教師示范課活動方案
為確保事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么問題來了，方案應該怎么寫？下面是小編收集整理的教師示范課活動方案，歡迎大家分享。
教師示范課活動方案1
為了充分發揮骨干教師的先鋒模范作用和業務引領作用，經校委會研究決定開展骨干教師示范課活動。
一、活動目的
通過開展骨干教師示范課活動，發揮骨干教師示范引領作用，引導全體青年教師不斷提高教育教學能力，從而全面提升教育教學質量。
二、領導小組
組長：
成員：
四、時間、地點及學科
（見附表）
五、活動要求
1、授課教師要精心準備，對學校現有資源進行充分開發，突出先進的教育理念，科學、合理利用現代化教學手段，運用靈活的教學方法，為廣大青年教師呈現一堂精彩紛呈的`課。
2、注重實效，保證示范課的質量。本次活動要注重實效，不搞形式主義，不走過場。
3、授課教師的教學設計、說課稿要按照文字排版要求排版；說課稿要重點突出教學設計、教學方法的選擇、重難點的突破；授課教師要積極參加聽課、議課活動。
4、參加聽課的青年教師要認真做好聽課筆記。
5、承擔示范課的老師活動后將教學設計、說課稿整理后，上交教務處任雪芬老師處。
教師示范課活動方案2
一、主題
讓我們一起探索（互動 體驗 交流）
二、指導思想
為促進和深化高中教育教學改革，鞏固我校兩輪課堂改進倡導的“少教多學，精教善學”的教學原則，充分發揮骨干教師在課堂教學等方面的示范、引領與輻射作用，促進教師教學行為的`改進與學校內涵發展。
三、活動目的
以“一組一品”為載體，倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，打造“三步五環”新檸檬課堂，優化課堂教學模式，讓青年教師有機會學習借鑒骨干教師成功的教學經驗和長處。
四、活動時間
20xx年11月
五、活動組織
教導處
六、活動安排
1、參加示范課的對象：本屆骨干系列教師（學科帶頭人、骨干、骨干后備），學科工作室導師。
2、聽課者：全體學科教師。
3、每位執教者在開課前一周上報上課時間、地點，教學內容自定，要體現我校檸檬課堂理念，課后向教導處上交教學設計、體現教育教學思想的專題總結電子稿。
4、聽課者完成3節以上的聽課量，填寫評課表并參與互動網上評課。
5、相關教研組圍繞本次展示課中的教育教學思想、方法、手段，學生能力培養等方面展開討論，并做好相應記錄。
6、教師之間互相配合，在保證教學秩序正常開展的前提下，及時參加活動。凡教研組人員開課，本教研組人員必須參加。
教師示范課活動方案3
一、指導思想：
為了加強骨干教師隊伍管理，切實發揮骨干教師在校本研修和課堂教學等方面的專業引領作用，并通過骨干教師的課堂教學示范進一步增強學校的校本教研氛圍，推動課堂教學實踐與研究工作向縱深發展，提高課堂教學效益，教導處根據教學工作計劃，決定在第8周周五（20xx年4月12日）舉辦華新小學骨干教師展示活動。
二、活動目的：
1、繼續圍繞“深度學習”的內涵及理念，促進教師教學行為的改進，使我校教師的教學素養與業務水平得到進一步的提高，加速師資隊伍的建設和發展。
2、在課堂教學中踐行“目標—教學—評價”的一致，進一步促進教師專業發展，切實提高課堂教學的效率，減輕學生學習負擔，全面提高學生的綜合素質。
3、學習借鑒骨干教師成功的'教學經驗和長處，增強教學研討交流的學習意識。
三、活動對象及形式
活動對象：華新小學各學科教師。
活動形式：組織華新小學各學科骨干教師，以公開課的形式在學科組進行展示。活動分為語文學科、數學學科、英語學科、綜合學科4個組進行課堂教學展示活動。
四、活動要求 ：
1、本次活動活動時間為4月12日下午（周五）13:40開始，活動期間按照華新小學骨干教師展示課活動安排表開展聽評課活動，課后結合展示課進行自我反思。
2、聽課者：全體學科教師
3、執教老師將教學設計、說課稿、學習單和課件，以電子稿的形式上傳，并在第8周4月10日前上傳至教導處
4、聽課者積極參加，認真學習，記好聽課記錄，撰寫自我反思。教師根據學科要求及骨干教師課堂經驗進行歸納梳理撰寫自我反思。每一位聽課教師課后將自我反思以電子稿的形式上傳，并在第9周4月19日前上傳至教導處。
