【薦】藝術(shù)教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的藝術(shù)教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計1
活動目標：
1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。
2、利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進行裝飾，制作石頭娃娃。
3、體驗動手創(chuàng)作帶來的快樂。
活動重點：欣賞感受不同造型的石頭娃娃。
活動難點：利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進行裝飾，制作石頭娃娃。
活動準備：
1、不同造型的石頭娃娃
2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹葉、野花
3、歡快的背景音樂、ppt課件、視頻
活動過程：
一、開始部分
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。
師：今天我們收到了一封邀請函，邀請我們?nèi)プ龌瘖y師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰化妝？（PPT）
師：對了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干干凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽。有一天，來了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會發(fā)生什么事？
2、幼兒自由猜測，激發(fā)興趣。
二、基本部分
1、PPT展示變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。
師：那讓我們來問問漢江石吧�。≒PT介紹帶配音）
師：說一說，你最喜歡哪一個，為什么？
2、視頻播放，引導(dǎo)幼兒觀察制作石頭娃娃需要的材料與方法。
師：看一看，小朋友給漢江石化妝用到了哪些材料？讓我們看看化妝師怎么做的石頭娃娃。
3、強調(diào)制作要點，幼兒分組制作石頭娃娃。（背景音樂）
師：孩子們，你想給漢江石化個什么樣的妝呢？讓我們一起動手操作起來吧！
三、結(jié)束部分
1、互相欣賞石頭娃娃，說一說你最喜歡哪一個。
師小結(jié)：每個小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學(xué)會了為漢江石化妝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰化妝吧！
大班藝術(shù)《石頭娃娃》微課反思
美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。安康的漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽幼兒說去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜歡石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見的事物因為自己的創(chuàng)意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動手動腦的興趣。因此我設(shè)計了本次活動。
《指南》中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目標：
一、感受與欣賞；
二、創(chuàng)作與表達。
在確定活動重難點上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點，嘗試利用粘土和自然材料進行創(chuàng)作表達作為難。為了實現(xiàn)重點，突破難點，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒興趣，再通過猜想、驗證展示不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒積極討論、自主探索的欲望。通過想象和交流，直觀的視頻展示，幼兒會發(fā)現(xiàn)，原來還可以把漢江石打扮的這么不一樣，潛移默化學(xué)會為石頭化妝的方法。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達、個性展示。因此在欣賞不同造型的'石頭娃娃時，我展示的也是來源于其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。
實踐操作時，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒的想法與創(chuàng)造都不一樣，根據(jù)小孩子的創(chuàng)作情況，關(guān)注個別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應(yīng)該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)膸椭�。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的經(jīng)驗，在原有水平上有所發(fā)展，提升美術(shù)創(chuàng)造力�？隙ê徒蛹{他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受是我需要時刻注意的，也要分享他們創(chuàng)造的快樂。
評價幼兒美術(shù)活動時，不應(yīng)過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應(yīng)該看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表達。讓每個小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對美術(shù)活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于小孩子學(xué)會自尊和尊重別人。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析
本課屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在欣賞的同時讓學(xué)生了解傳統(tǒng)民居是中國建筑中的獨特代表，它承載了許多信息是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)民居是藝術(shù)化的產(chǎn)物，從而樹立學(xué)生熱愛生活、民族文化、尊重民族文化的情感態(tài)度價值觀。
二、教學(xué)目標
1、了解我國傳統(tǒng)民居的形式和特點，感受我國傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力。2、通過學(xué)習(xí)能運用所學(xué)分析方法，認識其他傳統(tǒng)民居建筑的形式和特點。3、開闊學(xué)生視野，增強學(xué)生的民族自豪感激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
三、教學(xué)重點
難點1、了解傳統(tǒng)民居的布局、結(jié)構(gòu)和因地制宜就地取材的特點，及其體現(xiàn)的藝術(shù)特色。2、了解民居特有的藝術(shù)魅力和蘊含的深厚文化傳統(tǒng)。
四、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)具備觀察分析的能力，但課本內(nèi)容較多，選擇以小組為單位自行研究傳統(tǒng)民居，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，將課堂還給學(xué)生。
五、教學(xué)方法
本課采用啟發(fā)引導(dǎo)，小組合作探究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方法。
六、教學(xué)教具
課件（PPT）、教材、課前學(xué)生搜集關(guān)于本課學(xué)習(xí)的材料、教師為學(xué)生準備的材料、四合院模型。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖課前準備準備相關(guān)教具，將學(xué)生的工具盒材料準備完備。分組收集傳統(tǒng)民居資料。
明確搜集內(nèi)容：1、民居的結(jié)構(gòu)類型。2、民居特有的功能設(shè)計。3、民居特有的藝術(shù)魅力。4、民居所蘊含的歷史文化。幫助學(xué)生開拓眼界。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、概括資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
課堂導(dǎo)入展示中國地圖，圈出部分地區(qū)。請同學(xué)們將不同建筑可能出現(xiàn)的地理位置與地圖上的位置相對應(yīng)，并請同學(xué)們思考為什么會出現(xiàn)這些不同的民居形式。學(xué)生觀看課件，從建筑外觀、建筑材料、室內(nèi)外裝飾進行比較分析，討論、交流后回答問題。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，豐富學(xué)生感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
明確民居的概念和特點教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：與宮廷相比民居更多的承載了平民百姓相關(guān)的信息。不同的地區(qū)因地域不同、生活方式不同智慧的勞動人民因地制宜、就地取材的設(shè)計適合自己的民居。學(xué)生閱讀教材、觀看課件。學(xué)生通過欣賞課件及教材進一步明確民居的概念與特點。講授新課欣賞北京四合院播放北京四合院的紀錄片，通過課件向?qū)W生展示北京四合院整體布局以及細節(jié)部分。用模型詳細講解四合院的各組成部分名稱，描述一下你眼中的四合院的特點。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，總結(jié)北京四合院的特點，北京四合院是北方院落民居的典型形式，之所以叫“四合院”是因為這種民居有正方、倒座、東廂房、西廂房在四面圍合，形成一個“口”字形，里面是一個中心庭院。四合院是封閉式的住宅，對外只有一個大門，關(guān)起來自成天地具有很強的私密性，非常適合獨家居住。
提問：說了這么多我聽人說在北京四合院中有一堵墻叫靈魂之墻，有一扇門叫規(guī)矩之門，請各位小能手幫我解答一下他們分別在哪里？觀看北京四合院圖片請大家思考北京四合院建筑結(jié)構(gòu)、功能、藝術(shù)、文化（使用的材料，特有的功能，房屋的色彩，特有的歷史文化北京）。
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)北京四合院詳解：1、結(jié)構(gòu)：單棟單層的房屋圍合而成，木架為房屋主體，輔以磚石結(jié)構(gòu)，堅固穩(wěn)定。2、功能：垂花門，規(guī)矩之門；影壁，靈魂之墻用來遮擋視線；游廊，鏈接各個房間，遮陽避雨。3、藝術(shù)：整體建筑色調(diào)灰青色給人印象十分樸素，精美的磚雕彩繪為四合院增加了細節(jié)之美。4、文化：四合而居寓意家庭和睦，祖孫同堂的愿望；房屋建制與布局體現(xiàn)了長幼有序的等級觀念。
提問：為什么北京四合院相對較為低平呢？（提示從自然、等級等方面嘗試回答）欣賞美文《故都的秋》，通過對四合院的分析和了解，如果讓你生活在四合院里，你有什么感受？你身邊有哪些特色民居呢？學(xué)生回答模型展示的四合院各部分的名稱，以及四合院的特點，其他學(xué)生補充。通過對教材及教材的欣賞、教師的講授，了解北京四合院的特點。
學(xué)生通過討論交流，解讀課本回答：靈魂之強是影壁墻（用于遮擋視線），規(guī)矩之門是垂花門（二門）（內(nèi)宅與外宅的分界線和唯一通道）學(xué)生討論交流回答：1、獨門獨院，樓層較低。2、游廊，鏈接各個房間；倒座，由東向西為私塾、大門、門房或男仆住房……3、色彩清淡以灰色調(diào)為主。4、四世同堂、長幼有序……通過講解更加詳細的了解北京四合院的方方面面。
學(xué)生思考回答：北方冬季較冷，為了使陽光更多照進院落房屋建的相對低矮，北京四合院地處皇城腳下，因為紫禁城的`原因所以低矮。學(xué)生交流討論回答：1、院落寬敞，可在院內(nèi)植樹栽花、飼鳥養(yǎng)魚、疊石造景。不僅享有舒適的住宅，還可分享大自然賜予的一片美好天地。2、四面房屋各自獨立，彼此之間有走廊鏈接，起居十分方便。3、房屋由青磚砌筑，與屋瓦一樣是灰色調(diào)，素雅沉靜，感覺很舒適。
學(xué)生通過欣賞課件以及教材上的文字介紹，進一步明確了民居的概念及特點。錄像片可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并帶來直觀感受，能拉進與學(xué)生的距離，尤其帶有生活氣息的情景，更能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)民居就在我們身邊，與我們的生活息息相關(guān)，從而提升學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)民居的意識。學(xué)會欣賞傳統(tǒng)民居的方法。
解決教學(xué)重點。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，能夠大膽發(fā)表自己的見解和感受，體會百姓生活中對家的情感，進而了解傳統(tǒng)民居的文化內(nèi)涵。
解決教學(xué)難點。課堂活動請同學(xué)根據(jù)課前分配的任務(wù)，組成各自的旅行社，向大家介紹你們旅行社要帶領(lǐng)大家體驗的傳統(tǒng)民居，從結(jié)構(gòu)、功能、藝術(shù)、文化四個方面進行導(dǎo)游講解，看看哪一組能成為金牌旅社。（共八組：福建土樓、廣東開平碉樓、上海石庫門、干欄式民居、皖南民居、下沉式窯洞、蒙古包、藏族碉房）學(xué)生分小組自主探究學(xué)習(xí)，整理課前收集材料，按照教師的欣賞方法選擇各組民居進行匯報。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，了解我國其他典型民居的特色。
