優秀班主任主要事跡集錦(15篇)

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡吧，事跡可以起到引導讀者認識先進，學習先進的作用。一般事跡是怎么起草的呢？下面是小編幫大家整理的優秀班主任主要事跡，希望能夠幫助到大家。

優秀班主任主要事跡1

　　XXX，1965年7月出生于江西省進賢縣，本科學歷，從事教育三十一年，從事班主任工作三十年，班主任工作做得有聲有色，具有較強的班主任工作藝術和技藝，具有先進的育人理念和較高的班級管理水平。其熱愛班級管理工作，模范履行自己的崗位職責，能做到關愛學生、愛崗敬業、盡職盡責。

　　個人風采：XXX從事教育教學工作三十余載，在教育教學中，一絲不茍、兢兢業業，具有強烈的`事業心和責任感，所任教的初中數學科目，多年來，在同年級同科目的多次質量測試中，所帶班級成績一直名列第一。XXX幾年來如一日，不管是刮風還是下雨，一直嚴格要求自己，從未遲到早退，從未曠過一天工，年年出滿勤。教學工作中，為了培養學生的學習興趣，該同志從七年級開始，就組織學生成立興趣小組。如，數學興趣小組成員由5-10位同學組成，每天由1-2位同學挑選出最有技巧、最有挑戰性，高于課本，但又能不超出課本的1-2個問題，活動課公布在黑板上，讓全班同學探究、討論，第二天活動課由出題人公布講解答案，且要求全班同學每天用筆記本記錄問題和答案。這樣經過日積月累，慢慢地班上就逐漸形成了一種講學習、愛學習的濃濃的學習氛圍。

優秀班主任主要事跡2

　　xx是xx縣城關小學的一名優秀班主任。擔任班主任24年來，她始終秉承“平等育人，不讓一個孩子掉隊”的教育教學理念，工作踏實認真，管理班級方法得當，所帶的班級班風正、學風濃、凝聚力強，得到師生的一致好評和社會的廣泛贊譽。

　　親其師，信其道。作為班主任的她注重為人師表，重視言傳身教，多次被評為縣、街道優秀班主任。她虛心學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，創造了“小舉措、大作為”班級管理辦法，極大地激發了學生的自我管理意識，提高了班級管理水平。她對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，密切與學生家長的.溝通與聯系，成為家長交流的“知心人”，共同促進學生成長。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。她積極輔導學生參加各級各類比賽屢獲大獎，自己曾獲評濰坊市政府教學成果獎、xx縣政府教學成果獎，先后榮獲xx縣卓越教師、骨干教師、優秀教師、優秀少先隊輔導員、百優班主任等稱號。

　　一路艱辛一路歌。孩子們的進步讓她真正品嘗到了作為一個班主任的快樂、光榮、責任與驕傲。既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。在今后的工作中，她將繼續堅守三尺講臺，辛勤耕耘，開拓創新，無怨無悔地一路走下去。

優秀班主任主要事跡3

　　祁__。從8月份任教以來，有12年擔任班主任工作經歷。作為一名班主任老師，他工作踏實認真，方法得當，得到學生和領導的一致好評。同時，從擔任班主任的那天起，他就品嘗了班主任的酸甜與苦辣。

　　一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

　　他在工作中特別注意自己的一言一行，要求學生做到的，自己就要先行一步，給學生一個榜樣。比如，就上課而言，要求學生不遲到，他一定會在打鈴的時候站在教室門口或者已經站在講臺上，這樣學生就沒有理由遲到了。這么多年以來，不管天氣多么惡劣，他都會每天7：00準時站在教室，學生已習慣，不會遲到了。所以在班主任工作中，與其說要學生照他說的去做，不如改為照他做的去做。并且多次在市里獲榮譽。如6月15日其所帶的高三（8）班被評為市級優秀班集體；

　　3月其所帶的高三（8）班被評為市級優秀班集體；

　　11月其所帶的高三（8）班被評為市級優秀班集體。

　　二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

　　要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，祁潤飛同志把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。做班主任工作以來，他從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農村進城務工、父母離異家庭的'孩子有幾十個，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的大家庭中生活、學習。

　　三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。

　　一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。另外每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。

　　四、重視主題班會與主題團會的開展。

　　祁潤飛同志十分注重每次主題班會與主題團會的實效性，使每次活動都讓學生留下深刻印象并指導以后的言行。他們班每周定期舉行兩次跟教學及生活安全有關的班團會活動。如：周一的班會，強調及表揚某些事情或說明安全教育的必要性，周二的主題團會、談心得體會以及參加讀書活動。通過開展豐富多彩的班級文化活動，優化班級文化環境，豐富學生精神生活，來促進學生綜合素質的全面發展。另外，他還積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班團會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　總之，在他做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

優秀班主任主要事跡4

　　李時森同志自二00八年以來，一直擔任高年級班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不茍、默默無聞、勇于奉獻。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將他的先進事跡概述如下：

