望，發揮主體能動性，培養創新精神，關注個體差異，為終身體育打下基礎。

　　二、設計思路

　　新課程提出了五個領域，三個層次的課程目標體系，強調以目標的達成來統領教學內容和教學方法。本次課是投擲單元的第一次課，緊緊圍繞著新的課程理念來設計、組織，以投擲為主要活動內容，根據本次課的目標和要求來選擇和設計教學內容，從學校和學生的實際出發，以學生的發展需要為中心，選擇了一些具有健身性和科學性，符合學生身心發展，對增強體能、增進健康有較強實效性的練習方法，對一些競技運動項目進行改造，運動形式活潑，能激發學生學習興趣，努力向五個領域目標靠近。

　　三、教學目標

　　1.技能目標：通過各種投擲練習，激發學生對投擲的興趣，發展投擲能力，提高投擲技能。

　　2.知識目標：通過教師啟發、引導，學生自我探索、體驗、總結并掌握投擲的四個基本組成部分──握持、助跑、發力、維持平衡，為進一步學習投擲實心球打下基礎。

　　3.情感目標：通過游戲練習，培養團隊合作精神，體驗運動樂趣，增強自尊和自信。

　　四、教學內容

　　羽毛球投擲

　　五、教學重點、難點

　　重點：啟發引導學生總結出投擲的四個部分

　　難點：調動全身力量，使上下肢協調用力

　　六、教學特色

　　1.游戲比賽法：以往單純采用以技術教學為主的'組織教學，造成學生在體育課上枯燥的進行技術學習，本課是以若干個既可獨立，又有聯系的投擲類游戲及比賽練習將全課串聯起來，為學生提供了較為寬松、愉悅并且有一定成就感的學習環境。

　　2.小群體學習：面對著我國學校體育教學的客觀現狀，一節體育課當中，教師組織教學要面對40—60人甚至更多學生，學生的主體地位得不到體現，抑制了學生的個性發展，為了改善這種不足，分成幾個小群體內部合作學習，是本次課的主要組織形式。

　　3.啟發式傳授知識：本課一改以往教師一言堂的技術傳授方式，而是先通過練習、嘗試、學生體會等方式讓學生有個感性認識，再通過教師的啟發、引導，師生互動把要學習的技術要點總結出來是本次課的又一特色。

　　4.場地器材要求不高：只要有一塊空地，找一些損耗的羽毛球和一塊黑板就可以在不同條件的學校進行教學。

　　5.教師角色：教師主要是為學生的學習提供機會，培養他們的創造力、競爭力，有些練習內容教師只提要求，不教方法，讓學生自主去組織練習，體現了學生的主體性。

　　七、課的說明和教學過程

　　課的說明：本次課是投擲單元教學計劃的第一節課，是一節引導課，旨在提高學生的學習興趣，給學生自由想象與練習的時間和空間，并總結出投擲羽毛球的完整練習過程，為接下來的學習打下基礎。通過游戲等多種形式、多種渠道讓學生嘗試成功樂趣的機會，讓學生積極思維、琢磨、練習、嘗試、體會，逐步由不會到會，由不熟練到熟練，逐步形成和掌握正確的發力方法。

　　八、教學過程

　　1.課前兩分鐘由各組長組織學習本課學習目標與內容。

　　2.活動準備：課堂常規，各小組長帶領做準備活動和游戲。

　　3.技能學習和情感體驗：各小組領任務表，對本次課的學習內容有個清晰的認識，接著進入課的主體部分后，充分發揮體育骨干的作用，培養學生的自主練習、自我調控的能力。本著循序漸進的原則，從自由投擲羽毛球開始，引導學生了解投、拋、撇的定義，既貫徹了知識目標，又激發了學生興趣，在愉悅、歡快的氣氛中培養學生的團隊精神，體驗成功，發展投擲能力。接著又進行投準和擲遠的游戲，讓學生總結出投擲的正確發力方法，開拓學生思維，體驗運動樂趣，掌握投擲技巧。最后來一個羽毛球大戰，人手一球，全員參與，把氣氛推向高潮，培養同學之間的團隊合作精神和集體榮譽感。

　　4.小結與整理放松：師生互動，在教師提問和學生踴躍回答下，最后總結出投擲的正確發力方法及注意事項，接著放松身心，結束本課。

　　九、場地器材

　　籃球場一塊，羽毛球60個、黑板一塊、桶4個。

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