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《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)收集
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)收集，歡迎大家分享。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)收集1
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)非常美麗的、堪稱人間仙境的地方看一看（出示大屏幕）看了這些畫面，你想說點(diǎn)什么？它真美。它就像人間仙境。這就是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)九寨溝。你知道它為什么叫九寨溝嗎？你說，你怎么知道？哦，你是先預(yù)習(xí)了課文，真好。對(duì)，因?yàn)樯綔现車芯艂�(gè)藏族村寨，所以叫做九寨溝。
（通過欣賞畫面，讓生對(duì)九寨溝有一個(gè)感官的認(rèn)識(shí)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣）
二、初讀課文
我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出最能概括九寨溝特點(diǎn)的段落，好，你來說（屏幕出示雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽）請(qǐng)你用自己最喜歡的方式讀讀這段話。那課文中是怎樣具體描寫雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，找出你最感興趣的景物。
（把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生有了探究知識(shí)的欲望，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)）
請(qǐng)你來說，你最喜歡雪峰插云（板書），請(qǐng)你讀給大家聽。你們聽了有什么想說的？哦，從他的朗讀中你好象看到了一座座銀光閃閃、插入云霄的雪峰。讓我們一起來欣賞這美麗的景象（出示圖片）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽(yáng)光的照射下銀光閃閃，真是太美了。請(qǐng)同學(xué)們看著圖片，學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)齊聲朗讀一遍，真好。
把手舉的最高的那個(gè)男同學(xué)，你來說。你喜歡森林，為什么呢？因?yàn)閺暮庸鹊缴狡露急椴贾忌郑阏f，你從這句話中可以體會(huì)出什么？你體會(huì)出森林很多，遍布著九寨溝。哦，你知道了森林的范圍很大。（出示圖片）你能用文中的哪個(gè)詞形容美麗的畫面？對(duì)古木參天。（板書古木參天）這樣的景色可真美呀！請(qǐng)女同學(xué)們齊聲朗讀。
來，這個(gè)同學(xué)，請(qǐng)你繼續(xù)讀讀你喜歡的景物。文靜的小女孩喜歡平湖美景，（板書平湖）你能說說它美在哪？你覺的湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕非常美，它讓你感受到了湖水很清，清的可以看見湖底的石頭。說的真好。那色彩斑斕什么意思？對(duì)，顏色很多，你還能找出描寫顏色的詞語(yǔ)嗎？五彩繽紛、五顏六色、五光十色。真好。哦，你覺的大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中非常美，（出示圖片）請(qǐng)同學(xué)們看這兩個(gè)句子，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句，大家說說這兩個(gè)句子哪個(gè)表達(dá)的更好？為什么呢？請(qǐng)你來說，哦第一個(gè)句子讓你仿佛看到了彩色溝谷中的點(diǎn)點(diǎn)湖泊，對(duì)，這種方法就叫打比方，能讓句子生動(dòng)形象，讓我們身臨其境。那你能不能用像字來說一句話？非常好。以后在作文中你也可以用打比方的方法讓句子變的生動(dòng)形象。
有山，有水，有樹，有石，色彩斑斕，五彩繽紛，真是人間仙境，老師忍不住要讀一讀了，下面請(qǐng)你們邊聽邊欣賞美麗的畫面。（出示屏幕）
（大屏幕展示，加深對(duì)詞語(yǔ)的體會(huì)和美麗的感受，師的朗讀起到一個(gè)范讀的作用）
好，我們接著交流，這個(gè)同學(xué)你來說：哦，你喜歡飛瀑，（板書飛瀑）請(qǐng)你來讀一讀。讀的真好。（出示句子）咱們都來讀一讀。宛如可以換成什么詞？好像、仿佛。文中怎樣寫瀑布？白練騰空、銀花四濺，（出示圖片）把這蔚為壯觀的景象用你的朗讀表達(dá)出來。你能不能用宛如說一句話？真好，誰能用宛如來形容一下我們美麗的學(xué)校？大霧中，學(xué)校宛如一個(gè)童話世界。說的真好。
（感悟和體驗(yàn)九寨溝美麗的風(fēng)光是第三自然段教學(xué)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)、感悟，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了，把書本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力）
九寨溝的風(fēng)景這么美，真是人間仙境。不僅我們陶醉了，連小動(dòng)物們也在這里安居樂業(yè)。（出示圖片）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一會(huì)兒把你喜歡的動(dòng)物的神態(tài)動(dòng)作表演給大家看一看。好，你來，他表演的什么呀？你說，對(duì)，金絲猴窺視的動(dòng)作做的多逼真呀！好，你來，看出他表演的什么嗎？啊，是一只憨態(tài)可掬的大熊貓正在咀嚼竹葉呢。不要著急，一個(gè)一個(gè)來，你來，你來評(píng)價(jià)一下他表演的怎么樣？哦，他把羚羊善于奔跑會(huì)突然躥出來的特點(diǎn)表現(xiàn)出來了，演的好，評(píng)價(jià)的棒。好你來，大家已經(jīng)看出來了，他是一只小熊貓，從哪看出來的.呢？哦，原來他在美滋滋的照鏡子。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性）
巴金爺爺之所以把這些小動(dòng)物寫得這么可愛，是因?yàn)樗貏e用心的去觀察，平時(shí)我們也要善于觀察，做生活中的有心人。課后，自己去觀察你喜歡的動(dòng)物，寫寫他們的特點(diǎn)。
（知識(shí)拓展）
5、有銀光閃閃的山峰，有清澈見底的湖水，有遍布山谷的森林，有雄偉壯觀的瀑布，真是人間仙境啊，假如你現(xiàn)在游覽完九寨溝，坐在回去的汽車上，面對(duì)著九寨溝的美景，你想說點(diǎn)什么？：九寨溝真美，這真是個(gè)美麗的地方，這就象一幅畫。對(duì)，九寨溝（師讀最后一段）
四、小結(jié)
今天我們隨巴金爺爺游覽了美麗的九寨溝。是不是九寨溝就只有這些景色呢。不是，你怎么知道？對(duì)從省略號(hào)我們可以知道，它還有許多美麗的景色等你去參觀，游覽。老師希望以后你每到一個(gè)地方，都能用生動(dòng)的語(yǔ)言把景物的特點(diǎn)說給你的朋友聽一聽，讓他們也感受一下我們祖國(guó)的美麗山河。
讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境，去感受它的美麗吧，請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文。（課件）
課后同學(xué)們把自己喜歡的部分背下來。
下課。
（神奇美妙的大自然為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言積累素材。當(dāng)絢麗多彩的景色、畫面、語(yǔ)句呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生無不為之感嘆。學(xué)生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，激活了學(xué)生的思維，而且還提高了學(xué)生的審美情趣，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)的也更扎實(shí)了。）
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)收集2
教學(xué)要求：帶領(lǐng)學(xué)生感受童話世界的神奇與瑰麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
在我們中國(guó)，有唯一一處榮獲“世界自然遺產(chǎn)”和“世界生物圈保護(hù)區(qū)”兩項(xiàng)殊榮的旅游勝地，知道是哪里嗎？（齊讀課題）
二、美文美讀
第一段（§1——2）
1、在九寨有幾條神奇的山溝，見圖：（則查洼溝、日則溝、樹正溝）看這幾條溝像個(gè)什么字？九寨指的就是分布在“丫”字形山溝周圍的九個(gè)藏族村寨——（看課件：散布在溝邊的九個(gè)藏族村寨）
2、現(xiàn)在你明白為什么要把這幾條山溝稱為“九寨溝”了吧？用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“因?yàn)椤浴闭f一說。
3、想去九寨溝旅游嗎？從南坪出發(fā)，往西40公里就到九寨溝了。
第二段
§3
1、我們先隨著作者優(yōu)美的文字游覽九寨美景。（文字覽勝） 學(xué)生自由朗讀全文。
2、作者認(rèn)為九寨溝是個(gè)什么樣的地方？（題目前加括號(hào)）板書：人間仙境
讓我們?nèi)ァ吧裼尉耪毙蕾p這人間仙境吧！
3、（學(xué)生自己操作）點(diǎn)擊“神游九寨”進(jìn)入，自己觀賞圖片、視頻，網(wǎng)上游覽。
4、 找一找，哪一自然段描寫了九寨溝奇麗的自然風(fēng)光？（教師操作，找到“美文美讀”中第三自然段）
5、 指名讀，其余同學(xué)找找文中寫了哪幾處美景？（交流）
6、 這些都是九寨溝最富代表性的景點(diǎn)。誰最欣賞雪峰？
7、 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：（教師控制：播放雪峰圖片）
1）你來讀一讀描寫雪峰的句子，其他同學(xué)想一想：雪峰有什么特點(diǎn)？（高）
2）從哪里體會(huì)到雪峰的“高”？指導(dǎo)讀出雪峰的壯觀：讀好：插入云霄、銀光閃閃。用四個(gè)字概括眼前的畫面嗎？（雪峰插云）我們一起來讀好雪峰插云的壯觀景象。
8、下面請(qǐng)你們自主學(xué)習(xí)。
1） 出示自學(xué)要求：
a讀讀作者寫的其余景物，選擇最欣賞的多讀幾遍。
b結(jié)合插圖，說說景物的特點(diǎn)。并通過朗讀把你看到的、感受到的美傳達(dá)給大家。
c請(qǐng)你也嘗試用四字詞概括你所欣賞的景物。
2） 學(xué)生自己操作自學(xué)。