　　一、用“愛心”感動學生

　　班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重學生并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學生，關心學生的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。如：他班有個叫李征恩的學生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當李老師了解這些情況后，便關注這位學生，原來他父母在他一歲時就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無精力管理她的學習和教育他。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網打游戲等。對于這樣的學生李老師仍然沒有放棄，始終懷著一顆“愛心”去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀察他，并經常叫他回答問題，下課找他談心，經常鼓勵他好好學習，做一個誠實、守信、正直的人。經過李老師一年的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，聽說他有天中午，一個人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時的循循誘導，孜孜教誨有關，李老師用一顆慈母般的“愛心”感動著他，鼓勵著他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。

　　二、為人師表、樹立榜樣

　　古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到。例如：要求學生不遲到，他每次提前進教室。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你、請之類的文明用語，孩子們也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，他班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被學校評為“優秀班級”、“優秀中隊”、“衛生先進班級”。

　　三、結合實際，創建特色班級

　　在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生的主體作用，調動了學生學習的積極性。在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來，每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體活動中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運動會上，他所代的六(1)班取得了四個第一的好成績。即：高年級組廣播體操比賽第一名，高年級組乒乓球比賽第一名，高年級組50米接力賽第一名，高年級組跳繩比賽第一名。

　　四、讓學困生在激勵中成長

　　每個班主任在工作中都會遇到學困生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的`心靈，摸清學困生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化學困生，注重表揚，著眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為學困生創造一個寬松良好的學習環境。并號召優等生幫助學困生，讓學困生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：趙吉生同學常因懶惰而忘了做作業，找他談話他會答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來，無論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉化他的方法。之后，李老師發現他完成某一項作業時，就及時表揚鼓勵他。幾天下來，他也能和另外的同學一樣享受到成功的喜悅。現在，他基本能按時完成作業了。

　　五、加強家校聯系，以真誠換真心

　　班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。多年來，李老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把學生的點滴進步與家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。李老師班上有一個叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。符文華同學愛打游戲，還影響了學習，被父母發現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來李老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法的不當，表示今后會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學生玩。這樣既制止了班級的不良現象，又在活動中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪活動中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問了二十六位家長。其中有位家長感動地說：“李老師，你真是一位責任心極強的好老師，都已經放假了，還這么關心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母啊！”

　　李老師就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻。他愿意將自己的一生奉獻給這神圣的教育事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！

優秀班主任主要事跡5

　　主要事跡

　　我是酒管部二（3）班的xxx，自從20xx年進入廣州市旅游商貿職業學校以來，我改變了自己，我變成了一個大膽、活潑、敢于去挑戰自己的一位學生。我參加了學校各種各樣的組織和活動，剛入學不久參加了學生會的工作，成為一名正式的學生干部。在禮賓部任職期間，我曾擔任過不同的角色，都十分重要。

　　在思想上，我熱愛祖國，熱愛生活，更熱愛自己，珍惜自己。我是一名團員，我熱愛團支部，我積極參加各種團支部組織的活動，幾年來我都取得不錯的成績，在初中三年都成為學校的優秀團員。在這學期我積極參加黨課學習班，為了就是提高自己的知識，提高自己對黨的認識，同時我也是這次黨課學習班的班干之一，為了更好的使自己提高各方面的知識。

　　作為一名學生干部，當然這也不能忽略學習，我的成績從小到大都在班上較為優秀，因為我覺得工作和學習同樣重要，所以我在學習上也是很刻苦學習，我會做到不懂就問，有良好的學習方法。在擔任學生會干部和班上干部期間，我也能夠分配自己的學習時間。在旅游職中的學生會，我經歷了兩年的工作時間，從中我學會了不少事情，我從開始是一名實習干事，經歷了一個月的實習時間，然后，我接二連三的擔任禮賓部的各種角色，我不斷去適應這種生活，我在禮賓部里又接任代部長的職位，相當繁重。后來我逐漸經過努力成為了部長。其中經常碰壁，但我堅持下來了，因為我始終相信一句話“貴在堅持”，在工作中我是一個公私分明的人，在私下我很愛戴我的干事們，我有很強的責任心，我對事情很負責任。這是我的一些優點。同時老師們也很支持我的工作。為此我感到很榮幸，能夠得到大家的支持。我也會更加努力去實現自我。

　　在生活上，我有很強的獨立生活能力。

　　兩年來我積極參加了學校各種各樣的活動，都取得了相當不錯的成績，以下是獲獎情況：

　　1、20xx，榮獲9、10、11月份優秀干事的'榮譽稱號。榮獲軍訓優秀個人獎。

　　2、20xx，榮獲宿管會9、10月份優秀干部稱號。

　　3、20xx，榮獲班級三好學生、學雷鋒積極分子、全勤生的榮譽稱號。

　　4、20xx，榮獲優秀干事榮譽稱號。

　　5、20xx，榮獲海珠區女子足球比賽四等獎、優秀實習生的榮譽稱號。

　　6、20xx，榮獲班級三好學生、全勤生、學校征文比賽一等獎

　　以上這些都是近兩年來我所在學校取得的一些好成績，我以后在學生會上會更加努力為學校工作，同時我也會更加努力學習，爭取更好的成績。同時，我也會更加珍惜在校的學習生活，我會在思想上，學習上，生活上，和工作上都會做出進一步的去學習，同時，我也會多參加課外的活動，多參加社會的實踐活動。豐富自己的生活，豐富自己的閱歷，我會用更優異的成績來報答每一位同學、老師和家長，讓他們知道我是一個好的學生，同時也告訴自己，我能行！“anything is impossible”。