課后作業(yè)用課上所學(xué)知識，以及小組探索內(nèi)容為《向往的生活》節(jié)目組介紹一個傳統(tǒng)民居，說服節(jié)目組采用你（你們）提供的講解。介紹以手抄報的形式展示，可以個人也可小組合作完成，講解最好的個人（小組）將獲得金牌導(dǎo)游的稱號，將作品在各班展示。學(xué)生完成項目：民居的結(jié)構(gòu)、功能、藝術(shù)、文化等介紹。學(xué)生用探究的方法，通過進一步學(xué)習(xí)加深對傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力的認識。
課堂小結(jié)
傳統(tǒng)民居是我國傳統(tǒng)文化中的一筆優(yōu)秀的文化遺。，我們通過學(xué)習(xí)了解到不同地域，不同民族具有不同的建筑類型，而這些千百年來也在傳達著不同百姓故事。品味民居也是在品味中國多樣的民族文化和百姓繁衍生息的歷史。希望同學(xué)們能持續(xù)關(guān)注和保護身邊的傳統(tǒng)民居，讓傳統(tǒng)文化得到繼承與發(fā)展。學(xué)生傾聽，發(fā)表自己的感受。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民居的認同感，使他們今后能夠自覺增強保護傳統(tǒng)民居的意識
八、教學(xué)評價
1、能否積極參與課堂活動。2、能否準確表述問題。3、課后作業(yè)，學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價。
九、板書設(shè)計傳統(tǒng)民居的藝術(shù)魅力特點：
因地制宜、就地取材藝術(shù)特色：異彩紛呈結(jié)構(gòu)：藝術(shù)：文化：功能：傳承保護
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計3
xx學(xué)院、xx學(xué)院精神文明建設(shè)工作以黨的十八大精神為指導(dǎo)，認真貫徹上級工作會議精神，鞏固和擴大學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動成果，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅持貼近實際,堅持創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新管理體制和工作機制，大力開展凝聚人心工程建設(shè)和群眾性精神文明創(chuàng)建活動,努力營造和諧、文明的校園環(huán)境，為學(xué)院的各項事業(yè)發(fā)展提供了精神動力和思想保證。
一、高度重視，廣泛動員，提高全院教職學(xué)工對精神文明創(chuàng)建活動的認識
領(lǐng)導(dǎo)班子幾次開會研究精神文明建設(shè)工作，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在職工大會上，多次進行動員，強調(diào)目前情況下學(xué)校開展精神文明建設(shè)工作的重要意義，要求廣大教職學(xué)工以飽滿的精神狀態(tài)，積極投身到精神文明創(chuàng)建活動中來，并結(jié)合本單位、本崗位的實際，努力為精神文明建設(shè)做貢獻。
二、以構(gòu)建社會主義核心價值體系為根本，全面推進道德建設(shè)
1.以打造社會主義核心價值體系為目標，認真學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系，鞏固、發(fā)展全院師生統(tǒng)一的指導(dǎo)思想、共同的理想信念、強大的精神理想和良好的道德風(fēng)尚。
2.以學(xué)習(xí)宣傳十八大精神為重點，加強學(xué)習(xí)。利用校園廣播、園局域網(wǎng)等宣傳媒體，加大宣傳力度，營造了良好的學(xué)習(xí)宣傳氛圍，并落實到實際工作中，成為推動學(xué)院科學(xué)發(fā)展的動力。
3.貫徹科學(xué)發(fā)展，解決突出問題。繼續(xù)鞏固擴大科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動成果，通過轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，凝聚了人心，激發(fā)出干勁。堅持回頭看，對查擺出的突出問題集中解決，收到了較好的效果。
4. 發(fā)揮理論社團在大學(xué)生理論學(xué)習(xí)中的陣地和導(dǎo)向作用，掀起學(xué)習(xí)科學(xué)理論的新高潮。以理論社團“藝行社”為陣地，繼續(xù)在青年團員中開展政治理論教育活動，對理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式等也進行了相應(yīng)地調(diào)整，立足解決實際問題，從實際出發(fā)，將理論學(xué)習(xí)與實踐教育有機結(jié)合，加深學(xué)生對科學(xué)理論的認同感，收效顯著。一年來，先后舉辦了“關(guān)注兩會、學(xué)習(xí)兩會”系列學(xué)習(xí)活動;“抗震救災(zāi)，雅安加油，我們心在一起”為災(zāi)區(qū)祈福簽名等活動。今年三月，開展了“中國夢，藝術(shù)行”加強基層黨支部建設(shè)系列活動，與沃爾瑪(中國)公司長春分公司合作把沃爾瑪營運女性領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院報告團請進校園，開展 “現(xiàn)代女性大講堂”活動。活動得到了XX市婦聯(lián)、校婦委會、宣傳部的大力支持，女大學(xué)生在活動中受益匪淺。
三、不斷深化群眾性精神文明創(chuàng)建工作
1.弘揚主旋律，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義思想教育。年中，利用周三學(xué)院政治學(xué)習(xí)的機會，集中組織學(xué)院教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》和《愛國主義教育實施綱要》精神，激發(fā)師生愛國、愛校熱情。
2.加強教職工職業(yè)道德建設(shè)，健全和完善“三育人”工作制度。通過利用開會宣講、板報的形式宣傳校、院“三育人”先進集體和個人，增強教職員工愛崗敬業(yè)意識，提高育人水平，塑造師德模范。
3.積極開展豐富多彩的校園文化活動。發(fā)揮學(xué)院工會的組織作用，組織開展了豐富多彩的'文體活動，廣大教師參與。發(fā)揮學(xué)生會、社團的學(xué)生組織作用開展學(xué)生活動，堅持我院特色，舉辦特色活動。
始終堅持“突出專業(yè)特色、濃厚文化底蘊、體現(xiàn)高雅品位”的原則，開展了一系列的校園文化活動。開展了第二屆“微藝”大學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動，文化節(jié)包含理論學(xué)習(xí)篇、學(xué)風(fēng)建設(shè)篇、綜合才藝展示篇、體育競技篇等四個大的板塊，共舉辦各類活動十余項，在活動中注重把活動內(nèi)容與移動互聯(lián)網(wǎng)時代的傳播特點結(jié)合起來，得到全院學(xué)生廣泛參與，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高搭建了平臺。舉辦第一屆金秋運動節(jié)系列活動，設(shè)置了籃球帶球過人，三分投籃，罰籃等球類活動項目，以及刨幺，象棋，五子棋等xx類運動項目。
學(xué)院師生經(jīng)過認真準備，隆重舉辦了“放飛夢想、藝路起航”歡送20xx屆畢業(yè)生文藝晚會，晚會氣氛熱烈，由20xx屆畢業(yè)生制作的電視短片《朝花夕拾》帶領(lǐng)在場的師生一同回顧了大學(xué)四年的美好時光，小品《致青春》、表現(xiàn)了畢業(yè)生同學(xué)們真摯的同窗情感，矯東海、于波兩位輔導(dǎo)員老師也走上舞臺表演了節(jié)目。本次晚會的成功舉辦進一步升華畢業(yè)生同學(xué)們對母校，對老師同學(xué)的真摯情感，為了給20xx屆畢業(yè)生文明離校營造良好氛圍。
四、進一步加強學(xué)生日常管理工作，不斷提高管理育人工作水平
1.充分發(fā)揮黨員、學(xué)生干部的作用，暢通信息渠道。認真落實輔導(dǎo)員深入學(xué)生公寓制度，堅持輔導(dǎo)員與各別同學(xué)的交流談心制度，開展經(jīng)常性的安全穩(wěn)定排查，做好應(yīng)對特殊事件處理預(yù)案。
2. 學(xué)院始終堅持“公開、公平、公正”的評比原則，積極開展評優(yōu)工作。在�！叭拿鳌蓛�(yōu)秀、一先進”和“雙十佳”大學(xué)生評選中，共有36個先進集體和71名先進個人受到學(xué)校表彰， 113401班張猛同學(xué)榮獲校十佳“自立自強”大學(xué)生榮譽稱號。在學(xué)院形成了人人學(xué)先進、人人爭先進的良好氛圍。
3. 關(guān)心關(guān)愛經(jīng)濟困難學(xué)生，堅持把資助經(jīng)濟困難學(xué)生工作當(dāng)作一項愛心工程抓實抓好。為了切實做好今年國家各項獎助學(xué)金的評選工作，按照學(xué)校國家獎助學(xué)金評定小組的相關(guān)要求，學(xué)院二級國家獎助學(xué)金評定小組經(jīng)過評定、公示和審核等幾個程序，一年來我院共有2人榮獲國家獎學(xué)金，29人榮獲國家勵志獎學(xué)金，198人榮獲國家助學(xué)金，5人榮獲吉林省政府獎學(xué)金。
4.11 月下旬，吉林省XX市發(fā)生地震，地震影響到長春及其他部分地區(qū)。為確保學(xué)院正常的教學(xué)、生活秩序，保障同學(xué)們?nèi)松�、財產(chǎn)安全，確保在發(fā)生破壞性地震時，學(xué)院各項工作高效、有序地進行，最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。學(xué)院高度重視，按照學(xué)校要求認真制定了《藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、紡織服裝學(xué)院防震安全應(yīng)急預(yù)案》，為同學(xué)們介紹地震知識，組織全體學(xué)生干部進行教室疏散演練，讓廣大同學(xué)及時了解震情，減少不必要的緊張情緒，并掌握正確、有效的逃生、自救手段。
五、走出校園，服務(wù)社會，充分發(fā)揮高校文明創(chuàng)建的示范輻射作用
我院在結(jié)合自身專業(yè)特點的基礎(chǔ)上，堅持把培養(yǎng)專業(yè)能力與提升思想素質(zhì)相結(jié)合，把自身優(yōu)勢與社會需求相結(jié)合，把學(xué)生興趣與活動主題相結(jié)合。今年暑期，在總結(jié)以往工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極響應(yīng)學(xué)校號召，以“實踐激揚青春志、奮斗成就中國夢”為主題赴XX市XX區(qū)大興社區(qū)集中開展了 “我的中國夢、工大使者行”志愿者社會實踐活動。共派出“我的中國夢、大手牽小手”文化衫彩繪小分隊;優(yōu)秀學(xué)生掛職鍛煉小分隊;政策宣講及調(diào)研實踐小分隊;和諧社會建設(shè)宣講實踐隊、志愿者公益勞動小分隊等5支小分隊。實踐活動在當(dāng)?shù)刂苓呅纬闪艘欢ㄓ绊�，得到了城市晚報、長春晚報、長春民生網(wǎng)等媒體的報到;榮獲20xx年學(xué)校大學(xué)生志愿者“三下鄉(xiāng)” “社會實踐活動優(yōu)秀實踐服務(wù)營”稱號;文化衫彩繪小分隊榮獲20xx年度吉林省大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀團隊，并代表我校參加了全國社會實踐優(yōu)秀團隊的評選。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)要求：
1、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生進行簡單的插花。
2、通過插花陶冶學(xué)生愛美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
插花就是將具有欣賞價值的花、果、枝、葉等剪切下來插入瓶、盤、盆等適宜的容器中，使她成為一件賞心悅目的花卉藝術(shù)品。插花是一種動手又動腦的'藝術(shù)創(chuàng)作活動。
二、觀察各種插花作品，欣賞美麗的插花。
三、制作過程：
（一）插花容器
除花瓶外，能夠乘水的任何容器均可。如盆、罐、盤、壺、碗、壇、杯等。
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插花的用具有刀、剪、花座、花泥、細金屬絲、膠帶等。
�。ㄈ┗ú牡倪x擇與構(gòu)思。
一般說來，無論是人造花、干花還是鮮花，甚至一些野花野草，都可以作為插花的材料，只是因用途和個人喜好不同而異。插花的基本構(gòu)圖形式多種多樣，作品千變?nèi)f化。外形輪廓有對稱式與不對稱式兩種，花材在容器中的位置和姿態(tài)分為直立型、歪斜型、下垂型和水平型等。
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插花通常先用主要的花枝構(gòu)成骨架，再用次要花枝構(gòu)成輪廓，最后用散點式花枝進行裝飾，把空缺部位加以補充，對姿態(tài)特別好的花枝可作特殊安排，以突出重點，增加藝術(shù)效果。以插花《同心》為例。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計5
7、大班藝術(shù)活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計：青花瓷盤反思
活動目標：
1、欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤的美。
2、知道青花瓷盤是中國人發(fā)明的，增強民族自豪感。
3、學(xué)習(xí)運用多種手段來裝飾青花盤子。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1.不同形狀花紋的`青花瓷盤。
2.多媒體課件。
3.大小、形狀不同的各種紙盤、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。
活動過程：
一、欣賞青花瓷盤實物、課件初步感受青花瓷盤的美。
二、提問進一步理解青花瓷盤的裝飾特點感受它的美。
三、今天我們也來做盤子設(shè)計師，都用一種青色來裝飾做一只青花盤子。在后面老師為小朋友準備了盤子、筆、紙、剪刀等工具與材料你可以怎么做呢?