9、自學(xué)后交流，你最欣賞的是——，找到句子讀一讀，說說景物的特點(diǎn)。其余同學(xué)讀書做記號(hào)，標(biāo)出體現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（隨機(jī)播放幻燈片）
[森林]
遍布：廣、多
[湖泊]
l 特點(diǎn)：多：大大小小顆顆
清：清澈見底
美：這么多的湖泊，不僅清澈見底，而且異常美麗。
l 作者勾勒了一幅最美的倒影圖，誰來美美地讀一讀？
l 為什么人們把這些湖泊叫做五花海、五彩池呢？用上“因?yàn)椤浴闭f話。
l 用由衷的贊嘆語(yǔ)氣再讀。
l 師：九寨溝的藏族同胞稱這些高原上的湖泊為“海子”，五花海、長(zhǎng)海、鏡海、熊貓海等都是負(fù)有盛名的景點(diǎn)。它們美呀就美在湖水——清澈見底、五彩繽紛、色彩斑斕
[瀑布]
l 這些湖泊有一個(gè)與眾不同的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（播放幻燈片）用上“因?yàn)椤浴闭f一說湖泊恰似臺(tái)階的原因。找出一個(gè)表示原因的詞語(yǔ)，放到句中讀好。
l 正因?yàn)楹从械母哂械牡停谜n文中的詞語(yǔ)說就是——（生：高低不平，高低錯(cuò)落），所以當(dāng)湖水漫溢出來時(shí)，就會(huì)——（播放幻燈片），用自己的話說眼前看到的瀑布景觀。
l 多么壯觀的景象，誰能讀好它？
l 作者的描寫詳略得當(dāng)，雪峰、森林一筆帶過，而具體描寫了這里夢(mèng)幻般的水。你可以用四字詞概括這番景象吧！（平湖飛瀑）
10、一起“身臨其境”游九寨。
11、師：九寨溝的'山美、樹美，水更美，所以有“黃山歸來不看云，九寨歸來不看水”的說法呀！
§4
1、讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，到原始森林里走走，你知道這里住著？（珍稀動(dòng)物、異獸珍禽）
2、如果你去九寨溝，每次都能見到這些異獸珍禽嗎？展開辯論：能：經(jīng)常出沒；不能：林深葉茂看不見；也許：表示不肯定，不一定，看你運(yùn)氣了。
3、“也許”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？（四次）分別寫了四種動(dòng)物，一起說是誰？
4、課文中作者三言兩語(yǔ)就把些動(dòng)物的特點(diǎn)寫出來了，請(qǐng)你點(diǎn)擊“異獸珍禽”仔細(xì)觀察其中一種動(dòng)物，你最喜歡哪種動(dòng)物就讀描寫它的句子，注意讀出它的特點(diǎn)。讓我們來比一比，看誰讀得最傳神。（賽讀兩次）
金絲猴：機(jī)靈
羚羊：善跑
大熊貓：可愛，憨態(tài)可掬
小熊貓：動(dòng)作敏捷（可不是大熊貓的孩子，而是另外一種珍稀動(dòng)物）
5、指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)速或快或慢，讀出你對(duì)它的喜愛之情。
6、看到如此醉人的風(fēng)光，你會(huì)有什么感慨呢？（學(xué)生說贊美之詞）
第三段
1、 這里的美景不能盡述，所以用了個(gè)省略號(hào)表示——。看著這些美景，作者也情不自禁地贊嘆到：齊讀最后一句感嘆句。
2、 默讀全文，回顧畫面，想想最后一個(gè)自然段在全文中起什么作用。（總結(jié)全文）
3、此番美景，引無數(shù)人爭(zhēng)相歌唱，我們也來聽一曲。播放《神奇九寨》。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、 其實(shí)世界遺產(chǎn)離我們并不遠(yuǎn)，咱們蘇州的古典園林也是其中一處呢。課后你可以去了解一下中國(guó)甚至外國(guó)還有哪些世界遺產(chǎn)。
2、 讀讀其他作者的游記、散文，在文字中感受山河之美。
3、 在“共享最愛”欄里回復(fù)內(nèi)容。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)收集3
一.教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
二.教學(xué)方法
文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們熱愛大自然熱愛祖國(guó)的感情。當(dāng)然，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是閱讀課的重點(diǎn)，課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片理解、積累，這個(gè)智能目標(biāo)是必不可少的。
三.教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)——了解九寨溝的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。感受祖國(guó)大好河山的秀美，感悟課文語(yǔ)言文字的美，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩片斷。并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。
2、情感目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。
四.教學(xué)重難點(diǎn)
通過課文語(yǔ)言的描述，結(jié)合圖片、錄像等輔助手段、感悟九寨溝童話般的神奇和美；背誦第三自然段，積累語(yǔ)言。
感悟第三自然段課文中語(yǔ)言的美與景色的美。
五.教具準(zhǔn)備多媒體課件
六.教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了 九寨溝在哪兒？為什么叫“九寨溝”？
今天，我們跟著作者再去九寨溝，細(xì)細(xì)地感受它的神奇美麗。
（板書：九寨溝）。我們一起把課題讀一下。
生齊讀課題：九寨溝
師：想想課文從哪幾個(gè)面介紹九寨溝的？
多媒體出示課文的最后一段“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽······九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！”
師：那么這幾個(gè)方面概括起來就是？
板書：自然風(fēng)景 珍稀動(dòng)物
點(diǎn)評(píng)：抓住總結(jié)句，總領(lǐng)全文，從整體入手，把握全文。
二、精讀課文，品讀感悟
（一）、學(xué)習(xí)第三自然段，感受九寨溝神奇的自然景色。
過渡：哪個(gè)自然段講了九寨溝的自然風(fēng)光的？
1、 自讀第三節(jié)，思考：
(1).課文重點(diǎn)介紹了哪幾處景物？用——?jiǎng)澇鼍拔锩Q。
(2)、說說這些景物美在什么地方？
2、交流（板書：雪峰 湖泊 森林 瀑布）
3、（課件隨機(jī)顯示雪峰、森林、湖泊、瀑布有關(guān)圖片）
（1）、體會(huì)“雪峰”的高、美
先抓住“直插云霄”、“銀光閃閃”，結(jié)合圖畫體會(huì)，這么雄偉的雪峰老師請(qǐng)男生來讀。
（2）、體會(huì)“森林”的多
先抓住“從河谷到山坡”、“遍布”體會(huì)多，在這片原始森林里，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，許多樹長(zhǎng)得又粗又高，真可謂古木參天。（齊讀）
（3）、體會(huì)“湖泊”的多、美
先抓住“大大小小”、“顆顆”、“一幅幅”體會(huì)多；抓住“寶石”、“清澈見底”、“色彩斑斕”、 “五彩繽紛”、“五花海”、“五彩池”體會(huì)美。
師：五彩繽紛是什么意思？
生：指顏色很多
師：湖泊里為什么有這么多顏色呢？
生：因?yàn)椋{(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
（聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美！）
（4）、 體會(huì)“瀑布”的壯觀
先抓住“高低錯(cuò)落”、“白練騰空”、“銀花四濺”體會(huì)，再出示圖片感受（課件點(diǎn)撥“高低錯(cuò)落”、“白練騰空”、“銀花四濺”）
a、思考：白練，銀花指什么？
b、師：假如，你現(xiàn)在就站在瀑布腳下，看到這樣的情景，你想用什么樣的詩(shī)句來贊美它
生：“飛流之直下三千尺，疑是銀河落九天”
點(diǎn)評(píng)：課文詞藻華美，是亮點(diǎn)，也是感悟的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)采用“集中——分散——再集中——再分散”的方法，讓這些詞語(yǔ)在學(xué)生頭腦中幾度現(xiàn)身、組合，面目逐漸清晰。學(xué)生在類似的輕松氛圍中，玩味語(yǔ)言、體悟美景。
（二）、學(xué)習(xí)第4自然段，了解九寨溝珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)（出示動(dòng)物圖片）。
過渡：我們欣賞完了九寨溝神奇的自然景色，再隨著作者來到林深葉茂處，在這里，你可能有幸和一些珍稀動(dòng)物交上好朋友。大家想不想去看看啊？
1 、 思考：你發(fā)現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物朋友？這些動(dòng)物在做什么？
2、檢查交流合作學(xué)習(xí)效果：
（1）、你發(fā)現(xiàn)了哪些珍稀的動(dòng)物朋友？
a師：我們隨著作者進(jìn)入九寨溝的珍稀動(dòng)物區(qū)，看到了體態(tài)粗壯的金絲猴此時(shí)正在干什么？
生：金絲猴正攀吊在……向你窺視。
師：“窺視”什么意思？
生：悄悄地看
師：此時(shí)金絲猴悄悄看什么？
生：再看游客
生2：再看游客有沒有帶東西給他們吃
師：啊！就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？
生：機(jī)靈（板書：機(jī)靈）
師：好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的`樣子嗎？
把“眨巴”讀的重而快，“窺視”讀地輕。
b師：羚羊出來了他們?cè)诟陕铮?/p>
生:奔跑
師：速度怎么樣？從那幾個(gè)詞可以看出來
善于奔跑 ，突然竄出來 還沒······又······
c.師：大熊貓又在干什么？
生：正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
師：“若無其事”是什么樣子？
生表演一幅悠閑自在的樣子。
師：“若無其事”意思是——
生1：好像沒有什么事，很悠哉。
生2：自己做自己的事，不管別人。
師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——
生1：這竹葉的味道真好！（生笑）
師：那你覺得這只大熊貓?jiān)趺礃樱?/p>
生：可愛。
生2：傻乎乎
那你能用書中的一個(gè)詞來形容它么？
生：憨態(tài)可掬
看到這只憨態(tài)可掬的大熊貓你最想干嘛？
生：上去摸摸它
生：抱抱它
那誰來讀讀這句話,感受大熊貓的可愛
師：小熊貓?jiān)诟陕铮?/p>
師：在照鏡子
一男生（脫口而出）：臭美！（有生附和）
師：愛美之心，人皆有之，不是臭美！（生點(diǎn)頭表示同意）
