班級質量分析初中班主任班級質量分析范文

班級質量分析初中班主任班級質量分析范文1

　　本班上期末參考8人，三科合格6人，合格率75%，三科優秀1人，優秀率12.5%，經過一個學期的期末考試，對照以前的考試成績，各學科成績有進有退，有得有失，所以針對這次成績做一下的分析：

　　一、存在問題

　　1．本次考試我們班的平均總成績相對于前幾次來說稍有點進步，但還是不理想。主要原因是班級管理的力度不夠，對學生的要求不是很嚴格。有些事情布置了，但是不能及時督促完成，并檢查。雖然有小組評價，但是過高的估計了學生的能力，總是在布置后，少了監督、評價。

　　2．優生少。這次考試我們班的優生較以前有所減少，這是因為我忽視了優生，也不會抓優生造成的吧。所以我班優生沒抓起來，中游學生的成績也沒有進步多少，后進生更沒抓好。這樣我班的整體成績不是那么的理想。

　　3．后進生較前幾次有所增多。由于管理班級的經驗不足，我沒有做好這部分學生的工作，有點影響到了其他同學，所以班級的整體學習氛圍不是很濃。

　　二、對下一步教學工作的打算

　　1．抓緊學風和紀律。一個班級必須有良好的學風和嚴格的紀律，才可能取得好的成績。所以，下學期，尤其是第一個月，要堅持時時跟班，靠班，對紀律性不強、自覺性較差的學生要進行教育、督促，保證整個班級的穩定，對比較調皮學生加強與家長的聯系。多與學生溝通交流，了解學生的'情緒及心理狀態，及時做好疏導工作。部分學生在考試后表現出許多浮躁情緒，每次考試都有學生的成績出現明顯的波動，對于這些學生都要認真分析他們考試成績，對他們的成績變化狀況做到心中有數。同時時常要關注這些學生，研討其成績發生波動的原因，并采取切實有效的措施教育轉化他們。

　　2、要培養學困生的自信心，只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才會找到起點。對學困生要多關心，多鼓勵，少批評。也要求學生加強自律，班委加強管理監督。

　　3、加強學習方法的引導、復習策略的指導把方法指導、強制管理與教育疏導結合，突出學習方法指導及學生心理疏導，把班級的學風建設、常規紀律作為工作的重心。

　　4、樹立“教學成功在課堂、質量在課后、關鍵在管理”的質量意識觀，注重落實。布置作業一定檢查；印了題目，一定完成；考試結束，一定講評；抓學生知識點掌握中的疑點、難點、反復點。

　　5、作為班主任，與任課老師要多交流，商討，共同抓好本班的學科成績，一起幫助學生確定一個目標，找到最佳發展區。教育學生，與科任教師多溝通多反饋，盡可能多輔導多交流，同學中組成學習小組，取長補短。

　　6、要利用家校、電話、家訪等各種手段與家長多溝通，提高學生的學習成績。

　　總之，在領導的關注下，在各任課老師的大力支持和努力下，相信我們班級的孩子一定會刻苦認真的學習，在下個學期我班定會取得更好的成績。

班級質量分析初中班主任班級質量分析范文2

　　一、數據分析：

　　1、七年級

　　七年級總分平均分居全縣17校的14名(倒4)，語文居全縣17校的第3名，數學居全縣17校的第14名，英語居全縣17校的第14名，政治居全縣17校的第14名，歷史居全縣17校的第15名，地理居全縣17校的第16名，生物居全縣17校的第8名。

　　2、八年級

　　八年級總分平均分居全縣18校的15名(倒4)，語文居全縣18校的第5名，數學居全縣18校的第14名，英語居全縣18校的第14名，政治居全縣18校的第17名，物理居全縣18校的第18名，歷史居全縣18校的第13名，地理居全縣18校的第18名，生物居全縣18校的第14名。(地理、生物為提前中考科目)

　　3、九年級中考總分平均分居全縣18校的`16名(倒3)。語文居全縣18校的第15名，數學居全縣18校的第12名，英語居全縣18校的第15名，政治居全縣18校的第17名，物理居全縣18校的第16名，歷史居全縣18校的第17名，化學居全縣18校的第15名。

　　4、同年級各班級的總分平均分差距較大

　　七(2)班的班級總分平均分(394.11)高出七(1)班總分平均分(375.4)18.71分;八(2)班的班級總分平均分(357.88)高出八(1)班總分平均分(333.28)24.6分,八(2)班的班級總分平均分高出八(3)班總分平均分(321.64)36.24分。

　　5、優秀生分布不均

　　八年級年段前20名中,八(1)只有5人,八(2)班有11人，八(3)班只有4人，七年級分布比較平衡。

　　6、差生面廣

　　如：七年級7科總分(700分)在300分以下的有21人，占總人數的22.58%，總分在420分以下的有61人，占總人數的65.59%;第一名624分，最后一名95分，相差529分。

　　八年級6科總分(600分)在300分以下的有47人，占總人數的31.76%，總分在360分以下的有79人，占總人數的53.38%，第一名553分，最后一名115分，相差438分。