四、幼兒制作，教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽運用各種方法來裝飾，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。
五、展示分享評價作品。
你最喜歡你個盤子為什么?
反思：這次活動中孩子們充分發(fā)揮想像，作品豐富多采。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)中的描寫
學(xué)習(xí)目標：
1、了解描寫的定義，描寫的作用。
2、掌握描寫的一些基本方法，并能用于自己的作文創(chuàng)作與修改中。使文章具體、充實、生動。
教學(xué)重點、難點：
掌握描寫的一些基本方法，并能用于自己的作文創(chuàng)作與修改中。使文章具體、充實、生動。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：首先讓我們共同欣賞兩位同學(xué)的周記片段。
�。ɡ蠋煶鍪緝啥螌W(xué)生作文片段。）
文段一
因為我們的學(xué)習(xí)，李老師不能早早的回家；因為我們的學(xué)習(xí)，他的兒子吃不上可口的飯菜；因為我們的學(xué)習(xí)，她要給我們上課到七點，也有時放學(xué)早，但是，別的班四點鐘放了，而我們班最早要五點半，而老師完全可以早早地回家，因為學(xué)校規(guī)定五點老師就可以回家，但老師為了我們的學(xué)習(xí)成績，還是選擇了我們，這更體現(xiàn)了老師的大公無私。
文段二
�。ㄖ芪�，第七節(jié)下課鈴響。）“請?zhí)醿?yōu)班的同學(xué)留下�！卑嘀魅瓮崎T進來。同學(xué)們臉上那燦爛的笑容立刻不翼而飛了，一個個無可奈何的放下書包，不情愿的回到位置上。于是，老師又開始了一貫式的嘮叨：如何珍惜這提優(yōu)的機會呀，如何繼續(xù)進步呀……操場上的籃球聲有節(jié)奏的跳動著，歡笑聲陣陣傳來，我無奈地趴在桌子上，眼睛不由自主地望著樓下同學(xué)打籃球的身影，暗自羨慕。這時，老師的一席話把我的思緒拉回。“難道我就不想回家嗎？”老師的聲音好象提高了。同學(xué)們忽然一怔，眼中充滿了困惑，認真了許多。“今天是周五，你們回家可能爸媽已經(jīng)準備好吃的等著你們，可老師的孩子，連媽媽做的一頓晚飯都吃不到……”老師哽咽了，眼中似乎閃爍著什么。窗外依舊喧鬧，而教室的空氣卻像凝固了一樣。片刻，老師說了一句“散了吧！”那聲音嘶啞而微小，但卻又仿佛用盡了平生的力氣才擠出來的……
提問：兩段話在內(nèi)容上有何相同點。
預(yù)想學(xué)生回答：都是贊揚老師為了工作，忘記小家的品質(zhì)，表現(xiàn)了我對老師的敬意。
提問：那么，相同的內(nèi)容，哪一段寫得更好？
預(yù)想學(xué)生回答：文段二好。它更充實、具體，給人栩栩如生的感覺。文段一比較干癟，不生動。
教師點評：
那為什么同樣的內(nèi)容，同學(xué)們也是同樣的感情，寫出來的效果卻大不相同呢？現(xiàn)在我們來認真的分析這兩個文段，思考怎樣把文章寫得具體生動。
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面思考：
1、細致的外貌描寫表現(xiàn)人物性格特征。
如：我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)�！豆枢l(xiāng)》
講解：從這肖像中，寥寥幾筆，可以看出楊二嫂是一個潑辣、放肆、尖刻的女人。
2、言為心聲，我們還應(yīng)注意直接運用人物個性化的語言。
如：“阿呀阿呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”〈〈故鄉(xiāng)〉〉
講解：從這語言中，生動的刻畫了楊二嫂是一個潑辣、放肆、尖刻、愛占便宜的女人。
3、人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。一是直接描寫人物的內(nèi)心活動，即直接的心理刻畫，寫人物怎么寫，怎么感覺。注意不能說一些浮泛的空話，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。
如：我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”〈〈我的叔叔于勒〉〉
講解：通過直接的心理描寫，寫出了“我”對于勒的同情。
4、抓住人物富有表現(xiàn)力的動作描寫
如：那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉。
〈〈七根火柴〉〉
講解：這一細節(jié)，表現(xiàn)了無名戰(zhàn)士不忘黨的事業(yè)，不忘將長征將革命進行到底的無限忠于革命事業(yè)的崇高精神。
5、側(cè)面烘托，用如景物烘托心情，通過別人的評價襯托主人公。
如：我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的.好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處�！谖覀兠媲�，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了�！础次业氖迨逵诶铡怠�
講解：景物的描寫烘托了人物來與去的心情。
總結(jié)：每個人都有自己的性格特征，在生活中人與人千差萬別，千人千樣，我們在作文時就要抓住人物個性，從正面的外貌、語言、動作、心理及側(cè)面的各方面細致描繪。我們同學(xué)最容易犯的毛病就是用敘述性議論性的語言，對人物評頭論足。我們應(yīng)該讓人物自己說話，自己活動，也就是讓人物“如鏡中取影，妍媸好丑令觀者自知”。
無數(shù)名著給我們留下了深刻的印象，就因為有著精彩的描寫，下面我們來欣賞〈〈飄〉〉中的精彩片段：〈在一次募捐舞會上，斯佳麗非常想跳舞，但作為新寡，是不允許的，這時，她遇到了瑞特船長，瑞特為他竟價，邀請他跳舞。〉
她一下子站出來，因為心跳得劇烈，都有些站不穩(wěn)了。她又成了矚目的中心，而且是全場最受寵的人�！芭�!最美的是又可以好好跳一次舞了！”心又驚又喜，咚咚地跳得厲害，“噢!我不在乎，管她們說什么�！彼郎喩矶急豢鞓饭膭悠饋�，以至自言自語地說了一句。她抬起頭，快步走出貨攤，地板被她歡快的步伐弄得噔噔響，像打快板一樣，手里的黑綢扇唰地一下全打開了。就在那一瞬間，她看見了玫蘭妮臉上的疑惑，老太太眼里的不滿，姑娘們的嫉妒以及士兵們的叫好聲。很快她就站在了場中央，瑞特穿過人群向她走來，依舊帶著可惡的嘲諷神情�？墒撬辉诤�。即使他是林肯本人，她也不在乎了。她又要跳舞了，而且是帶頭跳弗吉尼亞舞。她儀態(tài)萬方地躬身行了一個屈膝禮，沖他嫵媚地笑了笑，他則將右手放到胸口的襯衫褶邊上，對她回敬了一躬。
下面請同學(xué)看摘錄的作文片段，選取一個片段作修改，使之更生動具體。
1、老師把我叫到辦公室，詢問我自習(xí)課的情況。我的心里好緊張，我想誠實些，但腦海中又不時出現(xiàn)朋友的請求。望著窗外的小雨，我到底該怎么做，是說還是不說？最終，大腦讓我說了出來。老師的臉上露出了一絲滿意的微笑。我推開辦公室的門，向教室走去，樓道的黑暗讓我有了一些涼意。——《雨，你能否理解我》
2、比賽進行的是無比的激烈，賽場上的每一位運動員都是那樣盡心盡力。尤其是長跑項目更為激烈，場上的賽者一個個汗珠如雨的拼命跑著。不論前方的路途有多么遙遠，他們總是毫不放棄，因為他們都是堅信勝利的旗幟，永遠向那堅持不懈的人展開�！哆\動場上展雄姿》
3、開始寫作業(yè)了，家里只有我寂寞一人。我想偷看一會兒電視，可是媽媽關(guān)了總閘，切斷了電源。我只有老老實實地寫作業(yè)。時間一分一秒地過去了，可是時鐘帶給我的苦惱越來越多�！缎瞧谔斓目鄲馈�
同學(xué)展示成果。
作者展示修改稿，以他們多次修改為例，教育學(xué)生：好作文是改出來的。
總結(jié)：如果把一篇文章比做用珍珠寶石制作而成的一串閃閃發(fā)光的項鏈，那么，串連珍珠寶石的鏈條就是敘述；而每一顆珍珠寶石就是一個個形象鮮明的描寫。文章交代環(huán)境，講說事件，離不開敘述。但是，光是敘述，文章難免空乏、抽象，對人物、事件、環(huán)境作具體的描繪和刻畫，這些對象就勃勃有生氣，如珍珠寶石閃發(fā)光輝，給人以生動鮮明的印象。老師希望通過今天的練習(xí)，同學(xué)們的作文中會有更多的熠熠生輝的珍珠。
作者郵箱：
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計7
一、教材分析：
獨體字是以筆畫為直接單位構(gòu)成的漢字，它是一個囫圇的整體，結(jié)構(gòu)上不能分開。在書法學(xué)習(xí)中，通常采用眼中有“尺”法來觀察范字，如；例字四、以、字型結(jié)構(gòu)概括成長方形，以此培養(yǎng)初學(xué)者練習(xí)水平線和垂直線來觀察范字的筆畫、各部分之間的長短高低、伸縮避讓等關(guān)系，也就是給范字作輔助線，以便更有效地掌握范字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
二、學(xué)情分析：
只要我們養(yǎng)成良好的讀帖書寫習(xí)慣，學(xué)會分析比較，慢慢書寫，慢慢總結(jié)和體會，在動手的同時學(xué)會用腦子去寫字，把字寫漂亮實在不難。今天我們要從獨體字結(jié)構(gòu)的角度來學(xué)習(xí)字的書寫。讓我們眼中有“尺”法來觀察范字，任何一位書法家的藝術(shù)成就都是經(jīng)過長期的精心練習(xí)而形成的，也都是從一筆一畫的臨習(xí)開始的。把字寫得清楚、美觀、大方是我們現(xiàn)在的目標。
三、教學(xué)目標：
1、了解獨體字的概念。
2、掌握獨體字“間距均等，布白勻稱”的結(jié)體規(guī)則，體會在中宮格中書寫例字的方法,學(xué)會讀帖，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3、寫好本課幾個例字及其基本筆畫的'應(yīng)用，結(jié)構(gòu)端正、整潔，滲透“欲速則不達”的書寫理念。
四、教學(xué)重點：
掌握獨體字“間架結(jié)構(gòu)等，”的結(jié)體規(guī)則，學(xué)會讀帖，用“尺”的方法來觀察例字的結(jié)構(gòu)特點，大膽規(guī)范書寫例字，學(xué)會讀帖，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