說說小熊貓?jiān)阽R子里照什么？
女生1（不好意思）：我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。
男生1（摸摸身體）：我看看自己身上的毛干凈不干凈。
男生2（拍拍身體）：我照照自己的臉有沒有灰塵。
女生：我照見自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮！
……
小熊貓給你留下了什印象啊？
生：愛美！
全班齊讀，把“美滋滋”讀的特好。“美——滋——滋——”
師：充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時(shí)你在九寨溝，一定會(huì)見到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗口s緊把你們見到寫下來吧！
點(diǎn)評(píng)：
三.這么優(yōu)美的風(fēng)景里，生活著這么多珍貴的動(dòng)物，作者情不自禁地贊嘆到：齊讀課文最后一句。
這里有個(gè)省略號(hào)，知道是表示什么意思嗎?
九寨溝的風(fēng)景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們看到這些。九寨溝有五絕：彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫
四.贊頌神奇九寨
同學(xué)們，欣賞了這么奇麗的景色，看到了這么多活潑可愛的珍稀動(dòng)物，了解了那么多的民族風(fēng)情！此時(shí)此刻，你能一兩個(gè)詞或一兩句話來贊美九寨溝嗎？
五.拓展延伸
九寨溝的風(fēng)景遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們看到這些。九寨溝有五絕：彩林、疊瀑、翠海、雪峰、藏情。文中作者選取了九寨溝最富有代表性的四絕來寫。還有一絕，就是藏情。深厚的藏羌文化形成為九寨溝的另一道靚麗的風(fēng)景線。如果你想欣賞九寨溝萬紫千紅的春天、濃蔭滴翠的夏日、五彩斑斕的金秋、冰清玉潔的隆冬
總評(píng)：“詞語(yǔ)引路”環(huán)節(jié)，意在由詞及句，以點(diǎn)帶面，讓這一個(gè)個(gè)華美詞藻成為難點(diǎn)的“突擊手”，重點(diǎn)的“引路人”。事實(shí)上這一環(huán)節(jié)引領(lǐng)著學(xué)生一步步走進(jìn)文本、感悟文字、積累語(yǔ)言，有效地突出了重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，算是一次成功的嘗試吧！
而整堂課的高潮出現(xiàn)在教學(xué)“高低錯(cuò)落”、“白練騰空”、“銀花四濺”這三個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，我先出示瀑布的畫面，讓學(xué)生具體感知，在心中有一個(gè)畫面感然后在讓他們進(jìn)行理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)生們一個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言：“我猜‘高低錯(cuò)落’就是說瀑布不是從同樣的高度落下來的，而是有的高，有的低，顯得錯(cuò)落有致。”“‘白練騰空’是說瀑布像仙女手中的一條條白綢子，從天空飄落下來。”……
在語(yǔ)言的交鋒與思維的碰撞中，學(xué)生品悟著語(yǔ)言，想象著美景，并努力用語(yǔ)言表達(dá)著，不經(jīng)意間，學(xué)生的種種能力都得到了挖掘與釋放。
板書設(shè)計(jì)
雪峰 高、美
自然風(fēng)光 湖泊 多、美
森林 多
9、九寨溝 瀑布 壯觀 （人間仙境）
（童話世界） 金絲猴 體態(tài)粗壯 機(jī)靈
珍稀動(dòng)物 羚羊 善于奔跑
大熊貓 憨態(tài)可掬
小熊貓 敏捷 愛美
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)收集4
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課8——10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)其它七個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、通過品讀感悟，提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、解釋“溝”，指山溝。
2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個(gè)山溝？……
3、生帶著問題自讀課文。
（1）對(duì)照生字表劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
（2）思考剛才的問題。
4、檢查自讀。
（1）指名逐段朗讀，讀通讀順。
（2）說說課文內(nèi)容梗概。
三、理解性診斷與矯治。
1、讀第1、2自然段。
（1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。（神奇）引導(dǎo)朗讀這句話。
（2）提問：看到這句話你想知道什么？
（3）討論問題“九寨溝是怎么樣的？”
（4）朗讀1、2自然段，說說根據(jù)1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的`？。
2、讀第3自然段。
（1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。
（2）指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
（3）討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說說“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？練習(xí)用自己的話說說；九寨溝還神奇在那里？
（4）邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。
（5）最后，生再練讀第3自然段，進(jìn)一步感受體會(huì)。
3、讀第4自然段。
（1）回憶第3自然段的學(xué)習(xí)方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會(huì)；感情朗讀。
（2）生依據(jù)學(xué)法自學(xué)。
（3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動(dòng)物？他們的主要特點(diǎn)是什么？你有什么感受？
（4）朗讀，體會(huì)動(dòng)物的機(jī)靈可愛。
4、讀第5自然段。
（1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號(hào)前面和上文的關(guān)系？省略號(hào)后面與上文的關(guān)系？
（2）討論交流，明確前半句是對(duì)九寨溝風(fēng)景名勝的概括，總結(jié)了全文；下半句和“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”互相照應(yīng)。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、試試當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，向人們介紹九寨溝。
2、提供關(guān)鍵詞語(yǔ)幫助學(xué)生背誦。
3、生練習(xí)背誦、指名背誦。
五、發(fā)展性練習(xí)。
搜集描寫祖國(guó)名勝的文章，進(jìn)行課外閱讀、課內(nèi)交流。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)收集5
設(shè)計(jì)理念：注重工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風(fēng)光和有趣動(dòng)物兩部分來激發(fā)學(xué)生豐富的情感，使學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩(shī)如畫的人性的光輝。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡童話嗎？（板書：童話）
你讀過哪些童話？為什么喜歡？
今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)現(xiàn)實(shí)的童話世界（板書：世界），就是被人們稱作“人間仙境”的九寨溝。（板書：九寨溝）
有去過九寨溝的嗎？（如有，待會(huì)兒適時(shí)請(qǐng)?jiān)撋榻B介紹。）
窄看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風(fēng)光？……）
就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、指名五位學(xué)生分自然段讀全文。
2、讀后教師出示課件，糾正學(xué)生讀文之問題。
課件一：
湖泊 鑲嵌 溝谷
（1）分別出示三詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
（2）把這三個(gè)詞連起來，用書上的內(nèi)容說一句話。（順序可調(diào)換）
如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。
……
課件二：
清澈見底 色彩斑斕
湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
（1） 分別出示二詞，讀準(zhǔn)字音。
（2） 出示課文中的語(yǔ)句，讀好。
（3） “色彩斑斕”什么樣？
課件三：
憨態(tài)可掬
也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在
那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
（1）讀詞：憨態(tài)可掬
（2）能說說你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解嗎？
師：“憨態(tài)可掬”是個(gè)成語(yǔ)，就像同學(xué)們體會(huì)的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。
（3）出示書上的句子，讀一讀。
課件四：
雪峰插云 古木參天 平湖飛瀑
異獸珍禽 詩(shī)情畫意 人間仙境
課文中還有一些概括九寨溝綺麗風(fēng)光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。
三、精讀課文，理解內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言。
1、第一、二自然段：
通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？
