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課文鴨嘴獸的教學方案
【正音正字】
拘泥 水獺 腳趾 蹼 鳥喙 覓食 儼然 殼 蜷縮
【積累詞語】
大發雷霆 惡作劇 引以為鑒 實事求是 不倫不類 爭論不休 無奇不有
【課文簡析】
這是一篇融科學性與人文性于一體的科普文章。用生動自然的語言，聊天式的形式，既說明了鴨嘴獸卵生哺乳動物的生物學特征，又以恩格斯先否定世界上存在鴨嘴獸這種動物，后來在實踐的檢驗下改變認識的事例，提倡一種科學精神：“沒有不犯錯誤的完人”，“對待事物不拘泥于傳統認識，尊重事實”。
課文語言表達有特色。學習中，隨時要思考：我們在哪些語句中得到了信息？這些語句是如何表達的？我們能學習這種表達方式嗎？并嘗試解決問題，體會表達的妙處，從而獲得思維語言能力的提高。
【思維訓練】
�。�，課文在介紹鴨嘴獸時與其它動物作比較。這些比較分別說明了鴨嘴獸什么特點？
（ ①“鴨嘴獸有一個平而扁的闊嘴巴，短而鈍的粗尾巴，還有一對蹼。乍看起來，同家鴨差不多。而它那身漂亮而柔軟的灰色絨毛，又可與我國的特產水獺媲美�！薄獙Ⅷ喿飓F與家鴨、水獺相比較，說明它兼有家鴨的外形與水獺的皮毛的特點。
�、凇罢f它是獸類吧，它卻是靠下蛋繁殖后代，說它是爬行動物吧，可它孵出的后代都是靠哺乳喂養的。”——將鴨嘴獸與獸類和爬行動物相比較，說明它在繁殖方法上具有特殊性，它與一般獸類、爬行類都不同。
③“若與爬行動物相比，鴨嘴獸顯然是比較高等的動物，因為它雖屬卵生，卻是哺乳的。但在哺乳動物中，它卻是最低等的�！薄獙Ⅷ喿飓F與爬行動物和哺乳動物相比，說明其在動物進化中的等級特點。 ）
�。�，這些比較最終要突出鴨嘴獸哪些特點？
�。� 突出鴨嘴獸既有哺乳動物的特點，又結合了鳥類和爬行類的特點。 ）
�。常哂续喿飓F這種特點的動物，現在生物學上歸為哪一類？？
（ 卵生哺乳類。 ）
４，鴨嘴獸剛進入人類視野時，帶來一些什么問題？這給我們什么啟示呢？
�。� 回顧人類對鴨嘴獸的認識過程：從不信其存在，到為它分類而傷腦筋，再到最后的接納。也許對世界上許多新出現的事物，我們都會有這樣的認識過程。
啟示：凡事做點實際的調查研究，看到真相后再下結論，這樣我們會少犯錯誤；同時，“在判斷新生事物時不要拘泥于原有的觀念，要注重實踐，尊重科學。” ）
�。�，本文用詞，具有尊重事實，表達準確的特點。請找出這樣的例子，并加以點評。
（ ①“革命導師恩格斯也一度拘泥于這種認識……”中的“一度”準確表達了恩格斯在生物學上有較長一段時間是拘泥于傳統概念的，但并非一直如此，這樣就比較符合實際情況。
�、凇皳f，當1880年……。”“據說”表明恩格斯大發雷霆的故事來源不一定完全真實。
�、邸斑@拍案者之一，就是恩格斯”中的“之一”表明恩格斯是其中的一個，而非只是他。
④“我們知道，一般從蛋中孵出的小動物……；而一般吃奶的動物……�！敝袃蓚�“一般”都說明動物的普通情況，但不排斥特殊情況。 ）
６，指出下列句子的說明方法及作用。
�、僬Э雌饋�，同家鴨差不多。
（ 作比較。 通過與家鴨的比較，說明了鴨嘴獸的大概體形特征。 ）
②一般從蛋中孵出的小動物是不吃奶的，如雞、鴨、鳥、蛇。
�。� 舉例子。 列舉眾多從蛋孵出、不吃奶的動物，突出鴨嘴獸與眾不同不倫不類的特點。）
�、坌埒喿飓F有50多厘米長，雌的略小。
�。� 列數字。 說明鴨嘴獸的體形大小。 ）
�、芤恢圾喿飓F體重不到1公斤，但一天能吃下與自己體重相當的食物。
（ 作比較。 通過與自身的體重比較，說明鴨嘴獸的進食量很大，消化機能特強。 ）
�。�，找出本文打比方的說明方法，并具體說明它的作用。
�。�，“澳大利亞是當前世界上唯一的單孔類動物的故鄉，除了鴨嘴獸外，還有一種鼴”。句中“當前”能否刪去，說說理由。
�。�，恩格斯為什么要請求鴨嘴獸“原諒”？他希望別人從這件事中汲取什么教訓？
�。� 由于拘泥于成見，恩格斯在鴨嘴獸的種屬問題上作了錯誤的判斷，因此他請求鴨嘴獸“原諒”。這是恩格斯對自己無知而犯錯誤的公開坦率的自我批評。
他希望別人從這件事中汲取教訓，面對新事物不要輕易下結論，不要拘泥于原有的觀念，而要根據客觀事實來作論斷。 ）
10，題目中的“傷腦筋”是什么意思？
�。� 鴨嘴獸“既是哺乳類，又會下蛋；既像鳥類，又像爬行類”的不倫不類的特點，讓人難以識別，判斷出現錯誤。 ）
11，怎樣理解“沒有不犯錯誤的完人”這句話的深刻含義及其在文章中的作用？
12，以恩格斯為例有什么作用？
�。� 連恩格斯這樣學識淵博的偉大人物都會對鴨嘴獸作出錯誤判斷，何況一般民眾？這樣，不僅突出了鴨嘴獸的奇妙，同時用革命導師的事例教育大家，在任何時候都要尊重事實，像恩格斯那樣知錯就改，不要拘泥于已有的結論，固執己見。 ）
13，如果鴨嘴獸也有思想，那么它會原諒恩格斯么？請代鴨嘴獸給恩格斯寫一封信。
14，查閱資料，寫一篇題為《針鼴與鴨嘴獸》、150字左右的小短文。通過與鴨嘴獸的比較，說明針鼴的特點。
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