五、教學(xué)難點：
學(xué)會讀帖，并用“尺”的方法來觀察例字的結(jié)構(gòu)特點，并注意捺畫和橫折的書寫方法，應(yīng)用例字當(dāng)中，并正確書寫例字，學(xué)會讀帖，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
課前準備：黑板準備,幻燈片,實物投影等
六、教學(xué)過程：第一課時
1、欣賞名家歐陽詢作品《九成宮碑》，引入新課、（課件出示）
1）、掌握學(xué)習(xí)歐體特點；方圓兼施、以方為主、筆力剛勁、法度森嚴。
2）、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，楷書四大家：
歐陽詢(歐體）
柳公權(quán)（柳體）
顏真卿（顏體）
趙孟頫（趙體）
2、講授新課
1）、看媒體，認識了解獨體字的結(jié)構(gòu)特點板書：獨體字
2）、學(xué)生齊讀獨體字的概念
3）、指導(dǎo)學(xué)生讀帖，并共同分析每個獨體字的特點，拿出“心靈”小本子,讀一讀,寫一寫。
4）、師演示寫法、分析例字寫法
4、師生互動，學(xué)生練習(xí)
1）、并用“尺”的方法來觀察例字的結(jié)構(gòu)特點，養(yǎng)成良好的讀帖書寫習(xí)慣
2）、請個別學(xué)生到黑板書寫，
3）、特殊例字“以”結(jié)構(gòu)分析提示，間架結(jié)構(gòu)較松散，中間空隙大。
4）、強調(diào)書寫姿勢和握筆姿勢，注意折畫、捺畫寫法
5）、學(xué)習(xí)掌控中宮格中寫字
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計8
活動設(shè)計意圖：
折紙是幼兒園美術(shù)手工活動中的一種，深受孩子們的喜愛，在折紙的過程中需要用眼睛看折疊的過程，并在看的同時思考并記住過程，在折的時候需要親自動手，期間遇到問題還要仔細想是怎樣折的，這樣就可以開動大腦、活躍思維，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。本次小班折紙活動選擇小貓，因為小貓溫順可愛是許多小朋友喜歡的小動物，并且外形特征明顯，小朋友通過觀察進行折紙活動，還可以通過想象增添一些背景，給孩子帶來創(chuàng)造力和審美能力。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)運用對角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。
2、能夠進行添畫眼睛、嘴巴、胡須和背景。
3、喜歡參加折紙活動。
活動重、難點：
重點：學(xué)習(xí)對角折的方法折雙三角。
難點：能夠發(fā)揮想象進行添畫。
活動準備：
正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號筆、貓的圖片。
活動過程：
一、開始部分：
1、教師出示貓的圖片，讓幼兒說出貓的臉部特征。
教師提問：喵、喵，快看誰來啦，原來是兩只可愛的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體，還有對尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長的真可愛。
小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來看看，小花貓的頭長的像什么？對，像一個三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來教大家怎樣用手工紙折小花貓。
二、基礎(chǔ)部分：
1、教師出示折好的小貓頭，幼兒觀察。
教師：小朋友們，今天老師帶來了一只可愛的小貓，你想知道他是怎么折的嗎？
2、下面我們來看看，都會用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號筆，水彩筆，
3、展示折貓頭的`過程。
（1）取出正方形的彩紙一張沿著對角線、角對角折成三角形。
�。�2）把三角形的兩個直角向內(nèi)對折。
（3）然后把折好三角形打開，盡量撫平折痕
（4）選擇一個合適的角度，以剛才的折痕為參照線向斜上方，折起一個角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對稱這樣才美觀。
（5）把上端的一個角往下折，轉(zhuǎn)過來一個貓頭就折好了。
4、下面我們拿黑色記號筆來為小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個貓頭就完成了。
5、取一張A4紙，將折好的貓頭放在合適的位置，預(yù)留出的畫身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，
6、用黑色記號筆，畫出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛的尾巴，我們再畫一些綠色的草地吧，可以多畫一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫出圓圓的太陽，再畫一些白云，再畫一個。還可以填一些五顏六色的花朵。
7教師指導(dǎo)請小朋友你也來試試
三、結(jié)束部分：
進行作品展覽。
活動反思
孩子們對折紙活動更加感興趣了，當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開始動手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強的幼兒不一會兒就折疊成功了，因為這一次的折疊活動需要輔助材料—黑色記號筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽、花朵�；顒涌旖Y(jié)束時候，我就試探地問他們，你們完成了嗎？軒軒說：“老師，我們還要用筆畫眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬�、鼻子和嘴，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫錯了位置，于是，我為了加深幼兒對圖示的觀察能力，在肯定她的基礎(chǔ)上，我拿著苗淼的小貓臉問大家：“請小朋友們仔細地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？”有的小朋友說，這只小貓沒有嘴，有的說，這只小貓沒有胡子，我緊接著又問：“再仔細地看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時范可兒說：“老師，她把小貓的臉畫反了位置”，沒有身體，于是我組織小朋友們仔細地觀察了圖示第五步上反過來的小貓，從而加深幼兒對小貓的認識。 在這次的折紙活動中，因為我選材較簡單，所以，孩子們也能自己動手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時也提醒我，為什么個別幼兒沒能成功的完成折紙活動，以后的教學(xué)中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點的活動內(nèi)容，從易到難，讓幼兒每次活動都能感受成功的喜悅。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計9
一、說課稿
1.設(shè)計意圖
打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個重要的組成部分。每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。打擊樂活動一直是幼兒園幼兒較喜愛的活動，為滿足孩子的興趣開展了這次打擊樂活動，本節(jié)活動是一節(jié)小班的打擊樂活動，選取的音樂是小班課程里的《游公園》，之所以選這個音樂，是因為這音樂本身是符合小班幼兒音樂欣賞感受能力范圍內(nèi)的，而且這個音樂有很明顯的兩段不同節(jié)奏，一段活潑歡快另一段舒緩。幼兒可以區(qū)分這兩段截然不同的音樂，所以在打擊樂器演奏時應(yīng)該可以能夠較明確的認識自己的節(jié)奏區(qū)域。
2.說目標
小班階段，打擊樂活動目標主要是讓幼兒在游戲中掌握樂器的演奏方法，了解不同樂器的音色�！�3～6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標提到“感受與欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”，打擊樂活動正是屬于多種藝術(shù)形式之一。并且“喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，且能有具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)”。我的目標設(shè)定為在熟悉樂曲曲調(diào)的基礎(chǔ)的上掌握相應(yīng)的節(jié)奏型，來表示音樂節(jié)奏的快慢；能夠隨樂曲，看指揮依據(jù)圖譜有序地進行打擊樂演奏；體驗打擊樂活動的樂趣及大家合作成功的'快樂。由于我的目標難點設(shè)定為掌握相應(yīng)的節(jié)奏型表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢，所以在繪制圖譜時，我把兩種不同節(jié)奏的節(jié)奏型用不同顏色和圖案的彩筆區(qū)分開，并且用了木質(zhì)系和金屬系的打擊樂器。難點在于隨音樂看指揮依據(jù)圖譜有序地完成演奏。因此在安排座位時，有把金屬類樂器和木質(zhì)類樂器各放在半圓形的一邊。
3.說過程
因為教學(xué)對象是小班幼兒，因為活動過程以情景劇情的方式導(dǎo)入，老師邀請幼兒去逛美麗的公園，但是售票員阿姨需要幼兒們拿到門票，才能進入公園。設(shè)置關(guān)卡通過即可得到我事先準備好的門票。小班的幼兒注意力集中時間較短，因此需要利用一個“誘餌”一直吸引著幼兒的注意力，在本節(jié)課的過程中，公園門票就是這個誘餌。先欣賞音樂感受兩段不同的節(jié)奏，并嘗試用手拍出來，再將幼兒進行分成兩組，拍兩段相應(yīng)的節(jié)奏型，最后再進行不同的配器演奏。其間會分發(fā)通過關(guān)卡的幼兒門票。
4.說效果與反思