5、相關教研組長做好第8周周五下午教研活動資料收集整理工作，并在第9周4月19日前組長與相關教師將教學設計、說課記錄表、主評人評課記錄表、教研組活動情況記錄相關資料及時整理，并把這些活動情況記錄材料上傳教導處，這次課堂教學評價匯總表上交紙質材料，交給教導處龔老師。
教師示范課活動方案4
更好地發揮優秀教師在教育教學中的示范、引領和輻射作用，利用課堂教學平臺增進教師之間交流與學習，促進青年教師成長，提升專業技能，12月24日，峨眉三小唐濤和鄒成容兩位老師受邀參加了“樂山市高新區小學數學教師專業提升培訓活動”，唐濤老師作了《量角有妙招》的思維拓展課例展示。教師發展中心主任鄒成容作專題交流。
兩位老師在培訓活動中完美呈現了精彩的課堂，為與會教師提供了一個觀摩提高、交流研討的平臺；特別是給青年教師在教學領域提供了良好的學習范例，真真實實展示了峨眉三小“生·創課堂”的教學范式。
唐老師以“猜角游戲”引入學習，帶領學生回顧舊識、探究新知、抽絲剝繭，探尋知識本質。她以生為本，充分發揮學生的主體地位，讓學于生，給學生留足了探究時空，點燃了學生思維的火花。學生多次討論交流、展示合作成果，通過自主探究和小組合作動手測量，理解了角的度量的本質，學會了角的度量的策略，這節課先進的教學理念、過人的教學機智和學生精彩的思維碰撞得到了觀課教師的一致好評。
課例后，峨眉三小教師發展中心主任鄒成容老師代表三小團隊做了精彩的教學闡釋。她從備課思考到學情分析，從教學目標到基本理念，從教學方法的使用到關鍵能力的'創生，深入淺出，高屋建瓴，讓參與教師收獲良多，激起了老師們的深入思考，這種創新的、富有生命活力的課堂，正是老師們共同的追求。
這次活動是我校優秀教師教學理念與教學技能的完美展示，充分發揮了優秀教師的示范、引領、輻射作用。活動雖然結束了，但課堂教學沒有停止，交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學實踐中，我們會苦練內功，在錘煉中規范，在學習中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為峨眉三小教學工作譜寫新的篇章。
教師示范課活動方案5
工作是學校的中心工作，教學能否成功關系著學生的成長和未來學校的發展，因此學校領導非常重視開展骨干教師示范課。開學初，就結合發展前進方向、新課程改革和素質教育要求以及我校的實際，確定開展“骨干教師示范課”活動。
一、指導思想
為了發揮我校骨干教師的示范引領作用，以教師隊伍專業化建設為指導，以提高中學教師教育教學能力和質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展骨干教師示范課活動，通過以教引教，以教促教，以授課推動授課，教學結合推進教師教學行為，促使教師專業發展。
二、活動范圍
“三人行、必有我師”老師與老師，學生與學生，老師與學生，在教學中都有相互學習的必要，取長補短，增進了解，加強認識，互相學習，共同提高，才能形成合力，提高整體素質，因此我校把骨干教師示范課范圍定為全體老師和學生，以此來全面提高和改變我校的教風和學風。
三、活動目的`
1、繼續落實“高效課堂”的理念，促進教師教學行為的改進，使我校教師的教學素養與業務水平得到進一步的提高，加速我校師資隊伍的建設和發展。
2、學習借鑒骨干教師成功的教學經驗和長處。
3、增強教學研討交流的學習意識。
四、活動要求
1、執教者：
2、聽課者：全體學科教師
3、每位執教者在本學科的學科教研日時間上一節課，教學內容自定。課后向教導處上交教學設計、反思各一份。
4、凡教研組人員開課，本教研組人員必須參加。其他學科教師可選擇性聽課，每位教師至少聽課2節，聽課簽到，做好記錄。聽課者遵守聽課紀律，手機打到關閉或靜音狀態，不得隨意講話或走動。
5、各教研組對本次課堂教學中的教育教學思想、方法、手段，學生能力培養等方面展開討論，并做好相應記錄。
教師示范課活動方案6
為了更好地發揮骨干教師的引領和示范作用，促進我校教師專業化成長，根據我校工作的安排，于12月2日、3日開展了數學學科骨干教師示范課活動。我校全體數學教師和學校領導一起觀摩了六位老師的示范課。