　　7、同一學科不同班級差距較大

　　如：七年級：七(2)歷史平均分比七(1)高8.69分，八年級：八(2)政治平均分比八(3)高8.33分，八(2)物理平均分比八(3)高5.63分，八(2)歷史平均分比八(3)高5.61分。

　　8、同一學科科任教師差距大

　　如：九年級中考成績：數學致和比早發高11.04分。九年級：語文火明比桂生高5.5分。

　　二、存在的主要問題

　　1、教師方面

　　(1)教學積極性不高

　　在平時的教育教學工作中，有部分教師缺乏主動性和創造性。對自己所負責的各項工作不能很好地投入，工作的主動性和積極性不高。主要體現在：對教學中遇到的困難和問題不主動想辦法去克服，不努力想辦法去提高自己的課堂教學效率，對自己教學中存在的不足不主動去改進，對學生的不良行為很少過問，甚至不聞不問。個別教師甚至無視學校的規章制度，上課、早晚下班時有發生遲到、早退、缺席等現象。

　　(2)教學理念和教學方法比較陳舊

　　在新課改的形勢下，不主動學習，自身的教學理念和教學方法跟不上新課改的要求，教學理念和教學方法陳舊。課堂上不能很好地調動學生的積極性，課堂氣氛不活躍、枯燥，導致學生對學習產生厭倦情緒，不想學，怕學，課堂效率低下。

　　(3)缺乏鉆研、合作精神

　　教研活動和集體備課活動氛圍不濃，活動的開展沒有實質性的收效。有些教師不主動融入，不積極參與，對教學中的疑難問題不愿與同行進行交流、討論，甚至覺得別人也不比自己好多少，自以為是，閉關自守。

　　(4)教師隊伍缺乏“領頭羊”。近3、4年，我校進城、外調的優秀教師將近二十多人，加上班級數的減少，教師之間缺少了競爭，這些也直接影響了我校的教育教學質量。

　　(5)責任感不強，危機意識淡薄。現在有部分教師認為評優評先沾不到邊，對自己教學成績的好壞不很注重，抱著無所謂的態度。

　　2、學生方面

　　(1)整體素質偏低。現本校三個年段的學生中的優秀生均有一部分被城東中學錄取，其中，上學年九年級被城東中學錄取18人，八年級被城東中學錄取39人，七年級被城東中學錄取52人，今年的七年級被城東中學錄取19人，七中1人，六中2人，清流城關中學錄取17人(合計39人)，剩余學生整體素質不高，導致優生不優，且差生面較廣。在學生中也缺乏“領頭羊”，導致競爭氛圍不濃。

　　(2)學生的厭學情緒嚴重。從目前總體情況來看，各年級各班不想讀書的學生所占的比例不小，這些學生不僅自己不好好學習，而且還影響其他人，甚至違反學校的紀律，嚴重影響了良好班風和學風的形成。

　　(3)學生的學習習慣較差。表現在：晨讀、午間、夕讀、早班自習等時間點抓得不緊，不會合理安排和利用;預備鈴聲響過后，不做好上課的準備工作;有些學生不能處理好聽課與記筆記的關系;課后沒有養成及時復習的習慣，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到后續知識的學習，導致知識漏洞越來越大。

　　3、學校管理方面

　　(1)對各項教學常規工作有檢查，對存在的問題有通報，但落實整改力度不夠。

　　(2)對教師業務水平的提高培訓還有較大的差距，教師的培訓計劃和措施不夠系統，教師的教學理念和教學方式跟不上新課改的步伐。

班級質量分析初中班主任班級質量分析范文3

　　一、期中考試前，班級情況：

　　本期我班人員沒有變化，48名學生，其中女生23名，男生25名。本期開學初，班級表現總體良好，但是寢室紀律、宿舍衛生、等方面表現相對不夠好，所以在幾次班級考核中不如人意，經過為其幾周的時間整頓及同學們的努力，當然還有各位家長的配合，班級進步明顯，總體來說，我認為班級良好，是一個和諧向上的集體

　　二、成績分析

　　1. 年級前10%的同學：入學前有：劉錦蓉、白文靜、賈娜、王領岳 (4名) 其中后新加入：閆環宇、樊璐、馮旭、李春露、(4名) 共8人。其中白文靜由原來的年排3下降到18; 賈娜由原來的22下降到55。