雖然在開課之前做了很多準備，但是真正上起這節(jié)課時仍然上的很緊張甚至是有些慌亂，幼兒在活動過程中一直較為興奮，充滿激情與活力，但對樂器的過分感興趣影響了整體的樂曲演奏。而我自身的不足主要過于緊張詳細的教案也在上課時被忽略，在欣賞樂曲時應(yīng)多讓幼兒聽，多熟悉音樂才能掌握相應(yīng)的節(jié)奏型，忘記做小結(jié)也沒有做到個別幼兒的及時指導(dǎo)，在進行樂器演奏前甚至忘記了進行打擊樂器的介紹演示，在演奏時沒有與幼兒互動，調(diào)皮搗蛋的幼兒未制止，乖巧認真的幼兒也未進行示范。因此在演奏這首樂曲時，幼兒并未能很好的演奏出來。這節(jié)課我有很多不足之處，在評課時園內(nèi)的老師給出了很多建議，非常寶貴，果然只有自己去做才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過這次的開課，比基本的理論知識讓我學(xué)到更多，相信下次的開課肯定會比這次好。
5.說教法
《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”幼兒園的 教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒生動活潑，主動活動的教育過程。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有:提問法，談話法，情景教學(xué)法，操作法，直觀教學(xué)法，示范模仿法和游戲法。
二、活動教案
(一)目標：
1.在熟悉樂曲曲調(diào)的基礎(chǔ)上掌握相應(yīng)的節(jié)奏型來表現(xiàn)音樂的快慢
2.能夠隨著樂曲，看指揮和圖譜有序的進行打擊樂演奏
3.體驗打擊樂活動的樂趣，及大家成功合作后的快樂
(二)活動重難點：
1.重點：掌握相應(yīng)的節(jié)奏型，來表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢
2.難點：隨音樂看指揮及圖譜有序的完成節(jié)奏
(三)活動準備：
1.材料準備：圖譜、打擊樂器（鈴鼓、串鈴、單響筒、圓舞板）、樂曲磁帶
2.已有經(jīng)驗：幼兒對打擊樂樂器已有初步了解，已熟悉樂曲的曲調(diào)
(四)活動過程：
1.欣賞熟悉樂曲
（1）導(dǎo)入
今天天氣好好啊，老師帶小朋友門去公園玩一玩好不好？但是今天要去的公園可是要門票的啊，小朋友門你們有門票嗎？那怎么辦呢？老師我有一個好主意可以幫小朋友拿到門票！老師這里有一首好聽的樂曲，可是公園的售票阿姨說了要是小朋友把這首好聽的樂曲演奏出來，就能得到門票奧。
�。�2）欣賞樂曲
下面我們就一起聽一聽這首好聽的樂曲吧，名字叫做《游公園》小朋友們可以跟老師一邊聽音樂一邊拍節(jié)奏奧。
�。�3）欣賞完并提問
師：小朋友們你們剛剛聽到樂曲里面有什么樣的節(jié)奏呢？是快的還是慢的？
小結(jié)：游公園這首樂曲里面有兩段節(jié)奏，一段是節(jié)奏快的，像小朋友跑步去公園一樣，另一段節(jié)奏是緩慢的是小朋友到公園后聞花香味的樣子
2.認識圖譜，幼兒園隨音樂的節(jié)奏型
（1）出示圖譜，并介紹圖譜的演奏方法，認識圖譜
師：為了讓更多的小朋友們演奏好的樂曲，拿到公園的門票，老師把樂曲給畫出來了，藍色的部分是什么圖案（腳�。�，那有什么不同呢（有大也有�。�，一個小腳印拍一下（快）大腳印拍一下，但要停一下（慢）粉色的部分是什么圖案（花朵）花朵都一樣大比小腳印大，那么我們和拍大腳印一樣，拍一下停一下，慢些拍，重點認識最后兩小節(jié)的圖譜（連音線處）并練習(xí)看圖拍節(jié)奏
師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)最后一朵花有什么不一樣？（這朵花后面有條小弧線）表示拍一下之后要更久一些，我們用這個手勢來拍。
�。�2）再次聽音樂讓幼兒看圖譜拍節(jié)奏，并提問
師：藍色的部分和粉色部分的節(jié)奏不一樣，那我們就用不同動作表示好嗎？
�。�3）集體看圖譜拍手、拍腿表示樂曲的節(jié)奏
（4）分小組看圖譜拍出節(jié)奏型，重點指導(dǎo)較難的部分
師：剛剛售票員阿姨說小朋友們太多了，要分兩隊進去，那我把小朋友們分成兩隊，一隊是腳印隊，一隊是小花隊，腳印隊的小朋友拍藍色的節(jié)奏，小花隊拍粉色部分的節(jié)奏，沒到你的隊可不能拍手拍腿奧。
小結(jié)：小朋友的手可真能干啊，都能聽懂音樂節(jié)奏把樂曲拍的這么好聽（給部分幼兒貼門票）給小朋友們鼓鼓掌，兩段節(jié)奏，一段快一段慢，幼兒分隊掌握。
3.出示樂器，幼兒學(xué)習(xí)演奏
�。�1）情景引導(dǎo)：售票員阿姨剛剛聽了小朋友拍節(jié)奏的聲音非常開心，表揚了我們小朋友真能干，但是也提出了一個問題，音樂家的演奏都有樂器，小朋友們沒有樂器可不算真正演奏呢
�。�2）出示樂器并介紹使用方法：
師：老師把樂器寶寶請出來，看你們還認不認識
�。�3）出示圖譜上的打擊樂器表志，引導(dǎo)幼兒看圖譜、演奏（教師講述演奏要求，幼兒演奏）
�。�4）跟音樂演奏樂曲，教師個別指導(dǎo)難點
小結(jié)：小小演奏家們可真棒，能用樂器把這首樂曲演奏的這么好聽。
(五)活動結(jié)束：
小朋友們都已經(jīng)拿到門票了是不是啊，那我們準備好去公園玩嘍！
來，小朋友們排隊我們準備出發(fā)咯！
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計10
活動目標
1、愿意向同伴介紹自己的創(chuàng)意。
2、感受大師作品中創(chuàng)意的變現(xiàn)形式所帶來的奇特效果。
3、嘗試用置換的方式表現(xiàn)人的五官，大膽使用變化的線條進行裝飾和表現(xiàn)。
活動準備
1、經(jīng)驗準備會畫生活中常見的事物，如：水果、花草。
2、材料準備
�。�1）教師用材料：掛圖“變臉魔術(shù)師”（課件中有）；水果若干、音樂《幽默曲》、自制魔術(shù)棒。
（2）幼兒用材料：《創(chuàng)意美術(shù)冊》第19-20頁；水彩筆、記號筆、油畫棒。
活動過程
一、情景導(dǎo)入
1、教師出示自制的魔術(shù)道具，引發(fā)幼兒參與活動的`興趣。
2、教師播放音樂《幽默曲》，帶領(lǐng)幼兒一起玩魔術(shù)。
教師以魔術(shù)師德身份角色帶領(lǐng)幼兒玩“魔術(shù)變臉”游戲。（見活動資源）
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、出示各種水果，延續(xù)前面游戲的主題，鼓勵幼兒說說這些水果分別像人臉的哪些部分。
2、出示掛圖“變臉魔術(shù)師”，引導(dǎo)幼兒感受作品中水果與五官的置換。
教師：大畫家朱塞佩和小朋友一樣也喜歡玩變臉游戲，讓我們看看他的變臉創(chuàng)意吧！這張臉有什么奇特的地方？畫家把人物的五官分別變成了什么？人的五官還能變成什么？（運用教學(xué)軟件）
3、引導(dǎo)幼兒對比欣賞圖（1）和圖（2），感受兩幅創(chuàng)意畫像的不同。（運用教學(xué)軟件）
教師：你最喜歡哪幅畫，他們的臉和五官都變成了什么？你覺得哪里最有趣？畫家用了哪些圖形裝飾？
4、引導(dǎo)幼兒討論還能什么事物表現(xiàn)人的五官。
教師：這些作品都運用了不同的事物來代替人的五官，根據(jù)我們鼻子、眼睛、嘴巴的形狀，想想還可以用什么來代替它們呢？
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、翻開《創(chuàng)意美術(shù)冊》第20頁。引導(dǎo)幼兒在“涂鴉墻”中大膽創(chuàng)作。提醒幼兒將人物的頭部盡量畫大，可用生活中各種與五官形似的事物置換表現(xiàn)五官。接著添畫背景，最后涂上漂亮的顏色。
2、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞評議
1、將幼兒完成的作品集中展示，讓幼兒相互欣賞。
2、鼓勵幼兒向同伴介紹自己作品中的創(chuàng)意內(nèi)容或換棉種自己最喜歡的地方。
3、教師從幼兒作畫過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩個方面做出評價。
五、結(jié)束活動
師幼共同收拾繪畫材料，結(jié)束活動。活動反思：
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)內(nèi)容：
插花藝術(shù)
教學(xué)目標：
1、知識目標：
�、艑τ诓寤ㄋ囆g(shù)有初步了解。⑵掌握插花的造形方法、技巧。
2、能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生具有想象力、創(chuàng)造力、實踐力、自主能力、合作意識、和個性發(fā)展
鍛煉學(xué)生獨立探索和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)他們具有社會效經(jīng)驗及情感體驗。
3、德育目標：
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及熱愛生活的情感。
學(xué)情分析：
《插花藝術(shù)》一課。它是省編小學(xué)勞動教材四年級下冊第十九課內(nèi)容�！恫寤ㄋ囆g(shù)》是使學(xué)生掌握技能，美化環(huán)境的一項簡單的技術(shù)勞動。學(xué)好本節(jié)課，可以為高年級的各種花卉栽培的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)重點：
學(xué)生掌握利用鮮花來插枝造形的方法。因為插花藝術(shù)最主要的表現(xiàn)手法就是插擺的技藝。
教學(xué)難點：
作品所選用的花材意義，花材的修剪，色彩的搭配等。因為這些都與插擺造型有著直接聯(lián)系。