指名讀一讀書上的原句。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀好。（“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。”讀出欣喜、驚奇的感覺。）
你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？
2、播放1ˊ10′的九寨風(fēng)光片，有音樂，無解說。（境頭配合第3自然段內(nèi)容）
3、九寨溝的景色真美呀！你都看到了哪些景物？
學(xué)生答，教師板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
4、讓我們來看一看課文中是怎樣用語(yǔ)言來描繪這些景物的。打開書，讀讀和影片中看到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段，畫畫有關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合自己的感受和想像說說體會(huì)。
5、分別出示課件，引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段，讀文、想像、體會(huì)。
課件一：（套有視頻風(fēng)光片）
一座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。
（1）誰想讀讀這句？你為什么選擇這句？（有問題嗎？可補(bǔ)充雪峰的有關(guān)資料：海拔3000米以上，終年積雪，是九寨溝的一道奇觀。）
（2）再看看影片，用學(xué)過的詞或自己的語(yǔ)言說說這是： 的雪峰。（在板書中畫 。）（可填：插入云霄、高聳入云、銀光閃閃……）
師過渡：
有人說：黃山歸來不看山，九寨歸來不看水，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的課文《五彩池》嗎？那不過是九寨溝彩色長(zhǎng)卷中的一景。請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面的文字：
課件二：（套有視頻風(fēng)光片）
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在
彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石
塊色彩斑斕。
（1）指名讀。
（2）課件染紅“顆顆”、“彩帶般的”，去掉紅字再讀讀看，有什么感覺，說說你的體會(huì)。
（3）怎樣讀才能引起人們的瑕想，仿佛看到那美倫美幻的寶石般的、清澈的、色彩斑斕的湖水一樣？看著影片，輕輕讀一讀。
（4）你可以用什么詞匯來形容一下九寨溝的湖水嗎？師在板書中畫線： 的湖泊
（可填：大大小小、寶石般、色彩斑斕、清澈見底、晶瑩透亮……）
師過渡：
九寨溝的湖水不只因湖底的石塊而色彩斑斕，你讀讀下面的文字：
課件三：（套有視頻風(fēng)光片）
從河谷至山坡，遍布著原始森林。
（1）文中沒有寫原始森林的樣子，你能想象得出嗎？（結(jié)合資料，課前提供一些資料。）
（2）看課件：和你想像得一樣嗎？
師：“彩林”被稱作九寨一絕，是九寨溝五絕之一。（五絕：翠海、疊瀑、彩林、雪峰、藏情）
（3）你能用一個(gè)詞來形容一下這里的森林嗎？口頭填寫板書： 的森林（可填：古木參天、五彩繽紛、彩色……）
師過渡：
這樣的雪峰、湖水、彩林在晴朗的日子里，會(huì)是什么樣呢？
課件四：（套有視頻風(fēng)光片）
每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”
呢。
（1）讓我們邊看邊讀。播放風(fēng)光片斷。
（2）你有什么感受？（結(jié)合水清的資料談）師引導(dǎo)：水中有魚嗎？那白云、藍(lán)天倒映水中，看上去魚兒像是游在天上。林中有鳥嗎？倒映水中如同飛在色彩斑斕的水底。真是“魚在天上游，鳥在水底飛”，那奇幻的童話世界真使人如醉如癡。
（3）再來讀讀這句。
師過渡： 不僅如此，還有更神奇的呢！
課件五：（套有視頻風(fēng)光片）
由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間
恰似一級(jí)級(jí)天然的石階。由此形成的一道
道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花
四濺，蔚為壯觀。
（1）播放課件五，教師引讀第一句，學(xué)生自然跟隨教師讀下去。讀到“白練騰空”點(diǎn)停播放，問問學(xué)生什么意思。
（2）這是怎樣的瀑布呀？教師勾畫板書，作口頭填空練習(xí)： 的瀑布（可填：高低錯(cuò)落、層層疊疊、銀花四濺……）
6、小結(jié)第3自然段內(nèi)容：
（1）教師邊勾畫板書邊引導(dǎo)學(xué)生一起回顧：同學(xué)們，走進(jìn)九寨溝，就像走進(jìn)一個(gè)（ ）的（ ）的童話世界。
這是一個(gè)（ ）的童話世界：
這里有（銀光閃閃）的雪峰，這里有（色彩斑斕）的湖泊，這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，這里有（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。
（2）師：同學(xué)們精彩的發(fā)言和朗讀，把老師都陶醉了，只可惜老師做的這部音樂風(fēng)光片沒有解說詞，不知道你們能不能試試？
（3）播放課件兩遍，（配合第3自然段內(nèi)容），讓學(xué)生自己練一練。
（4）指名配音（可讓學(xué)生自己推薦兩名學(xué)生。）（一男或一女獨(dú)配，或一男一女合配。）
7、學(xué)習(xí)第4自然段。
師過渡：
在這美麗神奇的童話世界，不但可以領(lǐng)略雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑，當(dāng)你走入深林，如果運(yùn)氣好，也許還會(huì)看到很多珍稀動(dòng)物。
（1）自由讀第4自然段，畫一畫課文中寫了哪幾種動(dòng)物？（學(xué)生答，教師板書：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）
（2）這些動(dòng)物你們都見過嗎？在哪兒見的？
生：動(dòng)物園。
師：動(dòng)物園里的動(dòng)物和原始森林中的動(dòng)物不好比，你再看看書中的描寫，和你看過的一樣嗎？有什么不一樣？
（3）指名讀對(duì)四種動(dòng)物的描寫。讀后說一說。
師：正像同學(xué)們說的那樣，在講這節(jié)課之前，老師怕有的同學(xué)沒有見過這幾種動(dòng)物，曾去北京動(dòng)物園想拍些資料，可怎么出拍不到課文中描寫的那個(gè)樣子，這是被困在籠子里的金絲猴（播放課件：金絲猴在鐵籠里跳來跳去，然后痛苦地望著籠外的世界。）
請(qǐng)你再讀一讀九寨溝的金絲猴。
也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯
的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著
一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。
你為什么這樣讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀出好奇、有趣、好玩、快樂）
是啊，這里的動(dòng)物真幸福啊！
（4）在首都圖書館，老師還找到了其他幾種動(dòng)物的`資料，你們想看嗎？（播放羚羊畫面）你們?yōu)槭裁催@樣驚奇呀？（引出羚羊的活動(dòng)特點(diǎn)：善于奔跑，體會(huì)課文描寫的準(zhǔn)確。）讀書上的句子。
也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然
躥出來，還沒等你看清它們，又消失在前
方的叢林中。
指導(dǎo)：怎樣才能讓人通過你的讀感受到“突然躥出來”、“還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中”？（節(jié)奏快一些。）
（5）播放大熊貓課件。你們?yōu)槭裁葱Π。浚ù笮茇埡⿷B(tài)可掬，太可愛了）你們喜歡它嗎？
師：在收集有關(guān)大熊貓的資料時(shí)，老師在北京西單圖書大廈找到一盤影碟《發(fā)現(xiàn)之旅——大熊貓會(huì)滅絕嗎？》（出示該資料，介紹給學(xué)生。）里面講到科學(xué)家**教授在四川的原始森林中跟蹤觀察野外的大熊貓十三年，最終驚奇地發(fā)現(xiàn)，造成大熊貓瀕臨滅絕的真正原因竟是人類對(duì)其生存空間的大肆掠奪。剛才我們看到的一些鏡頭就節(jié)選自這部影片。大家可以在課下看看這部片子。讓我們?cè)賮碜x一讀原始森林中大熊貓那自由自在的可愛的樣子。
也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢
中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事
地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
（6）播放小熊貓課件。小熊貓漂亮嗎？可惜，這只小熊貓也是在動(dòng)物園中拍到的，但我們相信九寨溝的小熊貓一定像作者描述的那樣，快來讀一讀。
也許，你還會(huì)看見一只行動(dòng)敏捷的
小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美
滋滋地照鏡子。
（7）同學(xué)們有沒有注意到，剛剛我們讀過的句子都有“也許”這個(gè)詞，課文中為什么要用“也許”一詞呢？（是說可能見到，不是肯定能見到。）
（8）同學(xué)們，你們覺得九寨溝的動(dòng)物幸福嗎？快樂嗎？請(qǐng)你們都來讀讀第4自然段，表達(dá)出你的這種感受。自由讀，指名讀。
師：九寨溝的動(dòng)物真快樂呀！你們知道它們?yōu)槭裁催@么快樂嗎？
師：是啊，正像同學(xué)們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧相處的生動(dòng)見證。
（9）讓我們作個(gè)練習(xí)，你能用書上的語(yǔ)言，或者自己的語(yǔ)言，把這幾個(gè)句子補(bǔ)充完整嗎？小組里練一練，教師勾畫板書：
這是一個(gè)（ ）的童話世界：
金絲猴（正在向你眨眼） ，小羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），小熊貓（美滋滋地對(duì)著湖水照鏡子）。
8、學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）齊讀最后一段：
雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情
畫意的人間仙境啊！
（2）指導(dǎo)學(xué)生把省略號(hào)前的部分讀出韻味。
（3）你知道這個(gè)省略號(hào)在這里是什么意思嗎？
師：是啊，九寨溝春季綠草如茵，夏日繁花似錦，深秋幾抹金黃，冬日潔白晶瑩，四季美麗如畫，一步一景，變幻無窮，水在樹間流，樹在水中長(zhǎng)，花樹開在水中央，翠海、疊瀑、彩林、雪峰、藏情……千顏萬色，多姿多彩，數(shù)不清，看不夠，所以說，九寨溝真是個(gè) （ ） ！
