多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)

　　多媒體在教學(xué)中在教學(xué)中運(yùn)用日益廣泛，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代電子科技技術(shù)更加形象具象的傳播知識(shí)，下面將討論多媒體在教學(xué)中運(yùn)用的一些感受。

　　多媒體技術(shù)促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)都是以教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽為主，整個(gè)課堂的教學(xué)是講解和板書的結(jié)合。長(zhǎng)期的固定教學(xué)模式，再加上課堂教學(xué)的枯燥無(wú)味，容易讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中失去興趣，教學(xué)效率也隨之下降。然而，多媒體技術(shù)將聲像充分結(jié)合，從而再現(xiàn)模擬的情境，使學(xué)生在逼真的情境中習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)，從而引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　多媒體技術(shù)使英語(yǔ)教學(xué)信息容量最大化。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠集中學(xué)習(xí)的時(shí)間只有課堂45分鐘，而這45分鐘內(nèi)，英語(yǔ)教師往往都是針對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行講解，或?qū)φn堂內(nèi)容進(jìn)行多元化的整合，然后進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀和寫作的能力。隨著多媒體技術(shù)的不斷應(yīng)用，學(xué)生通過(guò)多媒體能夠獲得更多的信息來(lái)源，拓寬了學(xué)生接受教育的渠道，同時(shí)，多媒體的應(yīng)用也使英語(yǔ)課堂教學(xué)的內(nèi)容不斷豐富和完善。除此之外，學(xué)生也可以利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多媒體去尋找和挖掘更多有關(guān)英語(yǔ)方面的知識(shí)，充分實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的多元化和立體化。多媒體技術(shù)促進(jìn)了教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)的提高。多媒體技術(shù)作為一項(xiàng)高科技技術(shù)，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅要求英語(yǔ)教師要學(xué)會(huì)使用多媒體，還要求教師自己能夠主動(dòng)利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，對(duì)教師而言，多媒體的引進(jìn)不僅是一種挑戰(zhàn)，也是教師自我提升的良好保證。同時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也極大促進(jìn)了英語(yǔ)教師在計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及動(dòng)畫制作等方面的提高和發(fā)展。

　　語(yǔ)篇理解（discoursecomprehension）。

　　新教材的教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)法的重大區(qū)別之一就是：不再把一篇完整的文章肢解開來(lái)，逐句翻譯講解，而是把語(yǔ)篇作為一個(gè)整體，讓學(xué)生理解。并注重探究作者的寫作意圖并要求學(xué)生復(fù)述課文或歸納中心思想，真正做到學(xué)以致用。因此在處理課文閱讀理解時(shí)，我借助于多媒體的強(qiáng)大功能，很方便地在屏幕上顯示文段中的重要句子。或者在歸納中心思想、復(fù)述課文等環(huán)節(jié)還可根據(jù)進(jìn)程及時(shí)顯示關(guān)鍵詞。這樣學(xué)生就可以輕而易舉地進(jìn)行課文復(fù)述和整理課文大意了。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言及語(yǔ)法要點(diǎn)（Revisethelanguagepoints）。

　　重視語(yǔ)言交際功能，并不等于忽視對(duì)語(yǔ)言中詞組、語(yǔ)法的掌握。因此在教學(xué)中必須給予足夠重視。語(yǔ)法是學(xué)生感到枯燥、難學(xué)的項(xiàng)目。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，我們都知道講解語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法的重要性。但是如何把學(xué)生感到非常枯燥的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法講解變得生動(dòng)些讓學(xué)生更容易理解，這是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。因此，為了幫助學(xué)生更容易渡過(guò)語(yǔ)言關(guān)，我在講解語(yǔ)言現(xiàn)象和語(yǔ)法時(shí)，盡量把死板的語(yǔ)言講解和生動(dòng)的教學(xué)課件結(jié)合使用，利用文字、圖畫等給予學(xué)生立體的語(yǔ)言刺激，并且在課件中盡量使用學(xué)生容易出問(wèn)題的例句，有針對(duì)性地解決他們常見的難點(diǎn)，收到了很好的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)，我利用powerpoint中的“組織結(jié)構(gòu)圖”，把單調(diào)的語(yǔ)法條例層次分明地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，同時(shí)采用超級(jí)鏈接的方式插入相關(guān)的高考試題和學(xué)生平時(shí)作業(yè)中的錯(cuò)句。這樣在講解時(shí)只要點(diǎn)擊其中的一個(gè)項(xiàng)目就能方便、靈活地把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，并且隨時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度不斷調(diào)整，交替展開所需內(nèi)容，使得講解更便捷、清晰，學(xué)生也非常容易理解，因而能牢固記憶相關(guān)的知識(shí)。

　　隨著多媒體教學(xué)的日益廣泛的運(yùn)用，相信它在未來(lái)教學(xué)中會(huì)發(fā)揮更大的作用，更多發(fā)揮現(xiàn)代科技在教學(xué)中的作用。

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