　　班主任意見：

　　班主任簽名：

　　學校審批意見：

　　蓋章：

　　區．縣教育局審意見：

　　蓋章：

　　市教育局審批意見：

　　蓋章：

　　日期：

優秀班主任主要事跡6

　　“把自己的心血、才智、溫柔和激情凝聚在對學生的關愛中，點亮一雙雙呼喚未來的眼睛，塑造一個個美好、健康的心靈。”在她桌上醒目可見的一行大字，這是她剛參加工作時師傅贈給她的座右銘，如今已隨她15年。

　　然而，靜下心來細細回顧這些年的工作，那些曾有的忐忑與不安、迷惑與彷徨、辛酸與淚水、耕耘與成長……都是她一路走下來的串串足跡，這一切著實印證著她多年來的成長。

　　每接手一屆孩子，楊老師便和孩子們一起擬定六年讀書計劃，讓孩子們六年中飽讀詩書、行萬里路，讓她們的教室，長成圖書館的模樣，讓孩子們邁入教室，便是圖書館，甚至比圖書館更好：像圖書館那樣書源浩瀚，卻比圖書館更為便捷——所有與他們年齡相稱的好書，觸手可及。

　　一、耕耘與成長

　　（一）整本書共讀

　　一年級開始，她構建了一至六年級整本書班本課程體系。在書目選擇上，注意了以下四點：一絕對是經典的。二必須是兒童的。三強調是分層的。四應該是全面的。

　　博爾赫斯說，“天堂，應該是圖書館的模樣。”其實，班級就應該是圖書館。為了促進共讀，她努力打造獨具特色的閱讀生態，讓教室書香飄飄。每學期都要舉行班級讀書會展示、童手寫童心、我為名著寫書評、書本劇表演、詩詞誦讀會等精彩紛呈的系列讀書活動，為孩子們搭建展示讀書成果的平臺。日常，還會開展“你講我聽”、“持續默讀”、“主題閱讀”等活動，使班級成為一所永遠開放的圖書館，讓兒童沉浸于清朗而高貴的讀書生活中，讓共讀成為師生真正的生活方式。

　　同時，她們還輔之以有道云筆記口語敘述讀后感。每晚讀書后，可以語音記錄在有道云筆記上，然后傳入自己的小組讀書群。通過此項記錄，和課本的口語交際緊密銜接，是口語交際的輔助。

　　（二）親子共讀

　　巴學園的每一個夜晚是這樣的：溫馨的燈光下一起共讀的父子和母女！故事經由父母的聲音傳遞來的不僅僅是父母對故事的理解，而且包含著父母對孩子的愛。

　　很簡單的故事，很深沉的意蘊，很經典的敘事……巴學園倡導這樣共讀故事時，父母和孩子能加上動作，一起演繹一下。在她的巴學園教室里，孩子們的表演欲望很強，自己分配角色，自己排演，在一次次的親子故事表演中，孩子們好像一下子找到了自己的舞臺，站到臺上自信而放松。每每表演中，現場都被默默的溫情所包圍，相信全天下的媽媽都是無私的愛著自己的孩子，只是我們有時候太過于急躁，而忽略了孩子的感受。這就是輿論的`力量，我們在教育中缺乏的恰恰是對孩子的賞識和最大限度的尊重。有了這樣的經歷，再淘氣的孩子也明白了自己的價值。哪還需要“常彈琵琶”？

　　（三）家長共讀

　　小學六年，她一直提倡父母讀書，當父母和孩子有了共同的語言密碼的時候，孩子們才愿意和父母交談溝通。所以，一年級開始，在給孩子們擬定讀書計劃的時候，她也為家長們準備一份六年讀書計劃表。《陪孩子走過小學六年》《好媽媽勝過好老師》《不吼不叫陪孩子》《最美的教育最簡單》電影：《銀河補習班》等。

　　二、成長與收獲

　　一路學習著、前行著，同時也收獲著：13年考取了國家二級心理咨詢師，15年榮獲xx區青年教師基本功一等獎，16年榮獲xx區教學能手，19年榮獲xx區小學語文學科帶頭人，20年榮獲xxxx市小學語文教學能手；19年獲xx區優秀班主任稱號，16年獲xx區溫馨教室榮譽稱號，20年獲xxxx市溫馨教室暨市級先進班集體榮譽稱號，12年所帶班級被評為xxxx市優秀少先隊集體；14年獲xx區優秀少先隊輔導員，15年榮獲xx區先進家教教師，14年獲首屆xxxx市書法大賽三等獎，14年獲xxxx市環保與實踐黑板報作品二等獎，14年獲xx區家教工作研討會優秀論文一等獎，15年獲家教工作研討會優秀論文二等獎，15年獲全國新教育實驗新生命教育敘事二等獎，14年獲全國和諧德育課題研究優秀成果二等獎，13年獲xx區首屆低段讀寫繪優秀輔導獎，19年《讓生命行走在追求卓越的路上》在《xx教育》發表。