9、總結(jié)全文。
（1）師：同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)真實(shí)的、活生生的美麗、神奇的童話世界嗎？你們想親自去看一看那美麗的風(fēng)光嗎？你們想寫一首詩(shī)贊美它嗎？其實(shí)你們已經(jīng)寫了，讀讀看：（師指板書，讓學(xué)生小組練習(xí)，推舉代表朗誦。）
這是一個(gè)（ ） 的童話世界：
這里有（ ）的雪峰，這里有（ ）的湖泊，這里有（ ）的森林，這里有（ ）的瀑布。
這是一個(gè)（ ）的童話世界：
金絲猴（ ），小羚羊（ ），大熊貓（ ），小熊貓（ ）。
（2）如果你真的來到九寨溝，你會(huì)做些什么呢？
（3）讓我們?cè)俳o這首詩(shī)加上一個(gè)小節(jié)：
假如來到這個(gè)美麗的童話世界，我要（ ） 。
（4）小組合作完成一句，教師指名若干組接勵(lì)讀最后一句。
師：但愿同學(xué)們美好的愿望能夠變成現(xiàn)實(shí)。
如果我們每個(gè)人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環(huán)境，假如我們都能像愛惜九寨溝的小動(dòng)物一樣對(duì)待我們周圍的小動(dòng)物，那么我們整個(gè)的生活、整個(gè)的世界，都會(huì)變得美倫美幻，都會(huì)變得像九寨溝一樣成為一個(gè)美麗的童話世界。當(dāng)?shù)厍虺蔀橐粋�(gè)童話世界的時(shí)候，我們的生活該是多么美好啊！
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)收集6
教材分析
《九寨溝》是山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第23課。本課是一篇散文，以生動(dòng)的筆觸，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀和靈幻的異獸珍禽，飽蘸著作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。全文共五個(gè)自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來歷。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的.自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。課文層次清楚，詞句清新華麗，易于朗讀和背誦。
學(xué)生分析
三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開思維，表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，能通過朗讀感悟課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
本課的語(yǔ)言優(yōu)美，描寫生動(dòng)也適宜朗讀感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感。
3、能通過網(wǎng)絡(luò)更多的了解九寨溝。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解九寨溝美麗的自然景色和可愛的珍稀動(dòng)物，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感。
教學(xué)媒體
多媒體課件
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入:
今天,老師帶領(lǐng)大家去游覽一個(gè)神奇的童話世界(播放九寨溝的風(fēng)光課件)。請(qǐng)大家看視頻。請(qǐng)注意一邊看，一邊想：
1、這是什么地方？
2、你看到了什么？
3、給你留下了什么印象？
這就是美麗的九寨溝,大家想不想身臨其境,來體驗(yàn)這人間仙境呢?下面我們就一起走進(jìn)課文,領(lǐng)略九寨溝美景.(板書齊讀課題)
二、初讀感知：
1、請(qǐng)大家默讀課文，想一想巴金先生是怎樣贊美九寨溝的？你是從什么地方看出來的？（讓學(xué)生從課文中找出來）
2、學(xué)生交流。
3、教師板書：
神奇的
童話世界—— 九寨溝
人間仙境——
三、合作探究：
1、提出合作要求：
（1）默讀3、4自然段，思考：作者是從哪兩方面描寫九寨溝的？
（2）學(xué)生交流
2、合作學(xué)習(xí)二：
（1）自讀課文第二自然段，劃出作者主要描寫了九寨溝的哪些自然景觀？
（2）從作者的描寫中，你體會(huì)到什么？或你感受到什么？
（3）學(xué)生小組交流
（4）全班交流，相機(jī)欣賞圖片，品析詞句。
3、指導(dǎo)朗讀
教師范讀，學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行想象：你仿佛看到了什么？
總結(jié)朗讀方法：一邊讀，一邊想象。
3、學(xué)習(xí)第四自然段，（1）學(xué)生默讀，作者描寫了哪些動(dòng)物？
（2）給每個(gè)動(dòng)物前面加上表示其特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（3）觀察：每個(gè)句子前面都有個(gè)相同的詞語(yǔ)，你找到了嗎？從“也許”中你體會(huì)到了什么？
（4）每個(gè)小動(dòng)物都在做什么？相機(jī)品析詞句。
（5）作業(yè)：用這個(gè)句式寫個(gè)句子。
四、小結(jié)：
一起來贊美九寨溝：學(xué)生飽含感情加上修飾限制的詞語(yǔ)讀課題。
五、欣賞歌曲：《神奇的九寨》
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)收集7
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，體會(huì)風(fēng)光描寫的寫作手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：九寨溝風(fēng)景圖片、課文錄音磁帶、相關(guān)歌曲磁帶。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題
2、談話
你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介 紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時(shí)出示相關(guān)圖片）
3、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？
4、下面我們就帶著這些問題來學(xué)課文。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、檢查自讀情況。
⑴讀生字詞： 潘、敏、禽 （前鼻音） 坪、羚（后鼻音）
宵、縣、恰、竄（三拼音） 掬、咀（同聲韻不同聲調(diào)）
⑵讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？
⑶指名分節(jié)讀課文：師生共同評(píng)議。
三、錄音范讀
討論：
1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？
2、哪幾個(gè)自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？
（3——4自然段）
3、其它自然段寫了什么呢？
4、給課文分段： 第一段（第1——2自然段）
第二段（第3——4自然段）
第三段（第5自然段）
四、學(xué)習(xí)第一段
1、自由輕聲讀課文第一段。
2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個(gè)什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）
3、指導(dǎo)朗讀：突出“神奇的”、“因?yàn)椤浴薄ⅰ耙弧汀薄?/p>
“童話世界”。
4、齊讀。
五、指導(dǎo)寫字
1、指名讀生字。
2、哪些生字要提醒同學(xué)們注意的？
善：上邊的“羊”字一豎要出頭。
縣：里面是兩橫。
3、范寫：善、竄、捷、禽
4、學(xué)生描紅、仿影、臨寫
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀第一段。
2、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝名字的由來，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進(jìn)入景區(qū)，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們跟著導(dǎo)游一起去游覽一番。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、請(qǐng)你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
3、再讀讀，這里最吸引你的是什么？你能把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？
4、學(xué)生自學(xué)。
5、全班交流。
注意引導(dǎo)學(xué)生在談感受時(shí)品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯(cuò)落、蔚為壯觀”等詞語(yǔ)。
感受雪峰時(shí)抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰高聳，皚皚白雪在陽(yáng)光下銀光閃爍的景象；
感受湖泊時(shí)抓住“大大小小”、“顆顆寶石”、“鑲嵌”、“清澈見底”、“色彩斑斕”，體會(huì)湖泊之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，身臨此山此水真似到了一個(gè)“童話世界”；通過“從河谷至山坡”、“遍布”等詞語(yǔ)體會(huì)原始森林到處都是；
“藍(lán)天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫”一句點(diǎn)明了“五花海”、“無彩池”的由來；
抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。
結(jié)合指導(dǎo)有感情地朗讀。
6、有感情地朗讀第三自然段
學(xué)生自由練讀、齊讀、指名讀
三、學(xué)習(xí)第四自然段
欣賞了插入云霄的雪峰、五彩繽紛的湖泊和壯觀的瀑布，我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出
沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識(shí)哪些珍稀動(dòng)物？
1、請(qǐng)你輕聲讀第四自然段，思考：這個(gè)自然段里描寫了哪些珍稀動(dòng)物？