本次活動中骨干教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈，新理念的夢想在活動中得到了實現。本次活動中，骨干教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結合實際的新教法，給我校教學質量提高工作起到了模范作用。
一年級《11到20各數的認識》，盧彬雅老師在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的認知規律和知識結構的實際出發，讓學生通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構建自己的認知結構。例如數的組成，盧彬雅老師并不是直接告訴學生如何機械地記憶，而讓學生在動手擺小棒中體會和感悟，使學生經歷了數學知識的再創造的過程。
劉巍老師的《搭配》，在學習新知識的過程中，放手讓學生自己來探索，讓學生通過動手擺卡片探索新知。在匯報交流中讓學生知道排列的方法，從而找出怎樣排列最好，才能做到有序、全面、不重復、不遺漏。讓學生探索排列組合的好方法，經歷從“十位固定法”、“個位固定法”和“交換位置法”這種排列方法的過程，使學生在操作的基礎上直觀體會與理解知識。
馬靜薇老師的《分數的初步認識》，讓學生在生活情境中引入，把生活化的數學貫穿于整節課中，化數學問題為生活問題，讓學生真切地感受數學與生活緊密聯系。整個過程不緊不慢，一步一步引導孩子得出“一個物體或者圖形的一半我們可以用二分之一來表示”，在整個過程中，也特別強調了重點，就是“平均分。”又通過說一說、折一折、涂一涂等方式對分數四分之一進行充分地認識和理解，整個過程自然流暢。最后通過有層次的練習設計，層層遞進，孩子們在愉快輕松的氛圍里鞏固了新知，做到了寓教于樂。
劉穎老師的《沏茶問題》，主要采用自主探究、小組合作的學習方式。給學生創設熟悉“沏茶”情境，學生根據自己已有的生活經驗，體驗運籌思想在日常生活中的應用。沏茶事情一共需要多少時間這個問題引發學生的認知沖突，當一件一件做需14分，幾件事同時做則只需11分，初步意識到解決問題方法的多樣化。同時體現優化思想，讓學生在面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，使學生成為課堂的主體，學習的主人。
李佩華老師《平行四邊形的面積》，課堂上發揮了學生的主體作用，著重培養了學生通過剪、拼、擺等動手操作活動來讓學生主動探究平行四邊形的面積計算公式，掌握了平行四邊形面積計算公式并能解決實際問題，在整個教學過程中，李老師始終鼓勵學生自己去發現，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發了學生學習的`積極性，激活了學生的思維，讓學生最大限度的參與到探索新知識的教學過程中。
六年級《百分數的認識》，郭彩霞老師把教學重點放在理解百分數的意義上。在這一環節中，郭老師把百分數放在語言情境中讓學生說自己的理解，并且讓學生說百分數所表示的意義，使學生更進一步地理解了百分數的意義。因此，本環節抓得比較實，學生理解百分數的意義非常到位，突出了本節課的重點，突破了難點。
授課結束后，在王校長組織下，開展了授課教師說課，觀課教師評課、議課交流研討活動。研討中大家各抒己見、暢所欲言，既有教法的探討，也有觀念的碰撞，還有知識的交鋒，活動氛圍熱烈卻又和諧，老師們的交流不僅有深度與廣度，還有溫度與氣度，教與研的針對性、實效性自然突現。
本次示范課活動進一步提高了我校的教研水平，更好地促進了數學教師的教育教學水平和專業素養。不安于現狀，不甘于平庸，緊跟步伐，凝聚力量，提升教學水平，創造平礦一小學更美的明天。
教師示范課活動方案7
一、指導思想
以優化課堂教學和促進師資隊伍建設為宗旨，促進教師專業成長和構建高效課堂為目標，開展示范課活動。
二、示范課的目的及意義
課堂教學是素質教育的主陣地，課堂教學改革為素質教育注入生機和活力，示范課的目的及意義是：
1、示范引領作用。展示優秀教師的教學水平和教學風格，給廣大教師提供一個課堂教學研究的范例，傳達先進的教學理念，探討科學的教學方法。