　　回首過去，道路崎嶇，她堅信，要想讓她和孩子們飛得更遠，自己還有很長很長的路需要走。但她相信，只要俯下身子，一心為了學生，把每件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創新，她和她的孩子們一定會穩步向前。正如：“之前，我在埋怨著自己的渺小和平凡。可是現在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻，才能無怨無悔地戰斗在教師工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！”

優秀班主任主要事跡7

　　小劉同志是開發區實驗幼兒園一名普通的保育老師，該同志熱愛幼教事業，多年來在保育崗位上兢兢業業、任勞任怨，沒有高亢激昂的誓言，有的只是全心全意為孩子們服務，不僅在孩子心中樹起了慈母般的形象，而且得到了園領導和同事們的一致好評。

　　小劉同志熱愛自己的本職工作，在工作中時刻牢記自己的責任，能做到在崗在狀態，人到心到，把愛孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切，作為自己工作中永恒的主題。這學年小劉同志擔任小班的保育老師，對于小班新入園的孩子來說，從熟悉的環境換到陌生的新環境，很多孩子的反應都是害怕、哭鬧。為了盡快地讓孩子們克服分離焦慮，適應幼兒園的生活，該同志和其他配班老師一起，用愛心精心地呵護每一個孩子，她認真學習幼兒心理學，掌握這個年齡段幼兒的心理、生理特點，努力在穩定新入園孩子的情緒上下功夫，特別在一日活動環節中細致入微地關注體弱和有特殊需要的孩子，讓孩子們在最短的時間內接受了老師并適應了這個新環境。新入園的孩子愛哭，淚水、鼻涕特別多，情緒一波動還容易大小便在褲子里，她不怕臟，及時幫助孩子擦干臉上的淚水，擦凈臉上的鼻涕，對大小便在身上的孩子，及時幫助清洗與替換干凈的衣服，也讓家長們充分感受到--孩子交給你們我們放心，這是需要愛心加細心加耐心才能獲得家長們的信任。

　　在工作中，小劉同志還虛心地學習各類專業的保育知識，嚴格執行保育工作一日工作流程，認真掌握衛生所頒發的幼托機構衛生消毒方法和消毒液的配比以及消毒要求，細心做好體弱兒童和肥胖兒童的特殊護理；在戶外活動時，她根據天氣的變化，活動量的大小，時時刻刻關注著孩子，有針對性的給予護理，對體弱多病等特殊群體的孩子給予細致。周到的照顧，她還懂得幼兒的'健康不僅僅指的是幼兒不生病就是健康了，還要包括幼兒的心里健康，這樣才是健康的孩子。

　　多年來，小劉同志當過各個年齡層次的班級保育老師，始終具有熱愛幼兒的職業情感，關心、了解、愛護和尊重每一位孩子，在積極引導、促進孩子們全面發展的過程中，她深深感受到保育工作的重要性，那就是現在的保育工作不僅僅是停留在打掃衛生、搞好孩子們的飲食等這些日常的工作上。她在堅持做好規范操作的同時，將保育工作滲入到幼兒的一日活動環節之中去。此外，她還注意與家長溝通，指導年輕家長如何科學育兒，提高他們的養育知識，主動與班級的配班老師協商，真正做到了保教結合。

　　鑒于小劉同志的表現，20xx-2013年度被評為“愛崗敬業”先進個人；20xx-2015年度被評為保教先進個人。

優秀班主任主要事跡8

　　小張，女，社旗縣中等職業學校教師，20xx年參加工作，連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任，三年級級段長，南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師。

　　十幾年的職業教育生涯中，小張老師憑著對事業的執著，用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼里，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的了解學生，取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點，本著每個學生都可成才的原則，從愛心著手，采取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合，深受家長敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學習生活中養成良好的行為習慣，以此形成良好的.班風和正確的集體輿論。她注重學風建設，加強與科任老師的聯系注重學習興趣的培養，她所帶的班級，學生學習目的明確，學習態度端正，學風濃厚。

　　小張老師為人正直，誠實待人；關愛學生，春風化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時，自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊游游，冬至她帶學生親自動手包餃子過節，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…小張老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業！

優秀班主任主要事跡9

　　xxx，女，中學一級教師。xx中學語文教師兼班主任，擔任班主任工作已九年，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，在班級教育教學中成績突出。20xx年5月，被評為“區骨干教師”；20xx年xx市微課大賽獲得全市二等獎，并多次指導學生參加區市級朗誦演講比賽獲獎。

　　作為一位普通的青年鄉鎮教師，xxx以自己的努力踐行了就業時的承諾，關心每位學生，奉獻一片愛心，深入實際了解情況，做耐心細致的思想工作。每接過一個班，她對學生的名字、愛好和特征等都很快了解得清清楚楚，就連學生的家庭狀況也都了如指掌。她時刻以“假如是我的`孩子”，“假如我是孩子”的情感體驗，給予孩子們最大的寬容、理解、信任和關懷。多年來，她所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個“愛”字——對事業的愛、對孩子的愛。她把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。

　　我尊重每一位學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務時，也采用詢問、商量的口吻進行；教育學生要搞好團結，首先和學生交知心朋友，經常與學生交換各自喜歡的圖書，交流喜愛的電視節目等。

