中班游戲找相反活動設計

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒積極思維，理解相反的含義。

　　2、 體驗游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒口語表達能力。

　　3、 能準確找出意義相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。

　　活動重點、難點：準確找出意義相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的

　　六、活動準備：

　　1、 實物：箱子，皮球（大小），棍（粗細）線繩（長短）純凈水（冷熱）書（厚薄）裝豆子的飲料瓶（多少）磁鐵和泡沫（輕重）。

　　2、 圖片：白天、黑夜；胖瘦；開門關門；哭笑；上樓下樓。

　　七、活動過程：

　　（一）、放<高人走矮人走>音樂入場。師：音樂響起來了，我們一起做高人走，矮人走，好不好？邊走邊說：高人走，矮人走，高人快快走，矮人慢慢走。

　　（二）、通過實物引導幼兒理解相反的含義。

　　1、導入活動：游戲：摸箱子。

　　出示奇妙的箱子引起幼兒興趣。

　　教師帶領幼兒邊走，不小心碰到箱子：“咦，原來是一只箱子，我們把它推到中間，我來摸摸看，看看里面有什么好玩的東西。”師摸小球，和孩子探索小球的光滑、軟。教師再摸大球，（為什么說它是大球？）再和孩子探索大球的硬和粗糙。

　　通過箱子中的實物，幼兒觀察發(fā)現其不同，并積極用語言表述。皮球（大小；硬軟；粗糙和光滑）

　　小結：像這樣大和小，硬和軟，粗糙和光滑意思反著的詞語就叫相反。

　　（三）擴散思維活動：游戲“找朋友”

　　師：“這個百寶箱中還有很多好玩的東西，我請小朋友每人摸一個，看看誰和誰是一對相反的好朋友？”

　　幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過看，摸，掂等比較方式自主探索，自己發(fā)現藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一個幼兒成為好朋友，并大膽積極的運用語言表達出來。如“我有一瓶熱水，我有一瓶涼水，我的書厚，我的書薄……“

　　找完后，再讓幼兒放回百寶箱：我請涼和熱的小朋友放回百寶箱，我請輕和重的小朋友輕輕的放回來，重重的走回去。……

　　（四）圖片游戲“找相反“

　　師：剛才你找相反的朋友找的那么好，老師獎勵你，給你帶來了許多好看的圖片，我們一起看看是什么？啟發(fā)幼兒觀察圖片，思考選出那兩個是反著的，并用身體部位適當表現。

　　（五）結束活動：說相反

　　師：“你知道嗎？在我們的生活中有很多相反的東西，對我們的幫助可大了，你想想有哪些相反的朋友？（延伸---你怎樣把壞事情變成好事情呢？如把噪音變成好聽的樂音，引導幼兒向積極方面進行換位思維。）

　　（六）活動延伸：師幼互動游戲“說相反”，體驗語言交流的樂趣。

　　師：我們來做一個說相反的游戲，我舉左手，你舉-----，我閉上眼睛，你-------，我伸左腿，你伸-------，我快快的跑，你------，我輕輕的走，你----------。我張開胳膊，你--------。走出活動室。

　　八、活動反思：

　　優(yōu)點：根據孩子們的思維特點，我從孩子們身邊熟悉的實物（球、瓶子）著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物，根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了相反的物品，思維也得到了鍛煉，在活動中，孩子們思維的敏捷性得到了發(fā)展。

　　不足：語言再精煉些，強調好相反的定義，環(huán)節(jié)上再緊湊一些。活動前應該引導幼兒尋找生活中相反的事物，豐富幼兒關于相反的經驗，為活動的開展做好準備。

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