板書：金絲猴 羚羊 大熊貓 小熊貓
2、你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，給大家介紹一下。
3、學(xué)生談感受，讀句子，互相交流。
4、小結(jié)：在這一自然段中，寫了四種珍稀動(dòng)物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來點(diǎn)明珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)；抓住“體態(tài)粗壯”、“機(jī)靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點(diǎn)；抓住“憨態(tài)可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點(diǎn)；抓住“行動(dòng)敏捷”、“對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。
作者在介紹這四種動(dòng)物的語(yǔ)句間用上了四個(gè)“也許”，讀一讀，你從中體會(huì)到了什么？
5、有感情地齊讀第四自然段。
6、練習(xí)背誦第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、齊讀第五自然段。
2、聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語(yǔ)句再讀一讀。
3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。
4、交流小結(jié)：
⑴總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
⑵使文章首尾呼應(yīng)：最后一句與前文的“一進(jìn)景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”相照應(yīng)。
5、指導(dǎo)有感情背誦第五自然段。
五、總結(jié)全文，欣賞歌曲
九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《神奇的九寨》。
課后反思：
神奇的九寨溝
今年暑假親自踏上了九寨溝這神奇的地方，深深的被它的.水所吸引。那水變化多端，色彩艷麗，清澈見底。有了親身的領(lǐng)略，所以在執(zhí)教《九寨溝》一課時(shí)，彭湃，希望能借助課文的語(yǔ)言文字，借助課文的圖片，將我的孩子們都帶到九寨溝去看看。
分析課文：
本文我確定兩個(gè)重點(diǎn)，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動(dòng)物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關(guān)注的色和氣勢(shì)來著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。動(dòng)物，我將抓住動(dòng)物的種類多，特點(diǎn)不一樣，以及作者在寫這些動(dòng)物的時(shí)候的用語(yǔ)，來幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
方法：
一、整體把握。
開課初讀后，請(qǐng)學(xué)生說說，九寨溝什么最吸引你？
學(xué)生很快的說出水、雪峰、動(dòng)物。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文的最后一段，出示四個(gè)詞語(yǔ)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是就在溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。
在中國(guó)旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，九寨溝神奇的水使它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請(qǐng)去過九寨溝的同學(xué)介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？
二、精讀感悟
學(xué)生自由的讀課文第三段。用幾個(gè)什么詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。
學(xué)生很快說出了“清澈見地、五彩繽紛、高低錯(cuò)落、謂為壯觀……”我們?cè)诳纯催@些詞語(yǔ)，總結(jié)出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢(shì)上吸引人的。請(qǐng)學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請(qǐng)學(xué)生讀，其余學(xué)生聽，共同評(píng)議，比賽讀。瀑布的句子請(qǐng)男生讀，要求讀出瀑布的氣勢(shì)。評(píng)議后全班讀。
接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會(huì)的美的不同讀出來。
教師過渡：水滋養(yǎng)著山，山青翠欲滴，山上有許多動(dòng)物，也是飲用這水長(zhǎng)大的。來，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動(dòng)物呢？
學(xué)生自由讀課文第四段，并畫出動(dòng)物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動(dòng)物，為什么？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：
金絲猴 體態(tài)粗壯
熊貓 憨態(tài)可掬
羚羊 善于奔跑
小熊貓 行動(dòng)敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動(dòng)物，你能用什么詞來一一形容它們呢？
學(xué)生開始暢所欲言，教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動(dòng)物點(diǎn)出來，由此擴(kuò)展到其他地域的動(dòng)物的形容。請(qǐng)學(xué)生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動(dòng)物。
然后，根據(jù)學(xué)生的喜好，將他們分成不同小組，進(jìn)行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問帶過。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們?cè)鯓硬拍苋ツ兀空?qǐng)你們做個(gè)小導(dǎo)游，介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點(diǎn)文中用的詞語(yǔ)。
思索：
本文很美，但是我們不應(yīng)該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上，我們不要只是想交給學(xué)生課文寫的是什么？而是交給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學(xué)的目的。在本文的教學(xué)中，我緊緊把握這一點(diǎn)展開教學(xué)。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)收集8
設(shè)計(jì)理念：
1、九寨溝這篇課文不僅僅寫得風(fēng)景美，而且文字也美。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但同時(shí)不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美，這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的，整個(gè)教學(xué)要緊緊扣住一個(gè)“美”字。
2、課文不過是個(gè)“例子”，聽說讀寫才是語(yǔ)文的根，訓(xùn)練才是語(yǔ)文的本。說到底，語(yǔ)文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個(gè)“根本”，借助“例子”這個(gè)平臺(tái)，通過適時(shí)、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
3、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：
一、首尾呼應(yīng)，勾勒美的輪廓
1、伴隨優(yōu)美的輕音樂，大屏幕出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生引入景區(qū)。
學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受？
2、大屏幕出示：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
“一……就”說明了什么？（可用“一……就”說話）
在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？
3、大屏幕出示：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！
上面兩句話有什么共同點(diǎn)？（師述：這叫總寫。）
知道它們之間的聯(lián)系嗎？（師述：這叫首尾呼應(yīng)。）
4、齊讀大屏幕上的兩句話。
5、師述：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？
下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。
【設(shè)計(jì)意圖：課文的開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段都是總寫九寨溝的美，把這兩段揉在一起學(xué)習(xí)，可以在學(xué)生的腦海中初步勾勒出九寨溝美的輪廓，也滲透了課文 “總分總”的寫法，另外還可以騰出大量的時(shí)間、把更多的精力放在感悟課文的重點(diǎn)部分。】
二、總攬全文，留下美的印象
1、迅速瀏覽課文。邊讀邊想看到了那些景物，并在書上做上記號(hào)。
2、交流，讓他們把這些景物分兩排寫在黑板上，引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、珍禽異獸。形成如下板書：
自然風(fēng)光：雪峰、森林、湖泊、瀑布
珍禽異獸：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
3、過渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來的？