優秀班主任主要事跡10

　　自從選取了教師這一職業，紀秀梅老師就把青春、熱情和愛都獻給了她摯愛的教育事業。二十二年如一日，她默默耕耘，努力播撒愛的陽光雨露。陶行知先生以前說過：“愛滿天下，樂育英才。”教師只有充滿了愛，教育才是快樂的，有效的。紀老師遵循愛的教育規則，在自己的教育生涯中實施愛，收獲了快樂。

　　一、愛的橋梁---感謝

　　蘇霍姆林斯基說：沒有愛就沒有教育。教育就是培養習慣，許多重要的事情正是靠習慣的力量去完成的。足球場上，一球飛來，許多神速的反應并不是經過慎重思考，而是由“習慣性的動作”完成。晨起刷牙，飯前洗手，這一類衛生習慣使人們一輩子受用。“今日事今日畢”的習慣使許多人奪得了更多的時間，也等于延長了自己的生命。孔夫子的學問恐怕同他“每事問”的習慣分不開的。應對驕縱成性的寶貝們，她一向以來思考著如何培養孩子們愛老師，愛同學，愛父母，愛群眾的習慣。在“促養成春風化雨育新人”的育人理念指導下，她開始嘗試為孩子們搭建了通往愛的橋梁---感謝。每學期開學初，她都會給學生布置一項作業：讓孩子們每周都在小本上至少積累一條值得自己對老師、同學、家長感謝的事情。在月末的班會上，把記錄的值得感謝的事情拿出來，在全班同學面前有感情地朗讀。很多同學都寫到：感謝同學借給自己學習工具，感謝老師輔導作業，感謝媽媽每一天接送我上下學等，作為班主任，她也參加到同學中，宣讀自己積累的感謝資料：“01年3月5日，謝謝小雨同學幫老師發作業本(他不是課代表);3月8日，早讀很安靜，謝謝同學們的自覺性，因為這是我節日的最好禮物……”這樣的班會開得很成功。看來，同學們已經有了對幫忙過自己的老師和同學表達謝意的意識。

　　這樣的活動仿佛一縷春風，傳遞著愛的信息。學生們在無數次的“感激”中學會了愛同學、愛老師、愛爸爸、愛媽媽，愛班級、愛學校，愛我們完美的生活。

　　二、愛的力量---溫暖

　　“愛能夠戰勝一切”這句話一向鼓勵紀老師在困惑中前行。

　　對于特殊的孩子，作為一名黨員志愿者和班主任，她試著接近他們，走進她們的心靈。她在學習和生活上關心體貼他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到陽光普照，讓他們每一天都擁有溫暖的陽光。

　　一次她發現班上有一個女孩情緒很不穩定，上課注意力分散，整天丟三落四，就及時與家長取得了聯系。原先孩子的爸爸酗酒后總是打罵媽媽，酒醒后雖然后悔萬分，但就是怎樣都改不了。于是，紀老師在課上多關注她、提問她，及時捕捉她回答的亮點鼓勵她。在老師的激勵下她上課專心多了，作業也一天比一天好起來。課堂上有意展覽她的作業，讓同學傳看，同學們向她投來贊許和羨慕，她激動地跑過來深深地為老師鞠了一躬，同學們給了她熱烈的掌聲，她的眼里噙著淚花。孩子的情緒最后有了好轉，紀老師又教給孩子如何處理家里的矛盾。過了些日子，老師接到了她媽媽的電話說：夫妻和好了，爸爸也不再喝酒了。家長個性感謝這一年多老師對孩子的關心和幫忙，他們倆也是為了孩子，覺得孩子越來越懂事了，做父母的就應給孩子一個溫暖的家。聽后紀老師激動地、含著淚向他們表示了祝賀，孩子最后能夠不用整天提心吊膽、為爸媽擔心了，孩子從此能夠安心、快樂的學習和生活了，能夠享受父母那完美的、完整的愛了!這樣分外的事紀老師做了許多，都是為了孩子。

　　班里有兩個隨班就讀的孩子，剛接班時，她們兩個表現“好”時就是在本上亂畫或坐著不動，高興了兩人就說話。開始時老師對她們睜一只眼，閉一只眼，把更多時間和精力用在別的孩子身上。時間一長，紀老師開始反思自己，對她們的置之不理是班主任沒有盡到職責。于是她開始試著接觸她們，與她們聊天，動員同學帶著她們一齊玩。之后她又試著給她們找事做，讓她們進行10以內加減的口頭測試，她們做得不對，老師也不急。學生作業時，老師給她們打字頭：1、2、3……她倆可高興了，寫完就來批改，這時老師耐心的告訴她們怎樣寫更好，她們練得得很認真。學校的班級評比活動，最讓老師頭疼了。攤上這樣的孩子，不讓他參加吧，怕傷害了他的自尊心，參加吧，就得付出比其他人多許多的精力和時間。經常看到紀老師帶著他們在操場練走隊，簡單的一、二、一要經過無數次的訓練，但老師樂此不疲。紀老師為這樣的孩子傾盡了心血，當他們受了委屈時，適時的安慰、當她沒帶水杯時及時送上……就是這樣的付出，換來了孩子的成長。“六一”她們倆被評為勞動小能手，受到了表彰。語文老師說他們學習有了長進，校長說他們變得快樂了，聽了這些話，紀老師笑得很甜很甜。五年的不拋棄，不讓每一個學生掉隊的思想讓班級充滿了愛的陽光雨露。