2、打造名師和精品課堂。示范課是經過教師深度思考，反復琢磨，集思廣益，不斷改進的成果，給教師帶來的專業體驗和行為跟進是常態課無法比擬的。
三、示范課教師的安排
教研組長和備課組長是學校教學業務骨干，對教材教法有獨到的見解，在本學科知識領域起到示范作用，確定教研組長和備課組長為本學期示范課開課教師。教研組長所在備課組由教研組長和備課組長自行商議上示范課的教師，語文、數學、英語、物理、化學等學科是每個年級每個備課組上一節示范課，其他學科每個科目上一節示范課。
四、示范課時間、地點的安排
示范課觀摩活動的時間：每周周三下午第一節課；地點：五樓會議室，若有特殊需要可做適當修改。開課順序由教師抽簽決定，如遇到特殊情況（如考試、放假等）另行安排。
五、示范課準備的安排
1、示范課活動前一周到教科室確定課題內容。
2、示范課活動前兩日（每周一）到教科室確定開課班級，并上交教學設計。
3、所有示范課需經備課組集體研討，教研組內反復打磨，方可舉行。
六、聽課人員安排
1、分管教學的行政人員和全體教研組長對所有示范課全程聽課并評議。了解教學情況并參與教學研討。
2、年級組分管行政和年級組長聽本年級的`示范課并評議。掌握本年級學生的學習情況。
3、其他教師必須聽本教研組的示范課（有課務的教師主動去教務處調課），也鼓勵聽其他學科的示范課。
教師示范課活動方案8
為了更好地發揮名優教師的引領和示范作用，促進我校教師專業化成長，根據學校工作的安排，12月12日至13日，我校開展了名優教師示范課活動。13日上午第一節課，我校美術組全體教師和李校長等領導一起在校錄播室觀摩了王環成老師的美術教學活動。
此次活動的授課教師王環成老師進行了充分的準備，執教五年級美術《防震減災》這一課題內容，王老師語言簡練、清晰，從5.12汶川大地震引入課題，準備大量視頻創設情境，學生們學習興趣濃厚，善于表達，積極舉手發言，回答問題自信，營造出輕松、愉悅的學習氛圍。
觀課結束后，在張帥主任的.主持下，進行了評課活動。首先，王老師就這節課進行了說課，然后是聽課教師評課，大家各抒己見，暢所欲言，每位老師都毫無保留的提出自己的看法和意見！最后李校長進行了活動總結，對美術教師就這節課的評課活動給予了充分的肯定，同時強調一定要帶著科研型的眼光去聽、評課，并要求老師們利用好棠湖小學成功體驗課堂（美術）評價指標進行聽、評課，使我們的教研更真實更有深度！
通過此次示范課活動，全體美術老師對美術課的教法又上了一個新的臺階，對教材教法的理解更加深入。這樣面對面的交流解決了教師的許多困惑和實際操作的教學問題，并給予了教師有針對性的教學建議，開闊了教師的教學思路，使教師們受益匪淺。
教師示范課活動方案9
為進一步推進新課堂達標活動，聚焦名師引領，充分發揮骨干教師的示范作用，提升教師業務素質，積極進取，開拓創新，自覺弘揚課堂研究風氣，促進“科研型”教師隊伍的建設，帶動新課堂達標活動的進一步深化，有效提高課堂教學效率，促進教育教學質量進一步提高。結合我校的工作實際，特制定本方案。
一、指導思想
為了全面推進新課堂達標活動，發揮我校學科骨干教師的.引領作用，以教師隊伍專業化建設為指導，以提高教師教育教學能力和質量為宗旨，注重實踐，開展骨干教師示范課活動，通過以教引教，以教促教，以授課推動授課，教學結合推進教師教學行為，促使教師專業發展。
二、活動地點
綜合樓四樓多功能廳
三、參加對象
同學科的全體教師
四、活動時間
10月11日-10月22日
五、活動流程
1.骨干教師示范課觀摩
2.評課
六、相關要求
1.授課人要精心備課，認真準備，體現新課堂達標精神，真正起到骨干引領示范作用。
2.同學科的教師要按照示范課的時間安排按時參加，不得遲到或缺席，提倡跨學科聽課，教務處負責考勤。
3．各學科組在活動結束后繼續做好研討和總結，把科學有效的課堂運用到日常的教學中來。
教師示范課活動方案10
一、目的
根據縣教育局通知精神，為了進一步推進我校思想解放和新課程改革工作，使全體教師進一步解放思想和深入領會新課程、新理念，并通過對新課程教學的不斷研究與探索，全面提高我校的教育教學質量，推定我校科學發展，努力打造一支高素質的教師隊伍，特制定課改公開課、示范課實施方案。
二、大賽組委會
主 任：
副主任：
組委會成員：各教研組長
三、參加對象