【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步感知課文，走馬觀花般地領(lǐng)略九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，留下美的印象，為下面具體而深入地感悟課文打下基礎(chǔ)。最后一個(gè)小環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)看似不經(jīng)意，其實(shí)是在暗示學(xué)生一些讀書方法：讀書要仔細(xì)，要邊讀邊想；同時(shí)也體現(xiàn)教師“引”的作用，為下面“有序教學(xué)”作了必要的鋪墊。】
三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界
（一）感悟第三自然段
1、大屏幕出示（文中好詞）：插入云霄 清澈見底 銀光閃閃 高低錯(cuò)落白練騰空 色彩斑斕 森林遍布 蔚為壯觀 銀花四濺 五彩繽紛 大大小小
學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想這些好詞分別是寫什么的？
2、讀完課文，讀詞語(yǔ)，提出不理解的。
3、交流：這些好詞分別是寫什么的？學(xué)生回答后——
大屏幕出示：雪峰：插入云霄 銀光閃閃 森林：森林遍布 湖泊：大大小小 清澈見底色彩斑斕 五彩繽紛 瀑布：高低錯(cuò)落 白練騰空 銀花四濺 蔚為壯觀
4、看著詞語(yǔ)介紹景色。（讓學(xué)生盡量用書上的話，自由選擇一個(gè)景物先練說。在學(xué)生說的過程中，可以隨機(jī)抓住“難怪”一詞、“五彩池”的成因、導(dǎo)致瀑布高低錯(cuò)落的原因等進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。）
5、朗讀課文。
伴隨輕音樂，出示一幅幅九寨溝風(fēng)光：雪峰、森林、湖泊、瀑布，以及相應(yīng)文字。
學(xué)生看圖讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)，要讀出九寨溝自然風(fēng)光的美。可以采用比讀的方式：看誰把九寨溝自然風(fēng)光讀得更美？
6、師述：讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——（引讀）。
（二）感悟第四自然段
1、師述：欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，看我們或許能遇到那些珍稀動(dòng)物。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、大屏幕出示：連線。
體態(tài)粗壯的 大熊貓
善于奔跑的 金絲猴
行動(dòng)敏捷的 羚 羊
憨態(tài)可掬的 小熊貓
指名完成大屏幕上的連線題。
4、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文，說出最惹你喜愛的地方。
6、指導(dǎo)朗讀。（朗讀指導(dǎo)分三個(gè)層次：讀出好玩——喜悅——陶醉。）
（1）引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。
（2）再好好讀讀，這段文字除了讀出好玩，還要讀出什么？（喜悅、激動(dòng)）
（3）老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）
6、讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（再次引讀最后一個(gè)自然段）
7、學(xué)習(xí)寫法。作者為什么會(huì)把這些小動(dòng)物寫得這么可愛？誰能找到其中的訣竅？（擬人）
8、看誰能用幾句話把下面這些動(dòng)物寫可愛？
出示幾種動(dòng)物的圖像：貓、老鼠、牛、豬、狗、大象。
學(xué)生寫作，寫后交流。
【設(shè)計(jì)意圖：這部分是教學(xué)的重點(diǎn)，也是整節(jié)課設(shè)計(jì)理念的充分體現(xiàn)。語(yǔ)言文字訓(xùn)練和理解課文、感受風(fēng)景美緊密地結(jié)合在一起，主要表現(xiàn)在：抓住文中的關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說、讀、寫等訓(xùn)練，這些訓(xùn)練并沒有脫離文本而顯得刻意呆板，而是寓于課本之中，并且為理解課本服務(wù)。學(xué)生在感悟課文中進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，在語(yǔ)文文字的訓(xùn)練中更為深刻的理解了課文，在整個(gè)感悟?qū)W習(xí)過程中感受美、理解美、欣賞美，受到美的熏陶和感染。最后借鑒課文的寫法進(jìn)行寫話訓(xùn)練，實(shí)際也是一種創(chuàng)造美的訓(xùn)練。】
四、欣賞音樂，綿延美的余音
1、課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？
2、學(xué)生自由談讀后的感受。
3、最后，讓我們一起欣賞一段flash音樂，再次感受九寨溝的神奇風(fēng)光。
出示flash音樂：神奇的九寨（容中爾甲）
【設(shè)計(jì)意圖：這部分的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要目的是為了總結(jié)全文，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行一次“反芻”，豐富和提升自己對(duì)九寨溝的總體評(píng)價(jià)與感受。最后播放flash音樂——神奇的九寨，與開頭的教學(xué)形成呼應(yīng)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的.完整性，讓學(xué)生再次感受九寨溝的迷人風(fēng)光，使學(xué)生整節(jié)課都沉浸在美的世界里，引發(fā)他們對(duì)九寨溝由衷的贊嘆與向往，讓“美”伴隨著音樂和畫面從學(xué)生的心田放飛。】
附：
《九寨溝》說課稿
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
二、教學(xué)理念與目標(biāo)
文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們熱愛大自然熱愛祖國(guó)的感情。當(dāng)然，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是閱讀課的重點(diǎn)，課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片理解、積累，這個(gè)智能目標(biāo)是必不可少的。
三、設(shè)計(jì)特色
1、讀中感悟，怡情養(yǎng)心，注重人文性。
2、優(yōu)美詞句朗讀理解積累，注重工具性。
四、教學(xué)過程:
這篇課文分兩課時(shí)完成，下面我具體說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)過程我安排了四大版面。
（一）、首尾呼應(yīng)，勾勒美的輪廓
1、在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說九寨溝很美，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那片神奇的世界，去欣賞一下九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。”接著我播放了一段有關(guān)九寨溝的錄像，把學(xué)生帶入九寨溝。看完之后，我請(qǐng)學(xué)生們來說說有何感受，有何想法。引導(dǎo)他們用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說。
從而引入課文中的一句話：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
2、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？引出課文最后一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！
我抓住這兩句話作為教學(xué)的切口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)全文的興趣。
以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，我展示了九寨溝的風(fēng)光，抓住總結(jié)句，總領(lǐng)全文，意在讓學(xué)生感受九寨溝的美麗。領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本，激發(fā)孩子們讀書的欲望。
（二）、總攬全文，留下美的印象
文本是語(yǔ)言的載體，是學(xué)生情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。首先要求學(xué)生迅速瀏覽課文 3 、 4 自然段。 交流：你看到了那些景物？
學(xué)生回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、珍禽異獸。
（三）、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界
本文重點(diǎn)是3自然段，在這段教學(xué)中我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)覺得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語(yǔ)句學(xué)生是無法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時(shí)，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這三自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，學(xué)生興致勃勃地游覽完了，我便讓學(xué)生起來說說看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說說讀懂了什么？在交流時(shí)出示相應(yīng)的圖片和文字.理解相應(yīng)的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀感悟。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得異常活躍。同時(shí)將語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫面與形象，努力讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，內(nèi)化語(yǔ)言，加深理解和體會(huì)，在悟與思的過程中享受美的樂趣。