　　每個孩子們都有自己的生活，自己的快樂和不幸，特殊的愛給特殊的孩子，幫忙他們解開心結，像正常的孩子一樣健康、快樂地成長，是教師的職責和使命。當這些孩子的人生充滿幸福的時候，教師的才不會有遺憾。

　　三、愛在活動中---飛翔

　　“愛”如春風，溫暖著每一個孩子的心;“愛”如細雨，滋潤著每一棵幼苗;“愛”使班群眾的活動煥發出無窮的魅力，使孩子們在活動中健康成長。

　　“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”是我們學校“11.9”消防宣傳活動的主題。班里“春蕾”消防中隊開展了豐富多彩的消防活動，使孩子們成長為東風地區的`消防小戰士。

　　首先，抓契機在學生中開展消防安全教育。

　　在“119”即將來臨之際，紀老師帶領學生參觀消防隊、調查消防安全事故、收集相關資料，利用班會課組織學生開展交流，分析事故原因，使學生意識到：只有在日常生活中提高消防意識，才能真正減少災難的發生。

　　其次，抓住學生年齡特點，做到寓教育于活動之中。

　　對于學生的安全教育不是空洞的說教，而是結合他們的年齡特點，在情景中熏陶、感染和學習。如與消防隊員座談，聆聽校外輔導員逃生自救講座，現場的表演、傳授，使孩子們受益匪淺。她還組織了多項有關消防的教育活動，收集消防常識、案例并及時地利用班會時間進行“案例我明白”的講解和“消防自救我最棒”的知識技能競賽;在“119”宣傳活動中，組織學生開展“平安119”消防漫畫、手抄報競賽活動;組織小隊員進行逃生演習訓練;消防中隊會、班隊會等。這一活動的長期堅持取得了驕人的成績，得到學校、教委的多次表揚和各大媒體的宣傳報道。他帶領學生編演的小品“火起家中”，受到市領導的高度認可，與會者紛紛落淚。

　　從“消防中隊會”到“迎奧運禮貌禮儀伴我行校園短劇展評”活動，從抗戰小英雄故事大賽再到消防班會，從運動會到跳繩比賽、長跑比賽，從慶祖國60華誕的紅歌會到板報賽……紀老師都帶領同學們刻苦訓練，活動中同學們不斷的成長。

　　做教師有時會感到很累，但是，當眼前浮現那一幕幕的“感動”時;當走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛時，當看到孩子在老師的幫忙下有了很大的改變時，當老師被孩子們圍著快樂的談笑時，當孩子把自己當成最好的朋友時，當家長打來電話告訴孩子變得懂事了時……那快樂是從心里往外涌的。

　　多年的班主任工作，紀老師始終堅守不拋棄，不放下每一個孩子。用博大的胸懷去播撒愛，傳播愛，始終讓孩子們徜徉在愛的海洋中。

優秀班主任主要事跡11

　　一切為了學生，為了一切學生。

　　成長，貴在堅持

　　自參加工作至今，xx老師一直從事小學低年級語文教學工作和班主任工作。她秉承“一切為了學生，為了一切學生”的教學理念，愛生如子，愛校如家，工作勤勤懇懇，兢兢業業，忠于職守，時時嚴格要求自己，事事以身作則，處處起模范帶頭作用。尤其是，在多年的低年級班主任工作中，她注重學生的習慣養成，并形成了一套循序漸進的有效方法。

　　習慣養成有明確的要求——讓學生做得明明白白

　　在與學生第一次接觸的時候，李老師先向學生講清楚課堂常規、行為習慣的內容、要求和作用，引導學生自覺遵守，并且和家長達成一致，帶動家長一起積極參與，共同督促學生。比如書寫要做到：①按統一的格式來書寫，②愛護本子，要包皮，不亂寫亂畫亂撕，不折角卷角，③書寫要規范、端正、整潔，能注意筆畫筆順，結構緊湊，以及字的大小要合適。由于常年教低年級，她對于學生的習慣養成關注入微，來聽課的老師會發現，她們班的學生，不僅書本干凈整潔，就連擦下來的橡皮屑，也都會隨擦隨仔細地清理干凈，良好的習慣培養讓班級管理井井有條。

　　習慣養成需重視強化——持之以恒地督促落實

　　李老師深信良好習慣的養成，光靠說教是不行的，需要反復訓練。在課堂上，她總是有針對性地對學生進行強化練習，比如課前準備的習慣，語文書在左上角，練習本在右上角，鉛筆盒擺中間。作為一名班主任，她每個課間都會在教室里，不僅僅提醒學生要做好上課的準備，還要做有意義的活動。日久天長，學生也就習慣成自然。