所有任課教師。
四、組織安排
各科組自行組織開展本學科的公開課、示范課講課，要求任課教師全員參加，每學科評選出一名選手，參加學校決賽。 實施細則：
1、聽課：各科組長為聽課組組長，負責安排聽課時間和班級，聽課、評課等組織工作；每位老師必須聽完本學科教師的課（并提倡跨學科聽課），認真做好聽課記錄并做好科組評課工作。活動結束后，將聽課和評課記錄交科組長檢查備案。
2、教案：完整的課時教案，即內容主要包括課題、授課班級、教學目的任務、教學重、難點，課型，主要教法，學法指導，思想教育，教學手段，教學過程，教學后記等。
3、上課：每位教師自選一課時教學內容，備好課，寫好教案，努力做到現代化信息技術手段與學科教學整合，運用多媒體教學；課后科組長給學生發放課堂教學信息調查反饋表，檢查教學效果。
4、評課：按照宜陽縣教育局所制定的“課堂教學評價標準”評課，本著真心實意幫助同行提高教學質量和水平、對事不對人的`評價原則，評出水平，評出質量，總結成功經驗，或提出改進工作意見，從而提高自身教學水平。
聽課、評課活動結束后，上課老師每人上交一份教案、教學設計、及教學反思，科組長寫一份活動總結，交教導處存檔。
五、總結表彰：
1.總結表彰在講課中中獲獎的教師，并在本科組上教學展示課，開展教學研討與反思活動。
2.獲獎教師在學校“名師”評選、評先評優及職稱聘任等方面優先考慮。
具體評分標準：
1.教學目標（10％）：符合課標要求和學生實際程度；可操作的程度；
2.學習條件（10％）：學習環境的創設；學習資源的處理；
3.學習指導與教學調控（15％）：學習優質課活動方案指導的范圍和有效程度；教學過程調控的有效程度；
4.學生活動（15％）：學生參與活動的態度；學生參與活動的廣度；學生參與活動的深度；
5.課堂氣氛（10％）：課堂氣氛的寬松度；課堂氣氛的融洽度；
6.教學效果（20％）：目標的達成度；解決問題的靈活性；師生的精神狀態；
7.學科特色（20％）。
教師示范課活動方案11
為了推動我校教研工作順利進行，使廣大教師開擴視野、拓寬教學思路，促進教師業務素質的進一步提高，交流先進的教學經驗，樹立先進的教學理念，調動全校教師教研教改的.積極性，加強師資隊伍建設，充分發揮優秀教師的示范和帶動作用，提高教師隊伍的整體素質，進而提高我校整體教學水平，學校特制定本活動方案。
一、講課要求：
教學目標：
符合教學大綱的要求，目標明確、具體；突出專業、課程、實踐的授課特點。
教學內容：
講授的知識觀點正確，份量適中；重點、難點把握準確，處理得當；基礎知識講解到位，指導學生進行實踐活動，具有培養學生創造性思維能力和解決簡單實際問題的能力；注重結合教學內容滲透思想教育和學習方法指導，培養良好的自學能力。
教學過程：
(更多內容請訪問首頁：)教學過程安排層次分明，符合認識規律，重點突出，抓住關鍵，根根據教學內容與學生實際選擇合適的教學方法；教與學活動引導的有層次、有啟發性。操作示范準確到位，訓練時間分配合理，巡回指導認真負責。通過師生互動，生生互動，調動學生的學習積極性和主動性。
教學能力：
教態自然、大方，儀表端莊整潔，尊重學生，師生關系融洽；語言精練，用詞準確，敘述生動活潑、形象；、板書字跡工整，設計合理，排列有序，用字規范，字跡清楚，整體板書有藝術性；示范動作準確熟練，干凈利落；輔助教學手段運用熟練；注意學生反饋信息，應變調控靈活，駕馭課堂能力強。
二、活動要求
1、授課教師應高度重視此次活動的意義，精心設計，進行認真備課，教學效果要落到實處，應對常規課堂教學有現實指導意義，力爭在教研教改的某個方面有新的突破，真正起到示范的效果；
2、課堂教學盡量采用現代教育技術手段，授課后應上交一份教案。
3、所有教師要積極參加聽課，遵守聽課紀律，客觀、公正地填寫課堂教學評價表，對照示范課進行自我反思、學習。
4、聽完課后要認真研討，交流。
教師示范課活動方案12
為了更好地發揮骨干教師的引領和示范作用，促進我校新教師專業化成長。根據我校本學期教育教學工作安排，11月26日由教務處統籌安排，開展了骨干教師示范課活動。本次活動由陳永林副校長、隋淑娟、王銳、王寶剛幾位骨干教師進行了課堂教學展示。