在朗讀感悟時(shí)不能忘記扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練,所以我讓學(xué)生看著詞語(yǔ)、圖片當(dāng)小導(dǎo)游介紹景色。（讓學(xué)生盡量用書上的話，自由選擇一個(gè)景色先練說）這樣的操作形式目的是讓學(xué)生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的學(xué)習(xí)情趣，從而讓學(xué)生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風(fēng)光。
學(xué)完了就指導(dǎo)背誦:這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏幔】凑l背得又快又好！
學(xué)生自由練習(xí)背誦，個(gè)人練背。
（學(xué)生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，激活了學(xué)生的思維，而且還提高了學(xué)生的審美情趣，記憶能力，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得也更扎實(shí)了，積累的語(yǔ)言素材也更豐富，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
背誦了第三自然段后，我又回到開頭的“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。”讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——（引讀）。
b 第四自然段
1 、過渡：欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，看我們或許能遇到那些珍稀的動(dòng)物。
2 、學(xué)生讀課文。
3 、【課件出示】連線。
體態(tài)粗壯的 大熊貓
善于奔跑的 金絲猴
行動(dòng)敏捷的 羚 羊
憨態(tài)可掬的 小熊貓
4 、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。 等會(huì)兒做小導(dǎo)游向游客介紹這些小動(dòng)物。在小導(dǎo)游介紹這些動(dòng)物時(shí)相應(yīng)出示圖片文字此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來介紹喜歡的動(dòng)物，既激發(fā)了學(xué)生有滋有味讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。
學(xué)完這一段我又回到開頭說讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）
（四）、欣賞音樂，綿延美的余音
1、回歸課題：課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題： de 九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說）
2 、欣賞音樂：九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
3、作業(yè)：收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫廣告語(yǔ)。這是讓學(xué)生走出書本，拓寬知識(shí)面。
《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)收集9
教學(xué)目標(biāo)：
一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二.學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1.湖泊多，湖水清，湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入激情
教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的`九寨溝所陶醉、所感染。”
二.教學(xué)新授
（一）細(xì)讀第一段
1.學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a. 九寨溝的地理位置——讀原句。
b.九寨溝名字的由來——讀原句。
c.一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書：童話世界
過渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
（二）細(xì)讀第二段
1.學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機(jī)板書：自然風(fēng)光珍禽異獸
2.師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
（1）出示自學(xué)方法：
a. 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b.談一談自己的體會(huì)，說一說從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會(huì)感受：
*學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。（以下教學(xué)設(shè)計(jì)顯示的是點(diǎn)撥內(nèi)容，針對(duì)重難點(diǎn)，話語(yǔ)在具體教學(xué)時(shí)可能有改動(dòng)，順序不一定如此）
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。”
a. 學(xué)生交流讀懂了什么。
b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
c.朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
a. 學(xué)生交流體會(huì)。
b.從哪些詞語(yǔ)可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a. 說體會(huì)，找詞語(yǔ)。
b.朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
a. 這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
b.教師出示圖片，講述：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領(lǐng)略這種美嗎？
c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a. 指名讀。
b.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c.談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽到、感到什么？
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
（4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。
（5）積累內(nèi)化。
a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4.細(xì)讀第四小節(jié)。
（1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）
（2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
A. 出示學(xué)習(xí)方法。
a. 每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
B. 學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
（3）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛）
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
（4）齊讀該小節(jié)。
（5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
（三）細(xì)讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動(dòng)情地贊嘆道……
齊讀第五小節(jié)。
三.總結(jié)全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境！
相機(jī)板書：人間仙境
四.小導(dǎo)游活動(dòng)
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧。——小導(dǎo)游解說。
五.作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
六.板書
九寨溝
自然風(fēng)光
童話世界 人間仙境
異獸珍禽
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
這篇課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學(xué)生受到美德的熏陶，我采取了多種的促讀方法，讓學(xué)生讀中感悟，入境會(huì)文。
首先，我以聲情并茂的朗讀配以抒情優(yōu)美的樂曲范讀了課文第三小節(jié)。讓學(xué)生做個(gè)舒服的聽者，逐漸進(jìn)入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學(xué)習(xí)的方式配合老師的幫助，自讀該節(jié)。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會(huì)和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說，動(dòng)一動(dòng)，然后在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學(xué)生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎(chǔ)上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四小節(jié)的學(xué)習(xí)方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動(dòng)物的可愛。為了讓學(xué)生學(xué)得活，再組織一個(gè)小導(dǎo)游活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中得到語(yǔ)言能力鍛煉。
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