　　習慣養成巧動作示范——此時無聲勝有聲

　　低年級常規訓練，老師的示范作用必不可少。為了節省課堂時間，李老師注重發揮自身的示范引領作用，但她的示范從不單獨占用時間，而是通過與教學同步的動作展現，老師雙手平放胸前，暗示學生坐姿要端正，小手不亂摸亂放；學生發言時，老師挺胸抬頭、立正站直，示意學生回答問題時要注意站姿，要自信大方；學生發言聲音小時，老師做出大聲說的手勢，指導學生回答問題聲音要響亮。經過一個學期的示范，班里的.學生自信、大方，表達流暢。

　　習慣養成勤及時評價——評價就是導向

　　一句鼓勵的話語，不僅是對優秀學生的及時肯定，更是引導全體學生都應該像小榜樣那樣。一個贊揚的大拇指伸出去，一個區域的學生都會受到鼓舞。一次滿意的微笑，全班學生都能體驗到成功的喜悅。李老師根據低年級學生的年齡特點和心理特征，一年級采取物質獎勵為主的評價方法，如表現優秀一次發一張小獎卡，集滿20張小獎卡可以兌換一張大獎卡，學生把大獎卡存到成長信箱里，每當期末，學生看到成長信箱里滿滿的碩果，小臉上洋溢著的笑容是那么自信。隨著學生年齡的增長，慢慢過渡到以精神獎勵為主。這些獎勵雖然看似普通，但是貴在及時有效。隨時隨地只要發現亮點，獎勵就會跟上。一節課下來，學生至少每人會得到一次鼓勵，所以在教一年級時，剛剛入學不到一個月，全班學生課堂常規就能做到坐如鐘，站如松，認真傾聽，積極發言，整齊劃一。

　　無論對待工作，還是學習、生活，李老師堅信凡事貴在堅持，堅持不懈，必有收獲。二十二年來，她一直在以實際行動踐行著自己的教育信念，收獲了家長的認可、學生的喜愛和領導的好評。

優秀班主任主要事跡12

　　霍xx，20xx級1班語文老師，班主任。剛參加工作的霍老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的.成長，就是一種無比幸福的事。”

　　她做人坦蕩，做事耐心，熱愛教育事業。努力學習不斷提高自身素質和業務水平，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。她在班級管理中用心引導學生，使學生感到溫暖。她教會學生如何做人、如何學習。同時她也是家長的朋友，是家長和學校溝通的橋梁。她的學生有著積極健康的人生態度，熱愛生活和學習，關愛家人和朋友，懂得感恩。

優秀班主任主要事跡13

　　20xx年所帶班級被評為市“文明禮儀示范班”；20xx年所帶班級被評為市“五四紅旗團支部”；20xx年獲市“班主任基本功大賽”一等獎；20xx-20xx年度獲得校優秀班主任稱號；20xx-20xx年度獲得市優秀班主任稱號。

　　教育理念：

　　在教學中，時刻擁有一顆愛孩子的心，對孩子們不遺余力地耐心指導，無微不至地溫情關懷，竭盡全力地用心付出，為孩子們的今天和明天而教育，做一個有溫度的好老師。

　　自20xx年參加工作以來，xx老師擔任班主任工作已有九年的時間。九年來，她所帶的班級先后被評為蚌埠市“文明禮儀示范班”和蚌埠市“五四紅旗團支部”，她本人也曾獲蚌埠市班主任基本功大賽一等獎。班主任的工作既普通瑣碎又繁重辛苦，但是她卻用自己的實際行動去關心愛護班級的每一名學生，把滿腔的愛無私地奉獻給她的學生們。

　　盡心盡責，用愛呵護每一名學生

　　作為一名班主任，她腳踏實地工作，呵護每一名學生，注重關心孩子們的學習生活之余，還時時刻刻關注他們的身心健康。有人說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。”愛是人類社會永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。她們班級有一個內向、膽小的小姑娘，不敢在同學面前表達自己，沒有自信，學習也不講究方法，同學們都不愛和這個小姑娘一起玩。鄒老師經常在課間找她談心聊天，鼓勵她，不斷培養她的學習習慣，在課堂上也找一些簡單容易的問題讓她回答。慢慢地，小姑娘變得開朗活潑了，可以主動與同學們交談，甚至上課主動回答問題。小姑娘也把鄒老師當成最信任的人，因為愛是具體的，愛是相互的'，愛是具有濃厚感情色彩的。學生感受到老師的關懷與愛，就會和老師搭起一座情感的橋梁。

　　全心全意，營造良好班級氛圍

　　作為世界上“最小的主任”，班主任管的事可是特別多：班級的衛生、紀律，學生的學習、行為習慣，班干部的選拔、任命……現在的中學生，思想獨立、個性鮮明、敢說敢做、特立獨行。他們喜歡表現自己，展現自我，當然也少不了會出現這樣那樣的問題，比如：事事以自我為中心，不愿聽取別人的意見，聽不進老師的批評，做事三分鐘熱度……鄒老師在班級管理中注重班級的凝聚力，營造健康向上的班級氛圍。她能讓每一名學生都有“主人翁”的意識，大家同甘共苦，同心同德，團結協作，拼搏進取，不斷為了班級的集體榮譽感而努力前進！她根據本班實際情況，組織學生學習《中學生守則》和《學生日常行為規范》，對守則和規范逐條講解對照，指出班級存在的問題，充分發揚民主精神，調動全班同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。

