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教育筆記-巧對(duì)哭鬧孩子
本學(xué)期我擔(dān)任的是小班的課程。小班的孩子第一次離開了自己的親人，來到陌生的環(huán)境哭鬧現(xiàn)象比較嚴(yán)重。雖然在開學(xué)初孩子們有的都已經(jīng)上過親子班了適應(yīng)，但還有部分幼兒哭鬧現(xiàn)象比較嚴(yán)重。尤其是到吃飯、午睡的時(shí)候尤為厲害。面對(duì)這些哭鬧的孩子老師們也一個(gè)頭兩個(gè)大。教室里最難纏的就是一個(gè)叫帆帆的小男孩。別的小朋友哭哭還有停歇的時(shí)候，可他一直在耳邊嘮叨，而且聲音又響，吵得耳根邊沒有安靜的時(shí)候。你只要一和他說話，他就哭得更兇。無奈，只好“冷”處理。一次，我發(fā)現(xiàn)馨馨拿著毛絨玩具小熊，一邊哭，一邊對(duì)著小熊說：“小熊，我要媽媽，我要媽媽。”軒軒聽見了，就悄悄躲在小熊后面說道：“我就是你的媽媽。”經(jīng)她這么一說，馨馨朝她看了看又繼續(xù)哭。軒軒再次躲在小熊后面：“我是你的媽媽。”兩三次后，馨馨停止了哭聲，看著她。這時(shí)軒軒走上前，拉住她的衣服，把她帶進(jìn)了娃娃家。我再偷偷看他時(shí)，見她和大家玩的挺高興的。哎，終于又搞定了一個(gè)哭寶。在接下來的日子里我請(qǐng)家長(zhǎng)們?yōu)樽约旱暮⒆訋б粋�(gè)自己喜歡的玩具。帆帆他不管走到哪里手里都抱著它，小便時(shí)也把它往腋窩下一夾。為了緩解他的入園焦慮，我也一直順著他。當(dāng)天下午，我看到他走到娃娃家，拿著電話機(jī)正在喂喂的打電話，電話里埋怨的話語：“媽媽怎么還不來接我，我想媽媽了。”看他打完電話后，我問：“電話打完了嗎？”他朝我看看，又露出一副哭泣的表情。我隨機(jī)把話題一轉(zhuǎn)，說道：“你去問問月月，媽媽來了嗎？”他走到玥玥面前問道：“媽媽來了嗎？”玥玥笑笑說道：“還沒放學(xué)。”說完就走去娃娃家玩了。他看到月月走了，也玩起了自己的東西。大約過了十多分鐘，他又來問我媽媽來了嗎？我指指月月，他走到月月面前，就像前一次那樣問道：媽媽來了嗎？月月說道：“三點(diǎn)鐘來接你，我要做飯給娃娃吃呢。”帆帆滿意地笑了。哎，終于可以安靜一會(huì)兒了。我默默地看著，欣賞著孩子們自我排遣焦慮的方法，心中感慨萬千。對(duì)于這些初入園的孩子們，他們的適應(yīng)情況也各不相同，我們教師要給與孩子溫暖，多抱抱孩子，可多和他交流交流，轉(zhuǎn)移他的注意力。讓他和同班的孩子一起玩耍，孩子間幫助分解焦慮也是一種很好的方法。
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