陳永林副校長執教三年級科學《制作熱氣球》,向我們展示了他那精心設計的教學流程、落落大方的教態、運用自如的科學實驗步驟、還有那活躍的課堂氣氛,向聽課教師呈獻了一節精彩的教學示范課。
隋淑娟老師執教的四年級道德與法制《我的家庭貢獻》，讓我們了解到道德與法制學科新的教改之后的教學理念。
示范課結束后的四位授課老師和聽課教師進行了集體評課，在互動研討環節教師們進行了激烈的點評、智慧的火花發生了碰撞。研討后老師們把自己課堂中疑惑提出來，大家共同探討當面解決，全體聽課教師圍繞課堂中的`疑惑問題展開了討論。借鑒優點的同時發現問題及時改進，為授課老師提出了很多寶貴意見和建議。
此次骨干教師示范課活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為教師創造了互觀互學、交流研討的機會，特別是給新教師在教學領域提供了良好的學習范例，從而真正實現共同進步，共同成長！
教師示范課活動方案13
教學工作是學校的中心工作，教學能否成功關系著學生的成長和未來學校的發展，因此學校領導非常重視開展骨干教師示范課，開學初，就結合教育發展前進方向、新課程改革和素質教育要求以及我校的實際，確定了以“自主探究”課堂模式構建策略研究的活動主題，要求教師積極實施。
一、指導思想
為了全面推進素質教育改革和大安市課堂教學改革的順利實施，發揮我校各級骨干教師的作用，以教師隊伍專業化建設為指導，以提高中學教師教育教學能力和質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展骨干教師示范課活動，通過以教引教，以教促教，以授課推動授課，教學結合推進教師教學行為，促使教師專業發展。
二、活動主題
學校是學生發展的載體，在中學階段非常注重教師自身素質的提高，和學生終身發展，為了讓老師更大幅度上發揮自身作用，把握現代教學發展方向，適應新課程改革和素質教育改革需求，學生找到終身受用的學習方法，學校確定了 “自主探究課堂模式策略研究”的主題，目的是提高學生素質，為學生終身發展奠定基礎，把教師的主導作用和學生的自主學習能力當成下一步教學的工作重點，加強教師業務能力的提高和學生綜合素質的提高。
三、活動范圍
“三人行、必有我師”老師與老師，學生與學生，老師與學生，在教學中都有相互學習的必要，取長補短，增進了解，加強認識，互相學習，共同提高，才能形成合力，提高整體素質，因此我校把骨干教師示范課范圍定為全體老師和學生，以此來全面提高和改變我校的教風和學風。
四、活動目的
本次活動集中了全校優秀教師，以理論學習到實踐落實，都以增強教師的課堂教學技能、知識的更新和自主積極的學習態度，把“知識與技能，過程與方法，情感與態度與價值觀”的三維目標，倡導學生“自主、合作、探究”的新的學習方式，倡導精選學生，終生學習和個人發展相結合的.全新理念為專題，把在新課程教學中，傳統教學技能加以繼承，更新與發展，使全新的教學理念具有操作意義。
新的課程呼喚新得教學技能，新課程下的教學技能要求教師具有相應得把握教材的能力，與創新處理技能，備課與教案，生成技能，課堂教學情境創設，課堂上師生互動與溝通的技能，教學內容顯現方式和課堂拓展得技能，而這一切都將在教師的學習與實踐不斷完善和調整，骨干教師示范課即給大家展示的平臺，也是相互學習的絕好機遇，相信每位教師必將在本次活動中受益匪淺。
五、活動時間
20xx年4月12日
六、活動形式
本次活動是教學工作中的一項重要活動，我校采取集中學習，分散討論的形式來完成集中學習新課程標準和課堂教學的新理念，總結學習成果，由白城市骨干教師于丹老師作課集中展示學習成果，以此來提高整體教師的業務水平，品評后，由各位老師根據個人實際在今后的教學中把學習到的先進經驗應用到自己的教學之中。
七、活動總結
本次骨干教師示范課活動取得圓滿成功。通過本次活動，充分發揮了骨干教師的帶領作用，較好的提高了任科教師的教學業務水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了本人“小組合作學習”的教科研成果，對我校教學起到了模范帶頭作用。
