《口算除法》的課后反思

　　今天我上了一節數學教研課，講了《口算除法》這部分內容，這節課是教學“除數是一位數除法”這一單元的起始課，是下節課“除法估算”和后面“筆算除法”的知識和思維基礎，因此這一內容對于學生來說非常重要。

　　本節課的計算方法對學生來說比較簡單，但算理的教學至關重要，因為他直接關系到孩子對后面一位數除多位數計算方法的理解。在本節課中我第一次采用了五步教學法的模式，采用先學后教的方法，孩子根據老師安排的自學任務，提出的自學要求，自學效果還是不錯的，孩子在匯報時，基本都能正確計算，只是對于為什么這樣算，理解不太明確，表達不太完整。現對這節課做以下幾點反思：

　　1．不可忽視實際操作。

　　為了幫助孩子理解算理我采用課件演示的方式，幫助學生通過實物演示與抽象的算理對應起來，從而明白為什么這樣算。但發現一些學生更多還是采用“加0”的方法計算，而沒有真正理解為什么“加0”。通過課上出現的這個問題，我發現課件演示遠遠沒有孩子親自動手操作理解的透徹，留下的印象更深刻。

　　2.備課時不夠細致，考慮不全面。

　　對于“300÷5”這種被除數末尾有兩個0，而商的末尾只有一個0這類孩子很容易出錯的題沒有單獨指出并指導，備課時確實考慮不夠細致。

　　3.時間安排上還有欠缺，前面復習時間相對較長，導致后面的鞏固練習完成的不多。同時發現有部分孩子乘法口訣不熟練了，導致計算速度較慢，看來得根據實際情況做好前面知識的復習。

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