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開卷考試下思品課應(yīng)如何提高課堂效
思想品德課是為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。它有很強的時代性，既要緊跟國內(nèi)外形勢，又要結(jié)合學生實際，貼近現(xiàn)實生活。新課程教學提倡實踐、探究、合作交流的學習方式，以學生為主體，充分調(diào)動學生學習積極性、主動性。實行開卷考試以來，不少教師覺得課越來越難上，學生乃至學生家長都認為開卷考試無非是帶著課本進考場，考到哪兒的知識點打開一抄就行。因此，思想品德教師應(yīng)首先更新觀念，與時俱進，加強學習，增強思想品德課的吸引力，努力提高課堂效率。
一、轉(zhuǎn)變教學觀念，與時俱進
思想品德課如何適應(yīng)時代發(fā)展的要求，實現(xiàn)有效教學，關(guān)鍵在于教師。教師要不斷地加強學習，更新教學觀念，掌握教育規(guī)律，樹立科學的育人思想。在思想品德教學中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用，轉(zhuǎn)變教學觀念，學習新的符合時代和學生需要的教學方法，如 “杜郎口模式”“講學稿”等。我們只要轉(zhuǎn)變教學觀念，應(yīng)用適合自身的教學方法，與時俱進，充分發(fā)揮學生的主體作用，就能取得良好的教育教學效果，提高課堂效率。
二、認真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂教學
教師要把課上好，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。為此，教師在備課過程中既要備教材，吃透教材，也要備學生，了解學生，達到每節(jié)課都有中心、有目的、有計劃，以避免照本宣科，胡吹亂扯。教師還要注意采用靈活多樣的教學方法，優(yōu)化課堂教學。在教學中，教師要積極引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，不斷激發(fā)學生學習的愿望。總之，只有備好課才能激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
三、創(chuàng)設(shè)情景，引導學生積極探索
有經(jīng)驗的教師在一堂課的開始并不急于講授新知識，而是以一個有趣的故事開始，以此激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)設(shè)好情境可以改變思想品德課乏“趣”的現(xiàn)狀，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂中，可利用直觀教學、形象化教學，發(fā)揮形象思維的藝術(shù)感染作用，如利用諺語、詩詞歌賦、順口溜、錄像、漫畫、小品、案例等形象手段，把學生引進知識的殿堂，激發(fā)學習欲望，渲染課堂氣氛，開拓學生視野。這樣可以讓學生在情景中開拓思路，激發(fā)想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)課堂教學效率和效益的提高。因此，教師必須既研究教材又研究學生；既要篩選案例又要積累經(jīng)驗、改革教法。
四、運用語言技巧，引起學生注意
語言是進行思想交流的工具，也是教師教學和引起學生無意注意的重要工具。蘇霍姆林斯基曾指出：“教師語言藝術(shù)在極大的程度上決定著學生在課堂腦力勞動的效率。”教師教學語言水平高，語言正確精練，嚴謹流暢，幽默含蓄，會深深地吸引學生。因此教師在講課時，既要注意語言表達的科學性、思想性、教育性，又要注意聲音速度的快慢、強弱和音調(diào)的變化等。例如在講重點知識時，教師可以有意識地放慢語速，加強語氣，來吸引學生的注意。在有學生注意力不集中時，教師可以通過突然沉默或變換語調(diào)來提醒學生注意，從而提高課堂效率。
五、給予學生充分參與課堂的機會
要讓學生參與到教學過程中，教師在課堂上必須保證他們參與的時間。學生是一個個具有個性的、活生生的人。作為教師，應(yīng)該注重學生發(fā)展的潛在性、主動性和差異性，在課堂上保證學生有自主表現(xiàn)的時間和發(fā)展的空間，為每個學生提供積極參與課堂學習的機會。如學生討論時間要充分，問題設(shè)計要分層次等。縱觀近幾年思想品德中考開卷試卷，開放性試題變知識立意為能力立意，往往從具體事例入手，要求學生結(jié)合社會實踐活動經(jīng)驗，進行創(chuàng)新思維，談親身體會、感受和對個人的啟示，考查學生全面地、多角度地分析解決問題的能力。因此，教師要及時抓住有利時機，培養(yǎng)學生運用所學知識從不同角度、不同層次進行分析問題的能力。
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