本節(jié)插花藝術(shù)課，涉及知識多，操作性強，技術(shù)復(fù)雜。能夠更好地結(jié)合創(chuàng)新智能培養(yǎng)的具體目標。四年級孩子年齡小，對于插花藝術(shù)的情趣、美感和技藝要求不能深刻體會。只用一堂課的時間讓學(xué)生了解并掌握插花藝術(shù)的精髓是不可能的。如果還按照勞動課的老路子來上，下課后，勢必不會在孩子內(nèi)心深入留下太多東西。他們可能只掌握與剪枝、造型這些知識性內(nèi)容，而沒有加強與社會生活的實際聯(lián)系。在小學(xué)所有開設(shè)的學(xué)科里，勞動課是最后該與日常生活實踐結(jié)合起來的。所以在教學(xué)組織形式的設(shè)計上要考慮周到，既要符合新課程改革的標準，又不能脫離勞動課特點。綜上所述，我結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點，立足于新大綱的目的：勞動技術(shù)教育本質(zhì)是以培養(yǎng)人的綜合技能為核心，以人類生產(chǎn)活動為基礎(chǔ)。根據(jù)新大綱中勞動課“三個不一定”組織教學(xué)原則：教學(xué)順序不一定；教學(xué)任務(wù)不一定；教學(xué)活動不一定在課內(nèi)進行，可以采取室內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合的辦法進行。采用綜合實踐課的教學(xué)模式，靈活運用教學(xué)方法如：合作探究法、實驗觀察法、主題合作法。對本節(jié)課進行了教學(xué)程序的設(shè)計，力圖使節(jié)勞動課以活動的形式展現(xiàn)，真正向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力，促使他們對問題進行探索，以各種方式對信息進行加工理解，使他們對社會生活有所感悟，并在過程中體驗勞動的美麗與創(chuàng)造成快樂。安排學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)自主合作意識。因為學(xué)會合作是現(xiàn)代社會對人提出的重要素質(zhì)因素，也是創(chuàng)新智能教育的重要內(nèi)容。
過程設(shè)計：
一、課前準備
1、先調(diào)查了解學(xué)生想從那些方面對插花藝術(shù)進行了解，把各類問題收集分類。
2、合作探究：詢問學(xué)生想用什么方法和手段來查找答案。幫助他們分成小組，進行社會調(diào)查。
3、實驗觀察：為了避免學(xué)生盲目出擊，每天列出兩項要查找的內(nèi)容，給他們具體方向。
4、主題合作：每天早晨用５－１０分鐘，整理共享他們找到的`材料。
在課前，學(xué)生就從多個角度對與“插花藝術(shù)”有直接或間接聯(lián)系的各種相關(guān)知識、內(nèi)容有了一個系統(tǒng)的了解和認識。增加了他們對“插花藝術(shù)”審美能力的底蘊。
二、課中內(nèi)容
本課教學(xué)內(nèi)容大致分為四個環(huán)節(jié)：
１、匯報收獲：學(xué)生共享社會調(diào)查的結(jié)果。他們以各種形式進行匯報。朗讀材料、軟件展示、實物出示等。密切與其他學(xué)科的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的各種能力。
�。�、學(xué)習(xí)技能：以游戲的形式融合插花的造型技法，教師實踐演示用鮮花來插枝造型。強調(diào)造型的主枝高度、角度、定點；介紹容器的選用。同時用實物引導(dǎo)學(xué)生不受基本形式的局限，保護學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。教師強調(diào)安全注意事項，學(xué)生分組合做，體驗成功喜悅。
３、創(chuàng)新開發(fā)：學(xué)生獨立創(chuàng)作作品，教師不給任何技術(shù)上的要求，只給行為上的指導(dǎo)，讓學(xué)生有更廣闊的創(chuàng)作空間。各小組合作創(chuàng)造新花式，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)造及協(xié)作能力。在小組學(xué)習(xí)中讓學(xué)生互相交流，互相幫助，互相啟發(fā)，使之收益更深更廣。
�。�、評論總結(jié)：學(xué)生介紹自己的作品，互相評論，總結(jié)本課收獲。學(xué)生對其他小組作品進行評價、比較，培養(yǎng)他們的表達能力和學(xué)習(xí)興趣。教師起激勵引導(dǎo)作用，培養(yǎng)他們集體主義精神，讓他們體會用自己的雙手創(chuàng)造美的快樂。同時，教師應(yīng)給予鼓勵性評價，結(jié)合學(xué)生實際對本次作品進行總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。
通過以上設(shè)計，本節(jié)課主要遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，體現(xiàn)學(xué)生與他人、自然、社會的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。充分達到：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等教學(xué)目標。真正做到廣泛的參與學(xué)習(xí)，掌握實際生活能力，提高藝術(shù)審美水平。將勞動技術(shù)與社會形態(tài)的研究與考察結(jié)合起來，使學(xué)生參與許多能引發(fā)思考的實踐活動，促使他們對問題或現(xiàn)象進行探索和理解，對各種信息資源進行加工整理。從而形成了智慧的發(fā)展與社會能力的成熟，并由此獲得了一種個性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。達到了既掌握知識，又提高認識的目的。創(chuàng)新智能培養(yǎng)目標得到充分落實。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計12
活動目標：
1、感受用水彩顏料作畫的樂趣。
2、能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動重點：
感受用水彩顏料作畫的樂趣。
活動難點：
能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動準備：
創(chuàng)作背景音樂、星空圖片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調(diào)色盤、排刷、水
活動過程：
一、欣賞星空畫展進行導(dǎo)入
播放背景音樂，出示星空圖片。
師：美麗的星空，帶給我們無限的遐想。
二、觀察水彩星空圖，感受水彩暈染之美
出示水彩星空圖。
師： 仔細觀察圖片，這和我們平常創(chuàng)作的水粉畫有什么不一樣？（濕/干）
師：這是美麗的星空水彩畫。你們都看到了哪些顏色？
師：你們知道水彩顏料和水在一起，會有什么變化嗎？
三、介紹材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)作自己的水彩星空
師：快來看看，我們都用到了哪些材料？（水、水彩顏料、水彩紙、排刷）讓我們利用這些材料，創(chuàng)作一幅美麗的水彩星空圖吧。
四、幼兒創(chuàng)作，教師跟進指導(dǎo)
播放音樂，幼兒創(chuàng)作。
五、欣賞作品并進行評價
第一層評價：針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問題，以及解決問題的方法。第二層評價：讓小朋友分享自己的作品，通過語言講述，表達對《星空》的無限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過程中的所思所想。
課后反思
一、選材緣起我們每個人對于星空，都有無盡的想象和興趣。特別是3—6歲的幼兒。基于他們的興趣，我們開展了濕水彩《星空》這個活動。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“幼兒可以用色彩和線條表現(xiàn)出想畫的人或者事物”。本次活動的核心經(jīng)驗，我們聚焦幼兒對色彩的感知。濕水彩有得天獨厚的暈染之美，在表現(xiàn)星空這樣一個唯美的主題上，它有著獨特的效果。
二、活動簡述濕水彩畫不同于其他作品類型，它是孩子們通過探究水與水彩顏料的.融合、多種水彩顏料之間的融合，從而感受色彩的動態(tài)變化美。為了讓課程豐實、有趣，在活動開篇，我們創(chuàng)設(shè)了“星空”主題畫展吸引幼兒，讓幼兒通過看畫展，了解水彩畫的創(chuàng)作效果，感受星空的靜謐和美麗，進而想要積極嘗試和體驗。在活動中，我們又創(chuàng)設(shè)問題情境，通過“顏色沒有暈染開”，讓孩子了解用排刷完全浸濕水彩紙，是創(chuàng)作中很重要的一個環(huán)節(jié)。在這個過程中，孩子自主發(fā)現(xiàn)，主動提出，經(jīng)由老師的幫助，自己的后期嘗試，作品成功完成了顏色的暈染。這個過程，孩子們自己感悟到，濕水彩畫的關(guān)鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙，再通過色彩的深淺來表達內(nèi)容。創(chuàng)作的過程中，孩子感受了濕水彩畫的美，也在色彩的幻化中使得自己的靈感自由飛翔。
三、作品評價大班幼兒有豐富的內(nèi)心世界，能夠通過語言表征自己的作品形式和內(nèi)容。因此，在評價中，我們通過兩個層次進行評價。第一層，是針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問題，以及解決問題的方法。第二層，是讓小朋友分享自己的作品，通過語言講述，表達對《星空》的無限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過程中的所思所想。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
初步了解和認識具象藝術(shù)的概念，學(xué)會辨析具象藝術(shù)的方法。
【過程與方法】
通過對具象藝術(shù)作品的分析，學(xué)會鑒賞藝術(shù)作品的方法，感受具象藝術(shù)的藝術(shù)特點。
【情感、態(tài)度和價值觀】
理解具象藝術(shù)的創(chuàng)作構(gòu)思，提高審美素養(yǎng)，開闊眼界，理解多元化藝術(shù)。
二、教學(xué)重難點
【重點】
具象藝術(shù)的藝術(shù)特點。
【難點】
感受具象藝術(shù)中藝術(shù)的形象以及藝術(shù)家創(chuàng)作的時代背景。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