　　2.年級前30%的同學： 入學前：共有13人：王艷霞、呂炎樟、閆環宇、王鑫悅、李

　　春露、劉星波、侯寧、李凱、樊璐、

　　王羽、王晉伊、郝寶霞、馮旭。

　　期中后共有6人：袁婷波、李凱、王艷霞、王光譜、呂炎樟、

　　趙楠

　　其中有5名同學掉出：王鑫悅、劉星波、侯寧、王羽、郝寶霞

　　中上等學生流失嚴重，而且班級第10名與第11名是年級的第64和第123名，中

　　上等學生出現斷層。

　　3 年級前50%的同學：入學前共8人：趙楠、袁婷波，冀成龍、楊哲、史金波、王光譜

　　額爾古耐、杜瑞杰

　　期中后共15人：楊學桐、王鑫悅、杜瑞杰、冀成龍、王葉萍、

　　郝寶霞、侯寧、劉智、王晉伊、趙心如、

　　孫采怡、王羽、劉星波、楊哲、

　　中上等學生掉入較多。

　　4 班級總體情況分析：

　　全班共48名同學，有27名同學在年級排名中上升，有19名同學排名下降，上升和下降出現“大起大落”：

　　其中 樊璐上升了135名，袁婷波上升150名，王光譜上升136名，楊學桐上升156名，王艷萍上升194名，劉智上升245名。

　　王鑫悅下降112名，呂炎樟下降64名，侯寧下降103名，劉星波下降143名。

　　三、原因分析

　　(1)目前總體成績雖然較好，我個人認為是暫時現象。本班師資力量比較雄厚，這也為學生的學習提供了強有力的保障。

　　(2)家長非常重視，非常配合。這也為學生的學習提供了基礎。

　　(3)學生方面，班級里的優等生學習非常自覺認真，在班級里起了引領與帶頭作用，比學習，比進步。

　　(4)由于班級里差生面比較大，這批學生從小學開始，學習目的性不明確，學習方法不當。學習沒有形成良好的習慣，到教室后不能，并且不懂學習，作業不能獨立完成。

　　(5)班級課堂氣氛良好，但有“眼高手低”的弊病，課堂聽懂了，課后不會做，這種現象較為嚴重。

　　三、改進措施

　　1、 多關注優等生，讓他們一定要保持穩定。多關注中上等生，在一定程度上能夠讓他們與優等生逐一雌雄。重點抓中等學生，班級出現了中上等學生斷層的現象，所以要想提成績必須把中等生抓上來，這樣才會出更多的優等生。多鼓勵下游生!努力使兩極分化最小化!

　　2、一如既往抓學風。要做到勤說(每天每時常提醒)、勤問(每天能夠與個別學生進行交流)、更要勤做(每天檢查各科作業的完成情況)，加大管理力度，讓學生踏踏實實的真正將課本知識轉變為自己的知識。

　　3、做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的積極性。

　　4、 多與各科教師聯系，及時了解學生動態，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學生學習，使其進步。

　　5、 繼續進行班級幫扶學習，讓優生帶動差生學習，共同取得進步。

　　6、 舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。

　　四 對任課教師的建議

　　1、 基礎知識的掌握是學生后續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分

　　2、 共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。

　　五 對家長的建議

　　第一：嚴禁家長給孩子買通訊工具。有些家長誤認為通訊工作方便聯系，其實你不知道，凡是有了這些東西的孩子，大多數人的學業會受到很大的影響，跟玩電腦上癮一樣，一發不可收。種種跡象表明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的。這是要請各位家長一定要記住的，因為這是我們眾多班主任、眾多任課老師的工作經驗。真要有事聯系校內是有電話的，或者請班主任幫忙。比如第四周某日晚學生回寢室后，就有男女學生利用手機長時間聊天，影響很大，這幾位學生自己也不能像以前那樣專注于學習，成績下降幅度很大

　　第二：家長要嚴格控制好孩子的零用錢，一般不需要給，經常給多了絕對是件壞事情。大多數思想品質出問題的學生都是要跟錢掛鉤的。他們先是亂花錢，再是跟父母多要錢、騙錢，然后是在外面借錢，最后就要發展到偷、敲詐甚至搶劫等惡性行為。有經驗的班主任對此都是深有感觸。家長不能對孩子太寬松，甚至溺愛放縱。要指出的是，有家長總送吃的東西到學校來，我個人認為是不好的.，學校伙食也還可以，孩子有水果和牛奶，沒必要再補充別的東西，尤其帶些零食，對孩子健康起壞作用，還亂丟影響衛生，有同學還存在依賴和攀比現象

　　第三：雙休督促并檢查孩子作業是否完成，要養成習慣，多與教師聯系，晚上要保證有一名家長在家，決不可讓孩子經常性的獨自在家，否則孩子的成長道路不會順暢。有許多家長非常配合學校工作，每次都在“家校聯系本”上簽字，也在班級博客中留言，至少家長看到了孩子在學校的表現，了解孩子和學校的一些情況，這對于孩子的管理和教育很有意義，也很有必要。但也有部分家長好像從來就不聞不問或很少過問，這很不好，體現對孩子的不夠關心，對學校工作的不夠支持，這樣對孩子的配合教育和管理很不利

　　初中階段對我們每位同學整個人生的發展實在是太重要了，走好了，會為將來的發展鋪平道路，走不好，則會給自己的人生發展造成很大的障礙，將可能倍嘗生活的艱辛與苦澀!作為他們的教師，我們更明白這一點，最后，再次希望也再次感謝每一位辛勤工作的教師。因為我們相信：我們的付出，老天總是要回報我們的。

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