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淺析小學體育主題式健美操教學法設計運用論文
摘要：新課程改革的核心是素質教育, 強調以學生發(fā)展為中心, 注重學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在小學的體育教學中, 健美操是一項重要的內容, 這項運動不僅僅可以提高小學生的身體素質水平, 養(yǎng)成良好的體育運動習慣, 還可以提高學生的節(jié)奏感與身體協(xié)調性。本文首先介紹小學體育主題式健美操教學法方法的主要特征, 然后對其運用進行分析。
關鍵詞：小學體育; 主題式健美操; 設計運用;
引言
新課標要求必須要對以往傳統(tǒng)的教學方法、教學內容等進行改革, 這要求上至教育主管部門, 下至普通教師都要創(chuàng)新教育觀念, 這對于學生來說也是一個挑戰(zhàn)。小學生活潑好動, 正處于認知的成長階段, 因此小學體育教師在上課時不可以只展示和講解專業(yè)技術動作, 還要與學生進行真誠的交流與溝通, 了解每一位學生的特點, 使其充分發(fā)揮自己的特長, 找到自己的優(yōu)勢和發(fā)光點。而主題式健美操教學法就可以在課堂上充分展示學生的個性與特點, 因此應當在教學中廣泛應用。
一、小學體育主題式健美操教學方法的主要特征
(一) 主題性。
主題性是主題式健美操教學法最重要的特征, 在這種教學方法下關于健美操的全部的教學內容都會設定一個核心, 然后圍繞著這個核心進行教學。體育教師在確定這個核心的時候一定要符合小學生的心理和生理特征, 只有這樣才可以讓學生真正參與進課堂教學中, 提高其學習的積極性和主動性。另外體育教師在進行健美操教學時還要注重學習內容的教育性和時代性, 在選擇教學核心主題的時候要結合身邊的具有教育性質的新鮮事物, 寓教于樂, 既能夠將學生很快的帶入進課堂, 又可以圍繞主題, 層層遞進, 環(huán)環(huán)相扣。
(二) 創(chuàng)新性。
主題式健美操教學法的一個重要的特征就是利用特定的情境去進行創(chuàng)新。體育教師在進行健美操的教學時必須要結合這個特征對傳統(tǒng)的體育教學進行大膽創(chuàng)新, 要結合學生的實際情況, 根據(jù)主題設定專門的情境, 然后引導學生對健美操的動作進行編排, 將學生更好的帶入到情境當中, 與設定的情境融為一體, 因而體育教師必須要具有豐富的知識去準備和應對這項工作, 還要具有創(chuàng)新意識。比如在小學生學習健美操時要求學生必須要形成良好的形體, 為了達到這個主題目標, 體育教師就要將體育課堂轉移到操場上, 觀察學生對于健美操的心理活動, 然后根據(jù)學生的反應設定專門的情境, 帶動學生的情緒, 使得學生在輕松愉悅的氛圍中去學習健美操課程, 從而提高體育課程的教學效率, 增強學生的身體素質。
(三) 積極性和主動性。
主題式健美操教學方法在運用到小學體育課程的教學時可以有效的體現(xiàn)出體育教師以及小學生的積極性和主動性, 這種教學方法可以充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。小學生正處于認知水平的發(fā)展階段, 發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維需要得到更多機會的培養(yǎng), 主題式健美操教學方法就可以培養(yǎng)小學生的這種思維方式, 由其充分發(fā)揮自己的長處, 積極主動的學習, 不僅可以學習到相關的技術動作還可以培養(yǎng)自己的學習興趣。
二、小學體育主題式健美操教學法的設計運用
(一) 體育教師具備扎實的教學基本功和厚實的文化知識底蘊。
俗話說, 基礎不牢地動山搖。主題式教學方法的運用對體育教師提出了更高的要求, 他要求體育教師具有很深厚的專業(yè)知識、很強的教師基本素養(yǎng)、很強的綜合實踐能力。教師在熟知健美操知識點的情況下, 融合其他學科他點和情景, 從而可以觸類旁通, 標新立異;主題的選擇看似簡單, 其實是一個教師綜合能力的體現(xiàn), 不僅具有很強的專業(yè)知識, 而且還需要很深厚的文化底蘊, 這樣的主題才更能體現(xiàn)出文體的融合, 學習健美操并不是單純技術動作的學習, 也能培養(yǎng)學生人文精神的提高。
(二) 有利于創(chuàng)新意識和能力的提升。
創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力, 教師要深刻把握素質教育的內涵, 深刻領會新課改的精神實質, 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提是教師要善于創(chuàng)新。教師要自己積極創(chuàng)新并且善于創(chuàng)新, 要不斷探索適合學生學習的主題。教師要增強原創(chuàng)能力, 善于接受其他教師和學生的建議, 積極創(chuàng)新實踐, 將其應用到實踐中去;教師要善于運用教育機智, 對學生練習中的情況作出最快的合理處理, 通過現(xiàn)象看本質, 及時引導, 少讓學生走彎路。
(三) 營造良好課堂氛圍。
主體式健美操訓練是有著完整的訓練系統(tǒng)的, 它包括訓練計劃、階段測驗、測試記錄等, 教師在訓練計劃的安排上盡量不耽誤學生的學習。主體式健美操教學方法的運用要在創(chuàng)設良好的情景下才能發(fā)揮學生的天性, 因此對教師和學生都提出了更高的要求。教師要認真?zhèn)湔n, 找出適合小學健美操練習的主體, 只有符合小學生的心理和生理規(guī)律的主體, 加之教師的循循善誘才能真正激發(fā)學生學習的熱情, 能夠達到最佳的學習效果;對于學生來說, 主題式教學方法學生首先要理解主題, 并在理解的基礎上創(chuàng)新, 因此也是很有難度。
總結
小學體育主題式健美操教學方法功能是多樣的、價值是多元化的。它既能提高學生身體素質, 又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力, 符合現(xiàn)代課改教學理念。主題式健美操教學方法能夠調動學生上課積極性, 增進學生之間的交流, 提高課堂效率。
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