講述古希臘兩位藝術(shù)家比賽誰畫的更寫實的故事，并總結(jié)：在歷史的長河中，有許多以寫實風(fēng)格繪畫的藝術(shù)家，這種寫實的風(fēng)格，我們也把它稱為具象藝術(shù)。順勢引出課題《走進具象藝術(shù)》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
�。ㄒ唬└兄鎸�
多媒體展示一系列具象藝術(shù)的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：對這些作品的第一印象是什么？（真實）
繼續(xù)追問：這些作品為什么會產(chǎn)生“真實”的感覺？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：描繪對象寫實，手法細膩。
�。ǘ┓治鲎髌�
1、展示委拉斯貴支的《教皇英諾森十世》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并思考：作品描繪了什么內(nèi)容？給你以什么感受？
學(xué)生回答：描繪了一個端坐的教皇，顯示出了教皇的獨裁，感覺與真人太像了！
2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品并小組討論：委拉斯貴支是如何描繪這位教皇形象的？
學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：該作品準確的把握了教皇的一瞬間的表情，陰森、狡詐，體現(xiàn)了多疑甚至毒辣的性格特征，雙唇緊閉、雙眉緊鎖、目光斜視、臉色陰沉，好像對誰都不信任的樣子。從衣著、家具體現(xiàn)了教皇的地位和權(quán)威。
3、教師總結(jié)：委拉斯貴支是17世紀西班牙最著名的繪畫大師，他以肖像畫著稱，他被稱為“真理的畫家”。他的畫面中從來不美化和丑化任何人，而是如實地把他們記錄下來。因此，他的這幅作品是具象藝術(shù)的重要代表作之一，也體現(xiàn)了具象藝術(shù)典型性的特點。
�。ㄈ┥钊敫兄�
出示作品《清明上河圖》和《貨郎圖》，并提問：這兩幅作品與剛才所看到的'作品有何不同？給你什么樣的感覺？
師生共同總結(jié)：題材上不同，這兩幅作品都是主題性作品。《教皇英諾森十世》是肖像畫作品，而這兩幅作品不僅描繪了人，還描繪了生活場景、環(huán)境以及人物的裝飾，是對當(dāng)時社會的真實再現(xiàn)。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋
討論問題：具象藝術(shù)的特點有哪些？應(yīng)該怎么鑒賞具象藝術(shù)作品？
師生共同總結(jié)得出：具象藝術(shù)的突出特點是真實性，即按照我們所看到的世界來描繪對象；具象藝術(shù)強調(diào)再現(xiàn)性，但并非只是處處原封不動的描摹我們所看到的客觀事物的樣子，而是藝術(shù)家利用美術(shù)的語言，按照創(chuàng)作需要和美的規(guī)律與法則，對現(xiàn)實生活進行抽離、集中、概括和綜合的藝術(shù)處理；具象藝術(shù)具有情節(jié)性，又稱敘事性。
教師小結(jié)：鑒賞具象藝術(shù)的作品可以從作品的題材、作品的環(huán)境表現(xiàn)、藝術(shù)家所選的表現(xiàn)對象是否具有典型性和時代性，是否符合當(dāng)時大眾的思想和大的潮流等方面進行鑒賞。
環(huán)節(jié)四：欣賞評價
展示一些意象藝術(shù)作品與具象藝術(shù)作品，如《蒙娜麗莎》和《吶喊》，分析對比具象藝術(shù)和意象藝術(shù)有何不同？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：具象藝術(shù)畫面中所描繪的對象更加的真實細膩，貼近我們的生活，是對真實生活的反映和記錄，具有社會干預(yù)性的功能；意象藝術(shù)更傾向于心理的真實，而不是眼見的真實傳達。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1、總結(jié)回顧具象藝術(shù)的特點。
2、課后作業(yè)：搜集自己喜歡的具象藝術(shù)的作品，下節(jié)課與同學(xué)們分享。
四、板書設(shè)計
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計14
活動的背景：這次活動我是受小朋友過生日的啟發(fā)，每次班上有小朋友過生日，他們都會帶一個生日蛋糕來班上與小朋友一起分享。那一天小朋友都很興奮，有時蛋糕太小了，不夠吃，他們就會露出失望的表情，于是我就從幼兒的興趣、愿望、和實際情況出發(fā)，結(jié)合在新綱要和指南的思想聯(lián)想到，我可不可以組織一次小朋友自制生日蛋糕呢？
活動目的：
1.學(xué)習(xí)有計劃、有目的地自制生日蛋糕，獲得多元的生活經(jīng)驗。
2.在活動中能積極大膽地與同伴和成人交往。
3.有良好的操作習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準備：
圍裙、頭巾、消毒紙巾、餐具、一次性手套、面粉、白糖、雞蛋、奶油、水果。
活動過程：
（一）談話引入
1.小朋友們，你們知道今天是什么日子嗎？今天是*老師的生日，她想和我們大二班的小朋友一起過生日，你們歡不歡迎？她想吃我們親手做的生日蛋糕，那今天我們就親手做生日蛋糕來為*老師過生日好不好？
2.我們都吃過生日蛋糕，那你們知不知道生日蛋糕是由哪些東西做成的嗎？（幼兒自由說，有的孩子說是奶油做的，有的孩子說是蛋做的，還有的孩子說是大米做的。老師小結(jié)：生日蛋糕由面粉、雞蛋、白糖、奶油做成的）
3.我們知道了做生日蛋糕需要哪些東西，那你們知道怎么做的嗎？我知道有的小朋友和爸爸媽媽一起去看過，那誰來說說，生日蛋糕是怎么做的？小朋友七嘴八舌說了很多，有的說是把所有東西放在一起，然后放在鍋里煎，有的說是放在微波爐里烤。（老師小結(jié)：先把雞蛋攪拌，加入白糖，攪拌成純泡沫型，然后加入面粉，攪拌成沒有顆粒狀的蛋面糊，然后倒入烤盤，把面糊鋪均勻，進行烤制），同時出示示意圖。本環(huán)節(jié)通過談話的方式引起幼兒的活動欲望，幼兒的發(fā)言很積極，就連平時不愛發(fā)言的孩子也很積極，同時我準備了制作蛋糕的示意圖，很形象直觀的給幼兒展現(xiàn)了制作蛋糕的步驟。
（二）幼兒參與制作
1.看這里準備了這么多東西（出示面粉、白糖、雞蛋、筷子、碗）我們將在這里來進行制作蛋糕，我們做的蛋糕是用來吃的，在做的時候要特別需要注意什么問題？小朋友回答：要先洗手，不要弄得到處都是，注意衛(wèi)生。老師給小朋友準備了頭巾、圍裙、袖套、還有擦手的消毒紙巾，大家準備好了；就可以動手做了（在戴頭巾和系圍裙的時候，如幼兒有困難，老師可以鼓勵幼兒互相幫忙或請周圍的老師幫忙）并且告知幼兒他們在做的同時，蛋糕師傅也在做，到時比比看誰做的蛋糕最好吃。本環(huán)節(jié)幼兒通過觀察、動手進行準備工作，讓他們感覺到學(xué)習(xí)就是一件很好玩的事兒，也讓他們有主動參與的欲望。豐富的活動材料也讓幼兒有很高的學(xué)習(xí)欲望。
2.老師與幼兒一起制作蛋糕，并對幼兒的活動情況進行關(guān)注，及時進行指導(dǎo)。在這個過程中幼兒是花樣百出，有的孩子雞蛋不會攪拌，更有的孩子雞蛋不知怎樣打碎，在攪拌雞蛋的時候沒有力度，攪拌不均勻，還有的弄得到處都是，但孩子們很聰明，慢慢的知道怎樣攪拌才不會把雞蛋弄出來，最后加面粉攪拌的時候更是沒有力氣了，但是孩子們的興趣很高，都想親手做出蛋糕來請*老師吃。本環(huán)節(jié)非常熱鬧，孩子們很興奮，但鬧而不亂，孩子們的習(xí)慣很好，能及時的彌補自己的不足，不斷地總結(jié)，都想做得更好。
3.將幼兒攪拌好的面糊送入烤箱，制成蛋糕。（孩子們在等待的時候就自己把桌子收拾干凈）
4.將幼兒制作的和師傅做的比較，為什么我們做的沒有師傅做的好？小朋友做的蛋糕很硬，不松軟，而蛋糕師傅做的顏色好看，又很松軟，（因為我們攪拌的力度不夠，沒有把面粉攪拌均勻，所以做的蛋糕就不好，說明要做好一件事不容易。同時也要尊重別人的勞動成果）
5.你們覺得這個蛋糕漂亮嗎？那我們來把它打扮漂亮一點。小朋友想一想，怎樣才能把蛋糕打扮得很漂亮？小朋友回答：把蛋糕切成好看的形狀，圓形，心形，三角形，寶塔形，半圓形，星星型……在蛋糕上面用奶油做小動物、小朋友、小花、小草、用水果來裝飾四周……）幼兒開始制作、打扮。在這個過程中，孩子們興趣也很高，因為讓他們親自象蛋糕師傅一樣用紙袋裝上奶油做裝飾，只是在運用的過程中由于力度掌握的不好，奶油一下多，一下少，做出來的東西不是很成型。本環(huán)節(jié)充分的展現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造力，想象力，給足了孩子們充足的空間，讓他們自由的展示自己的`才能，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
6.展示勞動成果，分享勞動的感受。
�。�1）你們的生日蛋糕做好了嗎？聞一聞，啊，真香呀！
�。�2）你給你的生日蛋糕起個名字？（小兔請客、美麗的鮮花、金孔雀、六角亭、小豬嚕嚕……）
�。�3）你們親手做了生日蛋糕，有什么感受？（高興、愉快、覺得好好玩，還想再做一次，覺得自己很能干，同時也覺得蛋糕店的師傅很了不起，也很辛苦，能做出這么多好看的生日蛋糕……）
�。�4）那現(xiàn)在我們一起和*老師來分享我們自制的生日蛋糕好嗎？
（三）總結(jié)
今天大家的表現(xiàn)真棒，代老師覺得你們真的變能干了，回到家也親手做一個蛋糕來送給爸爸媽媽，好嗎？他們肯定會很高興的。
活動反思：
同行評價：代老師能根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計這次活動，讓我們感覺很新穎，讓幼兒在輕松愉快的活動過程中獲得了多元的生活經(jīng)驗，他們在親自操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老師沒有硬性的給孩子灌輸知識，而是通過他們的說（自由發(fā)言），看（操作示意圖）讓他們獲得知識，這點代老師設(shè)計得很好，在整個過程中孩子們的興趣都很高，師幼互動方面也做得很好，老師每次拋出去的“球”小朋友都能接住，還有就是小朋友能在等待蛋糕成熟的過程中能自己收拾好桌面，這一點設(shè)計得很好，培養(yǎng)了幼兒做力所能及的事，還有就是在后面裝飾蛋糕這個環(huán)節(jié)好像小朋友的興趣還要高漲一些，同時也通過這個環(huán)節(jié)可以看出這個班的小朋友對于裝飾畫有很好的基礎(chǔ)，每個孩子的圖案都不一樣，總之覺得代老師這次很成功。