　　任勞任怨，不斷提升專業基礎知識

　　在日常工作中，班主任應該勇于探究新時期的班級管理模式，充分發揮各種教育力量的作用。因為教育是一門學科，而科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的。鄒老師一直勤勤懇懇做事，踏踏實實做人，她在工作中不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，來適應新形勢下的班主任工作。通過她的努力，她所帶的班級以朝氣蓬勃、奮發向上的風貌活躍于校園之中。

　　教師這個職業，不僅僅是教書，更多的是育人，而最能反映育人效果的方法就是做一個讓學生喜愛、讓家長尊敬的班主任。鄒老師在實踐中不斷探索更好的方法，并且行之有效地去實施，努力把班級工作做得更好，引導學生全面健康成長，讓他們成為全面發展的社會主義建設者和接班人！

優秀班主任主要事跡14

　　小李，男，中學數學一級教師，1998年7月本科畢業于長沙電力學院數學系。他思想端正，作風正派，服從學校的工作安排，辦事認真負責。特別在班主任工作中，更加盡心竭力。他用一顆平凡但又精誠的心，編輯著孩子們成長中最美的畫面。他所帶的班級多次被評為優秀班集體和成績優良班，輔導學生競賽成績優異，他本人在年度考核中也多次被評為優秀，20xx年被評為中山市優秀教師，教育園地已是碩果累累。

　　一、愛，是他對學生的行為準則

　　他對待每個學生都像自己的孩子一樣，也正因為他在教書育人中對學生付出的愛，拉近教師與學生的距離，能于無聲中滋潤學生的心田，能感化學生的心靈。李老師對學生的愛像父母般的關懷，無微不至。有一次他班的一個學生生病了，立馬通知家長并全程陪送到醫院治療，整個過程讓家長贊口不絕。他對學生的關懷體現在生活上的方方面面，通過家訪了解學生，幫助學生。甚至學生的衣著整潔等，都有李老師關注的細節。在學習上他更是用耐心和愛心去教育學生、感染學生、影響學生。

　　二、敬業，是他對工作的態度

　　十五年的班主任的工作，他總是勤字當頭，上班比別人早，下班比別人晚。就這樣寒來暑往十年如一日。班級管理是工作的首樣事情，初中階段學生處在青春期的萌動中，班級大大小小許多事情，讓李老師深感班主任的責任重大。

　　他要求學生不遲到，自己堅持每天早、中、晚的預備鈴響時站在教室門口等待學生進教室，遲到的學生越來越少，遵守紀律的學生越來越多。特別學生在初一時候，許多學生還不會搞衛生，看到這種情況后，他親自拿起掃把掃起地來，并告訴學生衛生死角怎樣處理，窗戶怎樣抹才干凈…經過老師的示范，引起了同學們的注意，大家懂得如何去搞清潔，如何去做好每件事情。真所謂“此時無聲勝有聲”，身傳重于言傳。

　　三、注重班干部的培養

　　“火車跑得快，全靠頭來帶”。一群好的班干部可以帶動和感召全班學生，使班風純正。但是沒有哪一個學生一開始就是做好班干部的料，所以他在班干的培養中李老師加強教育班干部要做同學們的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務，讓同學們親眼目睹事情的經過。李老師還經常召開班干部會議，讓他們總結工作中的得與失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。李老師更注重培養班干部開展工作的方法指導，指導他們工作方法的同時嚴格要求班干部個人在知識、潛力上能取得更大進步，在紀律上以身作則，力求在各方面給全班同學起到模范帶頭作用。

　　四、及時表揚、注重細節教育

　　他在教育學生時，多表揚，妙批評，以典型作為榜樣，努力讓每位學生充滿信心，尤其是后進生，只要發現他們現在比過去好，今天比昨天好，哪怕是點滴進步，都要表揚他們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續努力，不斷前進。讓他們認為：從現在開始，只要肯努力，不怕困難，意志堅定，別人能做到的事情我們照樣能做到，并且能做得很好。他確信：每個同學都有閃光點，老師及時抓住并放大表揚，同學的.信心會倍增，做事和學習會更有動力和激情。

　　人們常用“老師是塑造人類魂的工程師”這樣的話語贊美老師。的確老師承擔著民族的希望，老師的雙手托起的是明天的太陽。李老師這種對工作認真、對學生負責的態度，必定是社會的福氣，相信他在教書育人的道路上會越來越優秀！

優秀班主任主要事跡15

　　xxX，xxX區育才小學班主任。他秉持“教育是植根于愛”的理念，注重班集體建設，所帶的班級班風正、學風好。

　　他遵循民主建班的宗旨，從班名、班徽、班規的命名制定到班干部的選舉、崗位設置，都讓學生一起討論、商議，以此增加學生的班級歸屬感。他著力于以愛育愛，以愛傳愛，在言傳身教中，激發學生進行愛心的傳遞，在參觀花博會時，學生們互相關心、照顧，展現出班集體的和諧。他致力于用耐心引導德行，對屢屢犯錯的`學生，他耐心提醒、督促、談心，并善于發揮家長和任課教師的教育合力，滴水穿石。為者常成，行者常至，思者常達，他深信：教育本就是慢的藝術，用心、用情定能看到滿園春色。

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