聽課活動結束后學校組織召開了教師研討會，首先講課教師進行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學習的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念，交流各個年級教學之間的差異，進一步研究了教學先進經驗，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質量奠定了有效的基礎。
教師示范課活動方案14
教學工作是學校的中心工作，教學能否成功關系著學生的成長和未來學校的發展，因此學校非常重視開展骨干教師范課，開學初，就結合教育發展前進方向、新課程改革和素質教育要求以及我校的實際，確定以“學習新課標，建構高階課堂”為活動主題，要求教師積極實施。
一、指導思想
為了全面推進素質教育改革和課堂教學改革的順利實施，發揮我校各級骨干教師的作用，以教師隊伍專業化建設為指導，以提高我校教師教育教學能力和質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展骨干教師示范課活動，通過以教引教，以教促教，以授課推動授課，教學結合推進教師教學行為，促使教師專業發展。
二、活動主題
學校是學生發展的載體，在小學階段非常注重教師自身素質的提高，和學生終身發展，為了讓老師更大幅度上發揮自身作用，把握現代教學發展方向，適應新課程改革和素質教育改革需求，學生找到終身受用的學習方法，學校確定了“學習新課標，建構高階課堂”的主題，目的是提高學生素質，為學生終身發展奠定基礎，把教師的主導作用和學生的自主學習能力當成下一步教學的工作重點，加強教師業務能力的提高和學生綜合素質的提高。
三、活動范圍
“三人行、必有我師”老師與老師，學生與學生，老師與學生，在教學中都有相互學習的必要，取長補短，增進了解，加強認識，互相學習，共同提高，才能形成合力，提高整體素質，因此我校把骨干教師示范課范圍定為全體老師和學生，以此來全面提高我校的教風和學風。
四、活動目的
本次活動集中了全校優秀教師，以理論學習到實代著實，都以增強教師的課堂教學技能、知識的更新和自主積極的學習態度，把“知識與技能，過程與方法，情感與態度與價值觀”的三維目標，倡導學生“自主、合作、探究"的新的學習方式，倡導精選學生，終生學習和個人發展相結合。
五、活動時間
20xx年月10月
六、活動形式要求
形式：本次活動是教學中的.一項重要活動，我校采取集中學用，分散討論的方式來完成，集中學習新課程標準和課堂教學的新理念，總結學習成果，聽評后，由各位師根據個人實際在教學中把學到的先進經驗應用到自己的教學之中。
要求：
1、授課教師應高度重視此次活動的意義，精心設計，進行認真備課，教學效果要落到實處，應對常規課堂教學有現實指導意義，力爭在教研教改的某個方面有新的突破，真正起到示范的效果。
2、課堂教學盡量采用現代教育技術手段，授課后應上交一份學歷案。
3、所有教師要積報極參加聽課，遵守聽課紀律，客觀公正地填寫課堂教學評價表，對照示范課進行自我反思學習。
教師示范課活動方案15
為了進一步推進我校好課堂建設，提高教師課堂教學水平，使新進教師盡快達到學校教學要求，20xx年9月23日下午，學校組織初一年級三位數學教師分別展示了一堂公開課。全校數學教師參與，學校侯校長、教務處楊主任、教科室劉主任及數學教研組長、備課組長進行了指導性聽課、評課。
三位老師認真備課，對教學內容進行了深刻研究；課中，老師們運用熟練的教學技巧營造了輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生們在活潑的課堂中獲得知識。文蓉老師課堂教學層次清楚、充滿激情；趙毅老師突出重點、思路清晰；陳少清老師認真和藹，師生互動。三位教師教學各具特色，風格突出，充分展示了青年教師的教學熱情。
公開課結束后，每個聽課老師都發表了自己的`想法和意見，并進行了深入的討論交流。
此次活動不僅給青年教師搭建了一個展示教學思想，交流教學設計和展示個人魅力及教學風格的平臺，同時讓新教師能夠在教學中發現自身的不足，及時調整和改進教學方式，盡快的成長起來，從而提升整個教師團隊的教學水平，促進永昌中學好課堂又快又好的發展。
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