自己的反思：這次活動雖說有這樣那樣的優(yōu)點，但也存在不足，幼兒的合作意識還不是很強，我在這方面強調(diào)的不夠，特別是在制作面糊這個環(huán)節(jié)，完全可以兩人一組來完成，說不定攪拌出來的面糊會更好一些，孩子們看示意圖的能力還待加強，在以后的活動中應(yīng)多讓幼兒看圖，理解其意思。
本次活動我覺得最大的亮點是孩子們后來的裝飾蛋糕，這個環(huán)節(jié)充分展示了幼兒想象力、創(chuàng)造力和的動手能力，孩子們運用以前從來沒有接觸過的奶油裝在紙袋里進行操作，那種興奮勁別說了，就連我自己都覺得好玩兒，雖然才接觸有點不熟練，但孩子們能在操作過程總結(jié)經(jīng)驗，使之運用自如，就像***小朋友說：老師我知道怎樣做了，把紙袋想成是一支水彩筆，需要細的線條就要輕一點握紙袋，粗的就要握重一點……孩子們裝飾好了生日蛋糕那種自豪感非常明顯，就連平時不愛動手、動手能力很差的***小朋友都有自己的作品，增強了他的自信心，這點我非常高興，看來組織活動還是要從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒為本，這樣才能充分的調(diào)動幼兒積極性。通過這次活動，我深切的感受到新教學(xué)法對教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時也感受到了自己教學(xué)上的不足，以后要更加嚴格要求自己，積極進取，博采眾長，提高自己的素質(zhì)和教學(xué)水平。
藝術(shù)教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標】
聆聽《魔王》.《鱒魚》感受.體驗歌曲的音樂情緒，認識歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受.體驗并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。
【過程與方法】
掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識。
【知識與技能】
了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，熟悉對藝術(shù)歌曲演唱的基本能力。
【教學(xué)重點】
通過鑒賞作品，聆聽歌曲.探究藝術(shù)歌曲的藝術(shù)性如何體現(xiàn)。
【教學(xué)難點】
體驗舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征，感受其作品的思想內(nèi)涵。
【課堂教具】
多媒體、影視資料、PPT課件。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)及導(dǎo)入
1、有這樣一首歌，(睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽的雙手輕輕搖著你)引導(dǎo)學(xué)生進行思考：什么歌曲?(搖籃曲)音樂的情緒是怎樣的?(夢幻.甜美)這是哪位作曲家的作品?學(xué)生回答(貝多芬?莫扎特?海頓?)。
2、教師引出課題：
今天我們來學(xué)習(xí)《舒伯特和他的藝術(shù)歌曲》(我在課前引導(dǎo))記得上一課的作業(yè)讓學(xué)生分組搜集舒伯特的相關(guān)資料，在這里請學(xué)生們討論.分享一下舒伯特的生平.藝術(shù)作品及藝術(shù)成就，我來歸納
小節(jié)：
舒伯特奧地利作曲家，自幼學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴，少年時就顯示出他的音樂創(chuàng)作的特殊才能，他的一生在貧困中度過，艱難的生活使他過早地離開了人世，然后舒伯特卻為人類留下了大量的不朽名作，他是浪漫主義音樂的代表人物，他的一生創(chuàng)作了600多首藝術(shù)歌曲及18部歌劇.歌唱劇和配劇音樂，10部交響曲等大量的作品，被稱為“歌曲之王”今天請大家和我一起認識舒伯特，聆聽舒伯特
設(shè)計意圖：
從學(xué)生的生活興趣入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍、輕松，互動活動也巧妙地拉近了師生間的關(guān)系，通過興趣進一步欣賞多風(fēng)格流行音樂，激發(fā)起學(xué)生的聆聽熱情，為更好聆聽藝術(shù)歌曲做好鋪墊工作。
二、新課教學(xué)：
(一)欣賞
1.《魔王》
(1)提問與思考
①歌詞是誰的詩作?(歌德)
②反應(yīng)什么內(nèi)容?有幾個人物?(敘述者.父親.孩子.魔王)
�、凼裁礃菲靼樽�?(鋼琴)
(2)聆聽《魔王》聽前提問：舒伯特怎樣把歌德詩中的氛圍和人物融入音樂中的?
討論小節(jié)：(不同的旋律音調(diào)表現(xiàn)不同的角色.鋼琴伴奏的三連音表現(xiàn)逼人的.氣氛.兩個特強的和弦表現(xiàn)父親精辟力盡.悲痛欲絕的痛苦心情)
3.《鱒魚》
(1)聆聽中文版《鱒魚》
A.表達什么內(nèi)容?(表達作者對當(dāng)時社會狀況的不滿)(音樂開始，鱒魚歡快游著，后來音樂緊張表現(xiàn)鱒魚遇到危險—絕望)
B.同學(xué)們能說說作品包含了哪些寓意呢?(善良與單純往往要被虛詐與邪惡所害)(詞作者：舒巴爾特寫了很多抒情詩，由于政治原因被關(guān)進監(jiān)獄，表達他向往自由的心情，渾水摸魚漁夫-統(tǒng)治者，受騙的小魚——群眾，舒伯特看到深有感觸寫成了這首歌)
(2)聆聽原文《鱒魚》邊聽唱邊打拍子.(明亮的小河里，面有一，條小鱒魚，快活地游來游，去像箭兒一樣)
(3)請學(xué)生試唱第一段歌譜;來感受.體會這一段音樂(教唱兩遍)，多媒體-圖片，這就是鱒魚，我來彈奏，大家用“啦”唱出來，接下來我們一起唱歌詞…..我們怎樣才能才能唱出鱒魚活潑歡快的音樂形象呢?(速度稍快.跳躍性)再一起演唱一遍
教師小節(jié)：舒伯特以內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏.歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”
(二)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點：
歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲;
演唱形式：多為獨唱曲;
伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏;演唱水平：對演唱技術(shù)有較高的要求目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的;
設(shè)計意圖：通過不同音樂的欣賞，了解到不同藝術(shù)歌曲的發(fā)展，在增加學(xué)生鑒賞的前提下，不斷加深學(xué)生對藝術(shù)歌曲的認識和聆聽，以便對當(dāng)時藝術(shù)歌曲的內(nèi)涵進行鮮明的對比，學(xué)習(xí)及后期熟練的演唱。
三、擴展與探究
提問：同學(xué)們還知道那些舒伯特的藝術(shù)歌曲以及中國藝術(shù)歌曲。
《搖籃曲》.《教我如何不想他》(趙元任).《邊疆的泉水清又純》.《長江之歌》.《草原之夜》.《北京頌歌》.《江河萬古流》.《送別》李叔同等今天由于時間的關(guān)系就不再一一的聽了
備用;(長亭外，古道邊，芳草碧連天，晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山，天之涯，地之角，只交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒)
設(shè)計意圖：“新課標”指出，對于音樂課程來說，其特質(zhì)是情感審美;其教育方式是以情感人、以美育人;其教育效應(yīng)不僅在于音樂知識和技能的習(xí)得，更體現(xiàn)在熏陶、感染、凈化、震驚和頓悟等情感層面上。以上教學(xué)環(huán)節(jié)在尊重學(xué)生個體對音樂感受的前提下，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生對樂曲產(chǎn)生自己獨特的理解和表現(xiàn)方式，注重了過程，強調(diào)了方法，不流于形式。
四、小結(jié)與作業(yè)
(1)舒伯特所創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲將音樂與詩歌完美的結(jié)合，但他的作品并不是盲目的屈從于詩歌，而是賦予了詩歌新的內(nèi)涵，使詩歌具有新的生命力，下課后我們可以再去欣賞一些國外的藝術(shù)歌曲
(2)藝術(shù)音樂的特點：
1、藝術(shù)歌曲是音樂史上特定的一種體裁。
2、內(nèi)容多采用名人作品，內(nèi)涵豐富，藝術(shù)價值高。
3、要求演唱者具備較高的演唱技巧與藝術(shù)修養(yǎng)。要有良好的音質(zhì)，細膩的聲線，咬字清晰，情緒表達到位。沒有一定的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的人，很難進行演唱。
4、演唱時比較嚴肅，風(fēng)格也較為單一。
5、歌曲結(jié)構(gòu)一般較為精致，演唱時要非常注意細節(jié)。每個字每個音都有特意的安排。
(3)相同的地方：
不管演唱什么歌曲，首先要理解，讀懂作品，體會到意境，然后全身心的情感投入去演唱。用心演唱出來的聲音才能去感動聽眾感動自己。節(jié)奏是骨架，歌詞是靈魂，歌聲是血液。三者結(jié)合，才能夠完美的完成演唱。
設(shè)計意圖：力圖通過聆聽、介紹分析、探討、學(xué)生表演，大合唱等方式，讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂的美，體現(xiàn)音樂以審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂時間，增強創(chuàng)造意識，弘揚民族音樂，理解多元化這個基本概念，并貫穿在整個課堂教學(xué)過程中。
作業(yè)：下課后收集中外藝術(shù)歌曲。
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